第一篇：教師家訪

三洲小學(xué)第二輪教師“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)實(shí)施細(xì)則

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)湖北省中小學(xué)教師“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案，結(jié)合武漢市教育局“十二五”有效德育建設(shè)工程和2011年武漢市教師隊(duì)伍建設(shè)年工作要求，以家訪為突破口和切入點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)全校教師履行好育人教書(shū)之責(zé)，修煉好為師立身之德，架設(shè)好家校共育之橋，宣傳好教育改革之策，為促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展、辦人民滿意教育作貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)主題

走進(jìn)家庭攜手育人

三、活動(dòng)目標(biāo)

（一）活動(dòng)組織實(shí)現(xiàn)“全參與，全覆蓋”，即：所有教師全部參與，登門走訪覆蓋全體學(xué)生家庭。

（二）活動(dòng)過(guò)程突出“四個(gè)面對(duì)面”，即：學(xué)生情況面對(duì)面溝通，教育政策面對(duì)面解答，育人策略面對(duì)面探討，家長(zhǎng)心聲面對(duì)面傾聽(tīng)。

（三）活動(dòng)效果力求“四個(gè)進(jìn)一步”，即：學(xué)校與家庭關(guān)系進(jìn)一步緊密，教師與家長(zhǎng)關(guān)系進(jìn)步融洽，教師與學(xué)生關(guān)系進(jìn)一步和諧，家長(zhǎng)與子女關(guān)系進(jìn)一步優(yōu)化。

四、工作機(jī)構(gòu)

在活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組下，設(shè)立“課外訪萬(wàn)家”協(xié)調(diào)指導(dǎo)辦公室。

組 長(zhǎng)：李正明 副組長(zhǎng)：曹逢科 姜開(kāi)勇

組 員：趙小華 王志紅 李順乎 李友林 林紅霞

工作職責(zé)：辦公室全面負(fù)責(zé)訪萬(wàn)家活動(dòng)的工作協(xié)調(diào)、方案制定、資料收集、人員培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)等。年級(jí)主任、支部書(shū)記，負(fù)責(zé)本年級(jí)家訪工作的落實(shí)，解決老師們?cè)诩以L過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，帶頭并督促各班按計(jì)劃家訪。班主任為班級(jí)家訪責(zé)任人，帶領(lǐng)本班科任老師實(shí)地家訪，做到學(xué)生家庭一個(gè)都不漏，確保家訪質(zhì)量。

五、活動(dòng)內(nèi)容

（一）了解學(xué)生家庭基本狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣及興趣愛(ài)好等。

（二）反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型。

（三）及時(shí)解答家長(zhǎng)關(guān)注的教育政策和熱點(diǎn)問(wèn)題，主動(dòng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念和班級(jí)育人特色，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。

（四）積極宣傳科學(xué)家庭教育理念，普及學(xué)生心理、生理、安全等方面的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)家教方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)既關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步，又關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展。

（五）聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。

六、活動(dòng)安排

建立家訪長(zhǎng)效機(jī)制，開(kāi)展教師全員定期家訪活動(dòng)，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生家庭實(shí)地走訪一次。2012年全校集中家訪活動(dòng)安排在上半年，從2月上旬開(kāi)始，至7月底結(jié)束，為期四個(gè)月。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)階段：

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（2月）

1．組織發(fā)動(dòng)。召開(kāi)全校教職員工動(dòng)員大會(huì)，制定活動(dòng)實(shí)施方案，部署全校活動(dòng)。

2．分級(jí)培訓(xùn)。抓好領(lǐng)導(dǎo)小組成員、班主任、科任教師訪前培訓(xùn)，明確家訪活動(dòng)的目標(biāo)、意義、任務(wù)、方法和要求。培訓(xùn)主要通過(guò)方案

解讀、文件學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、同伴互助的方法進(jìn)行。并開(kāi)展訪前練兵，提高老師家訪的技能技巧和溝通能力。

3．資料準(zhǔn)備。統(tǒng)一編制湖北省水果湖一中《教師家訪手記》手冊(cè)，教師人手一本，隨時(shí)備查。

（二）推進(jìn)實(shí)施階段（2月-7月）

1．摸清信息。2月初，向?qū)W生發(fā)放《學(xué)生基本情況調(diào)查表》，收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，擬定班級(jí)家訪計(jì)劃，并用《告家長(zhǎng)書(shū)》的形式，把學(xué)校開(kāi)展的訪萬(wàn)家活動(dòng)的目的、要求、安排告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合。

2．組織實(shí)施。以班級(jí)為單位，班主任牽頭，科任教師全員參與，對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行實(shí)地家訪。家訪前注意收集整理被訪學(xué)生相關(guān)信息，通過(guò)備學(xué)生、備家長(zhǎng)、備策略、備預(yù)期等方面，制定有針對(duì)性的家訪方案，做到訪前心中有數(shù)。家訪中，與家長(zhǎng)交談時(shí)做到，注意觀察，用心傾聽(tīng)，平等溝通，積極探討。忌告狀式家訪和隨意對(duì)學(xué)生作定論。家訪后，教師對(duì)家訪所見(jiàn)所聞，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭教育現(xiàn)狀，學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)等進(jìn)行綜合分析評(píng)估與反思。認(rèn)真填寫(xiě)《家訪手記》，及時(shí)交德育室存檔。活動(dòng)中期，以年級(jí)為單位，召開(kāi)全體老師大會(huì)，對(duì)家訪工作遇到的問(wèn)題進(jìn)行專題研討，通過(guò)問(wèn)題討論、信息溝通、經(jīng)驗(yàn)交流，提高家訪工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

3．分析調(diào)整。家訪結(jié)束后，班主任和任課老師以班級(jí)教導(dǎo)會(huì)的形式，結(jié)合家訪了解到的情況，對(duì)個(gè)別個(gè)性特征明顯的學(xué)生進(jìn)行個(gè)案研究，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略，并注意跟蹤回訪。

（三）總結(jié)表彰階段（6月）

1．工作總結(jié)。6月上旬，學(xué)校對(duì)家訪活動(dòng)進(jìn)行自查總結(jié)，整理家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，分析學(xué)校教育和家庭教育特點(diǎn)，提出進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)家校共育方式的工作舉措,并撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告。

2．考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)。6月中旬，學(xué)校組織人員對(duì)家訪工作進(jìn)行考評(píng)，對(duì)優(yōu)秀《家訪手記》和家訪成績(jī)突出的教師通報(bào)表?yè)P(yáng)，學(xué)校將家訪工

作成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師專業(yè)成長(zhǎng)和評(píng)先晉級(jí)的重要依據(jù)。并將優(yōu)秀《家訪手記》編輯成冊(cè)，同時(shí)推薦優(yōu)秀《家訪手記》參與省市評(píng)選活動(dòng)。

七、活動(dòng)要求

家訪要面向全體學(xué)生，特別是要突出重點(diǎn)，做到“六回訪”；要落實(shí)家訪內(nèi)容，做到“六必進(jìn)”；要講求實(shí)效，做到“六知道”；要遵守紀(jì)律，做到“六不準(zhǔn)”。

（一）實(shí)行“六回訪”。即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾生家庭，在此次實(shí)地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度。

（二）實(shí)施“六必進(jìn)”。即教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個(gè)性化關(guān)愛(ài)進(jìn)家庭。

（三）做到“六知道”。學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長(zhǎng)知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長(zhǎng)知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況成長(zhǎng)環(huán)境，教師知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議。

（四）堅(jiān)持“六不準(zhǔn)”。不準(zhǔn)要求家長(zhǎng)安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長(zhǎng)提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的錢、物，不準(zhǔn)接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和報(bào)銷開(kāi)支，不準(zhǔn)參與家長(zhǎng)組織的娛樂(lè)消費(fèi)活動(dòng)，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長(zhǎng)謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教

第二篇：教師家訪隨筆

家訪隨筆

9月11日，為了更多了解學(xué)生家庭教育的基本情況，以及了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)，同時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的有關(guān)情況，也為了進(jìn)一步開(kāi)展好下學(xué)期的教學(xué)工作，我對(duì)班中的XXX進(jìn)行了家訪。通過(guò)這次活動(dòng)使我又進(jìn)一步拉近了與學(xué)生之間的距離。在同學(xué)生家長(zhǎng)的接觸中，我更加深入地了解到學(xué)生除了學(xué)習(xí)方面的其他一些情況，知道了許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是很重視的，但也存在一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。

在我所走訪的學(xué)生中，XXX是一個(gè)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，在學(xué)校中看上去膽小如鼠，但課上總開(kāi)小差，成績(jī)很差，平時(shí)接送是爺爺，爺爺奶奶很溺愛(ài)孩子，從小嬌生慣養(yǎng)，百依百順，有時(shí)連回家作業(yè)不完成就會(huì)讓他睡覺(jué)，這讓我明白了他上課總開(kāi)小差的原因，覺(jué)得讀書(shū)讀不讀無(wú)所謂，而我從他媽媽的話中又聽(tīng)出其實(shí)爸爸媽媽是想讓他好好讀書(shū)的，了解到這點(diǎn)后，我跟他媽媽說(shuō)了學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人的重要性，并告訴她孩子的成長(zhǎng)是離不開(kāi)父母的，現(xiàn)在如果仍然這樣繼續(xù)下去的話，對(duì)孩子是很不利的，并與她分析了利害關(guān)系，看得出媽媽有點(diǎn)被我說(shuō)動(dòng)了，然后我又讓她想辦法去說(shuō)服兩位老人一味地溺愛(ài)只會(huì)害了孩子。臨走，他媽媽一個(gè)勁兒地說(shuō)謝謝，我告訴他一個(gè)月后，希望看到一個(gè)改變中的XXX。

在整個(gè)家訪過(guò)程中，我的心情是比較愉快的，可以說(shuō)每位家長(zhǎng)都是很熱情的，出于對(duì)孩子的關(guān)心，家長(zhǎng)都關(guān)切地問(wèn)到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，希望老師給他們的孩子更多的關(guān)注。同時(shí)他們也介紹了自己的孩子在家的表現(xiàn)，讓我們更深入了解到應(yīng)該從哪些方面去教育學(xué)生?？偟膩?lái)說(shuō)，這次家訪活動(dòng)的意義是非常大的，在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到父母對(duì)于孩子的關(guān)心和重視，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中占有非常重要的地位。而作為教師，我們要積極地指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟，那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

第三篇：教師家訪日記

教師家訪日記

2014年5月21日

陰

家訪目的：

該學(xué)生（張芹菊）自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上也不愛(ài)發(fā)言，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。

家訪情況：

到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

家訪體會(huì)：

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題，而且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。

作為教師，不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。

后壩小學(xué)：潘勝蓮

第四篇：最新教師家訪記錄

優(yōu)秀家訪手記

班級(jí)九（2）家訪教師 郭浩杰

優(yōu)秀家訪手記

班級(jí)九（2）家訪教師 郭浩杰

優(yōu)秀家訪手記

班級(jí)九（2）家訪教師 郭浩杰

班級(jí)九（2）家訪教師 郭浩杰

優(yōu)秀家訪手記篇二：小學(xué)教師寒假家訪記錄 小學(xué)教師寒假家訪記錄

放冷假之前，文教局就組織了“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，號(hào)召老師們利用假期到學(xué)生家家進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師對(duì)學(xué)校的要求和建議。由于是在冷假期間，所以就有人產(chǎn)生抵制情緒。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給老師們支招，家訪的形式可以靈活多樣，像是發(fā)短信、打電話、家訪等形式都可以，以此減輕老師們的負(fù)擔(dān)。

作為班主任，作為想向***老師看齊的老教師和新班主任，我沒(méi)有在家訪題目上偷懶的想法，我早就想利用冷假期間對(duì)班里的49名學(xué)生進(jìn)行逐一家訪。由于我奉行一個(gè)理念：只要班主任盡力了最新的正定級(jí)單位鑒定同道，就會(huì)有家長(zhǎng)的心態(tài)發(fā)生變化，就會(huì)有學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面發(fā)生變。就像在海邊上撿魚(yú)的那個(gè)小孩所說(shuō)的：“這一條在乎，這一條也在乎。”我不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生，但是只要我努力了，就會(huì)有有學(xué)生沾恩。

家訪很累，在路上更感到孤獨(dú)。但是，為了五班的每一個(gè)學(xué)生，為了我的教育理念，我還是堅(jiān)持從初七開(kāi)始，利用天天的下午對(duì)班里的所有學(xué)生進(jìn)行家訪。

今天上午，我就通過(guò)飛信通知家長(zhǎng)我要進(jìn)行家訪，但令我尷尬的是，家長(zhǎng)回復(fù)短信的并不是很多。既然如此，我決定按照我的計(jì)劃，從最東面的學(xué)生開(kāi)始。今天下午家訪的學(xué)生主要有五個(gè)?？紤]路途遠(yuǎn)遠(yuǎn)，我決定開(kāi)車前往。

第五篇：教師家訪日記

教師大家訪活動(dòng)學(xué)習(xí)材料

家訪日記1

2010年5月10日

星期一

晴 家訪地點(diǎn)：鹽海路19號(hào) 家訪對(duì)象：一（2）班顏妍 家訪老師：孫愛(ài)平

根據(jù)市、區(qū)教育局“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案及相關(guān)要求，進(jìn)一步深化師德建設(shè)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，樹(shù)立良好的良好的師生形象。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，教師了解學(xué)生的家庭狀況和成長(zhǎng)環(huán)境。我們利用雙休日及課余時(shí)間登門走訪的形式對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了家訪。

顏妍，一個(gè)文靜而漂亮的小姑娘。正是由于她的文靜，以至于她在上課時(shí)也極少發(fā)言，有時(shí)就呆呆地做著，不知在想些什么。每次作業(yè)總是拖拖拉拉，不能及時(shí)完成。而且，最近書(shū)寫(xiě)越來(lái)越慢，成績(jī)也越來(lái)越差。針對(duì)這個(gè)情況，我和數(shù)學(xué)蔡老師決定對(duì)她進(jìn)行一次家訪，希望能夠聯(lián)合家長(zhǎng)的力量一起幫助顏妍取得進(jìn)步。

還沒(méi)去家訪，剛跟顏妍說(shuō)了一下，沒(méi)想到她的眼淚就掉下來(lái)了。看來(lái)，她也知道自己自從他爸爸去世后，她學(xué)習(xí)中的現(xiàn)況，摸清她心里的想法，對(duì)癥下藥，針對(duì)她的一些特殊情況，媽媽要多關(guān)心她，多和她交流談心，老師也要如此。讓她感受家庭和學(xué)校的溫暖。

放學(xué)后我們來(lái)到顏妍家，她媽媽一人默默的坐在沙發(fā)上。看見(jiàn)我們來(lái)家訪，晃晃悠悠的站起來(lái)給我們讓座。一進(jìn)家門，最引人注目的是那張黑白照片，簡(jiǎn)單的家具，一張四方桌，幾張椅子，一臺(tái)很舊的電視可以算是值錢的家當(dāng)了吧。

剛一坐下，還未開(kāi)口，這位母親的眼眶便紅了，嚴(yán)妍媽媽向我們反映了一些她家的情況：她們本是三口之家，雖不富裕但是幸福美滿的家庭。一年前嚴(yán)妍的爸爸得了腦中風(fēng)，經(jīng)過(guò)兩次手術(shù)，本不富裕的家庭變得一貧如洗。十幾天前再次發(fā)作，離開(kāi)了她們母女，離開(kāi)了這個(gè)家。她由于過(guò)度憂傷和疲勞，也患病多日。孩子請(qǐng)親戚朋友照顧，看了她的回家作業(yè)，也發(fā)現(xiàn)了她作業(yè)馬虎、學(xué)習(xí)也不夠理想。常常還發(fā)現(xiàn)她夜間偷偷地哭，吵著要爸爸??聽(tīng)著聽(tīng)著，我的眼睛模糊了。

我想顏妍同學(xué)的速度慢、厭學(xué)有著復(fù)雜的原因，要幫助他除了耐心更需要愛(ài)心。讓她時(shí)時(shí)處處感到同學(xué)、老師在愛(ài)她，關(guān)心她！

了解他的所想，關(guān)心她的情緒，多一個(gè)擁抱，多一個(gè)微笑，多一次理解，不是強(qiáng)調(diào)她作業(yè)做得夠不夠好，不是需要她一開(kāi)始就要成為最優(yōu)秀的孩子。她是在該得到理解的時(shí)候沒(méi)有得到理解，是在該擁有老師關(guān)愛(ài)時(shí)沒(méi)有得到關(guān)愛(ài)，是在她該得到家長(zhǎng)幫助時(shí)沒(méi)有得到幫助。這時(shí)作為班主任老師我決定重新出發(fā)，從心出發(fā)，慢加等待，愛(ài)加理解，注意家校交流溝通，讓孩子重新找到自己。讓她幫老師發(fā)作業(yè)，讓她與最能關(guān)心同學(xué)的孩子做同桌，讓她做她期望做得，真誠(chéng)的發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)；真誠(chéng)看見(jiàn)缺點(diǎn)，及時(shí)指正；對(duì)她不責(zé)備，對(duì)她不發(fā)怒。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對(duì)此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無(wú)真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，兒童的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。

走進(jìn)學(xué)生家庭，就帶去了學(xué)校的重視、老師的關(guān)愛(ài)，學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對(duì)話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進(jìn)學(xué)生的心田，必然激起學(xué)生心里的浪花。心靈的距離，有時(shí)就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸。

家訪日記2

2010年5月10日

星期一

晴 “老師，老師，他打某某同學(xué)！”“老師，老師，他的作業(yè)本撕破了！”“老師，老師，他上體育課不遵守紀(jì)律?！泵看我蛔哌M(jìn)教室都會(huì)聽(tīng)到同一個(gè)人被報(bào)告------陳偉。一年級(jí)的孩子就這樣，雖然我一再教育孩子們，要學(xué)會(huì)看別人的長(zhǎng)處和進(jìn)步，可是陳偉小朋友被報(bào)告的次數(shù)有增無(wú)減。

為了把孩子引上路，我決定到他家做次家訪，爭(zhēng)取和家長(zhǎng)形成一股合力來(lái)教育孩子。這天放學(xué)后，我用電瓶車載著陳偉，在他的帶領(lǐng)下，來(lái)到了他家附近。這時(shí)旁邊有人在問(wèn)他：“今天有人送你回來(lái)呀？”他毫不理會(huì)的照直往前跑，然后停下來(lái)說(shuō)：“我的家在這里！”這哪里是個(gè)家，屋里兩張閑置的麻將桌子，有兩個(gè)人在下棋，其中一個(gè)坐著輪椅，對(duì)孩子跑進(jìn)來(lái)也視而不見(jiàn)，我只好走到門邊問(wèn)：“這是陳偉的家嘛？”坐輪椅的人這才抬起頭來(lái)看了我一眼說(shuō)：“你是？？”陳偉說(shuō)：“她是某老師?！薄芭叮衣?tīng)他媽媽常常說(shuō)起你，我們和數(shù)學(xué)老師唐老師是親戚，我兒子在你們兩個(gè)老師班上我們很放心。我這個(gè)兒子根本不聽(tīng)他媽的話，我又認(rèn)不到幾個(gè)字，完全只有靠老師了?！痹愀饬?，我該和他說(shuō)點(diǎn)什么呢？我就算指導(dǎo)他在家里應(yīng)該怎么教育孩子看來(lái)都不起作用，他已經(jīng)完全把任務(wù)交給了我們。于是，我也不想和他說(shuō)關(guān)于孩子在校的種種不足了，因?yàn)榧彝キh(huán)境已經(jīng)決定了孩子在上小學(xué)之前的性格和缺陷，我只有再用鼓勵(lì)的方法在陳偉的爸爸面前讓孩子覺(jué)得自己的優(yōu)點(diǎn)多多，“陳偉上學(xué)的這段時(shí)間有進(jìn)步，剛開(kāi)始他連普通話是什么都不知道，一開(kāi)口就是方言，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)用普通話和大家說(shuō)話了；他現(xiàn)在的字寫(xiě)得比開(kāi)始漂亮了.......”結(jié)束談話時(shí)，他已經(jīng)拿出作業(yè)本趴在一張臟乎乎的桌子上準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)了，我走過(guò)去掏出包里的紙巾幫他把桌子擦了又擦，告訴他："你每次寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候都要把桌子抹干凈，本子才會(huì)很漂亮，寫(xiě)出的字也才會(huì)很漂亮?！?/p>

后記：孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校教育，更離不開(kāi)家庭教育，離不開(kāi)家長(zhǎng)的扶持，六七歲的孩子正是啟蒙的時(shí)候，希望家長(zhǎng)不要把一切都拜托給老師，老師的愛(ài)畢竟不能和家長(zhǎng)的愛(ài)打等號(hào)，換言之：沒(méi)有教育萬(wàn)萬(wàn)不能，但是教育也不是萬(wàn)能的。

家訪日記3

三月二日

星期二

多云

活動(dòng)課結(jié)束時(shí)，有同學(xué)向我報(bào)告陳飛搶了別人的一塊錢買東西吃了，我把陳飛叫過(guò)來(lái)，他低頭不語(yǔ)，我知道他是默認(rèn)事實(shí)，便問(wèn)他為什么這么做，仍是沉默。他平時(shí)就是喜歡動(dòng)手打人，屢教不改，今天竟然這樣，我決心對(duì)他進(jìn)行一次家訪。

于是放學(xué)時(shí)我把它送回家，他把我?guī)У搅怂棠碳?，他的奶奶和叔叔在家，奶奶一?jiàn)到孫子回來(lái)便笑瞇瞇的迎接過(guò)來(lái)，蹲下身子，幫他拿下了書(shū)包。知道我是小飛的老師，便問(wèn)了來(lái)由，我告訴了她小飛的在校情況，老太太向我敘說(shuō)了這個(gè)孩子的不幸：他父母都智力障礙，由奶奶照看。老奶奶還拉著我的手向我敘說(shuō)了她自己的悲苦命運(yùn)。她說(shuō)：“我有一對(duì)累贅兒子、兒媳，現(xiàn)在又多一累贅，我的罪大呀?！闭f(shuō)著老太太竟然流下眼淚。沒(méi)想到我的家訪勾起老太太這么多傷心事。我安慰她說(shuō)：“不，您的孫子絕不是您的累贅，他頭腦靈活，好好培養(yǎng)長(zhǎng)大會(huì)有出息的，會(huì)成為你們家的頂梁柱的，會(huì)能照顧您和您的兒子、兒媳的?！崩咸豢蘖?，她說(shuō)：“我一直覺(jué)得不知道把他交給誰(shuí)，你這么一說(shuō)我覺(jué)得心里開(kāi)闊多了?！痹谖腋咸f(shuō)話的時(shí)候，小飛跑到鄰居家門口，不知摸了什么，鄰居對(duì)他說(shuō)：“你老師在，還不回家學(xué)習(xí)?！蔽姨ь^看過(guò)去，他朝我看了一眼，跑進(jìn)家里。我對(duì)老太太說(shuō)：“以后讓他少在外跑，多呆在家看看書(shū)，跟您說(shuō)說(shuō)話，或幫您做做事吧。”我又對(duì)老太太提了一些建議,照應(yīng)孩子的起居生活要有規(guī)律，多鼓勵(lì)孩子，在孩子面前不說(shuō)喪氣話，面對(duì)他犯錯(cuò)誤要決不姑息。老人說(shuō)，老師說(shuō)得都有道理，但是自己忙于生計(jì)也不能照顧那么周到。

作為這樣的家庭的孩子的老師，我深感自己的責(zé)任的重大，我應(yīng)該給予他更多的關(guān)愛(ài)，更多的引導(dǎo)與疏通，我決定明天上班找他好好談?wù)?，我希望我跟他多溝通能使他?duì)我產(chǎn)生信賴，希望能產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應(yīng)。

家訪日記4

2010年5月１０日

星期一

天氣：晴

日子過(guò)得很快，又星期一了。我們班嚴(yán)慧同學(xué)家境比較特殊，爸爸和媽媽多年患有精神分裂癥，家境比較貧寒。而且嚴(yán)慧最近學(xué)習(xí)態(tài)度比較差，故對(duì)嚴(yán)慧進(jìn)行家訪。

一路上，使我深深地感到------工廠的建設(shè)對(duì)環(huán)境的污染。嚴(yán)慧家就居住在一座造紙廠的附近，到處彌漫著一股難聞的氣味。小水溝里到處是污水。真難想象在這樣的環(huán)境里是如何生活的？到了嚴(yán)慧的家，見(jiàn)到她家里的陳設(shè)比較樸素，家具簡(jiǎn)單地陳列著，她媽媽在家，見(jiàn)到老師來(lái)了，有點(diǎn)兒不知所措。寒暄了幾句進(jìn)了家門。她媽媽的行動(dòng)不是那樣利索，也許是常年疾病纏身的結(jié)果吧。說(shuō)話有點(diǎn)兒結(jié)巴。我說(shuō)了我的來(lái)意。告訴家長(zhǎng)最近嚴(yán)慧在校的表現(xiàn)不是太令人滿意，上課經(jīng)常和別人講話。寫(xiě)字也不認(rèn)真。我希望通過(guò)這次家訪，能使嚴(yán)慧的學(xué)習(xí)態(tài)度有所改變。與嚴(yán)慧交談后，她也表示要改掉這個(gè)缺點(diǎn)。但是我也告知家長(zhǎng)嚴(yán)慧對(duì)作業(yè)的完成是比較積極的。我們轉(zhuǎn)而對(duì)嚴(yán)慧說(shuō)，以后的路還很長(zhǎng)，希望她以后百尺竿頭，更進(jìn)一步，以后有什么困難可以跟我交談。

愿這孩子有更光輝燦爛的明天。一定會(huì)的！

家訪日記5

2010年5月10日

星期一

晴 最近彭雨同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有點(diǎn)不好，上課不能專心的聽(tīng)講，經(jīng)常和周圍的同學(xué)講悄悄話，晚上的家庭作業(yè)有時(shí)只完成一點(diǎn)點(diǎn)，有時(shí)干脆一個(gè)字也不寫(xiě)，甚至有時(shí)以作業(yè)忘在家里的借口逃避檢查，成績(jī)有所下降，有必要和其父母溝通交流共同解決問(wèn)題。

在彭雨的引領(lǐng)下，我駕駛者摩托往她家前行，不過(guò)這樣的路實(shí)在很難走，都是狹窄的小土路，有時(shí)甚至是高高的堤壩，看著小路兩旁的溝壑，心里有點(diǎn)發(fā)毛，好不容易來(lái)到了彭雨家。她家屋前有一株翠綠美麗的古柳，我估計(jì)有幾十年的光景了。房子和柳樹(shù)一樣的古老，三間很算高大的堂屋，堂屋旁緊接著是兩層小樓，不過(guò)都是只有其形，沒(méi)有其實(shí)，小樓的外墻還沒(méi)有進(jìn)行任何的粉刷，堂屋也沒(méi)有任何的裝潢，只是簡(jiǎn)單用水泥粉刷了一下，屋內(nèi)除了一張舊方桌和幾張條凳，再也沒(méi)有其他的家具了，可見(jiàn)家境十分貧寒。回想別的同學(xué)家那漂亮精致的房屋，心里有種說(shuō)不出的滋味，我小時(shí)候的家也是這樣的。家中只有媽媽一人，爸爸是為泥瓦工，在外做工還沒(méi)有回來(lái)。我只好和媽媽談了一些彭雨同學(xué)的在校情況，彭雨還是一位很不錯(cuò)的小孩，鋼筆字非常的漂亮，人也聽(tīng)話，出現(xiàn)問(wèn)題更多的是我們老師和家長(zhǎng)督促不夠，關(guān)心不夠。媽媽向訴說(shuō)了他們家的上一輩爺爺奶奶沒(méi)有給他們留下任何一點(diǎn)家財(cái)，現(xiàn)在所有的一切都是他們呢夫妻倆十年如一日的辛苦的攢起來(lái)的，由于他爸爸每天工作的很晚才回來(lái)，自己又不識(shí)字，并且每天都要忙著批發(fā)蔬菜等青貨，所以根本沒(méi)有時(shí)間管理關(guān)心小彭雨，但表示今后一定抽時(shí)間督促小彭雨。媽媽雖然不識(shí)字，可能也不太會(huì)說(shuō)話，但有著農(nóng)村人的淳樸與熱情，這我很久未感受到。彭雨身上不是也有這樣美好的品質(zhì)嗎。記得一次我不小心把手弄破了，流了一點(diǎn)血，彭雨不是立刻送來(lái)了一張面紙給我嗎。幾句寒暄過(guò)后，我道了別。回家的路上我想世界真的很辛苦的，這些家長(zhǎng)真的不容易，為了生計(jì)，只好把小孩丟在家里，自生自滅；留下陪小孩，那生計(jì)怎么辦，吃什么，喝什么呢?哎，無(wú)奈。我只有今后多一點(diǎn)多那么的愛(ài)罷了。

家訪日記6

2010年4月12日

星期一

晴

今天我去了鄭青云家，這個(gè)孩子生活中屬于沉默寡言類型，不是特別頑皮，不過(guò)在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題很大，主要表現(xiàn)為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，上課經(jīng)常做小動(dòng)作和講話，影響別人聽(tīng)課，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，作業(yè)不及時(shí)完成，時(shí)刻需要老師監(jiān)督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境和性格愛(ài)好，拉近與孩子及家長(zhǎng)的距離。

與媽媽的交談中得知，鄭青云的父母都是普通工人，文化程度不高，整日忙于上班，無(wú)暇顧及孩子。很少有時(shí)間與孩子在一起交流，缺少對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，缺少與孩子的溝通。父親（三十多歲年紀(jì)的臉上鐫刻著艱辛的生活滄桑，感覺(jué)比實(shí)際年齡要老許多）對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過(guò)問(wèn)或放任自流的態(tài)度，而母親雖然在家，卻也忙于工作——三班倒，同樣沒(méi)有時(shí)間和孩子坐在一起，也沒(méi)時(shí)間陪孩子看看書(shū)或檢查檢查孩子的作業(yè)，再加上爺爺奶奶的溺愛(ài)包容，因此孩子在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能很好的養(yǎng)成，使得老師和學(xué)校的教育暗淡無(wú)力，使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越缺乏主動(dòng)性。這樣的家庭對(duì)孩子根本不存在教育，家長(zhǎng)認(rèn)為“教育是學(xué)校的事，是老師的事”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會(huì)三結(jié)合。而家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，沒(méi)有正確的引導(dǎo)與教育，我們的孩子怎能進(jìn)步？所以我很擔(dān)憂。

所幸我們及時(shí)進(jìn)行了家訪，對(duì)家長(zhǎng)“曉之以理，教之以法”，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)了家庭教育的重要性，表示愿意與學(xué)校密切配合，共同教育好孩子。

雖然每次家訪走得腳跟發(fā)痛，可以說(shuō)苦不堪言，但家訪讓我對(duì)學(xué)生后了解了更多，對(duì)家長(zhǎng)了解了更多。讓我發(fā)現(xiàn)了不同的學(xué)生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境?？梢哉f(shuō)每個(gè)家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的愿望，就是希望自己的孩子成績(jī)好，能成材?？傊以L讓我走近了學(xué)生，走近了家長(zhǎng)，彼此縮短了距離。

我想：老師尊重家長(zhǎng)，給孩子成功的感覺(jué)，孩子高興，家長(zhǎng)也高興。畢竟每個(gè)學(xué)生都是家庭的驕傲和希望。特別是對(duì)缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)一樣突出的孩子更需要如此。

家訪記錄7

時(shí)間：2009年5月25日，放學(xué)后 天氣：陰 對(duì)象：郭天宇

性格：性格內(nèi)向，不善言表。男子漢有強(qiáng)烈的戀家情 興趣愛(ài)好：寫(xiě)武俠小說(shuō)

家訪原因：

初一下學(xué)期學(xué)習(xí)緊張，個(gè)人不能適應(yīng)艱苦的學(xué)習(xí)生活和成績(jī)下降的重負(fù)。覺(jué)得學(xué)習(xí)成為生活中重要的負(fù)擔(dān)。思想上出現(xiàn)了厭學(xué)和想輟學(xué)的思想。甚至采取輕生的態(tài)度抵觸家長(zhǎng)和老師要求上學(xué)的做法。

家訪目的： 1.與家長(zhǎng)溝通，2.了解某某在家情況 3.幫助某某克服心理壓力，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì) 采取措施：

1.和學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的溝通。

在去家訪之前，我就叫上班上和他一個(gè)村的同學(xué)（其中有許多是他的好朋友），我們一起到他家里。給他講他沒(méi)在學(xué)校的新鮮事情和帶去同學(xué)們對(duì)他的思戀之情。在交談中讓他體會(huì)生活的樂(lè)趣，以及和集體生活的快樂(lè)。同學(xué)們和他快樂(lè)的交談使他緊張而又戒備的心理得以放松。也愿意把自己的真實(shí)想法告訴大家。

2.做家長(zhǎng)工作

要求家長(zhǎng)多留時(shí)間陪兒子談心、學(xué)習(xí)。不要給他施加過(guò)大的壓力。使兒子在家得到親切感、溫暖感。要求家長(zhǎng)為了幫助兒子，自學(xué)有關(guān)心理方面的書(shū)籍內(nèi)容，結(jié)合兒子情況，有針對(duì)性地糾正其人格缺陷，樹(shù)立其勇于克服學(xué)習(xí)上的困難的決心和信心。適當(dāng)之時(shí)?？梢园炎约旱墓ぷ鞣乓环?，領(lǐng)著孩子到外面走一走。讓他多感受一下生活的美好。

3.班主任工作

做為該生的班主任。我做到了每星期都要到他家里與他談心，傾聽(tīng)他對(duì)老師和學(xué)校的要求、意見(jiàn)，改正對(duì)其教育時(shí)不妥方法，探究行之有效的教育方法，糾正其不合理的想法。并且結(jié)合他愛(ài)寫(xiě)作的特點(diǎn)。給他帶去了許多關(guān)于寫(xiě)作方面的書(shū)籍。指導(dǎo)他輕松的應(yīng)對(duì)初中的學(xué)習(xí)生活。

效果：

通過(guò)一系列的工作，該生樹(shù)立了生活的信心和勇氣。增強(qiáng)了應(yīng)變緊張學(xué)習(xí)生活的策略。增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，提高了自我控制，自我調(diào)節(jié)的能力?，F(xiàn)在能夠開(kāi)心的投入到學(xué)習(xí)生活中并取得了很大的進(jìn)步。

感想：

剛剛升入初中的孩子，由于課程科目的增加，成績(jī)的要求，許多學(xué)生都有不適應(yīng)的感受。這時(shí)的孩子最需要父母的撫愛(ài)、老師的關(guān)心。而不是在學(xué)習(xí)上一味的要求學(xué)生與成績(jī)看齊。班主任需要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。多給孩子們組織一些感興趣的活動(dòng)。讓學(xué)生對(duì)初中生活充滿憧憬和向往。各任課老師不能只以成績(jī)來(lái)要求學(xué)生。有責(zé)任幫助孩子闖過(guò)一道道學(xué)習(xí)和生活中的難關(guān)，從而啟動(dòng)學(xué)生的原動(dòng)力，激發(fā)其努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上的拼搏精神。

結(jié)論：

對(duì)學(xué)生由于一些非智力因素造成的各種思想障礙和心理障礙，班主任有責(zé)任要深入研究，做好家訪，家訪工作不僅時(shí)老師和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁。也不僅是向家長(zhǎng)告狀的一種方式。而是家校結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生積極，健康思想的一個(gè)有效的途徑。