第一篇：國(guó)培計(jì)劃(2013)返崗實(shí)踐研修學(xué)習(xí)計(jì)劃

國(guó)培計(jì)劃（2013）返崗實(shí)踐研修學(xué)習(xí)計(jì)劃

正安縣市坪民族中學(xué) 田野

通過(guò)國(guó)培辦的安排，2013年11月15日是我們國(guó)培學(xué)員返崗的時(shí)間，為了順利完成本次返崗學(xué)習(xí)研修工作，現(xiàn)制定計(jì)劃如下 ：

一、返崗階段的學(xué)習(xí)任務(wù)是聽(tīng)孫松上課，認(rèn)真作好聽(tīng)課記錄筆記，即時(shí)與他交流，談本節(jié)課的成功和不足之處。

二、嚴(yán)格要求自己

嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律、作息時(shí)間，完成學(xué)校的相關(guān)工作要求。每天都去聽(tīng)孫松上課；參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，注重個(gè)人儀表。

三、我們之間要相互學(xué)習(xí)、互相關(guān)心，建立深厚的友誼。學(xué)習(xí)沒(méi)有固定的模式，每個(gè)教師都有自己的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將與他共同學(xué)習(xí)，共同探討。我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的交流不止這短短的10天，相信在今后的工作中我們也會(huì)互通有無(wú)，繼續(xù)交流。

四、返崗學(xué)習(xí)階段完后，我將認(rèn)真記錄好每天聽(tīng)課的學(xué)習(xí)筆記，完成相應(yīng)的各項(xiàng)資料，認(rèn)真寫(xiě)好各類(lèi)總結(jié)。同時(shí)還向本組的教師請(qǐng)教我在教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，虛心向他們請(qǐng)教。

2013年11月16日

第二篇：2014貴州“國(guó)培”返崗研修計(jì)劃

2014貴州“國(guó)培”返崗研修計(jì)劃

黔東南州麻江縣谷硐中心學(xué)校

李琨

兩個(gè)多月的“國(guó)培”，七十多天的“學(xué)生生活”即將結(jié)束，在一百多位來(lái)自貴州各地的學(xué)員即將告別之時(shí)，我看到的更多的是大家的不舍和留戀。不舍的是西南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的老師們，不舍的是為我們培訓(xùn)辛勤付出的專(zhuān)家們和中山路小學(xué)的指導(dǎo)教師們；留戀的是西南大學(xué)校園厚重的文化底蘊(yùn)，留戀的是室友之間真誠(chéng)和難忘的關(guān)懷。然而，天下沒(méi)有不散的筵席，告別意味著再聚，沒(méi)關(guān)系，“國(guó)培”是我們交流的不朽的平臺(tái)，“國(guó)培”是我們共同攀登的階梯。心有“國(guó)培”，心有西大，我們便可以共同延續(xù)友情。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我不敢說(shuō)我已經(jīng)掌握了很多專(zhuān)家傳授的教學(xué)理論和他們灌輸?shù)男碌慕虒W(xué)觀念，不敢說(shuō)我已經(jīng)學(xué)會(huì)了指導(dǎo)教師向我們展示的高效的教學(xué)技巧和方法，但是，我敢說(shuō)，這次“國(guó)培”，我獲益匪淺。雖然西大的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是我們的學(xué)習(xí)之路，研修之路依然漫長(zhǎng)。在此，我制定返校研修計(jì)劃如下：

一、整理筆記、材料，回顧學(xué)習(xí)框架

此次“國(guó)培”從9月1日開(kāi)始，共分三個(gè)階段。第一階段持續(xù)到9月26日，培訓(xùn)地點(diǎn)在西南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，培訓(xùn)內(nèi)容為外國(guó)語(yǔ)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)精心安排的專(zhuān)家引領(lǐng)和小組互動(dòng)研討。第二階段是從9月27日至10月26日的影子研修，研修地點(diǎn)在重慶市北碚區(qū)中山路小學(xué)，培訓(xùn)內(nèi)容為聽(tīng)、議、評(píng)示范課、跟班隨堂聽(tīng)課、同課異構(gòu)展示課，并進(jìn)行反思。第三階段從10月27日到11月7日，地點(diǎn)在西南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，學(xué)習(xí)內(nèi)容為課標(biāo)解析、教學(xué)設(shè)計(jì)、校本教研、磨課討論、講課比賽和交流總結(jié)。在此期間，我做了很多筆記，寫(xiě)了很多反思、心得，但是由于太多所以很亂，有些也已經(jīng)淡出記憶，所以我計(jì)劃返校以后首先要做的就是認(rèn)真整理筆記和材料，整理的過(guò)程也是回顧瀏覽的過(guò)程，這樣才有效的確保我返校后繼續(xù)開(kāi)展研修活動(dòng)。

二、復(fù)習(xí)研修日志，再現(xiàn)專(zhuān)家引領(lǐng)

好記性不如淡墨水，學(xué)了這么久，很多當(dāng)時(shí)覺(jué)得非常好的，并做 了很詳細(xì)的筆記的知識(shí)，現(xiàn)在想想，已經(jīng)記不起來(lái)多少了，或者有些也理不清來(lái)龍去脈了。所以，要想重拾所學(xué)，讓專(zhuān)家們和指導(dǎo)教師們上課的情景再次浮現(xiàn)，唯一的方法就是將自己記錄下來(lái)的研修日志、照片等等進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才能保證我能夠?qū)⒑玫慕虒W(xué)理念、教學(xué)方法和技巧運(yùn)用到今后的教學(xué)中，讓自己真正學(xué)有所獲，學(xué)以致用。

三、匯報(bào)“國(guó)培”收獲，組織校本研修

這次“國(guó)培”，總體來(lái)說(shuō)，專(zhuān)家們帶給我們最多的是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的詳細(xì)解讀和如何有效利用PEP人教版教材。通過(guò)培訓(xùn)，我才認(rèn)識(shí)到，原來(lái)自己對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)和理解與編者的意圖和目標(biāo)有那么大的差距；而自己在使用教材教學(xué)時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題也是層出不窮。因此，為了提高我校教師整體把握《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和PEP人教版教材對(duì)教學(xué)的要求的能力，我想我們很有必要進(jìn)行一次集體校本研修。

四、上好一節(jié)匯報(bào)課，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)

培訓(xùn)這么久，本校的其他教師肯定很好奇我們到底收獲了些什么，那對(duì)于教師，最好的解釋就是將自己所學(xué)到的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去并向大家展示。根據(jù)大綱要求，結(jié)合所學(xué)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，認(rèn)真實(shí)施，并做好教學(xué)日志，廣泛聽(tīng)取評(píng)課意見(jiàn)和建議，以備今后作為研討的素材和改進(jìn)實(shí)例。

五、撰寫(xiě)返崗總結(jié)，實(shí)施發(fā)展規(guī)劃

截至11月19日，本次貴州“國(guó)培”計(jì)劃項(xiàng)目正式結(jié)束。我會(huì)詳細(xì)地將自己在后續(xù)十天中的研修活動(dòng)記錄下來(lái)，并認(rèn)真反思，寫(xiě)好返崗研修總結(jié)，上傳至西大外語(yǔ)學(xué)院FTP數(shù)據(jù)平臺(tái)。最后，告別“國(guó)培”，我將會(huì)充分利用好“國(guó)培”帶給我們的資源渠道和數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，履行實(shí)施自己制定的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，力爭(zhēng)早日取得明顯成效，達(dá)到目標(biāo)。

第三篇：國(guó)培計(jì)劃(2013)返崗研修總結(jié)

國(guó)培計(jì)劃（2013）返崗研修總結(jié)

2013年8月5日前往成都體院培訓(xùn)，現(xiàn)在已經(jīng)回到自己的學(xué)校，進(jìn)行上課和指導(dǎo)頂崗教師實(shí)習(xí)，現(xiàn)又過(guò)了半月，我對(duì)自己這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)總結(jié)。

一、首先從思想上有了一定的改變，在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課，沒(méi)有太多的思慮，一天忙于常規(guī)備課、上課及其它體育工作。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，在教授、專(zhuān)家的指導(dǎo)下，對(duì)我國(guó)的青少年身體健康狀況有了更確切的了解、認(rèn)識(shí)，也增加了自己的一份擔(dān)憂(yōu)，我們未來(lái)的孩子的身體狀況怎么辦？在現(xiàn)在的教學(xué)中，我們體育老師又該怎么辦？總滲透著為了下一代的健康而更合理，更認(rèn)真的工作，有著企盼孩子更健康的成長(zhǎng)的思想，希望自己的微溥之力能讓我們的下一代的身體素質(zhì)有所提高，心中真不愿再聽(tīng)到“東亞病夫”的稱(chēng)呼。

其二、在教學(xué)工作中，通過(guò)在成都體院的培訓(xùn)，讓自己從理論到實(shí)踐都有許多的收獲，也知道體育教學(xué)的多樣化，更加明確了體育課的指導(dǎo)思想、體育課的意義、體育課的任務(wù)、也及體育課的目標(biāo)等。教授們的講解、示范、實(shí)際操作都讓我敬佩，對(duì)他們的工作熱情、工作態(tài)度讓我自嘆不如。

回到學(xué)校后，我認(rèn)真地理清自己的思緒，與頂崗老師和其它體育老師認(rèn)真探討體育課的方法、技巧，努力讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中進(jìn)行有效的體育鍛煉，采取多種形式的教學(xué)，努力讓學(xué)生在快樂(lè)中進(jìn)行鍛煉……為此我們進(jìn)行了認(rèn)真的課前思考，課前設(shè)計(jì)、課前備課……在教學(xué)中采取了跳繩、武術(shù)等學(xué)生喜愛(ài)的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到自覺(jué)鍛煉、提高身體素質(zhì)的效果。通過(guò)教學(xué)收到了較好的教學(xué)反饋信息。

1、采取了教學(xué)的多樣式，學(xué)生普遍興趣高昂，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，不再向以前較單一的廣播操那樣無(wú)精打采了，許多同學(xué)做得滿(mǎn)頭大汗也還是精神飽滿(mǎn)，讓人欣慰。

2、加強(qiáng)了一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，同學(xué)們雖然感覺(jué)有點(diǎn)累，但情緒較佳，切實(shí)鍛煉了學(xué)生的體質(zhì)。

3、采取多引導(dǎo)多鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生參加體育項(xiàng)目的興趣感及自豪感，也求從小就能培養(yǎng)學(xué)習(xí)到一項(xiàng)或二項(xiàng)終身鍛煉的體育項(xiàng)目。

4、也有少數(shù)同學(xué)還不是很適應(yīng)，這些同學(xué)讓人感到有點(diǎn)運(yùn)動(dòng)惰性、怕熱、怕苦、怕累感覺(jué)不到身體鍛煉的樂(lè)趣，這部分同學(xué)還需要長(zhǎng)期的引導(dǎo)，幫助。

這項(xiàng)返崗上課，總的來(lái)說(shuō)，從思想上，教學(xué)工作上都有所進(jìn)步，有所提高，上體育課，講的也是責(zé)任心，如果老師們把心放平和，把心擺正，多為下一代想想，多為自己的祖國(guó)未來(lái)想想，那么，就一定能上好體育課，一定能讓我們的孩子得到較好的鍛煉。我總感覺(jué)到有許多專(zhuān)家們的講座并不切合實(shí)際，只是理論化、理想化、只是做文章。而成都體院的老師所講所教的才是切實(shí)可行的，是能切實(shí)指導(dǎo)我們一線教師的工作的，我們從他們那里學(xué)到了許多學(xué)習(xí)、工作、生活的知識(shí)……。

最后，希望我們的國(guó)家體育教育政策更好。體育教師們更努力工作，為我們的下一代孩子的健康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的力量。

2013年9月20日

第四篇：返崗實(shí)踐研修計(jì)劃

小學(xué)科學(xué)研修計(jì)劃

李晉毅

下良中心校

我滿(mǎn)懷著欣喜與興奮的心情參加了2014年“國(guó)培計(jì)劃——置換脫產(chǎn)研修”。三個(gè)月的培訓(xùn)過(guò)程中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家、教授、主持人的專(zhuān)題講座，通過(guò)與培訓(xùn)老師、專(zhuān)家、同學(xué)的深入交流、研討，使我每天都能感受到思想的巨大沖擊，以及在教育教學(xué)理念上的提升。作為一名教育者，這些經(jīng)歷令我受益匪淺，感想頗深。為此，制定個(gè)人研修和發(fā)展計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

通過(guò)骨干教師培訓(xùn)，不斷提高教師道德修養(yǎng)、自身的專(zhuān)業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路，肩負(fù)起到骨干教師的引領(lǐng)作用。

二、研修目標(biāo)：

1、通過(guò)培訓(xùn)提升我的思想政治與教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)和教育教學(xué)能力等方面。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)和教研活動(dòng)，提煉自己的教學(xué)風(fēng)格，使自己從學(xué)習(xí)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變，逐漸提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

3、潛心課題研究，做課題研究的牽頭人，和老師們共同探索教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題和創(chuàng)新性問(wèn)題。

三、研修要求：

1、不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我

加強(qiáng)教改理論學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。廣泛閱讀教學(xué)方面的書(shū)籍和文章，豐富、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高自身素養(yǎng)。

2、積極開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)能力

積極參與研修與教研活動(dòng)，規(guī)范和優(yōu)化課堂教學(xué)，做好教學(xué)反思，并與同學(xué)科教師們堅(jiān)持相互聽(tīng)課，相互評(píng)課，不斷總結(jié)自己的教學(xué)得失，虛心向他們請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，努力提升自己教學(xué)駕馭能力。

3、努力提高教育教學(xué)科研能力

在今后要多開(kāi)展課題研究，結(jié)合理論積極探索教學(xué)實(shí)踐，研討教學(xué)案例，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，提升教學(xué)研究能力。

四、實(shí)踐方案：

第一階段：撰寫(xiě)個(gè)人研修計(jì)劃。

第二階段：針對(duì)學(xué)生掌握學(xué)科學(xué)習(xí)策略的需要，結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)案例，幫助學(xué)科教師掌握有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和技能。

第三階段：崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究。在班級(jí)進(jìn)行崗位實(shí)踐，進(jìn)行教學(xué)改革，提煉個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合個(gè)人教學(xué)風(fēng)格完成教學(xué)課題的研究。

第四階段：成果展示。成果展示與培訓(xùn)研修總結(jié)。

我將切實(shí)按照計(jì)劃部署，積極開(kāi)展教學(xué)研究促進(jìn)課程目標(biāo)的全面實(shí)施。根在以后的工作中據(jù)自己所教學(xué)生和學(xué)科的實(shí)際情況，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取，教好書(shū)，育好人，發(fā)揮骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我?？茖W(xué)教學(xué)的整體水平。

第五篇：國(guó)培計(jì)劃返崗實(shí)踐總結(jié)

國(guó)培計(jì)劃返崗實(shí)踐總結(jié)

國(guó)培學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己的職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和思考。

一、轉(zhuǎn)變思想，重樹(shù)認(rèn)知。

一直以來(lái)我都覺(jué)得自己還是比較善于學(xué)習(xí)和鉆研的，但我卻沒(méi)有注意到自己在不知不覺(jué)中遺失了自己最初的堅(jiān)持。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在教授、專(zhuān)家的引領(lǐng)下，對(duì)當(dāng)下全國(guó)的教育，特別是語(yǔ)文教學(xué)中的先進(jìn)教育方法和理念深深的觸動(dòng)了?，F(xiàn)在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣才能使農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文改變滯后的現(xiàn)狀?怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)，使農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好語(yǔ)文，提高綜合的語(yǔ)文素養(yǎng)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)?我想，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，首先要從自身做起，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探索。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念。

我首先將自己學(xué)習(xí)的收獲在教研組內(nèi)進(jìn)行了交流總結(jié)：教師要想不斷進(jìn)步，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。學(xué)，就要讀。讀經(jīng)典，讀理論，多讀，多思。學(xué)，還要助。團(tuán)隊(duì)協(xié)作、扎實(shí)教研，用一個(gè)教師帶動(dòng)一個(gè)教研組，一個(gè)教研組帶動(dòng)一個(gè)學(xué)校，讓老師在互助中不斷成長(zhǎng)。

讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路，不如名師指路，名師指路，不如自己開(kāi)路。從幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)定了自己語(yǔ)文教學(xué)的追求：樸素語(yǔ)文。樸素的課堂要對(duì)學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握;樸素的課堂要有精煉的教師語(yǔ)言，不花哨，不折騰，無(wú)價(jià)值的問(wèn)題不提，可有可無(wú)的不講;樸素的課堂要有精當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，無(wú)痕的語(yǔ)言，要對(duì)學(xué)生有的關(guān)注，教師在課堂上不能太強(qiáng)勢(shì)，教師要退下去，學(xué)生亮出來(lái)。教師的責(zé)任是為學(xué)生打開(kāi)一扇窗，而不是畫(huà)上一個(gè)句號(hào)。

三、勇于探索、積極實(shí)踐

返崗實(shí)踐活動(dòng)中，我認(rèn)真參與了教研組的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，尤其在教研會(huì)研討中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位教師的點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，我也將這樣的研討滲入日常的教學(xué)中，在平時(shí)的備課和反思環(huán)節(jié)積極和同年級(jí)的老師交流，從中收獲甚多。我想，只有不斷的探索，勇敢地實(shí)踐，我的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)真正撥開(kāi)烏云見(jiàn)月明。

四、路漫漫，促發(fā)展

學(xué)習(xí)讓我明白了人外有人天外有天，讓我明白了教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。要做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，我必須不斷地學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化不斷向前發(fā)展。

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)?！跋虢o學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水?！倍F(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

我一直相信：只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人，才能擁有美麗的一生?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，是對(duì)教師的真實(shí)寫(xiě)照，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，細(xì)細(xì)地品味，就會(huì)從學(xué)習(xí)中收獲精彩。其實(shí)，教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。