第一篇：中心小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2014.12

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

（2014—2015第一學(xué)期）

本學(xué)期，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的重要思想，踐行“黨的群眾路線”教育實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持以教育教學(xué)改革為核心，深化教育教學(xué)改革，大力開(kāi)展教育科研、教改實(shí)驗(yàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，踏踏實(shí)實(shí)抓好每一個(gè)細(xì)節(jié),勤勤懇懇做實(shí)每一件事情?？傮w上看,通過(guò)全體教師的共同努力,通過(guò)扎實(shí)細(xì)致的工作,順利完成了本學(xué)期教育教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、規(guī)范課程設(shè)置，推進(jìn)課程改革

嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，在做到學(xué)科安排基本合理協(xié)調(diào)的情況下，有計(jì)劃地籌劃課程整合，確保高質(zhì)量完成各科教學(xué)。

二、規(guī)范制度管理，明確管理職責(zé)

學(xué)校著力構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際和現(xiàn)代教育思想的教育管理體制，努力實(shí)踐“以情感管理為基礎(chǔ)，以制度管理促規(guī)范，以職責(zé)管理為約束，以目標(biāo)管理為導(dǎo)向，以過(guò)程管理為關(guān)鍵”的管理思路，堅(jiān)持了“以教學(xué)為中心、以學(xué)生為主體、以質(zhì)量求生存、以能力求發(fā)展、以機(jī)制求活力”的方向，進(jìn)一步明確了“以人為本、自主發(fā)展”的教育理念，健全和完善了教學(xué)管理制度，強(qiáng)化教學(xué)管理，發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵。

1.分清管理職責(zé)、制度。從領(lǐng)導(dǎo)班子入手，認(rèn)真學(xué)習(xí)管理職責(zé)、制度，明確干什么、怎么干。領(lǐng)導(dǎo)班子思想先行，引領(lǐng)行動(dòng)；思路清楚，工作調(diào)理；目標(biāo)明確，方法得當(dāng)……工作有條不紊，效率自然就提高了。

2.培養(yǎng)年輕骨干力量。實(shí)行教研組長(zhǎng)教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制，對(duì)教師進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理；修訂和完善了教研組長(zhǎng)的職責(zé)，實(shí)行了教學(xué)教研工作教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在教學(xué)常規(guī)活動(dòng)中充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)工作的主動(dòng)性。3.細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理。修訂和完善了《上高街道中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，理解透、應(yīng)用好，提高了教師的思想意識(shí)，規(guī)范了教師的教學(xué)行為。

三、規(guī)范隊(duì)伍管理，提高師德師能

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展、不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前學(xué)校35歲以上的教師占教師總數(shù)的75%，針對(duì)中老年教師增多、素質(zhì)教育對(duì)教師要求日益提高的現(xiàn)狀，學(xué)校強(qiáng)化內(nèi)部造血挖潛，提高師資素質(zhì)。

以培訓(xùn)為抓手，打造科研型教師隊(duì)伍，以師資促進(jìn)持續(xù)發(fā)展。1.外出培訓(xùn)，開(kāi)闊思路。

組織教師積極參加上級(jí)組織的各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記、認(rèn)真想、認(rèn)真反思，提高了認(rèn)識(shí)、開(kāi)闊了眼界，并把收獲充分應(yīng)用到了教學(xué)中。

2.校本培訓(xùn)，落實(shí)行動(dòng)。

首先，通過(guò)通過(guò)學(xué)校“草根式”校本培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師的“四個(gè)”引領(lǐng)。（1）思想引領(lǐng)。請(qǐng)學(xué)校劉偉校長(zhǎng)為老師就暑假里的學(xué)校建設(shè)做了一次培訓(xùn)，讓老師知道今天學(xué)校面貌的來(lái)之不易，明白成績(jī)?nèi)〉帽澈蟮钠D辛，動(dòng)之以情，曉之以理，從而強(qiáng)化思想、鼓足干勁，增強(qiáng)凝聚力，使中心小學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揚(yáng)光大。（2）規(guī)范引領(lǐng)。分層次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了部分崗位職責(zé)制度和教學(xué)工作管理常規(guī)。譬如：舉行了教研組長(zhǎng)培訓(xùn)，加大教研培訓(xùn)力度，培養(yǎng)年輕骨干力量；為落實(shí)區(qū)教學(xué)工作會(huì)精神，舉行了教研組長(zhǎng)以上管理人員培訓(xùn)，從管理者開(kāi)始認(rèn)清形勢(shì)，增長(zhǎng)了責(zé)任心和緊迫感。（3）方法引領(lǐng)。請(qǐng)身邊的名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、有獨(dú)到見(jiàn)解的班主任和一般老師等典型榜樣作經(jīng)驗(yàn)介紹，榜樣鼓勵(lì)、互相借鑒、交流提高；請(qǐng)身邊有課堂教學(xué)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)或是平常課堂教學(xué)中有特色的做法等典型代表做經(jīng)驗(yàn)介紹；以論壇和沙龍的形式，學(xué)習(xí)了解 先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念和教學(xué)方法。（4）專業(yè)引領(lǐng)。請(qǐng)區(qū)內(nèi)在課堂教學(xué)、專業(yè)研究方面有特色、有創(chuàng)新的一線教師、專業(yè)人員做培訓(xùn)，提升老師的專業(yè)高度。

然后，通過(guò)學(xué)?！皀+1”青年教師培養(yǎng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)年輕骨干教師的隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮了骨干教師的示范和帶頭作用，為同科教師上好指導(dǎo)課、示范課和組織好集體備課；積極帶動(dòng)教師全員參與各種教學(xué)比武活動(dòng)，打造名師奠定了基礎(chǔ)；充分發(fā)揮了有經(jīng)驗(yàn)的老教師和優(yōu)秀青年教師的傳幫帶作用。（1）為使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校召開(kāi)了拜師會(huì)，為他們配備了具有良好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。學(xué)期初師徒分別制訂了培訓(xùn)計(jì)劃和奮斗目標(biāo)，在工作中要求師傅給徒弟以真誠(chéng)的幫助和指導(dǎo)，每周共同學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、交流備課，隨時(shí)進(jìn)行教材教法研究，幫助新教師提高了駕馭教材和課堂教學(xué)的能力，提高了作業(yè)設(shè)計(jì)和批改水平，要求新教師定時(shí)寫(xiě)出工作總結(jié)。根據(jù)新教師完成工作任務(wù)情況與量化掛鉤，鼓勵(lì)新教師勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。（2）為大力提高新教師的整體素質(zhì)，學(xué)校積極支持新教師參加各級(jí)、各類的培訓(xùn)，提供機(jī)會(huì)讓他們外出聽(tīng)課，觀摩教學(xué)，參加教學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)校及時(shí)為他們調(diào)課、安排好工作，保證他們的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)時(shí)間，并克服資金緊張的困難，支持他們外出學(xué)習(xí)、參觀，提高他們整體素質(zhì)。

四、規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育

（一）優(yōu)化課堂教學(xué)，規(guī)范辦學(xué)行為，以實(shí)效提高教學(xué)質(zhì)量。1.以“照鏡子校本教研”為載體，強(qiáng)化常態(tài)課研討

為深入貫徹落實(shí)校本教研的精神，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校課堂教學(xué)過(guò)程管理，打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常態(tài)課堂，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師專業(yè)成長(zhǎng)。經(jīng)學(xué)校研究決定，9月中旬至10月中旬，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了“常態(tài)課研討”聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。本次活動(dòng)，從聽(tīng)課到評(píng)課議課再到交流反思，教師全員參與，積極研討，達(dá)到了預(yù)期的效果：強(qiáng)化了 教學(xué)管理，規(guī)范了教師的上課行為，避免了教師上課的盲目性，全面提高了教師備課、授課質(zhì)量；提高了課堂的教學(xué)效率。實(shí)現(xiàn)了老師向課堂四十分鐘要質(zhì)量，少講多練的初衷；常規(guī)課反映出了教師的真實(shí)授課水平，接觸教師的常態(tài)課，避免了有準(zhǔn)備課的不真實(shí)性，很好的發(fā)現(xiàn)了教師在平常教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與教學(xué)中存在的問(wèn)題，為我們的教研提供了很有價(jià)值的教研素材。

2.以“專項(xiàng)課型研究”為切入點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式

重點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)課型研究。針對(duì)教師對(duì)復(fù)習(xí)課的模式比較含糊的現(xiàn)象，專門組織了復(fù)習(xí)課系列研討展示活動(dòng)?；顒?dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：備課研討——復(fù)習(xí)課應(yīng)該怎樣上？（12月29日—元月4日）本階段具體任務(wù)：1.個(gè)人思考?；趥€(gè)人經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，向有關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些關(guān)于復(fù)習(xí)課的理論和知識(shí)，來(lái)指導(dǎo)和提升個(gè)人在抓好復(fù)習(xí)方面的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。2.個(gè)人備課。個(gè)人自選內(nèi)容備好一節(jié)復(fù)習(xí)課。3.集體研討。在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，再針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題和個(gè)人困惑集體研討。4.改進(jìn)教案。借助集體備課的智慧，把個(gè)人備課修改完善。第二階段：課堂實(shí)戰(zhàn)——復(fù)習(xí)課到底應(yīng)該怎樣上？（元月5日—10日）1.分教研組組織上課、觀課。有教研組長(zhǎng)組織安排，安排情況報(bào)教導(dǎo)處，教研組長(zhǎng)根據(jù)我校學(xué)生、教師和地域特點(diǎn)設(shè)計(jì)好觀課表。2.分教研組評(píng)課、研討。要求教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)、務(wù)實(shí)、有效地帶頭和組織，應(yīng)邀校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)分管同志、其他教研組長(zhǎng)參加。3.總結(jié)、提煉。要求每一位觀課教師梳理、提煉出觀課報(bào)告。教研組長(zhǎng)梳理、提煉出本組的活動(dòng)報(bào)告。研討時(shí)間安排：元月8日數(shù)學(xué)組；元月9日語(yǔ)文組；元月10日綜合組。第三階段：反思交流——復(fù)習(xí)課應(yīng)該怎樣上？（元月11日—12日）。校長(zhǎng)組織召開(kāi)教研組長(zhǎng)以上人員會(huì)議，交流、碰撞、總結(jié)復(fù)習(xí)課的正確、科學(xué)、有效地上法，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)拿出全面總結(jié)報(bào)告。通過(guò)復(fù)習(xí)課系列研討展示活動(dòng)，組織教師全員參與，優(yōu)化了復(fù)習(xí)課的備課、授課、評(píng)課以及反思交流，提高了復(fù)習(xí)課的有效性，明確了復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)的針對(duì)性，為提高教學(xué)質(zhì)量起到導(dǎo)向作用。

3.以“教學(xué)常規(guī)要求”為約束，提升教學(xué)行為效果

根據(jù)區(qū)教科研中心和教委辦的教學(xué)視導(dǎo)細(xì)則，嚴(yán)格落實(shí)五項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的要求，踏踏實(shí)實(shí)抓細(xì)節(jié)。

①教師在成長(zhǎng)。交流反思，更新思想；常規(guī)展評(píng)，落實(shí)行動(dòng)。通過(guò)教學(xué)常規(guī)座談會(huì)、辦事處視導(dǎo)反饋會(huì)、期中質(zhì)量分析會(huì)等，使老師智慧碰撞智慧，取其精華去其糟粕，在交流碰撞中不斷反思、不斷提升。教學(xué)常規(guī)展評(píng)不僅是基本功的展示，更是一種激勵(lì)。

②學(xué)生在成長(zhǎng)。習(xí)慣促優(yōu)秀，比賽促進(jìn)步。通過(guò)新生習(xí)慣養(yǎng)成，通過(guò)優(yōu)秀作業(yè)、作品展覽，手抄報(bào)、作文比賽等，使學(xué)生增強(qiáng)自信，增強(qiáng)成就感，并且形成了你追我趕的積極學(xué)習(xí)氛圍。

（二）踐行禮儀教育，規(guī)范習(xí)慣養(yǎng)成，以行動(dòng)提高文明水平。1.強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升班主任整體素質(zhì)。

班主任培訓(xùn)會(huì)引領(lǐng)班主任明確責(zé)任；班教導(dǎo)會(huì)——碰頭會(huì)議和班教導(dǎo)會(huì)例會(huì)指導(dǎo)、督促班主任落實(shí)行動(dòng)；主題班會(huì)展評(píng)檢驗(yàn)班主任的工作實(shí)效。

2.注重過(guò)程性教育，使學(xué)生學(xué)禮儀、知禮儀、行禮儀。

利用校本課程《文明禮儀》教育和班會(huì)教育以及品德課教育，再加上各學(xué)科滲透德育教育資源，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生學(xué)禮儀、知禮儀；利用體衛(wèi)藝活動(dòng)及各種社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校、社會(huì)和家庭中踐行禮儀。

3.用“一日常規(guī)”活動(dòng)，約束培養(yǎng)學(xué)生的良好行為。

利用一日常規(guī)檢查、室內(nèi)外衛(wèi)生檢查、班級(jí)內(nèi)衛(wèi)生及學(xué)習(xí)情況檢查、國(guó)旗下師生同演講、讀好書(shū)寫(xiě)好字說(shuō)好話等活動(dòng)，都在規(guī)范學(xué)生的行為，在成就學(xué)生的良好習(xí)慣。

五、深化特色教育，凸顯教學(xué)品牌

校本課程《蔬菜伴我成長(zhǎng)》在實(shí)踐中繼續(xù)深化研究，獲得了山東省特色課程一等獎(jiǎng)。在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)備進(jìn)一步開(kāi)發(fā)的《田園校園

生長(zhǎng)教育》正在準(zhǔn)備中。

總之，本學(xué)期在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績(jī)。但是我們也深知本學(xué)期工作的不足，由于學(xué)生生源和教學(xué)管理不力，我校本學(xué)期進(jìn)步甚微。在下一學(xué)期，我校將緊緊圍繞教育教學(xué)效益這個(gè)中心，迅速將硬件設(shè)施優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變成教育質(zhì)量強(qiáng)勢(shì)，埋頭苦干，克難制勝，開(kāi)拓創(chuàng)新，走質(zhì)量立校、科研興校之路，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新謀求發(fā)展，加大教育科研力度，強(qiáng)化教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，提升教育教學(xué)水平，努力向“積淀文化底蘊(yùn)、注重精細(xì)管理、打造名校品牌、培育一流人才”的目標(biāo)邁進(jìn)，切實(shí)將我校教育教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階！

上高街道中心小學(xué) 2014年12月

第二篇：12教學(xué)工作總結(jié)

2012——2012學(xué)（下）教學(xué)總結(jié)

這一學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)及中專部的語(yǔ)文教學(xué)工作和新增加的職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)工作。因?yàn)橐呀?jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)期，磨合較好，可以提高教學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)和方法也稍有變化。

作為一名新時(shí)代的人民教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象。隨著教齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越向老教師看齊，敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦。能熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。

教學(xué)工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求?？紤]到這一學(xué)期高一的同學(xué)要向高二過(guò)渡，所以繼續(xù)注意了高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)了對(duì)筆記的要求，注重打牢基礎(chǔ)，并且分層次作要求，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫(xiě)作要求，尤其寫(xiě)作方面，要為以后高二的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階。所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，提高對(duì)自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。但是這個(gè)學(xué)期有部分同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)、考試的態(tài)度都有所松懈，對(duì)于老師給的自由復(fù)習(xí)時(shí)間沒(méi)能好好利用，導(dǎo)致這次考試很多同學(xué)都沒(méi)有取得滿意的成績(jī)。

對(duì)于高二的學(xué)生，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性比較強(qiáng)除了能很好的完成教學(xué)

任務(wù)外，還增加了小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇文學(xué)常識(shí)的教學(xué)，為了讓他們更好的理解和掌握這些知識(shí)，還讓他們觀看了一些視頻，如《阿Q正傳》、《雷雨》、《茶館》等。

小學(xué)部分的教學(xué)，由于出差、評(píng)估，所以一部分的課被沖掉了，課時(shí)比較少，教學(xué)任務(wù)沒(méi)有能按要求完成。從學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看，2、4年級(jí)的比上學(xué)期的好許多，但還是有曠課現(xiàn)象；

5、6年級(jí)的老生學(xué)習(xí)態(tài)度有所放松，上課經(jīng)常走神，不能認(rèn)真做筆記。從成績(jī)上來(lái)看，女生全部及格，男生只有一人及格，這主要還是態(tài)度的問(wèn)題，男生對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待考試的態(tài)度還是比較差的。

這個(gè)學(xué)期新加入了一門課程《職業(yè)生涯規(guī)劃》，對(duì)于這門課程的教學(xué)要求，主要是“樹(shù)立觀念，規(guī)范行為”,因此理論化的東西比較多，上起課來(lái)也比較枯燥一些，所以大部分的學(xué)生對(duì)于這門課程都不予重視，對(duì)于老師所教授的答題技巧也不記于心，導(dǎo)致開(kāi)卷考試還是有部分同學(xué)不及格。

這一學(xué)期總的來(lái)說(shuō)收獲良多，語(yǔ)文教學(xué)工作不僅鍛煉了自己的耐力，也提高了自己的能力。但是還有一些不足，如還不能教學(xué)相長(zhǎng)，還不能多結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)手段，所以還沒(méi)有取得預(yù)期的成績(jī)。在指導(dǎo)閱讀方面方法還不好，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向其他優(yōu)秀老師借鑒。下一學(xué)期，我要在這些方面多下功夫，爭(zhēng)取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平!

第三篇：教學(xué)工作總結(jié)12

2012—2013學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)

這學(xué)期，本人擔(dān)任高一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。這學(xué)期來(lái)我一直都認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索教學(xué)方法，參入教學(xué)改革的實(shí)踐探索中，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課標(biāo)，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。

二、課堂外工作方面

由于學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，要想很好的接受新知識(shí)還很難，為了更好的教學(xué)，我還樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了和諧師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，面向全體學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極輔導(dǎo)差生，培養(yǎng)優(yōu)等生，使學(xué)生共同發(fā)展。將學(xué)生的共同發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，恰倒好處的使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到了培養(yǎng)和發(fā)揮，收到了良好的效果。

三、注重教學(xué)常規(guī)

(一)、認(rèn)真?zhèn)浜谜n

1.認(rèn)真這習(xí)貫徹新課標(biāo)，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施，落實(shí)高效課堂。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，上課盡量做到精講多練，分組討論，講練結(jié)合等活動(dòng)提高學(xué)生在課堂中的興趣，實(shí)施：聽(tīng)不如看，看不如練，練不如講，來(lái)發(fā)動(dòng)學(xué)生做好課堂的主人

3.考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

(二)、堅(jiān)持學(xué)生為主體，向40分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。

精心組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，堅(jiān)持學(xué)生為主體，注意信 1

息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，針對(duì)實(shí)干年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，注重講練結(jié)合。地教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和提高學(xué)生自學(xué)能力；給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力；為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次，加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。

(三)、認(rèn)真批改作業(yè)。

在作業(yè)批改上，做到認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在講評(píng)作業(yè)時(shí)做到有的放矢，使學(xué)生能及時(shí)認(rèn)識(shí)并糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤。典型的錯(cuò)誤，集中輔導(dǎo)，做到不放過(guò)每一道錯(cuò)題。集中于個(gè)別相結(jié)合。

四、教學(xué)措施

1、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)施三步式教學(xué)步驟。第一步，教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成。第二步，教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課知識(shí)，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數(shù)學(xué)模型的能力，注意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第三步，課后復(fù)習(xí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)輔導(dǎo)。

3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成多個(gè)小組，幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。課后作業(yè)，就讓學(xué)生板演講解完成，書(shū)面作業(yè)另行安排，多題型多花樣的經(jīng)典題。

4、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，樹(shù)立學(xué)生的自信心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

二0一二年1月24日

第四篇：斗山中心小學(xué)11~12第一學(xué)期期末教學(xué)工作總結(jié)

2011～2012學(xué)年第一學(xué)期教研工作總結(jié)

斗山中心小學(xué)

本學(xué)期，教導(dǎo)處緊密圍繞《斗山鎮(zhèn)中心小學(xué)2011-2012年第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》，認(rèn)真抓好工作的落實(shí)。突出以?教學(xué)為中心，教研為核心，課堂為重心?的教學(xué)工作總體思路，以打造教研示范學(xué)校為奮斗目標(biāo)，以?如何打造高效課堂?為教研主題，努力提高教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、健全和優(yōu)化各項(xiàng)教學(xué)管理制度。

（一）健全和優(yōu)化各項(xiàng)教學(xué)管理制度，包括：教學(xué)常規(guī)管理制度、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)制度、校本培訓(xùn)制度、集體備課實(shí)施方案、創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案、任課教師教學(xué)工作職責(zé)、科組長(zhǎng)崗位職責(zé)、教師教學(xué)工作考核制度、教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度、科技創(chuàng)新活動(dòng)方案等確保教學(xué)工作的開(kāi)展能有章可循、依章落實(shí)。

（二）不斷優(yōu)化完善工作方式方法，想方設(shè)法為教師創(chuàng)設(shè)良的、和諧的教學(xué)工作氛圍，極大的調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)工作積極性和工作熱情。

二、抓實(shí)常規(guī)管理。

（一）從備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考試、研究六個(gè)方面制 訂了教學(xué)實(shí)施細(xì)則，明確常規(guī)教學(xué)工作的具體做法，具體分工明確，分工合理，形成了一套有效機(jī)制。

（二）重點(diǎn)抓實(shí)備課、上課、批改、輔導(dǎo)、測(cè)試這五個(gè)環(huán)節(jié) 的指導(dǎo)，深入探索新方法、新思路、新形式，形成一套合理、實(shí)用、適合我校的特定的常規(guī)教學(xué)工作模式。

1.抓好個(gè)人備課和集體備課的模式。個(gè)人備課統(tǒng)一采用電子 版格式，要求要備?真?課，備?實(shí)?課，同時(shí)要及時(shí)寫(xiě)出本人的教學(xué)反思。集體備課活動(dòng)按定好的計(jì)劃、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容進(jìn)行集體研究，并做好記錄，共享成果。各科組都很認(rèn)真對(duì)待，已初步形成了良好的集體研究氛圍。

2.抓好?探索創(chuàng)新教學(xué)模式高效課堂?教研實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并按 計(jì)劃開(kāi)展，收到良好的效果，詳見(jiàn)該課題的有關(guān)實(shí)驗(yàn)、總結(jié)材料。

3.抓好作業(yè)布臵與批改的模式。采取?統(tǒng)一作業(yè)簿格式，規(guī) 范作業(yè)的形式，定期檢查?的形式進(jìn)行，克服了流于形式、機(jī)械重復(fù)、形式單

一、內(nèi)容繁多的作業(yè)布臵形式，要求教師精心設(shè)計(jì)出接近考試題型的綜合型作業(yè)，從而有目的地培養(yǎng)學(xué)生的答題能力。

4.抓好輔導(dǎo)的模式。采取?‘一幫一’包干負(fù)責(zé)幫扶?的形 式組織學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)伙伴，進(jìn)行以好帶差的幫扶（三年級(jí)以上的班級(jí)），此外，還要求各科落實(shí)抓?兩頭生?的輔導(dǎo)和跟蹤以及抓好?臨界生?的達(dá)標(biāo)督促。力求做到?分類要求、分層指導(dǎo)、分別評(píng)價(jià)?。通過(guò)有效的輔導(dǎo)，各級(jí)各科的下層生減少了，教學(xué)質(zhì)量也大面積提高了。

5.組織了深入細(xì)致的常規(guī)教學(xué)工作檢查，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，2 糾正存在的問(wèn)題，提出更合理、更規(guī)范的做法，力求更高層次地抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，教學(xué)工作得到了全面的落實(shí)和提升。

三、深入課堂，著力教學(xué)研究。

（一）成立教學(xué)研究小組，深入課堂，以集體備課、集體聽(tīng) 課、集體議課相結(jié)合開(kāi)展教研，研究教材，探索新的教法和學(xué)法，積極探討優(yōu)化和改革課堂教學(xué)的可行方案，教師的課堂教學(xué)能力得到了一定程度得到提高。

（二）通過(guò)一系列的理論學(xué)習(xí)和交流，要求教師改變舊的教 學(xué)觀念和教學(xué)行為，并大力倡導(dǎo)相互交流學(xué)習(xí)和自我反思，全員參與研究、相互借鑒、共同提高。找準(zhǔn)突破口和解決主要矛盾，充分挖掘校內(nèi)資源，教師的業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步的提高，部分骨干教師形成了個(gè)人的教學(xué)特色。

四、重實(shí)效，樹(shù)典型，多激勵(lì)。

（一）抓好質(zhì)量的層級(jí)監(jiān)控，進(jìn)行階段性總結(jié)。分級(jí)組織教 師研討本年級(jí)提高教學(xué)質(zhì)量的具體做法，各學(xué)科、級(jí)組、學(xué)校都分別自定切實(shí)可行的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，甚至要求學(xué)生都要自定出階段性的遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)，定期對(duì)照，并進(jìn)行有效總結(jié)，對(duì)未能達(dá)標(biāo)的要認(rèn)真查找原因，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，確保質(zhì)量全面達(dá)標(biāo)。

（二）對(duì)取得好成績(jī)的、為學(xué)校作出突出貢獻(xiàn)的老師和同學(xué) 及時(shí)地給予公榜表?yè)P(yáng)和集會(huì)隆重地頒獎(jiǎng)表彰，介紹事跡、推廣做法，把這種優(yōu)勢(shì)和積極的效應(yīng)持續(xù)地保持下去，不間斷地掀起一浪接一浪的學(xué)習(xí)熱潮，很自然地，競(jìng)爭(zhēng)的氛圍形成了，成績(jī)也就 3 不斷提高。

（三）本學(xué)期我校在參加市、鎮(zhèn)舉行的各項(xiàng)比賽中獲得了滿 意的成績(jī)：

1.被評(píng)為2010—2011學(xué)臺(tái)山市排球傳統(tǒng)項(xiàng)目三等獎(jiǎng)。2.榮獲2011年田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第八名。

3.臺(tái)山市第九屆小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)比賽（初賽沖蔞賽區(qū)）團(tuán)體 一等獎(jiǎng)。（輔導(dǎo)教師：馮潔瓊、伍長(zhǎng)賢、黃麗芳、伍錚錚）。

4.臺(tái)山市第九屆小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)比賽（決賽臺(tái)城賽區(qū)）團(tuán)體 一等獎(jiǎng)（輔導(dǎo)教師：馮潔瓊、伍長(zhǎng)賢、黃麗芳、伍錚錚）。

5.第九屆英語(yǔ)口語(yǔ)決賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)：馮潔瓊。6.2011年全國(guó)教師專業(yè)發(fā)展優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果二等獎(jiǎng)：陳暖霞。7.2011年江門市優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)：麥曉紅。

8.參加臺(tái)山市2011年小學(xué)生古詩(shī)文競(jìng)賽被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師：李穩(wěn)娣、陳葉娜、麥曉紅。

9.2011年臺(tái)山市運(yùn)動(dòng)會(huì)優(yōu)秀教練員：馮嘉杰。

10.四、五年級(jí)參加鎮(zhèn)學(xué)習(xí)競(jìng)賽共24個(gè)班科，獲得前三名的有15個(gè)班科。

11.一至三年前參加鎮(zhèn)期末質(zhì)檢共23個(gè)班科，獲得前三名的有15個(gè)班科。

12.高效課堂教學(xué)研究獎(jiǎng)（馮潔瓊、陳洪光老師等8人）、優(yōu)秀科任獎(jiǎng)（白偉忠、伍錚錚、陸清云老師等10人）；

13.我校學(xué)生在參加市鎮(zhèn)的各項(xiàng)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)學(xué)生共32人次，4 以上是本學(xué)期我校的教學(xué)工作總結(jié)，我們會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，努力糾正不足之處，把常規(guī)教學(xué)幾個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格細(xì)致地抓好，以教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，不斷探索創(chuàng)新，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

斗山中心小學(xué) 2012-1-13 5

第五篇：中心小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

中心小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、自主高效課堂教學(xué)模式初嘗“甜頭”

從2011年開(kāi)始，我校以語(yǔ)文學(xué)科為重點(diǎn)，著手進(jìn)行“自主高效課堂教學(xué)模式”研究。此研究的理念，是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，要求把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師真正起指導(dǎo)的作用，從而達(dá)到“先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，不教而教”的效果。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和探索，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上參與學(xué)習(xí)的積極性越來(lái)越高，自信心不斷加強(qiáng)，課堂表現(xiàn)越來(lái)越優(yōu)秀，一改過(guò)去課堂沉悶的現(xiàn)象，所有的學(xué)生基本上都能很積極的參與到課堂中來(lái)。由語(yǔ)文課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變同時(shí)也帶來(lái)了其他學(xué)科課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。因此，我們感覺(jué)這種教學(xué)研究的嘗試是有效果的。

2012年在進(jìn)修小教部的牽頭下，我們又融入了教研聯(lián)合體的協(xié)作中，和兄弟學(xué)校一起進(jìn)行自主高效課堂教學(xué)模式研究。此時(shí)，深入課堂教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等還存在一些盲目性、隨意性，教學(xué)過(guò)程、展示方式、教師指導(dǎo)方法、評(píng)價(jià)方式等還存在很多的不盡完善的地方。因此，我們又以“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的有效性”為小課題，進(jìn)行了進(jìn)一步的深入研究。

在本校的研究中，我們逐漸形成了自己學(xué)校的特點(diǎn)，也摸索了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，下面從以下幾點(diǎn)總結(jié)下：

1、建立課堂教學(xué)模式。對(duì)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)模式進(jìn)行了整理，并對(duì)所有的教師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使教師在操作中有理論支撐。經(jīng)過(guò)了幾輪修改，目前課堂教學(xué)模式教師用起來(lái)比較的得心應(yīng)手。

2、集體備課及時(shí)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，教師先自行備課，然后每年組半天時(shí)間，由學(xué)年組長(zhǎng)帶領(lǐng)，主抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參與，大家就語(yǔ)文教學(xué)中的小組合作問(wèn)題或是某個(gè)環(huán)節(jié)是否有效進(jìn)行集中研討。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)把理念貫徹給教師，學(xué)年組長(zhǎng)帶領(lǐng)詳備，備課中就某個(gè)困惑問(wèn)題進(jìn)行深入討論。這種備課方式實(shí)實(shí)在在，讓教師有所得。

2、常態(tài)課落實(shí)。日常教學(xué)中，要求教師扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)常態(tài)課，避免花架子，避免做樣子。領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽(tīng)課，聽(tīng)完課堅(jiān)持當(dāng)場(chǎng)和教師們做交流，就本節(jié)課存在的問(wèn)題提出誠(chéng)懇的建議，便于教師改進(jìn)，易于接受。

3、教學(xué)研討扎實(shí)。每學(xué)期進(jìn)行2次大型的教學(xué)研討，由學(xué)年組指派教師做課，分骨干教師引領(lǐng)課和青年教師匯報(bào)課等，讓每位教師都能發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，骨干在做課過(guò)程中更成熟，青年教師更進(jìn)步。每次上完課之后，年組教師和參與領(lǐng)導(dǎo)坐下來(lái)面對(duì)面互相研討交流，不走形式，不說(shuō)好話，就課堂中的問(wèn)題研討交流，以供改進(jìn)。

4、同課異構(gòu)促提高。上學(xué)期進(jìn)行評(píng)優(yōu)課匯報(bào)，所有的教師都參與，下學(xué)期進(jìn)行達(dá)標(biāo)課。同年組教師上同一堂課，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，積極性，檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果。

二、堅(jiān)持開(kāi)展常規(guī)性的“同發(fā)展”活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校工作穩(wěn)步發(fā)展。

1、大閱讀活動(dòng)堅(jiān)持開(kāi)展，學(xué)生素養(yǎng)逐漸提高。

每學(xué)期舉辦一次校園讀書(shū)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)，在讀書(shū)節(jié)中評(píng)選讀書(shū)之星、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭評(píng)選、讀書(shū)專題手抄報(bào)、閱讀成果展示等。每年的十月份進(jìn)行班級(jí)讀書(shū)會(huì)的展示評(píng)比。使所有的學(xué)生都能參與閱讀。大閱讀活動(dòng)成為學(xué)校一道風(fēng)景。

2、“師生同發(fā)展”活動(dòng)促特色。

以師生共同發(fā)展的活動(dòng)開(kāi)展是我校的一大亮點(diǎn)工程。活動(dòng)特點(diǎn)是：所有的班級(jí)、所有的教師、所有的學(xué)生全體參與活動(dòng)，活動(dòng)覆蓋面大，使所有的學(xué)生和教師都在活動(dòng)中有提高，有感受。9月進(jìn)行師生同誦活動(dòng)；還有教師學(xué)生同閱讀、同練字、同鍛煉活動(dòng)。這些有益于師生共同發(fā)展、共同進(jìn)步的全員參與、陽(yáng)光教育活動(dòng)使全體師生身心陽(yáng)光、心態(tài)陽(yáng)光。

2、社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

與面向全體的活動(dòng)相照應(yīng)，本學(xué)年我們開(kāi)始著手進(jìn)行學(xué)生興趣小組開(kāi)展，加強(qiáng)精英與骨干培養(yǎng)。由中心小學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃，下發(fā)專門的實(shí)施方案，每周三、周五下午第三節(jié)課為集體活動(dòng)時(shí)間，各學(xué)科任課教師承擔(dān)一個(gè)小組的教學(xué)任務(wù)。每學(xué)期末進(jìn)行集中檢查成果，給學(xué)生搭建展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)。同時(shí)檢查結(jié)果納入考核。開(kāi)展了一段時(shí)間，階段效果明顯，學(xué)生興趣濃厚，利于個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

三、問(wèn)題與不足

1、課堂教學(xué)模式的探索還有一些急待解決的問(wèn)題，理論支撐不是充分。教師的觀念和做法轉(zhuǎn)變還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、二課堂活動(dòng)開(kāi)展，剛剛起步，其評(píng)價(jià)和考核需要進(jìn)一步完善。

3、年輕教師較多，尤其是近幾年畢業(yè)生，素質(zhì)不高。悟性不強(qiáng)，需要千方百計(jì)的進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn)，讓他們最大限度的勝任本職工作。

四、下一步工作打算

1、繼續(xù)深入開(kāi)展“自主高效課堂教學(xué)模式”研討，打造高效課堂。

2、堅(jiān)持繼續(xù)開(kāi)展大閱讀活動(dòng)和寫(xiě)字活動(dòng)，使之成為具有我校特色的一大精品工程。

3、將全員參與的同發(fā)展活動(dòng)與部分精英骨干參與的興趣小組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合，使全面發(fā)展與特長(zhǎng)發(fā)展相得益彰，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、尋找多途徑多渠道加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)。

2014.7