第一篇：怎樣做好班級管理工作

班主任培訓(xùn)材料 怎樣做好班級管理工作

怎樣做好班級管理工作，是班主任工作的一個永恒的話題。如何搞好班級管理工作呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行。

一、要明確班主任的職責(zé)：

班主任工作包括什么呢？三個字，人、事、物。

（一）人的管理（學(xué)生）

1、品德教育--根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)校的要求及班級的特色，開展多種活動，對學(xué)生進(jìn)行品德教育和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。關(guān)懷每一個同學(xué)，特別要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。

2、關(guān)注學(xué)習(xí)--調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時了解和掌握學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好各科教學(xué)工作，配合各科教師，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各科。

3、關(guān)注發(fā)展--注意學(xué)生的個性發(fā)展，認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動和社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生、勞動習(xí)慣。

4、家校合作--認(rèn)真做好家、校聯(lián)絡(luò)工作。每學(xué)期家訪學(xué)生人數(shù)要達(dá)到50%以上（可走訪、電話聯(lián)系等多種形式）。關(guān)心和指導(dǎo)學(xué)生的校外生活，比如放學(xué)后學(xué)生的上網(wǎng)，要進(jìn)行正面教育。

5、積累資料--做好本班學(xué)生操行評語和填寫學(xué)籍卡、評價手冊等，配合學(xué)校做好學(xué)生獎懲工作。

（二）事的管理——日常工作與活動

1、制定計劃--根據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真制訂班級工作計劃，確立班級工作目標(biāo)（遠(yuǎn)期、中期、近期）。

2、建設(shè)班級--培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，重視樹立正確的輿論，發(fā)揮集體教育的作用，逐步形成良好的班風(fēng)。有的班級制定了自己班級的班規(guī)，張貼在墻上時刻提醒學(xué)生非常好。

3、大型活動--重視班級干部培養(yǎng)，有目的地開展有質(zhì)量的活動，每月至少開1次班級干部會議，每月搞一次有質(zhì)量的主題班會，每月出好2期黑板報。

4、課題研究--大膽實(shí)踐探索學(xué)生思想教育工作的方法和途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行交流，開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會就是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。每學(xué)期期初有計劃，期末有工作總結(jié)。

（三）物的管理——班級財產(chǎn)

1、學(xué)生桌椅、講桌等用品--定期清洗，如有損壞及時報修。

2、電器用品--了解正確使用方法，并按照學(xué)校要求指導(dǎo)學(xué)生正確使用并教育學(xué)生愛惜。一旦損壞立即報修。

3、環(huán)境布置--定期更換，充分發(fā)揮其作用，并保持其完整性，遺失即補(bǔ)，便于交接。

4、其它財物--認(rèn)真做好保潔工作，教育學(xué)生愛惜，有的班級衛(wèi)生角非常干凈整潔，說明班主任非常有心，而有的班級就顯得臟亂。另外班費(fèi)賬目要清晰。

5、學(xué)生物品--教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，各伺其位，并經(jīng)常清點(diǎn)。有的學(xué)生課桌上放一摞書，影響聽課，也給溜號、看課外書、玩游戲提供方便條件。

二、抓好班主任每日常規(guī)工作

班主任工作都是一些瑣碎的工作，比如早自習(xí)、衛(wèi)生保潔、廣播操、課堂紀(jì)律、眼保健操、午休、學(xué)生自習(xí)、每日總結(jié)??這些事情每天都要做，也許多做點(diǎn)少做點(diǎn)并不是每天都能看出來，但是這些工作形成了班主任工作的鎖鏈，哪一處缺乏“關(guān)愛”，一段時間后，哪一處必定會出現(xiàn)問題。

——早自習(xí) 按時進(jìn)班，主動和學(xué)生打招呼。督促學(xué)生學(xué)習(xí)，盡量不占用早自習(xí)時間上課。其他老師輔導(dǎo)時，可在一旁協(xié)助管理，或者處理一些班級事務(wù)。早自習(xí)期間最好不要收作業(yè)，影響自習(xí)秩序，可在7點(diǎn)前或第一節(jié)下課后收作業(yè)。

——衛(wèi)生保潔

督促學(xué)生按時到校參加早晨清掃，認(rèn)真檢查室內(nèi)外清掃情況（早晨到校后要先看分擔(dān)區(qū)是否清掃），課間值日生是否保潔、中午是否清掃、晚課前班級是否出現(xiàn)臟亂現(xiàn)象等，都要做到心中有數(shù)。

——廣播操

指導(dǎo)學(xué)生自覺排隊(duì)，做到快靜齊；認(rèn)真巡視學(xué)生做操情況，及時糾正動作，在學(xué)生做操期間，班主任不做與之無關(guān)的事情。這樣才能使班級做操整齊，有朝氣?？傊嘀魅紊闲?，學(xué)生就能認(rèn)真。

——課堂紀(jì)律管理

每天指派學(xué)生值日班長，檢查督促每節(jié)課的正常進(jìn)行。要經(jīng)常與科任教師溝通，了解課堂情況。遇到突發(fā)事件，主動協(xié)助科任老師一起解決。

——眼保健操

與任課教師溝通，提醒學(xué)生做好眼保健操的準(zhǔn)備?？砂才判l(wèi)生委員，每天在前面領(lǐng)操，并對學(xué)生的做操姿勢進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，教育學(xué)生不做與之無關(guān)的事情。

——午休

指導(dǎo)學(xué)生午飯結(jié)束后可稍作休息，不做劇烈運(yùn)動。督促午間保潔并做好檢查。告誡學(xué)生午間禁止在教室、走廊打鬧、嬉笑，影響其他學(xué)生的休息。組織學(xué)生按時間自覺進(jìn)教室。

——學(xué)生自習(xí)

在沒有事的情況下堅(jiān)持常在班。像我校這樣的學(xué)生自覺性較差，只能靠看著。組織好自習(xí)課的紀(jì)律，提醒學(xué)生主動復(fù)習(xí)并完成當(dāng)日所學(xué)知識。處理好一天班級發(fā)生的事情。

——每日總結(jié)

每天利用固定的時間對一天的學(xué)習(xí)生活做好小結(jié)，獎懲分明，可以結(jié)合班級的特色開展評比活動。

雖然這些工作非?，嵥椋刻熳鰜淼拇_會消耗很多的精力和時間，但是有句老話——萬事開頭難。一位省優(yōu)秀班主任，她的工作經(jīng)驗(yàn)用一句話概括就是——辛苦一月，幸福三年。因?yàn)槌踔袑W(xué)習(xí)要三年，在新*的第一個月，記住兩個一定：一定要反復(fù)思考自己的工作，制定好切實(shí)可行的計劃，然后逐步實(shí)施。在實(shí)施時，一定要事事親歷親為，不要一開始就急著培養(yǎng)小干部的能力，自己大扔大撂，因?yàn)槟氵€不夠了解他們。要把你的施政綱領(lǐng)全部清清楚楚地下達(dá)，并且伴之以嚴(yán)格的檢查，在具有成效后才逐漸放手。所以開學(xué)的第一個月十分重要，不僅你在了解學(xué)生，學(xué)生也在研究你的底細(xì)，所以，新*的班主任，特別是新班主任，一定要過好這第一個月，多呆在教室，多觀察，多思考。

三、好習(xí)慣培養(yǎng)

班主任工作要以好習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)的，在我們?nèi)粘９ぷ髦?，培養(yǎng)學(xué)生哪些良好習(xí)慣，要求是什么呢？做為我們老師一定要心中有數(shù)。下面幾方面的要求是我們每位班主任老師一定要重視的。我覺得好習(xí)慣不僅適用于學(xué)生，也適用于我們老師。

1、一聲問好：走進(jìn)校園后主動向老師、同學(xué)問好；平時在校園里，遇見老師同學(xué)也要主動問好；學(xué)校有重大活動時，主動向外來老師領(lǐng)導(dǎo)問好；在家庭、社區(qū)也要學(xué)會問候他人。

2、兩個輕聲：走路輕、說話輕。這是最難培養(yǎng)的好習(xí)慣。在各個樓層的樓梯口，都有提醒的話語。上下樓梯不奔跑，更不要吵鬧。課間快速安靜地走出教室。課間休息說話要輕。要求學(xué)生同時我們老師也要遵守。我們在教育學(xué)生時也應(yīng)控制音量。

3、三處整齊：課桌、書本、文具盒。早上到校后，要立刻將書包課本放整齊。課間要督促值日生負(fù)責(zé)排齊課桌，擦干凈黑板，給下一節(jié)課營造一個整齊的環(huán)境。如果下一節(jié)課要去實(shí)驗(yàn)教室上課或體育課，臨走前，每一位同學(xué)都要把自己的桌面清理干凈，值日生要擦凈黑板并關(guān)好門和燈才能離開。而在實(shí)驗(yàn)教室上完課后，學(xué)生也要自覺排齊課桌方可離開。我們老師也要時刻保持自己辦公桌講臺的整齊。

四、班主任工作應(yīng)特別注意五要五忌。

1、要審時度勢選拔干部，切忌班干部選拔簡單化。新的班級的建立，剛到校的新生還不太適應(yīng)新的環(huán)境下的班級，缺乏集體主義和班級榮譽(yù)感。在逐步培養(yǎng)這種集體主義理念的同時，必須有一中堅(jiān)力量和有一個工作能力強(qiáng)、有號召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。班委的選拔關(guān)系到今后班級管理的最基本條件和今后最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因?yàn)樗麄兪俏覀儼嘀魅蔚淖蟀蛴冶?。如果沒有一個強(qiáng)有力的班委，班主任就變得非聾即瞎，縱有天大的本事也無法施展，更談不上做好班級工作。

2、對班級工作要長抓不懈，切忌一暴十寒。班級紀(jì)律要長抓不懈，做到嘴勤、腿勤。嘴勤，即有的問題要經(jīng)常講，甚至要不厭其煩地講。如遲到、早退、學(xué)習(xí)、清掃等等講一次不行應(yīng)時常講。腿勤，到班級應(yīng)經(jīng)常，隨時把問題解決在萌芽狀態(tài)中。在管理上體現(xiàn)一個“嚴(yán)”字，也就是嚴(yán)管理、嚴(yán)要求，對班級死盯死守，逐步加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和時間觀念，加強(qiáng)學(xué)生的各種自身修養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。那種只抓表面，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱，一暴十寒是班級管理工作不好的主要原因之一。

3、要做好細(xì)致的思想工作，切忌武斷專行。家長式的管理，只能引起同學(xué)們的抵觸情緒和逆反心理，在管理上很難取得好的效果。經(jīng)常和他們友好交談，拉進(jìn)和他們的距離，使他們認(rèn)為老師的批評是友善的，對同學(xué)們是關(guān)心和愛護(hù)的。對那些紀(jì)律性差、學(xué)習(xí)不努力，應(yīng)了解其原因，不能一味地武斷批評，要從思想深處解決問題，避免班主任工作陷入被動局面。另外在拉近距離的同時，還必須保持距離，切記你們的關(guān)系是師生關(guān)系，在校內(nèi)不是朋友關(guān)系。有些年輕教師容易走入誤區(qū)。

4、要綜合管理，切忌唱獨(dú)角戲。常說“教育不是萬能的”。對于個別的雙差生（紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差）要實(shí)行班主任、學(xué)校、家長綜合管理，班主任不能唱獨(dú)角戲。在班主任做細(xì)致思想工作的同時，還須時常和家長溝通，及時反映其在校情況，使家長配合做自己孩子的工作。如果收效不明顯，再把這些情況反饋到學(xué)校，在嚴(yán)明紀(jì)律同時給予一定的壓力，使他們認(rèn)識自己的錯誤和不足，跟上班級前進(jìn)的步伐。

5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。班主任對班內(nèi)所有同學(xué)要平等看待，尤其是對那些表現(xiàn)較差的同學(xué)要熱情的、主動的接近他們，多談心，使他們認(rèn)為老師沒有偏見，而是平時自己的做法有些不夠。使他們在班內(nèi)有溫馨感。在處理問題時應(yīng)了解清楚誰對誰錯。切忌按印象辦事，更不能帶有個人成見，武斷處理問題，嚴(yán)忌厚此薄彼，偏聽偏信易造成受到不公正同學(xué)的敵對情緒，使之今后對老師不信賴。

總之，班主任應(yīng)該具備的品質(zhì)是：善解人意、尊重學(xué)生、處事公正、風(fēng)趣幽默。要有愛心、責(zé)任心、上進(jìn)心。一個教師最大的幸福、最大的成就感和最大的價值就在于：在培養(yǎng)學(xué)生成長成才的同時，自己也在親歷著成長成才；在為學(xué)生辛勤耕耘的同時，收獲的快樂必將如期而至。班主任工作原則是相對穩(wěn)定的，但方法是靈活多樣的。我衷心希望你們通過自己的努力，不斷學(xué)習(xí)探索、積累，提高自身素質(zhì)，創(chuàng)造出更多，行之有效的德育工作的方法和途徑，以自己出色的工作證明自己是一名合格教師、合格的班主任，更是一名優(yōu)秀的班主任。

第二篇：怎樣做好班級管理工作

怎樣做好班級管理工作

班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場所，幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成、一日活動的組織都是依托班級這塊園地進(jìn)行的。班級的管理水平直接影響著幼兒園的教育教學(xué)活動的進(jìn)行。班級管理中教師的職責(zé)和地位是尤為重要，每天都要和那些天真、可愛的孩子們在一起。在這一過程中教師們要真正做到“愛應(yīng)充滿教室”，要“以情動人”。和幼兒打交道，最能打開局面的就是“情”，而班級的管理中，“情”更應(yīng)是始終貫穿其中的主線。對幼兒要做到：關(guān)愛、友愛和慈愛。

1、多給幼兒一點(diǎn)關(guān)愛、理解和體貼做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關(guān)系。如：教師與幼兒的關(guān)系、教師與家長的關(guān)系、幼兒與幼兒的關(guān)系、家長與家長的關(guān)系等。只有相互的了解、彼此的尊重與信任，才能增加班級的凝聚力，幼兒只有在情感上接納教師，班級的各項(xiàng)工作才能順利開展。因此，教師要經(jīng)常和幼兒進(jìn)行思想交流，多創(chuàng)設(shè)一些輕松愉悅的氛圍讓幼兒傾吐心聲，及時了解幼兒的內(nèi)心世界，對于不同個性的孩子給予不同的幫助，讓幼兒時刻感受到教師的關(guān)懷和愛。

2、做幼兒的好朋友，教育家贊可夫說過：“就教育工作效果來說，很重要的一點(diǎn)要看師生之間的關(guān)系如何。在當(dāng)今教育中，這種重要的師生關(guān)系應(yīng)是一種平等、和諧的朋友關(guān)系?！痹谛隆毒V要》中也明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在班級管理中，班主任要以身作則，成為幼兒的表率，在幼兒和班級組織的集體活動中，老師也是其中的一員，是他們的朋友之一，最重要的是老師作為幼兒的朋友，要尊重他們，愛護(hù)他們，這樣良好的班級氛圍就會慢慢地形成了。其次，教師對待幼兒要保持一種平等的心態(tài)，與幼兒談心聊天，成為幼兒最忠實(shí)的聽眾。

3、給幼兒慈母般的愛，蘇霍姆林斯基把幼小的心靈比作荷葉上的露珠，晶瑩透亮而又特別需要小心呵護(hù)，稍不小心，就會讓他“滾落破碎?！庇變壕拖褚活w顆露珠，需要教師用一顆愛心，真誠的去呵護(hù)，盡量為幼兒營造一個“愛”的環(huán)境，在學(xué)習(xí)和生活中，時刻把幼兒的利益放在第一位，注意從一點(diǎn)一滴的小事做起，把溫暖送到每個幼兒心頭，從點(diǎn)滴的小事中逐漸讓幼兒接受集體生活，讓幼兒感到老師也有一顆慈母心，時刻在關(guān)心、幫助著他們，讓愛充滿整個班級，充滿幼兒的心房，使幼兒感受到學(xué)習(xí)和成長的快樂。

在班級日常教育教學(xué)工作方面。我覺得作為一名工作在一線的幼兒教師對班級幼兒應(yīng)有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。常規(guī)教育要日常抓“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有計劃地開展教育教育活動。常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓，幼兒年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成并非一朝一夕就可以達(dá)到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

班級常規(guī)建立的方法。

1、利用榜樣促進(jìn)常規(guī)每個孩子都有不同的個性特點(diǎn)，教師要善于捕捉孩子身上的不同的閃光點(diǎn)，并以他為榜樣激勵幼兒互相學(xué)習(xí)。例如：幼兒在每次擦嘴巴或者是擦小手的時候，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺的整理好，這時候老師可有意思對那些整理整齊的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，并以此激勵其他幼兒向他們一樣去做，幼兒是很喜歡模仿的，也特別的想表現(xiàn)得好一些，所以慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。

2、要做個“勤”老師，小班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識，但畢竟自控能力比較的差，不能較好地遵守規(guī)則，會給我們的工作帶來一些安全的隱患。為此，教師就要“勤”字當(dāng)頭，善于觀察幼兒的舉動，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來完成時，可以反復(fù)地練習(xí)、講解，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止。管理班級常規(guī)的方法有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，善于觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進(jìn)班級幼兒的常規(guī)管理。溝通，是家園同步教育的關(guān)鍵，在日常的教育教學(xué)工作中，我們與家長在一些問題上的溝通，是做好家長工作的關(guān)鍵。只有在家園雙方的溝通中才能互相了解、互相交流、互相合作，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

1、與家長建立良好的信任關(guān)系，有些家長老是怕孩子在幼兒園不習(xí)慣，會吃虧，對老師也缺少一定的信任。這時，教師就應(yīng)該“以心換心”真心與家長交朋友。如在平時的工作中，孩子的衣服穿反了，鞋子穿反了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會引起家長對我們的工作的不信任與不放心，這就需要我們的老師齊心協(xié)力，把家長的小事當(dāng)做大事來做；一分耕耘一分收獲，當(dāng)我們細(xì)心的把每一件小事做好了，家長對我們工作的滿意度就會提高，彼此的關(guān)系也就親近了。

2、以平等謙虛的態(tài)度和家長談話，在與家長的溝通中，講話的技巧也是非常的重要。教師不可以總是以教導(dǎo)的口吻對家長說話，有的家長可能比你懂得多。家長對孩子在幼兒園最關(guān)心的問題是吃、穿、睡等，所以，教師要經(jīng)常把幼兒在幼兒園的事情主動與家長交流，不要讓家長去亂猜、亂想，盡量把“大事化了，小事化無”。

3、創(chuàng)造恰當(dāng)有效的溝通方式，一個班級管理工作的成功與否，還要看教師的家長工作是否到位，因?yàn)榧议L是幼兒園與社會聯(lián)系的橋梁，是窗口、是宣傳欄。教師對家長的接待工作，直接關(guān)系到幼兒園的聲譽(yù)與形象。因此，對家長的工作要做到熱情周到，要真誠接待每位家長，笑迎家長，笑送家長，做到手勤、口勤。早晨，孩子入園時，要走上前去主動熱情擁抱每一個孩子，給孩子一個良好的情緒。下午離園時，要主動告訴家長幼兒在幼兒園的一日的生活、學(xué)習(xí)情況。幼兒園與家庭的溝通有很多形式，有家長會、家長開放日、家訪、家園聯(lián)系冊、家長園地等，教師采用何種恰當(dāng)?shù)姆绞脚c家長交流，是直接影響溝通效果的關(guān)鍵。當(dāng)幼兒在園發(fā)生了吵架、打架、摔傷等，這時教師要及時地向家長說明原因和經(jīng)過，真誠的向家長道歉，爭取得到家長的原諒和理解。這樣，就不會使家長因?yàn)橐恍┬∈露δ愕男湃闻c敬佩?？傊?，班級的管理工作要求我們要有一顆細(xì)致的心和一雙敏銳眼睛，洞察一切事，處理好方方面面的關(guān)系，切實(shí)為幼兒營造一個寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的育人環(huán)境。

第三篇：怎樣做好小學(xué)班級管理工作

用愛托起明天的太陽

搖鞍鎮(zhèn)校區(qū)前屯小學(xué) 張清濤

我叫張清濤，1999年中專畢業(yè)后就走上了教書育人的崗位，在這期間一直擔(dān)任班主任工作，轉(zhuǎn)眼之間已有14個年頭了。在班主任工作中，我深深體會到，只有對學(xué)生充滿愛，充滿信任，才能做好班主任工作。班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)及各種教育活動的得力助手，在學(xué)校教育工作中具有重要作用。

我認(rèn)為做好班級管理可以從以下幾個方面進(jìn)行：

一、充分了解學(xué)生 打好管理基石

要很好地了解學(xué)生，首先要了解學(xué)生的家庭情況，家庭是學(xué)生成長的主要環(huán)境，家庭的情況很大程度上決定了學(xué)生的表現(xiàn)。我們必須對學(xué)生家庭有全方位的了解，包括學(xué)生父母的文化程度，管教子女的習(xí)慣方式及效果，家長的愛好及個性特點(diǎn)，家庭經(jīng)濟(jì)來源與經(jīng)濟(jì)狀況。了解這些情況后，就能很快地找到學(xué)生出現(xiàn)問題的根源。了解學(xué)生的方法有開家長會、家訪、電話交流、師生交談和詢問等等，通過這些方法來深入了解學(xué)生，使自己對班級成員做到心中有數(shù)。

二、成立班委會，培養(yǎng)班干部

我在班級中采取“班干部輪流制”、“值日班長”等辦法促進(jìn)學(xué)生之間的競爭意識。同時，班干部還要接受同學(xué)的監(jiān)督與批評，打破班干部“終身制”，打破“干好干壞一個樣”。此外，還要讓班干部身上有壓力，心里有動力。通過班干部組織的各項(xiàng)活動，更加自覺地參與班級管理工作，成為班級中自我教育的骨干力量。

三、組織制定班規(guī) 齊心規(guī)劃目標(biāo)

組織學(xué)生根據(jù)學(xué)校的各種規(guī)章制度，來制定班紀(jì)班規(guī)，共同規(guī)劃班級奮斗目標(biāo)是班級建設(shè)不可缺少的環(huán)節(jié)。班級是師生共同組成的集體，只有師生共同努力才能把班級管理好，建設(shè)好。因此，需要班主任實(shí)施民主管理，提高管理效果。民主管理的關(guān)鍵是使學(xué)生形成主人翁意識和班級責(zé)任感。

四、樹立榜樣，調(diào)動學(xué)生的競爭意識 我在班級管理中，充分運(yùn)用這些做事認(rèn)真和學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，將他們樹立成其他學(xué)生的榜樣，要求其他學(xué)生在做事和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)他們。同時，我利用班會和語文課堂，經(jīng)常向同學(xué)們介紹古今中外一些成功者自強(qiáng)不息的人生經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取后來居上。在班內(nèi)，無論是優(yōu)秀生、中等生，還是學(xué)困生，我都會想盡辦法激起他們的競爭意識，在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動，爭取使所有學(xué)生取得共同的、更大的進(jìn)步。比如，我在班內(nèi)設(shè)立了“文明之星”、“勞動之星”、“衛(wèi)生之星”、“進(jìn)步之星”等，每周都要在班會上評選這些“星”，促進(jìn)學(xué)生的競爭意識。

五、將愛心融入班級管理

在班級管理中，在不同的時間，不同的場合，我經(jīng)常會說一些關(guān)心學(xué)生的話，例如：每當(dāng)氣溫變化的時候我都會跟學(xué)生說一句，天氣變化，注意添減衣物，以免感冒；當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生感冒的時候，即便是在路上碰見也會關(guān)切的問一句好點(diǎn)了沒有，吃藥了沒有,有時給學(xué)生買點(diǎn)藥，；在上體育課的時候，總會叮囑一句，注意安全；在放學(xué)來回的路上，一定注意安全；一句話，我們要時時想著學(xué)生，處處想著學(xué)生。

六、協(xié)調(diào)與家長的關(guān)系，形成教育合力

我們在與學(xué)生家長接觸時，要注意尊重家長，注意不傷害他們的感情。平時與家長聯(lián)系時要以友善的態(tài)度，耐心傾聽家長意見，從細(xì)小的地方尋找家校教育結(jié)合點(diǎn)。還要做到不對他們的子女進(jìn)行不負(fù)責(zé)任的評價和指責(zé)，更不能用諷刺、嘲笑、挖苦的語言。

總之，作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，要認(rèn)識到教師與學(xué)生地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會與學(xué)生交朋友。只有心中有愛，才能真正當(dāng)好一名讓學(xué)生信服和敬仰的小學(xué)班主任。

第四篇：淺析怎樣做好班級管理工作論文

淺析怎樣做好班級管理工作論文

基礎(chǔ)部數(shù)學(xué)組

陳杰

“學(xué)校無大事，處處有教育”，在班級管理中，我很注重班級建設(shè)給學(xué)生帶來的影響。在班級建設(shè)中搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，然后由教師帶動和影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。下面是我工作中的幾點(diǎn)體會和感受：

首先，在班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說話，那我就首先做到這些。在上課時，從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。比如：要求學(xué)生早七點(diǎn)到學(xué)校，我一定早七點(diǎn)到。要求學(xué)生上課不準(zhǔn)說話，遲到；我在集體性的活動中如周班會、集會期間，我決不和其他教師閑聊，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。

其次，尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之間的感情。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那邦}，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)幾年做班主任工作的體會，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。如：我班學(xué)生陸飛自進(jìn)校以來，思想散漫，發(fā)型怪異，經(jīng)常夜不歸宿，通宵上網(wǎng)，而且和舍管員發(fā)生激烈的沖突。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不去食堂，在班里泡方便面吃，吃完后就出校門，這讓我感到很奇怪，后來我跟蹤了解，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常出入網(wǎng)吧！對于這樣一個學(xué)生，我沒有急于批評，而是進(jìn)行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的，但是有一顆要強(qiáng)的心。后來我漸漸了解到他因?yàn)楦改鸽x異，心理上有陰影，而且還有個弟弟，母親的重心都放在弟弟身上，他每月的生活費(fèi)都由遠(yuǎn)在深圳的父親郵寄過來，所以他感覺自己是被拋棄的，他有時在周記里寫道：現(xiàn)實(shí)生活中的人都是虛偽的，我怕回家，我厭惡那個地方，只有在網(wǎng)絡(luò)里我才能敞開心扉，自由自在。當(dāng)我了解到這個情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心和生活的積極性，發(fā)展下去很有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。也讓班長和團(tuán)支書與他多談心，從心底去關(guān)心他、幫助他，我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始注意自己的一言一行，發(fā)型不再怪異了，也開始努力學(xué)習(xí)了，并且樂于融入班集體，他在班級的進(jìn)步也受到其他學(xué)生的認(rèn)可，為了進(jìn)一步提高他的積極性，我安排他為周五的值日生，學(xué)生寫周記反映他工作挺負(fù)責(zé)，他母親后來也打電話向我反映他最近變化真大，這些變化是她想都沒想過的。

理解是一種更重要的愛，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動找我談心，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很普及，我充分利用該現(xiàn)代化手段，我的QQ上專門有一欄里就是我班的全體學(xué)生的QQ號，如果有話想說可以在QQ上給我留言，并且我為我班建了一個QQ群，更方便溝通交流。有些時候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時間您能不能和我談?wù)劇钡鹊?，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰。現(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。

最后，學(xué)校是教育教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生開展各項(xiàng)活動的最基本的組織形式，班級管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。幾年來的實(shí)踐，我摸索了一套管理班級的方法－－－－暗示法。

暗示法應(yīng)用于班級管理中的作用在于它以無批評的形式接受批評，對學(xué)生不產(chǎn)生心理壓力，不強(qiáng)求學(xué)生接受，但能產(chǎn)生積極的、主動的影響，起到潛移默化的作用。其暗示大體可分為：

一、環(huán)境暗示。好的環(huán)境能使人身心舒暢。產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)。差的環(huán)境則使學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。因此，班主任可根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)以下幾種環(huán)境：

1．制定班訓(xùn)。班主任要結(jié)合本班情況制定出切實(shí)可行的簡明扼要的班訓(xùn)置于黑扳上方。其對學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵督導(dǎo)作用。如：“靜、敬、為祖國而學(xué)習(xí)”等等。這樣既美化了教室環(huán)境，又能夠使學(xué)生時刻接受教育，對他們的行為有一定的約束力。

2．懸掛名人畫像。在教室內(nèi)懸掛名人畫像，如：竺可楨、牛頓、富蘭克林、鄧稼先、魯迅等等。這些在各個領(lǐng)域做出重大貢獻(xiàn)的偉人，都是學(xué)生崇拜的偶像，他們能使學(xué)生在心目中樹立正確的學(xué)習(xí)目的，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)和克服缺點(diǎn)、戰(zhàn)勝困難的力量。

3．在班內(nèi)配置《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班級公約》、《模范中學(xué)生條件》、《學(xué)生管理?xiàng)l例》、《文明班級條件》、《學(xué)雷鋒標(biāo)兵條件》等，積極利用教室內(nèi)黑板報墻報等，提出班內(nèi)近期奮斗目標(biāo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極的、向上的、奮斗的暗示環(huán)境。

二、語言暗示。班主任對不同性格、不同氣質(zhì)、不同表現(xiàn)的學(xué)生要用恰當(dāng)?shù)姆绞?，合適的語言進(jìn)行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情，這樣就更容易使學(xué)生接受，更容易溝通師生之間的感情。例如：一次，學(xué)校舉行田徑運(yùn)動會，我發(fā)現(xiàn)我班參加運(yùn)動會的幾位同學(xué)顧慮重重，思想壓力大。就如何解決他們的思想壓力問題，我想了很多。如果直言相勸：“你們大膽地參加吧，一定能賽出好成績?！边@可能得不到應(yīng)有的效果，反而更加重了參賽同學(xué)的思想負(fù)擔(dān)。后來，在這幾位同學(xué)正在談?wù)撡愂聲r，我湊過去非常神秘他說：“告訴你們一個好消息，昨晚我做了個夢，夢見你們在賽場上大膽輕松，充分發(fā)揮了自己的特長?！彼麄円宦牰夹α?，田徑運(yùn)動會結(jié)束后，他們都說：“班主任的話還真管用呢！我們在賽場上都得到了充分發(fā)揮，賽出了好成績?！?/p>

三、行為暗示。在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，給學(xué)生以行為暗示能夠起到語言所不能表達(dá)的效果。如：一次，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學(xué)亂扔紙屑。我發(fā)現(xiàn)后，沒有板著臉孔讓學(xué)生撿起來，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。這無聲的語言教育了全班同學(xué)，他們都立即動手把地上的紙屑撿起。這樣反復(fù)幾次，全班同學(xué)無形中就養(yǎng)成了一個講究衛(wèi)生，愛護(hù)班級榮譽(yù)的良好習(xí)慣。

四、心理暗示。心理是一種比較持久的微弱的影響整個人精神活動的情緒狀態(tài)。良好的心理環(huán)境能促使學(xué)生克服困難積極主動地學(xué)習(xí)。反之，則使學(xué)生煩悶消沉。因此，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如：我班學(xué)生王雷，雙腿殘疾，靠雙拐走路，在這群活蹦亂跳的學(xué)生中，他顯得心情壓抑，整天愁眉苦臉，情緒低落，上課常走神，學(xué)習(xí)成績下降。當(dāng)我了解到他的反常情緒后，就號召在班內(nèi)成立一個學(xué)雷鋒小組，負(fù)責(zé)照顧他的日常生活，從而使他看到了人生的希望。從此，他象正常人一樣，心情舒暢，學(xué)習(xí)努力刻苦，消除了不良情緒，全班也因此形成了和睦團(tuán)結(jié)的良好班風(fēng)。

第五篇：新形勢下怎樣做好班級管理工作

新形勢下怎樣做好班級管理工作

班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。

在班主任工作實(shí)踐中，我覺得要搞好班級管理工作，應(yīng)該是堅(jiān)持“一個標(biāo)準(zhǔn)”，調(diào)動“兩個積極性”。調(diào)動“三個方面的力量”，發(fā)揮“四套班子”的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中發(fā)揮自己的個性特長。具體闡述如下：

堅(jiān)持“一個標(biāo)準(zhǔn)”，即是說在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)，好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常便老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如有偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。在任班主任工作期間，堅(jiān)持了一個標(biāo)準(zhǔn)，對好學(xué)生和后進(jìn)生的錯誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。

一、調(diào)動“兩個積極性”，一是要尊重每個學(xué)生，有時間要晝多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動，便他們與你無拘無束地相處，他們就會對敬而近之，由此而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)。二是發(fā)動大家參加班級管理的各

項(xiàng)活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會，每期我們班的“八分鐘自主活動”內(nèi)容的安排，少先隊(duì)活動計算級評比標(biāo)準(zhǔn)，都用征稿的形式，發(fā)動全班同學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同行動，學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成誑也好；三是要求全班同學(xué)參加日常管理，開成輪值，使每個人都有機(jī)會履行班級管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻(xiàn)出自己的份力量，四是盡量不冷落每一個人，二、調(diào)動“三個方面的”的力量，即是要充分調(diào)動和運(yùn)用學(xué)校，家庭和社會三個方面力量參與班級管理工作得到較好的成效，兒童心理學(xué)專家朱智賢說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)”。不從根本上去抓，就不能促進(jìn)他們健康成長，我班采取多種形式的班隊(duì)會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度規(guī)定周評小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。

三、發(fā)揮“四套班子“作用，即指團(tuán)支部、班委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班上的主要力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要，在選舉這些干部時，我堅(jiān)持做到公平竟選，力求把在大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就是有良好的群眾基礎(chǔ)，每次主題班會，都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策

劃活動、主持活動。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，使各項(xiàng)活動開展得形式多樣。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實(shí)踐中去探有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級管理水平不斷躍上新臺階。