第一篇：大龍學(xué)校書(shū)法特色教育情況匯報(bào)

以字育人，人字合一

——大龍學(xué)校書(shū)法特色教育情況匯報(bào)

肇慶市端州區(qū)大龍學(xué)校是端州區(qū)區(qū)屬公辦最邊遠(yuǎn)的一所九年一貫制學(xué)校。學(xué)校主校區(qū)背靠文仙山，清泉溪水環(huán)繞校園終年長(zhǎng)流不息，育人環(huán)境十分優(yōu)美。學(xué)校一直注重書(shū)法教學(xué)，一直將書(shū)法教學(xué)作為學(xué)校的一項(xiàng)特色來(lái)抓，做到領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師全員參與，始終面向全體學(xué)生；落實(shí)教學(xué)全程管理。學(xué)校堅(jiān)持 “以淳為本，志美行厲”的辦學(xué)理念和“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化書(shū)法教育，提高學(xué)校育人水平，努力形成了“以字育人，人字合一”的辦學(xué)特色?，F(xiàn)將我校在書(shū)法特色教育方面的情況匯報(bào)如下：

一、因材施教，開(kāi)設(shè)特色課程。

大龍學(xué)校堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)書(shū)法的潛能，堅(jiān)持面向全體學(xué)生的美術(shù)教育觀，也堅(jiān)信書(shū)法教育與科學(xué)文化知識(shí)授課學(xué)習(xí)是相輔相成的，因此，從課程設(shè)置上就形成了專(zhuān)業(yè)書(shū)法教育和普及書(shū)法教育相結(jié)合的局面。

大龍學(xué)校主校區(qū)一至九年級(jí)的班級(jí)除了有每周固定的書(shū)法課，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行普及書(shū)法教育外，每天下午個(gè)別學(xué)生需進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。這些個(gè)別學(xué)生是教師通過(guò)平時(shí)的課堂教學(xué)，發(fā)掘出的好苗子。教師根據(jù)苗子的情況，對(duì)好苗子加以悉心培養(yǎng)。

通過(guò)有效的書(shū)法課程設(shè)置，使學(xué)生在不同的書(shū)法潛質(zhì)上都可以獲得不同程度的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神。大龍學(xué)校一直與地方高校（肇慶學(xué)院）一起探索面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)型課程，面向部分有興趣且有能力學(xué)生的拓展型課程，面向個(gè)別有意愿在某一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行研究的學(xué)生的研究型課程，形成更高效的的書(shū)法教育課程體系，讓每一名學(xué)生都有一張“私人定制”的書(shū)法課程課表。二、三位一體，整合有效資源。

1、家校合作，暢通無(wú)阻。學(xué)生的發(fā)展離不開(kāi)教師，更離不開(kāi)他們的第一任老師——父母的教育。大龍學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)的整體素質(zhì)不高，對(duì)學(xué)校教育的支持度嚴(yán)重不足。為此，大龍學(xué)校想方設(shè)法，把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，讓家長(zhǎng)參與到育人工作中來(lái)。通過(guò)定期開(kāi)放課堂，組織學(xué)生家長(zhǎng)觀摩課堂教學(xué)；通過(guò)兩會(huì)（家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)），提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校書(shū)法教育工作重要性的認(rèn)識(shí)；通過(guò)讓家長(zhǎng)在成果展演、作品展出中充當(dāng)義工，讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。經(jīng)過(guò)三年多的努力，書(shū)法教育獲得家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可，家校合作，讓學(xué)校美育的渠道更加順暢了。

2、高校共建，互利雙贏。大龍學(xué)校借用高校的雄厚師資，彌補(bǔ)本校師資力量不足的問(wèn)題，大龍學(xué)校設(shè)立第一個(gè)“肇慶學(xué)院美術(shù)學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新中小學(xué)美術(shù)教育實(shí)踐基地 ”。每個(gè)學(xué)期肇慶學(xué)院美術(shù)學(xué)院根據(jù)協(xié)議，派出優(yōu)質(zhì)師范生團(tuán)隊(duì)和實(shí)習(xí)生，進(jìn)行課堂教學(xué)以及書(shū)法教育輔導(dǎo)。以高等師范教育作為后盾，大龍學(xué)校實(shí)現(xiàn)“借雞生蛋”的良性循環(huán)，開(kāi)創(chuàng)了端州區(qū)現(xiàn)階段高校與中小學(xué)攜手合作之先河。

三、課外實(shí)踐，拓寬見(jiàn)識(shí)。

大龍學(xué)校是端州區(qū)最邊遠(yuǎn)的學(xué)校，離市區(qū)有20多公里，學(xué)生純樸，天真，但大山也造成了他們見(jiàn)識(shí)少，眼界不夠開(kāi)闊，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作也存在很大的局限性。為改善這一問(wèn)題，自項(xiàng)目開(kāi)展以來(lái)，大龍學(xué)校重視學(xué)生的課外實(shí)踐，組織有特色的實(shí)踐外出活動(dòng)。

三年來(lái)，大龍學(xué)校共12次組織學(xué)生到肇慶學(xué)院美術(shù)學(xué)院的美術(shù)館參觀學(xué)習(xí)。其中，2018年5月24日參觀肇慶市美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生美術(shù)書(shū)法作品展活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)美術(shù)館上書(shū)法教育課。整個(gè)活動(dòng)有展覽組委會(huì)成員、肇慶學(xué)院美術(shù)學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)隊(duì)為大龍學(xué)校師生全程導(dǎo)覽，講解了80多幅書(shū)法作品；美術(shù)學(xué)院蔡卡寧書(shū)記介紹了怎么區(qū)分和鑒賞書(shū)法作品；組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)法現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作展示活動(dòng)等。每年暑假期間，大龍學(xué)校更組織了至少為期五天的各具特色的書(shū)法夏令營(yíng)活動(dòng)，讓書(shū)法特長(zhǎng)生在假期中也能進(jìn)一步學(xué)習(xí)書(shū)法。通過(guò)一系列的外出活動(dòng)，學(xué)生們開(kāi)心快樂(lè)之余，也收獲了知識(shí)和技能，更懂得用書(shū)法審美的方式去觀察、認(rèn)識(shí)、分析、理解和表現(xiàn)社會(huì)的景象；家長(zhǎng)們也表示，這樣的活動(dòng)能讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中感受中華傳統(tǒng)教育的博大精深。

四、講座熏陶，提高素養(yǎng)。

大龍學(xué)校深知沒(méi)有良好的師資，就很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，教師的書(shū)法素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的書(shū)法教育發(fā)展。大龍學(xué)校每學(xué)期都會(huì)邀請(qǐng)肇慶學(xué)院美術(shù)學(xué)院的專(zhuān)家教授學(xué)者來(lái)學(xué)校為全體教師開(kāi)設(shè)書(shū)法專(zhuān)題講座。如：2016年6月16日，肇慶學(xué)院美術(shù)學(xué)院蔡卡寧書(shū)記為我們作了《傳承書(shū)法文化，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展》的講座等，精彩的講座每次都博得教師們熱烈的掌聲，教師的書(shū)法品位和審美能力也得到了提高，校園里學(xué)寫(xiě)字，懂書(shū)法，賞作品的藝術(shù)氛圍也越來(lái)越濃厚。

五、宣傳展覽，墨香飄逸。

大龍學(xué)校共舉辦了3期學(xué)生校內(nèi)作品展和4場(chǎng)校外畫(huà)展，每一期的作品，都獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度評(píng)價(jià)和認(rèn)可。第一期成果匯報(bào)展以“巧手繪丹青，濃濃鄉(xiāng)土情”為主題。第二期作品展是以石頭畫(huà)、速寫(xiě)、素描、色彩作畫(huà)、書(shū)法為主的美術(shù)創(chuàng)作。第三期作品展完成了剪紙、自勵(lì)成語(yǔ)裝飾畫(huà)、點(diǎn)線(xiàn)面裝飾畫(huà)、京劇面具、玻璃瓶畫(huà)、碟子畫(huà)、國(guó)畫(huà)、書(shū)法八大展區(qū)的展示。2016年3月8日，大龍學(xué)子走出了大山，大龍學(xué)校學(xué)生美術(shù)作品展在端州文化館隆重開(kāi)幕。這次的畫(huà)展呈現(xiàn)了大龍學(xué)校學(xué)生國(guó)畫(huà)、書(shū)法、兒童繪畫(huà)、素描等600多件作品，見(jiàn)證大龍學(xué)子們?cè)凇皡f(xié)同創(chuàng)新中小學(xué)美術(shù)教育”下的階段成果，盡管這些作品有些稚嫩，不夠完美，但他們卻從獨(dú)特的視角，展現(xiàn)了小小年紀(jì)對(duì)美的向往；也展現(xiàn)了大龍學(xué)校的全體老師對(duì)美育的孜孜追求。第五期在端州區(qū)人民政府睦崗街道辦，端州區(qū)教育局等部門(mén)、肇慶學(xué)院美術(shù)學(xué)院的大力支持下，學(xué)校在2016年7月1日舉辦了主題為“國(guó)學(xué)飄香慶七一”的學(xué)生作品展共展出400多件作品。第六期我校于2017年5月23日至6月4日在肇慶學(xué)院美術(shù)館舉辦“‘淳美大龍’學(xué)生美術(shù)書(shū)法作品展”，本次畫(huà)展是肇慶市首間公辦中小學(xué)在高等院校美術(shù)館舉行畫(huà)展，共展出800多件作品。2018年1月28日舉辦“書(shū)畫(huà)展芳華，揮春迎新年”專(zhuān)場(chǎng)書(shū)法作品展和書(shū)法進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生藝術(shù)才華的展現(xiàn)，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力輻射到全體社區(qū)居民，進(jìn)一步推動(dòng)蘭龍社區(qū)文化建設(shè)。

六、墨香飄逸，錦繡校園

深入開(kāi)展書(shū)法教育，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，陶冶了學(xué)生的情操，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，成績(jī)斐然。書(shū)法教師陳魯飛老師于2017年12月帶領(lǐng)學(xué)生參加“寫(xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人”農(nóng)信杯端州區(qū)第二十九屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)”比賽獲得4個(gè)一等獎(jiǎng)，3個(gè)二等獎(jiǎng)，4個(gè)三等獎(jiǎng)，同時(shí)榮獲初中組藝術(shù)書(shū)法作品類(lèi)輔導(dǎo)一等獎(jiǎng)等。2015年11月岑坤明老師參加第七屆教師書(shū)法基本功比賽榮獲肇慶市一等獎(jiǎng)、廣東省三等獎(jiǎng)，學(xué)生近年來(lái)參加省市區(qū)書(shū)法比賽獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)2項(xiàng)，市級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)9項(xiàng)，二等獎(jiǎng)9項(xiàng)，三等獎(jiǎng)20余項(xiàng)。書(shū)法教育的創(chuàng)新為教學(xué)工作注入了新鮮的血液，大龍學(xué)校辦學(xué)效益邁上了一個(gè)新臺(tái)階，我校在2015年、2016年榮獲端州區(qū)初中教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)一等獎(jiǎng)。2018年12月27日我校被國(guó)家教育部評(píng)為第二批全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校。

創(chuàng)新書(shū)法特色教育，努力打造書(shū)法教育特色，讓學(xué)生親近書(shū)法，與字同行，以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美，展望未來(lái)，相信大龍學(xué)校一定能夠在我區(qū)乃至我市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)開(kāi)創(chuàng)一條嶄新的書(shū)法教育路子，同時(shí)也為高校攜手中小學(xué)合作探索出一個(gè)新模式！大龍學(xué)校的明天會(huì)更加絢麗多彩！

第二篇：書(shū)法特色匯報(bào)材料

繼承傳統(tǒng)文化 打造書(shū)法特色

一、學(xué)校書(shū)法特色的確立

1、學(xué)校選擇書(shū)法特色的原因

沛縣敬安中心小學(xué)始建于1913年，是一所環(huán)境優(yōu)美，文化底蘊(yùn)豐厚的百年老校。近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革不斷深化，學(xué)校注重學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，一大批有特色的項(xiàng)目在全縣嶄露頭角：書(shū)法、豎笛、合唱、經(jīng)典誦讀、花樣跳繩。各項(xiàng)特色各有所長(zhǎng)，但從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，結(jié)合本校的現(xiàn)實(shí)，書(shū)法教育非常適宜本校學(xué)生的發(fā)展特征，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，更具有良好的作用，可作為敬小的第一特色。

2、書(shū)法練習(xí)對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)的實(shí)效

經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，可以明確書(shū)法既能磨煉學(xué)生意志、陶冶學(xué)生的情操，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)心、細(xì)心、耐心，提高學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力等各種能力。特別是在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，如何將民族精神教育、生命教育融入于學(xué)校的每個(gè)教育環(huán)節(jié)中，書(shū)法教育作為最佳的載體，成效顯著。

3、書(shū)法對(duì)提高教育質(zhì)量作用

經(jīng)過(guò)十多年的書(shū)法校本教學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生雖然在練字中花去了大量業(yè)余時(shí)間，但是這些學(xué)生不但成績(jī)沒(méi)有下降，反而提高不少。那些練字卓有成效的學(xué)生，注意力集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，錯(cuò)誤率低，且學(xué)習(xí)上碰到困難，有毅力去克服。不少班級(jí)中，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅的絕大多數(shù)都是書(shū)法尖子生。字寫(xiě)得好，可以增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而帶動(dòng)學(xué)科成績(jī)的提高。

二、書(shū)法特色學(xué)校的追求目標(biāo)

在現(xiàn)有的徐州市藝術(shù)教育特色學(xué)校和徐州市規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)校的基礎(chǔ)上，發(fā)展成為省級(jí)書(shū)法特色學(xué)校。

三、創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校的依據(jù)

（一）、理論依據(jù)：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》特別指出：“在義務(wù)教育階段要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，并有初步的書(shū)法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

（二）、現(xiàn)實(shí)依據(jù)：

1、自2004年起，書(shū)法教學(xué)作為學(xué)校特色一直在開(kāi)展，得到學(xué)生、家長(zhǎng)、全體教師的支持。

2、我們擁有一批熱心書(shū)法教學(xué)研究，具有一定理論水平和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師群體。

3、學(xué)生基礎(chǔ)，兩年來(lái)，我校學(xué)生有上千人次參加了江蘇省書(shū)法等級(jí)考試。

四、創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校的工作措施

1、營(yíng)造墨香校園濃郁氛圍。

2、加大投入，為創(chuàng)建書(shū)法教育特色提供物質(zhì)保障。

3、制定可行性目標(biāo)，確保寫(xiě)字教學(xué)全面普及。

4、編寫(xiě)校本教材，滲透人文教育

5、精心設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書(shū)法殿堂。

五、書(shū)法特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施步驟

（一）準(zhǔn)備階段（2012年10月中旬——12月底）

1、建立機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立書(shū)法特色建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的特色化建設(shè)工作。

武略校長(zhǎng)全面統(tǒng)籌，制定學(xué)校書(shū)法教育整體發(fā)展規(guī)劃；教導(dǎo)處田可主任負(fù)責(zé)課堂寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)施，王偉主任負(fù)責(zé)書(shū)法教育在學(xué)生中的普及以及教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，王佰鋒主任負(fù)責(zé)抓課題實(shí)驗(yàn)，探索書(shū)法教育的規(guī)律，申報(bào)省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題；德育處負(fù)責(zé)校園環(huán)境 建設(shè)，班級(jí)文化建設(shè)；書(shū)法工作室負(fù)責(zé)校本教材的編寫(xiě)以及書(shū)法特長(zhǎng)生的培養(yǎng)；語(yǔ)文老師承擔(dān)課內(nèi)硬筆寫(xiě)字教學(xué)、書(shū)法教師承擔(dān)軟筆書(shū)法教學(xué)。

2、調(diào)查論證

學(xué)校特色建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，積極組織，宣傳發(fā)動(dòng)，結(jié)合本校實(shí)際，調(diào)研論證書(shū)法特色建設(shè)的可行性因素。

3、立項(xiàng)申報(bào)

認(rèn)真填寫(xiě)特色項(xiàng)目創(chuàng)建申報(bào)表，并向縣教育局申報(bào)。

（二）實(shí)施階段（2013年1月——10月）

1、抓雙姿，抓培訓(xùn)（2013年1月）

面向全體學(xué)生，從抓“雙姿”起步，力爭(zhēng)95％以上的學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)符合規(guī)范，100％的教師“雙姿”達(dá)標(biāo)。

2、抓好常規(guī)，突出科研，編寫(xiě)教材（2013年2月—10月）（1）教師培訓(xùn)練習(xí)日?；⒁?guī)范化 ①、建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干。

每年舉辦一次培訓(xùn)班，采取分散集中相結(jié)合的辦法，聘請(qǐng)縣書(shū)法家主講，重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫(xiě)字教育理論、進(jìn)行書(shū)法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等。培訓(xùn)結(jié)束，舉行考試，考試成績(jī)作為教師考核評(píng)定的一部分。培訓(xùn)的對(duì)象是所有教師，旨在提高全體教師的書(shū)法水平、提高老師的執(zhí)教能力。

②、教師“三字”過(guò)關(guān)，提高書(shū)寫(xiě)技能。要求教師每天練字20分鐘，教師“三筆字”練習(xí)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容以《小學(xué)寫(xiě)字教材》及語(yǔ)文教材課后生字為主體，古代名詩(shī)名句適量。每周末上交作業(yè)：1頁(yè)毛筆字，1頁(yè)鋼筆字，20個(gè)粉筆字，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查、評(píng)審、記分；學(xué)校每學(xué)期舉行一次“三筆字”考試，考試評(píng)分內(nèi)容分四類(lèi)：⑴寫(xiě)字基礎(chǔ)知識(shí)，筆試（20％）；⑵寫(xiě)字技能（40％）（現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，行家評(píng)分）；⑶平時(shí)寫(xiě)字作業(yè)成績(jī)（40％）；考核成績(jī)與獎(jiǎng)懲評(píng)優(yōu)掛鉤。

（2）明確寫(xiě)字要求，上好每節(jié)寫(xiě)字課。抓課程落實(shí)上好每周一節(jié)寫(xiě)字課，系統(tǒng)地給學(xué)生傳授書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)和技能。以“一”帶“五”，導(dǎo)練結(jié)合。每天20分鐘書(shū)法練習(xí)，要圍繞每周寫(xiě)字課的目的要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，以求目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)校明確了寫(xiě)字教學(xué)基本要求，制訂了“一星”、“二星”、“三星”的遞進(jìn)式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一二年級(jí)學(xué)生，以硬筆書(shū)法練習(xí)為主，以基礎(chǔ)書(shū)法知識(shí)了解和欣賞為輔，讓低年級(jí)生不會(huì)混淆“寫(xiě)字”與“書(shū)法”的概念，在寫(xiě)好漢字為主的基礎(chǔ)上，對(duì)深?yuàn)W的書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生興趣；三四年級(jí)學(xué)生的練習(xí)做好從硬筆到軟筆書(shū)法練習(xí)的過(guò)渡，進(jìn)行書(shū)法啟蒙與基礎(chǔ)教學(xué)，以楷書(shū)為臨習(xí)對(duì)象，加大書(shū)法基礎(chǔ)理論知識(shí)的講授和傳統(tǒng)優(yōu)秀書(shū)法作品的欣賞，特別結(jié)合有關(guān)國(guó)學(xué)文史知識(shí)，人文歷史知識(shí)，開(kāi)闊孩子們的視野，豐富孩子們的知識(shí)積累，提高品位與興趣；對(duì)五六年級(jí)學(xué)生，以軟筆書(shū)法練習(xí)為主，著重強(qiáng)調(diào)“臨帖方法，書(shū)寫(xiě)技法”，同時(shí)鼓勵(lì)個(gè)別同學(xué)對(duì)其他書(shū)體的嘗試性探求，以點(diǎn)帶面地?cái)U(kuò)大同學(xué)們對(duì)書(shū)法藝術(shù)的深入了解。教學(xué)中采用講授、示范、分析、點(diǎn)評(píng)、交流、實(shí)踐訓(xùn)練等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所樂(lè)。

（3）實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，確保寫(xiě)字質(zhì)量。

學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量實(shí)行“三個(gè)一”動(dòng)態(tài)管理，即“每天一張寫(xiě)字作業(yè)批改；每?jī)稍乱淮螌?xiě)字作業(yè)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)；每學(xué)期一次寫(xiě)字檢測(cè)”。通過(guò)“三個(gè)一”的動(dòng)態(tài)管理，掌握每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字情況，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

（4）加強(qiáng)教學(xué)研究，形成教學(xué)模式。

加強(qiáng)寫(xiě)字課堂教學(xué)研究，探索寫(xiě)字課堂教學(xué)素質(zhì)化模式。倡導(dǎo)以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持知識(shí)技能、情感等全面、和諧發(fā)展。構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫(xiě)為主線(xiàn)”的寫(xiě)字課教學(xué)模式，其基本框架為“導(dǎo)入新課——示范模仿——邊講邊練——品評(píng)鞏固”。

（5）注重課題研究，提升理論層次。

為了進(jìn)一步探索寫(xiě)字教育的規(guī)律，提高寫(xiě)字教育目標(biāo)層次，積極組織寫(xiě)字教科研活動(dòng)，推進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化。教科室要申報(bào)省級(jí)主課題一項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)教師要有自己的子課題，并開(kāi)展研究工作。

（6）總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完成教材編寫(xiě)。

一套科學(xué)系統(tǒng)實(shí)用的校本課程是實(shí)施好書(shū)法教育的基礎(chǔ)和憑借。學(xué)校充分吸收外界書(shū)法教育的成功經(jīng)驗(yàn)，搜集整理具有科學(xué)性、前沿性的資料，結(jié)合本校原有書(shū)法校本教材，逐步完善教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的系統(tǒng)性、科學(xué)性和實(shí)用性。在書(shū)法校本教材的編寫(xiě)中要加大書(shū)法家的介紹，古代許多書(shū)法大家不但書(shū)藝精湛，而且人品高潔。因此，在教材中對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法教育時(shí)，先介紹作者人格修養(yǎng)，再介紹書(shū)作的技巧和風(fēng)格，用書(shū)法家的人格和字品來(lái)陶冶學(xué)生的情操。

（7）抓好校園文化建設(shè)，營(yíng)造育人氛圍。

學(xué)校充分利用校園一切可利用的資源，走廊里、墻壁上、櫥窗里，讓師生的作品陳列其間。不僅美化了校園人文環(huán)境，更為學(xué)生提供了用武之地，讓他們有一種自豪感和榮譽(yù)感。對(duì)在書(shū)法練習(xí)中取得較好成績(jī)同學(xué)的進(jìn)行表彰，評(píng)選“藝術(shù)書(shū)香少年”，并配發(fā)標(biāo)志，在校園網(wǎng)上，刊登著他們的先進(jìn)事跡，激發(fā)更多學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。

為了更好地適應(yīng)書(shū)法教學(xué)的需要，學(xué)校準(zhǔn)備建造一個(gè)富有書(shū)香氣息、古典韻味的書(shū)法專(zhuān)用教室，配備適合書(shū)法訓(xùn)練專(zhuān)用的課桌和文房四寶，裝備液晶電視、電腦、實(shí)物投影等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，保證書(shū)法課專(zhuān)業(yè)化教學(xué)的開(kāi)展。布置藝術(shù)長(zhǎng)廊，展示名家作品，介紹書(shū)法藝術(shù)知識(shí)，展現(xiàn)歷代、當(dāng)代書(shū)法家風(fēng)采，并集中呈現(xiàn)學(xué)校書(shū)法教育成果，形成一個(gè)頗具特色的書(shū)法教育特色區(qū)域。

（8）開(kāi)展豐富活動(dòng)，培養(yǎng)書(shū)法特長(zhǎng)生。

在書(shū)法教學(xué)活動(dòng)中，要開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如“我與書(shū)法”征文活動(dòng)；“我的書(shū)法作品”展示活動(dòng)；“書(shū)法家故事會(huì)；“校園十佳書(shū)法小能手”評(píng)比活動(dòng)等，使校園內(nèi)充滿(mǎn)濃濃的“墨韻”，營(yíng)造 文明高雅、積極向上的校園文化氛圍。將書(shū)法比較突出的學(xué)生組成專(zhuān)業(yè)隊(duì)，廣泛參與校外的各種活動(dòng)或競(jìng)賽，不斷提高學(xué)校的知名度。

（9）制訂評(píng)比措施，實(shí)施績(jī)效考核。

四項(xiàng)考核指：學(xué)生寫(xiě)字達(dá)標(biāo)驗(yàn)收考核、學(xué)生參加各級(jí)書(shū)法考級(jí)和比賽獲獎(jiǎng)考核、教師輔導(dǎo)書(shū)法特長(zhǎng)生考核；各科教師對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求及工作實(shí)績(jī)考核。

五項(xiàng)評(píng)比制度指：寫(xiě)字教學(xué)評(píng)優(yōu)課、寫(xiě)字教學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)比、寫(xiě)字教學(xué)課件設(shè)計(jì)評(píng)比、寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文評(píng)比、寫(xiě)字教育先進(jìn)個(gè)人評(píng)比。

（10）做好檔案管理，留下成長(zhǎng)足跡。

寫(xiě)字檔案是師生練字的真實(shí)記錄，分類(lèi)歸檔保存，可以看出一個(gè)人寫(xiě)字的成長(zhǎng)過(guò)程，也可以比出和別人的差距，明確前進(jìn)的目標(biāo)。寫(xiě)字檔案主要包括學(xué)校寫(xiě)字檔案、教師寫(xiě)字檔案和學(xué)生寫(xiě)字檔案三部分。

（三）、總結(jié)完善，迎評(píng)驗(yàn)收階段（2013年11月—12月）學(xué)校將創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校過(guò)程中取得的階段性成果，融入到教育教學(xué)各個(gè)方面，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ)，形成學(xué)校特色文化，進(jìn)一步提升特色教育層次，申報(bào)“沛縣特色學(xué)?！?，迎接縣教育局評(píng)估組驗(yàn)收。

六、創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校工作開(kāi)展情況

目前，學(xué)校已將創(chuàng)建書(shū)法特色學(xué)校的任務(wù)列入學(xué)校工作的長(zhǎng)期規(guī)劃之中，并按書(shū)法特色學(xué)校的要求開(kāi)展了各項(xiàng)工作。學(xué)校將結(jié)合實(shí)際情況，充分利用師生在校時(shí)間，追求教學(xué)效益的最大化，進(jìn)行特色辦學(xué)，勤奮務(wù)實(shí)，大膽探索，進(jìn)一步發(fā)揮書(shū)法教育對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量功能，順利完成縣教學(xué)成績(jī)測(cè)試保五爭(zhēng)四的工作目標(biāo)。

第三篇：民家小學(xué)書(shū)法特色教育匯報(bào)材料

抓書(shū)法特色教育，促學(xué)校和諧發(fā)展

——民家小學(xué)書(shū)法特色教育匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

上午好！

我校位于營(yíng)山鎮(zhèn)，學(xué)校占地20444平方米，現(xiàn)有24個(gè)班級(jí)，學(xué)生1940名。學(xué)校以“一切為了學(xué)生發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，以“全面育人，發(fā)展特長(zhǎng)”為辦學(xué)方針，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，樹(shù)立了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。2010年，我校成功創(chuàng)建了“書(shū)法特色學(xué)校”，2010年，為學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育注入了新的動(dòng)力。下面我向大家匯報(bào)一下我們學(xué)校近年來(lái)開(kāi)展寫(xiě)字、書(shū)法教育工作的點(diǎn)滴做法，希望領(lǐng)導(dǎo)們多提寶貴的意見(jiàn)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，形成共識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書(shū)寫(xiě)文化是學(xué)校教育的基本任務(wù)之一，寫(xiě)好漢字，這既是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生文化素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的奠基工程，寫(xiě)字教育對(duì)提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康有著直接功能，對(duì)學(xué)生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。

為了更好的促進(jìn)寫(xiě)字教育，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，全體語(yǔ)文教師為組員的寫(xiě)字教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管副校長(zhǎng)主抓寫(xiě)字教育工作。

二、制訂規(guī)劃，設(shè)置目標(biāo)

總體目標(biāo)：以國(guó)家教委《關(guān)于加強(qiáng)九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的通知》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以語(yǔ)文教學(xué)改革為龍頭，以寫(xiě)字教學(xué)改革為突破口，推動(dòng)其它學(xué)科的教學(xué)改革，指導(dǎo)思想：寫(xiě)字教育改革的總體指導(dǎo)思想就是以《小學(xué)寫(xiě)字指導(dǎo)綱要》和《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，堅(jiān)持做到： “四全”，即：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；抓實(shí)教學(xué)全程管理；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

通過(guò)寫(xiě)字教育改革實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，推動(dòng)其他學(xué)科的教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育和諧發(fā)展。

三、培訓(xùn)師資、優(yōu)化隊(duì)伍

培養(yǎng)造就一批能勝任書(shū)法教育任務(wù)的教師隊(duì)伍，提高他們理論素養(yǎng)、書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)能力，是實(shí)施小學(xué)書(shū)法教學(xué)實(shí)驗(yàn)的保證。

1、建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干

學(xué)校每學(xué)期都要對(duì)教師進(jìn)行書(shū)法培訓(xùn)，采取分散集中相結(jié)合的辦法，聘請(qǐng)市、縣書(shū)法家主講，重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫(xiě)字教育理論、進(jìn)行書(shū)法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等。

2、狠抓“三字”過(guò)關(guān)，提高書(shū)寫(xiě)技能。

嚴(yán)字當(dāng)頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過(guò)關(guān)。我校充分利用書(shū)法考點(diǎn)的有利條件，要求教師毛筆字和粉筆字至少要5級(jí)以上，語(yǔ)文教師要6級(jí)以上，并制定了獎(jiǎng)勵(lì)措施。在大家準(zhǔn)備考級(jí)的大環(huán)境下，教師們練字氛圍濃郁，寫(xiě)字水平有了大幅度提高。每天的粉筆字練習(xí)是我校的一個(gè)亮點(diǎn)，教師在黑板上書(shū)寫(xiě)4個(gè)粉筆字，由教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查、評(píng)審、記分，期末進(jìn)行過(guò)關(guān)考核。

四、建立常規(guī)、加強(qiáng)科研

（一）建立寫(xiě)字教學(xué)常規(guī)。

1、抓課程落實(shí)，上足上好每天一節(jié)寫(xiě)字課。

2、抓課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是寫(xiě)字教育的主陣地，是傳授寫(xiě)字知識(shí)、訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)技能、培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的主渠道，主要抓好一下方面的工作：（1）集體備課，吃透教材。（2）以“一”帶“五”，導(dǎo)練結(jié)合。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，以求目標(biāo)的達(dá)成。（3）因材施教，精講多練。“精講多練，講練結(jié)合”是寫(xiě)字課堂教學(xué)的重要原則，處理精講與多練的關(guān)系要突出技能訓(xùn)練和欣賞能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造書(shū)法美的能力培養(yǎng)。（4）加強(qiáng)學(xué)生“雙姿”，隨機(jī)監(jiān)測(cè)、督導(dǎo)。實(shí)行自測(cè)量分，持之以恒，鞏固雙姿達(dá)標(biāo)率。（5）開(kāi)展寫(xiě)字優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，研究不同課型的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)。

3、實(shí)行學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量“三個(gè)一”動(dòng)態(tài)管理，即“每天一張寫(xiě)字作業(yè)批改；每月一次寫(xiě)字達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)；每學(xué)期一次寫(xiě)字比賽”。通過(guò)“三

個(gè)一”的動(dòng)態(tài)管理，掌握每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字情況，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

（二）加強(qiáng)教育科研，提高寫(xiě)字教育的科學(xué)性

1、遵循規(guī)律，在寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，為提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要，我們提倡在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中必須堅(jiān)持四個(gè)教學(xué)原則，即：基礎(chǔ)性原則、整體性原則、循

序漸進(jìn)原則、因材施教原則。運(yùn)用這些教學(xué)原則，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

基礎(chǔ)性原則：寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。

整體性原則：寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)首先要面向全體學(xué)生，全員參與、整體提高，為全體學(xué)生營(yíng)造一個(gè)整體優(yōu)化的寫(xiě)字育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字無(wú)差生的目標(biāo)。

循序漸進(jìn)原則：寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)必須遵循循序漸進(jìn)原則，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，努力按階段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

因材施教原則：由于學(xué)生的遺傳素質(zhì)、家庭教育、人文環(huán)境的差

異，學(xué)生寫(xiě)字水平會(huì)出現(xiàn)較大的差距，針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生因材施教。

2、抓教研活動(dòng)，加強(qiáng)寫(xiě)字課堂教學(xué)研究，構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫(xiě)為主線(xiàn)”的寫(xiě)字課教學(xué)模式，其基本框架為“導(dǎo)入新課--示范模仿--邊講邊練--品評(píng)鞏固?！?/p>

3、抓課題實(shí)驗(yàn)，積極組織寫(xiě)字教科研活動(dòng)，推進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化。我校“十一五”課題“重視‘根字’教學(xué)，提高小學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的研究”正在實(shí)施研究中。

（三）營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果。

1、凈化語(yǔ)言文字環(huán)境

為了營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語(yǔ)言文字環(huán)境，要求做到四無(wú)：校園內(nèi)無(wú)不規(guī)范漢字；寫(xiě)字無(wú)不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無(wú)涂擦痕跡；教師批改無(wú)潦草字跡。

2、在學(xué)校連廊的醒目位置張貼書(shū)法名家的書(shū)法作品，懸掛歷代

書(shū)法大師的肖像，陳列有關(guān)書(shū)法家碑帖，教師及學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣。

五、健全寫(xiě)字檔案

有關(guān)寫(xiě)字教育的上級(jí)來(lái)文、通知、條例、簡(jiǎn)報(bào)等；有關(guān)寫(xiě)字教育文件，各種規(guī)章制度，評(píng)估材料，評(píng)優(yōu)材料；有關(guān)寫(xiě)字教育的公開(kāi)課，外出考察報(bào)告、講座；有關(guān)寫(xiě)字教育的報(bào)道、論文、會(huì)議交流材料等。教師和學(xué)生參加書(shū)法展的書(shū)法作品；每學(xué)期參加三筆字大比武的書(shū)法作品；師生參加“三字過(guò)關(guān)”考試的書(shū)法作品及證書(shū)。

我們相信,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心支持下,在專(zhuān)家們悉心指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)我們?nèi)w師生的共同努力,我校的寫(xiě)字教學(xué)工作將會(huì)取得更大成績(jī),書(shū)法藝術(shù)這棵古老奇樹(shù),將在我校開(kāi)出艷麗的花朵。

2011.1.19

第四篇：書(shū)法教育特色項(xiàng)目創(chuàng)建匯報(bào)(修改稿)

墨傳經(jīng)典，筆書(shū)人生

——稻田鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)書(shū)法特色項(xiàng)目創(chuàng)建匯報(bào)

“一所學(xué)校，若能墨香飄溢，無(wú)論是教師，還是學(xué)生，置身其中，都是一種享受，更是一種熏陶?！睂W(xué)校以“營(yíng)造書(shū)香校園，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”為辦學(xué)特色目標(biāo)，確立“端端正正寫(xiě)字、方方正正做人”的教育理念和“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標(biāo)，強(qiáng)化規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育，提高學(xué)校育人水平，努力形成以“讀”為趣、以“寫(xiě)”為樂(lè)的辦學(xué)特色?，F(xiàn)將我校在書(shū)法特色創(chuàng)建方面的做法匯報(bào)如下：

一、培訓(xùn)提質(zhì) 墨香濡染教師

學(xué)校積極探索并實(shí)踐“名家引路+骨干示范+全員提質(zhì)”的金字塔式的書(shū)法師資培訓(xùn)體系，讓全體教師不僅成為書(shū)法練習(xí)的先行者，而且成為書(shū)法指導(dǎo)的示范者。

1、名家引路

學(xué)校聘請(qǐng)中國(guó)書(shū)協(xié)會(huì)員、山東省濰坊市書(shū)協(xié)會(huì)員、壽光市書(shū)協(xié)理事、壽光市老年書(shū)協(xié)副會(huì)長(zhǎng)劉守榮同志為書(shū)法指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)師生書(shū)法培訓(xùn)及學(xué)校書(shū)法特色指導(dǎo)工作。

2、骨干示范

學(xué)校組織書(shū)法有研究、有專(zhuān)長(zhǎng)的骨干老師，成立書(shū)法教育研究團(tuán)隊(duì)，定期舉行書(shū)法課堂教學(xué)輔導(dǎo)、專(zhuān)題沙龍等活動(dòng)。

3、全員提質(zhì)

我們?cè)诮處熤写罅﹂_(kāi)展練字活動(dòng)，提倡“學(xué)生寫(xiě)好字，從我先做起”。要求教師每天練字30分鐘，每周末上交一份有質(zhì)量的軟筆和硬筆作業(yè)各一份。由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查、評(píng)審、記錄，作為教師教育教學(xué)能力崗位考核定等及競(jìng)爭(zhēng)上崗、聘任的依據(jù)之一。

學(xué)校還組織年輕教師成立書(shū)法研修小組，每周將練習(xí)內(nèi)容拍成圖片發(fā)到微信群里，并在群里交書(shū)法作業(yè)，相互切磋，指導(dǎo)老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。這樣既促使教師自我加壓，又為他們架設(shè)攀登的階梯，有效地激發(fā)了教師“練好三字，學(xué)好理論”的熱情，把教師培訓(xùn)納入了規(guī)范化、制度化的軌道。

二、課程支撐 墨香豐盈內(nèi)涵

我們通過(guò)調(diào)整課程表、編寫(xiě)書(shū)法校本教材、建設(shè)書(shū)法社團(tuán)等方式來(lái)推進(jìn)書(shū)法教育項(xiàng)目，讓書(shū)法教育有陣地、有時(shí)間、有內(nèi)容，指導(dǎo)有抓手，激勵(lì)有機(jī)制。

1、書(shū)法納入基礎(chǔ)課程

在規(guī)定每堂語(yǔ)文課要有不少于5分鐘的寫(xiě)字時(shí)間外，每天中午練習(xí)書(shū)寫(xiě)董繼偉老師開(kāi)發(fā)編印的“硬筆字練習(xí)卡”，每周二、四下午專(zhuān)門(mén)設(shè)立40分鐘的書(shū)法課集中練字，每周六、日各至少練寫(xiě)一張“毛筆字”，優(yōu)秀學(xué)生提倡每天晚上練寫(xiě)1張毛筆字。從最基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣入手。強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”，即：眼離書(shū)本一尺、胸離課桌一拳、指離筆尖一寸；做到“三個(gè)凈”，即：書(shū)寫(xiě)前，桌面干凈、手掌干凈、橡皮干凈。并將此納入《稻田實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)要求》，學(xué)校每月有檢查、有考核、有反饋。從學(xué)生學(xué)習(xí)第一個(gè)拼音開(kāi)始，從教寫(xiě)第一個(gè)漢字開(kāi)始，我們就要求教師認(rèn)認(rèn)真真地教，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)，達(dá)到字字過(guò)關(guān)。其他年級(jí)，我們也要求教師選取每課典型生字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，加強(qiáng)范寫(xiě)，把寫(xiě)字指導(dǎo)有機(jī)的滲透課堂教學(xué)的始終。

2、編寫(xiě)書(shū)法校本課程

學(xué)校組織特色建設(shè)教師開(kāi)發(fā)編印兩套校本教材：一是，《硬筆書(shū)法教程》，從選帖、硬筆字的特點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)、練習(xí)方法等方面全方位指導(dǎo)；二是，適合各年級(jí)學(xué)生的“毛筆字校本課程”，分別從基本筆畫(huà)、基本偏旁、基本漢字、基本結(jié)字、佳作賞臨等方面進(jìn)行編排，把技能練習(xí)與審美教育有機(jī)融合，將經(jīng)典書(shū)論、書(shū)家故事穿插其中，既可“練”又可“讀”，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和人文性。

3、錄制書(shū)法精品微課程

目前，學(xué)校正組織骨干老師對(duì)書(shū)法校本教材進(jìn)行研討，將每一課錄成精品微課，放到網(wǎng)上，有效實(shí)施書(shū)法教育的遠(yuǎn)程指導(dǎo)。

4、建設(shè)書(shū)法社團(tuán)課程

興趣是最好的老師，社團(tuán)是最好的平臺(tái)。在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，學(xué)校成立了“墨香書(shū)法社”，目前有社員150人。

在學(xué)生自主申報(bào)的基礎(chǔ)上，學(xué)校通過(guò)征求教師和家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生年齡和書(shū)法水平，分層組建了6個(gè)梯隊(duì)式子社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的字帖和努力方向，讓每一個(gè)孩子得到自由、充分、多樣的發(fā)展。每周二、四下午6個(gè)社團(tuán)各活動(dòng)1個(gè)小時(shí)，學(xué)校書(shū)法組老師每人任教一個(gè)班，聘請(qǐng)的兩位老師走教，或是一對(duì)一，或是把學(xué)生集中成三、四人的小組，現(xiàn)場(chǎng)示范指導(dǎo)。學(xué)校還關(guān)注到學(xué)生寒暑假期間指導(dǎo)的“真空”現(xiàn)象，給書(shū)法社團(tuán)的學(xué)生發(fā)放作品例字，要求學(xué)生每天練習(xí)一小時(shí)，并定期返校指導(dǎo)作品，使學(xué)生對(duì)書(shū)法的練習(xí)“不空檔、不脫檔”。

三、活動(dòng)支撐，強(qiáng)調(diào)知行并重

書(shū)法教育與學(xué)校各項(xiàng)工作相結(jié)合，多種活動(dòng)齊頭并進(jìn)，推動(dòng)書(shū)法特色創(chuàng)建的穩(wěn)步提升。

1、書(shū)法教育與經(jīng)典誦讀相結(jié)合。

講故事，誘發(fā)興趣。根據(jù)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，讓學(xué)生輪流講古代書(shū)法家勤學(xué)苦練、獻(xiàn)身書(shū)法藝術(shù)的故事，如蘇軾故居“墨池”的來(lái)歷，宋代書(shū)法家黃庭堅(jiān)“觀漿悟筆法”等故事，不僅讓學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)古老的書(shū)法藝術(shù)，更激發(fā)了學(xué)生立志寫(xiě)好字的愿望。另外，學(xué)生每天將背過(guò)的《唐詩(shī)三百首》中的古詩(shī)用硬筆或軟筆的形式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。

2、書(shū)法教育與競(jìng)賽活動(dòng)相結(jié)合。

舉辦競(jìng)賽立標(biāo)兵，榜樣激趣。每個(gè)月底，各班都會(huì)進(jìn)行一次書(shū)法初賽活動(dòng)，優(yōu)秀的和進(jìn)步較大的作品將會(huì)在班級(jí)榮譽(yù)欄里展出。然后由班級(jí)再 3 把特別優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校，并在學(xué)校展室里展出。每學(xué)年的元旦、六一之際，我們都會(huì)舉辦師生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽活動(dòng)，對(duì)于評(píng)選出的優(yōu)秀作品給予公開(kāi)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；獲獎(jiǎng)的作品會(huì)在每年的迎元旦、慶六一書(shū)畫(huà)展上展示。除此之外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)的比賽活動(dòng)，有200多人次獲省、市、縣級(jí)一二三等獎(jiǎng)。

3、書(shū)法教育與教學(xué)常規(guī)相結(jié)合。

重批改，評(píng)價(jià)激趣。每一次學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，教師都要逐字批改，而不是籠統(tǒng)地全篇畫(huà)一個(gè)“√”。對(duì)寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀的字用圓圈逐個(gè)圈出，對(duì)筆劃或結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失誤的字，教師用“_”標(biāo)出，并在旁邊寫(xiě)上范字，提醒學(xué)生改進(jìn)。這樣經(jīng)常以批語(yǔ)形式，從正面鼓勵(lì)學(xué)生，同樣可以起到讓學(xué)生保持寫(xiě)字興趣的作用。

4、書(shū)法教育與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。

寫(xiě)春聯(lián)，享受樂(lè)趣。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我校書(shū)法社團(tuán)“寫(xiě)春聯(lián)”活動(dòng)，就包含了“找春聯(lián)——賞春聯(lián)——練春聯(lián)——寫(xiě)春聯(lián)——貼春聯(lián)”諸多內(nèi)容。在一系列活動(dòng)中，把社會(huì)調(diào)查、文學(xué)欣賞、民俗風(fēng)情、勞動(dòng)技術(shù)等融為一體，廣受學(xué)生和群眾的歡迎。

5、書(shū)法教育與評(píng)優(yōu)樹(shù)先相結(jié)合。

讓“星光閃耀”，評(píng)選校內(nèi)“書(shū)法之星”。我們每學(xué)期評(píng)選一次學(xué)?！皶?shū)法之星”，根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交的書(shū)法作業(yè)質(zhì)量，以及各類(lèi)書(shū)法競(jìng)賽成績(jī)，作為評(píng)選“書(shū)法之星”的主要依據(jù)。對(duì)被評(píng)為“書(shū)法之星”的學(xué)生頒發(fā)證書(shū)，并把他們的作品在學(xué)校走廊或展室里展示，以此提高學(xué)生的榮譽(yù)感和練習(xí)書(shū)法的熱情。

四、文化環(huán)境支撐，彰顯特色氛圍

通過(guò)建設(shè)書(shū)法名人軼事校園文化、開(kāi)辟書(shū)法長(zhǎng)廊、建設(shè)書(shū)法展室等方式營(yíng)造濃厚的書(shū)法教育氛圍

1、書(shū)法名家展廳，引領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法。

在教學(xué)樓門(mén)廳里張貼書(shū)法名家的生平簡(jiǎn)介和作品介紹，張掛著“草根明星個(gè)人展”，通過(guò)名家故事、身邊的小明星等豐富的內(nèi)容，讓師生在潛移默化中受到熏陶和感染，書(shū)法、文化交相輝映。

2、學(xué)生書(shū)法長(zhǎng)廊，舞動(dòng)“書(shū)法小明星”。

在長(zhǎng)廊內(nèi)一側(cè)張貼班級(jí)學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品，另一側(cè)懸掛校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的裝裱作品，給“書(shū)法小明星”們一個(gè)展示舞臺(tái)，給全體同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。

3、班級(jí)“書(shū)法專(zhuān)欄”，一個(gè)都不能少。

每個(gè)班級(jí)專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟人人都有的書(shū)法專(zhuān)欄，專(zhuān)供展示本班學(xué)生平時(shí)的寫(xiě)字作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生每天都能對(duì)照自己作品的長(zhǎng)處與不足，便于糾正。

4、師生書(shū)法展室，盡顯個(gè)人風(fēng)采。

學(xué)校建立書(shū)法活動(dòng)室，集中展示師生日常優(yōu)秀書(shū)法作品，師生中的寫(xiě)字明星和書(shū)法新苗的寫(xiě)字優(yōu)秀作品各展風(fēng)采，讓學(xué)生在活動(dòng)室練字同時(shí)，都能欣賞到身邊榜樣。

5、寫(xiě)字口訣和兒歌，讓學(xué)生更有興趣。

樓梯兩側(cè)、樓梯臺(tái)階及走廊上方，均展示了學(xué)生喜歡的寫(xiě)字口訣、兒歌或書(shū)法知識(shí)，形成立體化知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生一舉手一投足都能欣賞文化。

“美的環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)，它有利于學(xué)生智的開(kāi)發(fā)、情的感染、理的啟迪、美的追求”。我們竭盡全力營(yíng)造濃厚的書(shū)法教育氛圍，校園環(huán)境處處展示書(shū)法育人的風(fēng)采，無(wú)時(shí)無(wú)刻不使學(xué)生受到教育、熏陶。

2017.4 5

第五篇：書(shū)法特色教育工作總結(jié)

陵園小學(xué)2015-2016學(xué)年書(shū)法特色教育工作總結(jié)

近年來(lái)，我校通過(guò)大力開(kāi)展書(shū)法教學(xué)，書(shū)法教學(xué)特色在我校卓見(jiàn)成效，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，帶動(dòng)了學(xué)校的整體發(fā)展；同時(shí)通過(guò)豐富多彩的書(shū)法活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的書(shū)香育人氛圍。隨著書(shū)法教學(xué)的不斷深入，我校在新形勢(shì)下如何深化書(shū)法教育特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)深入的學(xué)習(xí)和研究，確定了堅(jiān)持書(shū)法教育，深化學(xué)校特色的工作思路。把寫(xiě)好規(guī)范字作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在師生中全面開(kāi)展了“上好每堂課，寫(xiě)好每個(gè)字”活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)?，F(xiàn)將我校近年來(lái)的書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持寫(xiě)字教育，深化書(shū)法教育特色工作思路。

課改工作為學(xué)校實(shí)施書(shū)法教育提供了良好的機(jī)遇，素質(zhì)教育的提出又為學(xué)校這一工作的開(kāi)展注入了活力。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性來(lái)看，書(shū)法教學(xué)可以作為我校的一個(gè)特色教育并以此提高師生的綜合素質(zhì)。為此，我校在2010年把書(shū)法特色教學(xué)寫(xiě)進(jìn)了學(xué)校工作計(jì)劃，制定了工作目標(biāo)，調(diào)整了工作思路，成立了書(shū)法特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加大了對(duì)書(shū)法教學(xué)工作的管理。我校定期召開(kāi)書(shū)法教育專(zhuān)題會(huì)議，每學(xué)期初精心設(shè)計(jì)書(shū)法教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)在書(shū)法教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行研究，促進(jìn)了學(xué)校書(shū)法特色教學(xué)的縱深發(fā)展。

二、加強(qiáng)師資寫(xiě)字教學(xué)校本培訓(xùn)，提高教師寫(xiě)字水平。

學(xué)校要搞好書(shū)法教育，師資問(wèn)題最重要，只有老師的意識(shí)和水平提高了，學(xué)校的書(shū)法特色教育才能上去。因此，學(xué)校首先根據(jù)老師的特長(zhǎng)和愛(ài)好，成立了書(shū)法教學(xué)工作室，讓他們編寫(xiě)書(shū)法練習(xí)教材，開(kāi)展全校的校本培訓(xùn)，定期開(kāi)展培訓(xùn)課，交給老師書(shū)法練習(xí)的方法，在教師中形成良好的學(xué)習(xí)輿論氛圍。學(xué)校以此為契機(jī)，每學(xué)期開(kāi)展書(shū)畫(huà)成果展，對(duì)成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰，學(xué)校還開(kāi)展了青年教師寫(xiě)字基本功大賽。這些活動(dòng)的開(kāi)展，我校掀起了人人練字的高潮，校領(lǐng)導(dǎo)、老教師、年輕人，個(gè)個(gè)不甘落后；毛筆字、鋼筆字、粉筆字，字字勇于爭(zhēng)先。老師們由開(kāi)始的被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，通過(guò)報(bào)刊、雜志、電視、光盤(pán)等渠道，自主學(xué)習(xí)，課余時(shí)間積極交流，形成了濃厚的書(shū)法練習(xí)氛圍，教師的寫(xiě)字水平也有了大幅度的攀升。為促進(jìn)新進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，新進(jìn)教師每周教師大會(huì)時(shí)展示粉筆字書(shū)寫(xiě)，每月上交五篇鋼筆作品和五篇毛筆作品，邀請(qǐng)教科所專(zhuān)家定期視導(dǎo)，引領(lǐng)新教師盡快提高專(zhuān)業(yè)水平。

三、開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣。

練字是需要耐心，需要足夠的時(shí)間持之以恒的訓(xùn)練。教師的興趣提高了，水平上去了，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？是擺在每位教師面前的難題。寫(xiě)字教育的管理本身是教學(xué)管理的一項(xiàng)內(nèi)容，為保證寫(xiě)字教育有成果，必須保證訓(xùn)練到位。一方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志，讓學(xué)生了解諸如漢張芝池盡墨，晉王羲之寫(xiě)空十八缸水始讀書(shū)，唐歐陽(yáng)洵路遇名碑三日不肯離去等故事。一方面給予時(shí)間上的保證，安排每天練字專(zhuān)用時(shí)間，制訂必要的規(guī)章制度，教師從中培養(yǎng)學(xué)生自我檢查，自我調(diào)控，自我鼓勵(lì)的習(xí)慣，日積月累，逐漸練就一手好字。

在寫(xiě)字教育中除了常規(guī)的嚴(yán)格的訓(xùn)練之外，我們也注重設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。因此，學(xué)校在設(shè)計(jì)校園文化中，時(shí)時(shí)考慮到寫(xiě)字教育的滲透，在學(xué)校走廊里，定期展出學(xué)生優(yōu)秀作品，宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生的寫(xiě)字優(yōu)秀作業(yè)，在榮譽(yù)室里更有學(xué)生創(chuàng)作的、發(fā)表的獲獎(jiǎng)的各種成功的作品，我們專(zhuān)門(mén)組織學(xué)生參觀書(shū)法優(yōu)秀作品，對(duì)作品予以評(píng)析，并經(jīng)常組織優(yōu)秀學(xué)生參加社會(huì)組織的書(shū)畫(huà)大賽進(jìn)行鍛煉，班內(nèi)形成“人人寫(xiě)好字”的氛圍，培養(yǎng)一批寫(xiě)字骨干，讓每個(gè)學(xué)生不斷追求新的目標(biāo)。這種氛圍有利于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，產(chǎn)生心理上的認(rèn)同，表現(xiàn)在行動(dòng)上的積極參與，良好的書(shū)法文化既傳播了我國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又美化了校園，陶冶著學(xué)生的心靈，這種育人環(huán)境，不但提高了校園文化的藝術(shù)品位，而且起到了潛移默化的教育功效。

四、確定目標(biāo)，固定時(shí)間，加強(qiáng)管理，確保效果。

寫(xiě)字教育不能敷衍了事，不能急于求成，不能半途而廢，而要有足夠的內(nèi)心與恒心。為了讓書(shū)法教學(xué)走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心里，并轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng)。多年來(lái)，我校從新生入學(xué)的第一天開(kāi)始，我們就加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字教育，安排專(zhuān)職教師進(jìn)行教學(xué)，把每一位學(xué)生寫(xiě)的第一張書(shū)法練習(xí)紙保存下來(lái)，每個(gè)月后都進(jìn)行一次比較，尋找進(jìn)步。寫(xiě)字課上，每周講一種基本筆畫(huà)，并結(jié)合語(yǔ)文識(shí)字內(nèi)容，選取帶有這個(gè)筆畫(huà)的兩三個(gè)漢字進(jìn)行練習(xí)，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生知道了每種筆畫(huà)的起筆、行筆、收筆的方法；寫(xiě)好看硬筆字要有輕重變化；每個(gè)漢字部分與部分之間如何

搭配更合理美觀。大部分同學(xué)的書(shū)寫(xiě)都有了硬筆書(shū)法的韻味。同時(shí)，我校還組織廣大師生參加各級(jí)書(shū)法定級(jí)考試，每年進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)。這些工作的開(kāi)展有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有效提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。很多學(xué)生養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，努力成為學(xué)校的書(shū)法特長(zhǎng)生，如今，整個(gè)校園散發(fā)著無(wú)形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。