第一篇：宣恩支教教師情況

宣恩支教教師情況

這次暑期社會(huì)時(shí)間我們選擇的是宣恩一中，在調(diào)查這所學(xué)校之前，我們特此向宣恩縣教育局調(diào)查了此縣的教師支教情況。

先說說支教老師的人數(shù)及分配。宣恩現(xiàn)有公辦教師2230人，支教生220多人，相當(dāng)于十分之一的老師是支教老師，而有的村支教老師多達(dá)30多人，尤其是李家河中學(xué)，曾經(jīng)的教育水平一度排末，而如今成為龍頭學(xué)校，其支教老師的貢獻(xiàn)功不可沒。而在學(xué)科方面，支教老師也是出現(xiàn)的偏差，如今支教要求本科生且專業(yè)對口，所以農(nóng)村中小學(xué)理科教師方面極其缺人，而到邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)給孩子們開啟歷史地理的教室更是少之又少。在此，每年的去求量達(dá)到了100人，而且隨著教育要求的提高，人數(shù)需求逐年增加。

宣恩縣作為一個(gè)山區(qū)大縣，對支教老師需求量的大幅度增加是必然的，這一座美麗的山區(qū)縣城擁有12所初中，2所高中，2所職業(yè)高中和全縣60所小學(xué)，以及分布到各個(gè)偏僻地方的教學(xué)點(diǎn)，義務(wù)教育階段，擁有13000多名初中生，而沙道和小關(guān)鄉(xiāng)分別擁有2所初中，其他地方都分別只有1所。山區(qū)的分布廣、疏散可以說是造成教師短缺，師資力量低的很大因素。

而在這樣的支教背景下，宣恩縣為了吸引更多的優(yōu)秀大學(xué)生下鄉(xiāng)支教，積極響應(yīng)國家政策配合宣傳，可謂是下了猛足的功夫。在2004年，只有4名大學(xué)生來此支教，雖然相對于其他地區(qū)06年才正式引入支教生相比，還算先進(jìn)，可是落后的教育讓擴(kuò)大教師成為燃眉之急。經(jīng)過各種努力宣傳和國家種種優(yōu)惠政策的出臺(tái)，宣恩縣從05年18人，到去年2010年，人數(shù)達(dá)到了107人，可謂是質(zhì)的突。支教老師并不僅僅是招收恩施的，湖北的，而是面向全國！雖然恩施本地的湖北民族學(xué)院的支教老師占到當(dāng)?shù)刂Ы剃?duì)伍的一半，但是越來越多的各地大學(xué)生涌向了恩施，駐扎到宣恩，如今除了上海、北京外，各直轄市都有來執(zhí)教的學(xué)生。今年，甚至達(dá)到了300人的水平。當(dāng)然，大山里的孩子渴望真先進(jìn)的教育更前沿的知識(shí)，來到這里支教的老師們，將會(huì)越來越多。

既然能吸引這么多支教老師，除了對大山安寧的向往，對山區(qū)孩子質(zhì)樸微笑的熱愛，國家日益提高的待遇更為這些前來支教的老師打下了心理保障。

現(xiàn)在支教教師根據(jù)其支教地點(diǎn)不同生活水平不同，工資也有些差別。在宣恩，基本上支教教師每月能拿到1400元，這是由崗位工資（590元）、教師級(jí)別、百分之一的補(bǔ)缺、地方分類補(bǔ)缺（126元）、山區(qū)補(bǔ)缺組成的（120元）和省級(jí)每月330元的補(bǔ)貼組成的，年度考核合格者還會(huì)再獎(jiǎng)勵(lì)5000元。因?yàn)樾Ｑa(bǔ)貼不同，每人每年大約能拿到22000元，且統(tǒng)一辦理醫(yī)療保險(xiǎn)，免費(fèi)提供住房和學(xué)校食堂伙食補(bǔ)貼，每年還將安排一次探親活動(dòng)并報(bào)銷路費(fèi)。當(dāng)然，這就更不說支教滿三年考在職教師和公務(wù)員的總總優(yōu)惠了，對于一個(gè)剛剛畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生來說，這樣的條件以及讓人安心的保障，剛多像是一個(gè)走向鐵飯碗的捷徑，怎能不吸引更多的支教教師呢。

就宣恩來說，除了完全實(shí)施高校就業(yè)聯(lián)盟關(guān)于三支一扶政策的規(guī)定，更是出臺(tái)了工作滿兩年便可報(bào)考公務(wù)員的優(yōu)惠政策。支教老師工作滿2年后，若愿意留在宣恩，可選擇直接報(bào)考宣恩的在職教師。這樣的工作崗位目前宣恩每年有20—30個(gè)，相對歷年來擴(kuò)大了近百分之五十。實(shí)際上今年到期報(bào)名者有21個(gè)，實(shí)際錄取14名，但是相對邊遠(yuǎn)的地區(qū)還是無人問津。另一方面，工作滿5年的支教教師是可以直接錄取為在編教師的，而滿2、3年參加考試，將會(huì)獲得優(yōu)先招考，以及筆試加5分的優(yōu)惠。優(yōu)秀支教生將進(jìn)行表彰，最高可在湖北省教育廳評(píng)職稱等時(shí)優(yōu)先獲得。

像這樣榮獲優(yōu)秀支教教師的代表還是很多的，郭部長給我們介紹到很多支教教師，如來自襄陽的姜海燕，在執(zhí)教三年后招錄留下，并鼓動(dòng)其男友也報(bào)考了當(dāng)?shù)亟處?，她的男友更是來自遙遠(yuǎn)的山西。這種舍小己為大家，將教育事業(yè)深深扎根與這座大山的支教老師們，都選擇了在此安家落戶。這樣一個(gè)普遍現(xiàn)象，也大大鼓舞的宣恩教育事業(yè)與支教水平的飛速發(fā)展。還有一位叫做余林松的老師，與女友一同留下，為山里的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的青春熱血，他充分運(yùn)用自己突出的管理能力，帶來先進(jìn)的管理理念，經(jīng)過幾年的奮斗，如今以為桐梓蕓中學(xué)的教務(wù)處主任，身為中層干部的他去年還選派到英國考察交流。他的成功無疑鼓舞了畢業(yè)大學(xué)生，只要自己有能力，且全心全意努力付出，任何小地方都能發(fā)出自己的光熱作出大大的事業(yè)。

其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些看起來成功的支教老師案例，所有的支教教師，期滿后為自己的理想前途作出其他選擇的時(shí)候，需要該地出具其優(yōu)秀支教資料，宣恩教育局都會(huì)無償提供的。種種一切，都為更多的優(yōu)秀畢業(yè)大學(xué)生認(rèn)識(shí)宣恩、走進(jìn)宣恩、支教宣恩、扎根宣恩鋪就了橋梁。

宣恩縣教育局的走訪，讓我們對此支教教師情況有了大致的了解。而其后深入走訪的幾位支教老師，更是讓我們實(shí)際體會(huì)到了山區(qū)支教的酸甜苦辣，不可道出的滋味。

我們來到了宣恩一中，在此有4名支教教師，相比其他邊遠(yuǎn)地區(qū)以及規(guī)定支教教師僅能分布在小學(xué)初中的規(guī)定，這四位優(yōu)秀的支教老師應(yīng)急安排到當(dāng)?shù)厣儆械母咧欣?，算是所有支教老師中的幸運(yùn)兒了。但是幸運(yùn)兒到底有多幸運(yùn)，獲得多好的環(huán)境待遇，作為平原地區(qū)大城市的孩子，我第一次走進(jìn)這樣一所學(xué)校，走進(jìn)這樣簡陋陳舊的高中教務(wù)處辦公室，就進(jìn)這里高三孩子自習(xí)課的教室，心里還是被觸動(dòng)了千萬次。

來支教的4位分別是兩男兩女，有兩個(gè)帶高三，女孩子交政治很棒，一個(gè)男生作為班主任帶生物。其實(shí)比我們并大不了多少的年紀(jì)，樂呵呵的和我們聊天，沒有太多生疏。談了寫客觀話題，為社么選擇支教，回答大多實(shí)際，如今社會(huì)就業(yè)難嘛，不都想借這個(gè)三年磨練給自己積累經(jīng)驗(yàn)，也為以后的考職之路創(chuàng)造更多優(yōu)惠和機(jī)會(huì)么。每個(gè)月倒是有2000多的工資，可是在這樣一個(gè)工資低生活資料并不低的山區(qū)，還是自己學(xué)著在寢室里做吃的，節(jié)約著在限度里用水用電。沒有娛樂不能愛好，怕一輩子就這么留下來了連戀愛都不敢擁有。問道重新選擇還會(huì)來支教么，回答都是否定。再問及后悔過么。也不后悔，人生太難得的經(jīng)歷了，這里有大城市里體會(huì)不到的淳樸，大多數(shù)的孩子都是留守兒童單親家庭，偏激自卑，卻急需依賴。在這里才看到自己價(jià)值的肯定，以及從未有過的被強(qiáng)烈依賴需要著。

恩施到武漢的鐵路是在10年圣誕節(jié)通車的，車程有7個(gè)多小時(shí)。恩施到下面的小縣城宣恩沒有鐵路，繞著山坐小巴大概2個(gè)小時(shí)。這里的孩子，也許一輩子都留下來，做著家里的老本分，或小生意或者打工或者務(wù)農(nóng)，期盼著城里的旅行者帶來一點(diǎn)點(diǎn)生意，更期盼著來自遠(yuǎn)方的一批批支教教師們，帶來知識(shí)帶來山外的新進(jìn)信息，帶來于這個(gè)世界聯(lián)通的力量。

商學(xué)部分團(tuán)委宣傳部

xiaoshiyu 記

第二篇：家鄉(xiāng)的橋(宣恩)

執(zhí)教者簡介：姓名朱國美，年齡28歲，宣恩縣直機(jī)關(guān)幼兒園教師，工作年限9年。1997年畢業(yè)于湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒師范學(xué)校。1998年回宣恩縣直機(jī)關(guān)幼兒園工作。工作期間所著論文、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)曾獲國家、省、州、縣各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)?，F(xiàn)任宣恩縣直機(jī)關(guān)幼兒園骨干教師。

大班社會(huì)主題活動(dòng)：

家 鄉(xiāng) 的 橋

執(zhí)教人：朱國美

活動(dòng)意圖：5—6歲的幼兒對周圍環(huán)境事物開始有了較穩(wěn)定的態(tài)度和情感。但他們對周圍事物的認(rèn)識(shí)仍然是零

碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋?yàn)橹黝}與幼兒共

同關(guān)注橋的演變。橋給我們生活帶來的巨大作

用……有利于幫助幼兒形成對家鄉(xiāng)橋的具體印象，萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：①知識(shí)目標(biāo)：了解橋的演變。家鄉(xiāng)橋在城市中的大

概分布位置。

②能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)記錄、統(tǒng)計(jì)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好

習(xí)慣。

③萌發(fā)幼兒親近家鄉(xiāng)，喜愛家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：尋找熟悉的家鄉(xiāng)橋在城市地圖上的大概位置(通

過教學(xué)輔助課件和教師引導(dǎo)完成)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。通過收集我家附近的橋?；顒?dòng)過程：了解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。

2、能力準(zhǔn)備：具備觀察、比較、分析的能力。

3、心理準(zhǔn)備：樂群、樂學(xué)。

4、材料準(zhǔn)備：①橋的謎語課件 橋的演變課件 有代表性的橋在城市中的分布位置課件 ②畫橋、做橋材料 ③統(tǒng)計(jì)表、家鄉(xiāng)橋梁圖片、自繪城市地圖

謎面：駝背公公，力大無窮，駝的什么？車水馬龍！

幼兒猜謎底。

二、閉眼快速畫“橋”(粉筆畫)了解自己頭腦里儲(chǔ)

存的橋的印象。

三、講述“橋的演變”故事“課件演示”

師：很久、很久以前河上沒有橋。被風(fēng)吹倒的大樹

正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過去很方

便，這就成了最早的橋。接著人們試著用藤

條、木板來做橋，于是有了懸在河上的吊橋。

一、播放“橋”的謎語課件引入主題

人們還試著用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很牢固，這就成了石拱橋。后來人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋，于是在很寬的河面上也能搭橋了?，F(xiàn)在人們已經(jīng)會(huì)造各式各樣的橋啦。有聯(lián)結(jié)交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋；有緩解交通的立交橋、人行天橋；有休閑娛樂的風(fēng)雨橋、涼亭橋、吊橋

四、討論家鄉(xiāng)的橋

師：我們家鄉(xiāng)恩施也有各式各樣的橋

問題一：你知道我們恩施有哪些橋？你最熟悉的是

哪座橋？你家附近有什么橋？

問題二：尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園

附近橋的位置，再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測自己不熟悉的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗(yàn)證，并通過把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應(yīng)的位置，記錄、提升幼兒對家鄉(xiāng)橋的整體認(rèn)識(shí)。

問題三：分小組統(tǒng)計(jì)“自己最喜歡的家鄉(xiāng)橋”，說

一說喜歡的原因。

五、談話“家鄉(xiāng)還有哪些好玩的地方”，小結(jié)家鄉(xiāng)

是中國健康旅游基地。家鄉(xiāng)山高、水好、神奇美麗，為了給來恩施旅游的人帶來方便我們還會(huì)新建、改建許多橋。

六、一起動(dòng)手做橋吧！

途徑：①用身體搭橋

②用畫紙?jiān)O(shè)計(jì)橋

③選擇材料搭橋

第三篇：宣恩二中教研組工作制度（定稿）

教研組工作制度

教研組是學(xué)校設(shè)置的承擔(dān)學(xué)科教學(xué)研究和學(xué)科教學(xué)管理的組織，通過教研活動(dòng)組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)，組織教改實(shí)驗(yàn)、集體備課，幫助教師提高教育教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了積極開展教研活動(dòng)并使之正常化、規(guī)范化、運(yùn)行有效，特制定如下規(guī)定：

一、教研組要認(rèn)真開展黨的教育方針、現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，端正教育思想，明確培養(yǎng)目標(biāo)，按照教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，開展教學(xué)實(shí)踐。

二、各教研組教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)期的目的、任務(wù)和教學(xué)要求，制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，并認(rèn)真實(shí)施。

三、各教研組要在個(gè)人備課的同時(shí)，加強(qiáng)集體備課，保證備課時(shí)間和質(zhì)量。

四、認(rèn)真做好學(xué)校各級(jí)各類考試的命題評(píng)卷工作，把好出卷審核、校對、評(píng)卷關(guān)，做好教學(xué)質(zhì)量分析和反饋，研究改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，組織教學(xué)研究課、示范課，及時(shí)總結(jié)、交流，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

六、組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，開展相互間的聽課評(píng)課，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，不斷提高教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

七、各教研組成員要愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)，教研組長要制定辦公室人員每天的的值日表，晚上下班后要關(guān)好門窗與用電器，如果公共財(cái)產(chǎn)遺失或非正常損壞，則按學(xué)校相關(guān)制度進(jìn)行賠償，如果能落實(shí)到人，則由責(zé)任人承擔(dān)相應(yīng)賠償責(zé)任，如果無法落實(shí)到人，則由在教研組辦公人員集體承擔(dān)相應(yīng)賠償責(zé)任。

八、學(xué)校給教研組配置電腦后，每位教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來促進(jìn)教學(xué)，在上班時(shí)間內(nèi)嚴(yán)禁玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

九、各教研組要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，認(rèn)真完成學(xué)校各項(xiàng)工作，積極倡導(dǎo)組內(nèi)合作，組外競爭，講師德、講文明、講奉獻(xiàn)的良好組風(fēng)，真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑、刻苦鉆研、文明和諧教研組。

宣恩縣第二中學(xué)教務(wù)處

2012年10月

第四篇：2012年宣恩居委會(huì)工作總結(jié) 街道辦

2012年工作總結(jié)

在緊張而繁忙的步調(diào)中，2012年的工作已接近尾聲，在這一年里，我們工農(nóng)街社區(qū)在珠山鎮(zhèn)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體社區(qū)干部通力合作，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”為重要思想；十七大、十八大精神為指導(dǎo)，積極貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以社區(qū)服務(wù)滿意為契機(jī)、以創(chuàng)建和諧社區(qū)為目標(biāo)，根據(jù)本社區(qū)實(shí)際情況，狠抓落實(shí)為居民服務(wù)的意識(shí)，把為居民做好事、辦實(shí)事作為社區(qū)工作的重點(diǎn)。探索社區(qū)建設(shè)和管理的新路子，以社區(qū)黨支部為基礎(chǔ)，強(qiáng)化社區(qū)管理，擴(kuò)大基層民主，密切黨群關(guān)系，維護(hù)社區(qū)穩(wěn)定，全面履行社區(qū)居委會(huì)的工作職責(zé)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)社區(qū)廣大黨員、居民群眾積極有效地開展各項(xiàng)工作，圓滿完成了鎮(zhèn)政府和居委會(huì)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：

一．積極配合鎮(zhèn)政府工作，抓協(xié)調(diào)、聚合力，全面推進(jìn)社區(qū)建設(shè)

1.本多次進(jìn)行入戶調(diào)查，并對人口居民信息統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行了更新，建立了電子檔案版本。轄區(qū)共有5個(gè)網(wǎng)格，289戶，900人，其中常駐人口781人，協(xié)管119人，黨員93人，退休90人，下崗77人，殘疾7人（重度殘疾2人），低保戶23戶、49人，門面37個(gè)，賓館1個(gè)。

2.今年2月份參加了禁止違規(guī)整酒活動(dòng)，至今為止沒有一家違規(guī)整酒。

3.簽訂了“四方一則”29份。

4.8月份還進(jìn)行一次大規(guī)模的火災(zāi)隱患排查，共排查門店153個(gè)，直管單位10家，居明樓10棟，網(wǎng)店11個(gè)，三合一場所2家，十小場所4家，小型超市1家，診所1家；存在安全隱患的10家；限期整改的12家。

5.12月份很好的完成了“十戶聯(lián)防”的工作。

二．堅(jiān)持以人為本，服務(wù)居民

作為一名網(wǎng)格員，我始終堅(jiān)持把服務(wù)群眾作為社區(qū)工作的基本立足點(diǎn)，本著“群眾利益無小事”的宗旨，努力為居民辦實(shí)事，做好事；圍繞建設(shè)和諧社區(qū)，堅(jiān)持公平正義普惠民生，努力提高社區(qū)居民的幸福指數(shù)，讓居民群眾成為社區(qū)建設(shè)的最大受益者，增強(qiáng)社區(qū)的親和力和吸引力。著重做好民生工作：

1.今年8月份進(jìn)行了低保入戶調(diào)查，并和低保戶簽訂了合約。

2.響應(yīng)上級(jí)部門號(hào)召對居民進(jìn)行了治安保險(xiǎn)的宣傳，完成了32份財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)，收繳了37份養(yǎng)老保險(xiǎn)。

3.大派小區(qū)今年共出生8人，全部上報(bào)，沒有漏報(bào)；對4個(gè)的出生進(jìn)行核對；并對流動(dòng)人口進(jìn)行了清查；

4.組織了重點(diǎn)育齡婦女進(jìn)行了三查；組織了9人進(jìn)行孕優(yōu)檢查。

三．堅(jiān)持社會(huì)主義精神文明建設(shè)，武裝思想

精神文明建設(shè)是社區(qū)建設(shè)的重要組成部分，將為社區(qū)的繁榮和穩(wěn)定提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力

和智力支持。因此我社區(qū)的精神文明建設(shè)始終堅(jiān)持以人為本，以提高社區(qū)居民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)為目標(biāo)，大力宣傳各種有益提升居民素質(zhì)的信息資源，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.七月一日還參加鎮(zhèn)里舉辦的“喜迎十八大，爭創(chuàng)新業(yè)績”的大型文藝晚會(huì)。

2.九月份社區(qū)組織了黨員進(jìn)社區(qū)的大型文藝宣傳咨詢活動(dòng)。

3.2012年，大派網(wǎng)格評(píng)出十星級(jí)文明戶 戶，九星級(jí)文明戶 戶。

以上是我在社區(qū)一年來工作開展的具體情況。雖然在本的工作中取得了一些的成績，但也應(yīng)正視此中的不足。如居民養(yǎng)老保險(xiǎn)完成情況并不理想，因此，在下的工作中應(yīng)總結(jié)今年的不足之處，積極借鑒各方經(jīng)驗(yàn)，加大宣傳力度，提升居民“老有所養(yǎng)”意識(shí)，竭盡全力為居民創(chuàng)造健康和諧的生活環(huán)境。

在今后的工作中，我還將始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持以“十八大”精神以及“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。以服務(wù)居民為宗旨，以共創(chuàng)和諧為目標(biāo)，盡我所能，幫助他人，服務(wù)社會(huì)，時(shí)刻以人民公仆的理念嚴(yán)格要求自己，廉潔自律，在服務(wù)中不斷提高自己的工作能力，為居民營造管理有序、服務(wù)完善、環(huán)境優(yōu)美、治安良好、生活便利、人際關(guān)系和諧的新型現(xiàn)代化社區(qū)做貢獻(xiàn)。為建成經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化、政治民主化、文化多樣化、管理社會(huì)化、生態(tài)文明化的“五位一體”社會(huì)主義總布局貢獻(xiàn)自己的力量。

2012年12月21日

第五篇：支教教師鑒定

支教教師鑒定

為響應(yīng)省教委“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”我和我校的另兩位老師于2xx-xx年初來到連云港市贛榆縣班莊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)，支教教師鑒定。時(shí)光如流水一般匆匆逝去，轉(zhuǎn)眼間，到班莊二小的支教工作已經(jīng)一年半時(shí)間了。這一年多來，我端正思想，忠于職責(zé)，恪盡職守，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，努力盡到一名支教教師應(yīng)盡的職責(zé)。在支教期間，我先后擔(dān)任了三個(gè)班的語文教學(xué)工作，其中還擔(dān)任過一學(xué)期的班主任，聽課一百多節(jié)，擔(dān)任了一位剛畢業(yè)的本科生的指導(dǎo)老師，指導(dǎo)青年老師上各類示范課，展示課，評(píng)比課十幾人次，組織學(xué)校的青年教師進(jìn)行說課比賽，教學(xué)比武各一次，為老師們執(zhí)教了示范課《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》和《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》，做了《小學(xué)語文需要文學(xué)教育》的講座，論文和教學(xué)設(shè)計(jì)在縣評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)將具體工作回顧如下：

一、思想政治方面

班莊二小位于贛榆縣西面山區(qū)，交通相對閉塞，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，各方面都比較落后，但這里有濃郁的民風(fēng)，敦厚老實(shí)的鄉(xiāng)農(nóng)，班莊二小南臨抗日山，當(dāng)年崢嶸歲月中一個(gè)個(gè)感人故事仿佛就在昨天;北有夾谷山，兩千多年前孔子相魯會(huì)齊侯的遺風(fēng)依舊，這些無不時(shí)刻感染著我。

在生活上雖然校方給予了充分的照顧，幫助，但畢竟由于地域差異，存在很多不方便，不習(xí)慣的地方，所以，端正思想，提高認(rèn)識(shí)，克服困難，是保證支教工作順利開展的前提。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想及《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等有關(guān)文件精神，我認(rèn)識(shí)到支教工作是實(shí)施科教興國，從根本上解決城鄉(xiāng)學(xué)校間的差距，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，全面提高基礎(chǔ)教育整體水平，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要舉措。思想認(rèn)識(shí)提高了，從而牢固樹立“公平教育、均衡教育、優(yōu)質(zhì)教育、和-諧教育”的理念，把個(gè)人的不便和情感放到一邊，始終以高漲的工作熱情、頑強(qiáng)的拼搏精神投入到支教工作中去。

二、業(yè)務(wù)工作方面

1、定班上課，深入實(shí)踐

作為支教老師，班莊二小的領(lǐng)導(dǎo)和老師當(dāng)然希望我們能把先進(jìn)的教育理念和方法帶給他們，更指望能為一線的老師提供可操作的方法，成為教師發(fā)展的服務(wù)者，為提高學(xué)校整體水平起促進(jìn)作用。沒有觀察實(shí)踐與思考就沒有發(fā)言權(quán)。于是，年半時(shí)間里我堅(jiān)持帶一個(gè)班的語文課，在教學(xué)過程中全面了解班莊二小的教育教學(xué)水平，和當(dāng)?shù)氐母黜?xiàng)教學(xué)常規(guī)。在剛?cè)サ牡谝粚W(xué)期我還擔(dān)當(dāng)了班主任，在工作中了解學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)貙W(xué)生由于很多家長都在外地打工，學(xué)生屬于留守兒童，學(xué)習(xí)自覺性差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)生除了在校學(xué)習(xí)外回家很少有學(xué)習(xí)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到這些，我充分考慮學(xué)情，使自己的教育教學(xué)適應(yīng)學(xué)生，鑒定材料《支教教師鑒定》。這一過程中，我發(fā)現(xiàn)不僅存在地域上的南北差異，還存在著城鄉(xiāng)差異，老師們雖然也認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論方法，但在課堂教學(xué)和平時(shí)工作中還存在著盲目的喂分?jǐn)?shù)的思想，有了這些體會(huì)在工作上就可以分析原因，找出癥結(jié)，對癥下藥。

2、上好示范課

為了讓班莊二小的老師能實(shí)實(shí)在在地有所得，我能上好隨堂課，示范課，平時(shí)的每一節(jié)課向每一位老師開放。并為他們上示范課。執(zhí)教的《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》，在備課的時(shí)候就考慮到當(dāng)?shù)乩蠋煹膶?shí)際，放棄了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，僅僅使用了配套的教學(xué)掛圖和小黑板，努力借助新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，激活學(xué)生思維;聲情并茂的教師語言，感染學(xué)生情緒;扎實(shí)有效的語文訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高教學(xué)效益，給老師看得見，摸得著，學(xué)得到的示范。上學(xué)期去學(xué)校所屬的鄭接莊小學(xué)送教，執(zhí)教了《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》一課，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，總體上采用“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的閱讀教學(xué)策略，圍繞“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”來組織教學(xué)，抓裝他們”通過感情朗讀，分析徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的原因，抓裝事實(shí)”借助文本介紹，以及補(bǔ)充資料，通過自讀自悟，聯(lián)系實(shí)際想象表達(dá)，再現(xiàn)徐悲鴻學(xué)畫的勤奮刻苦，抓裝中國人”通過遞進(jìn)式的朗讀，悟情導(dǎo)行。突出語文學(xué)科是工具性與人文性的理念，注重朗讀對于學(xué)生理解，感悟，提高語感的重要作用，通過一句多辯的方法，讓學(xué)生的思考越來越深刻，通過一句多讀的方法，把學(xué)生的情感一次次推向高-潮，在教師、學(xué)生、文本的多向交流中，讓學(xué)生成為自我建構(gòu)的主人，在語言、思維、情感的同構(gòu)共生中，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

這節(jié)課獲得贛榆縣“送教下鄉(xiāng)”優(yōu)秀獎(jiǎng)。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在今年的贛榆縣教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。

3、精心指導(dǎo)，做教師發(fā)展的“領(lǐng)路人”

作為支教老師不僅僅是要努力完成好自身的教學(xué)任務(wù)，還需要精心指導(dǎo)班莊二小的老師上好課，搞好教育教學(xué)研究，參與教育管理。

(1)簽訂師徒合同

在班莊二小我和一位剛畢業(yè)的本科生劉紅梅老師鑒定了師徒合同，負(fù)責(zé)指導(dǎo)她的教育教學(xué)工作。每周師徒互聽一節(jié)課，課后彼此交流教學(xué)心得，品評(píng)教學(xué)得失。一學(xué)期下來，該老師在班級(jí)管理和教育教學(xué)上有了明顯進(jìn)步，學(xué)期末指導(dǎo)其上的匯報(bào)課《鮮花和星星》獲得聽課老師的一致好評(píng)。

(2)堅(jiān)持聽教研課和隨堂課

平時(shí)每周堅(jiān)持聽課二到三節(jié)，聽課后認(rèn)真和老師交流，說出自己的體會(huì)和想法，特別是在操作中出現(xiàn)的問題，每每都能得到老師的首肯，并在以后的教學(xué)中積極該井。

(3)指導(dǎo)教師上好各類示范課，展示課，評(píng)比課

當(dāng)自己的工作和能力得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定之后，老師們有什么樣的問題都愿意主動(dòng)來問問你。為了老師們能上好課，課前，我和老師一起鉆研教材，一起備課，一起做課件，一句一句地示范，一遍一遍地聽試教，在過去的一年多時(shí)間里，指導(dǎo)了仲明老師在連云港市“優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)課堂”活動(dòng)中上課，獲良好等級(jí)，指導(dǎo)王艷老師在片教研活動(dòng)中上展示課《掌聲》，指導(dǎo)楊世健老師在縣活動(dòng)中上展示課《廣玉蘭》。在連云港市開展的“立體評(píng)教”活動(dòng)中，學(xué)校的王世程跟竇立宛老師獲得優(yōu)秀等級(jí)，其他青年老師都獲得良好等級(jí)。

(4)指導(dǎo)教師開展好教科研活動(dòng)

學(xué)校組織的各類教科研活動(dòng)我都積極參加，如隔周進(jìn)行的集體備課，各完小開展的“課改開放周”活動(dòng)，每個(gè)月的第一個(gè)周六組織教師觀看優(yōu)質(zhì)資源等等，我都積極參加，并且在活動(dòng)中力爭把我們油坊中心小學(xué)的優(yōu)秀做法告訴他們，讓每一次活動(dòng)不流于形式。

每學(xué)期我都參與學(xué)校教導(dǎo)處的視導(dǎo)工作，認(rèn)真完成學(xué)校安排的檢查任務(wù)，把檢查中發(fā)現(xiàn)的問題跟視導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)和老師交流，并寫了幾千字的檢查小結(jié)。

為了促進(jìn)教師的教科研水平提升，學(xué)校要求青年老師每學(xué)年都必須要有一片文章在縣級(jí)評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)以上，所以每次有什么樣的活動(dòng)老師都把自己的文章送來給你看，希望能給他們提提意見，支教期間我拜讀了老師們的各類文章數(shù)萬字，并努力幫著修改，提供理論支持，(5)組織活動(dòng)，促進(jìn)教師提高

為了促進(jìn)老師的理論跟課堂教學(xué)能力的提高，在取得校長跟教導(dǎo)處的支持下，我先后組織了青年教師的說課比賽，以及課堂教學(xué)大比武，在活動(dòng)中教師們的認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，鉆研教材教法，理論聯(lián)系實(shí)踐，涌現(xiàn)了像王艷等優(yōu)秀的青年教師。

支教是辛苦的，忙碌的，也是充實(shí)的，支教讓我走進(jìn)了蘇北鄉(xiāng)村小學(xué)教育的深處,了解到了他們教育的現(xiàn)狀,認(rèn)識(shí)到了他們教育教學(xué)工作的困難與艱辛,體會(huì)到教師的酸甜苦辣。我將繼續(xù)發(fā)揮示范，輻射，帶動(dòng)作用，與班莊二小的老師同進(jìn)步。支教的同時(shí)更是在學(xué)習(xí)在提高，學(xué)習(xí)那里老師們安于清貧、不畏艱苦、不計(jì)名利的無私奉獻(xiàn)精神，我會(huì)把這些寶貴財(cái)富帶到以后的工作中去?；仡欉@段支教歷程，我?guī)淼囊苍S只是杯水車薪，但班莊二小的師生們卻回贈(zèng)我一片濃濃的愛，這也是我支教的最大收獲，它將在我的人生道路上記下濃墨重彩的一筆，感染著我，影響著我，激勵(lì)著我。