第一篇：大班教案 幼兒園大班科學(xué)活動(dòng) 小小氣象員

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)

小小氣象員

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：小小氣象員

來(lái)源：山東省農(nóng)科院幼兒園 吳 茜

【設(shè)計(jì)意圖】

自從班內(nèi)開(kāi)展觀察天氣，畫氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)？我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。

2、知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。

3、能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件，氣象牌（人手一份）

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

2、難點(diǎn)：

（1）能舉一反三并通過(guò)個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn)；

（2）能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）開(kāi)始部分

通過(guò)游戲，引出課題，引起幼兒興趣。

導(dǎo)入語(yǔ)：孩子們，告訴你們一個(gè)好消息，森林動(dòng)物園的小動(dòng)物們送給我們大一班一份特殊的禮物，你們知道是什么嗎？快來(lái)找一找……對(duì)，一臺(tái)大彩電，讓我們一起欣賞電視節(jié)目吧！

（二）基本部分

1、向幼兒展示禮物，森林里的小動(dòng)物都來(lái)了，它們?cè)谙蛭覀兇蛘泻裟?，我們也?lái)問(wèn)候一下吧！“你們看它們玩的高興嗎？你是怎么看出來(lái)文檔僅供參考

文檔僅供參考 的？”（幼兒討論）

2、與幼兒談?wù)撎鞖?，“你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們?cè)趺床拍苤烂魈斓奶鞖馇闆r呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào)）

3、師：“電視臺(tái)里的氣象員是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的，誰(shuí)能來(lái)模仿一下”，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿，教師給與肯定。

4、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)里的叔叔阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的？

5、向幼兒提出問(wèn)題：

（1）剛才你們聽(tīng)到哪幾種天氣情況？（今天小動(dòng)物給大家?guī)?lái)一個(gè)游戲，先來(lái)觀察周圍圖片上的環(huán)境，然后貼上對(duì)應(yīng)的氣象標(biāo)志，教師對(duì)幼兒的操作給與及時(shí)的肯定。）

（2）小朋友你們還知道哪些天氣情況？（幼兒說(shuō)教師出示氣象圖標(biāo)）

（3）“剛才氣象員在播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，那他們又是怎樣知道的呢？

“氣象員能根據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，可是農(nóng)民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預(yù)報(bào)也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰(shuí)告訴他們的呢？（幼兒充分討論）

6、看一看——教師播放課件

（1）播放［螞蟻上樹(shù)］

老師：“它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？”

——“聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻?zhàn)约簛?lái)解釋。”點(diǎn)擊［螞蟻］，“螞蟻怎么說(shuō)的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?/p>

（2）還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來(lái)看看。教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）?！八窃鯓觼?lái)預(yù)報(bào)的呢？”幼兒回答后，教師點(diǎn)擊［動(dòng)物的頭部］,檢驗(yàn)幼兒的回答。

教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。”

7、聽(tīng)一聽(tīng)

“農(nóng)民伯伯不僅能通過(guò)看小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)判斷氣象，他們還能通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷氣象變化呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？”

①播放［青蛙知了］

“知了青蛙一般在什么時(shí)候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊［知了］學(xué)念兒歌?！疤烨缜嗤茏较x靜悄悄，樹(shù)上知了聲聲叫。天雨知了無(wú)聲響，青蛙塘邊呱呱叫?！?/p>

②播放［蜜蜂］學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。”

③播放［雞］“天要下雨，雞不進(jìn)窩”

8、學(xué)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，爭(zhēng)做小小氣象員——通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解他人情緒。

師：“心情預(yù)報(bào)真是太好了，老師這兒還有幾位小動(dòng)物，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來(lái)表示？”

請(qǐng)個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。

師：“森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

請(qǐng)配班教師播報(bào)心情預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺(tái)的主持人小機(jī)靈，現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào)，今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見(jiàn)！

師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)回主持人，預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說(shuō)說(shuō)吧！”

（三）結(jié)束部分

教師向幼兒提出要求：我們這有幾個(gè)小動(dòng)物，一起來(lái)預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物心情吧?。ㄓ變罕硌荩處熃o與鼓勵(lì)）

（四）延伸活動(dòng)

讓幼兒到戶外，看看天、花草樹(shù)木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說(shuō)說(shuō)自己的理由。

（五）活動(dòng)反思

我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上的幾個(gè)特點(diǎn)和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。

本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái)，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受。

在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開(kāi)放性。同時(shí)，注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合。

活動(dòng)過(guò)程中，我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用，還存在許多的問(wèn)題，我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

這個(gè)活動(dòng)，源于孩子們對(duì)天氣的研究，但并沒(méi)有結(jié)束在此次活動(dòng)上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話題的活動(dòng)；在這個(gè)活動(dòng)后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的情緒，并學(xué)會(huì)去幫助別人。所以我覺(jué)得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的能力，及老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。深知自己的實(shí)踐與理論還存在很大的距離，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見(jiàn)。

大班科學(xué)教案：彩色的陽(yáng)光

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解陽(yáng)光有不同的顏色組成，知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色。

2、探索觀察七種顏色的方法，并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個(gè)。

3、畫紙和油畫棒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看陽(yáng)光，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道陽(yáng)光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽(yáng)光吧!

師：你們看到的陽(yáng)光是什么顏色的？（個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）陽(yáng)光真的像你們說(shuō)的是這種顏色嗎？

二、了解探索陽(yáng)光的材料。

師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰(shuí)呀？（幼兒說(shuō)說(shuō)材料的名稱）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流）

三、利用材料探索陽(yáng)光的顏色。

1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽(yáng)光。

探索一，將水盆放在陽(yáng)臺(tái)上，給每個(gè)小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。

探索二，讓幼兒看一看陽(yáng)光下的玻璃瓶，還能發(fā)現(xiàn)什么？幼兒自由交流后在集中交流。

探索三，引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽(yáng)光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師與幼兒一起得出結(jié)論：陽(yáng)光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色組成的。

四、引導(dǎo)幼兒用油畫棒記錄陽(yáng)光的顏色。

師：小朋友今天真能干，自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)的光芒是七彩的，我們一起來(lái)畫個(gè)七彩的太陽(yáng)寶寶吧!

幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng)，活動(dòng)完成后，讓幼兒自由交流欣賞。

第二篇：幼兒園大班科學(xué)教案：小小氣象員

幼兒園大班科學(xué)教案：小小氣象員自從班內(nèi)開(kāi)展觀察天氣，畫氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)？我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。目標(biāo)：

1、知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系；

2、能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣；

3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。重點(diǎn)： 激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。難點(diǎn)：

1、能舉一反三并通過(guò)個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn)；

2、能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。準(zhǔn)備： 多媒體課件，氣象牌（人手一份）過(guò)程： 引出→看一看→聽(tīng)一聽(tīng)→小小氣象員→延伸

一、引出課題

1、老師播放［cctv-天氣預(yù)報(bào)］ “小朋友，這位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答，老師點(diǎn)擊［圖片］。

2、老師：“氣象員能根據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況。可是農(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時(shí)也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的？是誰(shuí)告訴他們的呢？”幼兒充分討論。

二、看一看

1、播放［螞蟻上樹(shù)］ 老師：“它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？” “聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻?zhàn)约簛?lái)解釋?！秉c(diǎn)擊［螞蟻］ “螞蟻怎么說(shuō)的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?/p>

2、點(diǎn)擊［選擇］ “還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來(lái)看看。你知道它是怎樣來(lái)預(yù)報(bào)天氣的嗎？請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論一下?！庇變河懻??！罢?qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能預(yù)報(bào)氣象？” 教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）?！八窃鯓觼?lái)預(yù)報(bào)的呢？”幼兒回答后，教師點(diǎn)擊［動(dòng)物的頭部］,檢驗(yàn)幼兒的回答。教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了?！?/p>

三、聽(tīng)一聽(tīng) “農(nóng)民伯伯不僅能通過(guò)看小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)判斷氣象，他們還能通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷氣象變化呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？” ①播放［青蛙知了］ “知了青蛙一般在什么時(shí)候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊［知了］學(xué)念兒歌?！疤烨缜嗤茏较x靜悄悄，樹(shù)上知了聲聲叫。天雨知了無(wú)聲響，青蛙塘邊呱呱叫。” ②播放［蜜蜂］學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工?！?③播放［雞］“天要下雨，雞不進(jìn)窩”

四、小小氣象員 ①介紹游戲的題目 ②介紹晴雨牌的用法。③教師操作課件［判斷］，幼兒翻牌。電腦給予判斷對(duì)錯(cuò)。教師快速口述，幼兒翻牌。

第三篇：幼兒園大班主題教案《小小氣象員》及教學(xué)反思

《大班主題教案《小小氣象員》含反思》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班主題教案《小小氣象員》含反思！

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

天氣與生活密切相關(guān)，我們根據(jù)天氣預(yù)報(bào)預(yù)知天氣，選擇衣食住行。其實(shí)天氣變化前大自然會(huì)給我們天氣變化的訊息，動(dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用?；顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)一些動(dòng)物天氣變化前特殊的表現(xiàn)，判斷天氣變化。知道天氣變化與動(dòng)物表現(xiàn)間的關(guān)系，通過(guò)觀看多媒體課件探索科學(xué)奧秘，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)、愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷預(yù)報(bào)天氣。

2、激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，樂(lè)于探索科學(xué)奧秘，萌發(fā)愛(ài)和學(xué)、愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。

3、知道一些天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn):

激發(fā)幼兒好奇心，知道一些天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系、奧秘。

2、難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)物的個(gè)別表現(xiàn)，歸納出下雨之前天氣變化的具體特點(diǎn)。

運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件

氣象牌(人手一份)

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

1、通過(guò)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》引起興趣。

2、天氣好，這么多小動(dòng)物都出來(lái)玩。下雨時(shí)，哪個(gè)小動(dòng)物不怕雨啊?(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))下雪時(shí)哪個(gè)小動(dòng)物不怕冷啊?

二、基本部分：

1、與幼兒交談天氣，“你們看今天的天氣怎么樣?那明天呢?我們?cè)趺粗烂魈斓奶鞖馇闆r呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào))

2、師：“電視臺(tái)里的氣象員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的，誰(shuí)能模仿一下”。鼓勵(lì)幼兒大膽模仿，教師給予肯定。

3、我們一起看看電視里的叔叔阿姨是怎樣預(yù)報(bào)天氣的?

4、向幼兒提出問(wèn)題：

(1)剛才你聽(tīng)到哪幾種天氣情況?

師：今天小動(dòng)物給大家?guī)?lái)一個(gè)游戲，先觀察周圍圖片上的環(huán)境，然后貼上對(duì)應(yīng)的氣象標(biāo)志，教師對(duì)幼兒的操作給予及時(shí)肯定

(2)小朋友還知道那些天氣情況?(幼兒說(shuō)教師出示氣象牌)

(3)剛剛氣象員預(yù)報(bào)天氣，那他們是怎樣知道天氣變化的?

師：氣象員根據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，可是農(nóng)民伯伯沒(méi)有氣象儀，不看天氣預(yù)報(bào)也可能知道明天或后天的天氣如何，他是怎么知道的呢，是誰(shuí)告訴他的呢?請(qǐng)幼兒討論。

5、我們看一看。師生觀看課件。

(1)播放螞蟻上樹(shù)。

師：小螞蟻在干什么?為什么要這樣?聽(tīng)一聽(tīng)小螞蟻怎么說(shuō)

螞蟻怎么說(shuō)的，它為什么要搬家?

(2)還有一些小動(dòng)物在天氣變化前有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來(lái)看一看。

教師小結(jié)：剛才我們看了那多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前的氣候有哪些變化呢?(空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動(dòng)物能感受到這些變化，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。

6、農(nóng)民伯伯不僅能通過(guò)看小動(dòng)物的表現(xiàn)預(yù)知天氣，還能通過(guò)聽(tīng)動(dòng)物的叫聲判斷天氣變化。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

播放青蛙—蜜蜂—雞，教師總結(jié)天氣變化前青蛙、蜜蜂、雞的變化。

7、學(xué)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，爭(zhēng)做小小氣象員—通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào)。幫助幼兒理解他人情緒。

三、結(jié)束部分：

教師向幼兒提出要求：我們這幾個(gè)朋友，扮演小動(dòng)物一起來(lái)預(yù)報(bào)心情吧。

幼兒表演教師給予鼓勵(lì)。

教學(xué)反思

這次活動(dòng)中孩子們樂(lè)于參與，積極發(fā)現(xiàn)。通過(guò)觀看多媒體課件擴(kuò)大孩子視野，豐富了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在新課程理念指導(dǎo)下，我依據(jù)了幼兒需要設(shè)計(jì)了提問(wèn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流，讓孩子根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷預(yù)報(bào)天氣，好奇心和求知欲得到滿足。

活動(dòng)中還存在著不足，結(jié)束部分我邀請(qǐng)幼兒預(yù)報(bào)心情，講游戲規(guī)則時(shí)可請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒一同做示范，其它孩子會(huì)更清楚游戲的玩法。

大班主題教案《小小氣象員》含反思這篇文章共4123字。

第四篇：大班科學(xué)活動(dòng)《氣象記錄》教案

氣象記錄

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解幾種常見(jiàn)的天氣,知道天氣預(yù)報(bào)與人們生活的聯(lián)系。

2.學(xué)習(xí)通過(guò)觀察天氣和溫度計(jì)做天氣記錄。

3.能夠大膽地參與討論、設(shè)計(jì)天氣圖標(biāo),對(duì)天氣記錄感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

相關(guān)視頻或音頻

活動(dòng)過(guò)程：

1.啟發(fā)幼兒回憶近期天氣

T：你們知道最近幾天的天氣嗎？誰(shuí)愿意告訴大家？（教師做出舉手的動(dòng)作）

T：是啊，最近幾天都是晴天。你們還知道哪些天氣？

T：看來(lái)小朋友們知道晴天、雨天、雪天、臺(tái)風(fēng)。

2.觀看天氣預(yù)報(bào)，討論天氣預(yù)報(bào)的作用

T：我們來(lái)看一段電視上的天氣預(yù)報(bào)，小朋友們想一想，天氣預(yù)報(bào)中有哪些內(nèi)容？ T：哪位小朋友愿意告訴大家，天氣預(yù)報(bào)里預(yù)報(bào)了什么？

T：剛才小朋友們說(shuō)了天氣預(yù)報(bào)中的內(nèi)容，天氣預(yù)報(bào)里預(yù)報(bào)了氣溫，天氣，還有舒適度…… T：小朋友們，你們知道天氣預(yù)報(bào)的作用嗎？與座位附近的小朋友討論，之后，我請(qǐng)小朋友回答。

3.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣符號(hào)

T：小朋友們，我們經(jīng)常用一些符號(hào)來(lái)表示天氣情況，你們知道這些天氣符號(hào)嗎？你們知道晴天怎么表示嗎？

T：對(duì)啦，晴天可以用一個(gè)太陽(yáng)來(lái)表示，就像我畫在黑板上的這個(gè)。

T：你們知道陰天怎么表示嗎？

T：你們知道雨天怎么表示嗎？

T：雨天可以在云彩下面加一些雨點(diǎn)。加的雨點(diǎn)越多，表示雨越大。

T：如果在雨中加一個(gè)雷電，表示什么呢？

4.認(rèn)識(shí)攝氏度

T：你們知道這個(gè)（在黑板上畫出來(lái)）是什么意思嗎？

T：對(duì)，這就是攝氏度的意思。

5.了解通過(guò)動(dòng)植物的變化判斷天氣情況

T：小朋友們，你們知道要下雨之前，小動(dòng)物的變化嗎？

T：老師來(lái)告訴你們，一些通過(guò)動(dòng)物來(lái)判斷要下雨的小常識(shí)。小燕子在下雨前飛得低因?yàn)橄x子的翅膀上粘上了水珠飛不高它在捉害蟲。小魚都游到水面上來(lái)因?yàn)樗麄冊(cè)谒锖軔?。螞蟻在下雨之前忙著搬家?/p>

6.知道如何填寫天氣記錄表

T：小朋友們，你們從今天下課，有一個(gè)任務(wù)，要把每天的溫度記錄下來(lái)。這個(gè)是《幼兒畫冊(cè)》上的記錄表。

T：這里要把氣溫記錄下來(lái)，這里要把天氣的符號(hào)畫上去。

T：小朋友們，誰(shuí)知道把這幾天的天氣記錄下來(lái)會(huì)有什么作用呢？

T：我們可以通過(guò)記錄了解這么多的事情，所以要好好記錄下每天的天氣和氣溫。

第五篇：小小氣象員教案

《小小氣象員》教案

教材分析：

這是粵教版小學(xué)四年級(jí)《科學(xué)》教材。教材通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)讓學(xué)生了解手機(jī)氣象信息收集的途徑，知道用氣象符號(hào)表示天氣，體會(huì)到堅(jiān)持做氣象記錄的重要性。通過(guò)知識(shí)的介紹了解測(cè)量氣象指標(biāo)的相關(guān)儀器，同時(shí)通過(guò)制作簡(jiǎn)易的風(fēng)向標(biāo)來(lái)提高學(xué)生動(dòng)手能力

學(xué)生分析：

學(xué)生每天都能接觸到天氣預(yù)報(bào)，對(duì)天氣預(yù)報(bào)已經(jīng)很熟悉，可是因?yàn)闆](méi)有接受過(guò)系統(tǒng)知識(shí)的訓(xùn)練，所以他們?cè)诮佑|的時(shí)候沒(méi)有上升的一個(gè)理論的高度就很難形成新的學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。所以在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)候充分利用好學(xué)生這樣一個(gè)特點(diǎn)，利用學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)完成新的知識(shí)建構(gòu)，將這部分知識(shí)內(nèi)化。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解得到天氣預(yù)報(bào)的途徑，知道氣象符號(hào)表示的意義

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)記錄天氣信息，流利描述天氣，能將課本知識(shí)拓展到生活當(dāng)中。

情感目標(biāo)：體會(huì)動(dòng)手制作的快樂(lè)

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解獲得天氣預(yù)報(bào)的途徑，知道天氣符號(hào)的意思

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)堅(jiān)持做天氣記錄，教具學(xué)具：

多媒體課件 氣象符號(hào)卡紙科學(xué)教具（風(fēng)向標(biāo)）

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍

利用補(bǔ)充故事的方法將任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)的內(nèi)容通過(guò)PPT的方式呈現(xiàn)，創(chuàng)造教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的思考。

師：同學(xué)們，今天的天氣好不好，你們喜歡不喜歡這樣的天氣。1

生：喜歡（不喜歡）

師：有的同學(xué)說(shuō)喜歡，有的同學(xué)說(shuō)不喜歡。老師很喜歡這樣的天氣，這樣的天氣不冷也不熱。可是有人卻很奇怪，這么好的天氣卻帶了一件很厚的毛衣過(guò)來(lái)，這就是屏幕上的妍妍，這是為什么呢？我們一起來(lái)看看究竟發(fā)生了什么

（播放幻燈片，老師對(duì)圖片進(jìn)行解說(shuō)。解說(shuō)詞：這天早上，天氣很好，琪琪、妍妍和波波高高興興來(lái)到學(xué)校，波波看到妍妍手里提著一件厚厚的毛衣，非常奇怪的問(wèn)道……，妍妍自豪的說(shuō)……，聽(tīng)了妍妍的話琪琪感覺(jué)很奇怪說(shuō)…）

師：是啊，真的很奇怪哦！為什么妍妍就知道下午有冷空氣。誰(shuí)能告訴老師妍妍是怎樣知道的。

生：看了天氣預(yù)報(bào)

師：哦，是啊！看來(lái)你們比琪琪聰明多了。是啊，天氣預(yù)報(bào)讓我們知道了明天的天氣。那現(xiàn)在我們就來(lái)看一段天氣預(yù)報(bào)

（播放沒(méi)有聲音天氣預(yù)報(bào)視頻，）

生：沒(méi)有聲音

師：同學(xué)們真是細(xì)心，的確在這里沒(méi)有聲音，那你能不能給給我們的天氣預(yù)報(bào)陪會(huì)音，當(dāng)一回小小氣象員。

生：愿意

師：好，就請(qǐng)我們的同學(xué)當(dāng)回小小氣象員，向大家播報(bào)此時(shí)此刻的天氣。老師看看哪個(gè)同學(xué)播報(bào)最好。

活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)播報(bào)今天的天氣（3—4人）

二、得到天氣預(yù)報(bào)信息的途徑

師：剛剛我們幾位同學(xué)播報(bào)的都非常好，說(shuō)明我們的同學(xué)以后都有可能成為氣象員。大家愿不愿意成為為大家服務(wù)而且又經(jīng)常出現(xiàn)在電視上的氣象播報(bào)員。

生：愿意

師：很好，那氣象員可是要從小做起，從小就要開(kāi)始鍛煉的?，F(xiàn)在我們就從收集天氣預(yù)報(bào)信息做起。同學(xué)們，如果我們要知道明天的天氣，要為大家播報(bào)明天的天氣，我們是不是要先得到天氣預(yù)報(bào)的信息，了解天氣。

生：是。

師：很好，那現(xiàn)在就和你的小伙伴商量一下，看看我們可以從哪些地方得到

天氣預(yù)報(bào)的信息。把你們商量的結(jié)果寫在那張記錄紙上。我看看哪個(gè)組的同學(xué)能最想到最多的地方得到天氣預(yù)報(bào)。

小組討論：得到天氣預(yù)報(bào)的途徑

師：討論結(jié)束?，F(xiàn)在有哪個(gè)小組愿意把你們討論的結(jié)果跟大家匯報(bào)匯報(bào) 小組匯報(bào)結(jié)果（2—3匯報(bào)）

師：我們幾個(gè)小組的同學(xué)都分享了自己的成果，的確我們可以從這些方面得到天氣預(yù)報(bào)信息。而且老師抄了其中的三種過(guò)來(lái)，放在了大屏幕上。其中有報(bào)紙也有網(wǎng)絡(luò)的?，F(xiàn)在每個(gè)同學(xué)可以選擇其中一種途徑，把這個(gè)天氣預(yù)報(bào)的信息記在自己記錄紙上。等下老師要請(qǐng)請(qǐng)幾個(gè)小小氣象員來(lái)播報(bào)你記錄的天氣

活動(dòng)：同學(xué)記錄天氣

匯報(bào)成果（1—2個(gè)人），發(fā)現(xiàn)同學(xué)遇到的困難，發(fā)現(xiàn)同學(xué)同一個(gè)天氣有不同解釋，請(qǐng)這樣的同學(xué)來(lái)匯報(bào)，激化矛盾。引起學(xué)生的思考。

師：剛剛我們聽(tīng)了兩位同學(xué)的，都是記錄的電腦給出的天氣預(yù)報(bào)信息，可是同一個(gè)天氣預(yù)報(bào)卻有不同的答案，這是為什么？大家想想問(wèn)題出在什么地方。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不認(rèn)識(shí)符號(hào)

師：原來(lái)有的同學(xué)不是很記得這些符號(hào)，大家知道語(yǔ)文中我們有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，那現(xiàn)在這些表示天氣的符號(hào)，我們就把它們叫做天氣符號(hào)。大家看看這些天氣符號(hào)。你發(fā)現(xiàn)什么？有哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這些天氣符號(hào)中你看到了什么，說(shuō)說(shuō)表示它什么天氣。

學(xué)生描述看到的天氣符號(hào)（1—2人）

師：很好。我的同學(xué)真聰明，知道根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)記住這些天氣符號(hào)表示的天氣，的確！我們就是應(yīng)該這樣記住這些天氣預(yù)報(bào)。

老師引導(dǎo)學(xué)生記住天氣符號(hào)

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了天氣符號(hào)它們表示的天氣，現(xiàn)在我們就用剛剛學(xué)會(huì)的天氣符號(hào)來(lái)表示天氣，用天氣符號(hào)來(lái)播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。老師要看看誰(shuí)是最佳氣象員。

教師給出三組用天氣符號(hào)表示的天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)1—2位同學(xué)根據(jù)自己判斷當(dāng)小小氣象員進(jìn)行播報(bào)天氣。

師：看來(lái)我們同學(xué)一各個(gè)都能成為很好的氣象員。同學(xué)們你們有沒(méi)有想過(guò)，如果你成為了氣象員，你可以很輕易的地從氣象專家那里得到天氣預(yù)報(bào)的信息?？墒?，我們的氣象專家又是怎樣得到這些信息的，為了得到這些氣象信息，氣象專家們做了哪些測(cè)試。用到了什么意思。你們想不想知道。

生：想

師：很好，那我們就來(lái)看看這些氣象們都用到了哪些意思。

講解測(cè)量氣象的儀器（百葉箱、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀）

百葉箱離得溫度計(jì)和濕度計(jì)用來(lái)測(cè)量溫度和濕度，雨量器用來(lái)測(cè)量降雨量、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是用來(lái)測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速的。

師：今天我們認(rèn)識(shí)這么多的測(cè)量氣象的儀器，可想而知，我們的氣象專家有多辛苦。我們認(rèn)識(shí)了這么多的儀器，現(xiàn)在我就就親子動(dòng)手來(lái)制作一個(gè)氣象儀器。用我們的科學(xué)教具來(lái)制作一個(gè)風(fēng)向標(biāo)。

活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)