第一篇：第四中學(xué)教科研工作總結(jié)

第四中學(xué)教科研工作總結(jié)

我們學(xué)校以教育科研帶動學(xué)校的特色建設(shè)，以教改實踐帶動學(xué)校的學(xué)科教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，在教育局、科研所的指導(dǎo)下，在學(xué)校校委會的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教師的配合下，經(jīng)過一年來的努力,我校的教科研工作取得了可喜的成效，形成了濃厚的教科研氛圍?，F(xiàn)就我校教科研工作做一個簡要地回顧和總結(jié)。

一、學(xué)校重視教科研

教育科研作為教育工作者結(jié)合教育實際，探索、形成、傳播、應(yīng)用先進的教育科學(xué)知識的活動，是教育改革與創(chuàng)新的先導(dǎo)和基礎(chǔ)。我們充分發(fā)揮了教育科研的效益功能，在學(xué)校 “十二·五”發(fā)展規(guī)劃和各學(xué)期工作計劃和總結(jié)中都把教科研工作擺在重要的位置上，讓學(xué)校教科研成為“一把手”工程。學(xué)校成立了教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長親自任組長。校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與教科研活動，他們都承擔(dān)著各自申報的研究課題。

對學(xué)校的教科研活動，學(xué)?？偸菬崆橹С?，包括外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、舉行各種講座、舉辦各類展示活動、進行課改實驗，都全力支持。學(xué)校對評出的校級教科研先進集體、先進個人、優(yōu)秀的科研成果、發(fā)表獲獎的論文都進行適當(dāng)?shù)莫剟?，從而提高了教師教科研的積極性，促進了學(xué)校教科研氛圍的形成。

二、積極宣傳教科研

為了讓全校教師提高對教科研的認(rèn)識，并積極參與教科研，學(xué)校

教研室認(rèn)真搜集資料，進行教科研工作的宣傳，并搜集了一大批課題研究的理論文章和課改的先進經(jīng)驗，為教師們提供了教育教學(xué)方面比較前沿的信息，讓教師們在課余有針對性地學(xué)習(xí)，節(jié)省了教師尋找教育教學(xué)研究資料的時間，有效地指導(dǎo)了教師們的教科研實踐。

三、加強課題建設(shè)管理

要搞好教科研工作，必須有嚴(yán)格的組織管理。我們逐步建立并完善了校長室、教研室、課題組三級管理網(wǎng)絡(luò)。我們發(fā)動教師積極參與課題研究，骨干教師和青年教師課題研究參與率達(dá)70%。每位課任教師都有研究課題，并讓課題化解為課改內(nèi)容，在教學(xué)中加以研究總結(jié)。在原有課題的基礎(chǔ)上，我們還結(jié)合新課程改革，積極挖掘并申請新課題。學(xué)校申報的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究教學(xué)方法的研究”和“構(gòu)建有效課堂教學(xué)策略的研究”兩個課題都被批準(zhǔn)為省級“十二五”立項課題，目前我校有2個省級課題，1個市級課題。學(xué)校還要求每名教師結(jié)合教學(xué)實際自定一個課題。

四、組織教師撰寫論文

為了推動校本研究，我們積極組織教師撰寫論文、教學(xué)案例、教育教學(xué)故事，參加各級各類論文、案例的競賽。從學(xué)期初到現(xiàn)在，我校教師共寫出各類論文案例等30多篇，在市級以上獲獎的20多篇。每學(xué)期，學(xué)校要將教師的論文編印成冊，編印成論文專集。每年底還要召開學(xué)校教學(xué)研討會，優(yōu)秀論文將在會上進行交流。

五、培養(yǎng)教學(xué)科研骨干

為了提升教科研的含金量，加速培養(yǎng)青年教師，學(xué)校每學(xué)期都要

舉行中青年教師的評優(yōu)課競賽，還加強教師外出的培訓(xùn)和校級培訓(xùn)。目前，我校有市學(xué)科帶頭人1名，縣級骨干教師7人，校級教改帶頭人19名，校級教學(xué)能手18名。他們?yōu)槲倚５慕逃涂蒲凶鞒隽撕艽蟮某煽儭?/p>

六、積累研究成果材料

在學(xué)校檔案員的指導(dǎo)配合下，我們積極積累與課題相關(guān)的研究資料，制成檔案，便于以后的總結(jié)，也為學(xué)校的省級標(biāo)準(zhǔn)化先進學(xué)校創(chuàng)建做出了貢獻(xiàn)。

一年來，我校的教科研在不斷地成長，對學(xué)校的發(fā)展起了一定的推動作用，成為我校的一大特色，一個亮點。我們希望在上級教科研部門的關(guān)心幫助下，在全校教師的共同努力下，讓我校的教科研工作更上新臺階。我們要讓學(xué)校教科研與教育教學(xué)工作更密切地結(jié)合起來，在教育教學(xué)中滲透教科研，特別是在新課程教學(xué)中加強研究，在有限的課堂教學(xué)時間里，不斷提高教學(xué)效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校燦爛的明天多作貢獻(xiàn)。

第二篇：中學(xué)教科研工作總結(jié)

教科研工作總結(jié)

教育科研是學(xué)校工作的重要組成部分，也是學(xué)校未來發(fā)展的潛在動力。教育科研的著力點為課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的關(guān)鍵是教學(xué)改革。一年來，我校緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作，很抓課堂教學(xué)這一重點環(huán)節(jié)，扎實開展教育科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質(zhì)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上，取得了點滴成績，下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下。

一、營造學(xué)?？蒲蟹諊?，提高教師科研積極性

（1）加強教師的科研意識。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來?！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

（2）克服教師的畏難情緒。通常，不少教師在談對教育科研的認(rèn)識時，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，中學(xué)也有人對教育科研持“負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為中學(xué)教師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。

（3）強化教師的反思意識?！对~典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。反思過去是為了將來?！辈ㄋ辜{說：“成長=經(jīng)驗+反思”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進自己的工作并形成理性認(rèn)識。我們在實踐過程中，要求教師每天反思，并記錄實驗隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變觀念，形成教育科研的良好氛圍

我校充分認(rèn)識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來，要有開展教育科研的責(zé)任感、緊迫感，并且將這種責(zé)任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導(dǎo)大家從“教書匠型”走向“研究型”。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來，帶頭進行教育科研，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽光大道”，形成良好的研究氛圍。

三、加強理論培訓(xùn)，提高教師科研能力

為進一步搞好教科研工作，我校采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺。從而使廣大教師進一步提高了認(rèn)識、樹立信心、理清思路，推進了教法改革在我校的開展。鼓勵教師學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗，一年來先后派出多人次，赴外地學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗，并在學(xué)校做專題匯報交流，把學(xué)到的經(jīng)驗和方法及時傳遞給其他教師，以點帶面提高教科研能力。

通過以上途徑，落實對教師學(xué)習(xí)過程的有效管理和指導(dǎo)，促使教師自覺地將教育理論與科研實踐結(jié)合起來，并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗應(yīng)用于教育教學(xué)實踐中，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進行教育科學(xué)研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。

四、課堂實踐，教后反思，用行動研究提升

學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去，為此，學(xué)?！岸囝愋?、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長”，始終堅持以課堂教學(xué)為主渠道，在實踐中研究，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動、有效地開展“一課三議”研討活動，通過開展上課、聽課、評課，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實研究方法和策略，檢測研究成果，牢固確立服務(wù)意識，為教師成長服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。

五、科研與教研相結(jié)合，提高教科研實效

1、教科研與教學(xué)活動相結(jié)合。我們認(rèn)為教科研要為教學(xué)服務(wù)，同時教學(xué)中貫穿教學(xué)科研。在平常的教學(xué)活動中，我們十分強調(diào)教師應(yīng)該成為研究的主體，教師應(yīng)增強研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師自身專業(yè)成長融為一體。

2、教科研與教研相結(jié)合。我們努力探索充分利用好各學(xué)科的教研活動時間，使教研活動圍繞科研課題開展，在教科研的理念下提高教研活動的質(zhì)量，實現(xiàn)教研科研一體化，推動教研科研化。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課、匯報課，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽課，課后課題組人員作重點發(fā)言，并向全體教師匯報課題研究情況。為了建立一支熱心于教科研的，具有一定研究水平的教科研隊。

建立務(wù)實、和諧、向上、創(chuàng)新的研究氛圍。完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推進教科研工作的導(dǎo)向、評估、激勵機制，建立與教育發(fā)展相適應(yīng)的教科研體系。抓好課題過程管理，完善規(guī)劃、立項、實施、驗收、成果推廣的運行機制。

今后我們將以務(wù)實奮進，爭創(chuàng)一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，為推動教育發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

第三篇：昌吉市第四中學(xué)教科研月總結(jié)

昌吉市第四中學(xué)教科研月總結(jié)

為了更好地立足學(xué)校教育教學(xué)實際工作，解決好教育教學(xué)中的實際問題，推進課題實驗，踐行“科研興?！崩碚摚龠M教師的專業(yè)發(fā)展，我校依據(jù)市教研室要求，制訂了“教科研月”活動計劃，并按此計劃一一落實執(zhí)行，圓滿地完成了各項活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本次活動共安排4節(jié)生本公開課，4節(jié)州、市骨干教師獻(xiàn)課、7節(jié)校級學(xué)科帶頭人、骨干教師獻(xiàn)課；八年級英語備課組、高二年級數(shù)學(xué)組集體備課活動；音體美特長生訓(xùn)練展示活動，計劃公布后，講課教師、備課組積極行動起來，在備課組內(nèi)備課、議課。使展示課取得了較好的效果。各備課組的活動在備課組長的安排下，分工協(xié)作，組員各盡其能，較好地完成了任務(wù)?？傊?，這些活動展現(xiàn)了我校課堂教學(xué)現(xiàn)狀及教研水平，是對我校教研活動及課堂水平的提升和集中體現(xiàn)。

二、考勤情況

在本次聽課活動中表現(xiàn)較好的老師有：李淑燕、郭育含、杜桂香、馬建玲、馬蓉、潘紅云、王莉、白秀珍、陳庚英、李春蘭、陸香、李淑琪、劉慶洪、王西良、李春雨、陳燕霞、郭泓妍、劉榮榮、潘曉瓊、夏建芬。

表現(xiàn)好的備課組有：八年級數(shù)學(xué)、初中生物、心理健康、政治、高一英語、高中政治、地理、化學(xué)組。

在八年級英語、高二年級數(shù)學(xué)備課組集體備課活動中，初中年級備課組表現(xiàn)較好。

三、“生本”課及州、市、校級骨干教師獻(xiàn)課情況

“生本”課堂是指通過學(xué)生的親歷親為培養(yǎng)學(xué)生的社會能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、動手能力等多種能力，尤其是強調(diào)培養(yǎng)思維品質(zhì)。從15節(jié)課來看，老師們對“生本”理念有了很深的理解，在課堂中都

能較好地滲透這種理念，通過學(xué)生課前學(xué)習(xí)，課上小組討論、班級交流、老師的精講點撥等環(huán)節(jié)，把課堂還給了學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生成為了課堂的主人。在這些課中大部分的老師都布置了前置性作業(yè)，深深地體會到前置性作業(yè)不等于從前我們講到的預(yù)習(xí)，它在傳統(tǒng)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，拓展了內(nèi)容，老師可以把最具有價值的問題或話題留給學(xué)生時間和空間去研究、去探索，讓學(xué)生帶著有準(zhǔn)備的頭腦進入課堂，進行學(xué)習(xí)，更多的是展示自己的想法和疑問，而不是把教材中的知識或結(jié)論簡單地移植或搬到課前的預(yù)習(xí)本上。而預(yù)習(xí)往往是讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，更多地是接受現(xiàn)在的東西，老師布置的前置性作業(yè)質(zhì)量與學(xué)生的完成情況是上好一節(jié)生本課的關(guān)鍵，從這些課中可以看出，馬永梅、宋霜雙、倪春暉、周曉蘭、張金鳳、王莉等教師布置的前置性作業(yè)突出本課的主題，恰當(dāng)妥貼，有了扎實的“先學(xué)”基礎(chǔ)，“后教”就非常順利了。

生本教育強調(diào)學(xué)生是人的天性，與生俱來，只要得到合適的啟蒙教育，學(xué)生就可以學(xué)而知，學(xué)而能。教學(xué)中老師必須高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生。這15節(jié)課都能通過組內(nèi)交流前置作業(yè)，展示作業(yè)，其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤，或根據(jù)老師提的問題進行討論，找學(xué)生回答，其他同學(xué)補充，或讓學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)找出不足，再讀；或讓學(xué)生動手去體會色彩、溫事，做藏族舞動作等形式，將課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，這就說明，自“生本”課堂在我校推行以來，老師的思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變，課堂中教的形式和學(xué)的形式發(fā)生了很大的變化，學(xué)生通過動手、動口、動腦，學(xué)到了知識，鍛煉了能力。

生本教育是“為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育”，以學(xué)定教，體現(xiàn)的不僅僅是策略，而是教育的本質(zhì)。課堂中，我們不僅要把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，更要把核心性的學(xué)習(xí)還給學(xué)生，不僅僅是讓學(xué)生得到形式上的自主，更需要的是把核心性的學(xué)習(xí)還給學(xué)生，讓學(xué)生走向?qū)W習(xí)的核心，使學(xué)生成為真正的主人，如語文課要把傳統(tǒng)的“語文分析策略”轉(zhuǎn)向“語文文字實踐”的策略，數(shù)學(xué)課把知識點的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)展性數(shù)學(xué)思維能力的策略，英語課把詞、句、語法內(nèi)容的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成通過大活動培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力的策略等等，基礎(chǔ)教育不只是要學(xué)生學(xué)習(xí)知識或某個結(jié)論，更是要把得出結(jié)論的過程作為演練場，獲得能力，去解決復(fù)雜多變的新問題。在這方面做的好的老師有：趙靜、倪春暉、周曉蘭、運靜、王莉、李賢芬、楊倩、王瓊。四、八年級英語備課組和高二數(shù)學(xué)備課組的集體備課活動中，學(xué)習(xí)了文章《生本課堂是大愛的課堂》、《生本讓我看到了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)幸福的明天》，組員們互相談了進行“生本”實驗以來的體會、感悟和困惑，之后互相點評了周曉蘭老師和沈永飛老師的課，很客觀地從“生本”的角度提出了每個人的意見和看法。之后兩個組集體商討下星期要上的課，討論了重點、難點及教學(xué)中應(yīng)注意的問題。這兩個組在組長羅春華和張新玲的帶領(lǐng)下，做了大量的準(zhǔn)備，大家就如何在課堂上關(guān)注每一位學(xué)生，融洽的師生關(guān)系是進行“生本”實驗的基礎(chǔ)，小組合作是最重要的一種學(xué)習(xí)方式，加強課后鞏固是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，抓住學(xué)生的積累。備課中的重點是什么，如何持之以恒地把“生本”滲透到課堂教學(xué)中等問題進行了認(rèn)真的闡述，提出了自己的看法和認(rèn)識，在相互交流中大家都得到了提高。在議課中，大家注重新、舊知識的聯(lián)系，按照生本課的要求，認(rèn)真研究了前置性作業(yè)，分析了教學(xué)中的重、難點。在本次活動中，八年級英語備課組表現(xiàn)的尤為突出，每位老師都參與到了生本課題的研究中，討論中大家談了想法和做法，使前去觀摩的備課組長如同吃了一頓大餐，倍受鼓舞。

五、音、體、美特長生訓(xùn)練展示活動

我校自2011年被確定為自治區(qū)多樣化辦學(xué)試點學(xué)校以來，音、體、美特色辦學(xué)已成為一道靚麗的風(fēng)景線。在特長生的培養(yǎng)、訓(xùn)練中，音、體、美老師付出了很多艱辛的勞動。為了向更多地領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校展示我校的特色教育，11月29日下午，高中戚江波老師在音樂教室為學(xué)生講授樂理課，激情澎湃的講課，使學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛，完全沉浸在課堂中。張永濤老師帶領(lǐng)孩子們進行啦啦操的訓(xùn)練，在鏗鏘的音樂節(jié)奏下，學(xué)生們積極地投入到訓(xùn)練中，動作大方、有力，節(jié)奏感強。楊珍貴老師帶著學(xué)生們進行田徑訓(xùn)練，緊張、有序，一絲不茍。高中美術(shù)老師張燕玲、姜虹羽、張巖軍帶著學(xué)生們在干凈、整潔的畫室里，進行靜物寫生的素描練習(xí)，在教師們的指導(dǎo)下，學(xué)生掌握了繪畫的技巧，進步很快。

歷時兩星期的教科研月活動結(jié)束了，雖然在各部門、年級部、備課組的大力配合下，各項活動順利完成，取得了較好的成績，但還存在一些問題。

1、盡管上課教師做了精心準(zhǔn)備，展示課上的非常精彩，但觀摩的老師較少，第一周聽課結(jié)束后，強調(diào)了這個問題，聽課的教師有所增加，但仍有部分教師沒有聽課，這已納入到教研處對教師的年終考核中，教研處也出臺了《昌吉市第四中學(xué)聽課制度》，今后如再出現(xiàn)類似問題，將按制度進行。

2、科研月中15位教師課上的非常好，但不代表所有老師在平時的教學(xué)中課上的都好。全體教師還要不斷加強學(xué)習(xí)，提高“生本”理論水平，把“生本”理念堅持不懈地貫徹在教育教學(xué)中，上好常態(tài)課，提高課堂效率。

科研月活動結(jié)束了，在此向15位上課的教師、所有支持本次活動的部門、年級部、備課組及個人表示衷心地感謝，今后，教研處將繼續(xù)以“科研興?！睘樽谥?，經(jīng)常組織開展各種活動，不斷提升教研水平，提高學(xué)校辦學(xué)品位，為四中燦爛輝煌的明天不斷努力！

第四篇：上方第四小學(xué)教科研工作總結(jié)

上方第四小學(xué)教科研工作總結(jié)

下學(xué)期是落實新教學(xué)策落、實施教學(xué)全過程的精細(xì)化管理，緊緊圍繞“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，改革評估方式，提高教學(xué)管理的效益的學(xué)期，以素質(zhì)教育和新的教學(xué)策落為目標(biāo)，積極進行有關(guān)教學(xué)新策落學(xué)習(xí)、推進策落教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的改革，使我校的課堂教學(xué)工作又上了新臺階，本學(xué)期具體開展了以下工作。

一、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案：

開學(xué)初，我校進一步嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的課程計劃。嚴(yán)格執(zhí)行作息時間，不加班加點，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。開齊開足開好各門課程，不隨意增減課程和課時，加強信息技術(shù)、音體美、綜合實踐等考查科目的教學(xué)管理。按課標(biāo)或教學(xué)大綱要求進行教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度，同時科學(xué)把握教學(xué)進度，不搞突擊教學(xué)。本學(xué)期，我校在教學(xué)過程中進一步加大對考查學(xué)科實踐活動的監(jiān)控力度，強化學(xué)校的課程意識。同時，我校將結(jié)合學(xué)校實際，按“上方區(qū)小學(xué)教學(xué)工作評估方案”的要求，開發(fā)了“學(xué)生讀書”特色課程，特色課程的開發(fā)與我校的教學(xué)特色的創(chuàng)建緊密結(jié)合，制定措施，抓好落實，營造了我校的讀書氛圍。

二、教學(xué)常規(guī)：

開學(xué)初結(jié)合上方區(qū)第二實驗小學(xué)教研室制定的教科研工作計劃，制定本校教科研工作計劃及工作安排，教師制定各種教學(xué)計劃、活動計劃，措施到位。

嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，形成制度化、教研組間周對教師教學(xué)常規(guī)進行單項檢查，教導(dǎo)處每月組織一次綜合檢查成績納入教學(xué)評估。對教師課堂教學(xué)，執(zhí)行課程方案，每周都進行不定時檢查，實行周檢查、月小結(jié)。增強了教師課堂教學(xué)的責(zé)任心和使命感，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化。加強學(xué)生早讀的習(xí)慣養(yǎng)成管理，做到五定

1、定學(xué)科（語、數(shù)、英）三科。

2、定內(nèi)容：輔導(dǎo)教師在前一天下午放學(xué)前在黑板上把學(xué)生早讀的內(nèi)容寫上并做好記錄。

3、定方法：學(xué)生到校后就讀書，教師到校前班級內(nèi)安排分管早讀的班干部認(rèn)真抓好早讀，教師到校后立刻到班悉心輔導(dǎo)學(xué)生，做到閱讀的內(nèi)容清晰、目標(biāo)明確、重點突出、方法得當(dāng)。

4、定制導(dǎo)：語、數(shù)、英三科的任課教師根據(jù)早讀安排的時間認(rèn)真輔導(dǎo)。

5、定檢查：教師未到校前的時間有教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查（到校學(xué)生1人次不讀書扣0.1分合計10分），讓學(xué)生養(yǎng)成到校就讀書的好習(xí)慣。以后的輔導(dǎo)時間有少先隊組織人員檢查。以上檢查納入教師量化評估。

三、課堂教學(xué)月活動：

為加強教師的課堂教學(xué)，結(jié)合課堂教學(xué)月活動，學(xué)校組織開展了“教干下水課”、“骨干教師示范課”、全體教師開展“優(yōu)質(zhì)課”、青年教師“匯報課”等活動，同時開展了“說課、評課”等系列研討活動。針對教學(xué)通案教研組組織小組成員學(xué)習(xí)教學(xué)策落?；顒咏Y(jié)束后教導(dǎo) 處、教研組對活動情況進行總結(jié)

通過本次活動，全體任課教師充分提高了對“課堂教學(xué)月”活動的認(rèn)識，積極主動地參與“課堂教學(xué)月”活動。教干的下水課、骨干教師示范課發(fā)揮了帶頭作用，做到全員參與，互相促進，共同提高。在本次“課堂教學(xué)月”活動中，師生角色定位比較準(zhǔn)，學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者。在通案的使用、策落落實上較以前有較大的提高，但也有少部分老教師在策落教學(xué)過程中教學(xué)環(huán)節(jié)把握不準(zhǔn)，教學(xué)無重點等現(xiàn)象。語文教學(xué)；大多數(shù)班級的學(xué)生朗讀無感情，學(xué)生讀的少，教師講的多，板書隨意。今后的語文教學(xué)讓學(xué)生多讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀注意自己的板書設(shè)計。數(shù)學(xué)組：部分教師的語言表達(dá)不準(zhǔn)確，同時還存在包辦現(xiàn)象，不敢放手讓學(xué)生大膽的嘗試，師講的多，生練的少。普遍存在電教器材使用的少現(xiàn)象。

本次活動作為全體教師自己課堂教學(xué)水平提高的階梯，通過聽、評課，和教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不斷實現(xiàn)自己課堂教學(xué)水平提高的目標(biāo)。推進了策落教學(xué)模式、新課改研究，使教師的課堂教學(xué)適應(yīng)新策落。

四、教師培訓(xùn)：

為加強教師的自身修養(yǎng)，教導(dǎo)處結(jié)合新策落，對教師進行新策落培訓(xùn)，嘗試教學(xué)法講座，創(chuàng)新教育培訓(xùn)，組織全體教師學(xué)習(xí)如何寫教學(xué)反思等，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課改的有關(guān)理論，做好理論筆記，學(xué)后并寫出心得體會，把學(xué)到的新的教學(xué)理論應(yīng)用到教學(xué)實踐中，為擴大教師的視野，多吃派出骨干教師青年教師外出學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識、新的教學(xué)理論，以講座、匯報課的形式，傳給大家，使全體教師了解新策落，學(xué)習(xí)新策落，讓新策落走進課堂，通過新策落的學(xué)習(xí)，我校大部分教師能運用新策落，改掉了以往的模式教學(xué)，向?qū)W生的自主、合作、探究的教學(xué)方式邁進，課堂教學(xué)有了較大的改觀。同時，由骨干教師與未達(dá)標(biāo)教師結(jié)對，經(jīng)常開展研究課、說課、課堂教學(xué)研究。使一部分教師成為校級骨干，青年教師得到培養(yǎng)，使未達(dá)標(biāo)教師走進達(dá)標(biāo)教師行列。在迎接區(qū)課堂教學(xué)督導(dǎo)過程中，教導(dǎo)處組織教師分語文組、數(shù)學(xué)組、常識組，分組集體備課、指導(dǎo)課、說課，新策落?？傊?，教學(xué)觀念的更新，新理念的形成，已成為我校的一個亮麗的風(fēng)采，走進新時代，走進新課改。

五、教研組建設(shè)：

科研工作是學(xué)校搞好教學(xué)的重點工作，學(xué)期開始就注重教研工作，做到教干包靠教研組，參與到教師的教研組的教研活動中，根據(jù)中心教研室規(guī)定作了統(tǒng)一安排，周六到上方區(qū)第二實驗小學(xué)參加研討，和分片聯(lián)演，在本校研討時，由各教研組組長統(tǒng)一安排，進行新課改研究，問題研討，還設(shè)及到教師的備課，作業(yè)設(shè)置。同年級同學(xué)科教師研究、教材教法，活動形式靈活多樣，使我校教師的教學(xué)水平有了較大的提高。為抓好復(fù)習(xí)教學(xué)，特別是畢業(yè)班的教學(xué)，由骨干教師與課堂教學(xué)未達(dá)標(biāo)教師結(jié)對指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法，語文組、數(shù)學(xué)組組織教師研討復(fù)習(xí)重點，并結(jié)合每次調(diào)研中普遍存在的問題進行商討補救措施，開校會、班會，對學(xué)生進行思想教育，調(diào)動學(xué)生的積極性，自復(fù)習(xí)以來，體現(xiàn)了教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的氛圍。

六：蓓蕾讀書活動：

本次活動我校以科學(xué)發(fā)展觀為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念和新教育理念為行動指南，以全面推進素質(zhì)教育為根本目的，以建立我校讀書為特色、“充盈智慧與愛”的學(xué)校為落腳點，圍繞“書香班級”這一主題，進一步營造建設(shè)“書香班級”的良好文化氛圍，大力開展校園讀書活動，激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，學(xué)生在閱讀中掌握了更多的讀書方法，積累了更多的課外知識，多渠道地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)水平和寫作能力，豐富了學(xué)生精神生活，激發(fā)了學(xué)生讀書的積極性，使學(xué)生在書香中成長、在書香中成人、在書香中成才，開展了一系列讀書活動。

1、營造氛圍：

（1）成立領(lǐng)導(dǎo)小組：各校成立讀書節(jié)活動組委會, 制定讀書節(jié)活動方案，（2）讀書節(jié)啟動儀式校長講話，教師講話，學(xué)生發(fā)言以及利用宣傳欄、條幅、手抄報等營造濃厚的讀書氛圍，校內(nèi)宣傳欄須設(shè)讀書節(jié)專欄，張貼關(guān)于讀書節(jié)的照片、資料等，每班黑板報、壁報欄中設(shè)立相關(guān)欄目；

2、開展活動：

（1）學(xué)校以班本閱讀課程為載體，打開課外閱讀的通道；以世界讀書日為主線，搭建課外閱讀的平臺；以班級讀書環(huán)境建設(shè)為切口，營造課外閱讀的氛圍；以教師實踐引領(lǐng)為突破，提升課外閱讀的實效。

（2）開展教師“五個一”活動：與學(xué)生同讀一本經(jīng)典之作，讀一部教育名著，參加一次讀書沙龍活動，向別人推薦一本好書，撰寫一篇優(yōu)秀讀書反思。

（3）組織學(xué)生開展每日一詩誦讀活動，讀書課活動（每周1-2節(jié)），組建文學(xué)社活動，好書推介活動，好書換著看活動，講故事、演講比賽活動，讀書現(xiàn)場作文，古詩文背誦賽，硬筆書法，讀書手抄報評選，等競賽活動，以及讀書沙龍，讀書大王評選活動，讀書現(xiàn)場展示活動。

3、評比表彰

學(xué)校要積極組織籌劃讀書節(jié)專項活動，以班級、年級（教研）組、教導(dǎo)處為單位，層層開展講故事比賽、朗讀演講比賽、古典詩文誦讀競賽、現(xiàn)場作文競賽，舉行書香校園、書香班級、書香小組、讀書大王、讀書狀元、讀書博士、讀書小明星、讀書活動先進個人評選，舉辦優(yōu)秀書展、閱讀知識競賽、讀書活動成果展示等，對先進班級、個人進行表彰獎勵。使我校的多讀書、讀好書的課外讀書活動推向高潮，創(chuàng)出了特色。七：教育科研

我校的科研課題，成為我校的議事日程，從課題研討、立項，到實施方案的形成，都經(jīng)過校委會研究在崔靜老師承擔(dān)的區(qū)級課題的基礎(chǔ)上，每個教研組再增加一個校級科研課題，學(xué)科研討生動有趣活動經(jīng)常。認(rèn)真搞好教科研課題的管理和指導(dǎo)工作。新的學(xué)期，我校將積極組織課題組成員，通過開題會、講座、經(jīng)驗交流會等，進行充分的調(diào)研、考察、論證，使各個課題的研究工作落到實處。

我校將繼續(xù)加大教學(xué)論文、科研論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思的指導(dǎo)和寫作力度。本學(xué)年，爭取我校的各級各類論文獲獎及稿件的發(fā)表錄用較上學(xué)年有較大突破。

由于本校教師年齡偏大，接受新生事物的能力差，個別教師的課堂教學(xué)與教學(xué)新策落教學(xué)要求還有差距，教師教學(xué)業(yè)務(wù)準(zhǔn)備不充分，教法陳舊教學(xué)質(zhì)量上不去，科研工作進步慢，由于本人的能力有限，力度不夠，個別地方還出現(xiàn)錯誤。

八：今后的打算

新的學(xué)期，我校將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞工作重點，以高度的責(zé)任感和服務(wù)意識，努力開創(chuàng)我校教學(xué)教研科研工作的新局面。在今后的工作中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，加強教師的組合，學(xué)習(xí)新策落理論，加強課堂教學(xué)管理，增強教師的責(zé)任心和使命感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高課堂教學(xué)效率，使我校的教科研水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。我校將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞工作重點，以高度的責(zé)任感和服務(wù)意識，努力開創(chuàng)我校教學(xué)教研科研工作的新局面。

第五篇：由由中學(xué)教科研工作總結(jié)

由由中學(xué)教科研工作總結(jié)

由由中學(xué)經(jīng)過多年的努力辦學(xué)質(zhì)量為社會肯定。2003年被評為區(qū)教學(xué)質(zhì)量表揚單位。2004年更被評為區(qū)教學(xué)質(zhì)量顯著進步學(xué)校。2005年為區(qū)教學(xué)質(zhì)量表揚單位，2006、2007年在校學(xué)生合格率100%，優(yōu)良率有較大提高，得到區(qū)教研室的表揚。教育科研是學(xué)校工作中亮點，有特色、有成果，從而為全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打下扎實基礎(chǔ)。

一、以校為本，建章立制，確?？蒲泄ぷ靼l(fā)展。

學(xué)校堅持走科研興校、科研興教之路，結(jié)合校情，進行校本科研，明確科研是學(xué)校發(fā)展的動力與源泉。以科研為先導(dǎo)，以科研為抓手，促教改，要質(zhì)量是全校領(lǐng)導(dǎo)與教師的共識。在學(xué)校四年發(fā)展規(guī)劃和每學(xué)年（學(xué)期）工作計劃中都對科研有明確要求和指標(biāo)。

學(xué)校制定了科研工作章程、條例、獎勵方案、課題指南，加大科研經(jīng)費投入，將科研與教師的職務(wù)晉升、職稱評聘、考核獎勵掛鉤，從機制、體制上保證科研工作的嚴(yán)密有效。

二、組織落實，構(gòu)建科學(xué)有效的科研管理機構(gòu)。

學(xué)校建立和健全科研管理網(wǎng)絡(luò)，校長親自掛帥，成立校教科研中心組，由教科研主任具體負(fù)責(zé)科研工作并正常開展活動。在權(quán)利與義務(wù)上明確工作職責(zé)。

三、校領(lǐng)導(dǎo)身體力行，成為科研的領(lǐng)軍人。

我校中層干部人人參與科研，圍繞課題踏踏實實開展研究。加強中心組理論學(xué)習(xí)，我校的課題《自主教育》是區(qū)特色課題。張亞芳校長是課題負(fù)責(zé)人。在繁忙的管理工作外，校長務(wù)真求實，按期進行課題研究。校長的榜樣示范作用激勵了教師的科研意識和積極性。這也是學(xué)?？蒲腥〉贸煽兊年P(guān)鍵與基礎(chǔ)。

四、科學(xué)管理，規(guī)劃課題管理工作機制。

學(xué)校對科研課題管理規(guī)范有序，建立有效的工作機制，對課題申報立項，評審，結(jié)題都有明確要求和評審指標(biāo)。特別強調(diào)科研要以校為本，為教師發(fā)展為本，以學(xué)校教育、教學(xué)發(fā)展為本。科研必須與實踐相結(jié)合，源于實踐，指導(dǎo)實踐?？蒲袨榻谈呐c二期課改服務(wù)，講究實效、實用、實際，制度化、系統(tǒng)化和程序化。

五、優(yōu)化科研隊伍結(jié)構(gòu)，先普及后提高，形成堅實的科研隊伍。學(xué)校明確教師是科研取得成績的基礎(chǔ)，提倡人人都是科研工作者，人人都應(yīng)該也可以成為研究型教師。為此學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件，建立激勵機制，提高教師的科研意識與內(nèi)驅(qū)力?，F(xiàn)在我校教師對科研的畏難情緒已不復(fù)存在，主動參與科研蔚然成風(fēng)。教師參與率達(dá)100%以上。

學(xué)校又根據(jù)實際，優(yōu)化科研隊伍，培養(yǎng)了一批科研骨干，他們在完成教育教學(xué)工作同時，積極探索與實踐，在科研中發(fā)揮作用和取得成績。先普及后提高，夯實科研基礎(chǔ)，提升了學(xué)校科研層次。

六、積極普及科研知識。

學(xué)校采取多種方式擴大教師視野，拓寬知識面，普及教師的科研知識。如請專家作科研講座，從而使教師對科研的目的、意義、方式方法有更深層次的了解。又如組織青年科研骨干參加區(qū)培訓(xùn)。再如學(xué)校明確各教研組、備課組活動時必須有一定時間對科研進行專題研討，做到教

研與科研相結(jié)合，以科研提升教研效益與質(zhì)量。

七、重視教育科研成果推廣。

學(xué)校認(rèn)為不能為科研而科研，更不能為完成考核指標(biāo)與接受上級檢查督導(dǎo)而科研，要強調(diào)科研的嚴(yán)密性、實效性，學(xué)校對教師科研成果及時總結(jié)推廣，開展專題交流和研討活動，使教師將科研成果自覺應(yīng)用于教育教學(xué)實踐活動之中，教師之間互相借鑒學(xué)習(xí)，共同提高。

八、科研成果。

近年來，在全校教師實踐和探索中，我校教育科研成果顯著。

2007年教師完成論文20多篇，有部分論文在市、區(qū)、署級刊物上發(fā)表。如張亞芬校長的《建設(shè)學(xué)校文化，構(gòu)建和諧校園》、發(fā)表于區(qū)教育刊物，董訓(xùn)躍的《地理研究性的實踐與思考》獲第五屆“創(chuàng)新杯”二等獎，金昌權(quán)老實的《新刻標(biāo)下地理課堂教學(xué)拓展的思考》發(fā)表于中國地理教學(xué)，等。老師們都圍繞學(xué)校主課題正常有序開展之中。同時學(xué)校加強科研室建設(shè)，從人員配備、經(jīng)費投入、硬件設(shè)施、崗位責(zé)任上保證科研室工作高效有序。

由由中學(xué)教科研室

2008年6月20日