第一篇：星光小學(xué)教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)情況小結(jié)

永人小學(xué)教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)情況小結(jié)

一、聽課情況：

學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)

執(zhí)教者：劉永翔

班級：四年級（1）班 執(zhí)教內(nèi)容：運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算

點(diǎn)評人：劉小兵 簡要評析：

1.劉老師教學(xué)比較認(rèn)真，教學(xué)比較投入，有激情。

2.能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在多媒體教室上課，教案和課件基本相同教學(xué)方法。不夠多媒體教室的桌子上灰塵比較厚，好像有一段時(shí)間沒用，桌子的擺放也比較零亂，幻燈也變色。3.能讓學(xué)生嘗試探究加法交換律的表示方法，有一定的啟發(fā)性。

4.教師的組織方法有待加強(qiáng)。整節(jié)課下來，教師顯得好累，學(xué)生有些亂，精力不太集中，有一定的隨意性，課堂有些嘈雜。

5.課的“數(shù)學(xué)味”不濃，即學(xué)生的思維不夠深刻。教師有些急，碎，提出問題后，應(yīng)讓學(xué)生靜靜地思考，再回答，教師的介入不要太快、太多。問題要切中要害，語言速度不要過快，要控制頻率、節(jié)奏。

二、檢查備課、作業(yè)（試卷）批改情況

檢查到了六位數(shù)學(xué)教師的備課，其中劉永翔、余莉萍、龔子良、諶三泉、龔美蘭、涂明、李霞七位老師帶來了筆記本電腦，電腦上有電子教案。龔?fù)穑ㄊ謱懀?、錢培靜（電子備課）、還有付、熊兩位老師沒有查到，這幾位教師沒有發(fā)電腦，備課質(zhì)量:總體在推行電子備課，學(xué)校也做了規(guī)范要求，建議教學(xué)過程不要用表格式，便于教師修改。但質(zhì)量有待提高。要知道備課為了上課，不是為了檢查。很多教師還不知道怎么進(jìn)行二次備課，所以，所謂的二次備課大多是些可有可無的話，要加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)。由于備課不夠深入，所以，反思也就成了負(fù)擔(dān)或者空白。

作業(yè)方面還好，總體上次數(shù)少了點(diǎn)。

一、聽課情況：

時(shí)間：2013.3.13上午第二節(jié)

班級：六（1）學(xué)科：小學(xué)語文

執(zhí)教：熊 凱 課題：《北京的春節(jié)》

點(diǎn)評：曲青亞

《北京的春節(jié)》一課，按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔生動(dòng)，字里行間透出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

熊老師在教學(xué)中，注意貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗、過年的感受。教學(xué)過程中，注重從整體入手，給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，理清課文順序，分清詳略重點(diǎn)。

但是畢業(yè)班教學(xué)，應(yīng)該在每篇課文上都盡量做到教學(xué)扎實(shí)，去思考學(xué)生在這一次課堂上應(yīng)該學(xué)會什么，努力去深挖可以訓(xùn)練的知識點(diǎn)。比如本課的教學(xué)重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生隨著作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重與熱鬧，領(lǐng)悟作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采取的表達(dá)方法。因此教學(xué)設(shè)計(jì)中教師可加入讓學(xué)生自學(xué)最感興趣的部分，讓課的容量更加飽滿。再比如在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況時(shí)，可以借助這課出現(xiàn)的兒化詞等初步感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的京味兒語言風(fēng)格。長此以往，提高課堂的實(shí)效才不至于成為一句空話。

二、備課、作業(yè)檢查情況

檢查了1—6年級的教師備課和作業(yè)批改。絕大部分老師備了電腦并在課堂上使用。從電子備課情況看，能按要求完成課時(shí)量并進(jìn)行二次備課，整體上二次備課偏于簡單，多條框式，一（2）班陶美珍老師的二次備課較為具體。能做到及時(shí)撰寫教學(xué)反思，六（2）出現(xiàn)了未上的兩篇課文已寫好教學(xué)反思的現(xiàn)象。值得肯定的是一（1）趙麗萍老師、二（2）萬飛燕老師根據(jù)課文內(nèi)容，每單元還準(zhǔn)備了一至兩課的課件供進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)使用。

作業(yè)量及類型符合要求。能做到及時(shí)批改。一（2）班生字本、二（2）班抄寫本、五（1）聽寫本、五（2）抄寫本做到細(xì)批細(xì)改，三（2）班的習(xí)作批改認(rèn)真，學(xué)生訂正及時(shí)。五（1）（2）習(xí)作批改可適當(dāng)增加眉批，六（2）班習(xí)作批改還應(yīng)及時(shí)。

一、聽課情況

學(xué)科：小學(xué)美術(shù)

執(zhí)教者：熊凱

年級：六年級 點(diǎn)評人：青山湖教研室

阮秀萍

時(shí)間：2013-3-13 1.教師教態(tài)自然大方，語言響亮而流暢，板書清晰，有著很好的組織能力，學(xué)生配合課堂學(xué)習(xí)氣氛很融洽。

2..教師是一位兼職美術(shù)教師，工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心好學(xué)知識面廣也從另一個(gè)側(cè)面看出該教師是一個(gè)肯動(dòng)腦筋，有思想有想法的年青教師。在導(dǎo)入課題環(huán)節(jié)，以“長大后的我”展開討論，教

師啟發(fā)學(xué)生教學(xué)手段恰當(dāng)，學(xué)生發(fā)言踴躍，體現(xiàn)師生互動(dòng)的雙邊關(guān)系。

3.本課屬于一堂造形表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課，由于教師對本課知識點(diǎn)，對教材的處理有點(diǎn)淺顯、對造型的目的、創(chuàng)造性的發(fā)揮缺乏相應(yīng)的引導(dǎo)，對教材缺乏探究性的欣賞，只能停留在畫面內(nèi)容上分析，不能就繪畫的造型語言如構(gòu)圖，線條，色彩，繪畫的表現(xiàn)方式等分析是本節(jié)課的不足之處。4.黑板上只有課題《長大后的我》，沒有留下其他的示范畫步驟和人物動(dòng)態(tài)以及形象知識塑造方面的學(xué)習(xí)，很難實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)上的學(xué)習(xí)。

5.課堂上教師對情感教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，僅僅是出現(xiàn)在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，割裂對待，而沒有以一條主線貫穿整個(gè)教學(xué)，導(dǎo)致本課一直停留在學(xué)生自學(xué)的層面，教師未對創(chuàng)新思維對新課標(biāo)中三維目標(biāo)的達(dá)成力度不夠，成為本節(jié)課的一個(gè)遺憾。

建議：兼職美術(shù)教師，應(yīng)加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，來提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

二、備課作業(yè)檢查情況

學(xué)科：小學(xué)美術(shù)

接受檢查的年級：小學(xué)1-6年級 檢查人：青山湖教研室

阮秀萍

時(shí)間：2013-5-13 教師備課情況：查電腦六年級：電子備課教師熊凱、很完整，一年級黃志偉，四年級教師魏小蘭、手寫備課（教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、、板書設(shè)計(jì)）都有體現(xiàn)。教案流于形式，第二次備課很簡單的，有教學(xué)反思。

作業(yè)情況：學(xué)生作業(yè)質(zhì)量一般，評價(jià)方式還能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的理念。

一、聽課情況

學(xué)科：小學(xué)信息技術(shù)

執(zhí)教者：萬飛燕

年級：3年級2班 課題：畫圖工具的使用

點(diǎn)評人：韓接紅

時(shí)間： 2013-3-13

該教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教態(tài)親切，語態(tài)自然，課堂組織能力較強(qiáng)。整節(jié)課以學(xué)生自主操作為主，教師適時(shí)點(diǎn)評學(xué)生的作品，注重了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)也注重了審美教學(xué)，學(xué)生探究練習(xí)中，教師進(jìn)行大面積巡堂輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)評價(jià)，操作不好的及時(shí)點(diǎn)撥。課堂中能注重學(xué)生主動(dòng)參與課堂，也非常注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，取得顯著的教學(xué)效果。

不足和建議：課堂中的評價(jià)，尤其對學(xué)生作品的評價(jià)，注意評價(jià)方式的多樣性，除了師評，還得有生評，自評等。另外，在使用直線工具時(shí)，應(yīng)講解怎么樣把直線畫的更直？使用快捷鍵shift，這一知識點(diǎn)不能漏。

二、備課檢查情況

學(xué)科：信息技術(shù)

接受檢查的年級： 2、3、4、5、6年級 檢查人：青山湖教研室

韓接紅

時(shí)間：2013-3-13 五個(gè)年級均為電子稿。其中2、3年級為萬飛燕老師的備課，4-6為劉永翔老師的備課。各個(gè)年級備課節(jié)數(shù)都達(dá)標(biāo)，備課中各個(gè)元素齊全，重難點(diǎn)把握較準(zhǔn)，都有較詳細(xì)的教學(xué)過程，也做到了二次備課，稍微不足的是，課后反思不夠深刻，針對性不夠強(qiáng)，建議針對本章進(jìn)行一次有針對性的、比較詳盡的教學(xué)反思。

一、聽課情況

學(xué)科：科學(xué)

執(zhí)教者：黃志偉

年級：三年級 課題：開花了，結(jié)果了

點(diǎn)評人：胡榮華

黃老師備課準(zhǔn)備比較充分，對教材內(nèi)容熟悉，講解細(xì)致，條理清晰。雖然是不打招呼去聽的常態(tài)課，但可以看出黃老師平時(shí)的備課、教學(xué)應(yīng)該是認(rèn)真扎實(shí)的。沒有因?yàn)槁犝n而選課上，仍然按知識進(jìn)度銜接，是一堂樸實(shí)、有效的課。

整堂課教師情緒都比較激昂，聲音響亮，大部分學(xué)生參與課堂的積極性還比較高，課堂秩序較好。粉筆字功底好，知識歸納合理，重點(diǎn)突出，但板書內(nèi)容太多，顯得較雜。教學(xué)方法相比以前有較大進(jìn)步，學(xué)生有較多表達(dá)的機(jī)會，但望能給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)并關(guān)注全體學(xué)生。

建議加強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)植物的情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育。恰當(dāng)使用教學(xué)媒體輔助教學(xué)，圖片也行，增大課堂信息量，提高教學(xué)效果，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、備課情況

學(xué)科：小學(xué)三至六年級科學(xué)

時(shí)間：2013-3-13

學(xué)校有統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、電子備課稿格式。

任教三、四、五年級的黃志偉老師備課認(rèn)真扎實(shí)，備課要素（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)及作業(yè)布置）齊全，內(nèi)容詳實(shí)。雖然任教年級多，但各年級均有提前兩周的備課量，而且能按要求做到一次備課用宋體小四號，二次備課用黑體四號標(biāo)注，課后能及時(shí)寫簡短的教學(xué)反思。

任教六年級的龔?fù)鹄蠋熚磁鋫潆娔X，教案為整冊電子打印稿，只有第一課有二次備課和教后反思，其余均沒有。

望充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集優(yōu)秀教育教學(xué)資源，結(jié)合實(shí)際整合出適合學(xué)生情況的備課稿及課件。

三、作業(yè)情況

學(xué)科：小學(xué)三至六年級科學(xué)

時(shí)間：2013-3-13 各年級均無作業(yè)布置情況。

一、聽課情況

學(xué)科：小學(xué)英語

年級：五（2）班

內(nèi)容：Unit 2 What’s your favourite season A Let’s learn 教師：吳婷婷

點(diǎn)評：劉冬蕓

吳婷婷老師目前是專職英語教師，教態(tài)自然、大方，語音語調(diào)良好。課前準(zhǔn)備較為充分，詞匯教學(xué)的相應(yīng)圖卡、詞卡都準(zhǔn)備好了，課前也特別對學(xué)生作了要求、交待了學(xué)習(xí)任務(wù)。

本堂課的教學(xué)內(nèi)容是Unit 2 What’s your favourite season A Let’s learn部分的五個(gè)單詞的聽、說、讀、寫（season spring summer fall winter）的教學(xué)及在句型What’s your favourte season?及其在答句中的實(shí)際運(yùn)用。

吳老師首先用chant 和 ask and answer兩個(gè)活動(dòng)引入并復(fù)習(xí)描述氣候和天氣的相關(guān)形容詞，也為后面新授詞匯的教學(xué)作了較為扎實(shí)的鋪墊、為后面談?wù)撟约合矚g的季節(jié)作了詞匯的激活；新課呈現(xiàn)用了四棵樹樹葉的顏色變化并輔之以簡筆畫的形式引出季節(jié)及四季五個(gè)單詞的教學(xué)，在處理新詞的音、形、義之后，老師針對學(xué)生字母基礎(chǔ)不好的現(xiàn)狀就五個(gè)單詞作了one by one 的拼讀訓(xùn)練，詞匯教學(xué)較為扎實(shí)有效。

詞匯在句子中的運(yùn)用有點(diǎn)刻板，活動(dòng)環(huán)節(jié)可以緊湊一點(diǎn)，可適當(dāng)增加學(xué)生之間的活動(dòng)，對詞匯的使用范疇不應(yīng)框得過死。

二、教案、作業(yè)情況

分別看了吳婷婷、涂抒英及廖詠娟三位老師的備課和作業(yè)。

教案：三位老師的備課都是采用了電腦備課和紙質(zhì)電子備課，使用了學(xué)校統(tǒng)一的格式，備課要素齊全，二次備課內(nèi)容較多，吳老師五六年級各備了12節(jié)，涂老師的三年級及廖老師的四年級各備了6節(jié)，都有簡短的課后反思。

作業(yè)：三年級抄寫3次，聽寫1次，全批改，聽寫應(yīng)采用百分制，學(xué)生書寫較為整潔，但規(guī)范性方面還不夠；四年級抄寫3次，讓學(xué)生統(tǒng)一購買了與教材同步的《活動(dòng)手冊》做了一個(gè)單元，全

批改，學(xué)生書寫不錯(cuò)，但對四年級的學(xué)生要有聽寫詞句的要求，要檢測學(xué)生掌握情況；五六年級抄寫聽都在3次以上，批改認(rèn)真，聽寫請采用百分制，六（1）班聽寫情況不太好，很大一部分學(xué)生幾個(gè)單詞都寫不出來，六年級完成復(fù)習(xí)一，語音部分成績不理想，需加強(qiáng)語言基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

一、聽課情況: 學(xué)科：小學(xué)品生

執(zhí)教者：涂明

年級：一年級 點(diǎn)評人：青山湖教研室

鄒勝勇

時(shí)間：2013-3-13 涂老師所執(zhí)教的這課為小學(xué)一年級下冊第二單元第二節(jié)次“這也是愛”，教師在組織教學(xué)中緊扣學(xué)生所熟悉的家庭生活環(huán)境，以指導(dǎo)學(xué)生文本觀察、分析為主要學(xué)習(xí)方法來突破本課教學(xué)重難點(diǎn)。（點(diǎn)評：在教學(xué)過程中，涂老師能做到 1.教學(xué)目標(biāo)明確，所有教學(xué)活動(dòng)都圍繞著指導(dǎo)學(xué)生感知“家人的愛”、認(rèn)知“嚴(yán)格要求也是一種愛”而開展。2.教學(xué)態(tài)度較為認(rèn)真，對于自己的不足之處有一定認(rèn)識并樂于求教。在本課教學(xué)中要注意的是：整體教學(xué)效果還是呈現(xiàn)一些浮于表面，不夠深入。這與老師對品德學(xué)科專業(yè)認(rèn)知和對教材深入了解有一定的關(guān)系，本課重點(diǎn)在于幫助一年級小朋友認(rèn)知并樂于接受家長及他人的正確要求及管理，善于改正缺點(diǎn)健康成長。教材中只有四幅畫及一個(gè)情境問題，但教師要把教材與小朋友的生活緊密聯(lián)系起來，幫助他們認(rèn)知接受“嚴(yán)也是一種愛，樂于改正才能進(jìn)步”這一對他們來說較為深刻的問題。）

二、教案情況: 學(xué)科：小學(xué)品德

接受檢查的年級：一、二、三、四、五、六年級

檢查人：青山湖教研室

鄒勝勇

時(shí)間：2013-3-13 從整體來看：品德學(xué)科老師備課都是無紙化電腦備課（有三位老師帶了配發(fā)筆記本電腦，其他兩位老師是U盤中有電子備課，其中有一位老師沒備發(fā)筆記本電腦），所查教案都有二次備課記錄和教學(xué)反思（學(xué)校統(tǒng)一以表格形式在邊框留有二次備課專門欄，在課后留有反思欄，讓老師有地方寫二次備課和課后反思，并一目了然，提醒老師按要求備課，這是值得提倡的。）。針對二次備課與反思來講，雖然老師們都寫了些，但還是理論寫得多了點(diǎn)，實(shí)際課堂問題分析淺了，如果對課堂生成的問題再深入挖掘形成些有更有價(jià)值的二備和反思，就達(dá)到了這兩項(xiàng)教研工作的實(shí)際意義了。

一、聽課情況

學(xué)科：小學(xué)體育

年級：五年級

授課內(nèi)容：往返跑、立定跳遠(yuǎn)

授課人：諶三泉 點(diǎn)評人：青山湖教研室

陳久紅

時(shí)間：2013-3-13 諶老師是一位非專職、非專業(yè)的教師，今天上的是一節(jié)內(nèi)容為往返跑、立定跳遠(yuǎn)的體育課，教師態(tài)度很認(rèn)真也有親和力，整堂課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與的也比較好，在課的開始部分，教師就參與到學(xué)生練習(xí)的熱身當(dāng)中，首先就拉近了師生之間的距離，為整堂課埋下伏筆，因此學(xué)生練習(xí)的效果都比較好。不過本課遺憾的是教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生安全意識有點(diǎn)欠缺，因此建議我們體育教師在上好課的同時(shí)，一定要注意安全。還有在安排搶凳子游戲時(shí)，多準(zhǔn)備幾個(gè)凳子，這樣學(xué)生同時(shí)參與的人就比較多，氣氛會更好，學(xué)生的積極性也就更高了。在男女生分組練習(xí)的時(shí)候，要做到更多的關(guān)注全體學(xué)生。

二、備課檢查情況

學(xué)科：小學(xué)體育

接受檢查的年級：小學(xué)四、五、六年級

檢查人：青山湖教研室

陳久紅

時(shí)間：2013-3-13 教師備課情況：所有的備課教師每年級都有學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，能做到在電腦上備課，都做到了超前備課，都有教學(xué)反思，設(shè)計(jì)的備課有二次備課的專門表格，不過二次備課老師做的有點(diǎn)欠缺，不怎么詳細(xì)，下載的電子備課也不太符合現(xiàn)在體育教學(xué)內(nèi)容，因此建議教導(dǎo)處在以后的檢查中，強(qiáng)調(diào)老師們的電子備課也要規(guī)范性，下載的電子教案最好是接近、貼切一些現(xiàn)在課標(biāo)教學(xué)的。

第二篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)總結(jié)

2016年秋學(xué)期小尖中心小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)小結(jié)

2016年11月16日，縣教育局教研室對小尖中心小學(xué)進(jìn)行了為期一天的教學(xué)視導(dǎo)，共計(jì)聽課10節(jié)，查看了校園環(huán)境、文化氛圍及教學(xué)管理過程性資料，及時(shí)向?qū)W校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了反饋，肯定了成績，指出了存在的問題，提出了整改建議。

通過本次視導(dǎo)可以看出，小尖中心小學(xué)對教育局有關(guān)精神落實(shí)深入、主動(dòng)、及時(shí)、扎實(shí)有效。教學(xué)管理水平整體上又有了較大幅度的提升，教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高，學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范，校園環(huán)境衛(wèi)生得到改善。為進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成績，再接再厲，現(xiàn)將視導(dǎo)情況通報(bào)如下：

一、教學(xué)管理

學(xué)校制定了操作性很強(qiáng)的教學(xué)常規(guī)檢查實(shí)施方案，有明確的提升教學(xué)質(zhì)量的措施，簽訂了教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任狀，教學(xué)管理制度齊全。學(xué)校組織了十月份校內(nèi)視導(dǎo)，有計(jì)劃、有過程性記錄、有視導(dǎo)小結(jié)。學(xué)校能嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，科學(xué)合理地編排課程表，教師能認(rèn)真編寫教學(xué)計(jì)劃，能利用現(xiàn)有資源，盡可能地上好信息課、科學(xué)課、體育課等課程。

問題與建議：加強(qiáng)質(zhì)量分析和跟蹤分析工作，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，努力提高優(yōu)秀率和及格率。

二、學(xué)生常規(guī)

學(xué)校制定了紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督崗實(shí)施方案，紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗常規(guī)檢查細(xì)則，文明班集體評比細(xì)則。學(xué)生常規(guī)有正常檢查評比的記錄，有文明班集體的評比記錄，每周公布一次。大課間活動(dòng)有計(jì)劃、有安排表，能正常開展活動(dòng)。學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生情況很好，有專項(xiàng)的學(xué)生行為習(xí)慣專題教育實(shí)施方案，能利用重大節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行教育。

問題與建議：缺少活動(dòng)圖片的收集。

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三、學(xué)生發(fā)展

學(xué)校能扎實(shí)開展雙語閱讀工作，有計(jì)劃、有教案、有活動(dòng)的圖片。各班能認(rèn)真做好寫字教學(xué)工作，有寫字指導(dǎo)計(jì)劃，有學(xué)生作品。學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)與科技創(chuàng)新教育工作開展情況很好，有方案、有活動(dòng)圖片、有各種競賽的獲獎(jiǎng)證書。學(xué)校的興趣小組活動(dòng)豐富多彩，有計(jì)劃、有素描作品等。

問題與建議：雙語活動(dòng)開展的過程性資料較少。

四、校本教研與教師發(fā)展

學(xué)校建立了校本教研制度，健全了機(jī)構(gòu)，有校本教研計(jì)劃，工作安排具體實(shí)在，活動(dòng)開展正常，資料詳實(shí)。有集體備課的制度、計(jì)劃，有教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，暑期校本培訓(xùn)工作能按計(jì)劃開展，有講座材料及教師體會文章。青藍(lán)結(jié)對工作有培養(yǎng)計(jì)劃，有協(xié)議書。教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展有具體措施，教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃書填寫完整，學(xué)校有審核意見。

問題與建議：相關(guān)活動(dòng)缺少圖片。

五、教師教學(xué)工作

1.備課。各位老師的備課能統(tǒng)一封面設(shè)計(jì)，統(tǒng)一備課格式，備課課時(shí)數(shù)足，能進(jìn)行二次備課，有針對性的進(jìn)行教學(xué)反思，部分?jǐn)?shù)學(xué)老師的板書設(shè)計(jì)較為簡單。

2.上課。大部分老師教學(xué)理念新，充分體現(xiàn)“讓學(xué)引思”的理念，課前準(zhǔn)備非常充分，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)引導(dǎo)到位，做到精講多練，學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng)，練習(xí)層次清晰，教學(xué)效果很好。建議課堂作業(yè)要當(dāng)堂完成。

3.聽課。聽課次數(shù)較足，項(xiàng)目記錄齊全，書寫較認(rèn)真，聽課過程記錄清楚，有聽課隨想和評價(jià)與建議，部分老師的評價(jià)與建議缺少針對性。

4.作業(yè)布置與批改。課堂作業(yè)次數(shù)足，題型多樣，基本做到了適量、精選、—2— 分層。教師批改認(rèn)真，有針對性較強(qiáng)的激勵(lì)性評語，二○○四年十二月

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第三篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)總結(jié)

小學(xué)教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)總結(jié)

2004年10月14日——12月14日鎮(zhèn)小學(xué)教研室對全鎮(zhèn)11處定點(diǎn)小學(xué)和6處非定點(diǎn)小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)專題視導(dǎo)，共計(jì)聽課、評課260余節(jié)，查看了校園環(huán)境、文化氛圍及專用教室的設(shè)置利用情況；及時(shí)向?qū)W校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了反饋，肯定了成績，指出了存在的問題，提出了整改建議；視導(dǎo)結(jié)束后，又組織了教學(xué)常規(guī)資料展評，交流了各單位在這方面的一些成功做法。

通過本次視導(dǎo)可以看出，各小學(xué)對上級有關(guān)精神落實(shí)深入、主動(dòng)、及時(shí)、扎實(shí)有效。教學(xué)管理水平整體上又有了較大幅度的提升，教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高，教師的基本功進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范，校園環(huán)境衛(wèi)生得到改善。為進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成績，再接再厲，力爭我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作再上新水平、新臺階，現(xiàn)將視導(dǎo)情況通報(bào)如下：

一、課程開設(shè)

主要優(yōu)點(diǎn)：大部分單位能從“依法治教”、“依法執(zhí)教”的高度出發(fā)，嚴(yán)格依據(jù)課程計(jì)劃的要求，合理、科學(xué)地安排課程表，積極創(chuàng)造條件將“信息技術(shù)，活動(dòng)課，地方、校本課程”等安排在課程表內(nèi)，并督促任課教師上足、上好，充分體現(xiàn)了求實(shí)、務(wù)實(shí)的改革創(chuàng)新精神。校本課程的方案制定與實(shí)施仍然普遍存在較多的問題，各單位對校本課程的開設(shè)與開發(fā)重視程度還不夠高，只是單純依賴鎮(zhèn)編校本教材進(jìn)行教學(xué)，沒有充分挖掘?qū)W校自身的教育資源。希望各單位從依法執(zhí)教的高度出發(fā)，切實(shí)重視校本課程的開設(shè)與開發(fā)問題，努力促進(jìn)學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。

二、備課

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主要優(yōu)點(diǎn)：

1．備課書寫質(zhì)量有了較大提高，鋼筆字工整、美觀、大方，簡筆畫線條流暢自然，主題突出，充分展現(xiàn)了通用基本功訓(xùn)練成果。

2．備課環(huán)節(jié)齊全，重、難點(diǎn)突出。

3．絕大多數(shù)單位制定了詳細(xì)的教學(xué)常規(guī)要求，跟蹤檢查及時(shí)，杜絕了不備課上課的現(xiàn)象。

4．備課改革起步較好。中心小學(xué)實(shí)行集體備課，實(shí)現(xiàn)了教師間的智慧共享，經(jīng)驗(yàn)交流，減輕了教師負(fù)擔(dān)，突出了其實(shí)效性，成效顯著。

5．備課方面整體較好的教師是：尉翠蘭、曲桂芬、王緒海、聶甲、肖思亭、李愛紅、肖德星、李婷婷、馮翠云、楊正太、徐宗岐、肖云忠、武文法、周麗娟、聶修崗、劉道財(cái)、滕圣香。

不足之處：

1．部分教師仍存在機(jī)械抄寫教案的現(xiàn)象，沒有真正實(shí)現(xiàn)備課質(zhì)量的飛躍。

2．部分教師對鎮(zhèn)小學(xué)教研室倡導(dǎo)的常識學(xué)科備課改革要求把握不準(zhǔn)，不能很好地結(jié)合學(xué)生實(shí)際對原設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，教案中不能體現(xiàn)對教材的理解和所思所想，長此以往，很可能使常識課備課改革實(shí)驗(yàn)流于形式。

3．教后記撰寫方面存在問題較多，或是次數(shù)不足，或是內(nèi)容太簡，不符合要求。

三、作業(yè)設(shè)置及批改

主要優(yōu)點(diǎn)：

1．作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)基本做到了適量、精選、分層。

2．教師批改認(rèn)真，批改手冊記錄詳實(shí)，收效顯著。部分教師撰寫

了針對性較強(qiáng)的激勵(lì)性評語，讓學(xué)生從作業(yè)中及時(shí)得到反饋，使作業(yè)也成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力源。

3．中心小學(xué)、夏輝小學(xué)等單位美術(shù)作業(yè)設(shè)置齊全，符合要求，特別是圖畫本以外的手工制作、剪貼等作業(yè)很有特色。

4．作業(yè)批改方面整體較好的教師是：楊樹印、雷鵬、林長德、肖思漢、肖德銀、趙傳厚、邸向杰、彭吉文、武同濤、汪心忠、杜憲貴、董愛春、段緒明、李德榮。

不足之處：

部分教師仍沒有真正體現(xiàn)“等級加評語”式作業(yè)評價(jià)模式，沒有真正體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，在學(xué)生的作業(yè)批改中暴露出較多問題。

四、聽評課

主要優(yōu)點(diǎn)：

1．節(jié)數(shù)符合要求。

2．大部分聽評課記錄能比較真實(shí)地體現(xiàn)本單位教研活動(dòng)內(nèi)容。不足之處：個(gè)別單位還沒形成良好的聽評課機(jī)制，存在突擊集中聽課現(xiàn)象。部分教師聽、評課記錄脫節(jié)，反映出部分單位教研活動(dòng)不扎實(shí)，沒有真正開展起來。

五、單元測試

主要優(yōu)點(diǎn)：

1．大數(shù)單位測試題使用及時(shí)，批閱認(rèn)真，完善規(guī)范，學(xué)生書寫質(zhì)量有了較大提高，“兩率一分”均有上升趨勢。評價(jià)上基本普及了等級制。大多數(shù)教師采用了“等級+評語”的做法，對學(xué)生起到了激勵(lì)作用。

2．測試卷使用方面整體較好的教師是：王甲剛、肖明寅、牛長春、張秀榮、張勇、房翠蘭、劉傳國、張忠田、高巨峰、劉煥臣、高豐玲、徐金平、尉翠蘭、李婷婷、張紅、李海金。

不足之處：

1．個(gè)別教師沒按要求操作，沒有真正理解評價(jià)改革的目的和要求。

2．學(xué)生書寫質(zhì)量不均衡。

六、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)

主要優(yōu)點(diǎn)：大多數(shù)單位學(xué)習(xí)制度抓得實(shí)、落實(shí)好，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)形式靈活多樣，教師學(xué)習(xí)內(nèi)容記錄詳細(xì)，部分教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐寫出了較深刻的心得體會。

七、教學(xué)管理

主要優(yōu)點(diǎn)：各單位常規(guī)管理制度健全，常規(guī)檢查記錄詳實(shí)。中心小學(xué)、夏輝、馬洼、張侯、張安、民族、坡莊小學(xué)等單位對教師工作的考核、評價(jià)辦法可操作性強(qiáng)，評價(jià)項(xiàng)目全面，激勵(lì)導(dǎo)向作用顯著，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員能帶頭撰寫論文，起到了示范帶動(dòng)作用。

八、教研活動(dòng)

主要優(yōu)點(diǎn)：

1．教研活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)健全，制度切實(shí)可行。

2．教研計(jì)劃落實(shí)好，教研記錄內(nèi)容豐富，記錄詳實(shí)。

3．加強(qiáng)了專題研究。中心小學(xué)、馬洼、夏輝、馬埠、洼里、張安、張侯、北石、南雙、民族小學(xué)等單位領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)了對課題、檔案的管理，效果明顯。

不足之處：

1．個(gè)別單位教研活動(dòng)流于形式，活動(dòng)內(nèi)容千篇一律，內(nèi)容陳舊，無個(gè)性色彩。

2．過程性資料整理不規(guī)范，存在內(nèi)容與計(jì)劃脫節(jié)現(xiàn)象。

九、課堂教學(xué)

主要優(yōu)點(diǎn)：

1．大多數(shù)教師能認(rèn)真落實(shí)《肥城市小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)施意見》，較好地體現(xiàn)了“自主、交流、合作、探究、互動(dòng)、創(chuàng)新”12字課堂教學(xué)原則，重視了學(xué)法指導(dǎo)和問題情境創(chuàng)設(shè)，充分關(guān)注了學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

2．能充分利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了設(shè)備使用效益和教學(xué)效率。

3．課堂教學(xué)整體較好的教師是：梁艷青、王俊芳、張同振、左燕、邸華瓊、李樹平、陸玉海、梁杰、馮昌民、張兆富、朱祥富、王高峰、王金輝、王振文、名煥英、肖云峰、梁如廠、周長霞、高征、張清華、辛山、趙香、劉傳義、韓杰、辛秀芹、孔非、張桂芬、趙玉霞、趙玲玲、張紅、李秀芬、張鐸、李軍、李永琦、范燕、李愛紅、肖東、梁紅梅、王玉峰、馬存強(qiáng)、趙美玲、滕玉琢、馮清華、孫賓、趙元榮、張翠英、馮翠云、伊現(xiàn)平、孔慶禮、劉煥臣、譚浩遠(yuǎn)、荊元、張道社、楊正太、張豐華、梁峰、辛強(qiáng)、張婷婷、周長蓮、劉杰。

不足之處：

1．部分教師不能很好地體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀念，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)科、課型特點(diǎn)不突出。

2．有的教師不能堅(jiān)持用普通話授課，有的教師粉筆字書寫不規(guī)范，反映出通用基本功訓(xùn)練成果的鞏固、提高問題還應(yīng)引起高度重視。

希望本次視導(dǎo)中視導(dǎo)組指出存在問題較多的單位要認(rèn)真分析工作中存在的不足，對照先進(jìn)單位制定切實(shí)可行的整改措施，加大管理力度，為提高我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出積極貢獻(xiàn)。

二○○四年十二月

第四篇：小學(xué)視導(dǎo)小結(jié)

小學(xué)2014年秋學(xué)期教學(xué)工作視導(dǎo)小結(jié)

（一月份）

一月份以來我校針對本單位的實(shí)際情況，查缺補(bǔ)漏，揚(yáng)長避短，促使學(xué)校整體工作全面提高，教學(xué)管理水平有大幅度上升，現(xiàn)將學(xué)校的教學(xué)工作視導(dǎo)情況小結(jié)如下：

一、語文、數(shù)學(xué)、英語等科，常抓不懈，按時(shí)檢查，及時(shí)反饋，分工管理，跟蹤到位，出現(xiàn)問題，及時(shí)改正。

1.學(xué)期初學(xué)校安排統(tǒng)一時(shí)間制定各科計(jì)劃，階段性檢測計(jì)劃等，做到準(zhǔn)確、及時(shí)、到位，對不達(dá)要求者，重新制定，務(wù)求規(guī)范，出實(shí)效。

2.關(guān)于備課：《學(xué)校常規(guī)管理制度》中明確，不論哪科，上課前務(wù)必備出詳盡、實(shí)用的備課，無備課，不準(zhǔn)講授課程，進(jìn)入課堂。學(xué)校不定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋、改正。

3.課堂教學(xué)：《管理》中明文規(guī)定，針對不同學(xué)科、不同時(shí)間，學(xué)校教務(wù)處隨機(jī)隨堂抽查聽課，完后查看備課本，及時(shí)召開座談會，分析問題共性，限期改正。

4.作業(yè)批改：按照縣局及中心小學(xué)下發(fā)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)量和質(zhì)量務(wù)求達(dá)標(biāo)，出效益，1次/月檢查，結(jié)合備課等常規(guī)檢查，納入月底對該教師的評估，學(xué)年終給教師一個(gè)公正、合理的評估。

5.關(guān)于優(yōu)生優(yōu)化，差生轉(zhuǎn)化，各班各科均有分層輔導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校自己擬定的階段性測試題，建立健全了各級各類檔案，及時(shí)檢測，及時(shí)分析，加以輔導(dǎo)，針對實(shí)際情況采用個(gè)別輔導(dǎo)，補(bǔ)救等措施，力求達(dá)標(biāo)。

6.教學(xué)常規(guī)管理方面：

學(xué)期初，學(xué)校制定了詳盡可行的《管理制度》，對每一學(xué)科，每一位教師，每一個(gè)方面都做了詳細(xì)的量化賦分，并嚴(yán)格執(zhí)行，每月一總結(jié)，每月一反饋，把每一位教師，每一項(xiàng)得分公布，包括各級各類檢測情況，傳達(dá)給每一位教師，找出失分的根本，針對實(shí)際情況改正。

7.教研教改方面：

學(xué)期初，調(diào)整成立語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會與思品、英語、藝體等教研組，并制定說實(shí)可行的教研計(jì)劃，組織理論學(xué)習(xí)，聽評課、說課等內(nèi)容，并有詳細(xì)原始材料、記錄等、學(xué)校及時(shí)參與，檢查指導(dǎo)工作。

二、綜合學(xué)科（品德與生活、科學(xué)）

1.學(xué)校建立健全各項(xiàng)檔案，設(shè)制本校的實(shí)驗(yàn)方案，并組織教師學(xué)習(xí)，全體參與，共同研究、共同提高。2.計(jì)劃與備課、作業(yè)等方面。

本學(xué)期組織教師集體學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，觀看錄相，明確各科教學(xué)的宗旨，備課講求備學(xué)法、備教法、備資料、備器材。盡量應(yīng)用詳案，判定各自的教學(xué)計(jì)劃及實(shí)驗(yàn)課題，學(xué)期末出成果，出論文，并納入年終評估。

以上是學(xué)校幾個(gè)方面的簡單做法，學(xué)校做法的一些細(xì)節(jié)在這兒就不再詳細(xì)贅述。當(dāng)然工作中還有許多不足，如檔案的規(guī)范化，檢查制度的合理化，都需要在實(shí)際工作中科學(xué)的去改進(jìn)、整理、力求完美無缺。相信通過視導(dǎo)，會對我們制定下一步工作目標(biāo)及學(xué)校各方面的工作會有很大提高！

第五篇：常規(guī)視導(dǎo)促教學(xué)

常規(guī)視導(dǎo)促教學(xué)

劉橋鄉(xiāng)流洪中心小學(xué)-----范兆祥、張靜報(bào)道 2014年4月9日下午，齊河縣教研室小學(xué)組徐立波主任一行7人，在劉橋鄉(xiāng)教育辦公室邢慶峰主任、閆傳昌教研員的帶領(lǐng)下，到流洪中心小學(xué)進(jìn)行常規(guī)視導(dǎo)。對我校各項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行了全面檢查，并檢測了音、美課程的教學(xué)情況。對本校的青年教師，進(jìn)行了現(xiàn)場限時(shí)備課。通過檢查，對我校的各項(xiàng)工作表示滿意，同時(shí)也提出了一些整改意見。我們將在近期內(nèi)，將各種材料補(bǔ)充完善。