第一篇：高興友教學總結

2012—2013年語文教學工作總結 高興友

自9月份來，我擔任高一年級(7)班、（15）班、（20）班的語文教學工作，作為一名新教師，我深感自己在教學實踐工作中的生澀與艱難，但是通過向其他老師學習和自己不斷地積累與鍛煉，讓我在這學期的教學生活中充滿驚喜、快樂，當然也少不了挫折和困難。一個學期的教學生活即將結束，我現將這學期工作的基本情況總結如下：

一、教學計劃劃完成情況

本學期本課共有必修一必修二總共24篇課文.教學內容，本學期的教學進度、教學目標、教學過程等按教學計如期完成，以計劃為主但又不囿于計劃中。在教學過程中增加了法制教育知識的宣傳。

二、本班學生學習情況

在學習成績方面，幾個班學生基礎較差，整體成績較差，但隨著共同的努力，通過自己不斷地改進教學方法，提高教學技能以及制度適應本班的獎懲制度后，總的來說，學生的各種行為、學習成績等還是得到了提高。

三、教學教育工作方面

1、聽課與評課

我認為講課是一門藝術，而學會聽課則是藝術中的藝術，一個老師只有學會去鑒賞一堂課，才能更好地處理自己的教學課堂，作為一名新教師，我深知聽課的重要性，它是教學工作中最基礎的方面。所以我教學工作的第一件事就是聽課。當然，這期間聽課不再是以前讀書時那種專門聽老師講課的內容。而是聽各位老師講課的教學方法，講課思路，然后認真地記下他們上課的每一個教學環(huán)節(jié)每一個問題、捕捉他們的語言和表情?？蠢蠋焸兪侨绾翁幚碚n文重點，如何突破難點、如何展示教學的基本功，同時學習他們的教學經驗，和處理課堂的方法，與學生互動的技巧等，并且在課堂上我還認真地記下了老師們在設計每個教學環(huán)節(jié)時學生的反應，課堂氛圍的活躍度以及從學生的表情中判斷他們對老師這一教學環(huán)節(jié)的設計的理解程度，課后對老師所設計的問題，課堂氛圍等進行反思，思考指導老師這一教學設計的有效程度，可行與否，從而做到取其精華去其糟粕。

在這三個月中我盡可能地抽更多時間去聽更多老師的課，因為不同老師有自己不同的教學特色，每一個老師都值得我去學習，以一個旁觀者清醒的目光去判斷問題，看待問題，所以多聽課是有益而無害的。

聽課后的一項不可忽視的環(huán)節(jié)就是評課，我積極與各位老師談論課堂的優(yōu)與缺，做好詳細記錄，以便取他人之長補己之短，讓自己能在最短時間內有效地提高自身水平。

2備課

備課是教學工作的第二個重要的方面。教師只有備好課才能在課堂上如魚得水。作為“新手”，備課當然是我教學工作重中之重，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內容還要備學生，要聯(lián)系學生實際生活，要考慮學生原有的知識水平，接受能力，學生對課堂的反應，教學實際情景等等。只有課前的充分準備才能做到“對癥下藥”“因材施教”。

3、講課

聽課、備課，最終就是為了更好地講課，講課是教學工作最重要的環(huán)節(jié)，它是把前面所有工作拿到實際環(huán)境中去實踐。作為新教師，學生有“不怕新老師”的毛病，課堂上提出的很多問題他們不會積極、快捷地回答，而更多的是等待著老師的答案，課堂上做小動作、說話的特多，注意力不集中，而要吸引學生的注意力，只有不斷地改善自己的綜合素質，比如課堂上講一個笑話或講一些名人義士等等，這樣一來，課堂氣氛便活躍起來了。

課堂上教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。剛開始時由于經驗不足，課堂出現了新老師常犯的錯誤：喜歡唱獨角戲，按自己的思路講，不夠顧慮到學生的反應；語速過快、提問技巧不夠到位等，但這些問題在經過幾個老師的指點后，在后面的教學中逐漸得到了改善。

4、作業(yè)練習

教學工作的最后階段是檢查教學效果的環(huán)節(jié)——練習和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問題，然后根據此進行查漏補缺。而布置什么樣的作業(yè)才有價值這也是教學工作中面臨的一個難題，因為一次作業(yè)的題型題材都需要我們認真地去建構，學生做完每一道題后都有舉一反三，觸類旁通的效果那才算是一次有及價值的作業(yè)。而學生們做同步練習和作業(yè)是一方面，另一方面是上課的時候講解課堂練習。我認為講解是最考驗每位老師的，因為這既可以檢驗出每位老師的思維敏捷度，又可以檢驗出他們課堂反應能力。

三、存在不足與今后打算:

（一）、教學能力有待提高

雖然自己在這學期中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識等等，但在教學能力上還有待加強，以后還要繼續(xù)地爭取時間聽更多老師的課，繼續(xù)加強業(yè)務學習,提高自身的業(yè)務素質.，同時要隨時注意學生動態(tài)，關注學生的喜好，及時調整自己的教學方法方式。

（二）、班級管理能力有待提高

在我的課堂上，學生紀律不夠好，主要是在我的課堂上沒有做到“收”與“放”的合理搭配，有時課堂管理過于“緊”、“嚴”導致學生回答問題減少，課堂氣氛沉悶，有時又過于“放”，課堂上又顯得混為一團，所以針對課堂紀律，首先自己要提高教學技巧，吸引學生注意力，其次，課堂上要做到有“放”有“收”，調節(jié)好課堂氛圍和師生的和諧關系，最后要制定好班級管理措施，借鑒魏書生老師的學生管理學生的方法進行管理，建立適當的獎懲制度維持班級紀律。

總之，一學期來,工作上有得有失,今后我一定會取長補短,爭取做到最好。

第二篇：《如果你高興》教學教案

二年級上冊《如果你高興》教學設計

教學內容分析：

《如果你高興》是一首美國傳統(tǒng)歌曲，歌曲是4/4 拍，全曲音域只有七度，共四個樂句。歌曲非常生動有趣，貼近學生性格特征，也易于以唱游活動的方式對學生進行律動教學，歌曲旋律輕快活潑，熱烈流暢，富有感染力。易于兒童自主參與。教學目標：

知識與技能目標：能用歡快、富有彈性的聲音自信的演唱《如果你高興》，體驗輕松愉快的音樂情緒。

情感態(tài)度價值觀目標：能用歌聲和動作表現歌曲情緒，表達對幸福生活的積極態(tài)度。

過程與方法目標:在唱游中引導學生自主編創(chuàng)歌詞和動作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

教學重點：能節(jié)奏準確的演唱歌曲，情緒歡快活潑的表達歌曲，對即興創(chuàng)作進行引導。

教學難點：對長樂句的流暢演唱以及用歌聲和動作表現歌曲情緒。教學準備：電子琴、豎笛、多媒體 教學過程：

一、彈奏電子琴師生問好律動，然后列舉小動物叫聲彈奏音階引導學生練聲?。ㄐ」方小⑿∝埥?、青蛙叫、鴨子叫等）

二、導入：

1.師：今天老師很高興和小朋友們在一起上音樂課！同學們高不高興！2.師：拍手帶有節(jié)奏的告訴學生“我要 覺得 高興 我就 拍拍 手”然后提問：“你要 覺得 高興 你就 做什 么”引導學生做拍掌回答。3.師：同學們對著你們自己的旁邊的同學相互提問“你要 覺得 高興 你會 做什 么”表演兩個高興的動作！

4.師：老師剛剛看到有的小朋友高興的時候笑得好甜啊，原來小朋友高興會做這些小動作，老師高興的時候可跟你們做的動作不一樣，請你看看老師高興了會怎么做，做了哪幾種動作呢？ 教師范唱歌曲，表演動作。

二、新課教學

1、師：老師高興了會做了什么動作？（生：拍手、跺腳??）那就請你跟老師一起來做，當你聽到老師唱“你要覺得高興你就拍拍手”，我們就一起拍手。師生共同完成

師：同學們，高興的事還可以編成歌來唱呢，今天我們就一起來學習這首好聽又好玩的美國兒歌《如果你高興》。（板書課題）

2、播放歌曲，引導學生第一次聆聽，并隨音樂表演動作。

3、學唱歌曲

4、跟琴分句學唱第一段，著重提醒和引導歌曲第3樂句的節(jié)奏把握。

5、簡單介紹不完整小節(jié)開始的弱起拍子歌曲，跟音樂自學后三段；小組分組接龍唱。

6、用豎笛吹奏歌曲，要求學生聽出哪個音比較弱一點，哪個音比較強一點，并且讓學生跟著老師豎笛的吹奏的伴奏演唱歌曲，要求學生集體的聲音不能大于豎笛的聲音！有效的控制學生的音準與節(jié)奏！

7、分組表演

彈奏電子琴律動，讓學生按組接龍，拍手組、彈舌組、拍腿組、跺腳組。再按組進行演唱。

師生互評

三、拓展創(chuàng)編

1.師：剛剛我們四個小組都表現的不錯，我們開動腦筋再想一想，你高興的時候除了能拍拍手跺跺腳，還能怎么做？（點點頭、揮揮手、哈哈笑??）

2． 師：我們剛剛一下子就想出來好多好多表現高興的動作，表演的也非常好，我們一起來做游戲吧。

四、小結

師：我們今天學了一首這么高興的歌曲，你們能說一說，你做了什么事情的時候會高興？

我們今天在《如果你高興》的歌聲里感受到了開心快樂，老師希望同學們能把快樂帶給更多人，和更多人分享快樂好不好？

來讓我們唱著歌兒說再見吧：你要覺得高興你就點點頭，你要覺得高興你就點點頭，你要覺得高興我們下次再見吧，你要覺得高興我們再見吧。

第三篇：友學教學設計

《友學》教學設計

臨西四中

吳愛君

一、活動目的：

1、通過本次活動，培養(yǎng)學生友愛他人的品德，增進學生之間的相互了解，增進友誼，營造良好的班集體氛圍和學習氛圍。

2、讓學生學會換位思考，學會為別人著想，發(fā)現并學習別人身上的優(yōu)點，學會友愛同學，友愛他人，學會團結同學，提高班集體的凝聚力。

二、活動準備：

1、了解和熟悉學生情況，根據學生的實際情況，準備活動，安排部分學生參與準備工作。

2、完成班級調查表“尋人信息卡”

3、提前公布活動主題，安排學生出一期關于友誼、集體的墻報，營造氛圍。

三、活動過程：

師：

1、親愛的同學們，今天我們活動的主題是團結友學，讓友誼放光輝。

2、首先問大家兩個問題：

（一）我們來這里是為了什么？

1、學習！學習！除了知識還要學習什么？

2、學會做人比學習知識更重要！

3、做人最重要的是融入人群！

4、融入人群最重要的是尊重他人！

5、尊重他人實際就是尊重自己！

6、個人的力量微不足道，群體的力量才是可以驚天懂得。

（二）同學是什么？

1、共同學習做人與學習知識、發(fā)展自己的合作伙伴。

2、共同面對成功與失敗的精神支柱。

3、擁有不同凡響的同學關系就是擁有不同凡響的財富。

4、擁有誠摯的友誼就是擁有光輝的未來。

師：

1、曾經有這樣一個故事，一位智者和他的徒弟正漫步于河邊，智者問徒弟：“怎樣才能使一滴水永不干涸？”徒弟大惑，然后曰：“將它托入掌心。”師父笑

曰：“非也、非也.將它投入大海之中?！??是?。∫坏嗡挥性诖蠛Ｖ胁挪粫珊?。我們辦公一班班不正是這一片汪洋大海，而在座的每一位同學不正是大海中的一滴滴水珠嗎？一個人只有在集體中才能發(fā)揮自己，一個集體也正因有了我們才生發(fā)光芒。我們要不斷培養(yǎng)自我意識、樹立主人翁形象、增強集體凝聚力！團結就是力量。

師：

2、你了解你的同學嗎？請同學們拿出我們課前準備的“尋卡信息卡”，互相交流。

師：

3、以欣賞的眼光看同學：

我最欣賞_________________同學的勤奮，具體表現在__________________

我最欣賞_________________同學的機智，具體表現在___________________

我最欣賞_________________同學的愛心，具體表現在___________________

我最欣賞_________________同學的勇敢，具體表現在___________________

我最欣賞_________________同學的謙和，具體表現在___________________

師：

4、下面讓我們玩一些關于團結的游戲吧。游戲 NO1 : 氣球游戲。

游戲規(guī)則：2個人一組，用嘴把氣球從起點運到終點，時間最短而且沒有落地的為冠軍。一共5 組。

游戲 NO2 ：盲人游戲。

游戲規(guī)則 : 在特定的位置放上一瓶水，參賽者拿圍巾蒙住眼睛原地轉10圈，再向前走3步。比賽開始后，所有參賽者憑借另外一位隊員的指揮拾取水瓶，先拿到的為勝利者。一共5組。游戲 NO3 : 出圈游戲

游戲規(guī)則：在教室空出的位置畫兩個差不多大的圓圈，一組5個人，一個圓

圈內站3個人，要憑借自己的團隊力量把對方趕出自己的圈子，時間3分鐘，3分鐘后哪個圓圈內的人多 哪個隊順利。

其實不僅是很多大事，很多小事也需要團結。小制作需要合作，玩游戲也需要合作。通過玩游戲，我們學會了合作、團結，學會了融入集體，將個人的力量和集體融合，因為俗話說，眾人拾柴火焰高。所以，當你遇到困難時，別忘了集體是你的依靠，而當集體遇到困難時，更別忘了你是集體的一份子。所以集體和個人是分不開的。

全班合唱《我們是一家人》。

四、總結

緣分使得你我相識，摩擦使得我們相知。中學是人生一段美好而值得回憶的黃金時期，誠實守信、學會寬容、善待他人和培養(yǎng)良好的心態(tài)，懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。在生活中，我們會經歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發(fā)生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當的方法，就一定能化解矛盾。同學之間只有真心相對，自然而然，理解為前提，尊重對方隱私，才能營造一個輕松快樂的班級氛圍。希望在座的每一個同學都能從今天的班會中有所感悟和啟迪，彼此間建立美好的同學關系。

第四篇：《如果你高興》教學反思

《如果你高興》教學反思

這堂課開始我設計了聽音樂拍手進教室，然后跟隨歌曲伴奏邊唱邊跳，既對上節(jié)課所學歌曲進行了復習鞏固，又激發(fā)了學生的學習興趣。在讀歌詞的環(huán)節(jié)中，本以為氣息的處理學生不易掌握，沒想到在老師的示范下學生輕易地就學會了換氣的方法，連接處銜接的很好。在設計中，我讓學生做動作模仿及律動模仿的游戲，讓學生隨音樂“拍一拍”“跳一跳”，在動中活躍氣氛，將學生的情緒全面調動起來，當討論到“你們還會想出什么動作來呢？”這個話題時，學生紛紛說出自己的想到的動作并能在老師的引導下 邊唱邊做動作。

在后面創(chuàng)設的練歌詞、學唱歌、表演創(chuàng)作及趣味游戲的情境中，我都以激勵性的語言貫穿整個課堂，鼓勵學生在展開討論、小組合作、大膽創(chuàng)編、全面展示的過程中，體驗合作的愉悅感及表演的成功感。從而使他們在積極體驗的狀態(tài)下享受到音樂帶來的無窮樂趣，激發(fā)和培養(yǎng)了學生的學習興趣。

當然我也看到了自己的不足，在上唱游課時盡量讓學生自己多表演，表演的形式再多樣化一些就更完美了。在以后的教學中，能以導師的身份嚴格地要求及鼓勵學生、以親人的身份聆聽他們的心聲，以朋友的身份和他們一起感受和理解音樂，共享生活的美好。

毛雅敏 2013.12.4.

第五篇：讓爺爺奶奶高興教學反思

從所教學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，農村小學生大多從出生就與自己的爺爺奶奶、爸爸媽媽一大家子生活在一起。有些父母外出打工的小學生，更是與家中的老人一起共同生活，從小就與爺爺奶奶相依為命，他們對家里的老人往往有著深厚的感情，多多少少了解老人的一些生活習慣，也能孝敬自己身邊的老人。

從所教學生的心理特點與認知程度來看，小學四年級的學生還難以深入了解老年人的情感需要，他們尊敬老人的情感處于一種自發(fā)懵懂階段，還不能站在老人的角度去體會老人的需求。

因此，本課要讓學生了解老年人過去及現在為家庭與社會作出的貢獻，理解老年人的心思、愛好和習慣，從而對老年人產生敬意，尊重老年人。并且要讓學生站在老年人的角度，體會老年人的情感需要，初步表達對爺爺奶奶的孝心。

本課針對學生實際，我興趣引路，從“老”字的甲骨文入手，引導學生了解尊老愛老是中華民族的傳統(tǒng)美德，全社會都應當來關愛老人。通過“爺爺奶奶的故事”等活動環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情境，生動引導學生了解老人為社會所作的貢獻。再結合孩子們的實際生活，讓他們說說自己是如何對待自己的爺爺奶奶的，進而引發(fā)學生的思考與感悟。在本課的教學中，我讓學生了解老人過去與現在為家庭與社會作出的貢獻，在此基礎上形成尊敬老人的情感；并且引導學生從“特點”的角度認識老年人的種種表現，從而知道這樣的表現是人在某一個階段必然要經歷的，每一個人都如此。在此基礎上認同老人的特點，激發(fā)出孝敬老人的感情。