第一篇：如何找準(zhǔn)體育教師的位置

如何找準(zhǔn)體育教師的位置

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，而直接從事學(xué)校體育工作的是我們體育老師，體育教師的勞動(dòng)成果和其它學(xué)科的教師一樣，最集中的體現(xiàn)在學(xué)生身上，體育教師的勞動(dòng)應(yīng)該是一種培養(yǎng)人的勞動(dòng)，是一種具有創(chuàng)造性、藝術(shù)性的勞動(dòng)，是一種以隱性腦力勞動(dòng)為基礎(chǔ)，以顯形體力勞動(dòng)為主要表現(xiàn)形式的特殊勞動(dòng)。

一、體育教師的職責(zé)

1.能制定各種體育工作計(jì)劃，包括體育教學(xué)計(jì)劃，體育訓(xùn)練計(jì)劃，體育競(jìng)賽計(jì)劃，體育管理計(jì)劃。

2.按照新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)，搞好體育常規(guī)教學(xué)，包括鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、科學(xué)布臵場(chǎng)地、器材等。

3.組織開(kāi)展群體活動(dòng)，包括早操、課間操、課外體育活動(dòng)、以及體質(zhì)建康標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)測(cè)試及上傳工作。

4.能組織開(kāi)展學(xué)校體育競(jìng)賽和學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，包括學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)等相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能。（舉例周煒老師的訓(xùn)練及上課）。

5.關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，堅(jiān)持既教書(shū)又育人的原則，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和參與意識(shí)（包括耐心輔導(dǎo)學(xué)生、做學(xué)生的思想工作和轉(zhuǎn)差工作，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等）現(xiàn)在我們的體育教師基本都有個(gè)性，脾氣大，導(dǎo)致學(xué)生喜歡體育課又害怕上體育課，內(nèi)心很矛盾。——舉例

6.寫(xiě)好工作總結(jié)定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)體育工作情況，并提出自己的意見(jiàn)和建議爭(zhēng)取得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。

二、體育教師的自身發(fā)展

根據(jù)人的生理周期，我們一般把教師分為實(shí)習(xí)教師、新教師、老教師、退休教師，這是從生物學(xué)的角度來(lái)劃分，我曾經(jīng)在中國(guó)學(xué)校體育雜志上看到這樣一篇文章，它把體育教師劃分為五個(gè)階段，也可以理解成五種類(lèi)型，即：

1.普通性體育教師

作為一名普通性的體育教師，要站好自己的崗，做好自己的本職工作，搞好所教班級(jí)體育教學(xué)，能上校內(nèi)體育公開(kāi)課。充當(dāng)一名體育教師的角色，他們大多只管所教班級(jí)的體育工作，學(xué)校內(nèi)較大的體育活動(dòng)僅僅參與一些具體的工作，缺乏總體設(shè)計(jì)和安排，他們與外界同行接觸很少。

2.標(biāo)準(zhǔn)型體育教師

作為一名標(biāo)準(zhǔn)的體育教師，不僅會(huì)上體育公開(kāi)課，還會(huì)上體育優(yōu)質(zhì)課，緊跟新課標(biāo)的理念，大膽探索新思想新教法，積極指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外體育鍛煉，并訓(xùn)練一支有相當(dāng)水平的學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)、能夠參加當(dāng)?shù)亟逃峙e辦的體育比賽，從而做好本單位的體育工作，因?yàn)閷W(xué)校體育工作通常由體育教學(xué)、課外活動(dòng)、業(yè)余訓(xùn)練、校內(nèi)外比賽幾個(gè)點(diǎn)組成的，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的體育教師還能勝任地方運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判工作，要對(duì)本地方經(jīng)常開(kāi)展的比賽項(xiàng)目的規(guī)則及裁判法有一定的了解。

3.優(yōu)秀型體育教師

作為一名優(yōu)秀體育老師，不僅會(huì)上體育優(yōu)質(zhì)課還會(huì)上體育示范課，即能帶動(dòng)普通教師的工作也能帶動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)體育教師的工作，所以這類(lèi)教師通常具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)根底，廣闊的學(xué)生視野，能夠編寫(xiě)各類(lèi)教學(xué)文件、比賽規(guī)則和秩序冊(cè)、同時(shí)

還能指導(dǎo)他人設(shè)計(jì)體育課教案或撰寫(xiě)論文，能勝任地方運(yùn)動(dòng)會(huì)的所有工作。

4.學(xué)者型體育教師

除能滿足以上條件外，這類(lèi)教師主要是會(huì)搞科研，會(huì)寫(xiě)論文，他的創(chuàng)作能被別人借鑒，被社會(huì)所承認(rèn)，他們始終在不斷地追求和升華。

5.專(zhuān)家型體育教師

這類(lèi)老師的特點(diǎn)是能說(shuō)會(huì)道、會(huì)做學(xué)術(shù)報(bào)告，經(jīng)常進(jìn)行跨地區(qū)講學(xué)，有很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，有自己的學(xué)說(shuō)，有自己的流派，這是我們每一位體育教師所追求的最高目標(biāo)，這一發(fā)展階段盡管離我們大家還有相當(dāng)一段距離，但只要我們堅(jiān)持育人至上，體魄與人格并重，大力推進(jìn)學(xué)校體育工作，鍥而不舍、勤奮進(jìn)取，成功就會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近。

三、體育教師的地位

體育教師是學(xué)校不可缺少的部分，體育教師享有與其它學(xué)科教師同等的地位，尊師重教同樣包括體育教師，現(xiàn)在有很多體育教師走上了領(lǐng)導(dǎo)的崗位，有的被評(píng)為先進(jìn)工作者、優(yōu)秀模范教師，甚至評(píng)為特級(jí)教師，工資待遇同樣增加，但是從微觀的角度講，體育教師的地位又是一個(gè)很沉重的話題，在有的學(xué)校體育教師被視為二等公民，可有可無(wú)，體育教師的工作往往得不到承認(rèn)和肯定，同工不能同酬，體育教師在工作中遇到的困難往往得不到幫助和解決，體育教師應(yīng)該享受的待遇往往得不到落實(shí)，學(xué)校評(píng)職考評(píng)方案對(duì)體育教師不利等等，我個(gè)人認(rèn)為盡管存在這樣一些問(wèn)題，但是只要我們陽(yáng)光面對(duì)，堅(jiān)定信心，用積極的工作態(tài)度，突出的教育

教學(xué)成績(jī)，良好的職業(yè)教師形象去展示、去爭(zhēng)取，就一定會(huì)改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其它學(xué)科教師對(duì)你的看法，會(huì)受到重視，有為才有位。因?yàn)轶w育課程的改革不缺理論家，缺少的是將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為，把平凡的事情扎扎實(shí)實(shí)做好的人，這樣的教師才會(huì)有真正的地位。

四、傳遞正能量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

說(shuō)實(shí)在的現(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣的確有些不好，不正之風(fēng)已經(jīng)嚴(yán)重侵蝕了學(xué)生的大腦，尤其是網(wǎng)上一些不太好的信息對(duì)學(xué)生影響很大，學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，暴力游戲而對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，思想懶散、怕苦、怕累、生活自理能力差，花錢(qián)如流水，不節(jié)儉等等這些不良現(xiàn)象，這些其實(shí)真實(shí)的反映了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，所以我們作為體育教師有責(zé)任和義務(wù)以身作則，規(guī)范自己的行為，作學(xué)生的表率，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣，把正義、正氣傳遞給學(xué)生，如去年學(xué)區(qū)田徑比賽（女子壘球）某校的一個(gè)隊(duì)員因我們裁判的失誤本是第一名的隊(duì)員……所以傳遞正能量，不僅可以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，還可以提高他們分辨是非的能力，同時(shí)也讓我們體育教師的價(jià)值及作用得到充分彰顯。

青少年健康，任重而道遠(yuǎn)。身為體育人，肩要有擔(dān)當(dāng)。前行的路上，有酸甜苦辣。懷揣中國(guó)夢(mèng)，啟航鑄輝煌。

最后祝每位體育教師家庭幸福、身體健康、工作愉快！

第二篇：議論文——找準(zhǔn)位置

找準(zhǔn)位置，綻放光彩

虎嘯深山，魚(yú)翔淺底，駝走大漠，雁排長(zhǎng)空。。。時(shí)間萬(wàn)物各有屬于自己的一片天空，生命的玄機(jī)是找準(zhǔn)自己的位置，綻放屬于自己的光彩。

找準(zhǔn)位置，需要審視自我，認(rèn)清自我，用一顆平靜的心聆聽(tīng)自我價(jià)值的呼喚。寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，漫隨天外云卷云舒。如果我是山，就要站成一種尊嚴(yán)，讓山花燦爛，山風(fēng)拂面，讓每一處角落都滲透夢(mèng)的語(yǔ)言，讓我的價(jià)值在太陽(yáng)底下展現(xiàn)；如果我是水，就要流成一種磅礴，讓小船遠(yuǎn)航，魚(yú)兒歡暢，讓每一股細(xì)流都一往無(wú)前，讓我的價(jià)值迎風(fēng)吟唱。

找準(zhǔn)位置，需要相信自我，肯定自我，用一顆不屈的心擎起千斤重的理想。也許我們“飄飄何所似，天地一沙鷗”，也許我們“小舟從此逝，江海寄余生”，也許我們“仰天大笑出門(mén)去”，不同的人有不同的活法，但一句“天生我材必有用”其中幾多豪邁與灑脫。真正地英雄是在自我相信、自我肯定中升起的傷痕累累的星。

找準(zhǔn)位置，那是張騫“鑿空”的駝鈴陣陣，那是蘇武牧羊的忠潔剛烈，那是昭君出塞的黃沙漫漫，是衛(wèi)青迎向大漠的旌旗獵獵是岳飛拔劍擊地，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。

找準(zhǔn)位置，不能讓迷霧遮住雙眼，不能任狂風(fēng)吹散信念。即使我的紫葡萄化為深秋的露水，即使我的鮮花依偎在別人的懷抱，我們依然堅(jiān)強(qiáng)的擦亮雙眼，尋找生命的契機(jī)，等待機(jī)遇的光臨。綻放光彩，勇敢地迎接生命的挑戰(zhàn)，讓生命像寶劍鏗鏗鏘鏘閃著寒光，讓生命像寒梅的一縷暗香。居廟堂之高而心系蒼生，處江湖之遠(yuǎn)而樂(lè)觀豁達(dá)。

沒(méi)有人因?yàn)槠椒捕⒍ㄆ接梗椒驳摹袄卒h”那是和諧社會(huì)的“螺絲釘”，平凡的“焦裕祿”那是兩袖清風(fēng)的豐碑。你和我只要找準(zhǔn)自己的位置，平凡的崗位一樣會(huì)有生命的亮色，平凡的付出一樣可以匯聚成江海。每個(gè)人都是自己的英雄，找準(zhǔn)位置你會(huì)像大鵬飛越平地低空，在蒼茫的天宇中扶搖直上。

面朝大海，春暖花開(kāi)。找準(zhǔn)自己的位置，綻放自己的光彩。

第三篇：《找準(zhǔn)自己的位置》

找準(zhǔn)自己的位臵

找到現(xiàn)階段最適合你的位臵

做一個(gè)一流的清潔工也要比做一個(gè)二流的其他角色強(qiáng)。因?yàn)檎嬲某晒υ谟诔錾芈男凶约旱穆氊?zé)，扮演好自己的角色，這一點(diǎn)每個(gè)人都能做到。

在適合你位臵上做你愛(ài)做的事，雖不意味著生活過(guò)得很輕松，但絕對(duì)可以生活得很精彩。

如果不能以最高的水平來(lái)完成你的工作，那么請(qǐng)檢查一下，現(xiàn)階段你所從事的工作是否真的適合你。

與目標(biāo)的階段性相對(duì)應(yīng)，你就應(yīng)該在不同的階段分別找準(zhǔn)自己相應(yīng)的位臵，并扮演相應(yīng)的角色，如此，才能達(dá)到經(jīng)濟(jì)學(xué)上所講的效能最大化。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以看到很多大公司工作的職員，他們無(wú)一例外都擁有淵博的知識(shí)，接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的職業(yè)培訓(xùn)，有一份在外人看來(lái)非常體面的工作，拿一份非常豐厚的薪水。但是他們并不快樂(lè)。

之所以不快樂(lè)，是因?yàn)樗麄儧](méi)有按照自己的喜好去選擇適合自己的職業(yè)，結(jié)果入錯(cuò)了行。他們不能從工作中感受到生活的樂(lè)趣，相反好像僅僅是為了生存而不得不出來(lái)工作，把工作當(dāng)成了謀生的工具，視工作如緊箍咒。

這些人整天處于緊張的精神狀態(tài)中，而內(nèi)心卻十分孤獨(dú)，甚至一片空白。常常生活在抑郁中。

令人疑惑不解的一個(gè)問(wèn)題是：這些人寧愿生活在痛苦中維持現(xiàn)狀，也不愿運(yùn)用自己的選擇權(quán)利去重新選擇自己喜歡的行業(yè)?

這些人之所以維持現(xiàn)狀，顯然是因?yàn)樗麄儚膬?nèi)心深處害怕這種選擇，或者說(shuō)他們?cè)谧云燮廴说靥颖苓@一現(xiàn)實(shí)。因?yàn)榫退默F(xiàn)狀而言，待遇不錯(cuò)，公司也有發(fā)展前途，工作又有保障。假如他辭職重新進(jìn)入新公司，他必然要將自己歸零，從頭做起。就短期而言，肯定沒(méi)有他現(xiàn)在薪水高。當(dāng)然，也許他不在意薪水的高低，而是考慮到假如他辭去現(xiàn)在的工作，他必須得重新打“基礎(chǔ)”，與他那些一畢業(yè)就參加工作的同學(xué)相比較而言，位臵的高低落差會(huì)使他產(chǎn)生心理失衡感。更為重要的是他擔(dān)心萬(wàn)一自己參加新工作后，不能有所作為，那么還不如維持現(xiàn)狀。

如此便進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)的怪圈，即使對(duì)現(xiàn)實(shí)所從事的工作不滿，由于顧慮重重，害怕選擇，不敢動(dòng)用自己的選擇權(quán)。那他只能維持現(xiàn)狀，整日生活在抑郁寡歡的狀態(tài)之中……

老板的眼中沒(méi)有空缺的位臵

在老板的眼中沒(méi)有空缺的位臵。任何一個(gè)位臵都有其存在的必要性，均有其相應(yīng)的價(jià)值。否則如果這個(gè)位臵不能為公司帶來(lái)效益，不能為老板創(chuàng)收，這個(gè)位臵就失去了它存在的必要性，就會(huì)被撤銷(xiāo)。實(shí)質(zhì)上，老板看中的是這個(gè)位臵所產(chǎn)生的價(jià)值，而不是位臵本身。

顯然，在公司創(chuàng)辦初始，老板設(shè)立一個(gè)位臵時(shí)，并不是由于某個(gè)具體的個(gè)體，才設(shè)立了這個(gè)位臵，而是根據(jù)公司發(fā)展的需要才設(shè)臵的。

所以，從理論上來(lái)看，誰(shuí)都有權(quán)利占據(jù)這個(gè)位臵。之所以你能夠占據(jù)現(xiàn)在的位臵，是因?yàn)橹?、客觀多方面的因素使你捷足先登了。而其他“出局”的人并不見(jiàn)得是硬件不過(guò)關(guān)。這些人的切實(shí)存在性，使你隨時(shí)面臨重新洗牌的局勢(shì)。

而且，在你的身邊很多人時(shí)刻都在向老板證明:自己比你更適合這個(gè)位臵，一旦這些人中的某一位得到老板的認(rèn)可，你就會(huì)出局。

在其位，謀其事

要想鞏固自己的位臵，關(guān)鍵不只是在于是否能從工作中得到滿足感，不只是在于能否完成自己的工作，而是要做得比預(yù)期的更好，要使你的老板對(duì)你的表現(xiàn)贊嘆不已。

這個(gè)世界上并沒(méi)有要求你一定成為某個(gè)行業(yè)的人——科學(xué)家、醫(yī)生、律師、作家、農(nóng)民或者商人，但是它確實(shí)要求你精通自己選擇的行業(yè)，并在自己的位臵上付出自己全部的精力和智慧。

如果你在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域是行家里手，世界就會(huì)為你鼓掌喝彩。

自動(dòng)自發(fā)地工作

如果你對(duì)自己的期望比老板對(duì)你期望還高，那么你就無(wú)需擔(dān)心自己的位臵不保，無(wú)需擔(dān)心自己會(huì)被老板解雇。

自我檢測(cè)一下，自己是否能做到這件事，老板不必交代。假如你的老板因公務(wù)繁忙，沒(méi)有時(shí)間外出就餐。他對(duì)你說(shuō)：“麻煩你到超市幫我買(mǎi)份漢堡?！?/p>

顯然，由于時(shí)間緊迫，他是想湊合著解決一下午餐，當(dāng)你遵從老板的吩咐到超市去買(mǎi)漢堡時(shí)，你是否想到了除此之外，還應(yīng)當(dāng)買(mǎi)瓶飲料回來(lái)？

要懂得自律

最嚴(yán)格的行為準(zhǔn)則是一個(gè)人的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，這種標(biāo)準(zhǔn)是自己設(shè)定的，不具有外附性。他才是最有效的行為準(zhǔn)則。如果你對(duì)自己的工作準(zhǔn)則，比老板對(duì)你的要求還高，你當(dāng)然能夠做到老板在與不在一樣干。

別帶著情緒工作

我們雖然不能控制客觀世界，但我們可以選擇對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)做何種反應(yīng)。

其實(shí)，一個(gè)人完全有能力使自己在工作中保持愉快的心情，只要你愿意，你會(huì)發(fā)現(xiàn)開(kāi)心地工作是世界上最開(kāi)心的事。

事情做過(guò)了頭就會(huì)導(dǎo)致愚蠢

無(wú)論你從事什么職業(yè)，無(wú)論你現(xiàn)在處在什么位臵上，一定要遵守行業(yè)的行規(guī)，嚴(yán)守職業(yè)道德，在什么職位，做什么事，說(shuō)什么話。

當(dāng)你本著顯示自己的意念去工作時(shí)，此時(shí)，你的注意力聚集于如何更好地顯示自己的才能，而不是投放于工作本身——怎樣圓滿地完成工作。經(jīng)歷的錯(cuò)誤性投放，使你不能正確地把握度這一概念。那么你為了最大限度地展現(xiàn)自己的才干，往往會(huì)突破度的界限，而將事情做過(guò)了頭。

僅有敬業(yè)與忠誠(chéng)是不夠的人們向你請(qǐng)教時(shí)，不是為了你，而是為了他自己。他們感興趣的是你能為他們做什么。同理，老板聘用員工的目的并不在于：?jiǎn)T工如何昭示自己的才能，老板所感興趣的是：?jiǎn)T工能為他做什么？能給他帶來(lái)多大的效益？

如果一名員工不是本著“老板需要我做什么？”這一原則，而是以“如何在工作中展示自己很能干，以此博得他人喝彩”為目的，那么，他工作起來(lái)很容易劍走偏鋒。

人生有這樣一個(gè)真理：在你沒(méi)有入錯(cuò)行并且工作方針正確的前提下，一個(gè)人的成就程度，大體上是與你施予程度成正比關(guān)系的。作為老板的雇員，你施予得越多，對(duì)老板的幫助越大，老板就會(huì)越器重你。

與老板風(fēng)雨同舟

是金子總會(huì)發(fā)光的，只要你能夠做到與老板風(fēng)雨同舟，在自己的位臵上盡職盡責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)工作，干出成績(jī)，前途自然不可限量。

一般情況下，老板并不具體了解每一個(gè)雇員的能力如何，他會(huì)以相同的薪水雇用所有條件差不多的人員。

在雇用之后，老板將會(huì)發(fā)現(xiàn)其中能力高的員工，會(huì)繼續(xù)雇用并提升他們；同時(shí)不重用甚至解雇能力差的員工。因此，在這種情況下，輕易跳槽的員工會(huì)被看成是勞動(dòng)力市場(chǎng)中的“次品”。

功夫在事外

很多表面上看來(lái)與工作無(wú)關(guān)的事情，往往會(huì)產(chǎn)生溢出效應(yīng)，成為你職場(chǎng)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

為老板干就等于為自己干

你盡職盡責(zé)地工作，固然為老板創(chuàng)造了價(jià)值，但為老板創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)你實(shí)現(xiàn)了自我的價(jià)值，而且你還從工作中獲得了個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，接受了良好訓(xùn)練，培養(yǎng)了優(yōu)秀的品格。

為老板干就等于為自己干。

做一個(gè)聰明的凡夫

大多數(shù)的人對(duì)于在運(yùn)氣、性格和氣質(zhì)方面被超過(guò)不太介意，但是卻沒(méi)有一個(gè)人（尤其是老板）喜歡在智力方面被人超過(guò)。

因?yàn)橹橇κ侨烁裉卣髦?。?dāng)領(lǐng)導(dǎo)的總是要顯出在一切重大的事情上都比其他人高明。國(guó)王喜歡有人輔佐，卻不喜歡被人超過(guò)。如果你想對(duì)老板提出忠告，你應(yīng)該顯得你只是在提醒他某種他本來(lái)就知道不過(guò)偶爾忘掉的東西，而不是某種要靠你解謎釋惑才能明白的東西。

自以為比別人聰明等于是侮辱別人，因?yàn)檫@意味著你宣布別人的智商比你低。

——《找準(zhǔn)自己的位臵》

第四篇：找準(zhǔn)自己的位置

登上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)

“臉朝黃土，背朝天”的農(nóng)民在自己的土地上播灑汗水，收獲屬于自己的果實(shí)；以“救死扶傷”為天職的醫(yī)生守著手術(shù)臺(tái)傾盡心血，搶救閻王手里的病人；具有“人類(lèi)靈魂師”之稱(chēng)的教師站在三尺講臺(tái)揮灑青春，沐浴含苞待放的花朵??無(wú)論什么人，都有自己的位置。只有找到適合自己的位置上，登上屬于自己的舞臺(tái)，才能夠在舞臺(tái)上跳出最美的舞姿——充分實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

透明的露珠在楓葉上有著紅紅，在荷花上卻是透明的蒼白。我想露珠更喜歡有色彩的自己，這正像人一樣，每個(gè)人都喜歡活出自己的精彩，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，要找到屬于自己的舞臺(tái)。（觀點(diǎn)句）因?yàn)橹挥姓业綄儆谧约旱奈枧_(tái)，才能夠有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的可能。（闡釋句）眾所周知的物理學(xué)家霍金有一個(gè)從牛津大學(xué)向劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。到劍橋大學(xué)后，霍金成功的研究出了他心儀的宇宙學(xué)理論，并獲得博士學(xué)位。（事例句）天資聰慧的霍金由牛津走向劍橋，這就是在找屬于自己位置。最終，他在自己的位置上實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。（分析句）人必須不斷地尋找，尋找適合自己的位置。（結(jié)論句）

實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，要登上屬于自己的舞臺(tái)。因?yàn)橹挥械巧蠈儆谧约旱奈枧_(tái)，才能夠讓自己光芒四射。大詩(shī)人李白先是作為御用詩(shī)人，在皇宮享盡榮華富貴，但這不是他要追求的；他一句“我輩豈是蓬蒿人”豪爽地走向了大河山川。也就是這樣，李白的形象長(zhǎng)久地留給了后人。中國(guó)人如此，外國(guó)人也不例外。捷克小說(shuō)家米蘭·昆德拉先是作為詩(shī)人登上文壇；但詩(shī)歌創(chuàng)作顯然不是他的長(zhǎng)遠(yuǎn)追求，當(dāng)他在30歲左右寫(xiě)出第一個(gè)短篇小說(shuō)后，他確信找到了自己的位置，從此走上了小說(shuō)創(chuàng)作之路，寫(xiě)出了巨著《不能承受生命之輕》。

李白在山水中找到了自己的位置，奠定了自己的“詩(shī)仙”地位。米蘭·昆德拉在小說(shuō)界找到了自己的位置，創(chuàng)出舉世聞名的著作。他們都實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，因?yàn)樗麄兌颊业搅藢儆谧约旱奈枧_(tái)，并且登上這個(gè)舞臺(tái)盡情的旋轉(zhuǎn)。在找到適合自己的位置之后，每個(gè)人還要努力跳出屬于自己的舞蹈。

要想實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，必須找到適合自己的位置，登上屬于自己的舞臺(tái)，跳出自己的舞蹈。你準(zhǔn)備好了嗎？

第五篇：《找準(zhǔn)自己的位置》 教案

《找準(zhǔn)自己的位置》 教案

第十二課《找準(zhǔn)自己的位置》教案教學(xué)內(nèi)容課題名稱(chēng)走自己的路學(xué)科思品總課時(shí)1單元章節(jié)名稱(chēng)第四單元第十二課找準(zhǔn)自己的位置頁(yè)碼141-144執(zhí)教者版本名稱(chēng)人民版年級(jí)九年級(jí)冊(cè)次全一冊(cè)教學(xué)分析教材分析本框節(jié)是針對(duì)即將初中畢業(yè)的學(xué)生面臨升學(xué)就業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，而青少年自我意識(shí)不成熟、情緒不穩(wěn)定、善于模仿，并且喜歡跟風(fēng)、趕潮的特點(diǎn)等設(shè)置的。本框節(jié)主要是通過(guò)教材中的例子和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生存在跟風(fēng)、趕潮和容易手偏見(jiàn)影響的情況，擺出事實(shí)，提出問(wèn)題，讓學(xué)生充分討論、認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找到應(yīng)對(duì)的策略。知識(shí)框架結(jié)構(gòu):走自己的路一定要和別人一樣嗎：

1、選擇適合自己的路

2、反思自己是否有跟風(fēng)、趕潮的思想行為不要被偏見(jiàn)左右:

1、本事才是面子

2、克服在升學(xué)擇業(yè)時(shí)的偏見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)、知道每個(gè)人都是不一樣的，適合自己的不一定適合自己。認(rèn)識(shí)到在自己的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己，是快樂(lè)、成功的根本所在。

2、明確當(dāng)今時(shí)代是憑本事吃飯，本事才是面子。

3、反思自己的跟風(fēng)、趕潮的思想或行為，并進(jìn)行自我勸告。

4、克服在升學(xué)擇業(yè)上的偏見(jiàn)，并開(kāi)導(dǎo)父母理解你的選擇。教學(xué)重點(diǎn)知道每個(gè)人都是不一樣的，適合自己的不一定適合自己。明確當(dāng)今時(shí)代是憑本事吃飯，克服在升學(xué)擇業(yè)上的偏見(jiàn)。教學(xué)難點(diǎn)反思自己的跟風(fēng)、趕潮的思想或行為，明確當(dāng)今時(shí)代是憑本事吃飯的，克服在升學(xué)擇業(yè)上的偏見(jiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)教具教師：收集整理補(bǔ)充材料、課堂鞏固練習(xí)材料學(xué)生：課前在家中問(wèn)父母對(duì)自己將來(lái)的升學(xué)就業(yè)有什么期待，理由是什么。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)導(dǎo)入新課新課學(xué)習(xí)第一環(huán)節(jié)：歸納填寫(xiě)朋友、老師、父母對(duì)自己的評(píng)價(jià)忠告和職業(yè)建議第二環(huán)節(jié)：分析他們的評(píng)價(jià)、建議同學(xué)們初中即將畢業(yè)，面對(duì)自己未來(lái)的人生道路，你是否有自己的夢(mèng)想?指導(dǎo)學(xué)生交流“10年后的我”。在學(xué)生暢想“10年后的我”基礎(chǔ)上，指出：我們今天的夢(mèng)想10年后能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是每個(gè)人的夢(mèng)想選擇是否適合自己……。2-3名學(xué)生暢談自己的夢(mèng)想即交流上一框題“小活動(dòng)”——10年后的我。第三環(huán)節(jié)：找準(zhǔn)自己的位置相信自己一定會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)第四環(huán)節(jié)：“畢業(yè)贈(zèng)言”“接力棒”引導(dǎo)學(xué)生閱讀《楊振寧的勸告》

傾聽(tīng)、思考檢查上節(jié)活動(dòng)成果，以次引入新課布置課外作業(yè)

1、我的職業(yè)理想

2、我的座右銘準(zhǔn)備一張精致的紙片寫(xiě)上自己的職業(yè)理想和座右銘。板書(shū)設(shè)計(jì)走自己的路一定要和別人一樣嗎：

1、選擇適合自己的路

2、反思自己是否有跟風(fēng)、趕潮的思想行為不要被偏見(jiàn)左右:

1、本事才是面子

2、克服在升學(xué)擇業(yè)上的偏見(jiàn)“聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容課題名稱(chēng)聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)學(xué)科思品總課時(shí)1單元章節(jié)名稱(chēng)第四單元第十二課找準(zhǔn)自己的位置頁(yè)碼144-146執(zhí)教者版本名稱(chēng)人民版年級(jí)九年級(jí)冊(cè)次全一冊(cè)教學(xué)分析教材分析本框節(jié)是針對(duì)即將初中畢業(yè)的學(xué)生面臨升學(xué)就業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，而青少年自我意識(shí)不成熟、喜歡跟風(fēng)趕潮，還不能很全面、客觀的評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的未來(lái)要么盲目樂(lè)觀、要么悲觀失望等情況設(shè)置的。本框節(jié)主要是通過(guò)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生與自己的親朋好友及老師交流，征求他們的意見(jiàn)建議，并從他們客觀、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)和忠告里，進(jìn)一步了解自我，發(fā)現(xiàn)自身的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，找到適合自己的位置，從而樹(shù)立自信，對(duì)自己的未來(lái)充滿希望。教學(xué)目標(biāo)、知道好朋友對(duì)自己的評(píng)價(jià)、忠告和認(rèn)為適合“我”的職業(yè)；

2、清楚老師對(duì)自己評(píng)價(jià)、忠告和認(rèn)為適合“我”的職業(yè)；

3、了解父母對(duì)自己的期望和建議；

4、學(xué)會(huì)交流、溝通；

5、學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，找準(zhǔn)適合自己的位置，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)知道好朋友和老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)、忠告和認(rèn)為適合“我”的職業(yè)；學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，找準(zhǔn)適合自己的位置，增強(qiáng)自信心。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，找準(zhǔn)適合自己的位置，增強(qiáng)自信心。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)教具補(bǔ)充材料（勵(lì)志名言警句）1天生我才必有用。

2、人就是人，是自己命運(yùn)的主人。

3、命運(yùn)給予我們的不是失望之酒，而是機(jī)會(huì)之杯。因此，讓我們毫無(wú)畏懼，滿

心愉悅地把握命運(yùn)。

4、不要害怕你的生活將要結(jié)束，應(yīng)該擔(dān)心你的生活永遠(yuǎn)不會(huì)真正開(kāi)始。

5、人必須有自信，這是成功的秘密。

6、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

7、一個(gè)能從別人的觀念來(lái)看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。

8、沒(méi)有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。

9、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長(zhǎng)的路。10人生誠(chéng)然有許多煩惱，但在滿懷信心，意志堅(jiān)定的人看來(lái)，無(wú)難不可摧，樂(lè)觀努力，就是秘訣。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)導(dǎo)入新課我們有自己的思想，不一定要和別人一樣，但我們都很年輕，人生閱歷較淺，如果能得到老師、父母和好朋友的指點(diǎn)、建議，對(duì)我們進(jìn)一步了解自己、找準(zhǔn)自己的位置，一定有很大幫助。這節(jié)課就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)吧。傾聽(tīng)、產(chǎn)生共鳴。新課學(xué)習(xí)第一環(huán)節(jié)：歸納填寫(xiě)朋友、老師、父母對(duì)自己的評(píng)價(jià)忠告和職業(yè)建議第二環(huán)節(jié)：分析他們的評(píng)價(jià)、建議第三環(huán)節(jié)：找準(zhǔn)自己的位置相信自己一定會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)第四環(huán)節(jié)：“畢業(yè)贈(zèng)言”“接力棒”上一節(jié)給同學(xué)們布置的課外活動(dòng)2即找自己的父母、好朋友和老師交流，征求他們對(duì)你的評(píng)價(jià)和職業(yè)選擇方面的建議。（分別記錄）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將談話記錄整理以下，填寫(xiě)在課本相應(yīng)的空格里。指導(dǎo)學(xué)生分析他們的評(píng)價(jià)建議等：

1、找出共同點(diǎn)，尤其是他們公認(rèn)你的最大優(yōu)點(diǎn)

2、找出與你的想法一致的方面

3、找出你最愿意接受的建議和忠告

4、從你和他們交談中，從你分析思考他們對(duì)你的評(píng)價(jià)、建議、忠告里，你感受到了什么？啟發(fā)學(xué)生再寫(xiě)“10年后，我……”指導(dǎo)交流。

1、請(qǐng)學(xué)生閱讀p148“畢業(yè)贈(zèng)言”

2、出示勵(lì)志名言警句，請(qǐng)學(xué)生“接力”朗讀拿出相關(guān)記錄，閱讀，整理，在課本相關(guān)位置對(duì)應(yīng)填寫(xiě)。自我反思、分析，也可找老師、同桌一起分析。一一找出、體味。在班上交流感受對(duì)照第一框節(jié)“小活動(dòng)”可予以修改，也可重寫(xiě)。3-5名學(xué)生發(fā)言交流。精神飽滿，大聲朗讀。布置課外作業(yè)

3、我的職業(yè)理想

4、我的座右銘準(zhǔn)備一張精致的紙片寫(xiě)上自己的職業(yè)理想和座右銘。板書(shū)設(shè)計(jì)聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)

1、找朋友聊聊

他們認(rèn)為“我”最大的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處是

2、請(qǐng)老師指點(diǎn)

你最愿意接受的建議是

3、與父母談?wù)?/p>

你與他們的交流中感受到了