第一篇：王淑萍師德征文（精選）

放飛夢(mèng)想，開啟心靈之旅

河南省安陽市高新區(qū)第三小學(xué) 王淑萍

從事了一輩子教育事業(yè)的父親經(jīng)常對(duì)我說:?教育是神圣而崇高的育人事業(yè)，教育的使命是讓人從無知走向睿智、從幼稚走向成熟。優(yōu)秀的教師應(yīng)該面對(duì)個(gè)體，永不放棄，真正做到‘因材施教’。?

打小以來的耳濡目染，使我深深地知道，?三尺講壇連著千家萬戶，一枝教鞭關(guān)乎社稷民生。?作為人民教師，我們?cè)谏鐣?huì)中扮演著不可替代的重要角色!因此，做師表，不做庸師!是我從教之始就蘊(yùn)藏于心底的夢(mèng)想，也是我飽讀書卷，愛崗敬業(yè)、前行奮進(jìn)的動(dòng)力。

夢(mèng)想是成功的先導(dǎo)。然而夢(mèng)想要化為現(xiàn)實(shí)還需要有艱辛的付出。沒有付出的夢(mèng)想就像水中之月，鏡中之餅，只能是空想?；厥走@20余年的教學(xué)生涯，我得出的結(jié)論是:要想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅要有師藝，更重要的是要有師德。而師德師藝的打造，需要的是愛心、責(zé)任心和事業(yè)心。

古人說:?感人心者，莫先乎情。?小學(xué)的孩子混沌初開，但如果把他們當(dāng)成一張張白紙，任由描繪，那就錯(cuò)了?，F(xiàn)在的孩子獲取信息的渠道非常多，要想把他們塑造好，首先要?乎其情?，傾注讓孩子們感受得到的?愛心?。愛心是教師與學(xué)生互信的基礎(chǔ)、溝通的橋梁。

記得第一次給孩子們上課，一個(gè)小男孩兒引起我的注意:同學(xué)們都在專心致志地上課，他卻變戲法似的玩弄著一枚硬幣。一會(huì)兒放在頭頂，一會(huì)兒放在肩上，再一聳肩，硬幣巧入衣袋……當(dāng)我走近他時(shí)，這枚硬幣被他丟在了褲襠里，還故意拍了拍，狡猾地看著我。我判斷他是個(gè)不好招惹的問題生。心想:切忌大動(dòng)肝火，感情用事,以免傷了孩子的自尊，還是靜下心來巧妙處理。正準(zhǔn)備繼續(xù)上課，他卻故技重演。我只好乘機(jī)拿走了硬幣……

下課后，我把他帶到辦公室，輕輕地?fù)崦念^，親切地說:?看!你多帥氣，也很聰明，老師很喜歡你。?這個(gè)很少得到他人賞識(shí)的孩子竟一下子抬起頭，眼睛里閃出了亮光。我悄悄地把硬幣放到他的手里，他的眼睛濕濕的……

之后的日子里，我們像母子般相處，一起盡情游戲，一起傾心交流，一起默契合作。如今的課堂上，這個(gè)調(diào)皮、倔強(qiáng)、連?手?字都不會(huì)寫的王祥總是全神貫注，他那幽默而富有創(chuàng)意的語言常常贏得同學(xué)們熱烈的掌聲……所以，每次走下講臺(tái)，我總有滿載而歸的感覺，快樂、幸福遍布全身。

這正如冰心老人所說:?有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)。?因此，新時(shí)代需要的不僅僅是胸懷理想、充滿激情的老師，更需要充滿愛心、永不言棄的老師。

2011年春，我所任的班級(jí)轉(zhuǎn)來一個(gè)女生叫孫宇，舉止非常特別。表面上看似活潑聰敏，課堂上卻我行我素、連字都寫不完整。老師們想方設(shè)法與她溝通，但效果甚微，她身上透出的就是一股缺少教育的?野性?。

她的同桌鄭楠原是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。可在孫宇轉(zhuǎn)來不久，鄭楠就出現(xiàn)了反常:平時(shí)精神恍惚，上課注意力不集中，作業(yè)寫得亂七八糟。一個(gè)優(yōu)等生的突變，叫我不可思議。為找其因，我先找小楠談心。也許是對(duì)孫宇的顧忌，原本就內(nèi)向的她只是搖頭流淚。在打不開心結(jié)的情況下，我走進(jìn)了小楠的家。小楠的媽媽含淚告訴我，孩子的爸爸因肝癌剛剛?cè)ナ?，她帶著楠楠和懷中吃奶的幼子艱難度日。我想:可能是這個(gè)年幼的孩子還沒有從失去親人的陰影里走出來。為安撫這幼小的心靈，我想盡一切辦法。給她講勵(lì)志故事，在學(xué)習(xí)、生活上給她力所能及的幫助。經(jīng)過幾天精心的呵護(hù)，小楠這棵即將枯萎的幼苗，又恢復(fù)原有的生機(jī)。她把我當(dāng)做親人，一個(gè)可以信賴的親人。沒過幾天，就告訴我造成她苦惱且不能認(rèn)真學(xué)習(xí)的主要原因，是孫宇對(duì)他的干擾和要挾。原來孫宇威脅鄭楠不能認(rèn)真完成作業(yè)、考試成績(jī)不得超她、每天到午托部里必須掏錢買零食給她吃，且不能告訴任何人……

有我的鼓勵(lì)與幫助，小鄭楠不再有任何擔(dān)心，很快開始正常的學(xué)習(xí)與生活。但小孫宇身上的問題太多、太復(fù)雜，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能除掉，但又必須解決。為了這棵幼苗，為了不再有第二個(gè)鄭楠受到傷害。我和她進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的交流，但除了輕描淡寫地說自己只是想試試同桌的膽量之外，仍是笑而不言。

此時(shí)，我更困惑了: 到底是什么原因?qū)е聦O宇如此現(xiàn)狀?我約來了孫宇的家長(zhǎng)?？蛇@位酷愛面子的母親只是默默流淚，像祥林嫂一樣重復(fù)著一句話:?我們不缺錢，她咋能這樣??看到孫宇媽媽那種痛苦、懊悔、失望與無奈的表情，強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命意識(shí)使我下定決心，為了孩子，為了孩子的家庭，必須承擔(dān)起重新塑造孫宇的責(zé)任。

?紙里包不住火。?孫宇欺負(fù)小楠的事很快傳開了。同學(xué)們像躲避瘟神一樣遠(yuǎn)離孫宇，這個(gè)玩性十足的孩子成了離群索居的孤雁。一時(shí)沒有了玩伴，她只有把醞釀在心的壞情緒在家里發(fā)泄。不是哭鬧，就是摔盆打碗，像瘋了一樣。她的媽媽—這位原本不愿踏進(jìn)學(xué)校半步的家長(zhǎng)成了我辦公室的常客，每次都以淚洗面，多次產(chǎn)生不想要這個(gè)孩子的念頭。難道一個(gè)十多歲的孩子真的不可救藥了嗎?不能，她的人生才剛剛開始，一定有辦法的。面對(duì)失去信心的媽媽，我信心十足地對(duì)她說:?一定有希望，咱們要努力配合，決不能放棄。要相信，只要堅(jiān)持，就會(huì)創(chuàng)造奇跡!?但怎樣才能讓小宇回到正常的人生軌道上來呢?更讓我想不明白的是，每次看到媽媽痛哭流涕，她卻開懷大笑。為什么?這個(gè)問題一直在我的腦子里縈繞，到了茶飯不思的地步。

孔子說:?不患人之不知己，患不知人也。?為找到解決問題的辦法，我多次與孫宇的媽媽溝通，決心再對(duì)孩子的成長(zhǎng)軌跡進(jìn)行一次認(rèn)真梳理，以便從中找到小宇目前狀況的深層原因。在學(xué)校，我想盡辦法讓孫宇從孤獨(dú)中擺脫出來；一方面盡力發(fā)掘她的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)她進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)她的自信心；另一方面，引導(dǎo)同學(xué)和她一起玩耍。漸漸地，我贏得了她的信任。她主動(dòng)把日記給我看。從她的日記里，我真正了解到她與這個(gè)家庭格格不入的原因:她有同父異母的姊妹三人，唯有她從小不在父母身邊，五歲半到市里。以她自己的眼光看，她的父母都不喜歡她，而只喜歡自己的哥哥姐姐。久而久之，她在心里埋下了對(duì)父母的?仇恨?，用自己能想到的辦法來懲罰父母。得到這個(gè)信息，我眼前一亮，原來問題的根源就在此!我馬上約來孩子的家長(zhǎng)，披露了小宇的內(nèi)心世界,并與小景宇的媽媽商討協(xié)作配合、共同挽救小景宇的策略與方法:一方面讓景宇的媽媽改掉過去非打即罵、放任不管的不良教育方式，從細(xì)節(jié)上了解孩子、與她溝通交流，讓孩子真正找回曾經(jīng)缺失的母愛，讓孩子真正體會(huì)到她也是媽媽的嬌寶貝、乖孩子。另一方面，我在學(xué)校在她的身上傾注更多的關(guān)愛，努力發(fā)現(xiàn)她身上的哪怕是微不足道的進(jìn)步與閃光點(diǎn)，適時(shí)地加以表揚(yáng)和鞭策……

?天道酬勤?。這個(gè)富有靈性的孩子已變得品行端正、善解人意、積極進(jìn)步。每天早晨，這個(gè)天真可愛的孩子都會(huì)第一個(gè)迎接我，并送上一份令人滿意的作業(yè)，我也習(xí)慣性地畫上一個(gè)激勵(lì)她刻苦奮進(jìn)的紅紅的笑臉。她的身邊還多了幾位小老師:?小作家?蔡潔，?奧數(shù)冠軍?楊瑜，?英語天才?馬欣……2013年的春節(jié)，是他們家所過的第一個(gè)幸福年。獲得自信的小宇在日記中寫道:?王老師會(huì)創(chuàng)造奇跡，我也相信奇跡。?

許多人說我會(huì)創(chuàng)造奇跡，但是我深深地知道，創(chuàng)造奇跡的不是我，而是這些具有靈氣的孩子!一切因夢(mèng)而生，一切因愛而發(fā)。有?夢(mèng)?就有?愛?，有?愛?就有?情?；?情?生?知?，?知?生?信?，?信?又生?智? ……

如今，一個(gè)個(gè)孫宇在枝繁葉茂、茁壯成長(zhǎng)；一個(gè)個(gè)王祥已走在建設(shè)祖國(guó)的前線，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)人類文明的進(jìn)步；一個(gè)個(gè)張祥也踏上講壇，為放飛夢(mèng)想，踏上了開啟心靈之旅……

第二篇：學(xué)習(xí)王淑萍老師先進(jìn)事跡心得

學(xué)習(xí)王淑萍老師先進(jìn)事跡心得

今天上午學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師王淑萍老師的先進(jìn)事跡，她1995年8月，帶著美好的憧憬和飽滿的熱情，不遠(yuǎn)萬里從江西九江來到了條件艱苦的慈溪東山頭中學(xué)。面對(duì)一大批對(duì)學(xué)習(xí)英語不感興趣的學(xué)困生。就知道她的任務(wù)有多重，為了激發(fā)學(xué)生興趣，白天上課，找學(xué)生談話，批改作業(yè)，晚上自己鉆研教材，精心備課，自己出題，并親自印刷。經(jīng)常利用周末家訪，了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況，以便找到更好的方法。功夫不負(fù)有心人，教師的努力換來了和諧的師生關(guān)系，以真心贏得了學(xué)生的信任，逐漸對(duì)英語產(chǎn)生了興趣。為了不影響學(xué)生成績(jī)，自動(dòng)放棄個(gè)人婚假；帶畢業(yè)班時(shí)，動(dòng)了破腹產(chǎn)的她只休息了40天產(chǎn)假，提前2個(gè)多月去上班。這樣的付出得到了領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)的一致好評(píng)。她那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。

我也是一名教師，盡管我們今天的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在王老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一、擁有一顆真誠(chéng)的愛心

“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長(zhǎng)，那才是我們最大的心愿。

二、像王老師那樣“以校為家，心系學(xué)生”

要教給孩子一滴水那么多知識(shí)，教師就要具有一桶水那么多的知識(shí)。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書學(xué)習(xí)，查閱資料等，當(dāng)別人在與家人聊天，朋友聚會(huì)，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時(shí)候，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(zhǎng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話，可能確實(shí)就要來不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，雖然會(huì)失去一些娛樂時(shí)間，但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。

三、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！毕嘈旁谝院蟮慕虒W(xué)工作中，能一如既往扎根教學(xué)，秉著無私奉獻(xiàn)、精益求精的精神堅(jiān)守到蠟炬成灰淚始干。最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

第三篇：師德征文(周麗萍)

愛 在 蛻 變 中 沉 淀

吉林市船營(yíng)區(qū)搜登站鎮(zhèn)第二中學(xué) 周麗萍（電話***）

孩堤時(shí)代曾對(duì)各種職業(yè)都充滿著憧憬與向往。但唯獨(dú)對(duì)教師這種職業(yè)情不獨(dú)鐘。清貧、孤寂、守望是對(duì)我對(duì)教師的全部注解。也許是冥冥中的注定自己考取了師范專業(yè)。四年的師范生活讓我對(duì)教師這一職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，用筆墨耕耘，用知識(shí)播種，用汗水澆注，用愛滋潤(rùn)，用信念守侯。這就是一個(gè)平凡的人民教師的全部。

走上了工作崗位，第一次站在三尺講臺(tái)忐忑而興奮的望著孩子們一雙雙清澈如水的雙眼，面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的雙眸。我感到了自己的神圣、自己肩上的重任，更為自己所做的選擇感到驕傲。此時(shí)此刻我真有種擁有了全世界的感覺。但理想與現(xiàn)實(shí)之間總是存在著一定的差距。開始時(shí)自己覺得只要我認(rèn)真、我負(fù)責(zé)、我有知識(shí)、我努力工作學(xué)生就能在我的教育下變成桃李、變成棟梁。但真的到了一節(jié)課45分鐘的實(shí)際上時(shí)來我困惑了。

畢業(yè)初我被學(xué)校安排到教初一五、六班的語文課。按照以往學(xué)校編班的慣例學(xué)習(xí)好的學(xué)生也總是集中在一、二、三等靠前的班級(jí)等到五、六班的時(shí)也只剩下?精品?了。對(duì)于一個(gè)從農(nóng)村走出的我來說對(duì)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際有一定的了解，我想到差了但沒有想到能有這么差。一個(gè)初中學(xué)生連最起碼的拼音都不會(huì)。這些情況確實(shí)是我始料未及的。面對(duì)這樣的學(xué)生我有總英雄無用武之地的郁悶。也常仰天常嘯我這匹千里馬怎么就落入簡(jiǎn)陋馬廄中了呢！我為自己在黑夜的漫漫無

際中看不到一點(diǎn)陽光而苦惱，我為自己無心再對(duì)恃每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到周圍一個(gè)個(gè)在清貧中獨(dú)守那一份希望的鄉(xiāng)村教師，他們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭、像抽清蠶絲的空殼但仍能堅(jiān)守崗位用自己的青春來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人。在加之骨子里的那股倔勁悄然萌生。我暗暗的問自己難道自己就這么容易被打倒嗎？我不能，我就不信我教不會(huì)他們。它山之石可攻玉。鐵杵還能磨成針呢我就是要用我的熱情、用我的知識(shí)去敲開頑石、雕琢朽木。有了計(jì)劃便開始行動(dòng)。我先從班級(jí)整體開始調(diào)查摸清每個(gè)同學(xué)的底細(xì)。針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)擬定不同的強(qiáng)化方案。特差的從a o e 教起，較差的從標(biāo)音的規(guī)則補(bǔ)起，中等的從字音字形入手。較好的從句子短文訓(xùn)練?？桌戏蜃拥?因材施教?算是派上用場(chǎng)了。為了自己的計(jì)劃能更快的奏效。我是不放掉一點(diǎn)可以利用的時(shí)間。早自習(xí)前、課間、午休、下班后都能看到我與學(xué)生們學(xué)習(xí)爭(zhēng)論的身影。白天與學(xué)生學(xué)習(xí)，晚上準(zhǔn)備第二天給學(xué)生的材料。為了能讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去練習(xí)，我翻遍了所有的手頭資料。查完了學(xué)校僅有的參考書。也賴皮賴臉的踏平了鄰居家的門檻。就為了那臺(tái)能給我開闊眼界的586。經(jīng)過這一番寒徹骨的磨練。我隱隱的嗅到那一點(diǎn)點(diǎn)梅花香。第一次月考我班的語文平均成績(jī)比起點(diǎn)成績(jī)提高了10分。這小小的成績(jī)大大的鼓舞了我。我也更堅(jiān)信?沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?學(xué)生個(gè)個(gè)都是玉它需要我們?nèi)伖馊ゴ蚰?。在這群學(xué)生中最突出的就是一個(gè)叫張健的同學(xué)。他的各科成績(jī)都不錯(cuò)唯獨(dú)語文是他的軟肋。也是我最頭

痛的。不能因?yàn)槲疫@一科而斷送了一個(gè)孩子的未來。心中暗下決心‘他就是我要征服的對(duì)象了’。針對(duì)他在平時(shí)的表現(xiàn)我認(rèn)真的分析了他屢屢失敗的愿因。就是因?yàn)樗膶懽髂芰μ?。而整個(gè)語文學(xué)科寫作的比重就占了一半。這一半不會(huì)又怎能不失敗呢？。對(duì)些我給他制定了一個(gè)計(jì)劃：每天讀別人的文章一小段，每天寫自己想說的話一兩句。每天看社會(huì)上的新鮮事一兩件。每天口語表達(dá)3分鐘。每周成文一篇。這樣堅(jiān)持了整整兩年。到中考前夕單是我給他修改過的作文就有厚厚三大本。真的是功夫不負(fù)有心人。中考時(shí)他考出了一個(gè)對(duì)他來說史無前例的成績(jī)112分。此時(shí)學(xué)生笑了。我也暗暗的笑了。此時(shí)有了送人玖瑰手有余香的欣慰。有了甘為春泥守護(hù)落紅的欣慰。有了蠟燭燃盡蠟淚仍在的欣慰。雨果曾說過：?花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。?那間教室放飛了我們的希望，那根粉筆畫出了學(xué)生錦繡前程的彩虹。到最后只留下守巢的我們等待又一批稚嫩的雛鷹。

?學(xué)高為師，身正為范?，一個(gè)人知識(shí)淵博不代表就可以成為一名好老師。我認(rèn)為一名真正的好老師，有擁有學(xué)術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也要有一顆博愛孩子的心。在學(xué)校我們是孩子們成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書，更要育人，在當(dāng)今的社會(huì)，只有先做好一個(gè)大寫的?人?字才能成為一名真正為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人。幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專

一、自私的愛。而師愛

是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過?教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。?從2007年下半年開始我被學(xué)校安排擔(dān)任一個(gè)班的班主任工作。起初同樣是懷著滿腔的激情。但又是一個(gè)始料不及。想要管好一個(gè)班級(jí)是何等之難。自己在工作中也慢慢的發(fā)現(xiàn)了?，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)立性非常強(qiáng)，都非常有個(gè)性，還是用以往那種硬的方法已經(jīng)不奏效了。只有另辟蹊徑找到適合現(xiàn)代中學(xué)生口味的辦法才能讓學(xué)生信服于你。那用什么呢。用愛。用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是?假如我是孩子??假如是我的孩子?。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我面對(duì)的全體學(xué)生。

我班有一名非?；顫姾脛?dòng)的學(xué)生名叫張博。我常常冠以他?具

備所有這一年齡特征的綜合體?他活潑到上課時(shí)不說話不行。只能跟一個(gè)人說話不行。只能局限于兩個(gè)人聽到不行。這樣的特點(diǎn)讓他成了所有課堂的焦點(diǎn)。是老師批評(píng)的焦點(diǎn)，學(xué)生目光的焦點(diǎn)，活躍份子集中的焦點(diǎn)。長(zhǎng)此以往課堂都不課堂了。有時(shí)成了他施展自我領(lǐng)導(dǎo)才能的舞臺(tái)。一些烏何之眾的首領(lǐng)。對(duì)他的批評(píng)教育我已經(jīng)從苦口婆心到拳腳相加，但到頭來仍然是無從奏效。但話又說回來這個(gè)學(xué)生的本質(zhì)并不壞。只是他的個(gè)性還沒有成熟。從他身上我看到的只是一個(gè)孩子的調(diào)皮。如何能讓他長(zhǎng)大是最關(guān)鍵的。古人云：不經(jīng)大事不成器。命運(yùn)真的給了他一次考驗(yàn)的機(jī)會(huì)。但這個(gè)機(jī)會(huì)似乎有些太殘酷了。他的父親晚上在打工回家的途中出車禍去世了。由于農(nóng)村的家庭條件都比較困難。只是靠家中的土地?zé)o法維持一家人的開銷，所以在農(nóng)閑時(shí)有很多這樣的人出去找一些零工來補(bǔ)貼家用。張博的父親會(huì)一些瓦匠活，每年都要出去蓋一些民房。哪知命運(yùn)并沒有因?yàn)樗麄兊牟恍叶祛櫵麄?。反而把這一巨大的悲劇落在了一個(gè)本不牢固的農(nóng)戶身上。這一事故發(fā)生時(shí)正好是星期日。休息在家時(shí)無意中聽到這樣一個(gè)消息。只覺得是一個(gè)悲劇并沒有多想。星期一開學(xué)了，來到班級(jí)里才聽和張博一個(gè)村子的劉爽說那個(gè)人就是他的父親。聽到這個(gè)消息第一反應(yīng)就是張博該怎么辦。他還那么小，他還那么不懂事。轉(zhuǎn)身到車棚里取出摩托車，來到張博家那一幕真的讓我看到了什么叫喪夫之痛、喪父之悲。張博蜷縮在墻角。臉上無淚，但卻有一道深深的淚痕。目光驚恐的望著她悲痛欲絕的母親。我走過去攬過他的頭只用手輕輕的撫摸了一下。此時(shí)我也不知說些什么。好象什么樣的語言都無法去安慰他此

時(shí)的心情。只說了句?上學(xué)校好嗎？那里有你的同學(xué)在等著你?他無語，此時(shí)他的家人也勸說他還是離開這吧。免得讓孩子傷心。他還是無語，但并沒有要走的意思。最后還是尊從了孩子的意見?；氐桨嗉?jí)里我向全班同學(xué)說了他家的情況。學(xué)生們也都很傷心都想為他做點(diǎn)什么。有的說我們?yōu)樗杩畎?，也有的說我們給他買點(diǎn)禮物吧。同學(xué)們哪里知道他此時(shí)需要的什么。他要的是一個(gè)活生生的父親，他要的是一個(gè)完整而幸福的家。但這些我們外人都無法去給他。只能用我們的愛讓他感受到人間還有人關(guān)心他，還有人愛他。三天過去了，他仍然沒有來上學(xué)。怎么了他想輟學(xué)嗎？帶著這個(gè)焦慮我又一次來到了他家。院子里死一樣的沉寂。推開房門只有張博一人仍然像那天一樣縮在墻角，我走上前去問道：你母親呢？他撲到我的懷里嚎啕大哭起來。?我媽媽瘋了?又一個(gè)晴天霹靂。真的雪上加霜。由于與肇事司機(jī)沒有協(xié)商好事后的賠償問題他媽媽一時(shí)受不了刺激就瘋了。幸福的生活大體是相同的，但不幸的遭遇卻各有各的不幸。爹死媽瘋就是何等殘酷的事實(shí)呀，就連我們成年人都無法承受更何況他還只是一個(gè)15歲的孩子呀。我把他緊緊的摟在懷里，說‘和老師回家吧’我把他領(lǐng)到了家中給他洗了洗了洗臉，又給他做了點(diǎn)吃的。不一會(huì)他睡著了。看見他熟睡而眉頭仍緊鎖的面容。原先我曾無數(shù)次批評(píng)過的調(diào)皮面容些時(shí)再也找不到了。本應(yīng)該享受爸爸媽媽百般呵護(hù)，正應(yīng)該是坐在媽媽懷里撒驕的年齡，現(xiàn)在卻要承受這番折磨。做為一個(gè)教師看到這些我心酸。我心痛。我要讓他獲得愛。我要讓他重新恢復(fù)往日的活潑。在接下來的一段時(shí)間里他在我家呆了一個(gè)月。白天我讓他和我一起上

學(xué)，課間時(shí)我特意安排學(xué)生和他做游戲。不讓他有閑下的時(shí)間去想傷心事。平時(shí)學(xué)生的言行我也趁他不在班級(jí)的時(shí)候教學(xué)生要謹(jǐn)慎。千萬不能再去刺痛他千瘡百孔的幼小心靈。慢慢的他有了一些變化，下課時(shí)有時(shí)也能聽到他曾經(jīng)開朗的笑聲。晚上寫完作業(yè)后我都主動(dòng)的找他聊兩句。聊一些小笑話，一些做人的道理。有時(shí)還主動(dòng)借他電話讓他給母親打個(gè)電話。詢問一下病情。更多的時(shí)候是鼓勵(lì)他讓他做一個(gè)真正的男子漢。一個(gè)多月過后他母親的病情也漸漸的穩(wěn)定了。出院后他的家人為了不再給我添麻煩就把張博接了回去。從我家走的那天他沒有說什么客氣的話只是向我深深的鞠了一弓。時(shí)間已經(jīng)過去半年了。他漸漸的恢復(fù)了往日的樣子。但他變了變的不再調(diào)皮，變們伸出手去拉他一把。教師在學(xué)生最需要我們的時(shí)候出現(xiàn)教育的效果會(huì)是事半功倍的。

花開的聲音，春知道。溫暖的感覺，心知道。學(xué)生的喜憂，我知道。與學(xué)生朝夕相伴的日子里。我盡情享受著那份累并快樂著的感覺。我愛他們，愛他們的天真爛漫，愛他們的口無遮攔。所以熱愛是天經(jīng)地義，付出是應(yīng)盡之責(zé)。奉獻(xiàn)是理所當(dāng)然。師愛是春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。師愛是春泥護(hù)花，默默無聞。情在左，愛在右走在生命的兩旁，隨時(shí)播種隨時(shí)開花。詩(shī)人可以吟誦浩翰的沙漠，把千古荒原描繪的遍地流金，歌手可以用百靈般的嗓子唱遍名山大川，畫家可以用絢麗的色彩呈現(xiàn)出日出江花紅勝火的美景。而我們是教師。我當(dāng)然能夠在我儲(chǔ)存的詞語中采擷如花，構(gòu)筑我心中美好的詩(shī)篇；我當(dāng)然能夠用凝重的情感唱出我心中最動(dòng)聽的頌歌。然而我們卻是沉默的那一

群。是有人讓我們教師必須這么做嗎？沒有！是我們教師必須做的嗎？不是！那我們?yōu)槭裁匆@么做？朋友，你有答案的，你一定有答案的！什么是愛？這就是愛，無言的愛！什么是美？這說是美，無形的美！君不見那茫茫無垠的銀河不正是教師長(zhǎng)年累月踩出的棧道，那熠熠生輝的千古文明，不正是教師心血和汗水的閃耀嗎！

從對(duì)教師的漠視到執(zhí)著的追求，從無意中撞到教師崗位上到誓對(duì)教育癡情不悔。那時(shí)的我，憑還只是年輕的激情，靠的僅僅是青春的熱血。俗話說的好：醉后方知灑味濃，白發(fā)始覺學(xué)問遲。當(dāng)走進(jìn)了書的世界，當(dāng)我扎進(jìn)了教育的海洋，當(dāng)我嗅到了良人的芬芳。當(dāng)我面對(duì)一位位智者的文字。當(dāng)我聆聽一位位名師的心音。我震憾了，我猛醒了。我愈來愈感到自己離不開這個(gè)職業(yè)。這個(gè)職業(yè)需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于?粉筆生涯?的獻(xiàn)策精神激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我這平凡而又神圣的職業(yè)。我愿做紅燭，我甘為人梯。我愿在這個(gè)工作崗位上辛勤耕耘。

對(duì)教師這一職業(yè)的愛在我的蛻變中慢慢的沉淀了。并且越積越深。不可自拔。

師德在我心中征文

---愛在蛻變中沉淀

吉林市船營(yíng)區(qū)搜登站鎮(zhèn)第二中學(xué)（周麗萍）

聯(lián)系電話：4078217 2009年5月20日

第四篇：許淑萍 心得體會(huì)

學(xué)習(xí)魏書生報(bào)告心得體會(huì)

殷樓小學(xué) 許淑萍

聽了魏老師的講座，感慨良多，其中對(duì)于班級(jí)管理方面的印象頗為深刻。

魏老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。我們班是初二的英語特色班，很多學(xué)生都多才多藝，他們大膽，踴躍。我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”，那么怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著他的學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動(dòng)是無聲的語言，這樣，我不需要過多的鼓動(dòng)性的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，他們都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)收到滿意的效果。二、一視同仁，嚴(yán)格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。馬卡連柯說過： 1 “如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處煹膼垡龅綈鄱卸?，嚴(yán)而有格。在社會(huì)急劇變革的今天，面對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義等，這些無不沖擊著青少年的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛。面對(duì)各種因素，我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語中傷，不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，達(dá)不到教育的效果。

三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于青少年學(xué)生來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班也有好些同學(xué)在單親家庭中成長(zhǎng)，其中有些覺得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻，作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況。同時(shí)也打電話與他們的家長(zhǎng)溝通。有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，有的同學(xué)是因?yàn)樽约贺澩?，有的同學(xué)是因?yàn)榧议L(zhǎng)溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經(jīng)常埋怨學(xué)習(xí)辛苦。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了這樣一些學(xué)生的基本狀況后，我便經(jīng)常與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉刻服困難的毅力。這樣學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷胴?fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔俗员靶睦?，增?qiáng)自信心，使他們變更樂觀，更積極了。抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

第五篇：金淑萍事跡

金淑萍事跡

金淑萍，藏族，1963年4月出生，中共黨員。2011年8月2日，她在聽取案件匯報(bào)過程中，突發(fā)腦溢血，經(jīng)醫(yī)治無效，于2011年9月5日去世，時(shí)年48歲。從檢29年來，金淑萍繼承和發(fā)揚(yáng)“老西藏精神”，自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，在拉薩發(fā)生的多次騷亂事件中，始終奮不顧身，沖鋒在前，與分裂活動(dòng)堅(jiān)決斗爭(zhēng)；她扎根高原，埋頭基層，恪盡職守，公正執(zhí)法，親自和參與辦理2000多起案件，沒有一件錯(cuò)案；她熱愛群眾，經(jīng)常帶隊(duì)深入居民社區(qū)、農(nóng)牧區(qū)和學(xué)校，開展法制宣傳，接受法律咨詢，受理群眾舉報(bào)，調(diào)處化解矛盾糾紛，幫助解決實(shí)際困難；她堅(jiān)持原則，清正廉潔，從未利用手中的權(quán)力以案謀私、以案謀利，樹立了人民檢察官清廉奉獻(xiàn)的良好形象。

這一切，無不源于她對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的無比熱愛。正是因?yàn)閷?duì)黨愛得執(zhí)著，所以她把黨的需要作為畢生的追求；正是因?yàn)閷?duì)祖國(guó)愛得深沉，所以她把檢察事業(yè)當(dāng)作報(bào)效國(guó)家的平臺(tái)。為黨和國(guó)家爭(zhēng)光，這是最美的人生；維護(hù)人民的利益，就是檢察人員最大的功名。金淑萍把愛黨愛國(guó)愛民內(nèi)化為自己的理想信念，煥發(fā)出巨大的力量，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)。

作為老西藏的后代，她牢記使命，無私奉獻(xiàn)，用生命實(shí)踐了父輩的誓言，譜寫了一曲新時(shí)代的“老西藏”精神交響曲。璀璨的時(shí)代精神，往往穿越時(shí)空隧道，煥發(fā)出更加絢麗的光芒。“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能忍耐、特別能團(tuán)結(jié)、特別能奉獻(xiàn)”，這是“老西藏”精神，也是以金淑萍為代表的新西藏人繼承的一份寶貴精神財(cái)富。她的精神為我們樹立了一座不朽的豐碑，將得到永存。因?yàn)?，“老西藏”精神必將薪火相傳，激?lì)一輩輩共產(chǎn)黨人扎根高原、無私奉獻(xiàn)，為西藏各族人民帶來更加幸福美好的明天。

近日，拉薩市氣象局駐城關(guān)區(qū)雪社區(qū)居委會(huì)工作隊(duì)組織學(xué)習(xí)了金淑萍同志先進(jìn)事跡，通過先進(jìn)典型來教育和引導(dǎo)我工作組成員樹立正

確的人生價(jià)值觀，進(jìn)而達(dá)到人人學(xué)先創(chuàng)優(yōu)，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)了金淑萍同志的先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)上的發(fā)言后，更加提高了工作的積極性并通過聯(lián)系實(shí)際工作要求。打下了爭(zhēng)做一名默默無聞奉獻(xiàn)的基層工作者。工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)要求：工作隊(duì)成員要以金淑萍同志先進(jìn)事跡為鏡，努力查找自身差距，學(xué)習(xí)她對(duì)黨的事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度；學(xué)習(xí)她勤政為民、鞠躬盡瘁的公仆情懷；學(xué)習(xí)她堅(jiān)持原則、克己奉公、清正廉潔的革命本色。