第一篇：宣堡鎮(zhèn)中心小學(xué)教科室工作總結(jié)

宣堡鎮(zhèn)中心小學(xué)教科研工作總結(jié)

2010年·春學(xué)期

緊張而充實的一學(xué)期又悄然而過，在本學(xué)期里，我校教育科研工作繼續(xù)立足于當(dāng)前課程改革的要求和學(xué)校的中心工作，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，圍繞“科研興教，鑄造名師，加快教師專業(yè)化發(fā)展”的主題，以爭創(chuàng)智慧型校園、爭做智慧型教師為目標(biāo)，繼續(xù)構(gòu)建適應(yīng)我校教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。為使今后的工作揚長避短，讓寶貴的經(jīng)驗有效地發(fā)揮作用，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、播種科研精神于日常教學(xué)工作中。

為了使教育科研穩(wěn)步、扎實、有效地開展工作，并逐步使工作制度化、規(guī)范化，使教科研工作充滿生機(jī)和活力，建立比較完善的科研工作管理體制：

形成了有“教科室、教研組、課題組”組成的三級科研網(wǎng)絡(luò)?？蒲信c教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研領(lǐng)路，使科研工作落到實處；建立學(xué)習(xí)、例會、活動、匯報制度，形成科研工作的責(zé)任制，定期召開會議，學(xué)習(xí)教育理論，關(guān)注教改熱點，收集先進(jìn)的教科研信息，并做到時間、內(nèi)容、地點、主持人、記錄五落實，而且強調(diào)過程化，努力使教科研的過程成為轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、改進(jìn)教學(xué)方法的過程，以此帶動教師參與教育科研。

二、加強教研隊伍的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高教研層次。

教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風(fēng)和無私奉獻(xiàn)精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升，我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。

本學(xué)期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓(xùn)，如：組織教師到襟江小學(xué)觀摩“一日看”活動；到新市中小觀摩數(shù)學(xué)實踐活動；選派教師參加市教研室組織的數(shù)學(xué)讀書心得交流沙龍活動等等，通過參加和組織各種培訓(xùn)與研討，要求教師外出聽課要認(rèn)真做好記錄，積極參與討論。聽課結(jié)束后，對所聽的課進(jìn)行 1 總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進(jìn)行梳理與傳達(dá)，由此來提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。

1、以課堂為憑借，加強各教研組和課題組的教研活動。

在教育科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長和課題組長的作用。要求每個教研組長、課題組長認(rèn)真組織集體備課，每星期活動一次，定時間、定地點、定主持人。采用“教研組、課題組定內(nèi)容，個人鉆研備課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標(biāo)的理念和精神落實到具體教學(xué)過程中去。新學(xué)期伊始，就制訂了定時、定人的校內(nèi)研究課安排表，力求每位教師都有更多鍛煉成長的機(jī)會。

2、加強課題研究，重在求真與務(wù)實。

本著求真務(wù)實的原則，繼續(xù)組織、帶領(lǐng)骨干教師開展課題研究，努力使課題研究與培養(yǎng)教師相結(jié)合。本學(xué)期我校共申報兩次課題研究方案，一次是泰州市組織的，一次是泰興市教研室主持的。針對研究課題，我們制定了學(xué)習(xí)計劃，有選擇性地收集資料，做好學(xué)習(xí)筆記。及時了解教育動態(tài)，接觸課改最前沿的信息。通過以點帶面，分層推進(jìn)，使教師們掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并用科學(xué)的方法去解決實際問題。

3、加強課堂研究，講求效益與質(zhì)量

本學(xué)期學(xué)校教科室會同教導(dǎo)處，不局限于對“備課、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的指導(dǎo)，還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學(xué)常規(guī)工作來抓，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這學(xué)期通過深入課堂，展示了多節(jié)教學(xué)研討課，尤其是學(xué)期結(jié)束時組織的復(fù)習(xí)課的研討活動，讓很多教師多方面展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數(shù)老師能積極參加聽課、評課活動，并提建議，自我反思，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，共同進(jìn)步的目的。

4、開展各學(xué)科的教研活動，豐富校園文化生活。

學(xué)校教科室從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的角度開展各種實踐活動。充分發(fā)揮學(xué)科作用，開設(shè)各活動興趣小組，組織學(xué)生參加各種競賽活動，獲得了各種獎項，使學(xué) 2 生得到了鍛煉與發(fā)展。本學(xué)期更是在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，成功舉辦了宣堡中小“首屆少兒科技節(jié)”，從而豐富了學(xué)生的校園文化生活，促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展。為校園文化生活增添了燦爛的一頁。

四、發(fā)揮服務(wù)職能，創(chuàng)建展示才華的舞臺，推廣研究成果。

一學(xué)期來，學(xué)校教科室注重創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺，先后組織老師參加各項大賽。其中，徐月琴老師榮獲泰興市中年語文教師賽課一等獎；金建老師獲得數(shù)學(xué)青優(yōu)課二等獎；謝靜老師榮獲語文青優(yōu)課二等獎；泰興市中高年級下水文比賽，我校謝靜老師、葉鑫成老師分獲二、三等獎。在學(xué)校教科室組織參加的各級論文評比中，有三十多人次教師的論文在各級各類競賽中獲獎，更有幾十人次學(xué)生征文獲獎。

縱觀一學(xué)期的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如：群體科研的氛圍有待提高；教育科研論文獲獎發(fā)表的面還不廣。新學(xué)期工作思路：

1、圍繞新課程課堂教學(xué)這一中心，努力探索和拓展“生活化、活動化、自主化、情感化、趣味化”的課改新思路；積極探索出新課程下教學(xué)評價的新標(biāo)準(zhǔn)。

2、創(chuàng)新機(jī)制，努力提高教研工作效益。要弘揚“求真務(wù)實”教研作風(fēng)，要針對當(dāng)前教學(xué)中存在一些“熱點”、“難點”問題，展開專題性研討活動，力求使教研與科研有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步加強教育科研的管理和指導(dǎo)。

3、搭建各種活動平臺，全面提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。對青年教師，給他們創(chuàng)造條件，壓擔(dān)子，鋪路子，使其成為教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。下學(xué)期將繼續(xù)開展學(xué)校課堂教學(xué)研討活動以及擬開展學(xué)校教研開放周；

回眸過去，我們思緒飛揚；展望未來，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。下學(xué)期，我們將發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導(dǎo)，大力開展教育創(chuàng)新，推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，努力使學(xué)校教育科研工作再上新臺階。

第二篇：陳堡中心小學(xué)教科室工作總結(jié)

陳堡中心小學(xué)教科室工作總結(jié)

（2011—2012學(xué)第二學(xué)期）

本學(xué)期，教科室緊密圍繞學(xué)校中心工作，緊密圍繞學(xué)校構(gòu)建“數(shù)字校園、和諧校園、多彩校園、書香校園、綠色校園”的總體目標(biāo)，著力于學(xué)校、教師、學(xué)生的科學(xué)發(fā)展，制定工作計劃，按部就班開展工作，積極完成了各項工作任務(wù)?，F(xiàn)將本階段工作小結(jié)如下：

一、校園文化建設(shè)方面

在學(xué)校創(chuàng)建教育現(xiàn)代化期間，協(xié)助校長室認(rèn)真策劃校園文化建設(shè)內(nèi)容，布置櫥窗、大廳，并在綜合樓增設(shè)了“經(jīng)典誦讀”和經(jīng)典名句板塊，在校門口增添“愛在陳小、愛我‘晨曉’”的主題文化內(nèi)容。認(rèn)真總結(jié)學(xué)校工作特色，策劃、編印了“綠色校園”、“書香校園”、“數(shù)字校園”、“和諧校園”、“多彩校園”的宣傳冊。

5月8日，教科室組織全校師生接待了著名兒童作家曉玲叮當(dāng)來校簽售、講學(xué)，向同學(xué)們傳授了成為“卷心菜”的竅門，濃郁的書香溢滿校園。周信學(xué)牽頭學(xué)區(qū)的“洋河美人泉杯”藝術(shù)之星海選活動，由于認(rèn)真準(zhǔn)備、策劃，節(jié)目質(zhì)量也得到市教研室負(fù)責(zé)同志的認(rèn)可，在學(xué)區(qū)海選時，我校5個節(jié)目進(jìn)入全市復(fù)賽。同時，有多個節(jié)目入選今年學(xué)?！傲弧惫?jié)演出活動?；顒拥拈_展，也進(jìn)一步豐富了師生的校園文化生活。

二、青年教師讀書活動方面

以制度實施為抓手，堅持月度檢查，并將優(yōu)秀的讀書筆記推薦發(fā)表，還編印了《“晨曉”讀書筆記選》贈與青年教師互相勉勵。結(jié)合興化市“心遠(yuǎn)”讀書會活動，于4月21日在我校召開陳堡學(xué)區(qū)“心遠(yuǎn)”讀書會暨陳堡中心小學(xué)青年教師讀書交流活動。活動中，我校周冬林、周莊中心小學(xué)田小芳、邊城學(xué)校曹慶國老師分別談了自己的讀書感受；我校顧素珍老師以“我讀書，我快樂”為題匯報了自己怎樣讀書、如何寫好讀書筆記的；我校姚長梅、葉慧英兩位老師向大家作了好書推介；我校周信學(xué)老師以“啟動”和“堅持”兩個關(guān)鍵詞，用一組詳實的數(shù)據(jù)介紹了青年教師讀書活動開展情況；與會者圍繞“讀書”這個話題進(jìn)行交流研討。市教育局小教科何偉俊科長作了《教師成長：根本是思想和精神的成長》專題講座。教科室還定期充實教師圖書柜書目，并向青年教師推薦合適的讀本，也一定程度地促進(jìn)了教師的讀書成長。

三、特色創(chuàng)建與“三進(jìn)”工作方面

1.以課題為推手，促進(jìn)工作開展。經(jīng)過前期準(zhǔn)備，我校圍繞“寫字立品、故事潤人”特色創(chuàng)建內(nèi)容，已經(jīng)申報立項了兩項課題，分別是：泰州教研室立項的《農(nóng)村小學(xué)實施“故事潤人”的實踐與研究》，江蘇省教科院立項的《小學(xué)生寫字（硬軟筆）入門指導(dǎo)策略的實踐研究》。教科室于3月31日下午召開了專門的課題論證準(zhǔn)備工作會議，一是集中學(xué)習(xí)《興化市中小學(xué)課題研究管理辦法》，二是分別由課題主持人朱雷云、周冬林介紹兩項課題的研究目的與主要內(nèi)容，其他成員提出修改與補充建議。目前，《農(nóng)村小學(xué)實施“故事潤人”的實踐與研究》已經(jīng)完成開題論證，其相關(guān)研究也已初步啟動。

2.圍繞特色創(chuàng)建與“三進(jìn)”工作要求，認(rèn)真開展活動。教導(dǎo)處在3月15日業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)期間，組織學(xué)習(xí)誦讀、書法指導(dǎo)課教學(xué)流程；3月23日組織了全校學(xué)生的硬筆書法競賽；4月20日舉行了“閱讀經(jīng)典、感悟人生”的師生現(xiàn)場作文比賽；做好了本學(xué)期書法等級考試的前期準(zhǔn)備工作。為繼續(xù)完善好“大課間誦讀”活動，學(xué)校將“愛國”、“思鄉(xiāng)”、“惜時”、“勵志”等主題的誦讀內(nèi)容布置在學(xué)校綜合樓，并每周在電子屏顯示誦讀內(nèi)容，要求各班在班級黑板報開辟“誦讀專欄”，強調(diào)誦讀的紀(jì)律和要求，進(jìn)一步促進(jìn)了活動的規(guī)范開展。本學(xué)期末，組織人員對“大課間誦讀”進(jìn)行攝像，整理活動資料，申報興化市“優(yōu)秀誦讀活動案例”。4月12日學(xué)校就“三進(jìn)”工作的具體問題召開專門會議，整理了學(xué)科作業(yè)存在的問題，對中午習(xí)字課、教研活動、閱寫課提出要求，最后還通過了作業(yè)評比促進(jìn)作業(yè)規(guī)范的工作意見，全校在第19周進(jìn)行了作業(yè)評比。3月14日下午，我校在階梯教室還舉行了“講雷鋒事跡”故事大賽。在5月底，學(xué)校還組織人員參加了全市的“經(jīng)典誦讀”與“書寫經(jīng)典”活動。

四、參加論文活動方面

認(rèn)真組織好論文參賽活動，本學(xué)期已參加的活動有：全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案征集活動、江蘇省基礎(chǔ)教育論壇論文推薦活動、“三進(jìn)”理論論文和教育故事征集活動，還有省“教海探航”、“行知杯”、“藍(lán)天杯”、“師陶杯”論文參賽活動。論文布置與征集工作，我們進(jìn)行分層布置、督促征稿，讓青年教師積極參加“藍(lán)天杯”、“行知杯”等活動，讓中青年骨干教師主攻“教海探航”、“師陶杯”論文參賽。

本學(xué)期揭曉的各項賽事中，有16人在“藍(lán)天杯”論文與教學(xué)設(shè)計大賽中獲獎，有20名教師在省優(yōu)秀教學(xué)課件及多媒體教學(xué)設(shè)計評比中獲獎，其中周信學(xué)老師的《黃山奇松》獲多媒體教學(xué)設(shè)計一等獎（全省第7名）。在全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案征集活動中，周信學(xué)光榮成為百度網(wǎng)站的“百度文庫認(rèn)證教師”。在2011—2012學(xué)年全市中小學(xué)教師讀書征文評比中，周信學(xué)獲小學(xué)教師組一等獎，唐建榮、王專獲小學(xué)教師組二等獎，周冬林獲小學(xué)教師組三等獎。周信學(xué)撰寫的工會調(diào)研報告《青年教師專業(yè)成長狀況的調(diào)查報告》，在江蘇省教科工會2011優(yōu)秀論文、調(diào)研報告評選中獲三等獎（興化市一等獎）。在泰州、興化的三進(jìn)”理論論文交流會中，周冬林多次參加會議，并撰寫出《誦讀，你關(guān)注到什么——關(guān)于當(dāng)前誦讀教學(xué)的實踐思考》參加“師陶杯”論文大賽。朱雷云老師先后在《基礎(chǔ)教育改革論壇》、《中國教師報》等多家雜志社發(fā)表論文，數(shù)量達(dá)數(shù)十篇。朱友高老師在中文核心期刊《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》中發(fā)表論文《寓言教學(xué)應(yīng)理順幾個關(guān)系》??

一學(xué)期的工作，不能說有多大成績，主要是留下了忙碌的身影，以及在工作中積累了經(jīng)驗，為學(xué)校的發(fā)展盡了自己應(yīng)盡的責(zé)任。在今后的工作中，我們?nèi)詫⒘⒆惴?wù)、立足盡責(zé)，不斷總結(jié)成敗得失經(jīng)驗，努力將工作再上臺階。

第三篇：陳堡中心小學(xué)教科室工作總結(jié)

陳堡中心小學(xué)教科室工作總結(jié)

（2012-2013學(xué)第二學(xué)期）

本學(xué)期，教科室以市局和學(xué)校工作意見為指導(dǎo)，積極營造“教學(xué)即研究”的科研氛圍，以促進(jìn)青年教師專業(yè)成長為重點，以教育科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高為中心，努力追求教育科研形態(tài)的“多元化”。將課題研究和課堂教學(xué)的研究相結(jié)合，努力在全校大力營造科研創(chuàng)新的良好氛圍，使科研工作與教育教學(xué)工作形成一種良性互動的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

一、青年教師讀書活動

在教師中倡導(dǎo)“我是讀書人”的思想，將“要我讀書”升華為“我要讀書”，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長提供精神保障。為青年教師推薦閱讀書目、篇章，訂閱專業(yè)雜志，購買經(jīng)典書籍，營造濃厚的讀書氛圍。引導(dǎo)青年教師制訂切實可行的個人讀書計劃，按計劃認(rèn)真讀書，每月堅持寫讀書筆記。青年教師讀書活動有制度、有檢查，學(xué)校網(wǎng)站每月都及時公布了青年教師讀書檢查情況。本學(xué)期78篇教師讀書筆記在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)表。學(xué)校為顧素珍老師編輯了個人讀書集，還專門請市教研室孫萬壽主任為她寫序，很好地調(diào)動了青年教師讀書的熱情。

二、課題研究

江蘇省教科所立項的《小學(xué)生寫字（硬軟筆）入門指導(dǎo)策略的實踐研究》和泰州市教研室立項的《農(nóng)村小學(xué)實施“故事潤人”的實踐與研究》兩項課題進(jìn)入了研究階段，且都正常進(jìn)行了課題管理，在泰州市課題管理網(wǎng)開通管理平臺，上傳了研究資料。《小學(xué)生寫字（硬軟筆）入門指導(dǎo)策略的實踐研究》課題組，還將課題研究成果與活動資料投送《當(dāng)代校園》雜志，該雜志刊登了該課題活動照片與研究論文。

今年3月，向江蘇省教育科學(xué)研究院申報了江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題《信息技術(shù)環(huán)境下激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)動力的研究》，5月3日，該課題通過專家評審獲得立項，6月22日，課題主持人周信學(xué)在南京省教科院進(jìn)行了該項課題開題現(xiàn)場答辯，獲得省專家組3位專家的一致肯定，非常完美地通過答辯。

三、新教師培養(yǎng)

實施“新教師崗位素質(zhì)提升三年行動”。參加對象為工作年限未滿三年的青年教師，及在崗位素質(zhì)提升活動中未獲結(jié)業(yè)合格證的教師。提升與培訓(xùn)內(nèi)容是師德師風(fēng)、學(xué)校規(guī)章制度學(xué)習(xí)培訓(xùn)，課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)，教育教學(xué)常規(guī)（“五認(rèn)真”和作業(yè)規(guī)范），教育教學(xué)技能提升培訓(xùn)，班主任工作、讀書活動等學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教育教學(xué)實績等；新教師培養(yǎng)、考核期一般為三個學(xué)年，學(xué)校安排相關(guān)部門和指導(dǎo)老師進(jìn)行專項培訓(xùn)，培訓(xùn)采取集中與分散相結(jié)合的原則，發(fā)揮骨干教師“傳幫帶”作用，由各相關(guān)部門自行安排，但培訓(xùn)計劃需報校長室；考核活動每學(xué)期進(jìn)行一次，由校長室、教導(dǎo)處、教科室等部門組織，根據(jù)《“新教師崗位素質(zhì)提升三年行動”考核量化表（試行）》評判得分，結(jié)果分優(yōu)秀、良好、合格和不合格等次，三年后匯總得出綜合等次，對綜合等次合格的教師頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，綜合等次不合格的教師繼續(xù)培訓(xùn)，直至合格為止，考核結(jié)果作為新教師職稱聘任、班主任聘任、評優(yōu)評先、派出學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。4月8日，我校舉行了該項活動的啟動儀式。

4月16日，對新教師進(jìn)行如何記聽課筆記培訓(xùn)。培訓(xùn)活動前，吳傳志、周冬林兩位副校長，以及教科室周信學(xué)主任仔細(xì)查閱了參加培訓(xùn)的年青教師本學(xué)期的聽課筆記。周信學(xué)主任指出年青教師聽課筆記存在問題后，圍繞“如何記聽課筆記”對與會的年青教師進(jìn)行了專題培訓(xùn)。

四、“數(shù)字化校園”建設(shè)

抓住信息化這一教育現(xiàn)代化的推進(jìn)器，把“數(shù)字化校園”作為特色建設(shè)方向，以實現(xiàn)“校園設(shè)施設(shè)備現(xiàn)代化、智能化，教育決策與管理信息化；教育教學(xué)環(huán)境信息化；學(xué)習(xí)、教學(xué)模式信息化；教科研活動和師資培訓(xùn)信息化”等“六化”為目標(biāo)，制定規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)，有力地促進(jìn)了教學(xué)改革與素質(zhì)教育的全面實施。努力提高教師教學(xué)信息化應(yīng)用水平，及時整理資料上傳省資產(chǎn)與裝備管理信息系統(tǒng)；積極開展現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究。

學(xué)校教育教學(xué)活動插上信息技術(shù)的翅膀后，教育改革也逐漸向縱深發(fā)展，信息技術(shù)已與各科教學(xué)、各項管理漸趨融合。教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高，很多教師能夠熟練地駕馭信息技術(shù)這一時代快車，新一代的教學(xué)骨干正在成長。我們也正以此為新的起點，繼續(xù)開拓進(jìn)取，在信息技術(shù)教育的引領(lǐng)下，開辟學(xué)?，F(xiàn)代教育的新天地。我校被泰州市教育局確定為泰州市數(shù)字化校園。陳愛華校長課堂實錄《船長》、王專老師音樂課件《地球媽媽》在泰州市多媒體學(xué)科教學(xué)軟件評比中榮獲三等獎。

五、教研活動

加強教研組建設(shè)，提升教師專業(yè)發(fā)展的水平，進(jìn)一步助推了學(xué)校教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。英語教研組被命名為興化市“巾幗文明崗”。英語教研組長王專老師成為市小學(xué)英語名師工作室成員。4月19日，王專老師作為骨干教師參加了市局組織的送教到新垛中心?；顒?。她執(zhí)教新垛中心校小學(xué)部六（2）班《6B Unit3 F》，以“外教”式教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生在游戲中“玩”，在“玩”中學(xué)，在“玩”中練，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。評課時，所有聽課老師都對王專老師的課給予了高度評價，很多老師非常感慨地說，王老師的課讓我們耳目一新，原來英語可以這么教。

邀請小語專家指導(dǎo)課堂教學(xué)。3月1日，市局教研室孫萬壽副主任、文正實驗學(xué)校季霄凌校長受邀來到我校，指導(dǎo)我校語文課堂教學(xué)。他們先一起聽了姜維老師執(zhí)教的四年級語文《燕子》，然后分別聽了顧素珍老師執(zhí)教的六年級語文《煙臺的?！?、吳友梅老師執(zhí)教的三年級語文《廬山的云霧》。聽課后，兩位專家與執(zhí)教者進(jìn)行了實質(zhì)性的意見交換。

承辦了第六屆姜堰?興化小學(xué)語文教學(xué)研討活動。3月21日，第六屆姜堰·興化小學(xué)語文教學(xué)研討活動在我校舉行?；顒佑膳d化市教育局教研室副主任孫萬壽主持，姜堰區(qū)、興化市130多名老師參加了活動。此次活動圍繞本體性教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)，采用同課異構(gòu)課堂教學(xué)形式進(jìn)行。

5月10日，興化市第二實驗小學(xué)與陳堡學(xué)區(qū)舉行了低年級語文教學(xué)聯(lián)誼活動。此次 “教研重心下移”，活動現(xiàn)場放到了我鎮(zhèn)村小袁莊教學(xué)點。陳堡學(xué)區(qū)各小學(xué)低年級語文語文教師30多人參加了活動。市局組宣科花在亮科長、市局教科室何偉俊主任、二實小教導(dǎo)處沈云萍主任對活動全過程進(jìn)行了指導(dǎo)。

6月5日，承辦了陳堡學(xué)區(qū)小學(xué)語文“同課異構(gòu)”教研活動。陳堡學(xué)區(qū)各小學(xué)教學(xué)負(fù)責(zé)人、語文教師代表近20人參加了此次活動。

六、各級各類評選競賽活動

組織教師參加了“雷夫的魅力與啟示”讀書征文、省“教海探航”征文、第五屆“行知杯”論文評選、泰州市小學(xué)語文論文評選、泰州市小學(xué)數(shù)學(xué)“海選”、省 “師陶杯”教育科研論文評選、泰州市“我的教育故事”征文等活動。

教師教研成果頗豐。朱雷云老師撰寫的論文《遠(yuǎn)離職業(yè)倦態(tài) 提升幸福指數(shù)》在《江蘇教育》（2013·03）發(fā)表；袁莊教學(xué)點朱友高老師撰寫的調(diào)研報告《關(guān)于村小教師工作和學(xué)習(xí)情況的調(diào)查報告》，在省教科工會2012“優(yōu)秀論文、調(diào)研報告”評選中獲三等獎；黃春燕、季曉春老師在2013年興化市小學(xué)英語青年教師教學(xué)基本功大賽專業(yè)技能比賽中分獲一、二等獎；黃春燕老師在2013年興化市小學(xué)英語青年教師教學(xué)基本功大賽通用技能比賽中，榮獲即興演講和粉筆字比賽、教學(xué)設(shè)計與課件制作比賽一、二等獎；錢仁祥老師榮獲興化市青年教師綜合實踐活動基本功競賽二等獎??

七、協(xié)助工作

協(xié)助黨總支、校長室、學(xué)區(qū)完成了“十佳鄉(xiāng)村青年教師”評選、泰州市現(xiàn)代化學(xué)校申報、泰州市數(shù)字化學(xué)習(xí)試點學(xué)校申報、“五一巾幗標(biāo)兵崗”申報、中華經(jīng)典誦寫講系列活動、市“十佳師德標(biāo)兵”評選、教師人事臺帳和教職工信息系統(tǒng)更新、參加市黨史知識競賽代表隊選拔等工作。

八、有待努力的地方

學(xué)校教育科研還需加強，加強教育科研系統(tǒng)化的建設(shè)，加強教師教育科研方法的培訓(xùn)，為教師開展教育科研提供更多的舞臺，通過理論與實踐的研究，提高我校的教育科研水平；青年教師讀書活動要在以活動促讀書、把讀書融進(jìn)教學(xué)活動上多下功夫。

第四篇：陳堡中心小學(xué)教科室工作計劃

陳堡中心小學(xué)教科室工作計劃

（2014—2015學(xué)第一學(xué)期）

一、工作思路

繼續(xù)以“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)?！睘楣ぷ鞣较?，立足校本教研，通過開展常態(tài)教研活動，推進(jìn)教育教學(xué)改革，探索高效的學(xué)科教學(xué)模式，努力構(gòu)建高效課堂，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，以不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、具體工作

1．加強教師培養(yǎng)工作。

根據(jù)不同層次教師培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)重點，做好青年骨干教師的培養(yǎng)和三年教齡以內(nèi)的新教師課堂教學(xué)實踐能力的跟蹤提升工作。組織并鼓勵教師間開展各種形式的學(xué)習(xí)、研討活動，鼓勵教師多上研討課、示范課，積極發(fā)表論文，為教師發(fā)展提供優(yōu)良的環(huán)境、發(fā)展的平臺和廣闊的空間；通過常態(tài)課、跟蹤課和重點幫扶（青藍(lán)工程）等多種形式的分層培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)各級教師在自身原有的水平階段有一定的提高和發(fā)展。

2．開展課堂教學(xué)研究。

以《興化市中小學(xué)“課堂教學(xué)改革促進(jìn)月”活動三年規(guī)劃實施方案》為指引，落實本校的三年規(guī)劃實施方案。在課堂教學(xué)中教師要積極創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。要研究教法和學(xué)法，努力探索提高課堂教學(xué)效益的新途徑和新方法，重視教學(xué)過程中學(xué)生心智發(fā)展和人格陶冶。教師要面向全體學(xué)生，視學(xué)生的差異為正常，要保護(hù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性和自尊心，并給予善意的幫助，培養(yǎng)學(xué)生主動應(yīng)對困難的能力。

3．強化課題過程管理。

做好課題研究的跟蹤調(diào)查，使得課題研究工作分目標(biāo)推進(jìn)。加強課題研究的日常管理工作，杜絕“假、大、空”現(xiàn)象。教科室和課題組負(fù)責(zé)人要對相關(guān)的課題組成員給予有效的指導(dǎo)和幫助，相關(guān)課題的研究要及時調(diào)整階段目標(biāo)，體現(xiàn)實事求是的原則。要使課題研究不流于形式，保證課題研究做到規(guī)范有效，在此基礎(chǔ)上，做好部分課題資料完善及結(jié)題工作。培養(yǎng)研究教師、規(guī)范研究行為、豐富研究形式、創(chuàng)新研究方法、加強研究交流，形成我校教科研工作的新風(fēng)格、新格局。要關(guān)注一些動態(tài)生成的、有一定研究價值的問題，為終端結(jié)題做好充分的準(zhǔn)備。要把成果推向教學(xué)第一線，使之煥發(fā)活力，直接轉(zhuǎn)化為教學(xué)效益。嘗試用課堂教學(xué)的形式展示研究成果。要確保12月底省級課題《信息技術(shù)環(huán)境下激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)動力的研究》如期結(jié)題。同時積極申報中國基礎(chǔ)教育學(xué)會課題。

4．組織參加各項評比。

教育教學(xué)優(yōu)秀論文評比等教科研活動是展示我校教育教學(xué)研究成果，總結(jié)提升教育教學(xué)水平，振興繁榮全我校教育科研的重要活動，也是展示我校教育教學(xué)成果的平臺，更是為老師提供的展示自己教科研水平的舞臺。針對此項工作，我們將及時向教師傳遞各級各類論文評比、學(xué)科競賽等信息，精心組織好推薦工作，大力提倡教師參與教育科學(xué)研究工作，認(rèn)真實踐，勇于探索。鼓勵青年教師苦練基本功，積極參加各級各類學(xué)科競賽活動，并努力取得較好成績。

5．抓好教師讀書活動。

持續(xù)抓好、抓實、抓活“晨曉”教師讀書活動。繼續(xù)倡導(dǎo)“我是讀書人”的思想，將“要我讀書”升華為“我要讀書”。要把青年教師讀書活動看作是培養(yǎng)教師隊伍，開展師德教育，建設(shè)校園文化，構(gòu)建和諧校園的一項工作來抓好、抓落實。以活動促讀書，讓青年教師在閱讀中成長。通過活動，養(yǎng)成教師閱讀和相互交流的好習(xí)慣，形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍，逐步養(yǎng)成多讀書、讀好書的良好習(xí)慣；通過活動，擴(kuò)大教師閱讀視野，豐富閱讀內(nèi)容，使自己成為知識淵博，涵養(yǎng)豐富的學(xué)者型教師；通過活動，提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為。同時組織讀書會成員參與其他的一些有關(guān)讀書的活動，豐富教師的業(yè)余生活。

6．發(fā)揮骨干教師作用。

名師造就名校，名校成就名人，學(xué)校的發(fā)展依托于教師的發(fā)展，教師的發(fā)展依托學(xué)校的培養(yǎng)，學(xué)校始終把打造優(yōu)質(zhì)師資隊伍，作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容。學(xué)校將進(jìn)一步強化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一方面適時邀請教育科研專家到我校進(jìn)行專題報告、教科研專題研討；另一方面將繼續(xù)組織教師外出學(xué)習(xí)充電，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的課改經(jīng)驗和典型課例，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。我校現(xiàn)有泰州市、興化市兩級骨干教師9名，學(xué)校將充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用和指導(dǎo)作用，同時建立教師教科研方面的專項檔案，全面促進(jìn)教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高。

7．協(xié)調(diào)做好其它工作。

在校長室領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)調(diào)做好教職工信息系統(tǒng)以及教職工培訓(xùn)系統(tǒng)管理、教師繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)、電教設(shè)備管理、教育信息報送、OA辦公平臺管理、校信通平臺管理、學(xué)校網(wǎng)站管理、服務(wù)器維護(hù)等工作，認(rèn)真做好“泰州市義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校”創(chuàng)建工作。

第五篇：柳堡鎮(zhèn)中心小學(xué)百千萬工作總結(jié)（本站推薦）

柳堡鎮(zhèn)中心小學(xué)百千萬工作總結(jié)

(2014年)

為了給留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將本學(xué)期以來的工作總結(jié)如下。

一、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

二、開展“留守兒童”普查。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

各個班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。我校共有學(xué)生878人，其中留守兒童247名，占2.4﹪。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實際，研究制定切實可行的應(yīng)對措施，增強工作的針對性和實效性。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

三、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍 大力宣傳，發(fā)動社會力量

我校教師以師德建設(shè)為出發(fā)點，將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成，在班級內(nèi)、少先隊中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，學(xué)校要求教師們經(jīng)常詢問詢問留守兒童的身體、學(xué)習(xí)情況、生活上有無困難，并要求老師們親切地拉拉孩子們的小手，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。我們深知關(guān)愛留守兒童僅僅依靠學(xué)校微薄的力量是不夠的，所以在這次活動中，我們還發(fā)動了社會熱心人士一起加入到“關(guān)愛行動”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，柳堡二妹子民兵班班長袁靜同志、縣十佳共產(chǎn)黨員華鶴章先生就是其中的代表，在他們的帶動下社會愛心人士紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

四、組織豐富多彩的關(guān)愛活動。

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是對他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，各班在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會，課外輔導(dǎo)時讓留守兒童位于最前面，組織“慶國慶”演出也讓留守兒童有更多的參與面，學(xué)校各個社團(tuán)讓興趣不同的留守兒童優(yōu)先參加。實踐活動中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。

（一）、結(jié)對“手拉手”活動。

有的“留守兒童”缺乏自信，學(xué)習(xí)偏差。學(xué)校號召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習(xí)的好伙伴”。再就是每一位教師負(fù)責(zé)幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心，引導(dǎo)“留守兒童”形成獨立自主，自立自強，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。通過這一活動的開展，“留守兒童”得到了教育，他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、性格都有了改觀，都有了進(jìn)步。

（二）、給父母寫一封信

本繼續(xù)開展了留守兒童給父母寫一封信的活動，要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信，信的內(nèi)容及要求都有具體規(guī)定，就內(nèi)容而言，可根據(jù)自己的實際任選，向父母傾訴自己的心里話，向父母回報自己的學(xué)習(xí)生活情況，寫出自己的真情實感，寫完后，都把信寄到遠(yuǎn)方的父母親。

通過這次活動，我們把寫得好的書信，在班里讀給學(xué)生聽，同時我們還要求“留守兒童”要經(jīng)常用書信的形式與父母聯(lián)系。我們也希望家長也要給孩子回信，用書信架起親情溝通的橋梁。

（三）、送溫暖活動

元旦將至，進(jìn)入12月份，學(xué)校組織了全體教師，對留守兒童進(jìn)行家訪活動。一是了解留守兒童在家生活上有什么困難，學(xué)校能辦到的幫助解決；二是與照顧人了解留守兒童學(xué)習(xí)上有什么困難，針對不同的情況，采取解決辦法，為留守兒童排憂解難。

（四）、開設(shè)親情電話熱線

我校在校長室為留守學(xué)生特設(shè)立了一部“留守兒童親情電話熱線”，讓孩子們能及時聽到親人的聲音，匯報自己的學(xué)習(xí)、生活、身體等成長狀況，同時也捎去留守孩子給父母的問候。方便了低中年級的留守學(xué)生與外地親人的聯(lián)系。

四、豐富留守兒童的在校生活

1、開展了有趣的三條腿走路的體育活動

留守兒童與結(jié)對同學(xué)，兩條腿用繩子綁在一起，像一條腿，然后進(jìn)行競走比賽，從起點到終點計時。通過本次活動，使留守兒童感受到了學(xué)校的溫暖和老師的關(guān)懷，同學(xué)的關(guān)心，增強了結(jié)對伙伴的友誼。

2、法律、安全知識答題活動

學(xué)校從《小學(xué)生必讀》中復(fù)印了中小學(xué)法律、安全知識競賽答題卡，利用課外活動時間，組織了全體留守兒童在活動室，統(tǒng)一答題，然后學(xué)校為他們提供了信封和郵票，由學(xué)校統(tǒng)一寄到了《小學(xué)生必讀>編輯部,使留守兒童覺得學(xué)校對他們是特別的關(guān)愛，補償了父母不在的孤獨感。

3、簽名活動

學(xué)校精心制作了一個展牌，上面畫了一顆心，這是一個為留守兒童制作的。然后全體師生在上面簽名。通過這一活動，留守兒童感受萬分，有的說學(xué)校真好，老師同學(xué)真像親人一樣。

4、演講活動

學(xué)校開展了“我成長的故事” 演講比賽活動，通過演講使留守兒童感受學(xué)校的溫暖、老師的親情，懂得感恩、學(xué)會感恩。除此而外，學(xué)校還開展了手抄報、繪畫、書法等技能專項比賽，評比了“留守柳娃娃”成長之星和博覽之星。開設(shè)了“柳堡娃娃”告訴你和“留守柳娃”俏俏話信息站，留守兒童“心之聲”心理咨詢，專門配備了心理咨詢老師。

六、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力。

我校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。

我校教師還充分利用開學(xué)、節(jié)假日、學(xué)期結(jié)束這些時間段，爭取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，達(dá)到學(xué)校、社會、家庭三位一體，增強“留守”學(xué)生教育合力。我們利用教育留守學(xué)生要學(xué)會自理、自立、自強，自律，鍛煉了他們的意志，培養(yǎng)了堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

經(jīng)過近半年來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了??但我們認(rèn)識到我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)