第一篇：國培學習總結歷史

國培學習總結（歷史）

沙河漢子

通過這次培訓，感覺受益匪淺，使我有茅塞頓開、豁然開朗的感覺，無論是專家的精彩報告，還是一線優(yōu)秀教師的公開課，以及同伴的熱烈爭鳴討論，都讓人耳目一新，印象深刻。主要集中在以下幾點。

一． 熟悉了新課標的理念

歷史課標，以前只是覺得泛泛而談，沒有深究，研讀尚淺，覺得沒用，經過各位專家和學者的條分縷析，娓娓而談，我頓覺以前是井底之蛙或作繭自縛，無法領略到多少位專家嘔心瀝血制定的新課標的神韻。專家或高屋建瓴，或深挖細講深入淺出地闡述了先進的理念：如文明史范式、全球史或整體史觀、社會史觀等，讓我摒棄了以前只是庸俗的認為中國近代現代史只是革命史和現代史的范式。那些課標修改的前前后后，不同與原因，專家都深入淺出地一一釋讀，讓人拍手稱贊。高山仰止，景行行止。通過拜讀和欣賞優(yōu)秀教師的授課，使我對自主合作探究式的學習終于從書紙上從容走下，為我研究和模仿提供了絕佳的樣板。如在理念上明確了教學設計要教給學生什么，為什么這樣教，怎樣去教等看似簡單，但卻需要終生去努力。這次培訓，使我領會了方向比努力更重要的啟示，無理念的指引猶如在黑暗中遠征。

二、明確了今后努力的方向

這次培訓，我?guī)е悦：屠Щ髞?，收獲希望歸。培訓給人以心靈的震撼，開闊了我的眼界，使我深刻意識到了自己的不足，可以說是

心靈的一次煉獄，雖不能達到脫胎換骨的地步，但足以擺脫一些匠氣，依稀看到了學者型、研究型歷史教師的路標。我懂得了教師的學識和素養(yǎng)與學生的發(fā)展息息相關，教師的文化修養(yǎng)和文化底蘊與視野至關重要，我感到歷史課堂就應該高揚人文精神的大旗，讓歷史和現實的陽光照亮學生的心扉；我特別欣賞趙亞夫教授關于歷史教學要培養(yǎng)現代公民的觀點，廓清了我對歷史授課的知識迷霧，深入檢討自己一味灌輸知識與既定評價的淺薄與庸俗；歷史如對歷史課標的深入把握上，授課能力上，包括使用多媒體技術上，都有欠缺，甚至于差距很大。優(yōu)秀學員的授課激情，讓我擺脫了迷茫，重新拾起對教學的熱情；各位學員同仁和參觀的一些講優(yōu)質課的老師，都是我學習的楷模。無論是年長的師哥還是剛上講臺的師弟，都是我學習的榜樣。

甘地曾說：“如果你希望看到世界改變，那么第一個必須改變的就是自己。”今后在教學中我會樹立終身學習的觀念，苦練基本功，刻苦學習新課標的理念，研讀專著，拜師學藝，觀摩優(yōu)秀選手的課例，深研現代教學技術，廣結學友，多訂閱歷史專業(yè)雜志，不斷學習，活到老，學到老。

三、堅定了進行校本教研的研修模式

身處鄉(xiāng)下中學，面對不才的學生和落后的物質條件與待遇，守望著由于擇校而日漸蕭索的課堂，是調離崗位孔雀東南飛還歐是渾渾噩噩得過且過？我們也許在心里無數次地拷問自己。這次培訓，讓我看到了國家對農村中學老師的重視，看到了學生對成才的渴望目光，看

到了農村中學崛起的希望，農村是一個廣闊的天地，在那里是大有作為的，想起了毛主席的偉大號召，我就更堅定了校本教研的決心。

自己水平與素質的提高離不開專家引領，不是嗎，國培的輔導教師與授課教師都在時時刻刻監(jiān)督我們，催我們奮進，使我們一刻也不敢放松；同伴的互助、激辯、分享，每一次都是我們前進的鞭策與激勵；反思自己的經驗教訓，反思成長路上的點點滴滴，反思會伴我們走向希望的遠方。

數天的火熱生活，震撼了我麻木已久的心靈。真的很感慨，紅塵陌上，獨自行走，你我皆平凡，大可不必“身在路上”，為自己設定的物質性目標所累，何不讓“心在路上”，為心靈的自由而生活，在追求心靈自由的過程中，秀出真實的自己，釋放自己的別樣美麗。

不想說再見，還得說再見，不忍看別離，還得看執(zhí)手看淚眼。多少個日日夜夜的如兄弟般的抵足而眠，我們縱談教學，分享經驗，在觀摩中分享，在分享中學習。大家敞開胸襟，毫無顧忌，笑談人生，激揚文字，令人幾度心潮澎湃。這次培訓學員宛如大家庭，使我們忘記了冬日的寒霜，而宛如春天的燦爛陽光，共享著家庭的溫暖。快樂，我們共同分享；痛楚，我們一起承擔。這將成為我一生中的永不枯竭的財富，友誼并不隨著培訓的結束而結束，而是永無止境的延伸。探索的腳步不會止住，這次相聚不是結束，而是我們共同探索教改的開始。感謝石家莊學院武老師和鮑老師等專家們的熱情招待，辛勤輔導，感謝兄弟姐妹的幫助，愿兄弟姐妹們都帶著自信闊步前行，擺脫匠氣，超越自我，快樂地走向遠方。

第二篇：國培總結 歷史

今年十一月，我有幸參加了國培計劃農村中小學學科教師遠程跟進培訓。首先我要感謝領導給了我這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。俗話說“玉不琢，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是名師對我思想上的沖擊。因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每天的感覺是幸福而又充實的。

新課程改革很多時候讓我們無所適從，很多時候感到茫然，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。在網上學習過程中，每天都能聽到不同類型的講座。各位名師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發(fā)展”的教學觀,給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。腦海里回映的總是教師上課時信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，教學隨心所欲的境界，令人如沐春風。印象特別深的是張漢林老師在《初中歷史教師的有效教學智慧和能力》中提出：有效教學除了要有一個優(yōu)秀的教學設計以外，良好的教學實施也是非常重要的一環(huán)，它包括六個方面：

一、根據設計實施教學；

二、營造安全和諧的教學氛圍；

三、巧妙運用教學語言；

四、妥善處理突發(fā)事件；

五、讓生成煥發(fā)光彩；

六、在對話中完成教學。傳統(tǒng)教學扼殺了學生的創(chuàng)新智慧。我們倡導的有效教學就是要關注每一個孩子，不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成歷史學家，因為社會需要各種各樣的人才。而是歷史教育要根據學生的實際發(fā)展情況，以學生為學習主體，以知識為載體，讓學生盡可能地自我學習、高度思維，在學習中不斷獲得成就感，促進人的發(fā)展。愛默生曾指出：教育成功的秘密在于尊重學生。因此，提高歷史課堂教學有效性，教師必須更新理念，提高修養(yǎng)，勇于創(chuàng)新，不斷提升教學藝術，把課堂還給學生，讓課堂充滿活力，進而提高教學質量。

第三篇：歷史國培總結

初中歷史國培心得體會 用思想點亮課堂

——“國培計劃”初中歷史班學習心得體會

暑假期間，我有幸的參加了在湖南師大舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學習，通過這次學習，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了歷史文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。半個月的培訓，不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次培訓總結如下：

一、培訓提高了我的思想認識和改革意識。由于工作在農村中學，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。在“國培計劃”的學習中知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、初中歷史新課程資源交流、教學改革研討、班級沙龍討論、合作式探究互動等，讓我們培訓學員多層面、全方位的得到提升。讓我對初中歷史學科教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了歷史學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

二、如聽仙樂耳暫明

1、專家學者強大的感染力。授課專家不是史學泰斗，便是教育教學改革中的領軍人物。無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質：刻苦鉆研、學識淵博、思想開放，實事求是、對教育事業(yè)充滿了 務實求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學習的典范。

2、用思想點亮課堂，做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座，都體現一個“真”。作為歷史研究或是歷史教學，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現代唯物史觀為指導，盡可能地搜集史料，復原史實是歷史教師的責任。然而，教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會的主流價值觀并引領孩子看到社會光明的一面。

3、做一個終生學習的歷史教師。教師是教育的主要資源，教師隊伍的建設、教師整體素質、能力的提高是教育發(fā)展和改革的保證。作為一名教師要敢于擔當責任，適應改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識和人文素養(yǎng)。制作切實可行的專業(yè)發(fā)展方案，從三方面發(fā)展自己：立德、立行、立言。

4、做一個開放型的、研究型的教師。教師要快速成長，必須開放自己。海納百川，有容乃大。通過這次學習認識了來自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為參訓成員帶來強大的優(yōu)化資源，參訓學員一定要利用這個平臺交流學習不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉化為能師，甚至是名師。所以學習結束后，我們應努力進行課題的研究，深入思想，提升能力。

三、通過培訓，教育教學水平有很大提高，體會深刻。

1、提高教育思想，開闊改革視野。通過本次培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現教育是需要遠見卓識的。每位專家老師精彩的講座，讓我對新課程有了更高更新的認識;對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究有了明確的方向;從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

2、通過學習理論，不斷應用實踐。通過本次培訓學習，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后要努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的歷史教學工作。用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現。

3、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的活水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。

四、課堂實例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課堂實例為研究對象開展研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究，能有效縮短教師成長周期。培訓過程中，每一位專家老師都付出了艱辛的努力，一次次的講座，我們都有極大的收獲。

總之，在培訓中，我又學到了不少新理念，反思了我的教學方式和評價方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實、努力地做好我的工作，樹立新的學生觀和教學觀，轉變角色，重新熟悉師生關系，重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的成長服務，要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師!

第四篇：2012歷史國培學習心得體會

2012歷史國培學習心得體會

2012年9月，我有幸的參加了在內江師范學院舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學習，通過這次學習，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了歷史文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。三個月的培訓，不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次培訓總結如下：

一、培訓提高了我的思想認識和改革意識。

由于工作在基層，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。在“國培計劃”的學習中知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、初中歷史新課程資源交流、教學改革研討、班級沙龍討論、合作式探究互動等，讓我們培訓學員多層面、全方位的得到提升。讓我對初中歷史學科教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了歷史學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

二、如聽仙樂耳暫明

1、專家學者強大的感染力。授課專家不是史學泰斗，便是教育教學

改革中的領軍人物。無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質：刻苦鉆研、學識淵博、思想開放，實事求是、對教育事業(yè)充滿了務實求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學習的典范。

2、用思想點亮課堂，做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座，都體現一個“真”。作為歷史研究或是歷史教學，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現代唯物史觀為指導，盡可能地搜集史料，復原史實是歷史教師的責任。然而，教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會的主流價值觀并引領孩子看到社會光明的一面。

3、做一個終生學習的歷史教師。教師是教育的主要資源，教師隊伍的建設、教師整體素質、能力的提高是教育發(fā)展和改革的保證。作為一名教師要敢于擔當責任，適應改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識和人文素養(yǎng)。制作切實可行的專業(yè)發(fā)展方案，從三方面發(fā)展自己：立德、立行、立言。

4、做一個開放型的、研究型的教師。教師要快速成長，必須開放自己。海納百川，有容乃大。通過這次學習認識了來自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為參訓成員帶來強大的優(yōu)化資源，參訓學員一定要利用這個平臺交流學習不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉化為能師，甚至是名師。所以學習結束后，我們應努力進行課題的研究，深入思想，提升能力。

三、通過培訓，教育教學水平有很大提高，體會深刻。

1、提高教育思想，開闊改革視野。通過本次培訓學習，讓我把埋著

苦干的頭抬了起來，發(fā)現教育是需要遠見卓識的。每位專家老師精彩的講座，讓我對新課程有了更高更新的認識；對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究有了明確的方向；從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

2、通過學習理論，不斷應用實踐。通過本次培訓學習，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后要努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的歷史教學工作。用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現。

3、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的活水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。

四、課堂實例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。

以課堂實例為研究對象開展研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究，能有效縮短教師成長周期。培訓過程中，每一位專家老師都付出了艱辛的努力，一次次的講座，我們都有極大的收獲。

總之，在培訓中，我又學到了不少新理念，反思了我的教學方式和評

價方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實、努力地做好我的工作，樹立新的學生觀和教學觀，轉變角色，重新熟悉師生關系，重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的成長服務，要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師！

第五篇：國培計劃歷史總結

通過參加國培計劃的培訓再結合自己的教學實踐，使自己對新課標下的課堂設計，以及課堂把握等教學環(huán) 節(jié)有了更深的認識，對教學起到了很好的指導作用。專家在講解的過程中細致入微、有理有據，宏觀說 理、把握細節(jié)。對課堂教學有很好的示范作用。下面對這幾天的學習做一個總結歸納，以便更好的指導以后的教學實踐。

第一：鉆研課標，考試大綱，做到心中有丘壑。在新課標下只有做到對課標以及考試大綱的深刻理解，才能夠科學備課，合理布局。授課中才能有的放矢，重點突出，才能做到學以致用。

第二：科學備課，合理布局，構建嚴謹課堂。新課標下的教學更注重培養(yǎng)學生的歷史能力，而能力的培養(yǎng)要比知識的積累復雜得多，所以更要求我們要科學的設計課堂，使得學生有一個科學培養(yǎng)歷史能力的平臺。在備課和設置課堂結構的過程中要科學的設置問題，合理的安排材料，做到問題由簡到難，由點到面，材料的設置要經典準確，難易度適中，字數合理，并配合問題設置的層次性。在教學過程中我們要改變以前的單一依靠課本的教學方式，要更多的引進情景材料，增加課堂的容量。在利用教材方面要做到大膽的整合材料，最大限度的整合知識，做到依靠課本但又不拘泥于課本。逐漸改變死記硬背的，填鴨式的課堂模式。

第三：找準自己位置，扮演自己的角色，構建和諧課堂。新課標下，明確要求要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和互助學習的能力，這與傳統(tǒng)課堂下教師的職能地位以及學生的地位是有很大的不同。所以在課堂上，教師和學生扮演好各自的角色對課堂的質量和教學的效果起到很大的作用。當然在具體操作中又不能走極端，教師要發(fā)揮好指導作用，要千方百計的發(fā)掘學生的自主能力，而不是教師悠然自得，學生疲于奔命，最后是老師沒感覺，學生沒收獲?？傮w來說教師要指導學生討論好，討論的有內容，有深度。使學生在熱烈中有收獲。

第四：講課中“新舊并用”；掌握時“兩手抓，兩手都要硬”。新課標注重的是培養(yǎng)學生獲取信息，歸納信息，遷移知識，認識事物，形成觀點的能力。一句話培養(yǎng)能力，教學的重點是方法的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，知識的運用。這是符合學科特點的，但是作為文科，知識的積累非常重要，我們不能只注重能力而不注重知識的積累。在教學中我們要做到兩手都要抓，兩手都要硬，這才符合文科學習，符合應試的要求。同樣在教學中我們也要對傳統(tǒng)教學方式進行創(chuàng)造性的應用，而不是一概否定。在學生出現問題和遇到困難的課時，教師該出手時就出手。不要“極左或極右”。第五：學習時關注學科前沿，做研究型教師。養(yǎng)成終身學習的習慣?，F在的高中學習體現出要求基礎知識，要求一定能力的方向。且有向大學思維靠攏的趨勢，在教材的設置，課標的制定，命題的趨勢上都有一定的體現。所以就要求我們在日常教學時要盡量的，力所能及的把前沿知識，流行思想，流行的方法運用到教學中。這樣才能最大限度的培養(yǎng)學生的能力，才能應付考試。

第五：運用多種手段增強課堂趣味性，使學生在快樂中學習。但切記只注重形式，缺失內容.以上是我的一些體會，這次學習很具有導向型，對于我們業(yè)務素質的提高，對新課標的理解起到很大作用?！八街梢怨ビ瘛?，更何況是“醍醐灌頂”，使“頑石點頭”的經典講座。有了科學理論的指 導，愿我們的歷史教學能緊跟時代潮流。