第一篇：煥發(fā)校園新面貌 扮靚教育現(xiàn)代化

煥發(fā)校園新面貌 扮靚教育現(xiàn)代化

荊山小學(xué)始建于1957年,2007年受國家電網(wǎng)資助擴(kuò)建后更名為“荊山村國家電網(wǎng)愛心希望小學(xué)”。目前，學(xué)校占地面積9945㎡，生均46.7㎡；校舍建筑面積2572㎡，生均12㎡。學(xué)校建有平整的塑膠操場，體育活動場地面積3300㎡，生均15.5㎡；綠化總面積為1980㎡，生均9.3㎡?，F(xiàn)有教學(xué)班級5個，在校學(xué)生213人，平均班額為42.6人。專任教師16人，學(xué)歷100%達(dá)標(biāo)，本科學(xué)歷4人，占25%；中小學(xué)一級教師15人，占93.7%，縣級骨干教師4人。配有標(biāo)準(zhǔn)的圖書室、微機(jī)室、多媒體教室、儀器室、實驗室、體育器材室等專用教室。圖書室共有藏書7820冊，生均36.7冊，微機(jī)室共有微機(jī)24臺，生均0.11臺。

我們荊山小學(xué)以“求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新”為校訓(xùn)，在不斷奮進(jìn)的過程中形成了“健康活潑，善思好學(xué)”的校風(fēng)； “愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)”的教風(fēng)；“勤學(xué)好問，誠實守信”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校以“書法”為辦學(xué)特色，目前已經(jīng)形成師生“習(xí)字修身 德藝雙馨”的特色氛圍。學(xué)校綜合辦學(xué)水平不斷提升，工作實績突出，2012年被中心校評為“教育教學(xué)管理先進(jìn)集體”，2013年被評為“睢寧教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”，2014年被中心校評為“安全管理示范校園”，2015年被評為“徐州市優(yōu)秀平安校園”。近年來，學(xué)校教師受鎮(zhèn)級表彰23人次，受縣級表彰9人次；學(xué)生音體美類比賽獲獎個人人次17次，集體獎8次。

一、加大投入 強(qiáng)化硬件

1、改造完善基礎(chǔ)建設(shè)。近年來，在上級部門的大力支持下，加大學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和校園環(huán)境建設(shè)，建成配有200米環(huán)形跑道的塑膠化操場，新建足球場、籃球場等體育活動場地。校園西圍墻改建成柵欄式的透視墻，南圍墻新建成書法特色的文化墻，成為校園的一大亮點。校園綠化也進(jìn)一步改造升級，一處一景，優(yōu)雅怡人。學(xué)生課桌更新過半，班班黑板變“白板”，互動式的教學(xué)模式真正落實在課堂。

2、優(yōu)化配置教育設(shè)施

校園布局合理，教室寬敞明亮，按現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)配齊了各室，有微機(jī)室、科學(xué)實驗室、儀器室、體育器材室、圖書室、閱覽室、音樂教室、舞蹈教室、美術(shù)教室、、勞技實踐室、少先隊活動室、心理咨詢室等18口專用教室。圖書室收藏圖書7820冊,生均圖書36.7冊。有學(xué)生用微機(jī)24臺，生機(jī)比為10:1；教師用機(jī)16臺,師機(jī)比為1：1。授課教室數(shù)與多媒體投影教學(xué)系統(tǒng)配置之比基本達(dá)到1：1，共計5個。這些設(shè)備的投入使用，為課堂教學(xué)提供各種新型的手段與方法，大大提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)校的教育現(xiàn)代化建設(shè)。

3、精心營造育人環(huán)境。

我校文化環(huán)境建設(shè)實用美觀、獨具特色。校門口，學(xué)?！叭L(fēng)”布置醒目，警示師生。從校門口到校內(nèi)最為引人注目之處是關(guān)于“書法”的文化墻，圖文并茂，形式多樣，溫潤心靈，激人奮進(jìn)。教學(xué)樓張貼系列古今書法大家作品和關(guān)于書法常識內(nèi)容。樓道小角處處有文明行為提醒語，點點滴滴隨處育人。教室布置獨具匠心，突出“書法”特色，彰顯班級個性，給學(xué)生潛移默化的熏陶。學(xué)校充分讓每塊墻壁都會說話，“潤物細(xì)無聲”。

二、明確目標(biāo) 規(guī)范辦學(xué)

我校堅持規(guī)范辦學(xué)，依法執(zhí)教，全面實施素質(zhì)教育。秉承“為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，認(rèn)真執(zhí)行“五嚴(yán)”“十禁”規(guī)定，切實抓好“提質(zhì)減負(fù)”工作。學(xué)校辦學(xué)章程、教學(xué)管理、安全管理、后勤管理等各個方面制度健全，各項具體工作有計劃、有總結(jié)、有考核，不斷積極創(chuàng)新工作模式，改進(jìn)考評指標(biāo)。學(xué)校時時堅守教書育人雙手抓的原則，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開全課程，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生在校時間不超過6小時要求；規(guī)范作業(yè)要求，禁止一二年級留有家庭作業(yè)。學(xué)校依托少先隊組織積極做好留守兒童、學(xué)困生等特殊群體的培養(yǎng)教育，有創(chuàng)造性地落實 “兩制”活動。少先隊每個學(xué)期都能及時開展一系列的主題活動，如：尊老愛幼、感恩回報、禁煙禁毒、安全自救、社區(qū)實踐等等。

三、培訓(xùn)師資 強(qiáng)化隊伍

學(xué)校班子團(tuán)結(jié)合作、銳意進(jìn)取、富有戰(zhàn)斗力和凝聚力。班子成員充分發(fā)揮其積極性、主動性和創(chuàng)造性。認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)，,不斷提高自身的法制觀念和自身修養(yǎng)，以身作則，嚴(yán)于律己。人人講團(tuán)結(jié)，比奉獻(xiàn)，講原則，重友誼，識大體，顧大局。真正做到 “團(tuán)結(jié)民主、務(wù)實奉獻(xiàn)，勇于開拓”，心往一處想，勁往一處使。

學(xué)校始終堅持“學(xué)高為師，身正為范”、“育人先育德”的德育理念，把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校德育工作的重點，提倡三種意識（“校榮我榮，校辱我辱”的“集體主義”意識、“一切為了學(xué)生”的服務(wù)意識和 “追求個人社會價值”的奉獻(xiàn)意識），強(qiáng)化 “四種精神（敬業(yè)樂業(yè)精神、勤學(xué)進(jìn)取精神、開拓創(chuàng)新精神、無私奉獻(xiàn)精神）。近三年，學(xué)校涌現(xiàn)出一批批優(yōu)秀教師，縣級優(yōu)秀教干朱禮、李娟，縣級師德模范魏兵，縣級優(yōu)秀工作者翟小敏，縣級優(yōu)秀園丁褚云召、姚宜順等等。

我校積極建設(shè)“學(xué)習(xí)型”校園，極力抓好“青藍(lán)工程”、“名師工程”等，引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”理念，堅持“請進(jìn)來，走出去”兩條路，鼓勵教師參加各種教研活動及函授、進(jìn)修、自考，自覺“充電”。學(xué)校近兩年先后參加省市學(xué)習(xí)的教干和老師有朱禮、李娟、翟小敏、高靈莉等，在縣級參加學(xué)習(xí)達(dá)30多人次。

在教師中開展拜師結(jié)對活動，老中青相結(jié)合，定期開展講座、公開課、教學(xué)沙龍等教學(xué)研討活動，相互學(xué)習(xí)，共同提高，促進(jìn)教師盡快成長。在課題研究工作上，堅持以教研組為單位，落實人人參與，小處入手，專題明確的具體要求。目前李娟主任英語“小組競賽四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式十分成熟，課堂教學(xué)效果顯著。近年來，教師在縣級以上論文評比中獲獎10多篇。

四、銳意教改 推進(jìn)“學(xué)講”

為規(guī)范教學(xué)管理，我校認(rèn)真貫徹落實《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，積極推進(jìn)教學(xué)改革。制定教師上課檢查制度，成立巡課小組，周檢查，月總結(jié)，在教師中開展好“四課”活動（說課、上課、聽課、評課），教學(xué)常規(guī)突出“五字訣”管理要求，即：備課從“嚴(yán)”、上課務(wù)“實”、作業(yè)須“精”、輔導(dǎo)必“全”、考核要“新”。在教學(xué)中，學(xué)校注重課改研究，大力推進(jìn)“學(xué)講”課堂，以“學(xué)講方式”為抓手，追求真、活、實，重視小組合作學(xué)習(xí)，充分挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展，還孩子“陽光”課堂。首先，學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)校在教導(dǎo)處主導(dǎo)下組織老師一步一個腳印地一個理論一個理論地學(xué)習(xí)。研讀理論，暢談體會，討論焦點，實踐對照，不同的形式起著殊途同歸的目的——把握理論核心。其次，觀摩課堂現(xiàn)場感受，在中心校的統(tǒng)一安排下我校先后3人次到市里聽課學(xué)習(xí)，12人次到縣里聽課學(xué)習(xí)，24人次到中心校聽課學(xué)習(xí)。鮮活的課堂示范，讓老師們感受到了“學(xué)講”的活力，涌動起實施“學(xué)講”的激情。再次，深入實踐百花齊放 “學(xué)講”是對教和學(xué)關(guān)系的一次革命，既有成功的模式，又有諸多可以探索的空間。本著借鑒加創(chuàng)新的觀點我們提倡老師們在“學(xué)講”基本精神框架下，積極探究形成自我風(fēng)格。目前許多老師有自己的小方法，逐漸形成了自己課堂獨特模式，如：李娟老師英語課堂“小組競賽四環(huán)節(jié)”模式。（第一環(huán)節(jié)：揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確賽什么（學(xué)習(xí)目標(biāo)）；第二環(huán)節(jié)：布置自主探究，激發(fā)賽自學(xué)；第三環(huán)節(jié)：鞏固重點難點，引領(lǐng)賽幫扶；第四環(huán)節(jié)：檢測學(xué)習(xí)效果，比比賽收獲。）李娟主任在縣級和鎮(zhèn)級英語“學(xué)講課”評比中先后獲得二等獎、一等獎。

五、綜合育人 做強(qiáng)特色

學(xué)校堅持德育為先，形成了以校長室、教導(dǎo)處、少先隊、班主任等為核心的德育教育網(wǎng)絡(luò)。堅持開展以愛國主義教育為主線的各種德育活動，利用集隊、集會、板報、畫廊、網(wǎng)絡(luò)、國旗下講話、節(jié)假日等各種形式開展系列教育活動，對學(xué)生進(jìn)行五愛教育。日常管理中認(rèn)真貫徹《守則》、《規(guī)范》，在“知”和“行”的教育上下功夫，使之落到實處。注重加強(qiáng)文明禮儀教育，在學(xué)生中開展“文明班級”評比活動，每學(xué)期都會涌現(xiàn)出一大批“誠信之星”、“環(huán)保之星”、“愛心之星”、“樂學(xué)之星”、“安全之星”及“五好學(xué)生”。

學(xué)校依托少先隊組織，提高學(xué)生自主管理能力，有計劃組織學(xué)生自我管理組織，如：衛(wèi)生糾察小隊、紀(jì)律檢查護(hù)導(dǎo)組、課間巡視執(zhí)勤隊等?！皩W(xué)生管學(xué)生”形成了有特色的習(xí)慣養(yǎng)成教育。多年來學(xué)校堅持要求學(xué)生人人參加自己喜愛的興趣組，學(xué)校開設(shè)有科學(xué)制作、閱讀、習(xí)作、書法、美術(shù)、舞蹈、合唱、泥塑、武術(shù)9種興趣組。學(xué)生在興趣組活動中找到了快樂，發(fā)揮了特長。

“書法”是我校自2015年春開始提出并創(chuàng)建的新特色發(fā)展項目。特色提出和開始創(chuàng)建得到中心校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，重力打造校園書法濃郁的特色氛圍?！案惺?、感觸、感動，欣賞、心悅、心動，可談、可鑒、可練”是整個校園書法氛圍營造的宗旨。從校門開始就讓人一下捕捉到學(xué)校特色所在，隨行校園每一處都是撲面濃濃的翰墨之香。目前，全校天天有20分鐘習(xí)字時間，每周有一節(jié)書法指導(dǎo)課，每月有一次主題書法交流活動，每學(xué)期有一次校級比賽。學(xué)生以硬筆書法為主，教師以毛筆為主，師生同練。在 “書法”特色創(chuàng)建理念中我們特別提出，“習(xí)書修身”、“立字立德”、“研字悟德”等理念，逐步達(dá)到“德藝雙馨”目的。

六、立足未來，長遠(yuǎn)規(guī)劃。

學(xué)校雖然在當(dāng)前的教育教學(xué)中取得了一定的成績，但隨著我們國家的繁榮富強(qiáng)，教育的發(fā)展，“與時俱進(jìn)”才是硬道理，為此，學(xué)校制定了長遠(yuǎn)規(guī)劃。立足未來，高瞻遠(yuǎn)矚，緊抓素質(zhì)教育不放，深入推進(jìn)“學(xué)講計劃”，用心做好“書法”特色。牢牢把握“教書”和“育人”兩個根本，從學(xué)生需要出發(fā)，充分體現(xiàn)以人為本，真正讓每個孩子都得到發(fā)展，每個孩子都是成功的，讓所有老師都有事業(yè)成功感。未來的荊山小學(xué)一定是學(xué)生成長的樂園，也是教師工作的樂園。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，我們將以這次創(chuàng)建工作為契機(jī)，高高揚起教育現(xiàn)代化的風(fēng)帆，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，再創(chuàng)荊山小學(xué)的輝煌。

第二篇：讓陶藝扮靚校園

讓陶藝扮靚校園》綜合實踐教案

德化尚思小學(xué) 賴興俊

一、教學(xué)目標(biāo)

1、利用已掌握的陶藝制作技能進(jìn)行創(chuàng)作性運用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、動手創(chuàng)造美的能力。

2、通過陶藝制作使學(xué)生學(xué)會合作，樹立自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間合作意識。

3、在陶藝制作中進(jìn)一步加深對學(xué)校的熱愛，同時提高學(xué)生對藝術(shù)的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

二、教學(xué)重點

利用已掌握的陶藝制作技能進(jìn)行創(chuàng)作性運用。

三、教學(xué)難點

小組成員間的相互協(xié)調(diào)，提高學(xué)生對藝術(shù)的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

四、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入、提示課題

師：近段時間，同學(xué)們圍繞陶藝這個話題進(jìn)行了多方面的調(diào)查，收集了許多相關(guān)的資料，了解了許多有關(guān)陶瓷的知識并掌握了陶藝制作的基本技法。這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)陶藝世界，用陶藝扮靚我們美麗的校園。

（二）復(fù)習(xí)技法、設(shè)計方案

1.復(fù)習(xí)陶藝制作技法（捏、揉、搓、壓）2.合理分工，設(shè)計方案

（三）制作陶藝、扮靚校園

1.開展活動，制作陶藝 2.展示作品，扮靚校園

（四）總結(jié)評價、拓展延伸

四、課題研究的設(shè)計

1、課題的釋義 校園文化廣義是學(xué)校的物質(zhì)文化，學(xué)校的制度文化和學(xué)校的精神文化是指師生課外文化活動（即我們通常所說的第二課堂為主要表現(xiàn)方式的文化氛圍和精神）。以學(xué)校為空間以學(xué)生，教師為參與主題，以課外活動為主要方式，以文化的多學(xué)科，多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時代特點和學(xué)校特色的一種群眾文化

以學(xué)生陶藝為特色校園文化建設(shè)研究就是指以學(xué)生學(xué)習(xí)制作陶藝作品設(shè)為主題內(nèi)容的陶藝學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極探索制作陶藝作品嘗試用陶藝材料的表現(xiàn)形式，從而讓陶藝教學(xué)走進(jìn)生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物和社會，啟迪智慧，增強(qiáng)想象里和創(chuàng)造力。

2、研究的目標(biāo)

最終目標(biāo)：通過陶藝教學(xué)活動和以陶藝為主題的人文環(huán)境建設(shè)，使學(xué)生學(xué)習(xí)體驗感受有關(guān)陶藝知識、技能，領(lǐng)悟陶藝文化悠久深厚的文化內(nèi)涵，讓學(xué)接受悠久歷史文化熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在優(yōu)美的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

過程目標(biāo)：（1）、增強(qiáng)對學(xué)科綜合性教學(xué)意義的認(rèn)識；

（2）、研究以校園文化建設(shè)為主題的綜合教學(xué)課例設(shè)計的原則與方法；（3）、通過綜合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)陶藝的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

（4）、引導(dǎo)學(xué)生感受身邊的生活環(huán)境，利用陶藝知識和技能進(jìn)行創(chuàng)意與制作，提高學(xué)生對校園環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望和到現(xiàn)實的生活世界里探究美、產(chǎn)生美化校園環(huán)境的積極行動。（5）、啟迪學(xué)生用陶藝作品的形式表現(xiàn)自我思想和情感展開無限的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時讓學(xué)生明確：創(chuàng)作的目標(biāo)對于他人的需求性，對于生活和社會的實際適應(yīng)性。

3、研究的內(nèi)容

（1）.從陶藝作品創(chuàng)作的角度（造型、裝飾、設(shè)計理念，人文思想等）和在陶藝教學(xué)中如何滲透環(huán)境陶藝作品在校園文化環(huán)境中的和諧展示，（2）.從兒童心理學(xué)的角度設(shè)計創(chuàng)作研究作品的形式與內(nèi)容適合兒童健康心理的成長與發(fā)展需要.（3）.以通過校園文化建設(shè)為主題的活動，培養(yǎng)學(xué)生摸索密切聯(lián)系生活，從日常生活和環(huán)境出發(fā)，進(jìn)行的造型·表現(xiàn)、設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)活動的類型、學(xué)習(xí)方法、指導(dǎo)方法、評價機(jī)制探討，嘗試對校園文化的各種設(shè)施通過陶藝作品制作、科學(xué)小論文等形式進(jìn)行創(chuàng)作、設(shè)計、論證、展示、輔導(dǎo)等。

（4.）挖掘地方文化資源，分析地域特色，研究家鄉(xiāng)文化特色用陶藝的方法來表現(xiàn)，反映家鄉(xiāng)的人文并展示在校內(nèi)外。

（5）.與陶藝大師的交流，大師作品的欣賞，如何有意識的引導(dǎo)學(xué)生就全面地認(rèn)識陶藝大師的藝術(shù)作品。

（6）.陶藝作品的展示效果，如何使作品在特殊的環(huán)境中融合，包括作品展示臺，光影效果，真正體現(xiàn)作品的良好效果，適合小學(xué)生審美的角度等

五、研究的方法

走訪、調(diào)查法：走訪中國美院、南宋官窯博物館、及周遍學(xué)校，調(diào)查他們校（館）園文化建設(shè)，環(huán)境布置理念、特點，成功與不足處。年6月文獻(xiàn)研究法：查閱與該課題有關(guān)的教學(xué)理論，特別要學(xué)習(xí)理解新課標(biāo)的有關(guān)理念和《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》，根據(jù)學(xué)生的實際（身心、生活經(jīng)驗，美術(shù)基礎(chǔ)）校園文化建設(shè)規(guī)范、學(xué)校品牌建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃，挖掘地域文化，制定以小學(xué)生陶藝為特色的校園文化建設(shè)活動方案。

實驗研究法：根據(jù)制定的方案，對學(xué)生學(xué)習(xí)陶藝的方法、指導(dǎo)方法、評價機(jī)制，諑一進(jìn)行實驗，檢驗成敗得失，并跟蹤記載。對用學(xué)生陶藝作品展示墻和陶藝歷史文化宣傳欄、陶藝教室等進(jìn)行校園環(huán)境的操作，分析其價值，布置是否合理。

經(jīng)驗總結(jié)法：根據(jù)實驗情況，結(jié)合有關(guān)理論對以陶藝為特色的校園文化建設(shè)進(jìn)行調(diào)控，形成較完善的方案及相關(guān)的理論。

六、研究的時間和步驟

（起訖時間：2008年3月~2009年5月）2008年3~4月 課題組成員收集、查閱有關(guān)理論。2008年5月 走訪、調(diào)查

采集、搜索、國內(nèi)外優(yōu)秀的校園文化建設(shè)方案、欣賞、分析各種方案的特點

2008年10~12月 設(shè)計制定出本校環(huán)境設(shè)計方案 學(xué)生創(chuàng)作、制作作品 2008年1月 布置校園環(huán)境

2008年2~3月 對環(huán)境布置進(jìn)行再評價、論證、調(diào)整 2008年4~5月 理論總結(jié)，撰寫結(jié)題報告

七、課題組人員分工和現(xiàn)有基礎(chǔ)

課題負(fù)責(zé)人：蔣水泉 小學(xué)高級教師 美術(shù)專職教師 市學(xué)科帶頭人 區(qū)一星級教師 2008 課題組人員：鄭猛達(dá) 美術(shù)專職教師 中國美術(shù)學(xué)院陶藝系畢業(yè) 鄔幼娜 美術(shù)專職教師

現(xiàn)有基礎(chǔ)：我校位于杭州市三墩鎮(zhèn)，與浙江大學(xué)紫金港校區(qū)比鄰而居，是浙江省示范小學(xué)，學(xué)校提出“全面發(fā)展打?qū)嵒A(chǔ)，發(fā)揮特色培養(yǎng)人才”為辦學(xué)宗旨，定位”陶藝教育“為龍頭的特色教育，97年購買添置了完整的陶藝教學(xué)設(shè)備，（100多平方米的陶藝工作室，專業(yè)的陶藝燒制窯等），為陶藝教學(xué)的順利開展有了良好的保證，在積極推進(jìn)校園文化建設(shè)同時，廣泛開展了一系列的以陶藝為主題的活動。在區(qū)美術(shù)教研員應(yīng)愛娜老師的指導(dǎo)下，相繼開發(fā)了《陶藝校本教材》，成立了”七色花“的陶藝社團(tuán)，有專業(yè)的陶藝?yán)蠋熥鲚o導(dǎo)，為了使學(xué)生的作品有良好的展示平臺，我校連續(xù)2年參加第七，八屆中國工藝美術(shù)大師作品展覽，與藝術(shù)大師面對面的交流，學(xué)生作品走進(jìn)浙大文化廣場等，在各新聞電視媒體雜志中都相繼進(jìn)行了報道，得到了社會人士的廣泛好評。為積極體現(xiàn)陶藝的特色魅力，學(xué)校的陶藝室向家長開放，社區(qū)開放，專業(yè)成立了“社區(qū)陶藝俱樂部”：這里成了培養(yǎng)小陶藝家的搖籃地，現(xiàn)在無論你走在學(xué)校的走廊中，還是漫步在草坪中，閱讀學(xué)生的作文中，都有陶藝教育的身影。在學(xué)校教師專業(yè)化的成長中，通過一系列教學(xué)實踐研究中，更是相繼撰寫了圍繞陶藝教學(xué)為目標(biāo)的教學(xué)論文等，杭州師范大學(xué)的璽印文化研究所中，我校參加的〈〈璽印文化在學(xué)生陶藝作品中的新表現(xiàn)〉〉課題，成為其子課題共同來研究。為迎接學(xué)校的百年校慶，學(xué)生積極發(fā)揮特長，研究制作陶藝作品為校慶的紀(jì)念品

八、研究預(yù)期的結(jié)果

學(xué)生陶藝作品、校園文化建設(shè)方案、學(xué)校環(huán)境布置、結(jié)題報告 教學(xué)活動案例 課件

第三篇：升旗儀式演講：從我做起 扮靚校園

升旗儀式演講：從我做起 扮靚校園

生活在緊張有序的校園里，心里常常懷著敬畏和感恩，工作中也有了無數(shù)的榜樣和無盡的動力。因為無論是嚴(yán)寒酷暑的季節(jié)，還是風(fēng)霜雪雨的天氣，無論是風(fēng)和日麗的雙休，還是和家團(tuán)圓的節(jié)假日，只要學(xué)生在，老師們就照時照點的上課備課，沒有人因天氣和心情而偷賴逃避，也沒有人因私事和小病小痛而耽誤一節(jié)課一節(jié)輔導(dǎo)。特別是我們的年級主任、班主任、以及其他一線的管理老師，甚至沒有下班的時間，夏季悶熱困倦的正午，冬季黑暗清冷的黎明，一年四季學(xué)生在校的夜晚，他們始終與同學(xué)們奮斗在一起，工作學(xué)習(xí)在一起。

走在潔靜如畫的校園里，心里總蕩漾著一種幸福，享受著一種美好。喜歡每天的早飯后和晚飯前看同學(xué)們打掃衛(wèi)生，那種認(rèn)真的態(tài)度讓人感動。喜歡在課間的校園里散步，因為總能看到撿拾垃圾的同學(xué)，那個輕巧的動作讓人欣慰。喜歡在上課時間在教學(xué)樓里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那份干凈整齊讓人心情舒暢。喜歡在升旗儀式結(jié)束后，看同學(xué)們有秩序地回教室，那種井然讓人感嘆。曾經(jīng)在教學(xué)樓里看到過兩個同學(xué)費力地粘貼裂縫的板面，曾經(jīng)在校園里看到過同學(xué)在認(rèn)真地拴綁滑絲的水龍頭，這些動作，那份責(zé)任怎能不讓人感動欣慰？！一連幾節(jié)課后，疲累地走下課的人流中，忽然有人擋在你的前面，深深地鞠躬，一聲清脆的“老師好”，讓你的疲累一掃而空。

走在我們成長的校園里，同時也有一份遺憾時時相伴。處室教研室里的空調(diào)、電腦、飲水機(jī)、電棒很多時候是在豪無價值地工作，下班的時候為什么不能習(xí)慣地及時地關(guān)掉電源讓它們也休息一下呢！

同樣是在美麗的校園里看到過同學(xué)隨意丟棄垃圾，隨手向窗外倒剩水，聽到過嬉戲的同學(xué)脫口而出的臟話，聽說過有同學(xué)把自己坐壞的凳子換給了別人，感受過某些同學(xué)留給桌凳的深深刻印。更頭疼于宿舍里一次又一次的堵塞漏水事故。在這里我想問一問：當(dāng)你隨意扔垃圾的時候，你能不能四周看一下，你真忍心破壞我們這干凈整潔的環(huán)境嗎？當(dāng)你隨意地把一杯剩水順手倒到窗外的時候，你有沒有聽到樓下那聲無奈地驚叫，當(dāng)你知道你把殘水倒在了別人身上時，你心里是什么樣的感想？！當(dāng)你看到有人在制止嘩嘩的水聲時，是不是又是你忘了關(guān)水管？！為什么在樓梯角落里總有一些破爛的桌椅掃帚臟兮兮地躺著…又是誰毀壞誰扔掉的呢？！

xx是我們共同的家園，她的一花一草，一樹一木，一桌一椅，一磚一石，都是我們共同的財產(chǎn)。既然選擇了她，我們就要愛她，愛她就要護(hù)她，因為她的美好就是我們的驕傲。在此鄭重地要求我們每位老師，每位同學(xué)，繼續(xù)發(fā)揚勤儉作風(fēng)，進(jìn)一步樹立責(zé)任意識，從自身做起，從點滴做起，共創(chuàng)安全文明、美麗和諧的校園！

謝謝大家！

第四篇：詩詞浸潤心靈 楹聯(lián)扮靚校園

詩詞浸潤心靈 楹聯(lián)扮靚校園——段德昌中學(xué)打造詩詞楹聯(lián)文化長廊11月4日，在段德昌中學(xué)新鮮打造的30米大型詩詞楹聯(lián)文化長廊前，吸引眾多師生駐足欣賞。該校十分重視校園文化建設(shè)，大力弘揚國粹經(jīng)典，積極打造詩意校園。通過辦好校園詩詞楹聯(lián)長廊，辦好校園詩詞楹聯(lián)手抄報，舉辦詩詞楹聯(lián)學(xué)習(xí)班，舉行誦詩詞楹聯(lián)、背詩詞楹聯(lián)、寫詩詞楹聯(lián)等比賽活動，提高廣大師生的創(chuàng)作、欣賞能力，提升校園文化建設(shè)水平。本次文化長廊分為古詩長廊、現(xiàn)代詩詞、師生作品、佳聯(lián)欣賞、詩詞楹聯(lián)知識集萃等五大板塊，濃縮詩詞楹聯(lián)經(jīng)典。特別是在師生作品欄內(nèi)，共收集師生詩詞楹聯(lián)作品15篇，成為師生以文交流、借詩言志、托詞抒懷、對聯(lián)弄墨的樂園。句句詩詞盈耳，點點墨香滿園，詩詞楹聯(lián)文化長廊定格為校園一幅唯美的風(fēng)景。

“學(xué)校是先進(jìn)文化的主陣地，我們將以打造詩詞楹聯(lián)文化長廊帶動的校園文化熱潮為契機(jī)，積極倡導(dǎo)詩詞楹聯(lián)知識進(jìn)語文課堂、詩詞楹聯(lián)創(chuàng)作進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日、詩詞楹聯(lián)競賽進(jìn)專題活動，以此弘揚、傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化?！毙ｉL萬家斌談到校園文化建設(shè)時，“三進(jìn)”理念意味深長。

校園文化布置方案

發(fā)布時間：2010-11-8 7:48:17 新聞來源：教導(dǎo)處 瀏覽次數(shù)：3119

校園文化布置方案

一、活動目的加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以健康、向上、優(yōu)美、整潔的校園文化布置陶冶學(xué)生的情操，讓他們在校園里增長知識、開闊眼界、促進(jìn)身心健康成長。

二、工作小組

組長:馮偉達(dá)

副組長：胡乾苗徐豐君

成員：陳立、徐克威、林偉、苗薇瓊、胡乃君、張月華

三、分塊設(shè)計

1、連廊空白處懸掛大幅彩色圖畫，材料廣告布。

一共12張，面積長4米×寬2米（根據(jù)實際面積調(diào)整大?。?/p>

2、走廊欄桿空白處，間隔張貼三字經(jīng)、古詩文等（字配畫）克威負(fù)責(zé)

二樓三字經(jīng)80副三樓必備古詩70首

3、樓梯坡度處，張貼師生書畫作品，材料鋼化玻璃，全校師生提供作品，具體見附件方案。（陳立、苗薇瓊負(fù)責(zé)）

4、名人名言畫像，懸掛在原來位置

5、圖書館大幅彩圖一張，樓梯書畫，名人名言

四、活動時間

11月初制定方案

11月12日前完成各版塊設(shè)想與預(yù)案

11月30前完成布置

傳承詩詞文化，打造書香校園

2012年8月21日，織金三小在畢節(jié)市第二屆詩教工作經(jīng)驗交流會、命名表彰暨“迎接十八大，講文明樹新風(fēng)，爭做文明有禮畢節(jié)人”中華詩詞大賽活動中，榮獲市“詩詞校園”稱號。

近年來，織金三小在日常教育活動中，以詩歌的靈氣浸潤校園，為學(xué)生的發(fā)展提供和諧自由的空間；以詩歌為載體培養(yǎng)學(xué)生高尚的的品德，開啟學(xué)生的智慧，以傳承詩詞文化，打造書香校園，積極開展“詩詞校園”建設(shè)活動。

一、融詩詞教育于藝術(shù)教育之中，打造“詩詞+藝術(shù)”特色。

1、融詩詞教育于音樂教育之中。詩歌最核心的美是它的的意境美，讓學(xué)生在優(yōu)美的聲音中體會詩歌的意境，會收到事半功倍的效果。該校一方面通過各種形式收集配樂的古詩詞，利用音樂課對這些古詩詞進(jìn)行詩歌頌唱，通過唱詩感染學(xué)生，體味意境，最大限度地調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺、觸覺，叩擊他們的靈魂，撥動他們的心弦，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，獲得極美的藝術(shù)享受，從而提升他們的詩歌鑒賞能力。

2、融詩詞教育于美術(shù)教育之中?！霸娛菬o形畫，畫是有形詩”。利用美術(shù)課堂教學(xué)，巧妙地將詩詞與美術(shù)融合，在引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩歌，理解詩意的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生展開想象，勾畫出符合詩意的畫圖，以直觀的點、線面來表現(xiàn)抽象的詩詞文意，既激發(fā)學(xué)生繪畫的興趣，又詮釋了詩詞的意蘊(yùn)。然后要求學(xué)生在所畫的圖畫旁題寫吟詠這一景觀的詩句，讓學(xué)生在繪畫中感受古詩詞的意境美，使他們的心靈得到潛移默化的熏陶。

3、融詩詞教育于書法學(xué)習(xí)之中。端正寫字，方正做人是孩子積淀詩情詮釋詩意的措施，晨讀詩詞晚練書法，以詩為本、以字為魂在織金三小基本形成。學(xué)生在家自覺讀寫練習(xí)帶動了家長，進(jìn)入課堂教師組織描紅臨摹人人參予，從課外書法興趣小組到校外書法大賽，奏響了三小人讀詩寫字的樂章。人亦字、字亦人顯示了織金三小學(xué)生最具性格的漢字；人亦詩、詩亦人表現(xiàn)出織金三小學(xué)生最優(yōu)素質(zhì)的品格。

二、抓好詩詞課堂教學(xué)。

1，以詩詞基礎(chǔ)教學(xué)為點，融學(xué)習(xí)、欣賞、實踐等多種方法手段為一體，通過教師聲情并茂的朗誦感染學(xué)生，使用聽錄音、配樂朗讀、模仿誦讀等方式，在朗讀中體味詩趣，理解詩意等。

2，利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體手段，給學(xué)生以聽覺、視覺的沖擊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地詮釋詩詞的意蘊(yùn)，開啟學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操。通過讀一讀、練一練、動一動、演一演的課堂互動方式，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中消化知識。

3，指導(dǎo)學(xué)生積極地誦讀詩詞，積累豐富的語言知識。古詩詞的積累是詩詞教學(xué)的關(guān)鍵，也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效措施之一。教學(xué)時，老師通過自己的誦讀和指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的朗讀、誦讀、書寫，將古詩詞熟記于自己的心中，會使他們一生受用無窮。

4、引導(dǎo)學(xué)生在賞析、誦讀、歌唱詩詞的同時，教會他們從看似枯燥文字的學(xué)習(xí)中，去尋找美，發(fā)現(xiàn)美。把傳授知識與陶冶情操結(jié)合起來，把教書育人與道德培養(yǎng)結(jié)合起來，創(chuàng)建向真、向善、向美、向上的詩韻校園氛圍。

三、建設(shè)具有詩教文化特色的校園環(huán)境。

織金三小自抓“詩詞校園”文化建設(shè)以來，一直把創(chuàng)設(shè)詩教文化環(huán)境，提升校園文化品位，作為推進(jìn)“詩教特色”工作的重要途徑。

1、從校園變遷圖、科學(xué)家格言到藝術(shù)家生平、教育家名言，形成互補(bǔ)，以獨到的視覺，誘人的魅力詮釋了學(xué)校詩詞教育特色

2、從《三字經(jīng)》到《弟子規(guī)》交相輝映，無不感受到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的碰撞與交融。

3、以圖文并茂的唐詩宋詞，裝飾學(xué)校的每一面墻壁，營造濃郁的詩詞文化氣氛，取得“潤物無聲”的教育效果。

4、古代名人少年勤奮勵志，偷光好學(xué)的廁所文化，穿越了歷史的時空，拉近了遠(yuǎn)古與現(xiàn)代的距離。

四、抓好詩詞教育課程建設(shè)。

1、為了保證詩詞教學(xué)的正常開展，該校規(guī)定了一二年級的語文老師從利用1節(jié)語文課、三到六年級班主任老師從綜合實踐課中抽出1節(jié)進(jìn)行詩詞教學(xué)。

2、抓好“詩韻校園”校本教材的編寫。為了方便教師教學(xué)，該校由專人負(fù)責(zé)，從浩如煙海的古詩詞中收集整理出符合小學(xué)生生實際的內(nèi)容，編寫成校本教材。其內(nèi)容分為兩部份：以古詩詞為內(nèi)容的歌曲和古詩詞，以適合各年級學(xué)生實際和教學(xué)的需要。

五、家長、學(xué)校、社會一體的詩教體系。

1、構(gòu)建學(xué)校“詩教特色教育”精細(xì)化管理體系。以學(xué)校黨支部為核心，由少先隊、關(guān)工委和政教處具體負(fù)責(zé)，由各班語文老師具體實施，全面展開詩教特色傳承教育。

2、構(gòu)建家庭“詩教特色教育”工作體系。通過家長學(xué)校、關(guān)工委，組織廣大家長聆聽詩詞教育講座，研討詩詞教育家教方法，交流詩詞教育家教心得，使學(xué)校詩詞教育、家庭詩詞教育形成共識，相互支持，協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、構(gòu)建社會“詩詞教育”網(wǎng)絡(luò)體系，組織師生收聽廣播講座，收看電視節(jié)目，舉辦專家講座，組織詩教成果展示活動等。以形成學(xué)校、社會、家庭三位一體詩詞教育模式，共同打造織金三小詩教特色教育平臺。

六、抓好“國學(xué)經(jīng)典”誦讀活動，以經(jīng)典誦讀促進(jìn)詩詞教學(xué)。

“書讀百遍，其義自見”。要牢固地熟記古詩詞，透徹地理解古詩詞，誦讀是最重要的最有效的手段。為此，織金三小結(jié)合學(xué)校實際情況，利用地方課或早讀課，精心組織了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。

1、每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校教務(wù)處擬定出相應(yīng)的教學(xué)工作計劃，教師根據(jù)教學(xué)工作計劃制定學(xué)期誦讀計劃，保證此項工作順利開展。

2、每天早晨，第一節(jié)課的任課老師必須組織全班學(xué)生進(jìn)行10分鐘的古詩詞誦讀。

3、每學(xué)期根據(jù)實際情況開展各種活動，如“國學(xué)經(jīng)典”作文比賽、“國學(xué)經(jīng)典”誦讀知識競賽等，以活動激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。

4、組織學(xué)生以班為單位寫出自己的讀書心得體會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)古人，模仿古人，取其精華，棄其糟粕，有選擇地積累古人優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品。

七是以“祖國好，家鄉(xiāng)美”系列活動為動力，促進(jìn)詩教工作的不斷深入。

活動不僅學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式，更是展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果、激勵學(xué)生奮發(fā)向上的有效手段。為取得詩教工作的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)校每學(xué)期都組織學(xué)生開展以“誦讀古代詩詞，傳承中華文明”為主題的征文活動，或知識競賽，組織學(xué)生參加上一級教育部門組織的“詩詞創(chuàng)作”大賽，讓學(xué)生在活動中展示自我，促進(jìn)詩教工作的進(jìn)一步深入。

第五篇：升旗儀式演講：從我做起扮靚校園與升旗儀式致辭

升旗儀式演講：從我做起 扮靚校園

升旗儀式演講：從我做起 扮靚校園

生活在緊張有序的校園里，心里常常懷著敬畏和感恩，工作中也有了無數(shù)的榜樣和無盡的動力。因為無論是嚴(yán)寒酷暑的季節(jié)，還是風(fēng)霜雪雨的天氣，無論是風(fēng)和日麗的雙休，還是和家團(tuán)圓的節(jié)假日，只要學(xué)生在，老師們就照時照點的上課備課，沒有人因天氣和心情而偷賴逃避，也沒有人因私事和小病小痛而耽誤一節(jié)課一節(jié)輔導(dǎo)。特別是我們的年級主任、班主任、以及其他一線的管理老師，甚至沒有下班的時間，夏季悶熱困倦的正午，冬季黑暗清冷的黎明，一年四季學(xué)生在校的夜晚，他們始終與同學(xué)們奮斗在一起，工作學(xué)習(xí)在一起。

走在潔靜如畫的校園里，心里總蕩漾著一種幸福，享受著一種美好。喜歡每天的早飯后和晚飯前看同學(xué)們打掃衛(wèi)生，那種認(rèn)真的態(tài)度讓人感動。喜歡在課間的校園里散步，因為總能看到撿拾垃圾的同學(xué)，那個輕巧的動作讓人欣慰。喜歡在上課時間在教學(xué)樓里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那份干凈整齊讓人心情舒暢。喜歡在升旗儀式結(jié)束后，看同學(xué)們有秩序地回教室，那種井然讓人感嘆。曾經(jīng)在教學(xué)樓里看到過兩個同學(xué)費力地粘貼裂縫的板面，曾經(jīng)在校園里看到過同學(xué)在認(rèn)真地拴綁滑絲的水龍頭，這些動作，那份責(zé)任怎能不讓人感動欣慰？！一連幾節(jié)課后，疲累地走下課的人流中，忽然有人擋在你的前面，深深地鞠躬，一聲清脆的“老師好”，讓你的疲累一掃而空。

走在我們成長的校園里，同時也有一份遺憾時時相伴。處室教研室里的空調(diào)、電腦、飲水機(jī)、電棒很多時候是在豪無價值地工作，下班的時候為什么不能習(xí)慣地及時地關(guān)掉電源讓它們也休息一下呢！

同樣是在美麗的校園里看到過同學(xué)隨意丟棄垃圾，隨手向窗外倒剩水，聽到過嬉戲的同學(xué)脫口而出的臟話，聽說過有同學(xué)把自己坐壞的凳子換給了別人，感受過某些同學(xué)留給桌凳的深深刻印。更頭疼于宿舍里一次又一次的堵塞漏水事故。在這里我想問一問：當(dāng)你隨意扔垃圾的時候，你能不能四周看一下，你真忍心破壞我們這干凈整潔的環(huán)境嗎？當(dāng)你隨意地把一杯剩水順手倒到窗外的時候，你有沒有聽到樓下那聲無奈地驚叫，當(dāng)你知道你把殘水倒在了別人身上時，你心里是什么樣的感想？！當(dāng)你看到有人在制止嘩嘩的水聲時，是不是又是你忘了關(guān)水管？！為什么在樓梯角落里總有一些破爛的桌椅掃帚臟兮兮地躺著…又是誰毀壞誰扔掉的呢？！

xx是我們共同的家園，她的一花一草，一樹一木，一桌一椅，一磚一石，都是我們共同的財產(chǎn)。既然選擇了她，我們就要愛她，愛她就要護(hù)她，因為她的美好就是我們的驕傲。在此鄭重地要求我們每位老師，每位同學(xué)，繼續(xù)發(fā)揚勤儉作風(fēng)，進(jìn)一步樹立責(zé)任意識，從自身做起，從點滴做起，共創(chuàng)安全文明、美麗和諧的校園！

謝謝大家！

升旗儀式致辭

金秋送爽，丹桂飄香;四海之內(nèi)，普天同慶!在度中秋、迎國慶、賀豐收的喜慶節(jié)日里，我們?nèi)w員工懷著十分激動心情，在這里莊嚴(yán)地舉行隆重的升旗儀式。

國旗，是國家的象征，是主權(quán)的標(biāo)志，是力量的源泉，是勝利的贊歌。國旗，是神圣的旗幟，它象征著我們偉大的祖國神圣不可侵犯;國旗，是革命的旗幟，它鼓舞著全國人民為保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國而英勇奮斗;國旗，是勝利的旗幟，它必將引領(lǐng)中華民族重新崛起于世界東方。

今天，是xxxxxx的日子，也是我們xxxxx之年，伴隨著鮮艷國旗的冉冉升起，升起的是我們昂揚的斗志，升起的是我們勝利的希望，升起的更是我們騰飛的翅膀。全廠職工一定要以此為動力，團(tuán)結(jié)一致、凝心聚力，在公司黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揚“特別能戰(zhàn)斗”的企業(yè)精神，創(chuàng)新爭先，敬業(yè)奉獻(xiàn)，為實現(xiàn)xxxx的二次騰飛而努力奮斗!

2.當(dāng)我們總在感慨時間的飛逝,不知不覺期末又到了，我們又將面臨期末考試了?？荚囀菣z驗我們一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，考試成績是對一學(xué)期學(xué)習(xí)情況的鑒定，所以我們要高度重視，不掉以輕心。但也不要有過重的心理負(fù)擔(dān)。那怎樣才能發(fā)揮出最佳水平，考出優(yōu)異的成績呢?我建議大家做到以下幾點：

首先要做到有效復(fù)習(xí)知識，查漏補(bǔ)缺。要全面梳理本學(xué)期所學(xué)的知識，結(jié)合平時作業(yè)、練習(xí)，找到自己知識上的漏洞，為自己制定一個復(fù)習(xí)計劃，明確自己要復(fù)習(xí)什么，復(fù)習(xí)的重點是什么。還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在課堂上我們跟著老師認(rèn)真復(fù)習(xí)，學(xué)會聽講，注意力集中，要敢于提問。重點的和不理解的問題可以記在筆記本上，及時向老師、同學(xué)請教，弄懂為止。對于老師在復(fù)習(xí)期間留的作業(yè)要獨立思考、認(rèn)真完成。養(yǎng)成審題習(xí)慣，理清解題思路，學(xué)會檢查，確保正確。其次要加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)課堂上的不足。要培養(yǎng)自己讀書的愛好，主動閱讀課外書，開闊眼界，增長知識。當(dāng)然要想提高學(xué)習(xí)成績，一定要注意勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦。在復(fù)習(xí)迎考階段，要注意休息，適當(dāng)參加體育活動。這樣既有助于學(xué)習(xí)，又保證身體健康。

還有我認(rèn)為期末考試也是對我們?nèi)烁衽c人品的一次檢閱。我們一定要做一個誠實守信的人，在考試中不作弊，因為我堅信梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。一份耕耘，一份收獲。只要付出辛勤的汗水，一定能獲得豐富的回報。最后，我希望大家好好復(fù)習(xí)，在考試中都能取得優(yōu)異的成績，向家長、老師匯報。