第一篇：學科培訓計劃、總結(jié)

平壩縣擺撈小學“十一五”（2006——2010）數(shù)學學科

培 訓 計 劃

一、培訓目的：

以校本培訓促進我校數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，隨著校本培訓工作的不斷深入開展，我校數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學水平確有提升，為了進一步提高我校數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學水平，今后的校本培訓主要以下幾個方面進行：

1、教師的教學方式、教學方法要有所改變，課堂上教師成為了學生學習活動的指導者、參與者和合作者，出現(xiàn)了師生互動，平等參與的生動局面。

2、教師要具有開發(fā)課程資源的意識，教師不再把教材當成唯一的課程資源。

3、師德水平要有所提高，教師與學生間建立了新型的師生關(guān)系。

4、教師教學基本功要進一步提高。

二、培訓形式：

我校將積極采取多種培訓形式對數(shù)學教師進行校本培訓，我們的培訓形式有：

1集體學：主要進行新課程理念的通識培訓。

2自學：主要學習一些教育理論，提高教師的理論水平。3聽講座：請專業(yè)人士到校作報告，與教師進行互動交流。4召開交流會：進行學習體會的交流，論文的交流等。5看光盤：主要看優(yōu)秀課錄象，開拓教師視野，了解前沿課改信息。

6聽評課：交流學習，促進課堂教學的改革。以多樣的培訓形式，豐富的培訓內(nèi)容極大地調(diào)動了廣大教師參與培訓的積極性。使教師參與培訓出勤率高，完成培訓任務保質(zhì)保量，從而來提高了培訓的質(zhì)量。

三、培訓人員

全體教師

四、培訓的考勤制度：

由主管主任和教研組長記錄教師參加培訓的出勤情況，確實有事事先請假，事后補課并追記培訓筆記。

五、培訓的考核制度：

每學期對所培訓的內(nèi)容進行理論知識和專業(yè)知識考核各一次，并記入教師業(yè)務成長檔案。

六、結(jié)業(yè)考核合格者由上級主管部門發(fā)給培訓結(jié)業(yè)證書，并計入相應的教師繼續(xù)教育學分，并作為申報上級級學科帶頭人的必備條件。

擺撈小學繼教工作領(lǐng)導小組

2006年9月

平壩縣擺撈小學“十一五”（2006——2010）數(shù)學學科

培

訓

計

劃

擺撈小學繼教工作領(lǐng)導小組

2006年9月

平壩縣擺撈小學“十一五”（2006——2010）數(shù)學學科

培

訓

總

結(jié)

擺撈小學繼教工作領(lǐng)導小組

2010年5月

平壩縣擺撈小學“十一五”（2006——2010）數(shù)學學科

培 訓 總 結(jié)

我校在“十一五”階段啟動了小學數(shù)學學科的培訓工作，主要是認真學習和貫徹了“全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力為重點，進一步加強教育科研，加大了數(shù)學課程標準和課程標準實驗教材的培訓力度，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，優(yōu)化學生學習方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的發(fā)展，為學生終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基 礎(chǔ)。

一、促進學習理念先行

教師教學行為的轉(zhuǎn)變是新課程實施成功的先決條件，而教育者的教學行為又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的，因此，本學期，全市數(shù)學教師結(jié)合本校實際制定切實可行的理論學習計劃，結(jié)合等多種形式的學習方式，認真學習了《數(shù)學課程標準》（實驗稿）及有關(guān)新課程的理論叢書，使全體教師樹立起四個觀念：（1）教育觀：基礎(chǔ)教育要為兒童的終身發(fā)展打基礎(chǔ)，要面向每一個兒童的需要，努力創(chuàng)造適合兒童的教育。（2）課程觀：課程不是靜態(tài)的封閉的文本，而是動態(tài)的過程中逐步構(gòu)建起來的體驗與會話。教師不是課程的被動實施者，而是應該和學生一起成為課程的有機組成部分，成為課程的積極開發(fā)者和主體。（3）教學觀：教學已不再是忠實而有效地傳遞課程的過程，而是課程的創(chuàng)生開發(fā)的過程，是師生交往、積極互動共動發(fā)展的過程。（4）評價觀：新課程關(guān)注每個學生的發(fā)展，而讓每個學生都獲得發(fā)展，則必須改變傳統(tǒng)的以甑別為主的評價觀，取之以關(guān)注過程的，以質(zhì)性評定為主，側(cè)重發(fā)展的評價觀。從而為課改工作的順利、健康地進行作好準備。

二、狠抓課改 保證質(zhì)量

1、我們在數(shù)學中心組活動中認真貫徹研討了數(shù)學課程標準精神并布置了有關(guān)工作外，一方面，組織了標準實驗教材教材教法的培訓活動；另一方面，設立了小學數(shù)學學科課程改革的中心組，作課改的進行研討活動，為廣大實驗教師示范、引路。

2、發(fā)揮群體優(yōu)勢，抓實課改工作。在認真學習新標準，領(lǐng)會其精神的基礎(chǔ)上，各校充分發(fā)揮教研組的作用，組織集體備課，研究如何將新課程標準的思想落實到教學過程中去，轉(zhuǎn)化為可操作的教學常規(guī)。逐步做到在每位教師每節(jié)課的備課、上課和教學評價中都能較好地體現(xiàn)新課程標準的精神。

三、抓實課題 深化教改

重視課題研究的過程。

課題組教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐，把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結(jié)、交流和完善。加強了課堂教學改革的研究，轉(zhuǎn)變學生學習方式，促進教師教學水平和學校教學質(zhì)量的提高?？傊ㄟ^此階段的培訓工作，廣大教師提高認識，提高了業(yè)務素質(zhì)和教育技能，并運用于教育教學實踐，取得了良好的教學效果，使我校的教育教學成績得到了極大的提升。

擺撈小學繼教工作領(lǐng)導小組

2010年5月平壩縣擺撈小學“十一五”（2006——2010）品德學科

培 訓 總 結(jié)

“十一五”期間，我?！镀返屡c生活》、《品德與社會》教師的業(yè)務水平及理論素養(yǎng)得到了很大的提高，有效促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，根據(jù)我校小學品德與生活（社會）學科的培訓情況，作如下工作總結(jié)。

一、基本情況

品德課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、取得的成績

1、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。

2、豐富生活經(jīng)驗

品德的形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。

三、評價方法

1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。

2、自評

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。

3、互評

依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。

平壩縣擺撈小學“十一五”（2006——2010）品德學科

培 訓 計 劃

為全面提高我?！镀返屡c生活》、《品德與社會》教師的業(yè)務水平及理論素養(yǎng)，有效促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，增強品德與生活（社會）學科教育的針對性、實效性與創(chuàng)新性，根據(jù)我校小學品德與生活（社會）學科教師現(xiàn)狀，本著服務、實用、創(chuàng)新性的原則，制定計劃如下。

一、指導思想

以現(xiàn)代教育理念為指導，以學科教研員為骨干，以學科教學教研活動為切入點，以研訓一體為主要形式，充分發(fā)揮我校《品德與生活》、《品德與社會》學科培訓團隊的作用，通過集中培訓與活動培訓相結(jié)合的方式，組織多種形式的培訓活動，使學科教師的課堂教學藝術(shù)和落實素質(zhì)教育能力得到明顯提高，更有效地促進學生的品德形成和社會性發(fā)展。

二、培訓內(nèi)容

我校主要圍繞以下兩個培訓專題開展工作。

1、個人教學基本功。

（1）組織教師進行活動設計提高培訓，使教師能有效地引導學生自主學習，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受。

（2）開展問題解決式、探究式品德教學理論培訓，引領(lǐng)教師了解相關(guān)學科教學理論，提高教師教學設計能力。

2、學科知識獲取與更新能力。針對學科歷史、地理、科學等知識點，開展有針對性的專題知識培訓講座，促進教師專業(yè)成長。

三、培訓目標

1、個人教學基本功。通過培訓，使教師掌握問題解決式、探究式教學設計、準備、實施的方法，提高課堂教學的針對性、實效性。開展學科生活化、社會化、德育實效性研討，豐富教師培養(yǎng)合格社會主義公民的手段。能熟練運用多媒體輔助教學。

2、學科知識培訓。根據(jù)學科教學對教師知識方面的要求，對教師進行專題歷史知識、地理知識、環(huán)境知識講座，使教師能理解并掌握本學科的有關(guān)概念，熟悉本學科的知識結(jié)構(gòu)和教學目標，了解本學科的科研動態(tài)和教學動態(tài)，能較好地將學科邊緣知識、生活實際與學科知識相結(jié)合，能適當聯(lián)系和運用其他領(lǐng)域的知識進行教學。

四、培訓形式

1、專題研討。由骨干教師上示范課，針對示范課例進行專題研討活動，使每位教師在研討活動中逐步改變教育觀念，改變教學方式，獲得操作實踐的經(jīng)驗。

2、校本研究。每學期，學科團隊制定活動計劃，規(guī)定學習活動主題，各學校學科教研組進行研討，共研、共備、共上、共反思。通過交流、反思，協(xié)作解決課程實施過程中的一些問題。

3、通過我校范圍內(nèi)的同研課教學觀摩研討活動，進一步促進品德與生活（社會）教師的備課、上課、評課等方面能力提高。

五、保障措施

1、成立學科培訓指導小組，負責培訓工作，依據(jù)年度目標，制定培訓計劃，組織培訓團隊，具體落實學科培訓任務，保證培訓質(zhì)量。

2、全體培訓教師學習情況的考核貫穿于培訓的整個過程，具體分為：

（1）過程性考核評價

對全體參訓教師的出勤、聽課、作業(yè)等情況進行考核記錄。（2）終結(jié)性考核評價

3、培訓完成后，圍繞培訓內(nèi)容組織全體培訓教師進行品德與社會（生活）學科專業(yè)知識和技能考試。

擺撈小學繼教工作領(lǐng)導小組

2006年9月

平壩縣擺撈小學“十一五”（2006——2010）音樂學科

培 訓 計 劃

提高音樂教師的整體素質(zhì)是當前全面提高音樂教育質(zhì)量所面臨的一項十分重要的任務。加強音樂教師繼續(xù)教育學習，加大對音樂教師 校本培訓的力度，是刻不容緩、勢在必行的。根據(jù)我校實際，特制 定培訓計劃，主要從以下六個方面入手： 提高教師專業(yè)技能素質(zhì) 提高教師專業(yè)理論素質(zhì) 提高教師教育理論水平提高教師基礎(chǔ)文化素質(zhì) 提高教師教育科研能力 提高教師教學能力素質(zhì)

一、提高教師專業(yè)技能素質(zhì)

扎實的專業(yè)技能素質(zhì)是音樂教師從事教育教學的重要先決條件,要想當好一名優(yōu)秀的音樂教師，上好每一堂課，除了有一顆事業(yè)的紅心，還必須具備良好的專業(yè)基本功。具備高超的基本功教師，在教學中能準確而富有感染力的進行示范，不僅為學生提供學習和模仿的“樣板”，給學生留下具體操作過程的直覺印象，而且還具有激發(fā)學生學習欲望的功效。結(jié)合本校實際，我們主要從以下五個方面加強教師的專業(yè)技能：唱、彈、跳、指揮、樂器。學校在提高教師專業(yè)技能的培訓上，不惜財力，保證在原有基礎(chǔ)上都能有進一步的鞏固和提高,同時積極鼓勵教師參加各級各類的專業(yè)比賽。

二、提高教師專業(yè)理論素質(zhì) 專業(yè)理論和專業(yè)技能兩者是相輔相成的,理論是基礎(chǔ)，技能的快速提高扎根于理論，學校鼓勵音樂教師在課余時間多看專業(yè)書籍，基礎(chǔ)美學，和聲學、《美學原理》等，《美學原理》是必看書籍。

三、提高教師教育理論水平

要做一名合格并且非常優(yōu)秀的音樂教師，那么具有深厚的教育理論底蘊是非常必要的，要了解孩子想什么，喜歡什么，懂得他們的心理，然后采取恰當?shù)慕逃问胶徒逃椒ǎ拍塬@得事半功倍的效果，因此，教育學，心理學是教師永遠必修的課程。

四、提高教師文化素質(zhì)

從當今的音樂教育現(xiàn)狀中，我們不難看出，音，體，美等小科教學，存在著一定的缺陷，那就是：與語文，數(shù)學學科的教師比，我們的教師語言組織不夠嚴謹，邏輯性差，從中可以看出，教師的文化層次還不是特別高，知識面狹窄，頭腦比較簡單，因此，學校要求音樂教師要利用課余時間大量閱讀課外書，并及時撰寫讀書筆記。

五、提高教師教育科研素質(zhì)

要培養(yǎng)有創(chuàng)造精神的人才，就需有大批有創(chuàng)造精神的教師，教育科研素質(zhì)指教師具有科研知識和認知結(jié)構(gòu)，進行科研的特殊能力和科學品質(zhì)。這種素質(zhì)要在教育科研實踐中培養(yǎng)和體現(xiàn)，學校的教改實驗就是教育科研實踐。教育科研在學校工作中有導向作用。為領(lǐng)導決策提供理論依據(jù)；能直接大面積地提高教育教學質(zhì)量；能培養(yǎng)鍛煉教師，提高教師的素質(zhì)，使教師更好地適應深化教學改革的需要。學校鼓勵教師主動參與教育科研，培養(yǎng)教師的科研能力，激發(fā)教師的創(chuàng)造潛能，增強教師的科研意識。要求每位教師都必須有科研課題。努力做到以下三個方面：

1、轉(zhuǎn)變一個認識。學校領(lǐng)導和部分實驗教師決心用實際行動改變這種片面認識。

2、完善一套制度。

理論學習制度，不斷引進教育科研新信息，把講座與學習結(jié)合起來。

３、建立一支隊伍

教育科研能夠提高教師素質(zhì)，而高素質(zhì)的教師隊伍，又是鞏固和發(fā)展教育科研成果的基矗，學校努力建立一支能搞教育科研的學者型教師隊伍。因此要求音樂教師必須具有科研意識，愿意為教育科研獻身；具有研究能力和理論水平。學校為激勵教師提高理論水平和專業(yè)素質(zhì)，鼓勵教師參加各種進修、自學。為不斷提高教師隊伍的科研素質(zhì)，遵循點面結(jié)合、提高與普及同步的原則，開展群眾性的研究活動，定期進行科研課題匯報課、觀摩課、評選課。

六、提高教師教育教學素質(zhì)

“高素質(zhì)的師資隊伍是立校之根本，高質(zhì)量的教學是立校之關(guān)鍵”，沒有高素質(zhì)的師資隊伍，沒有高質(zhì)量的教學，一切都將是空談，我校要重點抓好兩支隊伍的建設，構(gòu)建名師工程，大力提高教育教學質(zhì)量。

要讓每一個學生走向成功，必須先讓每一個教師走向成功；只有每一個教師成材，才能讓每一個學生成材。因為有了成功的教師，才會有成功的學生。而成功的教師的培養(yǎng)就必須加強教師的師德人格建設和能力素質(zhì)建設。

1、利用政治學習時間集中培訓，學習理論知識，提高思想覺悟。

2、利用業(yè)務學習時間集中學習業(yè)務理論知識；聽專題報告；學習計算機知識，提高教師計算機技能。

3、腳踏實地、有的放矢的開展教師基本功大賽：

4、加強對外交流，開闊教師視野，有效提高教師素質(zhì)?；谶@種認識，學校仍然要克服了資金少，任務重，時間緊等困難，堅持有計劃地讓教師“走出去”，到外地外校聽課、參觀、學習，參加各種培訓，引進外校的新鮮經(jīng)驗，使教師素質(zhì)的提高工作具備 清澈新鮮的源頭活水。

建立高素質(zhì)的音樂教師隊伍，是任重而道遠的一項艱巨工作，“建立一支年輕，高素質(zhì)，符合型的適應時代發(fā)展需求的音樂教師隊伍”是我們不懈努力奮斗的目標！

擺撈小學繼教工作領(lǐng)導小組

2006年9月

平壩縣擺撈小學“十一五”（2006——2010）音樂學科

培 訓 總 結(jié)

為了落實“十一五”繼教工作規(guī)劃，我校制定了音樂學科的培訓計劃，積極開展了音樂學科的培訓工作，取得了一定的成績，現(xiàn)對具體情況作如下工作總結(jié)：

一、領(lǐng)導重視，組織管理到位

各級領(lǐng)導的高度重視和大力支持是此階段培訓的有力保障。領(lǐng)導對培訓工作非常重視，召開專題會議，研究部署工作，并自掛帥，很抓管理，明確責任。嚴格考勤，保證了培訓紀律和人數(shù)，學員聽課率達到了100%以上。是歷次培訓出勤率最高的一次。

二、精心安排，選聘優(yōu)秀師資

為提高培訓效果和質(zhì)量，我們在選聘師資和培訓安排上做了精心的準備工作，從各學校選聘了專業(yè)的音樂教師授課。學員對授課教師的滿意度很高，贊不絕口。專業(yè)水平高的優(yōu)秀師資，確保了良好的培訓效果，贏得了學員的廣泛贊譽。

三、培訓內(nèi)容新穎。學員學習積極性高

我校農(nóng)村小學音樂教師的嚴重不足影響著學校的正常教學，制約著學生的全面發(fā)展，部分村小音樂教學無法正常開展。為了讓學生接受基礎(chǔ)的音樂教育，活躍農(nóng)村學校校園文化生活，培訓主要包括兩大部分的內(nèi)容《校園花兒》《少兒舞蹈》。從內(nèi)容上學員們感到很新穎，形式有創(chuàng)新，取得了良好的培訓效果。雖然條件艱苦，工作困難，但學習的積極性一點也沒有減。

四、培訓成果顯著 經(jīng)過此階段的培訓，學員們感到收獲很大。即獲得了音樂舞蹈理論方面的知識，又獲得更多的實踐知識。廣大教師在通過培訓后，把培訓知識運用于教育教學實踐，取得了良好的教學效果和成績，音樂學科的培訓工作取得很好的成績，其主要是來自于各級領(lǐng)導的高度重視，授課教師和專家的精心指導，規(guī)范的示范動作，參與互動的教學方法，實用貼切的培訓內(nèi)容，以及嚴密周到的組織安排。我們將在今后的工作中，再接再厲，發(fā)揚成績，克服不足，爭取更大的成績。

擺撈小學繼教工作領(lǐng)導小組

2010年5月

平壩縣擺撈小學“十一五”（2006——2010）美術(shù)學科

培 訓 總 結(jié)

為貫徹上級相關(guān)文件精神，我校在精心準備下進行了“十一五”小學美術(shù)學科的培訓工作，為進一步提升學科教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)將有關(guān)情況作如下總結(jié)：

本階段培訓旨在幫助小學段全體美術(shù)教師了解美術(shù)學科的概況以及指導思想、目的意義；讓教師明確學科知識經(jīng)典與前言、課改背景下新知識、教學策略與方法、學科教學實踐探索、學科教學常規(guī)等，為教師今后專業(yè)發(fā)展和提高課堂教學質(zhì)量指引方向，讓教師更智慧的教，學生更聰明的學，讓我校美術(shù)教育再上一個新臺階。

本次參加培訓對象是全體教師，是小學全體專職和兼職美術(shù)教師，應參加培訓人數(shù)實到人數(shù)均為100%。

本次擔任培訓課程的老師主要由參加上級安排的培訓教師進行培訓工作，這些教師明確了課程分工后，利用業(yè)余時間早早地進行課程安排，并經(jīng)過多次集中研討完善后形成培訓計劃。

此次培訓形式新，有專題講座、有研討、有技法實踐等；內(nèi)容多，有專題報告資源，如《課標的解讀》、《教學教法案例剖析》、《兩綱解讀》、《促進專業(yè)成長的聽、評課技巧》、《如何撰寫教學反思》、《人物速寫研究》《彩泥制作》等課程的傳授；《彩泥制作教學》，《彩紙創(chuàng)意》。這些課程都結(jié)合教師問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上加以改進和完善的，所以參與培訓的教師都覺得這樣的培訓更貼近他們的教學實踐，有新理念的全新剖析，有可操作性強的案例指引，有技法的觀摩操作，真正全方位的展開了專業(yè)指導和引領(lǐng)，對他們今后開展教學實踐很有幫助。為提高培訓學習效果，我們堅持按時參加培訓，并且都能認真聽，仔細記，特別是兼職教師，不是本專業(yè)，但聽得特別認真，從不缺席。培訓過程中開展的研討活動，在教研組的積極引領(lǐng)和組織下，大家對今后藝術(shù)教育的開展規(guī)劃上作了深入的探討，形成了初步的發(fā)展意向，讓我校的藝術(shù)教育開展有了一個發(fā)展的前景，為了讓這一愿景有個后續(xù)發(fā)展的平臺，成為現(xiàn)實，借本次培訓的契機，要求每位參與培訓的教師完成培訓任務，讓更多的教師參與進來，讓藝術(shù)培訓能真正有效地落實到課堂教學中，創(chuàng)新教學。

對教師參加培訓，我們有三項考核要求：完成一份指定內(nèi)容的教案設計，完成了培訓學習作業(yè)。

總之，從教師的培訓，大家都相當認真，無論是培訓作業(yè)小結(jié)還是教學運用都很到位，讓此階段的集中培訓劃上了一個圓滿的句號。

擺撈小學繼教工作領(lǐng)導小組

2010年5月

平壩縣擺撈小學“十一五”（2006——2010）美術(shù)學科

培 訓 計 劃

根據(jù)上級相關(guān)文件精神和擺撈小學新課程培訓規(guī)劃的安排，為了順利實施美術(shù)教師的執(zhí)教能力的培訓，提高培訓質(zhì)量，特制訂本計劃。

一、教研組情況分析：

隊伍比較年輕，工作干勁足，本教研組教師目前的課堂教學能力雖各有所長，但不全面，教育科研能力普遍不強。所以在本次校本培訓中，根據(jù)上級精神及實際情況，將采取集體研訓與個人研修相結(jié)合的形式。

二、培訓目標：

1、通過全員培訓，提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準。

2、在美術(shù)新課程中，教師將是一個開拓者和創(chuàng)造者，多樣化和選 擇性的課程要求使美術(shù)教師只有在教學中不斷地完善自己，在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務能力。促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。加強學生美術(shù)作業(yè)評價力度。

3、通過教研活動培訓，提高教師的教育教學能力、教育教學研究能力，加強現(xiàn)代教育技術(shù)的學習，利用現(xiàn)代媒體配備的優(yōu)勢，總結(jié)信息技術(shù)與學科教學整合的經(jīng)驗。掌握現(xiàn)代化的教學手段和課堂教學的基本技能。

三、培訓要點：

1．認真學習《教師職業(yè)道德》，及相關(guān)心理健康方面的內(nèi)容。學習典型事例，從而做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、廉潔從教、為人師表，努力使自己成為具有強烈人格魅力的新時期美術(shù)教師隊伍。教師職業(yè)道德在平時的教學工作中有機溶入。2．繼續(xù)認真解讀《美術(shù)新課程標準》，建立全新的教學觀念，并以此指導日常美術(shù)教學，提高課堂效率。

3．繼續(xù)深入開展“教師結(jié)對”活動，通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平。

4．了解現(xiàn)代小學美術(shù)發(fā)展前沿與教育創(chuàng)新，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法，學習、掌握教學診斷技術(shù)，從實際情況出發(fā)開展實驗課題和專題研究，積極撰寫論文與教學案例。

5．組織組內(nèi)美術(shù)教師進行美術(shù)術(shù)課方面的技能培訓，不斷提高自身的專業(yè)水平，從而更好地服務于日常教學工作。

6．學習現(xiàn)代教育技術(shù)理論，進行課件制作等方面的實踐培訓，進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。

四、培訓方式和方法：

以專題講座、課例研討、教學觀摩、小組交流、案例分析等形式，積極落實“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，使教師在實踐中反思，在研究中提高。

五、培訓管理：

1．培訓過程中及時做好培訓記錄，（包括：培訓時間、培訓內(nèi)容、參訓教師、培訓形式、主講教師等），并及時存檔。

2．各項培訓統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，培訓對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布，確保培訓明確有序，進展順利。

3．培訓作業(yè)及時上交，統(tǒng)一保管、存檔。

擺撈小學繼教工作領(lǐng)導小組

2006年 游戲作文

教學目標：

1、從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學生的觀察力，養(yǎng)成觀察好習慣。

2、學會捕捉精彩鏡頭，并運用想象把所見、所聽、所想寫進自己的文章中。

3、從片段描寫入手，把片段描寫寫具體。

（點評：目標清楚，從培養(yǎng)學生好習慣入手，注重寫作的指導，同時降低寫作難度，著重指導片段的寫作方法，使學生對作文易于接受。）教學重點：1調(diào)動所有感官進行觀察。2理解游戲的道理，有所感悟。

教學難點：運用觀察理解把文章寫具體。有一定的深度。教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入游戲。

同學們，今天很高興能和大家在一起上課，可能是聽課的老師太多了，我發(fā)現(xiàn)大家有些拘束，緊張，那放松一下，我們先來做個游戲好嗎？

二、游戲活動

1、做游戲當然要有游戲規(guī)則，大家一定要注意聽老師說的游戲規(guī)則喲！請聽清要求，并記在心里。（板書：聽）

我們做的游戲名稱叫做“畫方圓”，請大家同時用一手畫方、一手畫圓。

2、請一名學生上臺來進行游戲表演。大家要注意看清他在游戲的過程中的動作、表情與神態(tài)。（板書：看）大家要認真觀察。（如果完成，老師就可以引導學生發(fā)現(xiàn)他的問題，沒按要求同時畫）

請人簡單說說你觀察到該名同學游戲的細節(jié)。

3、他沒有成功，在坐的有沒有不服氣，想挑戰(zhàn)的??？？請男女生各一名上臺來進行游戲比賽，看誰畫的好，表現(xiàn)好的還有獎勵喲。你們看也要認真的看，注意觀察兩位參賽選手比賽全過程。

采訪：你們現(xiàn)在上臺來心情如何，對自己能成功完成游戲有信心嗎？（點評：老師及時給予點評并鼓勵他們）

游戲結(jié)束后請學生談談游戲比賽失敗后的簡單感想。（點評：為后面學生作文做了鋪墊，還有心理安慰）

4、我想班上肯定還有好多同學不服氣，覺得自己可以完成?，F(xiàn)在，我們?nèi)嘁黄鹪谧约旱奈恢蒙蟻碜鲞@個游戲好嗎？（板書：玩）同樣我給同學們準備了小獎品，看誰畫得最好。（點評：用小獎品進一步激趣）

5、師巡視，注意觀察學生的情況，可以讓學生同座比賽，畫完了可以相互交換作品。

在游戲過程中，教師可以做適當?shù)脑u價。

6、游戲是做完了，但是老師的小獎品卻還沒送不出去，現(xiàn)在只有物歸原主了。游戲比賽沒得到獎品，但是大家在下面的活動中努力，你們同樣有機會得到，大家加油?。。c評：有幽默感）

三、游戲中我看到大家都很高興，但也不免有些沮喪和失望。是不是？生答。

1、大家都非常努力，想把自己的方圓畫好，但是大家有沒有細致的思考自己為什么沒能很好地完成游戲的要求呢？

大家認真看看自己的繪畫作品，這是什么原因？這又說明了什么道理呢？（板書：思）

2、請學生回答：（注：學生可能會有許多的答案，老師不能要求一致化，說出一定的道理就行，比如：一心不能二用等）大家說得都非常好，看來大家都是喜歡開動腦筋的聰明孩子。為什么我不把我們說的用作文的形式寫下來呢？（游戲作文）

3、今天的游戲活動，每個人看的角度不同，那么每人寫的角度也就不同，首先請同學們考慮給作文命個什么題目好呢？

學生發(fā)言，可能有許多的題目，老師適當?shù)匾龑В寣W生能從多方位，多角度，多層次看游戲。（游戲本身，游戲過程，游戲感悟等，參與游戲者可以從自己的心理等方面命題）新穎：一次失敗的游戲經(jīng)歷；不按規(guī)矩，能成方圓；沒有規(guī)矩，不成方圓；一心不能二用；快樂的游戲課等。（點評：老師的預設不錯）

四、作文題目出來，那么怎么圍繞自己的主題來“構(gòu)思”寫作文呢？（板書：構(gòu)）

1、這就需要大家理清自己作文的思路：首先要確立作文的主題，再合理進行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住側(cè)重點進行詳細的敘述。這次作文是開放的，大家可以寫記敘文，也可以寫議論文；可以寫成應用文（書信，游戲簡介），還可以用兒歌的形式來表達自己想說的意思。

2、下面請大家認真構(gòu)思，然后我們大家來交流一下。（點評：突出了開放性思維）

3、請學生說說自己選擇的內(nèi)容，打算怎么寫。

可以抓住一個場面；可抓人物動作、語言、神態(tài)、表情；可以抓自己心理變化；可以抓游戲給你的感悟。（師注意點撥）

五、心動不如行動，有這么多想說的，趕快用自己的神筆把你想說的寫出來，畫下來吧。大家在寫的過程中只需要抓你們感興趣的片段來寫，寫出簡短的感悟。（板書：寫）

1、可以寫提綱，可以寫一個場面，還可以寫心理的變化等。

2、教師巡視指導。（注意看學生的作文情況，記下典型的不同類型學生）

在其中，教師應注意自己的評價語言，還要引導學生克服心理障礙，不要怕作文。（點評：運用了心理輔導）

六、剛才我看了同學們寫的情況，同學們都很認真，而且我感覺大家也沒有原來那么怕作文了，下面大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學聽吧?。ò鍟鹤x）

我還想請幾個同學大膽起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學注意聽，提出自己的修改意見。

指名朗讀自己的作文。（師聽學生作文情況，及時給予評價和指導）

教師注意評價語言：你對游戲的過程記敘得很清楚，但是沒抓住細節(jié)和重點。你的想法很大膽，很有新意，說明你很喜歡動腦筋。

你說得這么好，如果你剛才不舉手，你不是就失去了一次很好展現(xiàn)自己的機會了嗎？

說得不錯，能根據(jù)游戲?qū)懗鲎约旱男睦砀惺堋?/p>

你對人物的語言、動作、神態(tài)觀察很仔細，你真是個信心的孩子。（點評：又一次運用了心理輔導）

七、同學們寫了片段，但是不夠完善，還需要修改，下節(jié)課我們繼續(xù)把不合理、不具體的地方進行修改再謄寫。

小結(jié)：今天的作文課上我看到了同學們純真的笑容，大家在游戲作文的過程中體驗到了樂趣。其實作文也沒有大家想象的那么難，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的。板書設計：

游 戲 作 文

畫 方 圓

聽 看 玩 思 寫 讀

第二篇：薄弱學科培訓計劃

“薄弱學科”管理、培訓與教研工作計劃

為了貫徹實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展，整體提升教師的教研能力和教學質(zhì)量，針對我校 “薄弱學科”在教育、教學和管理方面存在的突出問題，在以下方面加強改善。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念

以全面發(fā)展的教育觀，認識到學生學校教育的價值不只是體現(xiàn)學生考試的分數(shù)有多高，要從終身教育的角度出發(fā)，以學生的素質(zhì)提高提高和學生的發(fā)展為核心，使學生得到全面發(fā)展。教師的責任和義務要求教師要為社會負責，為學生負責。

二、強化教學管理

1．開全學科、開足課時。學校按照有關(guān)文件規(guī)定，開足課時，并按要求保證課時，不隨意刪減和串動。對教師的上課情況定期督查，保證課時、保證上課質(zhì)量。

2．健全教師隊伍。學校按要求配齊教師，保證合理安排課時，今年還特別把學校有限的骨干教師抽調(diào)到 “薄弱學科”的教師隊伍中來，把這樣高素質(zhì)、責任心強的教師加到教育教學來，一定要提高“薄弱學科”的教學質(zhì)量。

3．激發(fā)教師教育教學的積極性。學校在評優(yōu)選先上要保證“薄弱學科”教師的評選率，大力支持教師外出培訓和學習。激發(fā)教師從事“薄弱學科”教育教學的積極性。

三、加強培訓

1.各級培訓：根據(jù)“薄弱學科”教師人員少，素質(zhì)偏低的實際情況和教學中存在的突出問題，我校嚴格要求各級培

訓輪流參與。進一步研修新教材，提高教師使用新教材的能力，擴充培訓與新教材內(nèi)容相關(guān)的學科專業(yè)知識，提高教師的專業(yè)內(nèi)涵。加強在教學能力的課程開發(fā)的開發(fā)和利用，現(xiàn)代信息技術(shù)與學科整合、先進教學方式在課堂有效調(diào)控的能力。

2.校本培訓：學校由主要領(lǐng)導包保“薄弱學科”，定期開展理論、業(yè)務和教師職業(yè)道德培訓，要求輔導內(nèi)容具有針對性和實效性。

四、加強學科教育

1.認真開展校本教研。學校以課題研究為主線，以“校本教研”為載體，針對“薄弱學科”經(jīng)常組織教師參加聽評課、片區(qū)教研等教研活動。

2.積極開展網(wǎng)絡教研。由于“薄弱學科”教師數(shù)量少，教師之間研究有困難的特點，學校由領(lǐng)導親自監(jiān)督在“薄弱學科”中開展網(wǎng)絡教育。在全體教師中進行互相交流學習，要求全員參與，并且隨時督查檢查。

3.強化教師自學。教師從教學中急需解決的疑難問題入手，精心確立小課題，加強小課題研究，做到經(jīng)常學習、不斷反思，形成把日常教學，學習與研究融為一體。把“薄弱學科”的教學質(zhì)量提高，讓真正學生受益。

寺坪鎮(zhèn)寬坪小學

二0一二年九月

第三篇：薄弱學科培訓計劃

薄弱學科培訓計劃（英語）

一、我縣初中英語教師隊伍現(xiàn)狀分析

我縣現(xiàn)有17所初中（除寶林），根據(jù)各學校上報信息統(tǒng)計現(xiàn)任英語教師112名。教師平均年齡約35歲。其中特崗教師所占比例約19%，可以說，英語學科教師隊伍呈現(xiàn)出明顯的“老—中—青”教學梯隊結(jié)構(gòu)，因此也就出現(xiàn)了教師教育教學觀念參差不齊，部分教師教學方法缺乏靈活性和創(chuàng)造性，使用計算機等現(xiàn)代化信息工具進行多媒體輔助英語教學的意識和能力較低等現(xiàn)象。而特崗教師雖年輕，有活力，易于與學生溝通，同時也具有豐富的知識儲備，但由于他們剛剛走上這個工作崗位，缺乏足夠的教學經(jīng)驗和駕馭課堂的能力，所以還需要一定的時間在實踐中長知識、增才干、提素質(zhì)，更好地茁壯成長。因此只有“老—中—青”做到教學相長，經(jīng)驗互補，精益求精，才能形成一個和諧有序的教學梯隊，培養(yǎng)一批較為穩(wěn)定的教學骨干隊伍，對學校的教育教學起到引領(lǐng)及榜樣示范作用，進而使全縣的英語教育教學工作上升一個新臺階。

二、培訓目標和要求

振興英語教學關(guān)鍵在教師，只有擁有一支高水平的教師隊伍，才能創(chuàng)造一流的教學業(yè)績。教師要加強教學理論學習和專業(yè)知識進修，用先進的教學理念來充實自己，用扎實的專業(yè)知識來武裝自己。要認真學習《英語課程標準》，深入研究教材，改變教學方法，確保各學段高質(zhì)量達成教學目標。

通過培訓，學科教師應達到以下要求：

（一）熱愛教育事業(yè)，熱愛外語教學，有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，師德修養(yǎng)高，注重教書育人。

（二）懂得現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并以此指導和強化外語教學。

（三）具有扎實的英語專業(yè)知識和技能，有較強的語言綜合運用能力，有較高的語言文化素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展的潛力。

（四）具有現(xiàn)代語言教育的創(chuàng)新意識，在外語教學和科研方面形成自己的特色，成為外語教學改革的中流砥柱。

（五）了解外語學科的發(fā)展動態(tài)，熟悉國內(nèi)外外語教學理論和實踐的最新成果，不斷吸收新的信息，擴充新的知識，以適應外語教育新的發(fā)展需求。

三、培訓計劃與具體實施方案

（一）加強調(diào)研指導，提高課堂教學效率。

為了進一步加強常規(guī)教學，提高課堂教學效率，全面提高我縣英語學科教育教學質(zhì)量，首先作為教研員將深入課堂，聽常態(tài)課，真實課。課后與領(lǐng)導，教師座談，評課議課，查閱教師教案，聽課筆記，學生作業(yè)批改等情況。同時重點關(guān)注特崗教師的課堂教學和聽課情況。緊密結(jié)合課堂教學中出現(xiàn)的真實問題，具體問題，教師最關(guān)心的問題和最困惑的問題進行探討，并提出合理化建議。同時，通過集體調(diào)研

和視導，加強對學校教學常規(guī)的檢查與督促，以提高英語學科課堂教學的有效性。

（二）開展聯(lián)片教研活動。

發(fā)揮三級聯(lián)動功能，通過“聯(lián)片教研，區(qū)域研討”的大校本教研工作機制的運行，開展“同課異構(gòu)” “鄰校共研”“雙優(yōu)送教”等活動，促進我縣優(yōu)質(zhì)教學資源的交流與共享。從根本上解決一些學校因規(guī)模小師資力量相對薄弱、教研活動的開展力不從心等難題，形成優(yōu)勢互補、資源共享的教研氛圍，最終實現(xiàn)共同發(fā)展。

（三）在基地校、成員校中開展送課下鄉(xiāng)活動，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。在適當?shù)臅r機抽調(diào)市級骨干教師、學科帶頭人、名師組成講師團，根據(jù)各個學校的需要，集中開展送課下鄉(xiāng)活動，進行有針對性的送課指導，達到扶持薄弱校、拉動中間校、促進優(yōu)質(zhì)校的目的。

(四)組織基層骨干教師參加省中考視頻研討會，加強中考總復習指導。

為了優(yōu)化復習方法,交流復習經(jīng)驗,破解復習疑難,提高復習效率,使九年級教師能夠博采眾長，集思廣益，進而達到提高復習質(zhì)量、提高中考成績的目的。將組織英語學科初中九年級骨干教師參加2012年省中考視頻研討會并參與研討活動。幫助九年級英語教師克服思想障礙、澄清模糊認識、解決復習難題、明確復習方向。

（五）開展“典型教師名優(yōu)”培養(yǎng)工程，創(chuàng)我縣教師名優(yōu)品牌。

做好典型教師的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)工作，創(chuàng)我縣教師名優(yōu)品牌。典型教師的質(zhì)量和數(shù)量是一個學校發(fā)展程度的標志之一。培養(yǎng)典型教師，既能使其很好地發(fā)揮骨干教師以點代面的輻射示范作用，又有利于提高教師的聲望。從本開始，我們將分步推進、分層實施、加大對典型教師的培養(yǎng)力度。2012年英語學科要培養(yǎng)在縣市有影響的中青年典型骨干教師，有計劃地構(gòu)建學科典型教師梯隊。具體操作辦法是：

1．基層推薦、聽課了解、發(fā)現(xiàn)典型；2．與師互動、研討交流、扶植培養(yǎng)；3．課例匯報、成果展示、跟蹤指導。對發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)的典型骨干教師，將建立學科典型骨干教師檔案。

（六）合理利用網(wǎng)絡開展教研活動，促進教師的自主專業(yè)化發(fā)展。

依托網(wǎng)絡平臺，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，豐富多彩的開展教研活動。利用我縣初中學科QQ群加強教師與教研員之間，教師與教師之間的教學交流與研討，為教師與同伴提供跨地區(qū)、多角度的暢談平臺，滿足教師對教學問題隨時探討的需求。用新浪UC房間以網(wǎng)絡方式開展的教師研討活動，在時間和空間上有效拓寬傳統(tǒng)教研的限制，使研訓方式在深度和廣度上都得到進一步提升，對教師專業(yè)的成長與發(fā)展起到積極的推動作用。

（七）倡導中學學科中心教研組、學科教研組集體備課制度。

教研工作將教學研究的重心下移到學校、教研組，關(guān)注在課堂。充分發(fā)揮教研員的專業(yè)引領(lǐng)與學科中心組作用，要特別重視學校和校級教研組集體的作用，強調(diào)教研員與教師之間、教師與教師之間的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)與合作，彼此學習、相互支持，共同分享課改經(jīng)驗。充分發(fā)揮學科帶頭人的作用。建立“教研員、學科帶頭人”與學科教師同備一節(jié)課活動機制，教研員要充分研究課程標準，發(fā)揮信息豐富的優(yōu)勢，為英語教師提供“課標解讀、教材分析、教學目標、課堂練習和教學建議”等

詳實素材。發(fā)揮學校教研組集體備課的整體優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，實現(xiàn)我縣教育教學質(zhì)量大幅度的提高。

（八）實行蹲點教研制度。

各?？筛鶕?jù)本校實際情況，將本校薄弱學科的教研員請到該校蹲點辦公，通過聽課、評課、參與集體備課、參加教學教研活動、問卷、座談等形式真正了解學校該學科的實際情況，幫助學校教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

（九）開展英語學科中青年教師課堂教學大獎賽活動

將在10月份舉辦全縣初中英語課堂教學大賽及觀摩活動。旨在通過本次競賽推動我縣初中英語學科課程改革工作的深入開展，及時交流各校英語的教學經(jīng)驗，為廣大教師提供一個展示課改成果和教學風采的平臺。

具體實施方案如下：

3月 ①制定英語學科工作計劃

②深入基層學校常規(guī)聽課調(diào)研指導

③英語學科“同課異構(gòu)”聯(lián)片教研活動

④深入開展網(wǎng)絡教研工作（全年）

4月 ①教研員深入基層蹲點包校

②深入基層學校常規(guī)聽課調(diào)研指導

③組織全縣九年級英語學科任課教師參加中考復習視頻會議

5月 ①聽課指導、初三總復習指導

②組織全縣七、八年級教師集體備課、說課活動

6月 開展“打造高效課堂”教研活動

9月 ①英語學科新課標解讀培訓

②英語學科聯(lián)片教研活動

③組織英語學科骨干教師送課下鄉(xiāng)活動

④深入基層學校常規(guī)聽課調(diào)研指導

10月 ①教研員深入基層蹲點包校

②組織全縣初中教師參加專家培訓活動

③參加基層學校開放月活動

11月 ①第二屆“金鼎杯”英語學科教學競賽

②常規(guī)聽課指導

12月 學年末總結(jié)

2012/03/09

第四篇：化學學科校本培訓計劃

化學學科校本培訓計劃

一.指導思想

隨著科學技術(shù)突飛猛進，化學作為自然科學與生物、材料、能源等眾多學科交叉、滲透、融合，促使化學研究領(lǐng)域極大地拓展，化學新成就不斷涌現(xiàn)，已成為高科技發(fā)展的強大支柱，化學作為科學教育的重要領(lǐng)域之一，進行校本課程開發(fā)，具有深厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，不但可以提高教師的業(yè)務水平，業(yè)務能力，更新教育教學的理念，而且還可以擴大學生知識面，拓展學生視野，提高學生的素質(zhì)。為此，在新課程改革的形勢下，我們深入抓好校本教研，擬訂出近、中、遠期規(guī)則，并持之以恒地開展活動。

二.措施落實 1.改進教研模式：

傳統(tǒng)的教研活動由教研組長一言堂，內(nèi)容由學校指定，方式單一，不能引起老師共鳴，不能調(diào)動教師研究的主動性、積極性。我們經(jīng)過改革，改進教研模式，杜絕一言堂現(xiàn)象，堅持“自主—探究—合作”的教研模式。研究教學中的問題，是需解決的問題和必須解決的問題，樹立教師在教研活動中的主體意識、參與意識、表現(xiàn)意識。通過相互討論、相互啟發(fā)，提高校本教研的實效。

2.發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢：

集體備課做到：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；排查教學薄弱環(huán)節(jié)，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一測驗，交流探討教學方法的應用，提倡資源共享，做好拾遺補缺，發(fā)揮備課組長的作用。備課 組教師間相互聽課、評課，達到互補互利。區(qū)級研究課集體備課從過程上得到保證“課題確定→集體研討→個人執(zhí)筆→個案補改→個體施教→課后反思”，通過試講、討論、完善、創(chuàng)新的過程，之后再次集體評課反思，最后形成較優(yōu)教案。

3.開展教學反思，增強校本教研的實效性：

教學反思是教師對自己教學中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。這種反思不是一般的“回顧”，而是用心反省、思考、探索和解決教學過程中各個方面存在的問題。教師將教學中所遇到的疑難、困惑問題，隨時記錄下來。在“校本教研”時擺出來，大家共同研究，老師仍在不斷反饋、調(diào)節(jié)、體驗中，改善自己的教學行為。在整個校本教研過程中，“反思”貫穿始終，在“反思”中提升。

三.培訓的內(nèi)容

1.教材拓展類：拓展補充教材中的相關(guān)知識，擴大學生的知識面。2.實驗探究類：利用本地資源自制化學儀器或替代藥品開展實驗探究活動，最大限度的發(fā)揮農(nóng)村中學實驗室的作用。

3.鄉(xiāng)土特產(chǎn)類：以本地特產(chǎn)或附近工礦企業(yè)為依托開發(fā)校本課程。4.綠色證書類：尋找綠色證書與化學內(nèi)容的結(jié)合點開發(fā)校本課程。5.環(huán)境教育類：聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥、地膜等使用情況開發(fā)環(huán)境教育校本課程。

6.生活化學類：聯(lián)系農(nóng)村生活中常用的化學小常識、小技巧等開發(fā)校本課程。7.遠程教育類：充分利用沈陽市教育資源公共平臺開發(fā)校本課程。8.教育技術(shù)類：適當進行網(wǎng)絡環(huán)境下的化學校本課程開發(fā)嘗試。9.學歷培訓類：年輕教師的碩士、研究生學歷培訓。四.培訓的步驟

第一階段：2015年9月～2015年10月，為校本培訓初步探索階段

1、選取化學校本培訓的內(nèi)容，需培養(yǎng)的新教師。

2、明確化學校本培訓內(nèi)容及方向。

3、按計劃開展化學校本課程的開發(fā)。

4、總結(jié)經(jīng)驗和教訓，形成化學校本課程的雛形。

第二階段：2015年11月～2015年12月，為提升、擴大校本培訓規(guī)模的準備階段

1、成立化學校本培訓領(lǐng)導小組。

2、收集、整理資料，進行文獻研究。

3、制定課題培訓方案與計劃，明確培訓的目標、內(nèi)容和途徑。第三階段：2016年5月～2017年10月，為校本培訓的深入研究階段。

1、進行全面培訓和現(xiàn)場示范、觀摩。

2、組織開展本校及其周邊地區(qū)課程資源的現(xiàn)狀調(diào)查與研究工作。

3、全面探索農(nóng)村中學化學校本課程的開發(fā)、實施與管理的基本模式。

4、逐步建立全縣化學校本課程資源庫（包括文本、視頻等）。

5、探索省、市、縣三級教研部門對校本課程開發(fā)、實施、管理與評價機制。

6、培育、推廣典型經(jīng)驗，開展經(jīng)驗交流、專題研討、階段性成果展示等活動，組織優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學案例、教學反思的評選活動。

7、及時整理研究成果，撰寫中期研究報告。

沈陽市遼中區(qū)第一私立高級中學

2015年9月

第五篇：薄弱學科教師培訓計劃

薄弱學科教師培訓計劃

在學科教學和實踐中所需要的專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能，是教師落實有效課堂教學、開展教學研究、提高教學質(zhì)量的基本專業(yè)素養(yǎng)。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以教師發(fā)展為本，以提升教師學科素養(yǎng)為突破口，堅持“面向全體、系統(tǒng)規(guī)劃、扎實有效”的原則，著力提高我校教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，努力促進我市基礎(chǔ)教育質(zhì)量再上臺階。

二、行動目標

（一）建立健全教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，加強培訓的針對性、有效性，圍繞專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能、教育教學能力、科學文化素養(yǎng)等方面開展教師培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展。

（二）將學科素養(yǎng)提升行動培訓主題納入校本培訓規(guī)定內(nèi)容，使全部教師通過學科素養(yǎng)考核，獲得合格證書。

（三）通過學科素養(yǎng)比賽，以賽帶訓，以賽促學，為教師搭建一個專業(yè)成長、展示自我、相互交流的平臺，總結(jié)推廣成功的教育教學經(jīng)驗。

（四）積極探索中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓的有效途徑，開展教師教育專題研究和改革實驗，建立健全培訓項目制度，研發(fā)和編寫教師培訓課程與教材。

三、具體任務

小學教師學科素養(yǎng)提升行動是融培訓、考核和比賽為一體的系統(tǒng)工程。培訓是基礎(chǔ)，考核是保障，比賽是促進。

為深化教師素養(yǎng)提升行動，每年在各學科考核的基礎(chǔ)上，推選考核成績優(yōu)秀者參加比賽，開展展示和交流活動，為教師成長搭建新平臺，以發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一大批具有較高學科素養(yǎng)的骨干教師，總結(jié)推廣有價值的教育教學經(jīng)驗。

1.對象：考核中成績優(yōu)秀的教師代表。

2.內(nèi)容：比賽內(nèi)容分“教學綜合能力”和“教學技能”兩類，與當年培訓和考核內(nèi)容相一致。具體項目內(nèi)容另行通知。

四、組織保障

教師學科素養(yǎng)提升行動既是一次教師崗位練兵活動，更是提升教師專業(yè)素養(yǎng)和綜合文化知識的重要載體。它不僅僅反映教師的水平，更反映我市教師隊伍的整體實力。為此，務必高度重視，切實加強領(lǐng)導，發(fā)動并組織好學校層面的各項具體活動。

（一）為了有效開展教師學科素養(yǎng)提升行動，學校成立領(lǐng)導小組。

（二）教師進修學校要切實加強對教師學科素養(yǎng)提升行動的業(yè)務統(tǒng)籌和專業(yè)支持；做好教師學分登記審核，加強校本培訓管理；組織學校間交流，探索優(yōu)勢互補，促進教師隊伍的均衡發(fā)展。

（三）學校要根據(jù)校本培訓主題及安排，結(jié)合本校實際，有機整合常規(guī)教學教研工作，開展豐富而有特色的教師學科素養(yǎng)研修活動，力求把培訓、考核、比賽各個環(huán)節(jié)做實做細做精做出實效。

（四）建立教師學科素養(yǎng)提升行動的管理、評估和激勵機制，力求活動的科學、規(guī)范、實效。