第一篇：政法系09思政班創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)書(shū)

政法系09思政班創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)書(shū)

我們奮斗過(guò)，我們奮斗著；我們努力過(guò)，我們努力著；我們哭過(guò)，我們笑過(guò)，我們痛苦過(guò)，但我們從未放棄過(guò)；因?yàn)槲覀兪怯肋h(yuǎn)的一家人。大學(xué)不是避風(fēng)的港灣，而是奮飛的起點(diǎn)。經(jīng)過(guò)了一年的磨合打拼，09思政班已經(jīng)成為一個(gè)擁有良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、人風(fēng)的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、友愛(ài)、和諧的集體。

過(guò)去的一年里，班級(jí)順利開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了良好的效果。大家反響積極，參與面廣、參與熱情高，有力地推動(dòng)了班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以思想道德教育為工作之本

思想是一個(gè)人的內(nèi)涵與核心，可以說(shuō)它關(guān)乎著一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展，特別是對(duì)于我們思政專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想政治教育更是我們每一個(gè)人的“必修課”和“專業(yè)課”。因此班委會(huì)一直把同學(xué)們的思想政治教育放在首位，采取集體班會(huì)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式對(duì)大家進(jìn)行思想教育。先后開(kāi)展了“學(xué)會(huì)感恩”、“換位思考”、“母親節(jié)倡議活動(dòng)”等一系列班會(huì)和活動(dòng)，旨在幫助大家樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；增強(qiáng)面對(duì)困難與坎坷的信心和毅力。思想道德教育的核心歸根結(jié)底是教導(dǎo)大家如何做人，做一名堂堂正正、正直善良的人。

二、以科學(xué)、合理的班級(jí)管理原則為工作的保障

首先加強(qiáng)班委會(huì)組織建設(shè)，制定了嚴(yán)格的班委工作責(zé)任條例，為了提高工作質(zhì)量，更好地為大家服務(wù)，我們班委實(shí)行選舉制和任期制，新選入的成員為我們的工作增添了新的力量，注入了新的活力，班委之間分工負(fù)責(zé)但又不分“家”，相互幫助為同學(xué)服務(wù)。班委成員不僅包括班委、團(tuán)支部成員，還有班級(jí)民主評(píng)議小組和網(wǎng)絡(luò)部成員，共同參與班級(jí)管理。其次班級(jí)事務(wù)關(guān)系到每一位同學(xué)的切身利益，為了增強(qiáng)大家的主人翁和群體意識(shí)，對(duì)于班級(jí)事務(wù)我們通過(guò)短信、飛信、QQ、班會(huì)等不同的途徑和方式進(jìn)行公開(kāi)，接受大家的監(jiān)督和質(zhì)疑。每學(xué)期班委都制定出詳細(xì)的工作計(jì)劃，并且每次活動(dòng)都有策劃與總結(jié)。班內(nèi)成立網(wǎng)絡(luò)部負(fù)責(zé)班級(jí)材料的電子存檔，方便大家傳閱且易于管理。

三、以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為工作核心

對(duì)于一個(gè)集體來(lái)說(shuō)，班風(fēng)就是班級(jí)的靈魂，是班級(jí)建設(shè)的核心。從組建班級(jí)之初，我們就十分注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提出了“你我的班，共同的家”的口號(hào)，而這個(gè)家溫暖與否要靠集體里每一位同學(xué)的悉心經(jīng)營(yíng)。生活上，大家互相照顧；學(xué)習(xí)上，互相促進(jìn)。每個(gè)人都在用自己的實(shí)際行動(dòng)證實(shí)著友情、親情的力量。在去年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員全力拼搏，啦啦隊(duì)吶喊助威，后勤部悉心照料，宣傳組奮筆疾書(shū)，一切都體現(xiàn)了班級(jí)團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。尤其值得一提的是，寢室作為我們學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)的重要場(chǎng)所，其文明建設(shè)直接關(guān)系到我們的學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量。班級(jí)對(duì)寢室衛(wèi)生提出了嚴(yán)格的要求，各寢室都能認(rèn)真執(zhí)行并一貫遵守。4A113、4A115和1A115在系級(jí)宿舍評(píng)比中分別獲獎(jiǎng)。

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)生的天職，在學(xué)風(fēng)方面，對(duì)于一個(gè)集體而言，一個(gè)人或少數(shù)人的優(yōu)秀不算優(yōu)秀，只有每一個(gè)人都不斷的進(jìn)步才為優(yōu)秀。無(wú)論是教室還是宿舍，大家的學(xué)習(xí)熱情極高，相互溝通交流探討。一年來(lái)，上課無(wú)一人無(wú)故曠課，這也得到了任課老師的一致好評(píng)。付出總有回報(bào)，下學(xué)期在英語(yǔ)難度提高的情況下，我班的平均分仍由第一學(xué)期的82.6分上升為82.81分，英語(yǔ)75分以下的人數(shù)也由10人降為4人；補(bǔ)考由2人變?yōu)?人；全部科目的平均分也由81.953分上升為82.505分，全班呈現(xiàn)出一片積極向上、奮發(fā)學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)，充滿干勁，斗志十足。

四、以黨團(tuán)建設(shè)為工作中的新平臺(tái)

作為思政專業(yè)的學(xué)生，黨團(tuán)建設(shè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)十分重要。馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀不僅是我們的專業(yè)知識(shí)，更是指引我們奮力前行的重要指南。在同學(xué)間我們積極進(jìn)行黨團(tuán)知識(shí)的宣傳，并組織專門的學(xué)習(xí)，大家反響積極，學(xué)得深入，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得精明。其中，六人參加系團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽全部獲獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)1人，三等獎(jiǎng)1人，優(yōu)秀獎(jiǎng)4人），平均成績(jī)名列前茅。為進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)支部的凝聚力、創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)廣大同學(xué)的團(tuán)員意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的溝通與交流，鍛煉并提高同學(xué)們的綜合能力和全面素質(zhì)，幫助大家樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)一步加強(qiáng)我班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，我們開(kāi)展了“點(diǎn)燃激情、放飛夢(mèng)想”的主題團(tuán)學(xué)活動(dòng)。在黨建方面，我們班已有五人參加黨校學(xué)習(xí)并結(jié)業(yè)，積極發(fā)揮他們的模范帶頭作用，拉動(dòng)班級(jí)黨建工作的發(fā)展，也成為我們下一步工作的重點(diǎn)。

五、以課外活動(dòng)為依托，促進(jìn)班級(jí)發(fā)展

勞逸結(jié)合，輕松學(xué)習(xí)。為了使大家更加健康的成長(zhǎng)，提高班級(jí)凝聚力和向心力。全學(xué)年，我們積極鼓勵(lì)大家參與文體活動(dòng)，其中班級(jí)開(kāi)展了大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練、乒乓球比賽、聯(lián)歡晚會(huì)、棋藝大賽、模擬教師比賽等一系列活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)不僅磨練了大家戰(zhàn)勝困難的毅力，克服心理惰性，樂(lè)觀面對(duì)工作和生活中的挑戰(zhàn)，更拉近了同學(xué)間的距離，提高了班級(jí)的凝聚力。我們也積極推薦同學(xué)參加院、系、社團(tuán)的比賽，開(kāi)拓他們的視野，增加閱歷。一年來(lái)，我們共獲獎(jiǎng)項(xiàng)112項(xiàng)（集體4項(xiàng)，院級(jí)14項(xiàng)，系級(jí)80項(xiàng)，社團(tuán)14項(xiàng)）。王蕊同學(xué)參加了淮南第二屆國(guó)際武術(shù)大會(huì)的開(kāi)幕式志愿者和安徽省第十二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的志愿者。

六、以特色班及文化建設(shè)為發(fā)展新思路

依托本專業(yè)師范生的實(shí)際，我們?cè)谖逶鲁醢l(fā)出舉辦模擬課堂教學(xué)技能大賽的通知，經(jīng)過(guò)初賽、多媒體課件賽、教案賽、決賽，近一個(gè)月的緊張的角逐，聘請(qǐng)我院文科類六個(gè)社團(tuán)有著豐富經(jīng)驗(yàn)的社長(zhǎng)作為評(píng)委，先后評(píng)出各類獎(jiǎng)項(xiàng)23個(gè)?；顒?dòng)極大的培養(yǎng)提高了同學(xué)們的教學(xué)技能，掀起教學(xué)技能的學(xué)習(xí)熱潮，為未來(lái)的激烈競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)活動(dòng),讓更多的同學(xué)走出課本，走上講臺(tái)，豐富課余學(xué)習(xí)生活，增進(jìn)同學(xué)對(duì)課題授課技能的深入了解，從心理上激發(fā)同學(xué)們對(duì)教學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)，從情感上教育同學(xué)，使大家對(duì)教學(xué)事業(yè)的榮譽(yù)感更加強(qiáng)烈。

依靠系為我們專業(yè)配備導(dǎo)師的契機(jī)，許多同學(xué)結(jié)成了讀書(shū)交流小組，“一人制定主題，多人搜集材料，定期匯報(bào)交流”形式自然，主題廣泛，效果極佳。有關(guān)于“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)問(wèn)題”、“第二國(guó)際的思考問(wèn)題”、“近年來(lái)頻繁自然災(zāi)害的冷思考”、“從世錦賽受賄打假球帶來(lái)的啟示”等主題。這些不僅拓展了大家的知識(shí)面，還進(jìn)一步促進(jìn)了班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

通過(guò)此次班級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，極大地推動(dòng)了班級(jí)各個(gè)方面的建設(shè)與發(fā)展，活動(dòng)中我們?nèi)嗤瑢W(xué)齊心協(xié)力、共同奮斗取得了顯著的成績(jī)。但我們也明白成績(jī)只屬于過(guò)去，未來(lái)的路還要靠我們更加努力與奮斗。創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)的開(kāi)展也使我們發(fā)現(xiàn)了工作中仍存在的問(wèn)題，這將為我們下一步的工作指明方向。我們將再接再厲、以更加飽滿的激情投入到班級(jí)工作之中去。

九月秋微，天涼如水?！坝u(píng)創(chuàng)優(yōu)”的工作正在如火如荼地開(kāi)展，似春風(fēng)般溫暖著每一個(gè)人的心。班級(jí)里到處是熱情，到處是希望，到處是忙碌的身影，到處是歡樂(lè)的笑語(yǔ)。作為09思政的一份子，作為當(dāng)代大學(xué)生，作為年輕的追夢(mèng)者，我們正駕馭著人生的航船，高揚(yáng)著潔白的風(fēng)帆，在粼粼的碧波上，追逐我們的夢(mèng)想。我們承諾，以行動(dòng)為經(jīng)，以心愿為緯，用熱情，激情和為班爭(zhēng)光的全部感情來(lái)為迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)做貢獻(xiàn)，來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)！再一次重申我們的口號(hào)：時(shí)時(shí)刻刻地在理想的夢(mèng)境中追尋，分分秒秒地在現(xiàn)實(shí)的土地上奮進(jìn)！我們承諾！

第二篇：政法系團(tuán)總支總結(jié)

政法系團(tuán)總支2012——2013學(xué)

工作總結(jié)

一年來(lái)，政法系團(tuán)總支在邵陽(yáng)學(xué)院團(tuán)委、系黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)及各部門的支持配合下，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，緊密圍繞學(xué)校團(tuán)委和行政的中心工作，以加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德教育為主線，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以我系學(xué)生組織為依托，抓住機(jī)遇，找準(zhǔn)定位，扎實(shí)工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)我系廣大團(tuán)員青年，結(jié)合我系的特點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)黨團(tuán)理論，積極開(kāi)展主題活動(dòng)，豐富學(xué)生的人文底蘊(yùn)，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，健全學(xué)生心理品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，進(jìn)一步推動(dòng)我系共青團(tuán)工作的深入開(kāi)展。

以下便是我系團(tuán)總支2012——2013學(xué)工作總結(jié)：

一、加強(qiáng)思想教育，提高團(tuán)員隊(duì)伍整體素質(zhì)。

今年是黨的十八大召開(kāi)的一年。我系團(tuán)總支響應(yīng)團(tuán)中央號(hào)召，在深入學(xué)習(xí)黨的十八大精神的同時(shí)，采取學(xué)習(xí)與活動(dòng)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)團(tuán)員透徹理解十八大的精神，為進(jìn)一步開(kāi)展工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

為此，政法系團(tuán)總支召開(kāi)了團(tuán)總支全體干部干事以及各班團(tuán)支部書(shū)記會(huì)議。會(huì)議中，副書(shū)記要求各班進(jìn)行相關(guān)的主題教育。通過(guò)主題教育的形式來(lái)強(qiáng)化廣大共青團(tuán)員整體素質(zhì)。

二、健全組織建設(shè)，通過(guò)表彰先進(jìn)激勵(lì)團(tuán)員青年的工作熱情。

加強(qiáng)團(tuán)的組織建設(shè)，是共青團(tuán)工作的基礎(chǔ)之一?；A(chǔ)穩(wěn)固才能保證團(tuán)的整體戰(zhàn)斗力，才能經(jīng)得起任何風(fēng)浪的考驗(yàn)。重視團(tuán)總支、團(tuán)支部的班子建設(shè)，將德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生選拔為團(tuán)干部，是團(tuán)組織保持生機(jī)和活力的必要條件。

二零一三年四月，組織部召開(kāi)了選舉“優(yōu)秀團(tuán)干”、“優(yōu)秀團(tuán)員”和“社會(huì)積極實(shí)踐分子”的團(tuán)組織生活會(huì)，選出了一批優(yōu)秀的團(tuán)員進(jìn)行表彰。

三、借助文化活動(dòng)，發(fā)揮引導(dǎo)青年的功能。

在新的一年中，校團(tuán)委突出創(chuàng)新意識(shí)，采取多種多樣的形式，將豐富充實(shí)的內(nèi)容融入到文化活動(dòng)中來(lái)，傳播文化知識(shí)，引導(dǎo)團(tuán)員青年不斷進(jìn)步。我系團(tuán)總支結(jié)合我系的專業(yè)特色，借助各式各樣的文化活動(dòng)服務(wù)與我們的同學(xué)。

在這一學(xué)年中，院團(tuán)委以“超越工程”、“大學(xué)生文明修身工程”以及根據(jù)我系的特色所舉辦的活動(dòng)。通過(guò)這些文化活動(dòng)，我們很好地貫徹了院團(tuán)委的工作，更重要的是通過(guò)這樣的機(jī)會(huì)為我系學(xué)生提供了鍛煉自己的平臺(tái)。另外，我們的組織者和參與者在這樣的平臺(tái)下綜合素質(zhì)有了很大的提升。下面就我系所舉辦的文化活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：

二零一二年十二月，辦公室舉辦了政法系第一屆相聲、話劇，小品大賽。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)提升了同學(xué)們的表演能力及語(yǔ)言組織能力，增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，激發(fā)同學(xué)們的引導(dǎo)能力和場(chǎng)面掌控能力。以相聲、小品、話劇為載體，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)曲藝文化，豐富大學(xué)生活。

二零一二年十二月，文藝部成功舉辦了以“紅歌”為主要形式的元旦晚會(huì)。活動(dòng)中節(jié)目形式多樣、內(nèi)容豐富，表演者青春飛揚(yáng)、激情澎湃，而場(chǎng)下的觀眾則是笑聲不斷。這是屬于我們的晚會(huì)，晚會(huì)的精彩不斷讓我們記憶猶新。

二零一三年三月，學(xué)術(shù)科技部舉辦的“政法系模擬招聘大賽”的活動(dòng)。此次活動(dòng)主要側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，正確對(duì)待就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)。組織該活動(dòng)基于當(dāng)前大學(xué)生中普遍對(duì)于未來(lái)的職業(yè)生涯缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和有針對(duì)性的準(zhǔn)備，對(duì)社會(huì)就業(yè)方面的具體情況缺乏切身的體會(huì)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，甚至失去對(duì)未來(lái)的追求，而企業(yè)也無(wú)法向大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生中補(bǔ)充大量新鮮的血液，形成大學(xué)生就業(yè)困難和企業(yè)難覓人才的并存現(xiàn)象。此次模擬招聘會(huì)讓我系大學(xué)生體驗(yàn)了招聘場(chǎng)面，了解招聘的禮儀，提高在校大學(xué)生的應(yīng)聘和就業(yè)技巧。

二零一三年五月，社會(huì)實(shí)踐部舉辦的政法系“夢(mèng)想起航”優(yōu)秀學(xué)生人生經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)。此次交流分享會(huì)的主講人都是我系優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，他們有著豐富的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)和過(guò)強(qiáng)的個(gè)人品格。通過(guò)本次交流會(huì)，旨在讓同學(xué)明確學(xué)校生活的目標(biāo)，積極調(diào)整自身，處理好工作、學(xué)習(xí)、生活之間的關(guān)系，從而達(dá)到盡情投身學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自己的才華以更好地發(fā)展自己的目的。

二零一三年五月，為了響應(yīng)總書(shū)記在十八大上的關(guān)于中國(guó)夢(mèng)的闡述，素質(zhì)拓展部舉辦了以“青春中國(guó)志、騰飛中國(guó)夢(mèng)”為主題的演講比賽。通過(guò)這次活動(dòng)不僅讓同學(xué)們學(xué)習(xí)了十八大的精神和總書(shū)記的一系列講話精神，而且培養(yǎng)了同學(xué)們的演講興趣，豐富了大學(xué)生的課余生活和校園文化，同時(shí)為廣大的演講愛(ài)好者提供了一個(gè)展示和交流的平臺(tái)。

二零一三年五月，在國(guó)際六一兒童節(jié)來(lái)臨之際，我系信息調(diào)研部特地組織一次以“關(guān)愛(ài)特殊兒童攜愛(ài)同行”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，目的在于讓我們大學(xué)生學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，給孩子們帶去無(wú)盡的歡樂(lè)。在5月31號(hào)這天，我們一行人來(lái)到了邵陽(yáng)市特殊學(xué)校，來(lái)到這里我們發(fā)現(xiàn)他們都是聾啞或是有智力障礙的小孩子。我們和特殊學(xué)校的老師一起為小孩子們舉辦六一兒童節(jié)的活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)即使他們有身體缺陷，但這都不能阻擋他們對(duì)生活的自信和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

二零一三年五月，五四青年節(jié)，這個(gè)充滿著朝氣與激情的日子，這個(gè)曾激勵(lì)著無(wú)數(shù)青年奮發(fā)向上、勇往直前的日子，作為21世紀(jì)的熱血青年，我們有責(zé)任更有義務(wù)將五四精神發(fā)揚(yáng)光大。為了更好的引領(lǐng)我系青年，激發(fā)大學(xué)生積極進(jìn)取、勇攀高峰的熱情，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)，展現(xiàn)我系大學(xué)生的風(fēng)采，我系組織部特別舉辦了以“青春洋溢夢(mèng)想，中華神采飛揚(yáng)”為主題的勵(lì)志演講。

二零一三年六月，我們的宣傳部舉辦了一場(chǎng)報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)的主題是“夢(mèng)想的高度”，主講人是我院宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部的唐光懷教授。唐光懷教授就十八大的精神和自己的經(jīng)歷給我們講了一堂深動(dòng)的報(bào)告會(huì)。會(huì)后，我們也組織各位同學(xué)就這場(chǎng)報(bào)告會(huì)結(jié)合自己的情況寫(xiě)一份觀后感。

今年暑假，我系成立了一支三下鄉(xiāng)政策宣講服務(wù)團(tuán)。我們團(tuán)隊(duì)一共是七個(gè)人，實(shí)踐的地點(diǎn)是在邵陽(yáng)市北塔區(qū)楊家垅村。我們團(tuán)隊(duì)于7月9日到達(dá)目的地，很快我們就開(kāi)始了準(zhǔn)備工作。我們分為擺點(diǎn)和入戶宣講兩種形式。在活動(dòng)開(kāi)始我們遇到一些困難，當(dāng)?shù)氐拇迕癫⒉皇呛苤С治覀兊幕顒?dòng)，可是在我們隊(duì)員的努力下我們的活動(dòng)得到了很好的開(kāi)展。在活動(dòng)中，我們給當(dāng)?shù)卮迕窈芎玫男v了十八大關(guān)于“三農(nóng)”問(wèn)題的新政策?；顒?dòng)結(jié)束后，我們總結(jié)了我們活動(dòng)中所存在的不足，為下次活動(dòng)更好的開(kāi)展提供借鑒。

二零一三年九月，整個(gè)團(tuán)總支的主要工作就是迎新招新。我們干部積極配合我系學(xué)生會(huì)勞衛(wèi)部的工作。大家都熱情高漲，認(rèn)真地教新生們疊被子，搞內(nèi)務(wù)。雖然在此期間有些許的辛苦，但是大家都沒(méi)有半點(diǎn)怨言。最終，在大家共同努力下，軍訓(xùn)取得了圓滿成功。九月二十八日，我系進(jìn)行了招新工作的第一輪面試，此次面試主要是為了選出更多優(yōu)秀的精英進(jìn)入第二輪面試，也是為有意愿加入團(tuán)總支工作的同學(xué)提供機(jī)會(huì)。十月八日，團(tuán)總支進(jìn)行了第二輪面試，而新一屆干事的名單也隨之產(chǎn)生了。第二輪面試結(jié)束之后，團(tuán)總支的招新工作也圓滿結(jié)束了。

二零一三年十月，辦公室成功舉辦了“政法系第二屆主持人大賽”。在這次活動(dòng)中充分展示了大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，豐富了學(xué)生的校園文化生活，活躍我系文化氣氛，展示我系學(xué)子青春、熱情、富有活力的青春風(fēng)采。同時(shí)，從整個(gè)活動(dòng)中我們也看到同學(xué)們語(yǔ)言表達(dá)、應(yīng)變能力的提升，我們也在此次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)大批有較大潛力的學(xué)生，為我系選拔優(yōu)秀的主持人才提供了保障。

二零一三年十一月，為了更好地落實(shí)“大學(xué)生文明修身工程”，教育學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立良好形象，逐步在廣大學(xué)生中養(yǎng)成校園文明行為，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康文明的生活習(xí)慣和行為方式，提高全體學(xué)生的道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)我系文明和諧校園建設(shè)。我系社會(huì)實(shí)踐部舉辦了以班級(jí)為單位的主題教育。在活動(dòng)中，通過(guò)自我反省、自我教育和討論，從而讓同學(xué)們意識(shí)到大學(xué)生文明修身的重要性和必要性，自覺(jué)抵制自身及周邊的不文明現(xiàn)象，并且還評(píng)選出十大不文明行為。

二零一三年十一月，素質(zhì)拓展部舉辦了以“放飛中國(guó)夢(mèng)、修身文明行”為主題的演講比賽。比賽分為初賽和決賽，決賽中選手演講完后，抽取“即興演講”題目的序號(hào)，根據(jù)所抽題目的要求發(fā)表自己的看法。通過(guò)與初賽的比較，決賽中選手們都在演講技巧上有了很大的改觀，展現(xiàn)了我系學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。另外，素質(zhì)拓展部在十一月還舉辦了文明修身工程。以“厚德明理，端行修身”為主題的書(shū)法比賽旨在推動(dòng)我系文明和諧校園的建設(shè),營(yíng)造良好的育人氛圍,引導(dǎo)學(xué)生文明禮儀，形成良好行為習(xí)慣,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。透過(guò)書(shū)法作品我們發(fā)現(xiàn)一些好的作品，但是也從中發(fā)現(xiàn)了很大的問(wèn)題，我們的學(xué)生現(xiàn)在字體很不工整，尤其對(duì)于我們思想政治教育專業(yè)來(lái)說(shuō)這是一個(gè)很大的問(wèn)題。希望通過(guò)這樣的活動(dòng)能提高我系學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

十一月份，我們團(tuán)總支還和學(xué)生會(huì)一起成功的完成了第十屆校運(yùn)會(huì)的相關(guān)工作。在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我們團(tuán)總支的干部和干事能很好地完成自己的工作，他們不怕吃苦，頂著烈日為同學(xué)們服務(wù)。我們看到了團(tuán)總支的強(qiáng)大凝聚力，我相信我們政法系團(tuán)總支在今后一定越做越好。一年過(guò)去了，這一年每個(gè)人都有很大收獲，以上為我們政法系團(tuán)總支本的工作總結(jié)。在接下來(lái)的一年中，我系的全體工作成員將吸取上一年的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為下學(xué)期的工作做好進(jìn)一步的規(guī)劃和部署。利用今年的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把工作做的更有效，更完善。

二零一二年十二月，辦公室舉辦了政法系第一屆相聲、話劇，小品大賽

二零一三年三月，學(xué)術(shù)科技部舉辦的“政法系模擬招聘大賽”的活動(dòng)

二零一三年五月，社會(huì)實(shí)踐部舉辦的政法系“夢(mèng)想起航”優(yōu)秀學(xué)生人生經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)。圖為：李婷學(xué)姐向優(yōu)秀學(xué)生請(qǐng)教

二零一三年五月，素質(zhì)拓展部舉辦了以“青春中國(guó)志、騰飛中國(guó)夢(mèng)”為主題的演講比賽

二零一三年五月，在國(guó)際六一兒童節(jié)來(lái)臨之際，我系信息調(diào)研部特地組織一次以“關(guān)愛(ài)特殊兒童攜愛(ài)同行”為主題的實(shí)踐活動(dòng)

二零一三年六月，我們的宣傳部舉辦了一場(chǎng)報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)的主題是“夢(mèng)想的高度”。圖為：唐光懷教授在做報(bào)告

邵陽(yáng)學(xué)院政法系政策宣講服務(wù)團(tuán)在實(shí)踐地的為當(dāng)?shù)卮迕袼腿プ钚禄蒉r(nóng)政策等

政法系迎新工作正在開(kāi)展中，團(tuán)學(xué)干部一起迎接新生的到來(lái)

二零一三年十月，辦公室成功舉辦了“政法系第二屆主持人大賽”

二零一三年十一月，素質(zhì)拓展部開(kāi)展演講比賽及文明修生工程

邵陽(yáng)學(xué)院政法系團(tuán)總支

二零一三年十一月

第三篇：思政活動(dòng)總結(jié)范文

大學(xué)生思政實(shí)踐關(guān)于水電等資源浪費(fèi)的研究報(bào)告

摘要：我國(guó)人口眾多，人均資源占有量相對(duì)很少；節(jié)約是保證我們可持續(xù)發(fā)展的重要措施，但是在大學(xué)校園內(nèi)卻存在著大量的浪費(fèi)現(xiàn)象，水電浪費(fèi)最為嚴(yán)重。根據(jù)對(duì)中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和地質(zhì)大學(xué)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，我們對(duì)大學(xué)學(xué)生的一些浪費(fèi)電的現(xiàn)象及其原因進(jìn)行分析，提出一些有意義的改進(jìn)意見(jiàn)和建議，號(hào)召更多的大學(xué)生們積極行動(dòng)起來(lái)，阻止浪費(fèi)，倡導(dǎo)節(jié)約，為建設(shè)環(huán)保節(jié)能型社會(huì)努力。關(guān)鍵字：大學(xué)生，水電浪費(fèi)，節(jié)約，一

研究背景及目的

雖然我國(guó)是一個(gè)資源大國(guó)，但由于人口眾多，人均資源相對(duì)稀少，所以節(jié)約資源對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)意義重大，這也符合我國(guó)可持續(xù)發(fā)展這一戰(zhàn)略。作為大學(xué)生這個(gè)群體，我們具有較高的文化水平，是祖國(guó)未來(lái)建設(shè)中的主力軍，所以對(duì)大學(xué)生節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng)極其重要。然而，大學(xué)校園里的情況卻不容樂(lè)觀，浪費(fèi)卻非常嚴(yán)重，尤其是水電和糧食浪費(fèi)方面。

作為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有青年，我們應(yīng)該積極地改善這種情況，提高大學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。只有我們的意識(shí)提高了，我們才會(huì)付諸于行動(dòng)，所以我們組就節(jié)約水電方面做了一個(gè)思政實(shí)踐，旨在喚醒大學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，讓他們從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，共建我們的節(jié)約型大學(xué)。同時(shí)，也給學(xué)校管理者一些建議，如何使學(xué)校的資源能夠合理利用，如何從管理規(guī)定方面杜絕資源的浪費(fèi)。

二 大學(xué)校園內(nèi)主要的資源浪費(fèi)現(xiàn)象

一，我們主要從大學(xué)中浪費(fèi)電現(xiàn)象和原因以及一些應(yīng)對(duì)的措施等方面調(diào)查分析，下面是我們調(diào)查的大

學(xué)

中

浪

費(fèi)

電的現(xiàn)

象。

（1)在大學(xué)宿舍中，大多數(shù)學(xué)校為了學(xué)生的人身安全和學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)安全，已經(jīng)限制了一些外接的大功率電器的使用，甚至于一些學(xué)校為了學(xué)生能更好的上課學(xué)習(xí)在晚上都會(huì)定時(shí)斷電，我們能用的電器無(wú)非就是臺(tái)燈，電腦以及一些私人的電子設(shè)備，比如手機(jī)、MP4，夏天時(shí)的電風(fēng)扇等。

我們能使用的東西雖然不多，但是浪費(fèi)的電卻是不少。

首先，我們拿燈來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候，我們?cè)谒奚嵊脽舻臅r(shí)間決定于宿舍管理，但是在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)宿舍使用電燈浪費(fèi)電的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，每天早上我們一般都是六點(diǎn)左右宿舍就會(huì)來(lái)電，然而我們每天晚上睡覺(jué)是能做到關(guān)掉宿舍電燈的卻很少，這就導(dǎo)致我們每天早上學(xué)生還沒(méi)起床，宿舍的燈都已經(jīng)亮了一兩個(gè)小時(shí)了，有些甚至睡懶覺(jué)直到中午，宿舍的燈也就一直亮著直到中午，這也只是宿舍浪費(fèi)電的一種現(xiàn)象；還有到了晚上吃飯的時(shí)候，我們一般都會(huì)看到宿舍樓的大部分宿舍燈都是亮著的，但是宿舍有同學(xué)的有多少呢？我們的調(diào)查顯示的結(jié)果是：大部分同學(xué)出去吃飯時(shí)宿舍的燈是不會(huì)關(guān)掉的！

其次，我們說(shuō)說(shuō)同學(xué)們用電腦室的浪費(fèi)現(xiàn)象。一般電腦待機(jī)的情況下還是比較省電的，但是我們?cè)谡{(diào)查后卻發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在上課的時(shí)候是不會(huì)關(guān)掉電腦的！雖然待機(jī)比起使用的時(shí)候會(huì)省電，但是我們?cè)跊](méi)必要使用電腦的時(shí)候?yàn)槭裁匆恢币龣C(jī)呢？這樣下來(lái)就算只是待機(jī)兩個(gè)小時(shí)，那么浪費(fèi)的電也是很多的。

(2)大學(xué)教室浪費(fèi)電現(xiàn)象

談到教室的點(diǎn)浪費(fèi)現(xiàn)象，首先就是晚上自習(xí)之前以及晚自習(xí)之后了。晚自習(xí)之前，教室去的同學(xué)一般都不會(huì)很多，但是我們教室的卻都是全亮的，有的甚至教室里一個(gè)人也沒(méi)有，但是教室的燈卻也是全亮著的；在談?wù)勍碜粤?xí)之后，很多學(xué)校在每天晚自習(xí)結(jié)束之后都會(huì)清樓，然而據(jù)我們調(diào)查，我們學(xué)?？蒲袠?、綜合樓以及學(xué)19樓在晚上十一點(diǎn)三十的時(shí)候宿舍的燈有百分之八十還是亮的，有的這個(gè)現(xiàn)象在綜合樓尤為嚴(yán)重，甚至在晚上一兩點(diǎn)的時(shí)候綜合樓還會(huì)有亮著的燈。

其次樓道的長(zhǎng)明燈長(zhǎng)時(shí)間亮著，甚至于白天也會(huì)亮著。

二，在我們校園生活當(dāng)中，浪費(fèi)水的現(xiàn)象比比皆是，時(shí)刻發(fā)生。

（1）無(wú)人看管放水 水池里放著洗漱盆，水龍頭放著水，卻無(wú)人看管。有時(shí)防水量大，很短時(shí)間就裝滿而溢出，發(fā)出嘩嘩的嘈雜的流水聲。有時(shí)水龍頭開(kāi)的很小，當(dāng)事人多數(shù)想著一邊放著水可以一邊干著其他小事，但時(shí)常不能及時(shí)回來(lái)或者干脆忘記了。（2）未按所需取水

經(jīng)常會(huì)有接水時(shí)，因?yàn)楦鞣N各樣的原因而接水過(guò)多。比如接水時(shí)思想溜號(hào)而不經(jīng)意接多，或者接水時(shí)與別人聊天，亦或是用接水期間去做一些諸如上廁所、接電話等小事而接多。這些都是大家無(wú)意間造成的浪費(fèi)，更嚴(yán)重的是很大程度上，大家有意識(shí)的接多水，多多益善的想法在這里成為浪費(fèi)的元兇，原本一點(diǎn)水就能解決的問(wèn)題最后會(huì)多用好幾倍的水。這樣未按所需取水也造成了很大程度上的浪費(fèi)。（3）生活習(xí)慣造成浪費(fèi) 很多同學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)形成的一些習(xí)慣無(wú)形中成為一種浪費(fèi)行為。比如很多同學(xué)刷牙時(shí)會(huì)不停的放著水，洗頭時(shí)將頭發(fā)浸濕涂抹洗發(fā)水后會(huì)放著水直到最后用清水涮凈，洗澡時(shí)很多情況下可以不用開(kāi)著淋浴完成，但習(xí)慣上開(kāi)著淋浴而站在淋不著水的一旁。用水量更大的時(shí)候是洗衣服的時(shí)候，大學(xué)生大多數(shù)自理能力還是有限的，很多同學(xué)洗衣服洗衣粉用量大，直接導(dǎo)致刷洗衣物用水量急增。諸如這樣的情況有很多，很多不起眼的小事上浪費(fèi)了很多水。（4）一水多用率低

不得不承認(rèn)校園是水利用率最低的地方了，很多時(shí)候，我們接熱水后涼了便不會(huì)留著而直接倒掉，這一情況每個(gè)同學(xué)都會(huì)遇到，而且每個(gè)同學(xué)幾乎每天都會(huì)遇到，每次量小就是一水壺，多則幾暖壺。而且其他情況下很多水幾乎沒(méi)怎么用，還都是清水就被視為廢水倒掉了，學(xué)校現(xiàn)階段還沒(méi)有實(shí)行分級(jí)用水的制度，全國(guó)也只有少數(shù)學(xué)校的新建建筑有這樣先進(jìn)的供水系統(tǒng)。一水多用率低必然導(dǎo)致用水量的增加，水資源就這樣沒(méi)發(fā)揮足夠作用就被排放掉了。場(chǎng)景五：設(shè)備設(shè)置不合理，維護(hù)不及時(shí)

有時(shí)水龍頭會(huì)壞，有時(shí)候廁所沖水腳踏板會(huì)卡，雖然這些都是日常會(huì)很正常發(fā)生的事情，但隨著次數(shù)的增多，最初設(shè)備設(shè)置的不合理性就越發(fā)凸現(xiàn)出來(lái)。以及設(shè)備損壞后的保修等管理體制不夠完善，更多的時(shí)候是靠同學(xué)們的自覺(jué)性和主動(dòng)性，沒(méi)有一個(gè)相對(duì)完善的體制的話，因此而帶來(lái)的浪費(fèi)也是很駭人的。

三，大學(xué)校園中其他方面的浪費(fèi)

大學(xué)校園里里除了水電浪費(fèi)以外，還有許多其他方面的浪費(fèi)。下面主要討論一下食堂食物的浪費(fèi)、紙資源浪費(fèi)以及教學(xué)資源的浪費(fèi)。

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”真是我們小學(xué)就背過(guò)的詩(shī)句，詩(shī)中的道理也是我們從小就耳聽(tīng)目染的，可是真當(dāng)我們?nèi)?shí)踐時(shí)，卻鮮有人能夠做的很好，包括我在內(nèi)。在大學(xué)食堂里，浪費(fèi)糧食的情況也很嚴(yán)重，有很多同學(xué)在餐后剩余大量食物，然后倒掉泔水桶中扔掉。我覺(jué)得要想解決這個(gè)問(wèn)題，主要還得提高學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，讓學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)到“汗滴禾下土”的艱辛。只有學(xué)生的腦袋中有了這個(gè)想法，那當(dāng)他們浪費(fèi)食物時(shí)才會(huì)有負(fù)罪感，才會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

作為一個(gè)學(xué)生，書(shū)本是必不可少的，所以紙資源的浪費(fèi)也隨之產(chǎn)生。紙資源的浪費(fèi)主要表現(xiàn)在書(shū)本的重復(fù)購(gòu)買，不能使一本書(shū)有效的循環(huán)利用。

三

水電等資源浪費(fèi)造成的危害

首先，水是一切生命賴以生存，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可缺少和不可替代的重要自然資源和環(huán)境要素。但是，現(xiàn)代社會(huì)的人口增長(zhǎng)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和城市化的急劇發(fā)展，對(duì)有限的水資源及水環(huán)境產(chǎn)生了巨大的沖擊。在全球范圍內(nèi)，水質(zhì)的污染、需水量的迅速增加以及部門間競(jìng)爭(zhēng)性開(kāi)發(fā)所導(dǎo)致的不合理利用，使水資源進(jìn)一步短缺，水環(huán)境更加惡化，嚴(yán)重地影響了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，威脅著人類的福祉。更嚴(yán)重的是人們?nèi)找娴乃Y源危機(jī)意識(shí)，使得人們?cè)谌粘Ｉ钪性诓唤?jīng)意間把水一點(diǎn)點(diǎn)的浪費(fèi)掉了，水滴石穿，滴水成河，正是大家這種認(rèn)識(shí)積累起來(lái)便造成了令人難以想象的浪費(fèi)現(xiàn)象。其次，電的浪費(fèi)會(huì)造成電的資源緊缺，中國(guó)這么大的面積，這么多的人，人均消耗電力8833度，而我國(guó)年產(chǎn)量只有十億度，而且大多數(shù)電量不易保存，試想這么浪費(fèi)，我們極有可能在一年中的很多天無(wú)電可用，漆黑一片。

再次，由于書(shū)本的大量印刷也造成了樹(shù)木的大量砍伐，對(duì)環(huán)境造成巨大的破壞。

四

水電等資源浪費(fèi)的原因猜想

一，現(xiàn)在的學(xué)生缺乏必要的節(jié)能教育及正確引導(dǎo)。當(dāng)前學(xué)生普遍存在節(jié)能意識(shí)淡薄的問(wèn)題，例如學(xué)生有時(shí)會(huì)在課室宿舍大白天開(kāi)著燈不關(guān)或是天沒(méi)有黑就開(kāi)燈；學(xué)生在吃飯的時(shí)候，宿舍沒(méi)人的時(shí)候燈一直亮著等；當(dāng)老師叫學(xué)生注意不要浪費(fèi)能源時(shí)，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)，這用得了多少電，學(xué)校這點(diǎn)電費(fèi)還出不起？分析造成這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的原因主要有：

（1）現(xiàn)在相當(dāng)部分學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境較順利，生活條件較優(yōu)越認(rèn)為浪費(fèi)一點(diǎn)水一度電只是一點(diǎn)小事，沒(méi)什么大不了的；

（2）相當(dāng)部分學(xué)生認(rèn)為，節(jié)能降耗是國(guó)家考慮的 大事情，一個(gè)人又不能做什么，節(jié)能！這似乎與自己無(wú)關(guān)；

（3）有部分學(xué)生覺(jué)得如果自己很節(jié)約的話，別人會(huì)認(rèn)為這很摳門太小氣，因擔(dān)心同學(xué)會(huì)看不起而不愿參與節(jié)能，甚至還故意擺闊，有意浪費(fèi)。

二，學(xué)校管理上的缺失，學(xué)校一直在提倡節(jié)約用電，但卻不曾在在本校教室等地方的用電情況進(jìn)行節(jié)約管理，甚至沒(méi)有一定的規(guī)定管理，沒(méi)有去了解過(guò)調(diào)查過(guò)各個(gè)教學(xué)樓的用電情況，在加之管理開(kāi)關(guān)電源的工作人員的不在意，學(xué)校教學(xué)樓的浪費(fèi)電現(xiàn)象就過(guò)于嚴(yán)重了。三，我們認(rèn)為浪費(fèi)的根本癥結(jié)出在學(xué)校對(duì)電力資源使用的管理上，學(xué)校對(duì)資源使用的管理體制落后，缺乏與資源節(jié)約和浪費(fèi)相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制和相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)資源使用行為進(jìn)行規(guī)范，導(dǎo)致資源使用與浪費(fèi)的權(quán)責(zé)主體不明，由此帶來(lái)資源使用的公地悲劇是高校資源浪費(fèi)的根本原因。而高校一直以來(lái)作為社會(huì)公共事業(yè)機(jī)構(gòu)，其辦學(xué)成本基本由公共財(cái)政和學(xué)生學(xué)費(fèi)支付，且其本身是非盈利的，所以高校的管理者缺乏節(jié)約資源的經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，或者說(shuō)，節(jié)約資源并不會(huì)給高校的管理者帶來(lái)多大收益。而由于國(guó)家對(duì)高等教育的重視對(duì)高校的資源需求也是竭盡所能保證供應(yīng)，所以相對(duì)自負(fù)盈虧的企業(yè)來(lái)說(shuō)，高校缺乏資源短缺的壓力，因而也就沒(méi)有尋求資源節(jié)約的動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)校用電浪費(fèi)現(xiàn)象的普遍存在。

四，最根本的原因是人們的意識(shí)沒(méi)有從認(rèn)識(shí)的層面發(fā)展到指導(dǎo)大家行為的程度。要說(shuō)道理像我們的資源有限，我們應(yīng)該勤儉節(jié)約，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，走可持續(xù)發(fā)展道路等幾乎所有人都是懂得的。但是，大家沒(méi)有將人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮在內(nèi)，很多人覺(jué)著或者潛意識(shí)中會(huì)覺(jué)著就算資源再有限，我們有生之年是不會(huì)發(fā)展到枯竭的程度的，正是這樣的想法，直接導(dǎo)致我們的資源以很高的速度和規(guī)模一方面被消耗掉，另一方面很可惜的被浪費(fèi)掉了。另一個(gè)可能的原因是我們所有的資源現(xiàn)階段都是以商品的形式來(lái)經(jīng)營(yíng)和買賣的，在以往我們宣傳節(jié)約的活動(dòng)中，在勸阻某些浪費(fèi)行為時(shí)，很多人都會(huì)以這是他買的，怎么用是他自己的事。

五

調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

為了探究大學(xué)生浪費(fèi)水電等資源的原因，我們隨機(jī)抽取100名大學(xué)生中發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，收回問(wèn)卷98份，以下是相關(guān)的數(shù)據(jù)及分析： 1你怎么看待大學(xué)校園的水電浪費(fèi)現(xiàn)象？ A不嚴(yán)重（6人選擇，占6%）

B嚴(yán)重（42人選擇，占42%）

C很嚴(yán)重（50人選擇，占50%）2你覺(jué)得自我的節(jié)約水電意識(shí)怎么樣？ A沒(méi)有（0人選擇，占0%）

B 有一點(diǎn)（38人選擇，占 38%)C 有

(60人選擇，占60%）你覺(jué)得有必要在大學(xué)生中提倡節(jié)約能源嗎？ A有，節(jié)約意識(shí)有待提高（98人選擇，占98%）B 沒(méi)有，大家都很自覺(jué)（0人選擇，占0%)你覺(jué)得很少人在教室自習(xí)又開(kāi)電扇又開(kāi)燈浪費(fèi)嗎？ A浪費(fèi)(38人選擇，占38%）

B 應(yīng)該集中人群，不浪費(fèi)（42人選擇，占42%）

C 學(xué)習(xí)所需 無(wú)所謂（18人選擇，占18%）你會(huì)隨手關(guān)燈嗎？ A不會(huì)（2人選擇，占2%）B 偶爾會(huì)（30人選擇，占30%）

C經(jīng)常（66人選擇，占66%）

6、你在短期（1小時(shí)左右）內(nèi)不使用電腦時(shí)，電腦處于什么狀態(tài)？ A正常開(kāi)機(jī)（16人選擇，占16%）

B睡眠（52人選擇，占52%）

C關(guān)機(jī)（30人選擇，占30%）

7你們宿舍上學(xué)期的電費(fèi)是否夠用：

A沒(méi)有，還有剩余（46人選擇，占46%）B勉強(qiáng)夠用（10人選擇，占10%）

C不夠用，需要購(gòu)買（42人選擇，占42%）8你有沒(méi)有想過(guò)縮短洗澡時(shí)間： A沒(méi)有（72人選擇，占72%）

B有（26人選擇，占26%）

9你見(jiàn)到過(guò)有人刷牙時(shí)不關(guān)水龍頭嗎 ？ A經(jīng)常見(jiàn)到（8人選擇，占8%）

B偶爾見(jiàn)到（62人選擇，占62%）

C從未遇到（28人選擇，占28%）10.洗過(guò)手水你會(huì)怎么做？

A.直接倒掉（78人選擇，占78%）B.留著拖地（8人選擇，占8%）C.無(wú)所謂（12人選擇，占12%）

11.看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)，你會(huì)主動(dòng)去關(guān)嗎？ A不會(huì)（0人選擇，占0%）B很少（30人選擇，占30%）C 經(jīng)常（68人選擇，占68%）

12.你看到有浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)？ A制止，勸阻他（28人選擇，占28%）

B假裝沒(méi)看見(jiàn)(20人選擇，占20%）

C沒(méi)任何反應(yīng)（50人選擇，占50%）

13.填完這份調(diào)查問(wèn)卷后，你認(rèn)為自己以后會(huì)成為一個(gè)節(jié)約用水用電的人嗎？ A不會(huì)（0人選擇，占0%)

B會(huì)(62 人選擇，占62%）

C說(shuō)不準(zhǔn)(36人選擇，占56%）

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，我們發(fā)現(xiàn)許多的問(wèn)題：

(1)絕大部分的大學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)校園的水電浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重或是很嚴(yán)重，這也說(shuō)明在我們的身邊會(huì)時(shí)常有浪費(fèi)水電的的情況，可能是我們自己。

(2)幾乎所有的人都認(rèn)為應(yīng)該在大學(xué)生中間提倡節(jié)約能源，雖然大多數(shù)人覺(jué)得自己有節(jié)約水電的意識(shí)，但意識(shí)仍有待提高。

(3)不同的人在不同的方面有著不同的想法，很多人具有嚴(yán)重的自我保護(hù)思想。不是自己的事情，與自己無(wú)關(guān)的事情很少去管，例如在發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)，就由50%的人表示很淡定，習(xí)以為常，沒(méi)有任何反應(yīng)。

(4)許多的浪費(fèi)現(xiàn)象是在我們不經(jīng)意間造成的，例如在自習(xí)室里，人很少卻開(kāi)很多的等電燈，也許這些學(xué)習(xí)中的同學(xué)專心于學(xué)習(xí)而并未意識(shí)到他們是在浪費(fèi)。還比如說(shuō)短時(shí)間內(nèi)不用電腦，有不少的同學(xué)會(huì)繼續(xù)開(kāi)著電腦。

（5）節(jié)約水電等資源和日常生活密不可分，如洗澡時(shí)縮短洗澡的時(shí)間，良好的生活習(xí)慣是節(jié)約的保證，如合理用水，保持水的多級(jí)多功能利用；隨手關(guān)燈，隨手關(guān)水龍頭，注意節(jié)約。

六 結(jié)論及相應(yīng)措施

附調(diào)查問(wèn)卷-----關(guān)于大學(xué)生浪費(fèi)水電等資源的調(diào)查報(bào)告 1你怎么看待大學(xué)校園的水電浪費(fèi)現(xiàn)象？ A.不嚴(yán)重

B嚴(yán)重

C很嚴(yán)重

2.你覺(jué)得自我的節(jié)約水電意識(shí)怎么樣？

A沒(méi)有

B 有一點(diǎn)

C 有

3.你覺(jué)得有必要在大學(xué)生中提A有，節(jié)約意識(shí)有待提高

B 沒(méi)有，大家都很自覺(jué)

倡

節(jié)

約

能

源

嗎

？ 4.你覺(jué)得很少人在教室自習(xí)又開(kāi)電扇又開(kāi)燈浪費(fèi)嗎？ A浪費(fèi)

B 應(yīng)該集中人群，不浪費(fèi)

C 學(xué)習(xí)所需 無(wú)所謂

5.你會(huì)隨手關(guān)燈嗎？

A不會(huì)

B 偶爾會(huì)

C經(jīng)常

6你在短期（1小時(shí)左右）內(nèi)不使用電腦時(shí)，電腦處于什么狀態(tài)？ A正常開(kāi)機(jī)

B睡眠

C關(guān)機(jī) 7.你們宿舍上學(xué)期的電費(fèi)是否夠用：

A.沒(méi)有，還有剩余 B勉強(qiáng)夠用

C不夠用，需要購(gòu)買 8.你有沒(méi)有想過(guò)縮短洗澡時(shí)間： A沒(méi)有

B有

9.你見(jiàn)到過(guò)有人刷牙時(shí)不關(guān)水龍頭嗎 ？ A經(jīng)常見(jiàn)到

B偶爾見(jiàn)到

C從未遇到 10.洗過(guò)手水你會(huì)怎么做？

A.直接倒掉 B.留著拖地 C.無(wú)所謂 11.看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)，你會(huì)主動(dòng)去關(guān)嗎？ A不會(huì) B很少 C 經(jīng)常

12.你看到有浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)？

A制止，勸阻他

B假裝沒(méi)看見(jiàn)

C沒(méi)反應(yīng)13.填完這份調(diào)查問(wèn)卷后，你認(rèn)為自己以后會(huì)成為一個(gè)節(jié)約用水用電的人嗎？ A不會(huì)

B

會(huì)

C

說(shuō)

不

準(zhǔn)

第四篇：思政班試卷

選擇題

1、以下哪個(gè)不是不良品行？B A.攻擊行為B.見(jiàn)義勇為C.破壞行為D.偷竊行為

1、以下哪個(gè)措施不是對(duì)不良行為的矯正？D A.代幣法B.暫時(shí)隔離法C.行為處罰法D.打罵法

2、以下哪個(gè)不是學(xué)生不良行為的成因？A A.受遺傳的影響B(tài).教師錯(cuò)誤的教育方式C.學(xué)生自身受到地挫折D.父母的不良行為示范

3、以下哪個(gè)不是評(píng)價(jià)和鑒別一個(gè)人行為的標(biāo)準(zhǔn)？B A.統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)或相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)B.外部標(biāo)準(zhǔn)C.理想標(biāo)準(zhǔn)或價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)D.病理標(biāo)準(zhǔn)

1、品德測(cè)評(píng)反饋功能的反向發(fā)揮，表現(xiàn)為（D）。

A誤導(dǎo)作用 B抑制作用 C排斥作用 D 束縛作用

2、根據(jù)學(xué)生成績(jī)，劃分為優(yōu)、良、中、可、差五個(gè)級(jí)別，體現(xiàn)了品德測(cè)評(píng)的（B）。A 評(píng)定功能 B 區(qū)分功能 C 教育功能 D 反饋功能

3、兒童（青少年）能夠借助于自身的道德判斷、情感等因素自覺(jué)體認(rèn)道德價(jià)值與規(guī)范，進(jìn)行道德行為的發(fā)展階段是（C）。

A.無(wú)律階段 B.他律階段 C.自律階段 D.自由階段

4、道德評(píng)價(jià)能力最初是在（D）的影響下形成起來(lái)的。A．家庭教育 B．學(xué)校教育 C．自我評(píng)價(jià) D．別人評(píng)價(jià)

（D）是一個(gè)人由不經(jīng)常的道德行動(dòng)轉(zhuǎn)化為道德品質(zhì)的關(guān)鍵因素。A.道德信念

B.利他行為

C.道德情感

D.道德行為習(xí)慣

論理性道德情感逐漸占據(jù)優(yōu)勢(shì)，而由道德形象引起的道德情感體驗(yàn)也不斷地受到自我意識(shí)的自覺(jué)調(diào)控，直覺(jué)的道德情感體驗(yàn)則逐漸減少。這是指（B）A.初中生

B.高中生

C.大學(xué)生

D.小學(xué)生

兒童（青少年）能夠借助于自身的道德判斷、情感等因素自覺(jué)體認(rèn)道德價(jià)值與規(guī)范，進(jìn)行道德行為的發(fā)展階段是（C）

A.無(wú)律階段

B.他律階段

C.自律階段

D.自由階段

在農(nóng)村中小學(xué)道德教育常用的方法中，報(bào)告、討論、參觀等方式屬于（C）A.榜樣

B.鍛煉

C.說(shuō)服

D.陶冶

1.哪位心理學(xué)家是用“對(duì)偶故事法”來(lái)研究?jī)和牡赖屡袛啵╞）A.科爾伯格 B.皮亞杰 C.蘇哥拉低 D.弗洛伊德

2.在后科爾伯格道德觀認(rèn)知中，在道德概覽和道德標(biāo)準(zhǔn)中女性更傾向于（d）A.關(guān)心和愛(ài)護(hù) B.抽象和理智 C.公正與關(guān)懷 D.關(guān)懷與同情

3.皮亞杰對(duì)兒童規(guī)則意識(shí)的發(fā)展論述正確的是（d）A.兒童對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)不是隨著年齡增長(zhǎng)而發(fā)展 B.兒童對(duì)規(guī)律認(rèn)識(shí)的各個(gè)發(fā)展階段是無(wú)聯(lián)系的 C.兒童對(duì)規(guī)律認(rèn)識(shí)是隨著年齡增大而發(fā)展的，但是對(duì)規(guī)律認(rèn)識(shí)的發(fā)展認(rèn)識(shí)階段是無(wú)規(guī)律的過(guò)程。

D.兒童對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)的各個(gè)階段他們是聯(lián)系的，有規(guī)律的，并且隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展。

4.促進(jìn)道德認(rèn)知的方法（d）

①講授法 ②談話法 ③蘇格拉底法 ④生活體驗(yàn)法 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

1.下列哪一項(xiàng)不是班杜拉在學(xué)術(shù)晚期生涯提出的行為雙向決定論（D）A． 環(huán)境 B個(gè)體 C行為 D他人

2.下列哪一個(gè)人物提出了“我認(rèn)為只有與別人交往中才能存在著”。（A）A．雅思貝爾斯 B．班杜拉 C．莫切爾 D．洛特爾

3.在榜樣示范中。那一項(xiàng)示范是指“通過(guò)電視、電影及其他視覺(jué)宣傳工具所提供的豐富多樣的示范”（C）

A．行動(dòng)示范 B.言語(yǔ)示范 C.象征性示范 D．抽象性示范

4.親社會(huì)行為是指人們?cè)谏鐣?huì)中表現(xiàn)出來(lái)的互助、合作和（D）等對(duì)他人有利或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為。

A.平等 B.友好 C.和諧 D.共享

論述題

論述道德發(fā)展理論的基本原則。

（1）次序性原則?？茽柌竦赖掳l(fā)展的六個(gè)階段具有一定的次序性，其順序在不同個(gè)體的發(fā)展中是不變的。

（2）普遍性原則。道德發(fā)展六個(gè)階段的這一不變的順序是普遍的，即它適合于不同的國(guó)家，也適合于不同的性別。

（3）整體結(jié)構(gòu)的原則。道德發(fā)展的各階段形成一個(gè)結(jié)構(gòu)性的整體。

（4）角色承擔(dān)的原則。道德發(fā)展的各個(gè)階段代表了角色承擔(dān)能力方面與社會(huì)觀點(diǎn)方面的質(zhì)的不同。

（5）認(rèn)知前提原則。皮亞杰關(guān)于認(rèn)知發(fā)展的各階段是道德發(fā)展之相應(yīng)階段的必要條件，但不是充分條件。

請(qǐng)具體論述中學(xué)生不良品行的成因。答：

（一）不良的行為示范

1、父母的不良言行示范（1）父母的攻擊性行為示范（2）父母的說(shuō)謊行為示范（3）父母的貪小便宜行為示范

2、影視作品中的不良行為示范（1）影視中的打斗行為示范（2）影視中的偷盜行為示范（3）影視中的破壞行為示范

（二）挫折可能導(dǎo)致不良品行

1、挫折可能導(dǎo)致攻擊行為

2、挫折可能導(dǎo)致破壞行為

3、挫折可能導(dǎo)致破壞行為

（三）錯(cuò)誤的教育方式會(huì)強(qiáng)化不良行為

1、粗暴的家庭教育方式會(huì)強(qiáng)化攻擊行為

2、錯(cuò)誤的獎(jiǎng)懲方式會(huì)強(qiáng)化說(shuō)謊行為

3、未能及時(shí)防微杜漸容易導(dǎo)致不良品行

聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生道德行為的方法。答案：

（一）訓(xùn)練：形成道德習(xí)慣

1、個(gè)體道德行為的形成成就于兒童時(shí)期道德習(xí)慣的養(yǎng)成及青少年時(shí)期道德認(rèn)知的內(nèi)化，因此，訓(xùn)練對(duì)個(gè)體形成某種行為習(xí)慣具有重要意義。在少年兒童時(shí)期，孩子沒(méi)有其他資源可以用以判斷其行為及意義，此時(shí)模仿別人是主要的學(xué)習(xí)方式。教育者在教育學(xué)生的過(guò)程中要充分運(yùn)用替代強(qiáng)化的方法，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

2、實(shí)驗(yàn)表明，通過(guò)角色扮演訓(xùn)練的學(xué)生能表現(xiàn)出更多的親社會(huì)行為。所謂角色扮演是指讓個(gè)人暫時(shí)置身于他人的社會(huì)位置，并按這一位置所要求的方式和態(tài)度進(jìn)行行事，以增強(qiáng)個(gè)人對(duì)他人的社會(huì)角色的理解，從而更有效的履行自己的角色。

（二）交往：踐行道德規(guī)范

1、個(gè)體的道德行為的產(chǎn)生是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，因此，為了維持道德行為，教育者需要讓受教育者參與社會(huì)交往，并在交往中采取有效措施對(duì)其進(jìn)行有目的有計(jì)劃地道德行為訓(xùn)練，以提高個(gè)體的道德水平。通過(guò)合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通力合作，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步；同時(shí)也促進(jìn)了同學(xué)間的友誼。

2、教師通過(guò)讓學(xué)生自我反省的方式，使他們認(rèn)識(shí)行為的錯(cuò)誤，從而達(dá)到教育的效果。因此在實(shí)踐中，教師要為學(xué)生提供自我道德反省的機(jī)會(huì)，也就是為學(xué)生提供閱讀、寫(xiě)作以及 道德事件的機(jī)會(huì)。

題目：試論述初中生道德情感發(fā)展的特點(diǎn) 參考答案：

1.初中生道德情感的內(nèi)容在不斷豐富，并且有明顯發(fā)展。（初中生的道德情感豐富，由于他們身心迅速發(fā)展，知識(shí)技能明顯提高，家庭和學(xué)校中的社會(huì)地位顯著改變，自我意識(shí)迅速發(fā)展，其義務(wù)感、責(zé)任感、榮譽(yù)感、自尊感、集體主義感等逐漸形成并有明顯發(fā)展。）

2.初中生道德情感的自覺(jué)性有了一定程度的提高。（隨著學(xué)生知識(shí)水平的提高、年齡的增長(zhǎng)和情感的發(fā)展，初中生能自覺(jué)熱愛(ài)集體，具有集體榮譽(yù)感、義務(wù)感和責(zé)任感，道德情感的自覺(jué)性有了一定程度的提高。）3.初中生道德情感發(fā)展具有動(dòng)蕩性，并且難于自制。（初中生的思想比較敏感，又不十分成熟，還不善于自控，社會(huì)上的各種思潮和風(fēng)氣容易對(duì)他們的道德情感產(chǎn)生影響。同時(shí)，由于初中生進(jìn)入青春發(fā)育期，會(huì)出現(xiàn)“成人感”，要求與成人建立平等的、相互尊重的、相互幫助的朋友關(guān)系，家長(zhǎng)和教師若是居高臨下傷害了這種關(guān)系，往往會(huì)引起他們激烈的情緒反應(yīng)，甚至出現(xiàn)逆反心理，故意違背師長(zhǎng)的要求，做出有違道德的行為來(lái)。）

案例分析1：

天津爆炸事件發(fā)生時(shí)，恰逢當(dāng)紅偶像團(tuán)體TFboys演唱會(huì)。某年齡為14歲的中學(xué)網(wǎng)友作為其瘋狂粉絲，因不滿天津爆炸事件關(guān)注度上升占得頭條，在網(wǎng)上發(fā)帖：“天津人什么時(shí)候不好，不知道后天是TFboys第一場(chǎng)演唱會(huì)嗎？你們是來(lái)?yè)岅P(guān)注的嗎？別污染了我的偶像?！?根據(jù)以上案例，回答以下問(wèn)題：

1.試分析，此網(wǎng)友的行為反映了當(dāng)前中學(xué)生道德發(fā)展的哪些不足？ 2.如果你是老師，你會(huì)如何引導(dǎo)中學(xué)生道德健康發(fā)展？

參考答案： 1.（1）從道德認(rèn)知方面來(lái)講，目前部分中學(xué)生思想認(rèn)識(shí)偏差，是非判斷標(biāo)準(zhǔn)不明確。因?yàn)榈赖抡J(rèn)識(shí)是指對(duì)道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則及其社會(huì)意義的認(rèn)識(shí)，它涉及道德概念及道德觀的形成、道德信念的產(chǎn)生和道德評(píng)價(jià)及道德判斷能力的發(fā)展，從而影響道德情感和道德行為的發(fā)展。

（2）從道德情感方面來(lái)講，道德情感淡漠，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)。不少中學(xué)生受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的影響，不關(guān)心社會(huì)和政治，紀(jì)律觀念和集體主義觀念淡薄，把個(gè)人利益看的高于一切。

（3）從道德行為方面來(lái)講，因道德情感具有不穩(wěn)定性，導(dǎo)致道德行為具有明顯的偏激性。許多中學(xué)生具有一定的道德情感，但容易沖動(dòng)，往往感情用事，有極大的波動(dòng)性，在對(duì)待社會(huì)問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常表現(xiàn)出逆反心理。2．（1）以境生情：情感陶冶法。它的實(shí)施途徑包含以下幾個(gè)方面：教師的愛(ài)、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶，關(guān)鍵在于要設(shè)置具有道德意義的教育情境，要注意精心組織教學(xué)內(nèi)容，借助多種手段，使道德教育更具吸引力、感染了、說(shuō)服力，激勵(lì)人心。

（2）以學(xué)育情：榜樣示范法。它是教育者以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就影響學(xué)生，促使其形成優(yōu)良品德的方法。這種方法的特點(diǎn)是把抽象的道德規(guī)范和高深的政治思想原理具體化、人格化，以生動(dòng)具體的典型形象影響學(xué)生心理，有助于他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

（3）以情激情：移情訓(xùn)練法。它是指教師或家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活事件或通過(guò)講故事、情境表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的站在他人的位置考慮問(wèn)題，使學(xué)生理解和分享他人的情緒、情感體驗(yàn)，從而與之產(chǎn)生共鳴的訓(xùn)練方法。

（4）以行促情：角色扮演法。它是一種引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)當(dāng)別人角色的教育方法。它向?qū)W生提供各種以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)情境，通過(guò)人際或社會(huì)互動(dòng)情境，再現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中可能發(fā)生的人際或社會(huì)難題。

案例分析2：

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。

某地城西中學(xué)開(kāi)展以自主管理、自我體驗(yàn)為主題的學(xué)生自主教育，打破“我永遠(yuǎn)是被管理者”的傳統(tǒng)管理模式。走進(jìn)城西中學(xué)，你可以發(fā)現(xiàn)，從課間跑操到學(xué)生自習(xí)，從學(xué)生餐廳到學(xué)生宿舍，從樓梯走廊到校園小道，到處都有學(xué)生參與管理的身影。城西中學(xué)的學(xué)生說(shuō)：“我們自己組織這樣的班會(huì)，自己找材料，自己活動(dòng)，（在這過(guò)程中）我們學(xué)到了很多東西?！薄拔覀儗?duì)宿舍進(jìn)行了精心的規(guī)劃，我們還在宿舍的墻壁上用手折的星星和紙鶴來(lái)裝飾，使得宿舍充滿了青春活力。我們覺(jué)得宿舍就是我們溫馨的家?！背俏髦袑W(xué)政教處主任 認(rèn)為經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐，取得了一些成效，學(xué)生的精神風(fēng)貌煥然一新，自主管理的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)在原有的基礎(chǔ)上又有了進(jìn)一步的提高。

根據(jù)以上案例，回答以下問(wèn)題：

1.城西中學(xué)的管理模式體現(xiàn)了中學(xué)生道德發(fā)展的哪些特點(diǎn)？ 2.結(jié)合中學(xué)生道德發(fā)展的規(guī)律，如果你是城西中學(xué)的班主任，你會(huì)如何促進(jìn)本班學(xué)生的道德發(fā)展？

參考答案：

1.中學(xué)生道德發(fā)展主要是從他律走向自律的過(guò)程。（1）道德認(rèn)知方面的發(fā)展：

①城西中學(xué) 鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的親身實(shí)踐獲得道德上的成熟。城西中學(xué)尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在更多的實(shí)際鍛煉中養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，把道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德信念，繼而內(nèi)化成自身素質(zhì)，并在行為中外顯出來(lái)，以此促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的全面提高。

②城西中學(xué)實(shí)行開(kāi)放的道德教育，不只追求單一道德準(zhǔn)則，而是讓學(xué)生在多元的道德標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)會(huì)思考和判斷，選擇自己的道德觀，讓學(xué)生在理智的思考和判斷中認(rèn)識(shí)到道德體系不是一成不變的，而是一個(gè)不斷發(fā)展完善的過(guò)程。（2）道德情感方面的發(fā)展：

①道德情感的內(nèi)容在不斷豐富，并有明顯發(fā)展。比如，義務(wù)感、責(zé)任感、榮譽(yù)感、集體主義情感等內(nèi)容逐步形成。

②道德情感的自覺(jué)性有了一定程度的提高。學(xué)生能自覺(jué)熱愛(ài)集體，具有集體榮譽(yù)感。

（3）道德行為方面的發(fā)展：

①道德行為開(kāi)始被道德信念支配。城西中學(xué)推行的學(xué)生自主管理模式，將學(xué)生推上了自主教育、自主管理的舞臺(tái)，充分張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)了學(xué)生能力的全面發(fā)展，從而有助于形成一些穩(wěn)固的道德行為習(xí)慣。②道德行為習(xí)慣趨向穩(wěn)定。城西中學(xué)根據(jù)高中生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，確立“以學(xué)生發(fā)展為本”的管理理念，制定了一系列自主管理制度和細(xì)則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我教育、自我調(diào)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與制定制度，參與管理過(guò)程，參與評(píng)定結(jié)果。有助學(xué)生形成穩(wěn)定的集體榮譽(yù)感和自我管理意識(shí)。2.（1）根據(jù)班級(jí)實(shí)際，科學(xué)地制定班級(jí)管理制度。要使班級(jí)管理工作從無(wú)序狀態(tài)轉(zhuǎn)為有序狀態(tài)，就必須建立一套系統(tǒng)完整、符合政策、切合實(shí)際、行之有效的規(guī)章制度，作為班級(jí)管理的準(zhǔn)則。班主任要根據(jù)本班實(shí)際情況，廣泛吸取學(xué)生合理化建議，與班委會(huì)一起制定班級(jí)工作計(jì)劃，再按照計(jì)劃制定切合實(shí)際的規(guī)章制度。這樣才能增強(qiáng)制度的透明度和可信性，使學(xué)生真正意識(shí)到制度不只是教師的主觀要求，而且是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的必然需要。

當(dāng)然，合理的規(guī)章制度應(yīng)在實(shí)踐中不斷完善。不可能要求一個(gè)班級(jí)里每位學(xué)生科科優(yōu)秀都是三好學(xué)生，那么也就不可能同時(shí)用一個(gè)相同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束每一個(gè)人。比較好的學(xué)生很容易做到的事情，也許較差的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)起來(lái)就相對(duì)比較困難，應(yīng)該靈活對(duì)待。只要他們有所進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，肯定學(xué)生所付出的努力，并指出今后努力的方向。這樣的教育方法、管理制度，才能促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。

（2）充分利用集體力量進(jìn)行有效地檢查督促。制定了管理制度，就要組織力量進(jìn)行有效地檢查督促。在檢查督促的過(guò)程中，最有效的方法，是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查、自我督促。班主任主要是當(dāng)好“參謀”，抓住并解決主要問(wèn)題，日常工作可以大膽地讓學(xué)生去管理，改變既當(dāng)“保姆”又當(dāng)“警察”的舊做法。

（3）嚴(yán)格要求學(xué)生，使班級(jí)管理制度成為自我管理的行為規(guī)范，用制度規(guī)范學(xué)生的行為，是一個(gè)復(fù)雜艱難的過(guò)程，是一個(gè)從不自覺(jué)到自覺(jué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。這其間學(xué)生的思想教育事關(guān)重大，不可忽視。所謂嚴(yán)格要求學(xué)生就是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤絲毫不能放松教育。要讓學(xué)生多進(jìn)行比較，不斷地與他人比，也和自己的過(guò)去比，多進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，不斷地調(diào)整自己的思想方式和行為習(xí)慣，才能達(dá)到自我管理的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)受到家庭的溺愛(ài)，自我管理意識(shí)差，如果不嚴(yán)格教育，后果會(huì)不堪設(shè)想。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行制度管理，也并不是把學(xué)生管得嚴(yán)嚴(yán)的，說(shuō)不準(zhǔn)說(shuō)，動(dòng)不準(zhǔn)動(dòng)，而是盡可能地多為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能充分發(fā)揮自己聰明才智的天地。如多開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、專題討論、學(xué)科競(jìng)賽等一些有意義的班級(jí)活動(dòng)。在活動(dòng)中排除學(xué)生的心理障礙，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)，在實(shí)踐中，讓學(xué)生自覺(jué)地用管理制度不斷地調(diào)整自己的行為，最后達(dá)到自己考察自己、自己思考自己、自己解剖自己、自己調(diào)節(jié)自己、自己戰(zhàn)勝自己的理想境界。

一、簡(jiǎn)答題

1、品德與道德的聯(lián)系

答：聯(lián)系（1）品德的內(nèi)容來(lái)自道德，個(gè)人品德是社會(huì)道德在個(gè)體的具體表現(xiàn)，兩者都受社會(huì)發(fā)展規(guī)律的制約；（2）品德的形成是在社會(huì)道德輿論的熏陶和學(xué)校道德教育的影響下，在家庭成員潛移默化的道德感染下，通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來(lái)的；（3）社會(huì)道德本身是由許許多多的品德集合構(gòu)成的。

2、促進(jìn)道德認(rèn)知發(fā)展的方法 答：（1）辨明是非：A.講授法 B.談話法

（2）檢驗(yàn)認(rèn)知：A.新蘇格拉底法 B.生活體驗(yàn)法

3、促進(jìn)道德情感發(fā)展的方法

（1）以境生情：情感陶冶法。情感陶冶法的實(shí)施途徑包含以下三個(gè)方面：教師的愛(ài)、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶。

（2）以學(xué)育情：榜樣示范法。榜樣示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就影響學(xué)生，促使其形成優(yōu)良品德的方法。

（3）以情激情：移情訓(xùn)練法。移情訓(xùn)練法是指教師或家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活事件或通過(guò)講故事、情境表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生舍身處境地站在別人的位置考慮問(wèn)題，使學(xué)生理解和分享他人的情緒、情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生共鳴的訓(xùn)練方法。（4）以行促情：角色拌鹽法。角色扮演法就是一種引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)當(dāng)別人角色的教育方法。

4、培養(yǎng)道德行為的方法

（1）訓(xùn)練：形成道德習(xí)慣。A、替代強(qiáng)化法：在培養(yǎng)學(xué)生的道德習(xí)慣過(guò)程中，可發(fā)揮榜樣的替代強(qiáng)化作用。B、角色扮演法：通過(guò)角色扮演訓(xùn)練的學(xué)生能表現(xiàn)出更多的親社會(huì)行為。（2）交往：踐行道德規(guī)范 A、合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)讓學(xué)生通力合作，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步。B、自我反省法：通過(guò)讓學(xué)生自我反省的方式，使他們認(rèn)識(shí)行為的錯(cuò)誤，從而達(dá)到教育的效果。C、參與制定決策法：讓學(xué)生自己決定自己的行為和自己制定班級(jí)制度。

5、小學(xué)生道德情感發(fā)展的特點(diǎn) 答：①小學(xué)生對(duì)某種道德情境的感知往往會(huì)迅速產(chǎn)生情感，即直覺(jué)的道德情感占優(yōu)勢(shì)。他們?cè)谏瞽h(huán)境中直接感受或表現(xiàn)某種道德情感。

②小學(xué)生道德情感發(fā)展與所處環(huán)境有關(guān)，即依附環(huán)境較強(qiáng)。其生活環(huán)境由最初的家庭擴(kuò)大到學(xué)校，道德情感也由依附于家長(zhǎng)轉(zhuǎn)為依附于教師，再到后來(lái)發(fā)展為依附于群體。

③小學(xué)生道德情感發(fā)展具有明顯的轉(zhuǎn)折性。其明顯的轉(zhuǎn)折期一般在小學(xué)三年級(jí)。

6、簡(jiǎn)述品德與道德的區(qū)別。首先，道德是依賴于整個(gè)社會(huì)存在的一種社會(huì)現(xiàn)象，但是不以某一個(gè)體的存在為轉(zhuǎn)移。品德則依賴于某一個(gè)體存在而存在的一種個(gè)體現(xiàn)象。其次，道德的內(nèi)容反映整個(gè)社會(huì)生活的要求，品德的內(nèi)容往往只是道德規(guī)范的部分體現(xiàn)，是社會(huì)道德要求的局部反映。

再次，道德是一種社會(huì)生活的產(chǎn)物，它的發(fā)展受社會(huì)發(fā)展規(guī)律的制約。品德是社會(huì)道德在個(gè)體頭腦中的反應(yīng)，它的發(fā)展不僅要受社會(huì)發(fā)展規(guī)律的支配，還要服從于個(gè)體的心理，心理活動(dòng)的規(guī)律。

最后，道德是哲學(xué)、倫理學(xué)與社會(huì)研究的對(duì)象，品德則是教育學(xué)與心理學(xué)研究的對(duì)象。

7、品德發(fā)展的影響因素有哪些？

（一）內(nèi)部因素

1.品德發(fā)展受遺傳因素的影響 2.品德發(fā)展受成熟的影響

（二）外部因素

1.個(gè)體在其中生活和成長(zhǎng)的社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)，包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度、政治制度、社會(huì)主導(dǎo)的意識(shí)形態(tài)，以及各種思想、文化；

2.個(gè)體置身其中的社區(qū)環(huán)境，包括這個(gè)地區(qū)的自然條件，文化環(huán)境，日常生活和生產(chǎn)的特點(diǎn)等；

3.個(gè)體所在的學(xué)校和家庭，以及個(gè)體經(jīng)常參與活動(dòng)的各種校外教育機(jī)構(gòu)； 4.大眾傳媒

（三）內(nèi)外部影響因素經(jīng)由個(gè)體活動(dòng)交互作用

8、完善的批評(píng)方法體系包括哪些內(nèi)容及其應(yīng)注意的問(wèn)題 答：（1）內(nèi)容 ① 否定性評(píng)價(jià) ②闡明錯(cuò)誤的原因 ③闡明錯(cuò)誤的后果 ④指出矯正錯(cuò)誤行為的具體方法即行為發(fā)展的目標(biāo) ⑤輔以必要的懲罰

（2）問(wèn)題

① 批評(píng)的目的是為了幫助孩子消除不良品行，建立起良好行為 ② 責(zé)備要簡(jiǎn)短，就事論事，批評(píng)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)

③ 只對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為進(jìn)行批評(píng)，只需否定他某種行為，而不要否定他整個(gè)人

④

當(dāng)批評(píng)孩子時(shí)，如果孩子表現(xiàn)出頂嘴、爭(zhēng)吵、嘲笑，或一副滿不在乎 的樣子，則表明孩子對(duì)你的批評(píng)已產(chǎn)生抵觸，最好改用其他教育方法。

第五篇：思政總結(jié)（范文模版）

2015年-2016年第一學(xué)期思想政治工作總結(jié)

隨著我們國(guó)家日新月異的變化，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求越來(lái)越高，它不僅要求大學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且要求大學(xué)生具有良好的身體和心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展。同時(shí)也決定了我們這些從事大學(xué)生思想政治工作、日常管理工作和學(xué)生素質(zhì)教育與培養(yǎng)工作的輔導(dǎo)員與時(shí)俱進(jìn)、不斷調(diào)整工作思路的緊迫性。剛參加工作時(shí)，以為輔導(dǎo)員只是解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)后才知道，做好學(xué)生的思想政治工作才是輔導(dǎo)員工作的應(yīng)有之意。面對(duì)不斷變化的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的創(chuàng)新，才能夠做好。下面我就這一學(xué)期來(lái)的工作從以下幾方面闡述一下我的心得體會(huì)。

一、班級(jí)建設(shè)

本學(xué)期一開(kāi)學(xué)我們就給班級(jí)工作定下了工作重心，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，掀起勤奮刻苦的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營(yíng)造全面發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍。

組織了一支有能力，有號(hào)召力，團(tuán)結(jié)向上的班委會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的力量。培養(yǎng)他們自我管理的能力。班委會(huì)及各科課代表能與各位任課老師積極配合，抓好日常的考勤和良好的課堂紀(jì)律，為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。管理好班級(jí)的日常工作。

利用多種機(jī)會(huì)與班里的每位同學(xué)進(jìn)行溝通，談心，根據(jù)各自不同的特點(diǎn)，幫助他樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和奮斗目標(biāo)。針對(duì)班級(jí)中學(xué)習(xí)拔尖，但家庭貧困的學(xué)生，幫助他申請(qǐng)了勤工儉學(xué)的崗位，對(duì)于對(duì)專業(yè)沒(méi)有興趣的，打算換專業(yè)的學(xué)生，耐心疏導(dǎo)，講明道理，幫助他認(rèn)識(shí)到認(rèn)真學(xué)習(xí)也可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

二、堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想政治教育

1、政治理論學(xué)習(xí)

首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開(kāi)展每次的政治理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從理論上掌握正確的指導(dǎo)思想，從實(shí)際行動(dòng)上，結(jié)合理論知識(shí)，正確地全面地看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。把枯燥的理論知識(shí)與實(shí)際生活中的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，幫他們分析，使他們了解到自己身邊的小事也能與自己所學(xué)的理論知識(shí)掛鉤，從而使他們發(fā)現(xiàn)政治理論學(xué)習(xí)的必要性。

2.關(guān)注貧困生 貧困生是我們學(xué)生中一個(gè)較大的群體，我?guī)Я?個(gè)班，共212人，其中有40多名不同程度的貧困生。所以關(guān)注貧困生也是我們工作中的重心。在關(guān)心貧困學(xué)生的同時(shí)，幫助他們樹(shù)立自信自強(qiáng)的觀念更為重要。

三、工作中的不足

1、理論知識(shí)素養(yǎng)還有待提高

雖然本人積極學(xué)習(xí)，并請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。但學(xué)無(wú)止境，理論水平還要提高，確定研究方向，研究能力還處于較低層次，倍感自身知識(shí)積累的有限，需要自己繼續(xù)嚴(yán)格要求，并進(jìn)行持之以恒的學(xué)習(xí)。

2、工作經(jīng)驗(yàn)和工作能力有待進(jìn)一步提高

工作中，對(duì)一些剛接手的工作還完成的不到位，只能一步一步地摸索前進(jìn)。在日常工作上，還有很多缺陷。還有待于更進(jìn)一步的改進(jìn)。

以上是我對(duì)這一學(xué)期的工作進(jìn)行的總結(jié)，在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致的工作，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與進(jìn)步，進(jìn)一步提高、鍛煉、完善自己，從而更好的勝任工作。一個(gè)班集體只有齊心才能有好的結(jié)果，這是我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。感謝學(xué)院和我系對(duì)我工作的支持和幫助，我將倍加努力，取得更好成績(jī)。