第一篇：小學(xué)六年級語文下冊期中考試總結(jié)

小學(xué)六年級語文下冊期中考試總結(jié)

小學(xué)六年級語文下冊期中考試試卷分析

本次期中考試試卷命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為基本點，涵蓋了小學(xué)六年級下冊前四單元的主要知識點，題型多樣、難易適中，試題命題符合學(xué)生實際，問題明確無歧義，很規(guī)范，是一份切合農(nóng)村小學(xué)生實際的、較有價值的語文試卷。

一、學(xué)生的答題情況：

1、基礎(chǔ)知識部分：

基礎(chǔ)知識部分有五道題，主要是對字、詞、句的檢測。包括：看拼寫詞語;補充詞語;給多音字組詞;修改病句;選擇關(guān)聯(lián)詞;照樣子補充句子;按課文內(nèi)容填空等題型。這一部分知識我們平常訓(xùn)練得很多，題型都不陌生，所以同學(xué)們的丟分量不大，這說明同學(xué)們對這方面的知識掌握得還算不錯。當(dāng)然，也有不足的地方，字詞方面，有少數(shù)學(xué)生寫錯別字，比如：“出類拔萃”的“萃”不能準(zhǔn)確寫其字形，多音字不能正確寫對讀音。句子方面，部分學(xué)生不能準(zhǔn)確修改第三小題“兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊!”的病句;對“寧可??也不??”、“與其??不如??”這些關(guān)聯(lián)詞也不能準(zhǔn)確運用。

2、閱讀部分:

“閱讀”部分主要是對課外閱讀的檢測，側(cè)重于從句、段、章等方面考查。檢測全面，難易度合理，能較好地考查不同程度的學(xué)生。失分較多的是第1小題中“醇”的讀音，第4、5小題的答案不夠完善，學(xué)生的思維不夠開闊，總體理解能力還比較低，有待大大加強。因此在閱讀課上要重視語言文字的訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實踐的機會，努力做到讀、悟、用、說、寫等形式的有機結(jié)合。

3、習(xí)作部分：

本次作文為話題作文，以“最想說的”為話題寫一篇習(xí)作，選材的范圍比較寬泛，學(xué)生有話可說，容易發(fā)揮正常水平。從閱卷情況看，多數(shù)學(xué)生理解題意，能從平時生活中搜集作文素材，記錄自己親身經(jīng)歷的事情和感受，體現(xiàn)了“我手寫我心”，幾乎沒有跑題現(xiàn)象;寫出了自己的真情實感，體現(xiàn)了較好的語言文字綜合運用能力。當(dāng)然，部分學(xué)生在考場作文中反映出來的一些問題也不容忽視：一是選材上太陳舊老套，又多雷同之處，視野不夠開闊;二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，語言平淡。三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。

二、努力方向：

1、著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。寫好字是學(xué)習(xí)語文的基本功，這項養(yǎng)成教育必須常抓不懈。

2、基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練一定要扎實到位，特別是字、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進行，牢固掌握基礎(chǔ)知識，加強基礎(chǔ)知識與基本技能的落實。

3、閱讀題要告訴學(xué)生多讀短文，讀通讀順讀懂以后再答題。注意培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。

4、激發(fā)興趣，大力加強學(xué)生的作文訓(xùn)練。作文的書寫要工整、干凈，標(biāo)點符號一定要正確規(guī)范地使用。

5、增加課外閱讀量，提高語文素養(yǎng)。

6、關(guān)愛“后進生”，注意分層與分類教學(xué)。

總之，我覺得教學(xué)中出現(xiàn)了問題不是壞消息，尋找相應(yīng)的解決措施才是關(guān)鍵，只有在實踐中不斷摸索調(diào)整，才能逐步提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。

小學(xué)六年級語文下冊期中考試總結(jié)

時光飛逝，一學(xué)期不覺間已過了一半。作為六(4)班的語文教師兼班主任，靜下心來，收拾一下前段時間的忙亂，反思一下得失，幾多感慨幾多欣慰??

現(xiàn)將期中考試做一下小結(jié)：期中考，咱們班一共56人參加考試，合格率是百分之百，95分以上28人，優(yōu)秀人數(shù)是48人，良好是7人，及格一人，總體成績在年段前列。成績已然成為過去，現(xiàn)將我的一些思考一并與各位家長一起分享，希望能對你及孩子有所幫助!冰凍三尺非一日之寒，后面我們繼續(xù)努力!

一、重視夯實基礎(chǔ)知識。

“教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園是學(xué)校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。一直以來，我要求學(xué)生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫周記和作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

二、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1、優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢?我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。首先，我讓孩子們小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，對比參照，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時作業(yè)，認真復(fù)習(xí)，平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識。只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。

2、重視營造教學(xué)氛圍

我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學(xué)需要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。

①創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。

②倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

③教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望.三、不足、遺憾

1、考試下來，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對，比如，一些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，可以多加引導(dǎo)，加以改進。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的大局觀和嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)觀等等。

3、在這里也對一些家長提下建議：你可以給孩子課外買一些輔導(dǎo)書，但我認為并不一定要每篇都全做，我們要知道孩子的薄弱地方在哪里進行有針對性的補缺補漏!好鋼得用在刀刃上，這樣孩子也輕松，家長也輕松!

以上是我一些粗淺的看法，不當(dāng)之處還請各位家長指正。孩子是你們的希望，也是我們的期望，我熱切的期待家校攜手一起共譜華章!

第二篇：小學(xué)六年級語文下冊期中考試總結(jié)

六年級語文下冊期中考試總結(jié)

六年級

xxx

時光飛逝，不覺間這一學(xué)期已經(jīng)過去一半了。期中考試工作也已經(jīng)結(jié)束，作為六年級的語文教師兼教研組長，靜下心來，認真反思這次考試，總結(jié)前段時間的忙亂，真是幾多感慨幾多欣慰……

現(xiàn)將期中考試做一下小結(jié)：我班71人，整個六級部共400多學(xué)生參加考試，合格率比上學(xué)期低了許多，90分以上的人寥寥無幾，優(yōu)秀人數(shù)也比上次月考明顯降低，及格或不及格的人加多，總體成績不太理想，尤其是六個班之間的差距比較明顯。成績僅僅代表過去，重要的是我們要從成績中看到問題，分析問題，找出差距，現(xiàn)將我的一些思考與大家一起分享，希望能對今后的工作有所幫助！冰凍三尺非一日之寒，后面我們繼續(xù)努力！

一、重視夯實基礎(chǔ)知識。

我們深知，小學(xué)階段只有夯實基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級了，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。一直以來，我們要求學(xué)生從把字寫認真、寫清楚、寫規(guī)范開始做起，引導(dǎo)學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時加強了生字和新詞的默寫與聽寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的練習(xí)，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫周記和作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

二、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1、優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我們想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。首先，我們讓孩子們小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，對比參照，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時作業(yè)，認真復(fù)習(xí)，平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識。只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。結(jié)合這次考試，我們和學(xué)生進行了分析與反思，并要求家長也和孩子進行分析與反思，有三分之二的學(xué)生做得不錯。

2、重視營造教學(xué)氛圍

我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學(xué)需要民主化。在教學(xué)中，我們沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。

①創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我們大膽地提出不同的觀點及疑惑，我們對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。

②倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

③教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。我們通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望.三、不足、遺憾

1、考試下來，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對，比如，一些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)的態(tài)度還不夠端正，做題時不夠認真，今后還應(yīng)多加引導(dǎo)，加以改進。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的大局觀和嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)觀等等。

3、各班要弄明白學(xué)生的薄弱地方在哪里，進行有針對性的查缺補漏！好鋼得用在刀刃上！

學(xué)生是家長們的希望，也是我們的期望，我們將攜手一起共同為學(xué)生的將來努力，為學(xué)生譜寫華章，為孩子能考上理想的學(xué)校而努力！2014、4

第三篇：小學(xué)六年級語文期中考試總結(jié)

89班語文期中考試總結(jié)

陳軍梅

期中考試終于結(jié)束了，這也意味著半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)暫時告一段落，對于本次測試，我似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識掌握牢固度估計過高，120的總分，全班100分以上的只有3個，甚至還有7個60分以下的。為了在今后的教學(xué)工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析，并對今后的工作進行改進。

一、本次書面試卷的特點：

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。

1、重積累。學(xué)文如積沙，作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題讀語段，根據(jù)拼音寫詞語；第六題積累運用。

2、重運用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第三題的第2小題，選擇花木與象征意義不恰當(dāng)?shù)囊唤M，第四小題幫花店和鐘表店選擇相應(yīng)的對聯(lián)。

3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀 思考的空間。如課外閱讀、作文，既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

二、存在的問題及原因分析

（一）、基礎(chǔ)知識

1、根據(jù)拼音寫詞語。正確率不是很高，部分學(xué)生有錯別字現(xiàn)象，蕩漾的“漾”，寫錯字，開拓寫出開闊，頂天立地的“頂”寫成“鼎”。

2、選擇題的第1、2小題，錯的比較多，第一小題大部分學(xué)生不仔細，第二小題那種類型的題目以前沒有講過。

3、判斷題的第1、4、5小題錯誤的地方不是很明顯，學(xué)生如果不仔細，很容易做錯。

4、改寫句子這個題目錯得多的是縮句，縮寫不徹底；改轉(zhuǎn)述句的方法還沒有掌握。

5、古詩積累學(xué)生掌握不夠熟練，錯別字多。

（二）、閱讀理解

此題是既跟基礎(chǔ)知識有聯(lián)系，又與“語文素養(yǎng)”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

1、按要求寫詞語。有個別學(xué)生還是不審題，要求寫反義詞寫成了近義詞。

2、歸納媽媽教育“我”的兩件事，概括我?guī)屯瑢W(xué)家做的事，部分學(xué)生概括不出來，可見平時我在這個方面對學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。

3、學(xué)生如能讀懂文章，就能找出正確的答案，這又回到了學(xué)生的語文理解能力。能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個別學(xué)生缺乏語文理解能力。

4、讀了這個故事，寫想對自己母親說的話。這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維，大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個別學(xué)生語言組織能力較差，說不明白。

（三）、作文

部分學(xué)生部知道怎么去給作文取一個好的題目，把握不住該寫什么內(nèi)容；部分學(xué)生不能完整描寫一件事，語言表達通順上還有待提高，部分同學(xué)出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達的內(nèi)容不相符合的錯誤。學(xué)生的錯別字和語句的完整有待提高。

三、改進措施

（一）教法：

1、認真鉆研教材，研讀課標(biāo)，正確把握教材的重難點，精心組織教學(xué)活動。

2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng)，嚴格要求學(xué)生的同時為學(xué)生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學(xué)工作。

3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。

4、利用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

5、平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到考試臨時抱佛腳。

(二)學(xué)法：

1、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真讀書。利用學(xué)后班時間練習(xí)寫字。

2、培養(yǎng)學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認真檢查的習(xí)慣。

4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

5、作文教學(xué)改進作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

6、交給學(xué)生在考試中認真審題的方法。

7、加強優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人數(shù)。

2013-5-4

第四篇：六年級語文期中考試總結(jié)

時間飛逝，半個學(xué)期眨眼，中期考試也是一個順利的結(jié)論?？粗鴮W(xué)生考試成績，不滿意，坐下來仔細看看學(xué)生的論文，看看學(xué)生回答的情況，找到一些問題，這是值得思考的。

在論文中有以下問題：這個詞是最基本的，很多學(xué)生不能回答整個，因為通常的粗心，記憶不準(zhǔn)確。學(xué)生專注于創(chuàng)始儀式的記憶內(nèi)容描述了一些場景，同時忽略了場景描述的概念，導(dǎo)致失分。大多數(shù)學(xué)生錯了，這本書沒有解釋句子，通常也忽略了練習(xí)，學(xué)生重寫不好。個別學(xué)生通常沒有良好的寫作習(xí)慣，導(dǎo)致考試也是積分損失更多的點。有個別學(xué)生在組成，審判不清楚，導(dǎo)致問題，失去更多。

對于這次考試，在未來的教學(xué)過程中，我要引導(dǎo)學(xué)生說普通話，幫助掌握拼音，加強實踐和測試的基本詞匯，教學(xué)生總結(jié)分析緊挨的話，讓記憶是準(zhǔn)確的。要穿插各種描述的描述，讓學(xué)生清楚地掌握各種概念，解釋組成，還可以加入分析。應(yīng)該總結(jié)各種重寫句，教學(xué)生分析句子，掌握方法，做更多 行使。通常寫作涉及各種文章，教學(xué)生分析文章，掌握各種文章的概念。

此外，我將繼續(xù)加強課堂教學(xué)改革研究，不斷反映和完善課堂教學(xué)，采取多種形式的教學(xué)，在實踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力和寫作水平;在培養(yǎng)學(xué)生能力和回答問題的同時，也培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣回答。要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，促進形成嚴肅認真的生活態(tài)度。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力是發(fā)展的學(xué)生，更多的個人咨詢，和父母密切聯(lián)系，以獲得父母的關(guān)注。

語言知識是一點一點累積，結(jié)果不能一overnight而就，我有很多辛苦的工作，收獲。我相信學(xué)生和學(xué)生的共同努力，我們會有更多的收獲。

第五篇：六年級語文期中考試總結(jié)

六年級語文期中考試總結(jié)

本次期中考試六年級一共有31人參加考試，全班總分2631．8分，平均84．90分，合格率100％。其中優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率19．4％，良好人數(shù)23人，良好率為74．2％，合格人數(shù)2人。

通過對試卷的分析這次考試主要存在如下問題：

1、在字詞方面，個別學(xué)生對生字的字形、字音、字義掌握

不準(zhǔn)，對形近字的運用掌握不準(zhǔn)確，以致在選音、找錯

字時出現(xiàn)錯誤。另外在查字典方面，學(xué)生書寫音序查字

法時大寫字母寫得不規(guī)范。

2、在修改病句方面錯誤較高，學(xué)生不能正確區(qū)分“的、地、得”的不同用法。

3、在閱讀方面，概括能力雖有所提高，但概括段意時還是

不能抓全要點，多數(shù)同學(xué)概括的要點不全。

4、在寫作方面，學(xué)生基本能明確題意，但作文的中心不突

出，病句、錯字較多，個別學(xué)生書寫潦草。

這些問題的出現(xiàn)反映出在教學(xué)中還存在著一些漏洞，需要在今后的教學(xué)中加大力度解決，在今后的教學(xué)中還要采取如下的教學(xué)措施：

1、在課堂教學(xué)中，進一步加強對生字音、形、義的教學(xué)。特

別是在學(xué)生預(yù)習(xí)中要讓學(xué)生規(guī)范音序的書寫，加入形近字的區(qū)分與應(yīng)用這項聯(lián)系，使學(xué)生能完全辨析形近字。

2、在修改病句的練習(xí)中，要教會學(xué)生尋找病因的方法，病句

聯(lián)系的形式要多樣化，并在讀句中注重培養(yǎng)學(xué)生的語感。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生常用的閱讀方法，并

對小學(xué)階段所學(xué)過的閱讀方法進行總結(jié)，讓學(xué)生多讀、多思，提高自己的閱讀能力。

4、作文能力方面，還要在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，爭取更大的提

高。對作文的幾種寫作類別要讓學(xué)生能清晰的辨題，指導(dǎo)學(xué)生寫作的中心要突出，要合理安排好材料為文章中心服務(wù)。另外對個別學(xué)困生重視作文的書寫，強化學(xué)生少寫錯字、病句。