第一篇：班級衛(wèi)生管理總結(jié)-我們一直在路上

班級管理——我一直在路上

-------班主任工作總結(jié)（郭容）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，我和大家交流的題目是“我一直在路上”

今天在這里和大家做班主任工作交流，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對我工作的支持和認(rèn)可。作為一名青年教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只是粗淺的談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處，請各位老師批評指正！在此之前先來一段比較長的前奏！

一年又在忙忙碌碌中結(jié)束，回首這一學(xué)年的生活我不由得感慨萬千：作為一名普通的青年教師，我的教學(xué)歷程還算是是幸運(yùn)而富足的：自2007年走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大門那一天起就和我們南校區(qū)一起成長，那時(shí)候班里的孩子只有三十多個(gè)卻忙的不可開交，每天和姜哲老師一起面對面愁眉苦臉的商討如何講好第一次公開課，為什么我們每天忙得不可開交班級管理成績卻一直不理想。那時(shí)候看著丁老師閑庭信步我們卻整日行色匆匆但各方面成績不盡如人意真的是羨慕至極！于是那一年我們經(jīng)常好奇的去丁老師的班里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)看看能否找到班級管理的秘訣進(jìn)而反思自己的不足！就這樣在忙碌與反思中一年過去了，剛剛和所有的老師們混了個(gè)面熟還沒等我琢磨出一點(diǎn)什么就稀里糊涂的離開了南校！2008年和幾位老師一起到開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教，那里的孩子和老師們給了我一種別樣的教學(xué)工作體驗(yàn)：可謂質(zhì)樸難忘。時(shí)光飛逝一年匆匆而過，我又回來了。2008年我們學(xué)校又進(jìn)了一批新老師，可憐我剛剛混個(gè)面熟的臉又成了新面孔，無疑，無論是從班級管理還是從面孔上講，我還是一個(gè)新老師！于是再一次從一年級教起！就這樣三年又過去了！此時(shí)的我剛剛懂的一些班級管理的皮毛，卻在2013年再一次離開了這里！接到了去東校任教的任務(wù)！走的時(shí)候，看著那幫學(xué)生依依不舍的眼睛，我像灰太狼一樣微笑著說：你們等著，我一定會回來的。在那一年里，我和張青青，湯慶剛姜團(tuán)團(tuán)老師一起風(fēng)雨無阻奔于上學(xué)放學(xué)以及南校和東校區(qū)的路上，結(jié)下了只有我們懂的的深厚的兄弟姐們情誼！東校區(qū)給了我另一種充實(shí)的生活，此兩種工作歷程填補(bǔ)了我教學(xué)道路的空白，豐富了我的人生。如同旅行者遇到兩處美麗的客棧，駐足過，生活過，體驗(yàn)過方知美麗無處不在。幾年年過后，能有機(jī)會在這里做交流，我感到很激動(dòng)。時(shí)光飛逝，我們2007年進(jìn)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師已來將近10年：還記得剛被錄取時(shí)去教育局送證件時(shí)恰是曾校長在那里辦理，他對教育局的領(lǐng)導(dǎo)說：這個(gè)小姑娘應(yīng)該也是我們的人吧？如今站在這里，昨天仿佛還在眼

前，人生能有幾個(gè)10年？當(dāng)然，談管理班級，也僅僅是有些頭緒！和在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的新老班主任相比，我依然處在學(xué)習(xí)階段，下面我把自己幾年來做班主任工作的一點(diǎn)感觸跟大家分享一下。不當(dāng)之處，請各位老師批評指正！

一、集體榮譽(yù)感是班級凝聚力的靈魂

蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。班級的向心力的形成就是一股強(qiáng)大的無形力量，會對每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵(lì)和制約作用。

當(dāng)我們接手一個(gè)新的班級，接觸的是一群陌生的學(xué)生，這些孩子來自不同家庭背景、不同的成長環(huán)境，有著不同的性格、特長、愛好。我們靠什么辦法去凝聚這個(gè)班集體的力量。，我想，單靠紀(jì)律——老師班主任的嚴(yán)厲是絕對不夠的。我們要在短時(shí)間內(nèi)將這幾十個(gè)活生生異的學(xué)生融合成一個(gè)“小家”靠什么？我覺得靠的就是班集體榮譽(yù)感。

所以培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感是班級建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。就我們班級而言，班級的各項(xiàng)成績，包括我們每周的量化管理成績、各種檢查評比成績等都會讓學(xué)生在集體中經(jīng)常會意識到個(gè)人在班級中的地位，必要的表揚(yáng)、鼓勵(lì)可以直接調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以每逢公布班級量化成績我都適時(shí)鼓勵(lì)來培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感！記得上一次公布成績完畢：同學(xué)們還沉浸在興奮之中，我適時(shí)的潑了點(diǎn)涼水：雖然這次流動(dòng)紅旗也有我們的，但是應(yīng)該是最低分了！是否也應(yīng)該找一找原因呢？同學(xué)們聽了，隨即提出了許多可行的建議！

我們班的口號是：讓流動(dòng)紅旗常駐我班。讓他們明白集體中每個(gè)成員的言行都與集體榮譽(yù)有著密切的關(guān)系。要從小事做起，從自己做起。努力為集體爭得榮譽(yù)，并珍惜、維護(hù)集體榮譽(yù)。

二、制定切實(shí)可行的班級管理責(zé)任制

1、“衛(wèi)生承包責(zé)任制”模式

一直以來我在班上實(shí)行“衛(wèi)生承包責(zé)任制”模式。我把教室、走廊、衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生任務(wù)細(xì)化，并制定一張衛(wèi)生任務(wù)表。然后我把學(xué)生分為8個(gè)小組，當(dāng)然小組的衛(wèi)生管理和位置沒有關(guān)系，無論如何平移座位，分好的組都是固定的！每個(gè)小組設(shè)有小組長，各小組長跟我領(lǐng)好任務(wù)后，以承包的方式把任務(wù)落實(shí)到每個(gè)組員的身上：衛(wèi)生區(qū)2-3人，教室衛(wèi)生2人對桌子一人，擦黑板一人，關(guān)門窗一人拖地一人。任務(wù)細(xì)致分配后，為保證衛(wèi)生工作的質(zhì)量，每天由衛(wèi)生委員和當(dāng)周輪值的小班長長擔(dān)任衛(wèi)生監(jiān)督員，對每個(gè)參加的衛(wèi)生打掃同學(xué)的工作情況作好記

錄，當(dāng)天在班級衛(wèi)生評比表上公布出來，做不好得接受相應(yīng)的懲罰：如對負(fù)責(zé)的區(qū)域重新打掃。為保證這種模式有效實(shí)施，我又召開了“學(xué)校是我家，衛(wèi)生靠大家”的主題班會，讓學(xué)生深刻理解“責(zé)任”的精神內(nèi)涵。這一模式的實(shí)施，明確了學(xué)生的勞動(dòng)任務(wù)，增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，也提高了他們的勞動(dòng)技能。

2、實(shí)行衛(wèi)生工作獎(jiǎng)勵(lì)制度

四年級學(xué)生正處爭強(qiáng)好勝的年齡，他們往往非常關(guān)注老師、同學(xué)對他的評價(jià)。因此，在新型的“衛(wèi)生承包責(zé)任制”模式的同時(shí)，為了激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)觀念，我實(shí)行衛(wèi)生工作獎(jiǎng)勵(lì)制度。每周班級衛(wèi)生評比讓衛(wèi)生監(jiān)督員把每個(gè)組每個(gè)同學(xué)的勞動(dòng)工作情況作好記錄，按細(xì)則加分扣分，班會上，讓衛(wèi)生委員進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)好的，批評差的，然后班主任對一周進(jìn)步明顯者和一周保持習(xí)慣最好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。期末按一學(xué)期工作質(zhì)量評比，選出先進(jìn)小組和衛(wèi)生標(biāo)兵。這一制度的推行,為學(xué)生樹立身邊的榜樣，讓他們有可以效仿的對象，更重要的是，激發(fā)他們的好勝心、進(jìn)取心。他們的責(zé)任意識明顯增強(qiáng)。

3、培養(yǎng)負(fù)責(zé)人的小班長

大家都有同感，小班干部在班級中發(fā)揮著重要作用。他們是同學(xué)的榜樣，老師的助手。培養(yǎng)好班干部，就是為大家樹立了榜樣；就能形成班級內(nèi)正確的輿論導(dǎo)向；最終形成健康上進(jìn)的班風(fēng)。說到這個(gè)話題，相信每個(gè)班主任都有自己的一套經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)?，班級與班級的特色不同，學(xué)生與學(xué)生的特點(diǎn)不同。分析班干部的現(xiàn)狀，大體有兩類：不會干和不愿管。不會干關(guān)系到能力問題；不愿管就屬于責(zé)任心了。針對班干部的特點(diǎn)，我是這樣做的：

有分工。首先，要讓班干部明確他們有自己的職責(zé)和任務(wù)。通過召開班干部會議，我們針對班干部自身的特點(diǎn)對他們的工作進(jìn)行了具體分工：有管兩操和路隊(duì)的；有管紀(jì)律的；；有管衛(wèi)生的，做到責(zé)任到人，分工明確。

教方法。一開始，班干部以為分工了就可以了，我引導(dǎo)他們，管些什么，怎么管呢？學(xué)生做不好怎么辦？不聽怎么辦？做得好的怎樣評價(jià)？所以說還要有具體的評價(jià)和管理制度。比如為了管好衛(wèi)生，我和衛(wèi)生委員一同設(shè)計(jì)了衛(wèi)生檢查和值日表格，每天明確記錄和公布值日和衛(wèi)生情況，并相應(yīng)的加分和減分。

責(zé)任心。當(dāng)班干部可不能一時(shí)心血來潮干一陣就算了，也不能對班級的事情不管不問，所以班干部的責(zé)任心很重要。為了培養(yǎng)他們，我采用了兩個(gè)辦法：每周評選管理班級好的優(yōu)秀班干部；班級中法阿勝了表現(xiàn)不太好的人和事，先批評負(fù)責(zé)這一項(xiàng)的班干部，再批評其他同學(xué)；同樣表揚(yáng)的時(shí)候，先表揚(yáng)負(fù)責(zé)的班干部。比如，我們班原先的學(xué)習(xí)委員在收作業(yè)時(shí)有些拖拉，記錄情況不全，就多次

受到批評，甚至撤職一次；后來經(jīng)過指導(dǎo)，大家又同意再給他一次機(jī)會，現(xiàn)在他的每天按時(shí)記錄，按時(shí)給同學(xué)加減分了。

團(tuán)結(jié)一心。班干部之間一定要團(tuán)結(jié)。上學(xué)期，有兩個(gè)班干部之間鬧矛盾，他們導(dǎo)致班級分幫，分化，發(fā)現(xiàn)問題，我及時(shí)解決，找他們談話，明確團(tuán)結(jié)的重要性，讓他們認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。

在班級管理中，除了要關(guān)注后進(jìn)生和潛能生，還要關(guān)注班干部的培養(yǎng)，鍛煉能力，發(fā)揮作用。我們涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的班干部，他們絕對是老師管理班級的左膀右臂，記得三年級升四年級時(shí)，分的那叫一個(gè)均勻啊！我們原3.6班的班長們被均勻的撒到各個(gè)班級，都在自己的班級里起到模范帶頭的作用，說實(shí)話，每逢看到他們在管理班級時(shí)，在欣慰之余，還有一種感覺叫心疼！我只能默默的說一句“從頭再來”

我們學(xué)校不是盛產(chǎn)校長么？我要把我們班打造成盛產(chǎn)班干部的班級！

3、實(shí)行衛(wèi)生工作獎(jiǎng)勵(lì)制度

四年級學(xué)生正處爭強(qiáng)好勝的年齡，他們往往非常關(guān)注老師、同學(xué)對他的評價(jià)。因此，在新型的“衛(wèi)生承包責(zé)任制”模式的同時(shí)，為了激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)觀念，我實(shí)行衛(wèi)生工作獎(jiǎng)勵(lì)制度。每周班級衛(wèi)生評比讓衛(wèi)生監(jiān)督員把每個(gè)組每個(gè)同學(xué)的勞動(dòng)工作情況作好記錄，按細(xì)則加分扣分，班會上，讓衛(wèi)生委員進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)好的，批評差的，然后班主任對一周進(jìn)步明顯者和一周保持習(xí)慣最好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。期末按一學(xué)期工作質(zhì)量評比，選出先進(jìn)小組和衛(wèi)生標(biāo)兵。這一制度的推行,為學(xué)生樹立身邊的榜樣，讓他們有可以效仿的對象，更重要的是，激發(fā)他們的好勝心、進(jìn)取心。他們的責(zé)任意識明顯增強(qiáng)。

沒有最好，只有更好，其實(shí)我的目標(biāo)很簡單，保爾曾說：人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。當(dāng)回首往事的時(shí)候，他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧；在臨終之際，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而奮斗。

而到我這里則是這樣的：人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。當(dāng)我回首往事的時(shí)候，我會說”我當(dāng)年選擇了教師這一職業(yè)，我不會因?yàn)檎`人子弟而悔恨，也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧；在人前人后，同事們或者家長，有人能這樣說：郭老師的課堂雖然不夠精彩，班級雖不出色！但她是認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師！孩子跟著她，你放心！這就是我工作的終極目標(biāo)！

當(dāng)然，我知道，我用將近10年的時(shí)間僅僅摸索到班級管理的一些皮毛，與老教師相比，我依然稚嫩。我的班級管理還存在許多不足：如自律性較差，老師在與不在境界兩重天，如何把自律性潛移默化在每一位學(xué)生的心理可謂任重道遠(yuǎn)。所以，談班級管理！我將一直在路上！我的交流完畢謝謝大家！

第二篇：我們一直在路上

我們一直在路上

——在全縣宣傳報(bào)道工作會上的發(fā)言

鄰水縣三古鄉(xiāng)中心小學(xué)

熊興平

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，尊敬的校長、園長們：

早上好！

首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給了我這次發(fā)言的機(jī)會。今天我發(fā)言的題目是《我們一直在路上》。說實(shí)話，接到這個(gè)通知，我感到很不安。一是因?yàn)槲覀兊男麄鞴ぷ麟x上級對我們的要求，還有很大的距離，無論是宣傳的廣度、深度，還是稿件的數(shù)量、質(zhì)量，都還顯得特別的膚淺和幼稚。二是我對學(xué)校宣傳報(bào)道工作沒有作過完整的深入細(xì)致的思考。我覺得宣傳報(bào)道工作只是學(xué)校工作的一部分，是為教育教學(xué)工作服務(wù)的，是與我們整個(gè)工作結(jié)伴而行、相依為命的，離開了教育教學(xué)談宣傳報(bào)道是沒有什么效果的，也是毫無意義的。如果說有什么經(jīng)驗(yàn)的話，我覺得就是一句話：做了什么就報(bào)道什么。那么我們學(xué)校最近做了些什么呢？

一、與時(shí)代同步，緊握前進(jìn)方向盤。

提到宣傳報(bào)道，同志們首先想到的就是假、大、空。其實(shí)，罪過不在宣傳報(bào)道本身，而在于我們能否把空洞的說教通俗話，把高深的理論具體化。

一是謳歌大主題，體現(xiàn)時(shí)代感。作為教育人，我們就要為時(shí)代鼓與呼，引導(dǎo)師生緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐。2013年春季學(xué)期，在“中國夢”主題教育中，我校創(chuàng)編了拍手歌《我的中國夢》和校本教材《中國夢我的夢》，深受師生喜愛。他們在朝讀前和午休后，邊拍邊唱，在享受快樂的同時(shí)接受了主題教育。今年開展的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，通過開展黨員大討論，我們凝聚了共識，自愿捐款走訪、慰問特困學(xué)生家庭，我們還開展了全體教師參與的“困難學(xué)生和問題學(xué)生大走訪”活動(dòng)。這樣的活動(dòng)，既是對我們兩類“特殊”學(xué)生的關(guān)注，也是對我們?nèi)w黨員和老師進(jìn)行的一次思想洗禮。在社會主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)中，我們已經(jīng)開展了主題為“踐行核心價(jià)值觀，爭做最美古小人”的師生演講比賽。

二是立足小故事，注重實(shí)效性。謳歌時(shí)代不是目的，最終為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)。正如在“中國夢”主題教育慶?；顒?dòng)舞臺上，我校撰寫的“載

歌載舞深情演繹中國夢，同心同德聚力鑄就古小魂”這副對聯(lián)，很好的詮釋了這個(gè)道理。演繹“中國夢”不是目的，最終為鑄就“古小魂”服務(wù)。群眾路線教育活動(dòng)，讓山區(qū)孩子得到了幫助和關(guān)愛?！佰`行核心價(jià)值觀，爭做最美古小人”演講比賽，闡述核心價(jià)值觀不是目的，落腳點(diǎn)在于如何做一個(gè)最美的古小人。

這樣既有時(shí)代感又有針對性的題材，得到了各級媒體的關(guān)注，先后有數(shù)十篇報(bào)道被《四川電視臺》、《廣安電視臺》、《鄰水電視臺》、《四川文明網(wǎng)》、《四川教育導(dǎo)報(bào)》、《廣安日報(bào)》、《鄰水教育工作簡報(bào)》采用。

二、與師生并肩，凝聚發(fā)展正能量。

抓學(xué)校宣傳工作，不是杜撰新聞，不是顯擺成績，而是為了推進(jìn)工作，促進(jìn)發(fā)展。

一是宣傳報(bào)道的內(nèi)容是我們的工作。俗話說：“巧婦難為無米之炊”?！懊住痹谀睦?？我們學(xué)校教研工作堅(jiān)持“一月一重點(diǎn)”，藝體教育堅(jiān)持“一月一活動(dòng)”，養(yǎng)成教育堅(jiān)持“一月一主題”，每天堅(jiān)持打造“三余”文化，逢節(jié)日、紀(jì)念日必開展相應(yīng)的主題活動(dòng)。比如，上學(xué)期，我們在養(yǎng)成教育上分別開展了“校園

環(huán)境我潔美”、“個(gè)人衛(wèi)生我講究”、“社會秩序我遵守”、“社會事務(wù)我參與”系列活動(dòng)。在藝體教育上，我們分別開展了以 “學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”為主題的故事大賽，以“活力與風(fēng)采”為主題的籃球運(yùn)動(dòng)會，以“家鄉(xiāng)美”為主題的師生書畫攝影作品展和以“我型我秀”為主題的“六一”慶?；顒?dòng)和游園活動(dòng)，這些都是我們宣傳報(bào)道的源泉，這就是我們的“米”。

二是宣傳報(bào)道的主體是我們的師生。我們在宣傳報(bào)道上，我要求盡量不出現(xiàn)我的名字和我的形象，把更廣闊的舞臺交給師生。因?yàn)閷W(xué)校是“我們”的學(xué)校，不是“我”的學(xué)校。比如，今年教師節(jié)，我們學(xué)生采摘野花獻(xiàn)給老師、中秋節(jié)新老師與留守兒童包餃子的故事，在四川電視臺、廣安電視臺和鄰水電視臺相繼播出，充分展示了我們師生的形象，師生的工作熱情和精神面貌有了極大的提升。在內(nèi)部宣傳上，我們學(xué)校的“藍(lán)精靈”廣播站，每天中午播出時(shí)都有校園好人好事、新人新事，讓師生全程參與整個(gè)宣傳報(bào)道的過程。校刊《古原草》，更是為老師們提供了施展才華的大舞臺。里面有經(jīng)過全體師生投票產(chǎn)生的封面人物及先進(jìn)事跡，有教師文學(xué)作品，教育隨筆，有學(xué)生作文、演講材料和光榮榜等。

三、與困難角力，找尋潛在新動(dòng)力。

大家都知道，三古小學(xué)是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)。無論是教師的質(zhì)量還是數(shù)量，都存在一定的問題。但我們不等不靠，我們堅(jiān)信，“困難象彈簧，你弱他就強(qiáng)”。

一是充分發(fā)現(xiàn)和著力培養(yǎng)。我們的宣傳報(bào)道工作由辦公室牽頭，但我們辦公室的同志也象走馬燈一樣，剛熟悉業(yè)務(wù)的陳劉飛老師，考調(diào)到了鼎屏小學(xué)。我們只得重新尋找新人，最后由余伯元老師接替，學(xué)校給他引路子，壓擔(dān)子，他也很快成為了辦公室工作的好手。我們還通過多種渠道，發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍中能把口頭語言變成書面語言的老師，象譚欽軍、王小利、張小明等，學(xué)校鼓勵(lì)他們報(bào)道學(xué)校工作，即使不能有完整的作品，只言片語我們也以適當(dāng)?shù)姆绞皆谛？嫌枰赃\(yùn)用，來激發(fā)老師們參與學(xué)校宣傳報(bào)道的熱情。比如，在上期全校教師“大走訪”活動(dòng)中，龍倩老師的走訪日志《不家訪，我們又如何懂得那份愛》被?？目?，其他老師的，則摘取其中的精彩語句。

二是明確規(guī)范和適度激勵(lì)。俗話說，“重賞之下必有勇夫”。對于學(xué)校宣

傳報(bào)道工作，這句話不一定正確。我們堅(jiān)持“自己的工作自己報(bào)道”。避免了所有報(bào)道都由辦公室包辦的作法。盡管我們宣傳報(bào)道工作有方案，有獎(jiǎng)勵(lì)，但是我們的獎(jiǎng)勵(lì)微乎其微，尤其是分管領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)道是不作考核的，我們把它視為自己的份內(nèi)職責(zé)。對于普通老師，我們予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，加以引導(dǎo)。比如，在?？习l(fā)表的文章，1000字以上獎(jiǎng)勵(lì)0.2分，1000字以下獎(jiǎng)勵(lì)0.1分，折合人民幣大約7元和3.5元錢。這只是表明學(xué)校對這項(xiàng)工作的態(tài)度。當(dāng)他們的名字印成了鉛字，當(dāng)他們的形象在電視上得到了展示，這就是用金錢無法衡量的回報(bào)，這也是他們樂于參與的動(dòng)力。

教育宣傳報(bào)道，我們一直在路上。謝謝大家！

第三篇：成長,我們一直在路上

成長，我們一直在路上

——讀《創(chuàng)造超越的人生》有感

學(xué)院：外國語學(xué)院

班級：10級日語2班

姓名：李英

讀《創(chuàng)造超越的人生》有感

燈塔

在生命的長河里，我們每個(gè)人都像一艘船，在默默地前行，駛向心中的那個(gè)天堂。無論遇到暴風(fēng)還是驟雨，我們一刻從未停過。我們總是堅(jiān)信穿越過風(fēng)雨，穿越過黑暗，黎明與陽光就會到來。到底是什么支撐我們就這樣一路走下來了呢？這就是我們心中的信念——心靈的燈塔，在指引著我們不斷前行！在信念的指明燈下，我們才不會迷失方向！這讓我想起了汪國真的詩“既然目標(biāo)是地平線，那么留給世界的只能是背影；既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程??”我想，人生正是因?yàn)橛辛诉@樣一種堅(jiān)不可摧的信念，才會留下那些不滅的輝煌，才會在人生路上走得更遠(yuǎn)??

蛻變

“人生是一連串的再出發(fā)！人是不斷的超越與創(chuàng)造！”

每個(gè)人生來都是平凡的，我們來到這個(gè)世界，就是來不斷地超越自己。每個(gè)人除了上天賜予的靈魂，還有一個(gè)后天創(chuàng)造的靈魂，甚至是一種重生，就像浴火的鳳凰。其實(shí)，作為正在成長的我們，每次的經(jīng)歷就是一次蛻變，從而逐漸走向成熟。

王國維說人生三境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處”。這三種境界，不正像我們奮斗的歷程嗎？想想高考，我們?yōu)榱死硐耄?dú)自踏上了尋夢路，拼了多少的日日夜夜，不正是“為伊消得人憔悴”嗎？而當(dāng)我們拿上通知書時(shí)，卻并不是我們想象中的那么雀躍，所有的感動(dòng)與回憶，都在那追夢的路上，亦如“燈火闌珊處”。其實(shí)，并不是說結(jié)果不重要，相反它很重要，它證明我們曾經(jīng)在奮斗。人生三境界，其實(shí)從實(shí)質(zhì)上告訴

我們，要懂得如何去追夢，去奮斗！

在西方，有位哲人——尼采，提出過有著相似內(nèi)涵的話，他說人的精神三變：“精神如何變成駱駝，駱駝如何化為獅子，獅子又如何變成嬰兒”。他說當(dāng)人的精神化為駱駝時(shí)，就是默默地不辭勞苦的奮斗階段，而當(dāng)成功的剎那，那精神就變成獅子般強(qiáng)大而光榮；最終回歸到平靜而無欲的嬰兒。這就是人生的奮斗歷程。

雖然說，東西方文化差異較大，但是，它在概述人類的本質(zhì)上卻是一致的。這就是我們?nèi)诵缘墓廨x。每個(gè)人都是這樣，不斷地在奮斗，在超越，在一次又一次地蛻變中，走向了強(qiáng)大，不是嗎？

老師們常說，經(jīng)歷過高考的洗禮，人就變成熟了。的確，我們就是會長大很多。明白了父母的苦心，理解了老師的教誨。其實(shí)，并不是高考這一下，就會給人這樣的改變，而是在為它奮斗的過程中，慢慢的理解了，懂了。懂了要如何去做，我們不能再是任性的小孩，我們有肩上該負(fù)的責(zé)任了！未來的路還很長，我們必須堅(jiān)強(qiáng)地走下去，不是嗎？

如果說，在未讀大學(xué)以前，我們的生活還是那么簡單而平靜，那么接下來的生活就不會安逸，因?yàn)槲覀円鎸Φ氖亲约旱娜松妨恕]有人會替代我們生活，也不能替代我們生活。爸爸媽媽都會變老，他們沒有那么多的精力再管我們，不是嗎？因?yàn)槲覀円呀?jīng)長大，我們要飛向自己的藍(lán)天！

以前的生活只是試航階段，船仍舊可以停泊在碼頭，可是，現(xiàn)在我們要走出去，掙脫纜繩了，要靠自己闖蕩的時(shí)候到了，該是時(shí)候去尋找自己的世界了。我們要以一個(gè)全新的自己去迎接未來！

錦囊妙計(jì)說成功

每個(gè)人都渴望自己成功，那么如何我們才會成功呢？看了書我總結(jié)了

一下作者的經(jīng)驗(yàn)，雖然說，是作者自己的，但是值得我們借鑒。

第一，我們要有一個(gè)目標(biāo)。我們長大了十八年，每個(gè)階段都有小小的目標(biāo)，升初中，升高中，考大學(xué)?，F(xiàn)在呢，連考大學(xué)都完成了。有些人，就開始覺得人生的任務(wù)總算完成了，自己成功了。于是開始在大學(xué)吃喝玩樂，覺得自己可與輕松一下了。結(jié)果四年下來，得出結(jié)論，大學(xué)很無聊。有的人在大學(xué)更加沉淪，甚至是連畢業(yè)證都領(lǐng)不到。連自己當(dāng)初為了考大學(xué)的誓言都忘得一干二凈了，為什么？因?yàn)樗麄儐适Я巳松哪繕?biāo)，沒有前進(jìn)的動(dòng)力了。迷失了方向，所以才會走向低谷。作者說得很對“人生如果沒有更高的理想，就會在現(xiàn)實(shí)生活中沉淪！”我們的身邊這樣的例子不少，所以，要成功，我們就要給自己樹立一個(gè)目標(biāo)，去實(shí)現(xiàn)它。作為大學(xué)生，我們要用青春的熱血去澆灌我們的理想。永遠(yuǎn)記住，大學(xué)不是終點(diǎn)，而是人生的另一個(gè)起航點(diǎn)！

第二，成功不是急于求成，而是一步一個(gè)腳印，打好基礎(chǔ)。“練飛是為了遠(yuǎn)揚(yáng)，如果要做一只一飛千里的大雁，就得忍受緩慢的起飛，那些急于出頭，想拍兩三下翅膀就升空的，只堪做只雉雞?！弊髡呷缡钦f。其實(shí)，這就是告訴我們，做事要踏實(shí)，一步步來，打好基礎(chǔ)最關(guān)鍵。只有做好充足的準(zhǔn)備，才會飛得更遠(yuǎn)！

第三，成功不是打敗別人，而是超越自己。人的每次成功，其實(shí)都是在不斷的超越著自己。而人們最大的敵人，往往不是別人，而是自己。當(dāng)我們戰(zhàn)勝了自己時(shí)，成功就會在我們腳下。正如作者說道：“人就是因?yàn)椴恢悖褪且驗(yàn)橐蟪?，所以才會好上加好，精益求精。就是因?yàn)橛袃?nèi)在的那股力量，所以能在想吃的時(shí)候不吃，想睡的時(shí)候不睡，想玩的時(shí)候不玩。人不是跟別人斗，是在跟自己斗，就算是外面沒有敵人，人在心里

也該以自己的惰性為敵，不信自己辦不到?！笔堑?，我們的社會不斷的進(jìn)步，就是人有這股上進(jìn)的精神，不是嗎？這不僅是個(gè)人的成功，更是社會的光榮。這樣我們才會不斷攀上人生一座又一座巔峰。

總的來說，成功的因素很多，這三點(diǎn)僅僅是其中一部分，但這足夠我們來反思，自己是不是一個(gè)追求成功，是不是一個(gè)上進(jìn)的人。我想，每一個(gè)成功人士，都會有那樣的精神。我們永遠(yuǎn)不要以為大學(xué)是天堂，在大學(xué)你可以成才，也可以成蟲。選擇權(quán)在自己手中，不要忘記自己最初的夢想。值得我們?nèi)^斗的事很多，不只是玩。人生路本來就是一個(gè)不斷奮斗的過程！

我們還很年輕

不錯(cuò)，我們還很年輕，生活對于我們來說，才剛剛是一個(gè)開始。對于90后的我們，有很多的代名詞。但我們依然堅(jiān)持著自己的夢想，堅(jiān)定地走自己的路。我們就是我們，不是別人。我們有自己的想法，有自己的眼睛和心靈，我們分得清善與惡，我們有勇氣去追求自己想要的東西。我們也許不是乖乖孩的形象，但我們懂事；我們會很開放，但不會過分；我們是追求個(gè)性，但絕不會求異。我們只是在追求我們的夢想，去爭取一片屬于自己的天空，就這么簡單，因?yàn)槲覀冞€很年輕！

“年輕的人都喜歡看海，看一望無際的草原和成列遠(yuǎn)去的列車??”。沒錯(cuò)，海是那么沉靜，那么透明而湛藍(lán)，就像靈魂在靜靜思考，還有，它永遠(yuǎn)的那么神秘，平靜表面下，是如何波濤洶涌卻不為人知。而那一望無際的草原，就像廣闊的人生，看不到盡頭，卻讓人久久注目于遠(yuǎn)方，任憑思緒在馳騁！看著成列遠(yuǎn)去的列車忽然就覺得我們終究只是生命的一個(gè)過客，匆匆來，又匆匆走。我們一生不過是在趕路，一次又一次踏上未知的旅途，來不及停留與駐足。而那遠(yuǎn)去的列車，又承載了我們多少年輕的夢想，多少歡樂與憂愁，載向未知的遠(yuǎn)方??

年輕的我們，也總是喜歡回望，回望我們這個(gè)年齡的歡笑與憂傷。可是走過的時(shí)光，終究回不去，我們能夠做的就是一直往前走，帶著記憶，前行。年輕，沒有什么不可以，留戀于過去，不會有任何成長，我們要學(xué)會且行且珍惜！橫在我們面前的是茫茫不可知的未來，我們只能向前看，不能回頭！前方會有另外一個(gè)世界在等著我們?nèi)リJ！記住，我們還很年輕！

陽光很溫暖

天很藍(lán)，云很白。小鳥依舊在歌唱，小河在叮咚叮咚流淌。我看見花開的表情很燦爛，陽光曬著很溫暖，年輕的笑容很明媚！生命真的是一幅美麗的畫卷，有著書寫不玩的美景與故事。我明白，奮斗一直在，陽光總會很耀眼！生命的美，就是因?yàn)槲覀兛傉湟暋?/p>

世界在向我們招手，我們一直在路上！

第四篇：我們一直在學(xué)習(xí)的路上

我們一直在學(xué)習(xí)的路上

---“千課萬人”教學(xué)觀摩心得體會

在上周末，有幸參加了在浙江大學(xué)華家池校區(qū)舉行的“千課萬人”兩岸三地小學(xué)低段語文教學(xué)研討觀摩會，能夠和眾多教育專家、全國名師零距離接觸，本就是一件振奮人心的事，更何況這是“萬人磨一課，千課磨萬人”的盛會，所以激動(dòng)的心情更難以用言語表達(dá)。此次觀摩活動(dòng)不僅有小學(xué)語文界的泰斗，更有目前活躍在小學(xué)語文界的知名特級教師，能夠親耳聆聽這些全國著名教育專家的講座，目睹名師教學(xué)風(fēng)采和魅力，感受到了他們先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念，給予了我們最前沿的引領(lǐng)，最智慧的啟迪，我由衷地感到這一次真是不虛此行，受益頗多。

曾經(jīng)對于名師講課一直覺得‘可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉’他們的課堂我們只能欣賞，但是這次的學(xué)習(xí)讓我的想法有了很大的改變。不說名師們的課堂教學(xué)語言精煉得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)如此的新穎卻不失效，只說我們也能做到的一點(diǎn)?把學(xué)生當(dāng)做真正的人，發(fā)展的人?。在名師們的課堂上，你總能聽到那聲親切的稱呼“孩子?”，老師說的最多的話是“誰還想說？”“誰還有補(bǔ)充？”“誰聽明白了？”“你想好了，你該怎么說？”?等話語。整堂課都充滿思辨，充滿著教師的追問和點(diǎn)撥。‘從學(xué)生中來，在學(xué)生中做，歸學(xué)生所有’，‘遵引而不發(fā)，循不憤不啟，求導(dǎo)之有度’。學(xué)生需要這樣的課堂，因?yàn)檫@樣的課堂關(guān)注到了學(xué)生的成長之道，老師們也需要這樣的課堂，因?yàn)檫@樣的課堂能實(shí)實(shí)在在地指引我們的課堂實(shí)踐，不為一些花架子而失去課堂的真諦。

在這2天的學(xué)習(xí)中，我聆聽了多位大師的課堂，每一堂課，都是一種享受：許嫣娜老師童真童趣的語言，親切溫柔的語言，就像帶來了春天般的氣息，《紙馬》帶給孩子的感悟和觸動(dòng)，必定長留他們心中；黃亢美教授指出的要提高小學(xué)生的識字效率，首先必須提高其識字的能力，也就要“進(jìn)一步研究小學(xué)識字教學(xué)的規(guī)律，包括學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律和漢字本身的規(guī)律”對我識字教學(xué)也有很大的啟示；張向華老師精妙的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生感到內(nèi)心的愉悅，不僅關(guān)注到語言文字的表達(dá)形式，還讓學(xué)生在學(xué)的同時(shí)慢慢內(nèi)化以致會用；林佩菱老師就如雨中的百合，風(fēng)中的小鳥，把一個(gè)個(gè)漢子變成了活潑的圖畫??在2天的聽課中，每一堂課都能有所收獲，有所啟發(fā)，真是‘一言難盡’。來自寶島臺灣的李玉貴老師的一句話我感同身受‘越是教，困惑越多’。到底怎樣的課堂才是適合學(xué)生成長的課堂？怎樣的教學(xué)才是能幫助學(xué)生成長的教學(xué)？各種理論與學(xué)說，讓人目不暇接，各種形式的課改讓人馬不停蹄?！дn萬人’給我指引了方向：教育就要遵循自然之道。實(shí)現(xiàn)成長教育，落腳點(diǎn)在課堂，成長課堂是以生為本，以學(xué)為重的課堂。

最后，感謝‘千課萬人’給予我學(xué)習(xí)與成長的天地。

第五篇：研修,我們會一直在路上

研修，我們會一直在路上

在這六天的研修過程當(dāng)中，我每天都看視頻，寫作業(yè)，修改作業(yè)，參與討論，自己感覺過得很充實(shí)愉快，也為自己的點(diǎn)滴進(jìn)步感到欣喜。我身邊的每一位老師、看到的每一篇作業(yè)和老師的留言中都流露出積極向上、樂觀求知的心態(tài)。我認(rèn)為保持這種狀態(tài)對老師們的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對今后工作的態(tài)度。只有積極學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念和技術(shù)知識來不斷的充實(shí)自己，才能更好的在實(shí)踐中指導(dǎo)教學(xué)。

作為新時(shí)代的老師，只有不斷的更新自己的知識，掌握先進(jìn)的教育理論和現(xiàn)代化的信息技術(shù)，才能教好學(xué)生。如果自身知識能力欠缺、不思進(jìn)取，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身綜合素質(zhì)，這要求我們教師多吸收經(jīng)驗(yàn)，自身不斷的學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，在教育目標(biāo)的指導(dǎo)下運(yùn)用合適的教學(xué)模式提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展提高。

通過這段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解到“微課程”、個(gè)性化學(xué)習(xí)、“翻轉(zhuǎn)課堂”等新型的教學(xué)模式，相信在以后的教學(xué)中可以為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。通過這次培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用技術(shù)資源。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我將依據(jù)教育教學(xué)原理、使用科學(xué)的方法，研究、探索建立怎樣的新型師生關(guān)系，以及如何利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

研修即將結(jié)束，學(xué)習(xí)卻永無止境。研修就像是為我們打開了一條通往學(xué)習(xí)之路的大門，也許路途很遙遠(yuǎn)，沿途也充滿了未知，但我們相信，只要心懷一顆堅(jiān)定向前不懼風(fēng)雨的心，我們一定能夠到達(dá)前方，看那更美的風(fēng)景！研修，雖然即將要對你說再見，但是我們會一直在路上！