第一篇：九運(yùn)街小學(xué)名師大講堂總結(jié)1

九運(yùn)街小學(xué)名師大講堂活動(dòng)總結(jié)

以“校本教研”為契機(jī)，以“名師”活動(dòng)為載體，以“培養(yǎng)名師隊(duì)伍、發(fā)揮名師效益、共享名師資源”為重點(diǎn)，加快優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動(dòng)“三級”學(xué)科帶頭人、骨干教師率先作用，切實(shí)加快學(xué)校教育信息化進(jìn)程，促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的有效互動(dòng)。扎實(shí)開展“名師大講堂”活動(dòng)，引領(lǐng)教師成長、推動(dòng)課改進(jìn)程，全面提升教師駕馭新課堂能力、打造富有本校特色的快樂教育，為我校教育均衡發(fā)展提供智力支持和人才保障。下面將我校本年開展名師大講堂的工作總結(jié)如下：

一、活動(dòng)實(shí)施的過程

開學(xué)初根據(jù)教研室的“名師大講堂活動(dòng)”的通知，制定出我校的“名師大講堂活動(dòng)”的方案，設(shè)立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組長：嚴(yán)芙蓉（教學(xué)副校長）；副組長：張雪蓮、姚惠娉；成員：牛新娟、嚴(yán)靜、楊國芬、穆德云、馬慧。并進(jìn)行了具體分工，我們依據(jù)方案認(rèn)真落實(shí)活動(dòng)，按照州級學(xué)科帶頭人、骨干教師；阜康市人才素質(zhì)提升工程培訓(xùn)班學(xué)員；市級學(xué)科帶頭人、骨干教師的順序選定主講人及主講內(nèi)容，按時(shí)間安排并嚴(yán)格按照方案進(jìn)行操作。在開展優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)時(shí)。要求上課的教師要注重反思，課堂活動(dòng)以學(xué)生為主體、有效達(dá)成三維目標(biāo)、彰顯課堂生命色彩。講座采取集中培訓(xùn)的方式，每位教師講座時(shí)，其他教師都來聽，提高自己的思想意識，讓教師進(jìn)一步感受名師風(fēng)采。

二、取得的成績

通過“名師大講堂活動(dòng)”的開展，雖然我們學(xué)校沒有獲獎(jiǎng)，但是老師參加積極性很高，我們爭取在下學(xué)期能有所突破。

三、教師的收獲

通過“名師大講堂活動(dòng)”的開展，發(fā)揮了學(xué)校名師的引領(lǐng)作用，即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展

示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，解決我校教育教學(xué)工作中存在的突出問題，促進(jìn)廣大教師更新教育理念、提升專業(yè)能力、創(chuàng)建高效課堂。

今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)“名師大講堂活動(dòng)”開展的力度，真正解決教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的問題，解決教師成長過程中的問題，解決學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展中的問題；以建設(shè)名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂為抓手，利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)平臺充分發(fā)揮名師的示范帶動(dòng)作用，以提高廣大教師水平，加大優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的共享力度和范圍，與教師專業(yè)化發(fā)展相結(jié)合，理念引領(lǐng)、名師示范，提升全校教師的綜合素質(zhì)。

第二篇：名師大講堂

基于新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)概念教學(xué)

——以“圖形與幾何”領(lǐng)域概念課為例

10小教中文 10103114244 楊霞

此次名師大講壇請來了溫州甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的季迅群老師，季老師30出頭，卻有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她自我調(diào)侃說：每次去外面做報(bào)告或經(jīng)驗(yàn)交流的時(shí)候都要先說自己的教齡已經(jīng)有15年了，不然別人會以為她是剛畢業(yè)出來的新教師。30多歲便在教學(xué)上有突出的成就，季老師向我們介紹了她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、素質(zhì)教育——沒有硝煙的戰(zhàn)場

如今的素質(zhì)教育變成了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，大家都沉浸在書海中，為的是在高考考場上干掉更多的對手，考過高富帥，戰(zhàn)勝官二代。“一考定終生”的觀念還是在老師、學(xué)生、家長的腦子里根深蒂固。九十三年前，魯迅先生曾大聲疾呼“救救孩子！”而今，我們也需要在全社會大聲疾呼“救救孩子！”“救救我們的教育！”，不要讓學(xué)校變成相互廝殺的角斗場。素質(zhì)教育本該是孩子做愉快的時(shí)光，為何變成了功利的犧牲品？

二、臺灣基礎(chǔ)教育帶來的啟示

季老師走訪臺灣的小學(xué)，臺灣的教育給我們帶來耳目一新的感覺。臺灣教育秉承“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、育人為先、以人為本”的宗旨，從季老師拍回來的一些照片中我們可以看出臺灣的學(xué)校教育中更重視學(xué)生的主體性。在教學(xué)樓的樓梯上，標(biāo)示了這種提示語：我會做得更好，我能尊重別人??這些措辭的運(yùn)用，都是站在學(xué)生的角度出發(fā)，給學(xué)生一種積極的導(dǎo)向。而在大陸，很多學(xué)校都是使用一些禁止性的標(biāo)語，“禁止做這個(gè)，禁止做那個(gè)”，這樣在一定程度上限制了學(xué)生的自主性，學(xué)生成為被管束的對象，個(gè)性得不到發(fā)展。

三、新課標(biāo)，新變化，新要求

談到新課標(biāo)，2012年新出臺的新課標(biāo)將“空間與圖形”改為“圖形與幾何”，更突出體現(xiàn)了幾何學(xué)的本質(zhì)：以圖形作為重要的研究對象，以空間形式作為分析

和探討的核心。這種變化，更注重聯(lián)系實(shí)際，在三個(gè)學(xué)段中，認(rèn)識同一個(gè)或同一類圖形的要求有明顯的層次性：從“辨認(rèn)”到“初步認(rèn)識”，再從“認(rèn)識”到“探索并證明”。這種要求的層次性，既體現(xiàn)了從整體到局部的認(rèn)識過程；也符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，逐漸深入、循序漸進(jìn)。

四、教學(xué)實(shí)例分享

季老師向我們展示了她自己準(zhǔn)備的幾節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課，季老師注重從不同角度切入課堂，從最直觀的角度給學(xué)生帶來最深刻的印象和理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，很少有老師使用到幾何畫板這一工具，因?yàn)檫@項(xiàng)軟件才做比較麻煩，而且一般在高中教學(xué)中使用較多。而季老師能自學(xué)軟件，并應(yīng)用于自己的教學(xué)中，給教學(xué)帶來了較好的效果。

在教學(xué)之前，季老師也注重對學(xué)生的前側(cè)，在學(xué)習(xí)之前對學(xué)生的掌握情況有一個(gè)大致的了解，這樣在教學(xué)中才能更有針對性，更有效度。當(dāng)然，教學(xué)中教師也存在很多不足，如教師引導(dǎo)學(xué)生理解概念時(shí)，糾纏“文字細(xì)節(jié)過多，感悟、體驗(yàn)過少”。教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，“表面操作過多，想象過少”。教師在引導(dǎo)學(xué)生研究圖形的屬性時(shí)，“運(yùn)用靜態(tài)圖形過多，動(dòng)態(tài)過少”。

注重教學(xué)反思，把每次教學(xué)中的不足記錄下來，不斷積累總結(jié)，這樣才能在教學(xué)過程中一步一步踏實(shí)的走上坡路。

第三篇：名師大講堂

名師課例解讀新課標(biāo)、全面把握新教材培訓(xùn)活動(dòng)會

心得體會

羅利娟

2014年10月21日～22日，我們金八小全體數(shù)學(xué)老師有幸來到桂林參加了由廣西教育學(xué)院教研部主辦的“名師大講堂——廣西第十二屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩展示活動(dòng)

”，來自廣西各地的近千名小學(xué)數(shù)學(xué)教育的領(lǐng)導(dǎo)、專家與教師參加了這次展示會。十月的桂林，到處彌漫著淡淡的桂花香。晴朗的天氣，依舊是炫目的陽光，路旁的桂花樹所散發(fā)出的香氣沁人心脾?；顒?dòng)中，來自北京教育科學(xué)研究院的特級教師吳正憲和來自浙江特級教師的錢金鐸、以及來自廣西各地區(qū)的名師，進(jìn)行了課堂教學(xué)展示和講座活動(dòng)。老師們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、靈活的教法、幽默的語言都給我留下了深刻的印象。我現(xiàn)在任教的是小學(xué)數(shù)學(xué)課程，在聽取了各位名師的授課后，結(jié)合我自身學(xué)科特點(diǎn)，談以下幾點(diǎn)感受。

一、這次觀摩活動(dòng)中我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在： 這次的課堂很安靜，去掉了很多浮躁、形式上的東西，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

二、更加突出小組互助合作，更加凸顯孩子的探究意識。

眾所周知，現(xiàn)在孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，由于諸多因素的影響，使他們往往缺乏合作探究意識。而當(dāng)我們把合作學(xué)習(xí)的形式引入課堂，鼓勵(lì)孩子們在學(xué)習(xí)的過程中互相借鑒，互相幫助，取長補(bǔ)短，長此以往就會使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。再者在合作學(xué)習(xí)的過程中，由于是學(xué)生聚在一起，每個(gè)人就會出現(xiàn)被別人評價(jià)的意識，在這種情況下自尊心被激活，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也增強(qiáng)，學(xué)生們會更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，努力表現(xiàn)自己。同時(shí)在合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們可以互相模仿，這樣也就能在潛移默化中互相學(xué)習(xí)、共同提高。

三、給學(xué)生以更多的思考時(shí)間與空間，塑造平等的師生與生生關(guān)系

常態(tài)的數(shù)學(xué)課堂中，老師自然成為“數(shù)學(xué)權(quán)威”。老師也只有表現(xiàn)出“強(qiáng)勢”，才能控制好課堂動(dòng)靜節(jié)奏，這樣學(xué)生必然成了“弱勢群體”，在探究與交流活動(dòng)中變得束手束腳，思維自然也是如此。而在名師們的這幾節(jié)課中，我領(lǐng)略到了名師們創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍的功力。從課前談話開始，老師就刻意將自己“地位”放得低低的，緩解學(xué)生緊張的心理，平衡雙方氣場。教學(xué)過程中他們常常提出高水平問題和開放性問題，問題提出后名師們也并不著急給孩子提供“最好答案”，而是給孩子思考的時(shí)間，適當(dāng)放寬交流內(nèi)容的范圍。而且，名師對學(xué)生回答的反饋很具體，能圍繞教學(xué)內(nèi)容激發(fā)孩子進(jìn)一步思考。如：“你為什么這樣說？”“你是怎么知道的？”“舉例說明你剛才所說的，好嗎？”“你能在他回答的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充說明嗎？”“如果……會怎么樣？” “你能對你所想的做出解釋嗎？”……?？傊?，在名師的反饋中，學(xué)生能意識到自己的做法與想法是有價(jià)值的，并且感受到他們言行得到了老師的重視。有了足夠的、積極的回應(yīng)和充分的思考時(shí)間，連那些開始沉默的孩子也開始積極回答問題，并且可以作更深入的討論。

四、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道

這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。對于一些抽象數(shù)學(xué)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——比如、平行四邊形四邊的面積形和梯形、數(shù)學(xué)編碼、認(rèn)識幾分之一倍的認(rèn)識等，這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。也比較注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，都是在培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，老師在旁邊引導(dǎo)的方式。

另外，名師們在課堂中盡可能多為孩子提供描述、解釋和討論的機(jī)會，鼓勵(lì)孩子用語言、圖畫、符號等別人能理解的方式表達(dá)自己的思想，并在此過程提醒兒童學(xué)會傾聽，還不露痕跡地糾正孩子表達(dá)不完整的壞習(xí)慣。

當(dāng)然從名師的課堂與講座中不難看出，要想打造一節(jié)科學(xué)的精品課堂絕非易事。正如錢金鐸老師所說“以生為本，以學(xué)定教”，數(shù)學(xué)課上生成的變數(shù)太大了。試講——修改——確定問題——試講，得經(jīng)過多少個(gè)輪回才打造出一節(jié)精品課堂。兩天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但名師帶給我的諸多啟發(fā)與感悟仍深深縈繞在心頭，在今后的教學(xué)中，我會以此為契機(jī)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真加以揣摩應(yīng)用，努力使自己在教學(xué)和學(xué)生管理等方面有一個(gè)新的提升。

當(dāng)我揮手離開時(shí)，可以告訴自己——不虛此行。

第四篇：名師大講堂

“名師大講堂”的聽后感

人生的意義在于追求幸福，追求幸福是人類最大的權(quán)利，同時(shí)也是人生最大的渴望。幸福，對人生來說比任何東西都重要。聽到這里，不僅心有戚戚，我們現(xiàn)在就是在追求幸福的路上，不管我們所追求的是平淡的生活，還是波瀾起伏的瑰麗未來，都是我們所渴望的東西。幸福承載了我們一生的精神力量。促使著我們不斷地成長。

老師說：“我想幸福只是一種感覺，他不取決于人的生活狀態(tài)，而取決于人的心態(tài)，取決于人們自己對他的詮釋。在我看來，我是一個(gè)幸福之人，享受著生活的幸福，享受著教育的幸福！”

這是一個(gè)從事教育事業(yè)多年，并為之不斷努力不斷完善自我的優(yōu)秀教師的心聲。認(rèn)識自己，能夠及時(shí)地調(diào)整好自己的心態(tài)，用最積極樂觀的心態(tài)去面對生活，去追求幸福。作為一個(gè)教育人，把教育視為自己快樂幸福的源泉，我想這樣的教師才能真正教育去追求幸福的陽光的學(xué)生。

與此同時(shí)她也與我們分享了成功之道，天才世上少有，我們被選中的可能幾乎沒有。但是我們又想著自己也能像天才那樣子成功，唯一的可行之法就是勤奮，就是我們常常掛在嘴邊的卻又很難做到的“笨鳥先飛”。在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，它幾乎是世界上一切成就的催生婆?！獋ト说脑捒偸悄軌蛴∽C許多典故。

事事比別人先走一步，你將永遠(yuǎn)能創(chuàng)造一種好心境。這句話很精辟，很有效，很準(zhǔn)確，但是也是我們最難做到的，每件事情上都去爭分奪秒，人總是很難做到的，我們都又惰性，尤其是我，我的想法總是好的，但是事實(shí)上我的行動(dòng)總是跟不上我的想法，所以老師說的很好，但是我覺得這是一個(gè)循循漸進(jìn)的過程，我現(xiàn)在只能做到盡量讓自己的行為能夠趕上自己的想法，知行合一。做到一個(gè)出入教育的學(xué)生應(yīng)該完成的任務(wù)。

其后，讓我最記憶深刻的是學(xué)生與老師之間的關(guān)系，雖然我是個(gè)男老師，有很多的方式可能也不是很適合我，但是很多道理是很珍貴的，可以說作為一個(gè)成功的教師不可缺少的因素。

愛是理解的別名，終不忘記我也曾經(jīng)是兒童，不忘記我也是孩子的母親（父親）。用自己的真心去和學(xué)生的真心進(jìn)行碰撞，去真正的進(jìn)入她們的內(nèi)心，或許才能真正地設(shè)身處地地為學(xué)生著想，才能真正地建設(shè)好班級。

“你真的能夠?qū)α硪粋€(gè)人的生活帶去影響時(shí)，你知道，這是一件很震撼的事情，對我來說，這就是教師的價(jià)值?！崩蠋熑缡钦f。這也是我們一直以來都為之努力的夢想，但是現(xiàn)在的我們確實(shí)也還有太多的問題，我甚至連自己都不能很好地影響，因?yàn)槲易约簳r(shí)常都會變得極為消極，更何況影響其他人，所以如何約束好自己的心態(tài)與情感，我還需要更多的生活經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生的相處，完全不是說把愛給她們，我們就成功了，而是通過不斷地接觸，我們才能真正的將愛潛移默化中傳達(dá)給我們的學(xué)生，我們的孩子。

之后就是我們對于自己事業(yè)的態(tài)度，實(shí)話講我對教育不排斥也，談不上喜歡，最主要的是我也沒有怎么真正地接觸過“教育”二字。而老師的一席話讓我真正明白，喜歡自己的事業(yè)，才能真正喜歡自己的學(xué)生，才能真正成為一個(gè)好的老師，我們要的不是教書匠。

我用這100°的熾熱投入工作，真心付出，所以我擁有著于大地一樣寬闊，與天空一樣遼闊的世界。在老師眼里，教育是美麗的，是與天地一樣的，生活中不能缺少的一樣?xùn)|西。這也是我們這些聽者最羨慕的地方。在自己喜歡的地方干自己喜歡的事情，生活也變得有意義。我們現(xiàn)在最應(yīng)該做的也是多接觸教育，真正培養(yǎng)起我們熱愛教育事業(yè)的心態(tài)，至少是將它視為一樣人生中最重要的東西之一。

機(jī)遇就好比一列正在行駛的火車，如果你準(zhǔn)備好了，當(dāng)它向你駛來，你能緊緊抓住車把，跳上列車，那么，你將駛向成功的前方，如果一旦錯(cuò)過，那么它將離你而去。我想我會好好把握機(jī)會，將它作為自己尋找幸福的試金石。面對失敗，我想我已經(jīng)做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好在挑戰(zhàn)中淬煉自己，真正地成為一名合格的任命教師。

同時(shí)為了和學(xué)生拉近關(guān)系，我們也是有必要定期舉行一些有意義的活動(dòng)。不僅是學(xué)生與教師之間的感情培養(yǎng)，更是建立起班級的團(tuán)結(jié)與和諧。

親愛的老師們，享受著教育幸福，你就多了一種生活的詩意 你能從平凡中品位出偉大，從失敗中咀嚼出成就

你能讀懂每一個(gè)孩子的臉龐，走進(jìn)每一個(gè)孩子的心房

你會驚奇地發(fā)現(xiàn)：幸福從此熙熙攘攘 我希望我有朝一日也能夠驕傲地說，在我最親愛的事業(yè)——教育中，我獲得了前所未有的幸福。

教師教育學(xué)院11小教系中文班

池誠一

11103114209

第五篇：九運(yùn)街鎮(zhèn)2011年殘聯(lián)工作總結(jié)

九運(yùn)街鎮(zhèn)2011年殘聯(lián)工作總結(jié)

九運(yùn)街鎮(zhèn)2011年殘疾人工作在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和市殘聯(lián)指導(dǎo)下，按照與市殘聯(lián)簽訂的《阜康市2011年殘疾人工作目標(biāo)管理責(zé)任書》的要求，全面貫徹《殘疾人保障法》，認(rèn)真履行“服務(wù)、管理”職能，以改善殘疾人生存狀況、提高殘疾人生活質(zhì)量為目標(biāo)，解放思想、求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干、開拓進(jìn)取，我鎮(zhèn)殘疾人工作出現(xiàn)了重點(diǎn)工作有新突破，整體工作全面推進(jìn)的可喜局面，為殘疾人事業(yè)的全面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、2011年我鎮(zhèn)殘疾人工作開展情況

(一)鎮(zhèn)黨委、政府高度重視殘疾人工作，以提高為廣大殘疾人服務(wù)的意識和提高我鎮(zhèn)殘疾人工作整體水平為切入點(diǎn)，重新調(diào)整了領(lǐng)導(dǎo)小組，充實(shí)了辦事人員，為更好的服務(wù)殘疾人提供了組織保障。

(二)社會保障工作穩(wěn)步開展。我鎮(zhèn)殘聯(lián)結(jié)合民政救助、城鎮(zhèn)最低生活保障、農(nóng)村新型合作醫(yī)療、農(nóng)村大病醫(yī)療救助等工作的開展，認(rèn)真摸底調(diào)查，積極上報(bào)請求有關(guān)部門解決貧困殘疾人的生活保障問題。目前，已將30名殘疾人納入低保戶，42名殘疾人納入五保，并且由市殘聯(lián)出資，為 359名殘疾人辦理了新型農(nóng)村合作醫(yī)療，21名殘疾人的到大病救助，將2位精神殘疾人送往精神病醫(yī)院住院治療，對5戶住房困難的殘疾人進(jìn)行了危房改造。

(三)康復(fù)救助富有成效。白內(nèi)障復(fù)明工作的突破性開展，贏得了社會各界和有關(guān)部門對康復(fù)工作的贊譽(yù)和支持，同時(shí)極大地推動(dòng)和促進(jìn)了其它各項(xiàng)康復(fù)任務(wù)的完成。全年為8名視力殘疾（白內(nèi)障患者）免費(fèi)檢查眼睛，免費(fèi)做白內(nèi)障手術(shù)5例，為9位聽力殘疾人檢查聽力并配備了助聽器，為1位視力殘疾人免費(fèi)配備了注視器、注視眼鏡1件，為9為肢體殘疾贈(zèng)送了輪椅，同時(shí)有效地開展“愛眼日”、“愛耳日”等宣傳活動(dòng)，極大地預(yù)防和減少殘疾的發(fā)生。

(四)教育培訓(xùn)及殘疾人就業(yè)取得新進(jìn)展。積極組織殘疾人參加各類職業(yè)培訓(xùn)，2011年，全鎮(zhèn)共有100人參加了養(yǎng)殖種植業(yè)專項(xiàng)培訓(xùn)，提高了殘疾人種植養(yǎng)殖業(yè)水平。

(五)信訪維權(quán)工作得到深化。我鎮(zhèn)殘聯(lián)非常重視殘疾人信訪工作，積極與鎮(zhèn)人大、司法所等有關(guān)部門緊密配合，進(jìn)一步落實(shí)了我鎮(zhèn)有關(guān)殘疾人方面的優(yōu)惠政策，急殘疾人之所急，想殘疾人之所想，對來信來訪做到了件件有落實(shí)、事事有回音，成為殘疾人聯(lián)系政府的橋梁。

（六）積極配合上級殘聯(lián)做好各項(xiàng)階段性重點(diǎn)工作。

1、按照上級殘聯(lián)的安排，我鎮(zhèn)積極籌備于5月14日在我鎮(zhèn)舉辦的由自治區(qū)殘聯(lián)及昌吉州人民政府主辦阜康市承辦的“自治區(qū)殘疾人助殘行動(dòng)啟動(dòng)儀式”并取得圓滿成功。

2、換發(fā)二代殘疾證工作扎實(shí)開展，按照上級殘聯(lián)的工作計(jì)劃，積極配合做好二代殘疾證換發(fā)工作。為方便我鎮(zhèn)殘疾人換領(lǐng)二代證，不增加殘疾人經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，市殘聯(lián)積極聯(lián)系市醫(yī)院鑒定專家及照相的工作人員約定時(shí)間來我鎮(zhèn)，為我鎮(zhèn)殘疾人免費(fèi)鑒定，“一站式”換證，對殘疾級別高，行動(dòng)不便的殘疾人積極主動(dòng)到殘疾人家里上門鑒定，截止11月底我鎮(zhèn)共為664名殘疾人換發(fā)了二代殘疾證。

3、根據(jù)上級殘聯(lián)殘疾人普查工作的安排，我鎮(zhèn)殘聯(lián)嚴(yán)格按照普查要求加班加點(diǎn)對全鎮(zhèn)殘疾人進(jìn)行了摸底排查，造冊登記，高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)完成了普查任務(wù)。

4、按照自治區(qū)“白內(nèi)障無障礙縣市”的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，對鎮(zhèn)殘聯(lián)辦公室進(jìn)行了無障礙改造，并積極做好各項(xiàng)檔案及資料上報(bào)工作。

二、加大扶貧工作力度,切實(shí)扶殘助殘

我鎮(zhèn)把殘疾人扶貧工作納入我鎮(zhèn)扶貧開發(fā)總體規(guī)劃,建立“一助一”、“一幫一”等活動(dòng)，為殘疾人脫貧奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，積極開展慰問活動(dòng)。對生活十分困難、無經(jīng)濟(jì)來源，無法定撫養(yǎng)人的殘疾人作為走訪慰問對象，在春節(jié)、古爾邦節(jié)和“助殘日” 期間共慰問殘疾人45戶，共發(fā)放面粉90袋、棉衣45套、褥子45床、被子45床、棉鞋45雙、煤135噸，把黨和政府對弱勢群體的關(guān)心和愛護(hù)送到了殘疾人家中；全年為42名五保殘疾人發(fā)放五保供養(yǎng)金16800元，為30名低保殘疾人發(fā)放最低生活保障金39600元，為359名殘疾人繳納2012年新型農(nóng)村合作醫(yī)療資金17950元，為21名發(fā)放醫(yī)療救助補(bǔ)助資金4.2萬元，為5戶住房困難的的殘疾人發(fā)放危房改造資金75000元，目前已全部改造完成并驗(yàn)收合格。

三、存在的問題和不足

一年來，在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我鎮(zhèn)殘疾人工作取得了明顯的成效，但還存在一些不足和問題，主要是：(一)鎮(zhèn)殘聯(lián)干部隊(duì)伍不穩(wěn)定，且兼任工作較多，專業(yè)水平有限，從而影響整體工作；(二)殘疾人事業(yè)發(fā)展很不平衡，滯后于全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的總體水平；在今后的工作中，我們將進(jìn)一步解放思想，理清思路，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)工作，把我鎮(zhèn)的殘疾人工作推上新臺階。

九運(yùn)街鎮(zhèn)殘聯(lián) 二0一一年十一月