第一篇：姬塬學(xué)校2012年家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)總結(jié)

姬塬學(xué)校2012年家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)

工作總結(jié)

為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育的有效整合。通過(guò)學(xué)校、班級(jí)、家庭、社區(qū)四級(jí)聯(lián)動(dòng)，完善學(xué)生學(xué)習(xí)的大環(huán)境，使家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合更緊密、實(shí)效更強(qiáng)，形成育人合力，結(jié)合教育局相關(guān)文件精神，我校在家長(zhǎng)學(xué)校的基礎(chǔ)上于2012年成立了家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，我們?cè)诩彝ソ逃笇?dǎo)委員會(huì)建設(shè)方面進(jìn)行了積極的、有益的探索和實(shí)踐，取得了一定的效果，現(xiàn)將工作開展情況作以匯報(bào)：

一、統(tǒng)一思想，明確方向

許多教育工作者都有這樣的感嘆：?5＋2＜5?。即學(xué)生在校5天的教育抵不上2天假日的影響。我校明確了要大力做好家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)工作，向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起家庭教育的擔(dān)子，密切配合學(xué)校，消除‘五天加兩天小于五’的隱患?的思路。

學(xué)校把家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)納入學(xué)校德育工作的一個(gè)重要方面，邀請(qǐng)了既有工作熱情，又有一定家教理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)作為學(xué)校家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)委員，各班也成立了家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)，明確了今后工作的方向和方法。

各班家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)成立以后，家長(zhǎng)委員們工作積極性非常高，不定期召開委員會(huì)議，研究教材內(nèi)容，商議如何布置家長(zhǎng)作業(yè)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，家長(zhǎng)委員還每人負(fù)責(zé)指導(dǎo)幾個(gè)沒(méi)有購(gòu)買教材或?qū)W習(xí)困難的家長(zhǎng)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、內(nèi)容豐富 形式多樣 注重實(shí)效

我們以?提高家長(zhǎng)素質(zhì)，密切家校聯(lián)系?為重心，開展豐富多彩、形式多樣的教育活動(dòng)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。

（一）、落實(shí)教材，活化內(nèi)容。《不輸在家庭教育上》、《怎樣做合格家長(zhǎng)》、《德育報(bào)家庭教育版》被定為培訓(xùn)家長(zhǎng)的教材。內(nèi)容設(shè)計(jì)面寬，范圍廣，教師和家長(zhǎng)委員可以根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇使用。對(duì)于沒(méi)有購(gòu)買教材的家長(zhǎng)，學(xué)校將《不輸在家庭教育上》、《怎樣做合格家長(zhǎng)》兩本書進(jìn)行了愛(ài)心漂流，借給家長(zhǎng)免費(fèi)閱讀，家長(zhǎng)們積極性很高，接到漂流的書后，認(rèn)真閱讀，還將讀書感悟發(fā)表到我校網(wǎng)站上。我們希望通過(guò)此舉能夠引起家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視，積極參加學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

（二）、組織家長(zhǎng)參加各種講座、活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。

我校組織家長(zhǎng)參加了感恩勵(lì)志大會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)中，300多各班家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)的委員和家長(zhǎng)代表簽到，針對(duì)家長(zhǎng)的提問(wèn)，教師們耐心地與家長(zhǎng)交流了自己的看法，建議家長(zhǎng)多瀏覽?中華家庭教育網(wǎng)?，或看看《不輸在家庭教育上》等家教方面的書，學(xué)習(xí)關(guān)于家庭教育的新理念，好經(jīng)驗(yàn)，提高自身教育水平。

（三）、拓寬家校聯(lián)系的方式。家校聯(lián)系不再是家訪、打電話、請(qǐng)家長(zhǎng)這些傳統(tǒng)的方式，增加了?致家長(zhǎng)的一封信?、校訊通、學(xué)校和班級(jí)家長(zhǎng)QQ群。?致家長(zhǎng)的一封信?分不同主題，如安全教育、近視預(yù)防知識(shí)、法制教育、反邪教等，通過(guò)?小手拉大手?的形式，開展各項(xiàng)教育，提高家長(zhǎng)素質(zhì)；方便了家長(zhǎng)與班主任、任課老師之間，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間一起討論家教中出現(xiàn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)參與面廣，可以集思廣益，也

為家長(zhǎng)委員開展工作提供了便利條件；

（四）、開展豐富多彩的親子活動(dòng)。創(chuàng)建一個(gè)良好家庭的目標(biāo)是提高家庭文化內(nèi)涵，營(yíng)造親子共同學(xué)習(xí)共同發(fā)展的家庭氛圍，以走家庭教育穩(wěn)定健康可持續(xù)發(fā)展的道路。因此，學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件開展豐富多彩的親子活動(dòng)，以幫助家長(zhǎng)開闊教育視野更新教育觀念，并讓親子之間有更多相互了解、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為世界性的熱點(diǎn)問(wèn)題，保護(hù)人類賴以生存的地球家園是世界各國(guó)人民的共同愿望。環(huán)保教育也是我們學(xué)校教育工作的重要組成部分，為了增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保觀念，同時(shí)將環(huán)保的理念通過(guò)學(xué)生的小手傳遞到家長(zhǎng)的大手中，樹立人人參與環(huán)保的意識(shí)，?六一?兒童節(jié)到來(lái)之際，我校舉行了?環(huán)保時(shí)裝秀?比賽，?環(huán)保時(shí)裝秀?由家長(zhǎng)和孩子、老師共同完成服裝制作、訓(xùn)練和表演全過(guò)程，這次活動(dòng)，不僅提高了孩子們和家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)，體會(huì)到廢物循環(huán)再用的意義，同時(shí)也讓他們有機(jī)會(huì)在T形舞臺(tái)上一展自信與快樂(lè)，體驗(yàn)到了化廢為寶的樂(lè)趣。

為了豐富同學(xué)們的課余生活，活躍校園的文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生形成?健康、節(jié)約、營(yíng)養(yǎng)?的飲食理念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)家庭和諧程度，我校在四、五年級(jí)中開展了第二屆校園廚藝大賽之快樂(lè)餃子活動(dòng)，?廚藝大賽?以家庭為單位組隊(duì)參加。家長(zhǎng)們參與的積極性也非常高，通過(guò)活動(dòng)讓孩子們了解了餃子深刻文化內(nèi)涵，體會(huì)了家長(zhǎng)的辛勞，增進(jìn)了父母與孩子之間的感情，同時(shí)也為增強(qiáng)家校聯(lián)系，形成家校合力搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。

為了培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)懂得知恩、感恩、施恩、報(bào)恩的人，唱好?感恩?主旋律，邀請(qǐng)中國(guó)時(shí)代感恩勵(lì)志教育傳播中心講師團(tuán)的專家老師為全體學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了講座；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加《感恩母校 放飛夢(mèng)想——畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)》活動(dòng)，與孩子共同分享畢業(yè)的喜悅。通過(guò)系列行之有效的活動(dòng)載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩教育，引導(dǎo)他們逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣，培養(yǎng)良好的個(gè)人品德。

小學(xué)升入初中，是人生旅途中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如何從心理上調(diào)整和適應(yīng)從小學(xué)到初中的過(guò)渡，將對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活起著巨大的作用。為了使同學(xué)們平穩(wěn)完成從小學(xué)升入初中的過(guò)渡，走好人生的第一程，2012年6月17日，我們特別邀請(qǐng)了從我校畢業(yè)、現(xiàn)在四中、定中就讀、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)給同學(xué)們講講他們的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，還邀請(qǐng)了幾位中學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)給我們畢業(yè)班家長(zhǎng)講講他們的經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)們提前做好幫助孩子迎接新環(huán)境、新生活的準(zhǔn)備，為學(xué)生順利完成小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡打好基礎(chǔ)。

（五）、全面改革家長(zhǎng)會(huì)，實(shí)現(xiàn)第二次育人提速 家長(zhǎng)會(huì)從形式到內(nèi)容發(fā)生根本性改變，家長(zhǎng)會(huì)上大部分時(shí)間由?家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)?家長(zhǎng)成員來(lái)主持，就家庭教育問(wèn)題進(jìn)行交流，向全班家長(zhǎng)溝通家長(zhǎng)作業(yè)中反映的孩子成長(zhǎng)中存在的共性問(wèn)題，彼此交流經(jīng)驗(yàn)與困惑，受到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

各班家長(zhǎng)會(huì)主題精彩紛呈，?溝通你我 托起明天的太陽(yáng)?、?關(guān)愛(ài)孩子 從心開始?、?與我們的孩子一起成長(zhǎng)?等代替了以前的?家長(zhǎng)會(huì)?；座談?dòng)懻?、?jīng)驗(yàn)交流改變了以前 ?批判會(huì)?、?訴苦會(huì)?的做法。家長(zhǎng)踴躍發(fā)言，討論交流學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題、班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，也為學(xué)校的發(fā)展提出了寶貴意見。

三、顯現(xiàn)合力 初現(xiàn)成效

一分辛苦，一分收獲。家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)這一有效載體的大膽嘗試，使我們嘗到了甜頭。主要表現(xiàn)為：

一是密切了學(xué)校與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，許多家長(zhǎng)積極關(guān)注學(xué)校發(fā)展，能為學(xué)校排憂解難，提出好的建議和意見。

二是家長(zhǎng)的教育水平有了很大提高，能用先進(jìn)的方法轉(zhuǎn)化孩子。本學(xué)期，家長(zhǎng)委員們根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容布置了多個(gè)作業(yè)，如《家長(zhǎng)怎樣和老師溝通》、《正視孩子的優(yōu)缺點(diǎn)》、《如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣》、《家長(zhǎng)如何正確看待孩子的考試成績(jī)》、《如何讓孩子主動(dòng)做功課》等等.在看待孩子的成績(jī)、優(yōu)缺點(diǎn)上變得更加理智，在指導(dǎo)孩子看書、安排假期生活等方面更加科學(xué)，這些從家長(zhǎng)的作業(yè)上體現(xiàn)的非常明顯。

三是促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，家長(zhǎng)不再只是關(guān)注孩子們的成績(jī)，更重要的是關(guān)注他們綜合素質(zhì)能力的提高。學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，家長(zhǎng)不但鼓勵(lì)孩子參與，自己也積極參與，為孩子做表率。

辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)素質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工程，新形勢(shì)要求尋找新的突破，特別是呼喚新的家庭教育模式。我校的家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)工作還在起步、摸索階段，今后我們將在市教育局家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，努力學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)完善推進(jìn)家庭教育工作開展，爭(zhēng)取在理論和實(shí)踐上有更多經(jīng)驗(yàn)積累，創(chuàng)辦出具有五小特色的?家長(zhǎng)學(xué)校?。

姬塬學(xué)校 2012年12月

第二篇：姬塬學(xué)校校園周邊環(huán)境治理總結(jié)

姬塬學(xué)校校園周邊環(huán)境治理

工作總結(jié)

我校的綜合治理工作在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)綜治辦的指導(dǎo)下，按照縣委及縣教育局有關(guān)文件精神，經(jīng)廣大師生的共同努力，順利地完成了綜治各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校的教育教學(xué)創(chuàng)造了良好的秩序和周邊環(huán)境，全校師生的法制意識(shí) 得到進(jìn)一步加強(qiáng)，安全意識(shí)進(jìn)一步提高?，F(xiàn)將一年來(lái)的綜治工作總結(jié)如下：

一、成立學(xué)校周邊環(huán)境治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立屈校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、張校長(zhǎng)和薛校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，學(xué)校行政其它人員及各班主任為成員的學(xué)校周邊環(huán)境治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，學(xué)校校長(zhǎng)切實(shí)負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓綜治 工作，形成一把手負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)專管，學(xué)校全體成員齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

二、將學(xué)校周邊環(huán)境治理工作納入重要議事日程。建立健全各種安全管理制度，組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹綜治工作會(huì)議精神，召開多次治安綜治會(huì)議，進(jìn)行多次綜治專項(xiàng)檢查，并將檢查情況如實(shí)記錄及時(shí)匯報(bào)。一年來(lái)，我校經(jīng)常與派出所聯(lián)系，在派出所的大力支持下，我們有效地解決了社會(huì)人員進(jìn)校干擾學(xué)生的現(xiàn)象，在校外周邊環(huán)境已沒(méi)有非法網(wǎng)吧；一年來(lái)，我校不斷加強(qiáng)了“值周監(jiān)督，值日坐班”的工作制度，明確值日教師的工作職責(zé)，明確責(zé)任意識(shí)，輪流巡視，確保學(xué)校師生的安全。針對(duì)教學(xué)樓樓梯通道狹窄及其它場(chǎng)所交通安全隱患嚴(yán)重的實(shí)際情況，我校制訂了各種安全措施，采取了許多有效的方法，如對(duì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行安全教育，在樓梯上設(shè)置“上下樓梯靠右行”、“文明禮貌，禮貌先 行”等警示牌，結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)，做好交通安全宣傳，有效地防止了學(xué)生上學(xué)放學(xué)的安全隱患。

三、每學(xué)期學(xué)校都投入近萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)，用于開展綜治工作，切實(shí)解決綜治工作在人力、財(cái)力、物力方面的問(wèn)題。為學(xué)校綜治工作保駕護(hù)航。如，改造電路、加固校園周邊圍墻，設(shè)置安全警示牌等。

四、認(rèn)真總結(jié)綜治工作的經(jīng)驗(yàn)，深入搞好宣傳教育工作，推動(dòng)綜治工作向前發(fā)展。尤其重視與周邊農(nóng)戶的交流與溝通，爭(zhēng)取周邊群眾的理解和支持，營(yíng)造無(wú)毒無(wú)害、健康和諧的學(xué)校周邊環(huán)境，為學(xué)校的教書育人工作提供必要的環(huán)境保障。

五、在總結(jié)幾年來(lái)綜治工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)校園及周邊的綜治情況進(jìn)行深入的調(diào)查研究，找出擾亂學(xué)校秩序及周邊環(huán)境對(duì)學(xué)校教育工作的影響的突出問(wèn)題，制定了切實(shí)可行的整改措施，會(huì)同公安部門及社會(huì)各界力量加以整治，取得了良好的效果。為此學(xué)校采用“領(lǐng)導(dǎo)值周加教師值班”的雙重安保制度，負(fù)責(zé)檢查登記每天學(xué)校內(nèi)部環(huán)境及學(xué)校周圍治 安情況，促進(jìn)了學(xué)校綜治工作的穩(wěn)定發(fā)展。

六、進(jìn)一步深化校園安全創(chuàng)建活動(dòng)。成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了安全工作檢查、匯報(bào)、整改及責(zé)任制度。一年來(lái)組織檢查發(fā)現(xiàn)護(hù)欄、線路、教室防盜窗、學(xué)生宿舍樓后窗 等多處安全隱患，并及時(shí)整改完畢，學(xué)校屹今為此沒(méi)有發(fā)生任何安全事故。

七、每學(xué)通過(guò)教育大課、集會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等不同形式，對(duì)師生進(jìn)行法制教育、禁毒教育、反對(duì)邪教、安全，消防教育等，本學(xué)期開學(xué)進(jìn)行了兩次全校性的安全應(yīng)急撤離大演 練，增強(qiáng)了全體師生的安全意識(shí)，控制了學(xué)校安全生產(chǎn)的事故發(fā)生率。

八、認(rèn)真落實(shí)責(zé)任制。學(xué)校與全體教職工、班主任與全體學(xué)生分別簽訂了安全責(zé)任狀，明確了工作責(zé)任，落實(shí)了工作職責(zé)。因不履行職責(zé)或因工作不力造成安全事故的，學(xué)校將按照有關(guān)規(guī)定給予一定的經(jīng)濟(jì)處罰或承擔(dān)相應(yīng)的安全責(zé) 任。強(qiáng)化了全體師生安全責(zé)任意識(shí)的同時(shí)，有效地防止了各類事故的發(fā)生。

九、存在問(wèn)題與不足

1、學(xué)生有翻院墻的現(xiàn)狀，使得住校學(xué)生晚上的安全管理工作存在隱患。宿舍門晚上無(wú)法封閉，住校學(xué)生的安全工 作受到一定程度的威脅。住校生晚上的安全管理工作受到了更大的挑戰(zhàn)。為此我們嚴(yán)格控制了作息時(shí)間。

3、校門外馬路交通安全隱患大，經(jīng)常有車經(jīng)過(guò)，又 沒(méi)有交警執(zhí)勤，易發(fā)生交通安全事故。

4、周邊環(huán)境與學(xué)校教育管理沒(méi)有形成合力，給學(xué)校社 會(huì)治安綜合治理工作帶來(lái)很大困難。

第三篇：姬塬學(xué)校2012年黨風(fēng)廉政建設(shè)自查報(bào)告

姬塬學(xué)校2012年黨風(fēng)廉政建設(shè)自查報(bào)告

2012年，我校黨風(fēng)廉政建設(shè)工作以鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大和十七屆五中、六中全會(huì)精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和與時(shí)俱進(jìn)的思想，按照省市縣反腐倡廉工作部署，堅(jiān)持從嚴(yán)治黨，標(biāo)本兼治，綜合治理的方針，堅(jiān)持立足教育,著重防范，堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合，堅(jiān)持誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，避免了違法違紀(jì)事件的發(fā)生，為學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展提供了有力的保障?，F(xiàn)就我校2012年落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任目標(biāo)的情況自查如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，廉政建設(shè)職責(zé)清晰、措施到位

學(xué)校黨支部堅(jiān)持把反腐倡廉工作作為工作的一件大事抓實(shí)抓好。多次召開支委會(huì)，專題研究黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，積極探索我校教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗的工作體系，結(jié)合我校本工作要點(diǎn)和學(xué)校中心工作，黨支部把黨風(fēng)廉政建設(shè)、執(zhí)行政策法規(guī)貫徹到學(xué)校工作中去，要求干部不僅要對(duì)本部門的各項(xiàng)工作負(fù)責(zé)，也要對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)全面負(fù)責(zé)；堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工相結(jié)合，將黨風(fēng)廉政建設(shè)的責(zé)任逐級(jí)分解，誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，確保了黨風(fēng)廉政建設(shè)的責(zé)任落實(shí)到人，職責(zé)清晰，措施到位。為優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境，提供了政治保證。

二、提高黨員干部的精神境界，增強(qiáng)干部的廉潔自律意識(shí)

我校黨支部堅(jiān)持把思想政治建設(shè)放在干部隊(duì)伍建設(shè)的首位，以提高干部精神境界作為反腐倡廉的一項(xiàng)根本性措施，堅(jiān)持不懈地抓實(shí)干部的政治理論學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)，以期達(dá)到政治上的清醒、堅(jiān)定。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，堅(jiān)持科學(xué)理論學(xué)習(xí)，使廣大干部能樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)廉潔自律和接受監(jiān)督的自覺(jué)性。在學(xué)習(xí)方式上，堅(jiān)持抓實(shí)集中學(xué)習(xí)，并把集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合；堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，即聯(lián)系學(xué)校實(shí)際、聯(lián)系個(gè)人工作實(shí)際、聯(lián)系個(gè)人思想實(shí)際，切實(shí)提高思想水平，改進(jìn)工作作風(fēng)。在學(xué)習(xí)形式上：以學(xué)原著、文件、事跡、正反材料、討論、講座、交流發(fā)言等為主。要求干部做到“四個(gè)一”，即：訂出一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)好一個(gè)理論，解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，撰寫一篇心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步明確了新時(shí)期合格干部的素質(zhì)要求，提高了學(xué)校班子成員的整體素質(zhì)。

三、做好黨員、教職工的思想教育工作，抓黨風(fēng)促教風(fēng)

我校黨支部十分重視把思想教育作為反腐倡廉的基礎(chǔ)性工作來(lái)抓，夯實(shí)基礎(chǔ)，著力提高黨員和群眾的思想道德水平。

1、把反腐倡廉與師德教育結(jié)合起來(lái)，疏通思想，保證政策的貫徹執(zhí)行。我校黨支部堅(jiān)持有計(jì)劃的、系統(tǒng)的整體素質(zhì)教育與教育法規(guī)、師德規(guī)范等教育內(nèi)容相結(jié)合，把學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)教育與教師敬業(yè)精神教育相結(jié)合，把宣傳正面典型與批評(píng)不良現(xiàn)象相結(jié)合，宣傳黨的方針、政策，倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，塑造好教師形象。引導(dǎo)、組織黨員圍繞主題深入思考，黨員聯(lián)系自己的思想、工作、學(xué)習(xí)情況認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng)，在討論中查擺自由主義在學(xué)校的表現(xiàn)及自身的自由主義現(xiàn)象及改進(jìn)的措施等。

2．把反腐倡廉與日常思想道德建設(shè)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)校風(fēng)氣好轉(zhuǎn)。

為人師表，在時(shí)間上、地點(diǎn)上都應(yīng)是全方面的。校支委要求教職工在日常生活中，在社會(huì)活動(dòng)中遵守國(guó)家法令，遵守社會(huì)公德，為凈化社會(huì)風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在生活上，反對(duì)腐朽的生活方式，反對(duì)攀比，崇尚艱苦奮斗，反對(duì)鋪張浪費(fèi)講排場(chǎng)。

3、把反腐倡廉與解決教職工困難，為群眾辦實(shí)事結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力。反腐倡廉，干部既要廉潔自律，也要關(guān)心群眾生活。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教職工堅(jiān)持“訪問(wèn)有特殊困難的教職員工，利用節(jié)假日期間上門慰問(wèn)離退休教師，體察群眾疾苦，聽取群眾意見。

四、規(guī)范管理，貫徹民主集中制，增強(qiáng)了辦學(xué)的透明度

今年，學(xué)校加大了制度管理力度、規(guī)范了辦學(xué)行為，使學(xué)校建設(shè)進(jìn)一步向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化方向躍進(jìn)，使學(xué)校各項(xiàng)工作都有章可循、有法可依。

學(xué)校有關(guān)大的決定或重大事情，廣泛征求職工的意見，或召開教代會(huì)，根據(jù)民主集中制的原則做出決定，這一點(diǎn)我校是做得比較好的。所以，在績(jī)效工資考核方案、職稱評(píng)定、評(píng)先等大的舉措出臺(tái)或大的事件上，干部思想統(tǒng)一，認(rèn)真執(zhí)行集體決定，教職工也思想穩(wěn)定。

五、存在的問(wèn)題

不管是領(lǐng)導(dǎo)班子還是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，用黨對(duì)干部的要求標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量、用新時(shí)期賦予干部的新的期望、用人民群眾對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部寄予的厚望來(lái)對(duì)照檢查，我們工作中還存在以下不足：一是政治思想工作有待加強(qiáng)；二是領(lǐng)導(dǎo)班子成員集中系統(tǒng)學(xué)習(xí)不夠深入、不夠透徹；三是理論功底還有待提高；四是因人手少，工作任務(wù)重，工作中不能面面俱到，只能抓大事要事，因此，忽視了對(duì)一些小問(wèn)題的研究和解決。

七、今后努力的方向

今后，我們將認(rèn)真貫徹《廉政準(zhǔn)則》要求，積極解決上述問(wèn)題，堅(jiān)持以鄧小平理論為指導(dǎo)，實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展觀，深化反腐敗三項(xiàng)工作，進(jìn)一步加大從源頭預(yù)防和治理腐敗的力度，強(qiáng)化責(zé)任、狠抓落實(shí)推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)深入開展。

在今后的工作中，我們將采取以下措施，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的開展： 一是堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨風(fēng)廉政建設(shè)及相關(guān)文件，努力提高班子的整體素質(zhì)，認(rèn)真改造世界觀，在思想上、作風(fēng)上、行動(dòng)上有一個(gè)明顯的提高。

二是解放思想、實(shí)事求是，不斷開拓創(chuàng)新，不斷吸取新的知識(shí)，創(chuàng)造性地開展工作。

三是深入基層，時(shí)刻了解和掌握職工的心態(tài)，多為基層辦實(shí)事辦好事，增強(qiáng)為基層、為群眾服務(wù)的意識(shí)。

四是擺正位置，加強(qiáng)相互間的溝通和協(xié)調(diào)，認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，樹立全局意識(shí)、整體意識(shí)。

五是堅(jiān)持民主集中制原則，重大重要事情，決策前都要經(jīng)過(guò)廣泛的調(diào)查研究，聽取各方面的意見，最后形成決策，不搞一言堂。

六是加強(qiáng)班子成員間的團(tuán)結(jié)和協(xié)作，自覺(jué)樹立清正廉潔、勤政為民的形象，增強(qiáng)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

定邊縣姬塬學(xué)校黨支部

2012年12月2日

第四篇：定邊縣姬塬學(xué)校干部作風(fēng)整頓實(shí)施方案

定邊縣姬塬學(xué)校

關(guān)于開展干部作風(fēng)整頓活動(dòng)的實(shí)施方案

為了深入貫徹縣委開展干部作風(fēng)整頓的決定，根據(jù)教育局《定邊縣教育局關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展干部作風(fēng)整頓活動(dòng)的實(shí)施方案》的精神,切實(shí)解決我校教師職工作風(fēng)方面存在的問(wèn)題，把全校教師職工的思想和行動(dòng)，統(tǒng)一到縣委、政府和教育局確定的2012年工作目標(biāo)上來(lái)，不斷加強(qiáng)教育管理，推進(jìn)教育改革創(chuàng)新，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。依照縣委、縣政府和教育局的安排，決定在全校內(nèi)開展作風(fēng)整頓活動(dòng)。特制定本方案

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)《定邊縣教育局關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展干部作風(fēng)整頓活動(dòng)的實(shí)施方案》精神，緊緊圍繞教育工作面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)，著力解決學(xué)校中存在的突出問(wèn)題，全面加強(qiáng)學(xué)校教師職工的學(xué)習(xí)作風(fēng)、思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)。真正使學(xué)校形成風(fēng)清氣正、干事創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的工作氛圍，使全校教師職工善謀事、會(huì)干事、能成事，為推進(jìn)我縣教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、目標(biāo)任務(wù)

學(xué)校教師職工作風(fēng)整頓活動(dòng)，根本目的是解決存在的問(wèn)題，在隊(duì)伍管理上建立一套新機(jī)制，在工作作風(fēng)上塑造一個(gè)新形象，在依法執(zhí)教上達(dá)到一個(gè)新層次，在工作實(shí)績(jī)上達(dá)到一個(gè)新高度，在廉潔從教上營(yíng)造一個(gè)新景象，努力造就一支政治堅(jiān)定、紀(jì)律嚴(yán)明、工作勤奮、廉潔高效、作風(fēng)優(yōu)良、師德高尚的教育隊(duì)伍，推動(dòng)全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

在學(xué)校中，著力解決少數(shù)教師精神不振，拈輕怕重，不愿做工作，作風(fēng)漂浮的問(wèn)題；疏于學(xué)習(xí)，方法不當(dāng)，開拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，能力欠缺的問(wèn)題；工作預(yù)見性不強(qiáng)，重權(quán)輕責(zé)，辦事拖拉，推諉扯皮，丟三落四，效率不高的問(wèn)題；宗旨意識(shí)淡薄，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題；大局意識(shí)淡漠，集體觀念模糊，組織紀(jì)律性差，上班上網(wǎng)打游戲、聊天、看電影，遲到早退，無(wú)故脫崗，工作行為失范等問(wèn)題。

在領(lǐng)導(dǎo)班子中，著力解決政治敏銳性差，有令不行、有禁不止，政令不暢的問(wèn)題；法紀(jì)意識(shí)淡薄，違規(guī)收費(fèi)，財(cái)務(wù)管理混亂，鋪張浪費(fèi)，行為失范，律己不嚴(yán)的問(wèn)題；工作不深入，不身體力行，作風(fēng)漂浮的問(wèn)題；管理不民主，班子不團(tuán)結(jié)，戰(zhàn)斗力不強(qiáng)的問(wèn)題；工作思路不清，校安意識(shí)差，教學(xué)質(zhì)量滑坡，學(xué)校工作滯后等問(wèn)題。

在教職工隊(duì)伍中，重點(diǎn)解決不服從領(lǐng)導(dǎo)，不善待同事，集體觀念差的問(wèn)題；學(xué)習(xí)意識(shí)淡化，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)的問(wèn)題；精神不振，小病大養(yǎng)，無(wú)病呻吟，工作敷衍，成績(jī)不佳，奉獻(xiàn)精神缺失的問(wèn)題；亂收費(fèi)，亂辦班，強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買教輔資料，以教謀私的問(wèn)題；工作不吃苦、上課不認(rèn)真、作風(fēng)漂浮、態(tài)度不端正，歧視、諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生，穿著不得體，言行不文明，酒后上課，課堂接打手機(jī)，有損師表形象等問(wèn)題。

三、總體安排

本次教師干部作風(fēng)整頓活動(dòng)時(shí)間為半年，從2012年2月下旬開始，至2012年7月底結(jié)束，分四個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：學(xué)習(xí)動(dòng)員階段。（3月上旬）

學(xué)校召開全校教師干部作風(fēng)整頓動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)行全面動(dòng)員；學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定干部作風(fēng)整頓實(shí)施方案，召開全體工作人員大會(huì)，安排部署干部作風(fēng)整頓工作。要求全體教職工加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，廣泛開展“五個(gè)一”活動(dòng)，即：讀一本好書，寫一篇心得、聽一堂黨課、組織一次交流，辦一次學(xué)習(xí)專欄，通過(guò)各種形式認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》，學(xué)習(xí)中紀(jì)委七次全會(huì)、省委十一屆八次全會(huì)、榆林市第三次黨代會(huì)、市紀(jì)委三屆二次會(huì)議以及縣第十七次黨代會(huì)和中、省、市教育工作會(huì)議和市委、縣委關(guān)于作風(fēng)整頓的相關(guān)文件，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)不少于2小時(shí)，每人記學(xué)習(xí)筆記不少于5000字，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)1—2篇。通過(guò)學(xué)習(xí)把教師干部職工的思想統(tǒng)一到縣委、縣政府的決策上來(lái)，統(tǒng)一到全縣教育發(fā)展的大局上來(lái)。

第二階段：查擺問(wèn)題階段。（3月下旬）

學(xué)校要通過(guò)個(gè)人自查、座談、走訪等多種形式，廣泛征求意見，認(rèn)真開展“三

對(duì)照三檢查”，即：對(duì)照思想作風(fēng)，督促檢查干部職工在政治立場(chǎng)、政治態(tài)度、黨性原則、全局意識(shí)、組織觀念、精神狀態(tài)等方面的問(wèn)題；對(duì)照學(xué)風(fēng)，檢查干部職工在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)廣度與深度、學(xué)用結(jié)合等方面的問(wèn)題；對(duì)照工作作風(fēng)，督促檢查干部職工在服務(wù)基層、教書育人、遵守工作紀(jì)律等方面的問(wèn)題。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部要深入查找個(gè)人作風(fēng)方面存在的差距和問(wèn)題，特別是解決師生員工反映強(qiáng)烈的不良表現(xiàn)和突出問(wèn)題，深刻剖析存在問(wèn)題的思想根源。通過(guò)多種形式查實(shí)找準(zhǔn)存在的問(wèn)題，既要從提高思想認(rèn)識(shí)、完善制度、規(guī)范行為、提高效率、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高隊(duì)伍素質(zhì)、強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制、嚴(yán)格考核機(jī)制等方面制定方案、集中整改，又要邊學(xué)邊改、邊查邊改。

第三階段：整改提高階段。（4月至6月）

學(xué)校要結(jié)合查擺出來(lái)的主要問(wèn)題，制定切實(shí)可行的整改措施，在學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)上，對(duì)照“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”、和“十個(gè)不準(zhǔn)” 等各項(xiàng)檢查活動(dòng)的要求，對(duì)照2012年教育工作目標(biāo)任務(wù)，分層次開展整改提高，切實(shí)解決領(lǐng)導(dǎo)干部不遵守政治紀(jì)律、不顧大局、濫用職權(quán)、以權(quán)謀私、有令不行、有禁不止、違紀(jì)違規(guī)等問(wèn)題；切實(shí)解決教職工和工作人員不思進(jìn)取、推諉扯皮、貽誤工作、擅離崗位、有償家教、亂收亂罰、言行失范等問(wèn)題。

第四階段：總結(jié)評(píng)比階段。（7月）

學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)本次作風(fēng)整頓的經(jīng)驗(yàn)、取得的成效和鞏固措施，形成書面材料，于6月30日前報(bào)縣教育系統(tǒng)干部作風(fēng)整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

四、保障措施

1、領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)立專門舉報(bào)電話（0912-4540020），建立舉報(bào)登記和查處督辦制度，確保舉報(bào)問(wèn)題件件有交待，事事有結(jié)果。

2、活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校對(duì)教職工進(jìn)行干部作風(fēng)整頓活動(dòng)情況群眾滿意度測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果與目標(biāo)制度考核掛鉤，凡被查處的個(gè)人，內(nèi)不得評(píng)優(yōu)樹模。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立由校長(zhǎng)趙世彬同志任組長(zhǎng)，書記高潤(rùn)崗為副組長(zhǎng)，各主任為成員的

學(xué)校教師干部作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由高潤(rùn)崗兼任，負(fù)責(zé)全校干部職工作風(fēng)整頓工作的部署、指導(dǎo)、檢查。學(xué)校要一把手親自掛帥，把這次干部作風(fēng)整頓作為近期的一項(xiàng)重大政治任務(wù)，擺上重要議事日程，從思想上高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，認(rèn)真實(shí)施。

2、強(qiáng)化監(jiān)督檢查

領(lǐng)導(dǎo)小組將采取明查暗訪、跟蹤督查等辦法，對(duì)各單位整頓情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。對(duì)組織不得力、措施不到位、行動(dòng)遲緩、存在問(wèn)題較多的單位進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，做到問(wèn)題沒(méi)有找準(zhǔn)不放過(guò)、問(wèn)題沒(méi)有整改不放過(guò)、工作沒(méi)有推動(dòng)不放過(guò)、長(zhǎng)效機(jī)制沒(méi)有建立不放過(guò)。對(duì)自身沒(méi)有查糾問(wèn)題或解決不了自身問(wèn)題的班子，將采取必要的組織措施。

3、營(yíng)造輿論氛圍

學(xué)校要充分利用板報(bào)、宣傳欄和各種會(huì)議，采取多種形式進(jìn)行廣泛宣傳，爭(zhēng)取社會(huì)各界和廣大群眾的積極參與和支持，努力為活動(dòng)的開展?fàn)I造良好的輿論氛圍。做好正反典型的宣傳報(bào)道工作，確保活動(dòng)取得實(shí)效，使全校教師干部職工思想上始終清醒、政治上始終堅(jiān)定、作風(fēng)上始終務(wù)實(shí)，教學(xué)上始終敬業(yè)，以全新的精神風(fēng)貌、良好的個(gè)人素養(yǎng)、積極的工作態(tài)度、超前的工作意識(shí)、高效的工作節(jié)奏、卓越的工作業(yè)績(jī)服務(wù)李家塔的教育事業(yè)。

附：姬塬學(xué)校教職工作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組

定邊縣姬塬學(xué)校 2012年3月15日

第五篇：加強(qiáng)學(xué)校家庭教育指導(dǎo)

加強(qiáng)學(xué)校家庭教育指導(dǎo)，努力提高家庭教育質(zhì)量點(diǎn)擊：3541 回復(fù)：26 作者：chinas4 發(fā)表日期：2005-4-13 11:36:00 回復(fù)

各位論壇朋友：

我乃鄉(xiāng)村小學(xué)教師，首次在此論壇發(fā)表我這一劣作，也是我首次做課題后所撰寫的結(jié)題論文，敬請(qǐng)?jiān)u論，在此先行謝過(guò)！

地址：浙江省建德市乾潭中心小學(xué)

邵聚良 chinas4@tom.com

04年建德市立項(xiàng)課題結(jié)題論文

加強(qiáng)學(xué)校家庭教育指導(dǎo)，努力提高家庭教育質(zhì)量 ——對(duì)一個(gè)新型農(nóng)村集鎮(zhèn)家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究

【摘 要】家庭教育作為現(xiàn)代教育三大支柱之一，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更是日益突顯其特殊地位、功能和價(jià)值。為了深入了解乾潭鎮(zhèn)家庭教育現(xiàn)狀，我們從學(xué)生家庭基本情況、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、家長(zhǎng)的期望和關(guān)心程度和家庭教育方式四個(gè)方面進(jìn)行較為全面深入的調(diào)查，試圖從調(diào)查分析中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方式，力求提高家庭教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】家庭教育、分析、思考、建議

一、問(wèn)題的提出

1、概念的界定

新型農(nóng)村集鎮(zhèn)：指在城鎮(zhèn)化建設(shè)過(guò)程中涌現(xiàn)出來(lái)的小型農(nóng)村集鎮(zhèn)，以工業(yè)化為其近期發(fā)展目標(biāo)，是以農(nóng)民為主的聯(lián)合體。

在新課標(biāo)背景下，作為一個(gè)教育概念的“家庭教育”要從深層次理解，本課題所要研究的是在全面貫徹黨的教育方針基礎(chǔ)上，如何更好的開發(fā)教育的潛能，增強(qiáng)教育的實(shí)效，也就是說(shuō)，將它作為素質(zhì)教育的載體來(lái)研究它的本質(zhì)、特征、功能等。

2、課題的背景及意義

社會(huì)發(fā)展到今天，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，涌現(xiàn)了大量的新型農(nóng)村集鎮(zhèn)。我鎮(zhèn)地處浙西山區(qū)，是全國(guó)投資的300佳單位，浙江省的小城鎮(zhèn)綜合改革試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，建德市的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，尤以鋪天蓋地的中小型私營(yíng)企業(yè)而聞名。然社會(huì)文化氛圍不濃，教育觀念不強(qiáng)。集鎮(zhèn)人口2萬(wàn)左右，其中，外來(lái)務(wù)工經(jīng)商人數(shù)近5000人，占25％，鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生數(shù)1578人，其中外省、縣市戶籍人數(shù)435人，占27.57％，這是一個(gè)特殊的群體，他們來(lái)自不同的地方，曾有著不同的地方文化，或曾受不同的教育，且其家長(zhǎng)是務(wù)工或經(jīng)商人員，根據(jù)他們的工作特點(diǎn)、文化水平、教育意識(shí)，極其缺乏對(duì)孩子的有效指導(dǎo)和監(jiān)控，學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣往往受到各種社會(huì)不良因素的沖擊，導(dǎo)致學(xué)校教育效益不高。目前，這方面的研究還非常缺乏，所以我覺(jué)得研究這個(gè)課題非常有意義且具有緊迫性。

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：家庭教育在未成年人的思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用。“父母是第一老師?！奔议L(zhǎng)的價(jià)值取向、理想追求和人生態(tài)度通過(guò)日常的言行舉止對(duì)孩子的人生觀、價(jià)值觀的形成進(jìn)行著最早的塑造，產(chǎn)生潛移默化的巨大作用。

如何開展有效的家庭教育指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)更新教子觀念，樹立正確的育人觀，是新的教育形式賦予我們學(xué)校教育新的任務(wù)。為了本課題能夠有的放矢地順利進(jìn)行，我們分別在學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，還就某些細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行了補(bǔ)充調(diào)查（主要通過(guò)個(gè)別訪談的形式），主要包括學(xué)生家庭基本情況、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、家長(zhǎng)的期望和關(guān)心程度和家庭教育方式四個(gè)方面，了解乾潭鎮(zhèn)當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀，以便進(jìn)行對(duì)策研究。本文就乾潭鎮(zhèn)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查分析及對(duì)策研究進(jìn)行論述。

二、主要調(diào)查結(jié)果

問(wèn)卷設(shè)計(jì)力求做到科學(xué)性，調(diào)查結(jié)果力求確?？煽啃?。本次問(wèn)卷調(diào)查分學(xué)生組和家長(zhǎng)組兩部分進(jìn)行。采用的是結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷形式，涉及到學(xué)生家庭基本情況、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、家長(zhǎng)的期望和關(guān)心程度和家庭教育方式四個(gè)方面。為學(xué)生組設(shè)計(jì)了10道題目，共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收195份，回收率97.5%；為家長(zhǎng)組設(shè)計(jì)了十個(gè)大題16個(gè)小題，共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收136份，回收率68%。涉及本校和村小二、四、六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)。可以確認(rèn)為研究結(jié)果的依據(jù)。

關(guān)于乾潭鎮(zhèn)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查

（一）學(xué)生卷

（注明：共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收195份，回收率97.5%。涉及本校和村小二、四、六年級(jí)學(xué)生。）

問(wèn)卷題目 選 項(xiàng) 選擇人數(shù) 所占%

1、現(xiàn)在，你的家住在（）A、街上 72 37

B、農(nóng)村 123 63

2、你在這所學(xué)校上學(xué)的原因是（）A、本來(lái)就應(yīng)該在這里上學(xué)。121 62

B、因爸爸媽媽來(lái)這里工作，我是跟著來(lái)的。25 13

C、認(rèn)為這所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好，特意轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的。49 25

3、家里有電腦嗎？父母允許你怎么玩？（）A、沒(méi)有 145 74

B、有電腦，但是不允許我玩，怕耽誤我學(xué)習(xí)。24 12

C、有電腦，我可以隨便玩。12 6

D、有電腦，父母堅(jiān)決不允許我玩游戲和長(zhǎng)時(shí)間網(wǎng)上聊天，但是非常支持我看新聞，查找學(xué)習(xí)資料等。16 8

4、放學(xué)后回到家里，多數(shù)時(shí)間是由（）照顧你生活的？ A、爸爸媽媽 141 72

B、爺爺奶奶或外公外婆 29 15

C、親戚、鄰居或者其他人 3 2

D、沒(méi)人照顧，自己照顧自己 16 8

5、家里人最關(guān)心你（）A、聽不聽話 24 12

B、學(xué)習(xí)認(rèn)不認(rèn)真 150 77

C、身體好不好 59 30

6、在學(xué)習(xí)方面，父母會(huì)提要求嗎？會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)嗎？（）A、獎(jiǎng)勵(lì)很多，但要求也很高，非常難實(shí)現(xiàn)。29 15

B、有獎(jiǎng)勵(lì)，但要求不斷提高，越來(lái)越難實(shí)現(xiàn)。49 25

C、只提要求，不獎(jiǎng)勵(lì)。48 24

D、只要我認(rèn)真就行了，沒(méi)什么要求，也沒(méi)什么獎(jiǎng)勵(lì)。70 36

7、你參加周六下午的活動(dòng)了嗎？父母支持嗎？ A、非常支持 141 72

B、看人家支持，也只好讓我參加。4 2

C、父母反對(duì)，只是我強(qiáng)烈要求，才同意的。10 5

D、是我沒(méi)興趣參加 40 20

8、當(dāng)你在學(xué)校受到委屈時(shí)，你回到家里，你會(huì)（）A、會(huì)告訴家里人 30 15

B、不會(huì)告訴家里人 75 38

C、特別委屈時(shí)，才告訴家里人 90 46

9、當(dāng)家里人知道你犯了錯(cuò)誤時(shí)，家里人通常會(huì)（）A、經(jīng)常動(dòng)手打人 13 6

B、會(huì)嚴(yán)肅批評(píng)，偶爾也會(huì)打人 50 26

C、講幾句就算了 16 8

D、會(huì)耐心跟我講道理，或者會(huì)講有教育意義的故事。116 59

10、家里人會(huì)在你面前賭博或吵架嗎？（）A、從來(lái)不會(huì) 59 30

B、很少，但有過(guò)幾次 122 62

C、我在不在場(chǎng)都一樣 14 7

關(guān)于乾潭鎮(zhèn)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查

（二）家長(zhǎng)卷

（注明：共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收136份，回收率68%。涉及本校和村小二、四、六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)。）

問(wèn)卷題目 選 項(xiàng) 選擇人數(shù) 所占%

父親職業(yè)

1、行政事業(yè)機(jī)關(guān) 8 6

2、工廠企業(yè) 22 16

3、個(gè)體老板 27 20

4、務(wù)農(nóng) 12 9

5、打工 42 30

6、家庭主男 1 0．7

7、其他 19 14

母親職業(yè)

1、行政事業(yè)機(jī)關(guān) 3 2

2、工廠企業(yè) 15 11

3、個(gè)體老板 15 11

4、務(wù)農(nóng) 7 5

5、打工 40 30

6、家庭主婦 40 30

7、其他 13 10

父親學(xué)歷

1、大專及以上 10 7

2、中專或高中 28 20

3、初中 80 59

4、小學(xué) 11 8

5、基本不識(shí)字 2 1

母親學(xué)歷

1、大專及以上 6 4

2、中?；蚋咧?32 23

3、初中 77 57

4、小學(xué) 18 13

5、基本不識(shí)字 3 2

家庭關(guān)系

1、和睦、溫馨 106 78

2、多少有些矛盾 23 14

3、夫妻關(guān)系較為緊張 5 4

家庭結(jié)構(gòu)

1、四世同堂 19 14

2、三代同堂 73 53

3、兩代同堂 32 24

4、單親家庭 14 10

家庭總月收入 1、1000元及以下 27 20 2、1000—2000元 48 35 3、2000——3000元 37 27 4、3000元以上 23 17

二、孩子有單獨(dú)房間、專用桌椅、臺(tái)燈等學(xué)習(xí)用品

1、完全具備 42 30

2、大部分具備 49 36

3、小部分具備 29 21

4、不具備 8 6

三、您為孩子準(zhǔn)備了足夠書籍了嗎？

1、多種報(bào)刊、有較為豐富的藏書 20 15 2、1、2種報(bào)刊、少量藏書 77 57

3、家里幾乎沒(méi)有報(bào)刊和藏書 38 28

四、您認(rèn)為孩子有必要讀課外書嗎？

1、非常有必要，一直很支持 45 33

2、贊成適當(dāng)讀點(diǎn)課外書 77 57

3、學(xué)校發(fā)的書讀好就行了 8 6

五、您會(huì)討論孩子的教育問(wèn)題嗎？

1、經(jīng)常討論 56 41

2、偶爾想起會(huì)討論 50 37

3、孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)會(huì)討論 21 15

4、親戚、朋友聚會(huì)時(shí)會(huì)談起 9 7

六、家中最主要的娛樂(lè)活動(dòng)是什么？

1、家里人一起看電視 104 76

2、家里人一起開展體育活動(dòng) 12 9

3、陪孩子下棋、畫畫等 12 1

4、既有、觀賞書畫等 3 2

七、您對(duì)孩子的期望嗎？

1、上大學(xué) 117 86

2、至少高中畢業(yè) 21 13

3、至少初中畢業(yè) 1 0．7

4、只要長(zhǎng)大會(huì)賺錢，其他的都無(wú)所謂 0 0

八、關(guān)心孩子學(xué)習(xí)情況嗎？

1、平時(shí)經(jīng)常輔導(dǎo) 62 45

2、考試前會(huì)輔導(dǎo) 16 12

3、主動(dòng)聯(lián)系老師，了解學(xué)習(xí)情況 24 18

4、沒(méi)有能力輔導(dǎo) 29 21

九、有空時(shí)，您通常會(huì)和孩子干什么？

1、翻翻書刊，共同學(xué)習(xí)20 15

2、經(jīng)常帶孩子去參觀、旅游 11 9

3、鼓勵(lì)孩子發(fā)展特長(zhǎng)，注重培養(yǎng) 38 28

4、引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋，共同參與 5 4

5、工作忙，很少和孩子在一起 55 40

十、平時(shí)，在教育孩子的過(guò)程中，是怎樣對(duì)待的？

1、尊重信任孩子，給孩子一定的權(quán)利，滿足孩子合理的要求，正確對(duì)待孩子犯錯(cuò)誤。89 65

2、思想上要求嚴(yán)格，行動(dòng)中，考慮更多的是僅僅一兩個(gè)孩子，很多事情還是遷就著他（她）15 11

3、較為放縱孩子，只要不出什么事情就可以了，在孩子心目中，沒(méi)什么威信。5 4

4、嚴(yán)格要求孩子，孩子在家長(zhǎng)面前較為規(guī)矩，但是，家長(zhǎng)不在時(shí)，情況就有些兩樣了。27 20

三、基本分析

分析一 從學(xué)生家庭基本情況來(lái)看

首先談?wù)動(dòng)欣姆矫妫?/p>

1、從家庭結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，77%的家庭為兩代或三代同堂，符合現(xiàn)代家庭特征，這對(duì)實(shí)施現(xiàn)代家庭教育是非常有利的。

2、從家庭精神基礎(chǔ)上說(shuō)，92%的家庭成員之間的關(guān)系是基本融洽和諧的，這保證了學(xué)生在家庭中有一個(gè)身心發(fā)展的重要精神基礎(chǔ)。

3、從家庭的經(jīng)濟(jì)狀況上看，80%的家庭月總收入在1000元以上，月收入在2000元以上的占44%，為學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

不利因素主要表現(xiàn)在：

1、由于乾潭鎮(zhèn)是一個(gè)以農(nóng)民為主，從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)逐漸向工業(yè)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡發(fā)展的新型集鎮(zhèn)，家長(zhǎng)所從事的職業(yè)層次低，工作不夠穩(wěn)定，工作時(shí)間不太有規(guī)律性，其中40%的家庭從事務(wù)農(nóng)或打工。

2、家長(zhǎng)所接受教育的水平低，接受過(guò)中專或高中教育的僅占27%，六成左右的家長(zhǎng)只完成初中教育，甚至有2%的家長(zhǎng)基本不識(shí)字。

3、居住密集程度不高，不能充分有效利用集鎮(zhèn)政治、文化、教育等資源，常駐集鎮(zhèn)家庭僅占37%。

分析二 從學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境條件來(lái)說(shuō)

總體來(lái)看，有一定的家庭物質(zhì)基礎(chǔ)，但家庭學(xué)習(xí)環(huán)境條件不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在：

1、全鎮(zhèn)居民人均居住面積約為32.2平米,但僅有30%的家庭為孩子設(shè)有單獨(dú)的房間和專用的桌椅、臺(tái)燈等學(xué)習(xí)生活用品，27%的家庭基本不具備條件或根本不具備條件,缺乏寧?kù)o、自主的學(xué)習(xí)空間，受外界的干擾大。

2、文化、教育設(shè)施貧乏，28%的家庭根本沒(méi)有過(guò)報(bào)刊和藏書，家庭中有多種報(bào)刊或藏書的家庭僅15%，74%的家庭沒(méi)有添置電腦，可利用的學(xué)習(xí)資源十分匱乏。

3、從家庭文娛活動(dòng)來(lái)看，76%的家庭共同參與的文娛活動(dòng)是看電視，能和孩子一起開展體育運(yùn)動(dòng)的僅占有9%，至于更高雅的琴棋書畫、集郵僅占3%。

4、家長(zhǎng)與孩子共同翻翻書刊、共同讀書的僅占15%，因?yàn)楣ぷ髅?，很少和孩子在一起的竟?0%，這是一個(gè)非常可怕的數(shù)據(jù)。

分析三 從家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和關(guān)心情況來(lái)談

1、經(jīng)常性討論孩子的教育問(wèn)題，并正面交流的只有41%；44%的家長(zhǎng)教育孩子沒(méi)有計(jì)劃，隨心所欲；15%的家長(zhǎng)平時(shí)并不注重教育，只有發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，才會(huì)教育。僅有18%的學(xué)生家長(zhǎng)能主動(dòng)聯(lián)系老師，家?；?dòng)程度低

2、平時(shí)對(duì)孩子學(xué)習(xí)輔導(dǎo)少，平時(shí)經(jīng)常輔導(dǎo)孩子學(xué)業(yè)的僅占45%，只有在考試前輔導(dǎo)的占18%，認(rèn)為自己不具輔導(dǎo)能力的占21%。平時(shí)，支持孩子讀點(diǎn)課外書，并能適當(dāng)參與學(xué)習(xí)的僅占33%，6%的家庭認(rèn)為只要學(xué)校發(fā)的書讀好就行了。

3、對(duì)孩子成績(jī)關(guān)注度高，而且功利性強(qiáng)。期望孩子將來(lái)上大學(xué)的占86%，認(rèn)為孩子只要完成小學(xué)或初中教育的僅占0.7%。

分析四 從家庭教育方式、親子關(guān)系上講

1、總體上說(shuō),多數(shù)家長(zhǎng)在對(duì)待孩子的態(tài)度上還是比較民主的，占了65%，但溺愛(ài)型也占到11%，放縱型也占到4%，權(quán)威型也占到20%，教育方式上仍顯不科學(xué)，這與現(xiàn)代素質(zhì)教育是極不相稱的。

2、父母對(duì)孩子所提的要求過(guò)高，事實(shí)上孩子很難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的占40%，只是要求不懂鼓勵(lì)的占24%，而且鼓勵(lì)多以獎(jiǎng)金或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主，缺乏科學(xué)性。

3、當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，會(huì)耐心與孩子交流，會(huì)講有教育意義的故事的占59%，但也仍有的家長(zhǎng)采用粗暴的方式教育孩子。

4、孩子在外受了委屈，能完全信任家長(zhǎng)，主動(dòng)向家長(zhǎng)傾訴的僅占15%，46%的學(xué)生只有在特別委屈的時(shí)候才會(huì)告訴家長(zhǎng)，拒絕告訴家長(zhǎng)的竟占到38%，這是令人難以想象的。

四、基本判斷

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的分析后，大致可以得出以下結(jié)論：

（一）教育觀念落后

1、家庭教育觀念并未真正形成。認(rèn)為“教育責(zé)任在學(xué)校、在老師”，提供“吃穿”才是家長(zhǎng)本份，“重養(yǎng)輕教、重智輕德、重智力因素輕非智力因素、重身體健康輕心理健康”情況嚴(yán)重。

2、不重視學(xué)生的全面發(fā)展，“分?jǐn)?shù)代表一切”思想仍然十分嚴(yán)重。這與當(dāng)前課程改革要求是非常不相稱的，也為學(xué)校新課改繼續(xù)深入推進(jìn)帶來(lái)了不小的阻力。

3、家庭成員之間曾接受不同的教育，造成在教育觀念上的差異，讓孩子無(wú)所適從或盲從一方，使孩子不能正確地分析和判斷事物，自我意識(shí)不斷被不斷磨滅。

4、不尊重不真正了解孩子的家長(zhǎng)不在少數(shù)，錯(cuò)誤地將對(duì)孩子的態(tài)度理解為“上對(duì)下”的權(quán)威與服從關(guān)系，不斷把家長(zhǎng)認(rèn)為正確的東西強(qiáng)塞給孩子，其實(shí)家長(zhǎng)并不知道孩子真正需要什么，“加強(qiáng)溝通，求同存異”觀念淡薄。

（二）教育方式上的不科學(xué)

1、平等、民主和對(duì)話的家庭氛圍并未大面積形成。孩子的個(gè)性難以得到張揚(yáng)，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

2、與孩子溝通意識(shí)不強(qiáng)，溝通能力不夠，互信程度低。有相當(dāng)數(shù)量家長(zhǎng)仍沿襲“棍棒下出孝子”的教育方法，以傷其自尊作為懲誡手段，缺乏正面教育。

3、對(duì)孩子的教育缺乏全面系統(tǒng)性，沒(méi)什么計(jì)劃，慣于孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才來(lái)解決問(wèn)題。一旦出了問(wèn)題，教育孩子的難度就明顯增大，而且不容易徹底解決。

4、在獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰方面，占一定數(shù)量的家長(zhǎng)缺乏理智。獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是父母必要的教育手段，運(yùn)用正確，非常湊效，否則適得其反。愛(ài)的方式，是一種藝術(shù)，應(yīng)是“愛(ài)之有度，愛(ài)得理智”，應(yīng)以深遠(yuǎn)的眼光來(lái)滿足孩子合理的要求，拒之不合理的要求，并能曉之以理。

（三）教育水平低下

1、家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和完全的能力，也缺乏家庭教育中的心理規(guī)律知識(shí)，致使教育水平不高，也造成孩子不信任。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：家庭物質(zhì)條件好的家庭教育水平并不一定比差的高，但是家長(zhǎng)文化素質(zhì)高的家庭教育水平總比文化素質(zhì)低的家庭高。

2、家庭文化環(huán)境氛圍的營(yíng)造力度不夠，投資少，可利用的家庭教育資源十分匱乏?！叭绻f(shuō)孩子是種子，那么家庭就是土壤，家庭心理氛圍就是空氣和水分?！倍鄶?shù)家長(zhǎng)重視對(duì)孩子特長(zhǎng)、興趣的培養(yǎng)，卻缺乏有效的引導(dǎo)，也沒(méi)有意識(shí)和孩子共同參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)型家庭組織程度低。

3、家庭教育缺乏有效的指導(dǎo)，教育能力差。隔代教育、單親家庭教育、貧困家庭的教育問(wèn)題突出，家長(zhǎng)基本束手無(wú)策。

（四）成才觀上的誤區(qū)

對(duì)孩子過(guò)高的期望值，固然受社會(huì)大環(huán)境的影響，絕大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為只有考上大學(xué)，才算對(duì)孩子的教育成功了，孩子成才了。這對(duì)孩子的全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)化發(fā)展是極其不利的。在目前現(xiàn)實(shí)條件下，個(gè)個(gè)上大學(xué)也是絕對(duì)不可能的，一旦沒(méi)實(shí)現(xiàn)，將會(huì)是孩子“一生的痛”。

五、思考與建議

基于以上判斷，如何有效促進(jìn)家庭教育發(fā)展，提高家庭教育水平，成為當(dāng)務(wù)之急。筆者認(rèn)為：

首先，要建立家庭教育指導(dǎo)嚴(yán)密組織：

建立以學(xué)校牽頭，黨委政府領(lǐng)導(dǎo)，廣大家長(zhǎng)參與，學(xué)校和各委員會(huì)共同努力的家庭教育網(wǎng)絡(luò)。目的是加強(qiáng)政府領(lǐng)導(dǎo)，擴(kuò)大與家長(zhǎng)、社會(huì)溝通，從學(xué)校和家庭、社會(huì)三個(gè)層面共同參與家庭教育指導(dǎo)，發(fā)揮家長(zhǎng)的主體性作用，徹底改變學(xué)校唱獨(dú)角戲的局面。關(guān)鍵是共同幫助家長(zhǎng)形成正確的家庭教育觀念，增強(qiáng)責(zé)任感，積極參加家庭教育活動(dòng)。重點(diǎn)是幫助家長(zhǎng)掌握現(xiàn)代家庭教育方法。目標(biāo)是提高家庭教育實(shí)效性。

一、建立以黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與互動(dòng)的家庭教育網(wǎng)絡(luò)，便于統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)立場(chǎng)，各司其職，打破了學(xué)校在家庭教育中唱獨(dú)角戲的局面，強(qiáng)化了家長(zhǎng)的主體意識(shí)。

二、學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)合，組建家庭教育中心，架起了學(xué)校與家長(zhǎng)的橋梁，增強(qiáng)了雙方關(guān)系的緊密程度，良好的溝通中增強(qiáng)了工作的針對(duì)性，增強(qiáng)了家庭教育的實(shí)效性。

其次，從學(xué)校、政府、家庭三個(gè)層面共同努力，共同配合。

學(xué)校層面：

一、學(xué)校要不斷提高對(duì)家庭教育指導(dǎo)的思想認(rèn)識(shí)，將家庭教育指導(dǎo)作為學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分，納入學(xué)校議事日程上來(lái)。陶行知曾說(shuō)：“學(xué)校教育的功效，一部分要靠著學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)?！边@既是學(xué)校教育的必然需要，也是家庭教育的必然需要，密不可分，并且互相促進(jìn)。

二、學(xué)校要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家庭教育指導(dǎo)小組，具體由政教處、教務(wù)處、班主任負(fù)責(zé)實(shí)施。任務(wù)是幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，幫助家長(zhǎng)形成理性的、關(guān)愛(ài)的、民主的教育方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)理智的教育消費(fèi)，營(yíng)造良好的家庭文化教育環(huán)境。關(guān)鍵是共同幫助家長(zhǎng)形成正確的家庭教育觀念，增強(qiáng)責(zé)任感，積極參加家庭教育活動(dòng)。重點(diǎn)是幫助家長(zhǎng)掌握現(xiàn)代家庭教育方法。

三、通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校民主推薦產(chǎn)生的有代表性的家長(zhǎng)組成各委員會(huì)，并推選出各委員會(huì)負(fù)責(zé)人，和學(xué)校一起組建家庭教育指導(dǎo)中心。這一中心將更好地協(xié)調(diào)開展工作，更關(guān)鍵的是架起了學(xué)校與家庭的橋梁，實(shí)現(xiàn)快速信息互遞，將會(huì)大大提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

四、家庭教育指導(dǎo)中心要制定家庭教育實(shí)施方案，并努力做到精心組織。

1、必須加強(qiáng)指導(dǎo)者隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高指導(dǎo)者的理論素養(yǎng)、指導(dǎo)能力和水平，尤其是提高教育心理知識(shí)水平。學(xué)校要努力創(chuàng)設(shè)必要的要件，爭(zhēng)取政府的支持，努力克服師資緊缺、設(shè)備陳舊、資金短缺的障礙。這是做好家庭教育指導(dǎo)的前提和基礎(chǔ)。

2、必須堅(jiān)持家長(zhǎng)主體原則、平等原則、互動(dòng)原則、分類指導(dǎo)原則和發(fā)展規(guī)律性原則。能吸引家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，并且做到“坐得住，聽得牢，有所獲”，這是順利實(shí)施家庭教育的根本保證。（1）內(nèi)容上，要切實(shí)針對(duì)農(nóng)村實(shí)際，精心選擇，不可泛泛而談。只有真正了解學(xué)生實(shí)際，以人為本，給予實(shí)實(shí)在在的幫助和指導(dǎo)，才會(huì)有吸引力。（2）指導(dǎo)方式要?jiǎng)?chuàng)新，從單一到多元；指導(dǎo)方法上從單向轉(zhuǎn)向互動(dòng)。少說(shuō)教，多以真實(shí)的例子來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。（3）形式要多樣。家長(zhǎng)學(xué)校是家庭教育的主陣地，但是，針對(duì)農(nóng)村的實(shí)際情況，家長(zhǎng)工作不穩(wěn)定，上班時(shí)間規(guī)律性不強(qiáng)，且家長(zhǎng)文化素質(zhì)差異大，不但不應(yīng)該減弱家訪、家長(zhǎng)會(huì)的工作力度，相反還要更重視。

3、加強(qiáng)學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)的課題研究，雖然我們的科研水平還不高，但可以力所能及的圍繞實(shí)際困難作些現(xiàn)實(shí)的研究。擬定分階段的明確的研究規(guī)劃，以科學(xué)的理論作指導(dǎo)，以適合農(nóng)村家庭教育的科學(xué)理念指導(dǎo)農(nóng)村的家庭教育，爭(zhēng)取在教育教育內(nèi)容、方式方法的研究上有新的突破。

4、要真誠(chéng)地為家長(zhǎng)做細(xì)致的工作。雖然農(nóng)村條件差，不可能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上家校信息互遞，也不可能開辦家庭教育電臺(tái)、電視專題片、家庭教育專欄等，但學(xué)校圖書館可以增添一些家庭教育的書刊供家長(zhǎng)借閱；可以幫助家長(zhǎng)選擇征訂適合自己家庭實(shí)際的教育書刊；可以開通“教子”熱線，創(chuàng)辦“教子報(bào)”，也可以組織家長(zhǎng)參加各種有關(guān)家庭教育的征文、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。總之，要真誠(chéng)為家長(zhǎng)提供必要的技術(shù)指導(dǎo)。

政府、居民區(qū)層面：

家庭教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，也是社會(huì)主義文明建設(shè)的重要組成部分。1981年黨中央就提出了“要幫助家長(zhǎng)加強(qiáng)和改善對(duì)子女的教育，建立有效的工作管理機(jī)制?！?政府的重視和領(lǐng)導(dǎo)是做好家庭教育工作的保障。政府的正確引導(dǎo)將是家庭教育的重要推動(dòng)力量。

1、加強(qiáng)政府領(lǐng)導(dǎo)，加大政府的宣傳力度。社會(huì)動(dòng)員是開展家庭教育工作的群眾基礎(chǔ)，家庭教育涉及到千家萬(wàn)戶，沒(méi)有廣大家長(zhǎng)參與的家庭教育是無(wú)本之木。

2、政府適當(dāng)加大對(duì)家庭教育的投入。成立家庭教育基金，應(yīng)付必要的家庭教育支出，確保家庭教育指導(dǎo)工作的正常運(yùn)行。

3、政府要采取適當(dāng)?shù)墓膭?lì)政策，予以政策上的扶持。能否加上一條有關(guān)家庭教育的內(nèi)容，將“五好家庭”擴(kuò)展為“六好家庭”；能否將“文明家庭”的評(píng)選條件附上一條有關(guān)家庭教育的等等。

盡最大可能挖掘居民區(qū)的教育資源，盡最大努力發(fā)揮居民區(qū)教育功能。雖然乾潭鎮(zhèn)的居民區(qū)工作還不夠規(guī)范，但是可以爭(zhēng)取最大限度的支持、配合，發(fā)揮教育功能。

家長(zhǎng)層面：

一、家長(zhǎng)要切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)，真正重視家庭教育，樹立正確的教育觀念，用科學(xué)的教育方式教育孩子。積極行動(dòng)起來(lái)，參與到家庭教育活動(dòng)中，努力提高教子水平。

二、家長(zhǎng)要努力營(yíng)造家庭文化教育氛圍，多與孩子溝通，既做孩子的導(dǎo)師，更希望家長(zhǎng)成為孩子心目中可信任的朋友。法國(guó)啟蒙思想家盧梭：“只要父母之間沒(méi)有親熱的感情，只要一個(gè)人的聚合不再使人感到生活的甜蜜，不良的道德就勢(shì)必來(lái)填補(bǔ)這些空缺?！边@說(shuō)明構(gòu)建良好的家庭氛圍對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、情操、性格等都將非常之重要。

三、倡導(dǎo)積極理智的教育投資，努力改善家庭學(xué)習(xí)環(huán)境條件，構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭組織。要力所能及的為孩子成長(zhǎng)提供必要的條件，努力挖掘家庭教育資源，對(duì)孩子興趣特長(zhǎng)的發(fā)展作必要的引導(dǎo)，并能經(jīng)常抽出一定的時(shí)間陪陪孩子，共同參與一些有意義的活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭組織。

四、處于急劇變革的今天，面對(duì)洶涌而來(lái)的信息，孩子總是顯得無(wú)所適從，要幫助孩子學(xué)會(huì)篩選信息，提高負(fù)面信息的防御能力，這也是家庭教育的重要內(nèi)容。并且真正重視孩子的心理健康問(wèn)題，努力促使孩子的全面、健康發(fā)展。

五、家長(zhǎng)要注意自己的形象，特別是在孩子面前要為孩子樹立榜樣，能言傳身教，體現(xiàn)身教重于言教。雖然生活中總會(huì)有很多的壓力和無(wú)奈，但要努力克服生活、工作上的種種困難，切實(shí)擔(dān)負(fù)起家長(zhǎng)的責(zé)任。

本次問(wèn)卷調(diào)查，筆者從一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭教育的角度在比較全面、準(zhǔn)確地了解現(xiàn)狀的前提下，實(shí)事求是、認(rèn)真嚴(yán)肅地進(jìn)行了分析、判斷，并提出了一些不成熟的對(duì)策思考，今后將努力實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷豐富，并積極投入到下一個(gè)家庭教育規(guī)劃課題的研究，希望能起到“拋磚引玉”的作用，引起社會(huì)各界的重視。

參考文獻(xiàn)：

1、《教科研ABC》青海人民出版社 鄭鴻根等著

2、《學(xué)校教育科研過(guò)程與方法》新華出版社 施光明、俞曉東主編

3、《卡爾·威特的教育》京華出版社 劉恒新編譯

4、《素質(zhì)教育在美國(guó)》廣東教育出版社 黃全愈著

5、《家庭教育》浙江省婦女聯(lián)合會(huì)、浙江省家庭教育學(xué)會(huì)主辦 總第243期/247期/249期