第一篇：送教下鄉(xiāng)總結(jié)與展望

送教下鄉(xiāng)工作總結(jié)與展望

我校自開展“送教下鄉(xiāng)”工作以來，始終堅持“面向現(xiàn)代化、理論聯(lián)系實際”的工作思路，從農(nóng)村實際出發(fā)，服務(wù)農(nóng)民，提升技能，促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)優(yōu)化升級。一年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下，我校教職工戮力同心，團(tuán)結(jié)合作，推動“送教下鄉(xiāng)”工作順利開展，過酷暑，戰(zhàn)寒冬，秋去春來，取得了不少經(jīng)驗做法，總結(jié)了很多珍貴的教訓(xùn)，形成了具有XX特色的工作模式，“送教下鄉(xiāng)”班學(xué)員提升了綜合素質(zhì)，抗風(fēng)險能力大大增強。

一、經(jīng)驗與做法

（一）認(rèn)識到位

送教下鄉(xiāng)就是把城市涉農(nóng)類職業(yè)院校的優(yōu)質(zhì)教育資源送到農(nóng)村，把學(xué)校辦在農(nóng)民的家門口，把實踐課放在田間地頭、養(yǎng)殖場，讓想學(xué)習(xí)的農(nóng)民有學(xué)上。力求通過3-5年的系統(tǒng)學(xué)歷教育，提高農(nóng)民的專業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平和思想道德素質(zhì)，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)合格的新型農(nóng)民。

“送教下鄉(xiāng)”是時代的召喚。我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展與強盛呼喚著數(shù)以億計的現(xiàn)代新型農(nóng)民出現(xiàn)。“送教下鄉(xiāng)”是政策指引，也是民心所向；中央有要求，百姓有需求。

貧困地區(qū)職業(yè)學(xué)校校長更要有一種百折不撓的精神；有“胸懷天下，造福一方”的氣魄，要把縣級職教中心辦成縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿陣地。不等、不靠，善于創(chuàng)新，把不可思議和不可能，變成為現(xiàn)實和可能。要跨越式發(fā)展，就不能墨守成規(guī)，跟在別人后邊亦步亦趨。要善于整合資源，實現(xiàn)共贏。

（二）把農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展納入社會主義新農(nóng)村建設(shè)總體系 為了最大限度地發(fā)揮職業(yè)學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的職能，實現(xiàn)教育與生產(chǎn)實際相結(jié)合，與經(jīng)濟(jì)社會相適應(yīng)，我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，創(chuàng)新農(nóng)村職業(yè)教育辦學(xué)模式，改革評價方式，走出校園辦職教，貼近三農(nóng)育人才，把學(xué)校工作納入社會主義新農(nóng)村建設(shè)總體系，使學(xué)校工作與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展同步運轉(zhuǎn)。培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，讓農(nóng)民在家門口創(chuàng)業(yè)致富。在辦學(xué)中將教育轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，使職業(yè)教育為新農(nóng)村建設(shè)提供智力支持，成為實現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)戰(zhàn)略的催化劑。腦里想農(nóng)民致富的目標(biāo)；心里裝報國興農(nóng)的使命；腳下走共同發(fā)展的道路。

（三）科學(xué)設(shè)專業(yè)，規(guī)范招生

貼近產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)。XX縣近80%是農(nóng)村人口，且以種植和養(yǎng)殖為主，主要是家庭小作坊作業(yè)，近70%的戶因為缺少技術(shù)而經(jīng)常虧本。經(jīng)過周密調(diào)研我們開設(shè)了養(yǎng)殖技術(shù)、種植技術(shù)兩個專業(yè)。

招生工作的主要做法是嚴(yán)格執(zhí)行省廳文件的招生條件，通過報名、入學(xué)考試、資格審查、錄取入學(xué)。招收迫切需要學(xué)習(xí)的人。我們招生時，報名五千多人，經(jīng)過嚴(yán)格篩選只錄取1400人。

（四）創(chuàng)新辦學(xué)模式，適應(yīng)農(nóng)民特點

既嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門下達(dá)的指導(dǎo)性教學(xué)計劃，又從實際出發(fā)充分考慮農(nóng)民學(xué)生的需求；既提高農(nóng)民的生產(chǎn)技術(shù)水平，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，逐步實現(xiàn)生活富裕，又注重提高農(nóng)民的思想道德修養(yǎng)，倡導(dǎo)文明鄉(xiāng)風(fēng)，實現(xiàn)民主管理，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)合格的新型農(nóng)民。

根據(jù)農(nóng)村生產(chǎn)實際和學(xué)生現(xiàn)實狀況，把課堂辦到農(nóng)民的田間地頭；把農(nóng)民的種植、養(yǎng)殖場辦成農(nóng)業(yè)專家的試驗田。采用“主教學(xué)點+分教學(xué)點+生產(chǎn)現(xiàn)場”的設(shè)點模式。建立“集中學(xué)習(xí)+分點集中學(xué)習(xí)+學(xué)習(xí)片長+學(xué)員”的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。合理安排教學(xué)活動，集中學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，集中講授與小組學(xué)習(xí)、個人自修、面授輔導(dǎo)相結(jié)合。每周在主教學(xué)點或分教學(xué)點集中學(xué)習(xí)2天，生產(chǎn)一線實踐、分組學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)、個人自修3天，完成相應(yīng)的作業(yè)和實踐課題并上交記錄和報告。（例：我們設(shè)立職教中心集中教學(xué)點和產(chǎn)業(yè)相對集中的村鎮(zhèn)分教學(xué)點。主教學(xué)點重點是每周對學(xué)員基礎(chǔ)知識、綜合知識的理論培訓(xùn)和學(xué)員農(nóng)閑時間集中上課；分教學(xué)點，重點傳授生產(chǎn)中的新技術(shù)，解決生產(chǎn)實踐的技術(shù)難題，指導(dǎo)學(xué)員生產(chǎn)實踐。如：韓洼養(yǎng)殖分教學(xué)點，XX鎮(zhèn)安定村、狗臺鄉(xiāng)南朱樂食用菌分教學(xué)點）。

（五）改變觀念，搭建服務(wù)平臺

是對民生有益的，就是我們應(yīng)做的。真正體現(xiàn)為農(nóng)民服務(wù)，在開展教學(xué)的同時，把職教中心辦成“學(xué)技術(shù)+推廣優(yōu)良品種+獲取信息+素質(zhì)提高”的綜合性服務(wù)平臺。一是免費發(fā)布各種供 求信息。二是開通服務(wù)熱線、配備“送教下鄉(xiāng)”車、學(xué)校設(shè)備和儀器免費對學(xué)員開放。已有10輛“送教下鄉(xiāng)”車及獸用B超儀等設(shè)備，為學(xué)員巡回服務(wù)。三是幫助學(xué)員開拓市場，指導(dǎo)銷售。降低生產(chǎn)成本，降低市場風(fēng)險，提高經(jīng)濟(jì)效益。讓成功學(xué)員開展傳、幫、帶。使學(xué)校成為學(xué)員學(xué)習(xí)的“搖籃”，科技成果轉(zhuǎn)化的“中轉(zhuǎn)站”?，F(xiàn)在對食用菌推廣了茶樹菇、杏鮑菇兩個新品種，對養(yǎng)豬業(yè)推廣了瘦肉型長白豬。據(jù)專家預(yù)測，通過技術(shù)培訓(xùn)及新品種的推廣，他們將來的蘑菇生產(chǎn)年可增收近1億元，是真正的惠民之舉。

（六）改革教學(xué)管理，創(chuàng)新評價模式 教學(xué)管理方面

1、實行彈性學(xué)制和學(xué)分制。半工半讀、工學(xué)交替，避免“放羊式”管理。

2、師資配備。強化培訓(xùn)本校教師，同時借力發(fā)展，招聘高質(zhì)量的師資。先后從北京農(nóng)科院、省農(nóng)科院、河北農(nóng)大聘教授，從大北農(nóng)、萊福、華牧等大公司聘專家29人，作為學(xué)校的兼職教師。建立專、兼職教師人才庫。

3、學(xué)分管理。每學(xué)年為52周，其中教學(xué)時間不少于40周。修滿180學(xué)分即可畢業(yè)。努力工作，業(yè)績突出，帶動作用明顯，受到相關(guān)部門的嘉獎等，給予獎勵加分。以做事的標(biāo)準(zhǔn)，評價做事的人。

學(xué)員管理方面

按教育部和省教育廳關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理辦法和學(xué)生守則執(zhí)行。建立學(xué)員學(xué)習(xí)臺帳、學(xué)員學(xué)習(xí)檔案，全面監(jiān)督追蹤學(xué)員 在四個學(xué)習(xí)模塊中的詳細(xì)情況。

二、不足與待解決的問題

主要有“四缺”，缺師資、缺資金、缺設(shè)施、缺理念。專業(yè)教師數(shù)量少，技能弱，很多還是轉(zhuǎn)型老師，跟不上形勢發(fā)展，直接影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)教師短缺已成為制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸。職教中心實訓(xùn)設(shè)施簡陋，嚴(yán)重影響培訓(xùn)效率和培訓(xùn)質(zhì)量。貧困地區(qū)農(nóng)村對職業(yè)教育認(rèn)識不到位，需要加強宣傳，加強職業(yè)教育政策法規(guī)的制定完善。

三、下一步工作思路

1、提高政治覺悟，強化服務(wù)意識，對“送教下鄉(xiāng)”給予資金支持。“送教下鄉(xiāng)”是發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力的惠農(nóng)政策，是建設(shè)新農(nóng)村的基礎(chǔ)性工作，對調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、構(gòu)建和諧農(nóng)村具有重大意義，這不僅是個教育教學(xué)問題，還是一個不折不扣的政治問題，我們一定要站在政治高度，高質(zhì)量、高水平地做好這項工作。目前，學(xué)員補助（年補助1500元）已經(jīng)沒了，學(xué)員積極性大大降低，我校決定拿出一部分資金發(fā)放給學(xué)員，從經(jīng)濟(jì)上鼓勵他們按時上課，保證教學(xué)質(zhì)量。

2、強化農(nóng)民學(xué)員科技意識，突出科技教育。根據(jù)目前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和農(nóng)民素質(zhì)現(xiàn)狀，首先強化農(nóng)村教育，實行多層次、多形式的推廣。加強農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)，努力吸引廣大農(nóng)民學(xué)科技，提高他們的文化素質(zhì)，逐步提高農(nóng)民科技進(jìn)步的意識和依靠科技致富的愿望，使他們從封閉自守的心態(tài)中解放出來。

3、增強透明度，抓好典型科技示范。由于農(nóng)民有著易受感染和從眾心理，農(nóng)民向其他農(nóng)民學(xué)習(xí)的東西多于推廣人員所教給的東西。因此，應(yīng)充分發(fā)揮生產(chǎn)典型的模范作用，讓生產(chǎn)典型登上培訓(xùn)講臺，以農(nóng)民培訓(xùn)農(nóng)民，增強透明度。

4、加強師資隊伍建設(shè)，貼近農(nóng)村、農(nóng)民特點，送教下鄉(xiāng)到田間地頭。

5、全面使用校本教材，降低知識點難度，靠通俗易懂、直觀形象把學(xué)生引進(jìn)并留在課堂上。

6、加大案例教學(xué)、實踐教學(xué)比重，突出直觀化、生活化，學(xué)生能結(jié)合自身生產(chǎn)情況來接受新知識、新技術(shù)，津津有味，學(xué)而不倦。

7、以學(xué)分制管理為基礎(chǔ)，使工學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式正常運轉(zhuǎn)。堅持上課的，給學(xué)分；曠課甚至請假的，扣學(xué)分。做筆記、寫作業(yè)的給學(xué)分，否則酌情扣學(xué)分?？荚嚳己顺煽兒玫慕o學(xué)分，否則酌情扣學(xué)分。實習(xí)、實踐搞得好的給學(xué)分，否則扣學(xué)分。這里既要分類對待，也要按層次不同區(qū)別對待，對學(xué)生形成激勵機制。

8、從嚴(yán)管理，保證聽課時間。通過簽到、點名、抽查等多種方式清點人員，保證人數(shù)。凡三次不到的，視為自動退學(xué)。

第二篇：送教下鄉(xiāng)總結(jié)

送教下鄉(xiāng)總結(jié)

2017年11月20日至22日，我有幸參加了我校國培計劃（2017）送教下鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我對教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識，也為我今后的教育教學(xué)工作指引方向。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我感觸很多，下面是我的一些感受： 雖然早就聽說“同課異構(gòu)”，但真正參與其中，這是第一次。20日，來自城關(guān)一小和龍城小學(xué)的兩位優(yōu)秀老師以不同的教學(xué)風(fēng)格為我們展示了《圓的面積》，讓我感受最深的是李老師對學(xué)生的親和力，這也是我在平時的課堂教學(xué)中最欠缺的。李老師還很善于利用學(xué)生身邊熟悉的素材，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓面積的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生充分理解圓面積的公式，相信同學(xué)們通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，對圓的面積一定會記憶猶新。21日，王玲老師和李鳳老師分別展示了《比的認(rèn)識》這節(jié)課。王老師展示的是一節(jié)新知講授課，結(jié)合生活實例認(rèn)識百分比，由淺入深，層層遞進(jìn)。而李老師則利用學(xué)生已有的比知識經(jīng)驗，邊復(fù)習(xí)，邊在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新知，從而對比有更進(jìn)一步的了解。兩節(jié)不一樣的課，讓我學(xué)到了：在今后的教學(xué)中，要充分把握學(xué)情，然后根據(jù)學(xué)情設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的深度，使每一節(jié)課堂都成為高效課堂。我校的李煥榮老師在《空間觀念培養(yǎng)漫談》報告中，結(jié)合大量優(yōu)秀的課例，讓我們對“空間觀念”有了全新的感知。從她身上，我看到了一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師身上那種發(fā)自心靈深處的數(shù)學(xué)思想。從她分享的課例中，我感覺自己在教學(xué)中的教學(xué)手段很單一，每次遇到教學(xué)重點和難點無法突破時就無從下手，現(xiàn)在明白了還是欠缺多樣的教學(xué)手段，還需要多學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗。讓我感悟最深的是22日上午，張校長對數(shù)學(xué)課標(biāo)進(jìn)行了深度解讀。在報告中，張校長同樣給我們分享了很多來自一線優(yōu)秀老師的精彩課例，讓我深深覺得：我們在平時的教研中，對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)是多么的膚淺，經(jīng)常是遇到較難把握的疑難點了，才去翻一翻課程標(biāo)準(zhǔn)，看看要教到哪種程度。往往片面地認(rèn)識了課標(biāo)，就草草結(jié)束了新課的講解，這也直接導(dǎo)致了課堂達(dá)不到高效，隨后只有通過反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)以期達(dá)到預(yù)期效果。往往把自己弄得很疲憊，還不知道反思問題的根本。特別是馬老師在如何培養(yǎng)學(xué)生計算能力方面給了多種多樣指導(dǎo)性意見，讓我對估算教學(xué)有了更進(jìn)一步的了解。在平時教估算時，我們經(jīng)常遇到這樣或那樣的問題，也在教研是提出并分析過，但每次都沒有確定的結(jié)論，自己都是憑著已有的經(jīng)驗和感覺進(jìn)行估算教學(xué)，心里總是沒有底?，F(xiàn)在才明白了根本原因：對新課村學(xué)習(xí)的不透徹。今后我還要經(jīng)常讀、經(jīng)常細(xì)讀、經(jīng)常研讀新課標(biāo)，讓自己的課堂真正成為高效的課堂?？傊?，我感覺本次送教活動是最接地氣的，比以往任何一次培訓(xùn)效果都好，對我們基層一線教師來說真的是一個難得又難忘的經(jīng)歷。在今后的教學(xué)中，我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。

第三篇：送教下鄉(xiāng)總結(jié)

名師指迷津 幼師充電忙

—2014年鐘祥市名師講學(xué)團(tuán)河西北片雙河幼兒園講學(xué)點活動紀(jì)實

5月10日至11日，由鐘祥市教育局主辦的2014年鐘祥市名師講學(xué)團(tuán)河西北片送教下鄉(xiāng)活動在雙河鎮(zhèn)中心幼兒園隆重舉行，來自該市胡集、雙河及磷礦等三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的65名幼師參加了這次培訓(xùn)。本次活動旨在提高廣大農(nóng)村幼兒教師的繪畫和手工制作等多方面技能，活動采用了展示優(yōu)秀示范課和觀摩課、現(xiàn)場說課、評課、議課及名師講座等豐富多彩的形式，對參訓(xùn)幼師進(jìn)行了一次全方位培訓(xùn)。活動過程中黃元元、徐厚青等教師的觀摩課受到了參訓(xùn)幼師的一致好評，何登敏、徐敏等名師的精彩講座贏得了參訓(xùn)幼師的陣陣掌聲。這次送教下鄉(xiāng)活動使參訓(xùn)幼兒教師們受益匪淺，活動取得了預(yù)期效果。

5月10日早晨7點不到，離活動規(guī)定的報到時間還有一個多小時，參加培訓(xùn)的老師們就陸續(xù)來到了會場，喜悅的表情洋溢在每一個與會者的臉上。

8點10分，鐘祥市教育局繼教中心主任賀竹山同志主持了“2014年鐘祥市名師講學(xué)團(tuán)河西北片送教下鄉(xiāng)活動雙河幼兒園講學(xué)點”活動啟動儀式并講話，他在講話中對不辭勞苦犧牲休息時間前來講學(xué)的各位名師表示了衷心的感謝，并勉勵參訓(xùn)老師們珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機會，不斷提高自身素質(zhì)，為鐘祥市的幼教事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

啟動儀式結(jié)束后，來自雙河鎮(zhèn)中心幼兒園的周慧老師給大家獻(xiàn)上了一節(jié)展示課，題目是《10以內(nèi)數(shù)的正逆序》，在教學(xué)活動中周慧老師注重彰顯幼兒個性特點，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣及幼兒的合作意識。展示課后是講學(xué)團(tuán)名師來自鐘祥市機關(guān)幼兒園的徐厚青和黃元元兩位老師帶來的兩節(jié)觀摩課，課題是《好玩的圈圈》和《小動物運動會》，兩位老師那精湛的幼兒教育藝術(shù)和課堂駕馭能力給參訓(xùn)者以美的享受和智的啟發(fā)。

觀摩課后緊接著進(jìn)行的是說課、評課、議課活動，在常回玉同志的主持下，參訓(xùn)老師們與授課者積極互動，踴躍發(fā)言。對照名師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)組織，參訓(xùn)老師們將自己在保教工作實踐所遇到的困惑，提出來向大家請教，還有些老師將自己的見解及學(xué)習(xí)心得拿出來與大家商榷和分享。說課、評課、議課活動氣氛活躍民主，轉(zhuǎn)眼間一個半小時過去了，午餐時間到了。

午餐安排在寬敞明亮，窗明幾凈的雙河小學(xué)食堂，雖是快餐，但幾道時令小菜色香味俱佳，顯然傾注了制作者的良苦用心，老師們吃在嘴里，甜在心頭。食堂工作人員優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度也給就餐者留下了美好的印象。

10日下午，來自鐘祥市機關(guān)幼兒園的何登敏老師做了《區(qū)域活動設(shè)計指導(dǎo)》專題講座。何老師從區(qū)域活動設(shè)計的定義及特點、區(qū)域活動的設(shè)計、區(qū)域活動的布置、區(qū)域活動的應(yīng)注意的問題等幾個方面結(jié)合實際對參訓(xùn)者進(jìn)行了詳細(xì)的講解與指導(dǎo)，他的講座深入淺出，針對性強，具有顯著的現(xiàn)實意義。

11日上午先是由來自鐘祥市實驗小學(xué)的徐敏老師給大家進(jìn)行了幼兒教師繪畫、手工基本技能培訓(xùn)。徐老師不顧因連續(xù)講座造成的聲音嘶啞病痛，在講座中理論聯(lián)系實際，手把手的教參訓(xùn)幼師繪畫和手工制作基本要領(lǐng)，兩個小時的講座徐老師一氣呵成，參訓(xùn)幼師們深受感動。培訓(xùn)結(jié)束后，舉行了簡短的活動小結(jié)，鐘祥市教育局繼教中心的楊丹同志對這次活動做了點評，她對參加這次活動的名師表示了感謝，并祝賀活動取得圓滿成功?；顒釉诶蠋焸儫崃业恼坡曋新湎箩∧??

活動結(jié)束后，鐘祥市繼教中心用問卷調(diào)查的形式征求了參訓(xùn)老師對這次活動的意見和建議。參訓(xùn)老師們對這次送教下鄉(xiāng)活動給予了充分肯定，紛紛表示希望今后能多獲得一些參加這種活動的機會。

第四篇：送教下鄉(xiāng)總結(jié)

送教下鄉(xiāng)總結(jié)

2017.9.25這日我開始正式參加了送教下鄉(xiāng)活動，此次去了崔家橋中學(xué)聽課學(xué)習(xí)，參加送課的教師有袁玲、周玲玲、曾丹、毛光利，周杏等多位優(yōu)秀老師，送課多節(jié)、此次送教下鄉(xiāng)工作是為提高農(nóng)村教師教育教學(xué)的有效方式之一，由各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師參加了此次送教下鄉(xiāng)活動。送教下鄉(xiāng)活動具有濃厚的研究氛圍和實用性，此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我受益頗豐，學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富，活動安排的合理，讓我感受了各位名師風(fēng)采，聆聽了各位專家的精彩點評，為廣大教師共同學(xué)習(xí)交流提供了寬闊的平臺，就此次培訓(xùn)我有如下體會總結(jié)：

一、思想認(rèn)識得到提高，心靈得到凈化

落后的農(nóng)村教育氛圍，使我們這種本來飽含熱情的青年教師慢慢的疲倦，不知道從什么時候開始愛抱怨生活，通過此次培訓(xùn)，讓我更寬闊的視野來認(rèn)識自己的教育工作，在這里讓我迫切想提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的方法與捷徑，讓我靜靜的想想，怎樣努力的成為一名好教師。

二、使我加強學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識的成長

想給學(xué)生一滴水，我必須具備一桶水，聽了各位送教專家的課深刻印證了此道理，以前有對示范課表示懷疑，認(rèn)為示范課就是表演課。此次培訓(xùn)加強了我對示范課的認(rèn)識，淵博的知識他們講得通俗易懂使我深感佩服，同時啟發(fā)我，在面對一群對知識充滿渴求的孩子，我應(yīng)該怎樣將最好的教育呈現(xiàn)給他們呢?因此各個方面學(xué)習(xí)的重要性啊，只有不斷的督促自己學(xué)習(xí)充電，加強個人的的自身修養(yǎng)才能不辜負(fù)這一場美麗遇見——教育

三、送課者.讓人耳目一新的教育風(fēng)采，送教下鄉(xiāng)的老師各有特點，各具所長，雖然送課時光短暫，在這碩果累累的金秋，彰顯才華，各有千秋，首先他們在教材的處理與把握度上都恰到好處，在重難點的突破方法上方法各不相同，尤其在同課異構(gòu)上大家各有千秋，淋漓盡致的體現(xiàn)了教師的聰明才智，如：聽了袁老師課堂讓人心情舒暢，原來數(shù)學(xué)課堂可以這樣美啊，曾老師課堂的沉著，那種由內(nèi)而散發(fā)的自信，讓人情不自禁的折服，修行的路還很長很長…..她們的風(fēng)采也確實值得我深思。

四、成長是一次不斷的學(xué)習(xí)與反思

常說；學(xué)而不思則罔，通過此次培訓(xùn)，讓我真正意義上明白反思思考的意義，反思是教師的一滴雨露，只有不斷澆灌才能更好的檢討出自己的教育理念與行為，通過不斷的總結(jié)工作得失，不斷糾正自己的策略，獲得自我成長需求，如果總是滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考，那么就很難在原有基礎(chǔ)上發(fā)展，故我必須常反思，常學(xué)習(xí)，心靈不斷得到凈化，促使我不會一成不變，所以我很感謝這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了一些事與物。培訓(xùn)雖然只有短短幾天，但是我的收獲都是多多的，回憶是美好的，陽光是燦爛的，效果也是可喜的，今后，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷的提高自身專業(yè)素養(yǎng)，不斷超越，只為這美麗的遇見。

軍山鋪鎮(zhèn)中學(xué) 向晶

第五篇：送教下鄉(xiāng)總結(jié)

總結(jié)

以“接地氣，連民心”思想為指導(dǎo)，根據(jù)2013年業(yè)務(wù)工作安排，為促進(jìn)我區(qū)教育的均衡發(fā)展，充分利用我區(qū)優(yōu)質(zhì)的教師資源，發(fā)揮我區(qū)骨干教師隊伍的引領(lǐng)和幅射作用，帶動農(nóng)村教學(xué)力量的良性發(fā)展，本學(xué)期陽明區(qū)教育局開展 “送教下鄉(xiāng)”活動。

學(xué)期初，教育局對區(qū)屬農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行了“送教下鄉(xiāng)”工作調(diào)研，基于調(diào)研結(jié)果，制定了“送教下鄉(xiāng)”活動方案。確立了以骨干引領(lǐng)，以點帶面，通過教學(xué)實踐觀摩、當(dāng)堂點評、網(wǎng)絡(luò)研討、專題講座、小主題研究等系列教學(xué)活動，提高農(nóng)村教師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平，全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)的工作思路。

4月初，陽明區(qū)教研室組織區(qū)轄小學(xué)開展了數(shù)學(xué)學(xué)科“科學(xué)設(shè)計作業(yè)，提高教學(xué)效能”主題研討活動，此次活動陽明區(qū)教育局教研室的教研員將指導(dǎo)重點放在農(nóng)村學(xué)校，做到重心下移，特別是深入農(nóng)村磨刀石、五林兩鎮(zhèn)學(xué)校參與研討活動，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

在教研員重心下移指導(dǎo)工作過程中，發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)?？偨Y(jié)了很好的做法，為了增強本次教研活動實效性，使一些學(xué)校及教師的優(yōu)秀經(jīng)驗與方法得到共享與推廣，同時使我區(qū)農(nóng)村教師得到市專家的引領(lǐng)，5月9日又以樺林中心校為基地開展了全區(qū)觀摩活動，并邀請到市教育教學(xué)研究院小教部李欣副主任、唐海濤老師參加本次活動。

李欣主任、唐海濤老師對本次活動給予了高位指導(dǎo)，認(rèn)為本次研討主題鮮明、突出，形式新穎，有很強的示范性與引領(lǐng)性。同時也提出了對此主題進(jìn)行長效研究的建議，為此項活動的后續(xù)開展明確了方向。基于在兩位專家的指導(dǎo)下，教研室打破空間的限制，組織教師們以網(wǎng)絡(luò)為平臺又開展了后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)研討活動。

總之本學(xué)期的“送教”活動，能夠于至下而上，問題源于基層，源于實際，研究價值有實效，學(xué)科教師全員參與，積極學(xué)習(xí)，過程研究有實效，市專家專業(yè)引領(lǐng)，明晰困惑，引領(lǐng)提升有實效，使農(nóng)村學(xué)校教師們在科學(xué)設(shè)計作業(yè)的策略研究上得到再提升。