第一篇：學校網(wǎng)絡教研工作總結

篇一：網(wǎng)絡教研工作總結 網(wǎng)絡教研

隨著新課程實驗的深入實施，給教師帶來了全新的理念，全新的課堂推陳出新、層出不窮。學校的教研活動方式也跟隨著發(fā)生了變化。我校在開展“網(wǎng)絡教研”活動中有一些心得與經(jīng)驗：

一、加強硬件的建設與管理

開展“網(wǎng)絡教研”活動，首先加強了硬件的管理與建設。我?，F(xiàn)代化設備條件具備，教師網(wǎng)絡教研意識較強，因此，我們采取了如下的措施：我校以年輕教師居多，而且相當一部分教師具有相當扎實的計算機技術基礎。這是我們的長處。為此，在不斷充實、更新現(xiàn)代信息教育基礎設施的同時，我們著力抓計算機教師隊伍建設，成立了一支骨干教師力量的網(wǎng)絡教研隊伍，他們在教學上帶頭使用現(xiàn)代教育技術，以形象、生動的課堂教學給學生充足的學習資源；下載優(yōu)秀教學案例，初步具備利用網(wǎng)絡資源推進課改的能力。

二、建立網(wǎng)上交流，創(chuàng)建有效的互動平臺 “網(wǎng)絡教研”實施的關鍵是實現(xiàn)“互動”。只有通過互動才能充分調動起學校、社會、家庭等方方面面的有利因素.老師們可把平時的教學實踐中對教育現(xiàn)象，教育困惑的個人想法，感悟，或是在自已的課堂教學中富有研討價值的教學問題和案例等，發(fā)布于網(wǎng)上，一起進行交流研討，通過不斷的和其他兄弟學校教師互相交流與學習，達到了共同提高和進步的目的。在這種活動中教師更新了理念、不斷充電，加強自身的學習。也為新渠稍小學構建學習型教師提供了有利的條件。網(wǎng)絡作為一種新興的信息載體，給學校教研搭建了一個良好的平臺，對教師的影響從深度到廣度都在不斷地擴展。觸網(wǎng)、上網(wǎng)的教師越來越多，可見，網(wǎng)絡教研觸及了教育工作者的脈動。

三、樹立新觀念，提高網(wǎng)絡教研效率

在校長的帶領下加強學習，樹立教研觀念，實現(xiàn)資源共享，提高網(wǎng)絡教研的能力和實效。網(wǎng)絡教研能促進教師的自我反思和發(fā)展，改變教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大的增強了教師參與教研的自主性，通過教研活動的開展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)了教學資源的共享。實現(xiàn)了網(wǎng)絡教研的同伴互助，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧地抒發(fā)、表達、辨析、質疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規(guī)律等，在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進了教師學習反思能力的提高和良好習慣的養(yǎng)成。

四、網(wǎng)絡教研促進教師專業(yè)成長

憑著對遠程教育技術應用于教育的理性的價值判斷，我們意識到，遠程教育資源的利用與教育敘事研究相結合對教師的成長和發(fā)展起到積極的推動作用。如何使反思與書寫成為習慣，如何使教育敘事與日常的教學與傳統(tǒng)教研結合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的專業(yè)引領作用，努力實現(xiàn)網(wǎng)絡教研與傳統(tǒng)教研的優(yōu)勢互補。給教師自我學習提供平臺，采取了以下措施：（1）學校鼓勵教師上網(wǎng)學習，教研主任主動給教師提供網(wǎng)站，鼓勵教師經(jīng)常瀏覽各類教育網(wǎng)站，廣泛吸收各種信息，認真學習別人一些好的做法，大膽地把先進的經(jīng)驗運用到自己的教育教學實踐中來，還鼓勵教師登陸各種教育論壇，主動地向各地的同行學習，大膽地把自己在平時教學實踐中的所感、所想與大家進行交流。

（2）鼓勵老師（特別是年輕教師）利用網(wǎng)絡進行自訓。每位老師的教學任務都很重，而我們的老師仍然會利用一定的時間打開不同的網(wǎng)站，與“博客”們分享教育的快樂，共同探討教育熱點話題。

五、加強合作精神，形成自我教研體系

通過網(wǎng)絡教研活動，我校的很多教師都在５１空間建立了個人主頁，加強與各兄弟學校的聯(lián)系，交流經(jīng)驗，提升了各校之間的團結。更有的老師為了進行網(wǎng)絡教研，利用休息時間在家上網(wǎng)，與眾多同行進行互動交流學習，并在課余與同事共同交流網(wǎng)絡教研心得，把我校的網(wǎng)絡教研緊緊聯(lián)系在一起，為我校其他教師進行網(wǎng)絡教研提供了一個更有效的展示平臺。形成了良好的研討氛圍，達到資源共享、互相學習、互相進步的目的。

六、制定獎勵性評價制度，激發(fā)教師網(wǎng)絡教研的積極性 為了鼓勵教師通過網(wǎng)絡教研和校本教研，構建教師之間民主、科學、開放的新型學習化組織；幫助教師更好地理解和駕馭教材，提高教學質量，更積極主動的投入到網(wǎng)絡教研中，學校結合我校原有的教師發(fā)展性評價制度和獎勵性評價制度，對在校本教研和網(wǎng)絡教研活動中，有突出貢獻和業(yè)績的人員給予獎勵。獎勵性評價制度有力地推動了網(wǎng)絡教研的展開，激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)作熱情，同時教師更加關注對教學進行及時的反思和總結，提高了課堂教學的質量，真正實現(xiàn)了以教研促教學，以教研促發(fā)展的良好格局。

學校校長自己以身作則、滿腔熱誠地投身網(wǎng)絡教學研究活動之中，保障了網(wǎng)絡教學研究工作的順利落實。加上我校有一支勤奮敬業(yè)、無私奉獻的教師隊伍，為學校開展網(wǎng)絡教學研究活動提供了永不枯竭的力量源泉。

老師們帶著理想和夢匆匆參與到網(wǎng)絡教研活動中來，在活動中，老師們感受到了同行的熱情、激情，感受到了溫馨、關愛，感受到了快樂、成功。留下了思考、感悟??更重要的是，聽到了同行們尖刻的評論中透露著真誠的關愛；富有哲理的見解里散發(fā)著智慧的光芒。雖然我校的網(wǎng)絡教研工作積累了一定的經(jīng)驗，但我校的網(wǎng)絡教研工作還處于起步階段，還需要在實踐中繼續(xù)探索，不斷總結經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗，為教學發(fā)展做出努力。篇二：網(wǎng)絡教研工作總結

網(wǎng)絡教研工作總結

今年開學以來，我校響應晉中市教研室的號召，全校教師展開了轟轟烈烈的網(wǎng)絡教研活動。學校領導對此事特別重視，投入了大量人力、物力和財力。而且派計算機老師對我們進行技術指導。如今這項工作已經(jīng)順利進行了將近三個月時間。這段時間以來我感覺收獲頗豐，特將這段網(wǎng)絡教研工作做一總結，與所有奮斗在教育戰(zhàn)線的同仁們共勉。

首先，網(wǎng)絡教研改變了我陳舊落后的觀念。過去我一直以為一支粉筆，一張嘴就可以在講臺上混過一輩子了。沒想到，隨著信息化時代的到來，使校園的一切發(fā)生著悄無聲息的變化，先是多媒體走進了課堂，緊接著網(wǎng)絡教研之風席卷全校。讓我這個一直活在“原始社會”的人深深意識到，無水無以成江河，無知無以成教師。在科技發(fā)展一日千里的時代，即使在今天是一個非常優(yōu)秀的教師，如果不注意充電，也終究會因知識的陳舊或匱乏而落后于時代。作為現(xiàn)代教師必須樹立終身學習的觀念，不斷接受新生事物，緊跟時代的脈搏跳動。

其次，網(wǎng)絡教研充實了我的頭腦，提高了我的計算機應用能力。初次走進晉中教育網(wǎng)，不禁為網(wǎng)站里面強大的資源所震驚。建立自己的工作室以后，更深刻感到原來在工作室里面可以做這么多的事情。通過網(wǎng)絡教研平臺，我看到了更多優(yōu)秀的教育資訊、教學設計和教學課件。它們啟迪著我的思維，指導著我的教學，使我的頭腦不斷充實，使我的教學技藝不斷提高。同時通過在網(wǎng)上撰寫共案，編輯個案、發(fā)表文章、上傳資源等大大提高了我的計算機應用能力。再次，網(wǎng)絡教研為廣大教師提供了一個資源共享的平臺。使我們足不出戶就可以領略優(yōu)質的教學資源。我們利用這些資源進行備課、上課，大大豐富了課堂，激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了課堂教學效率。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我知道這僅僅是一個開始，但我將攜帶一份決心與信心上路，相信我會收獲一份沉甸甸的果實。篇三：中學網(wǎng)絡教研工作總結 20151116 **中學網(wǎng)絡教研工作總結

網(wǎng)絡教研是現(xiàn)代化教學技術開展的需要，也是我校校本教研的主要工作之一，通過網(wǎng)絡教學活動的開展，網(wǎng)絡教研活動邁出了更加堅實而厚重的一步。隨著新課改的深入實施，給教師教學帶來了全新的理念，全新的課堂教學方式推陳出新、層出不窮。學校的教研活動方式也跟隨著發(fā)生了變化。我校在開展“網(wǎng)絡教研”活動中有一些做法與心得：

一、加強硬件的建設與管理

開展“網(wǎng)絡教研”活動，首先加強了硬件的建設與管理。我校現(xiàn)代化設備條件具備，達到了人手一臺電腦，教師網(wǎng)絡教研意識較強。因此，我們采取了如下的措施：我校有10名特崗教師，他們年輕有為，而且都具有相當扎實的計算機技術基礎。為此，在不斷充實、更新現(xiàn)代信息教育基礎設施的同時，我們著力抓教師隊伍建設，成立了一支骨干教師力量的網(wǎng)絡教研隊伍，他們在教學上帶頭使用現(xiàn)代教育技術，其他老師積極向他們請教多媒體及白板使用技巧，網(wǎng)絡上傳下載等專用技術。以形象、生動的課堂教學給學生充足的學習資源；下載優(yōu)秀教學案例，初步具備利用網(wǎng)絡資源推進課改的能力。

二、建立網(wǎng)上交流，創(chuàng)建有效的互動平臺

1、“網(wǎng)絡教研”實施的基礎是網(wǎng)絡教研平臺。

2、“網(wǎng)絡教研”實施的關鍵是實現(xiàn)“互動”。

我校360云盤中主要教研內(nèi)容分為課件、教學設計、試題、課堂實錄、教學隨想等。老師們把平時的教學實踐中對教育現(xiàn)象、困惑的個人想法，感悟，課堂教學中富有研討價值的教學問題和案例等，發(fā)布于網(wǎng)上，一起進行交流研討分享。學校教研組活動時可以充分進行集體備課研討交流，共同提高。

三、網(wǎng)絡教研促進教師專業(yè)成長

遠程教育資源的利用對教師的成長和發(fā)展起到積極的推動作用。充分發(fā)揮網(wǎng)絡的專業(yè)引領作用，努力實現(xiàn)網(wǎng)絡教研與傳統(tǒng)教研的優(yōu)勢互補。給教師自我學習提供平臺，我們采取了以下措施：

1、出資加入“統(tǒng)一教育網(wǎng)”。

我校鼓勵教師上網(wǎng)學習，積極給教師提供網(wǎng)站，鼓勵教師經(jīng)常使用“統(tǒng)一教育網(wǎng)”等教育網(wǎng)站，廣泛吸收各種信息，認真學習別人一些好的做法，大膽地把先進的經(jīng)驗運用到自己的教育教學實踐中來。還鼓勵教師登陸各種教育論壇，主動地向各地的同行學習，大膽地把自己在平時教學實踐中的所感、所想與大家進行交流。

2、鼓勵老師（特別是年輕教師）利用網(wǎng)絡進行自學提高。

每位老師的教學任務都很重，而我們的老師仍然會利用一定的時間打開不同的網(wǎng)站，與“博客”們分享教育的快樂，共同探討教育熱點話題。

四、加強合作精神，形成自我教研體系

通過網(wǎng)絡教研活動，很多老師得到了實惠，學到了很多教學技能。我校的很多教師在“數(shù)學12999”“百度文庫”“學科網(wǎng)”等建立個人空間，加強與同行的聯(lián)系，交流經(jīng)驗。更有的老師為了進行網(wǎng)絡教研，利用休息時間在家上網(wǎng)，與眾多同行進行互動交流學習，并在課余與同事共同交流網(wǎng)絡教研心得，把我校的網(wǎng)絡教研緊緊聯(lián)系在一起，為我校其他教師進行網(wǎng)絡教研提供了一個更有效的展示平臺。形成了良好的研討氛圍，達到資源共享、互相學習、互相進步的目的。

五、優(yōu)化教研活動量化評估細則，激發(fā)教師網(wǎng)絡教研積極性

為了鼓勵教師網(wǎng)絡教研和校本教研，構建教師之間民主、科學、開放的新型學習化組織；幫助教師更好地理解和駕馭教材，提高教學質量，更積極主動的投入到網(wǎng)絡教研中，學校結合我校原有考核制度，在校本教研和網(wǎng)絡教研活動中，優(yōu)化教研活動量化評估細則。

該細則有力地推動了網(wǎng)絡教研的展開，激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)作熱情，同時教師更加關注對教學進行及時的反思和總結，提高了課堂教學的質量，真正實現(xiàn)了以教研促教學，以教研促發(fā)展的良好格局。

老師們帶著理想和夢匆匆參與到網(wǎng)絡教研活動中來，在活動中，老師們感受到了同行的熱情、激情，感受到了溫馨、關愛，感受到了快樂、成功。留下了思考、感悟??更重要的是，聽到了同行們尖刻的評論中透露著真誠的關愛；富有哲理的見解里散發(fā)著智慧的光芒。

雖然我校的網(wǎng)絡教研工作積累了一定的經(jīng)驗，但我校的網(wǎng)絡教研工作還處于起步階段，還需要在實踐中繼續(xù)探索，不斷總結經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗，為教學發(fā)展做出努力。

第二篇：學校參加網(wǎng)絡教研工作總結匯報

學校參加網(wǎng)絡教研工作總結匯報

在全市網(wǎng)絡教研試點工作啟動會召開后的第X天，全市X所學校申報的X個課程社區(qū)初步完成社區(qū)欄目設置、功能熟悉和欄目使用之際，第X學的領導率先申請開展的片區(qū)聯(lián)片網(wǎng)絡教研活動，給處在艱難徘徊之中的全市網(wǎng)絡教研試點帶來了一絲光明。

從X年X月X日至X月X日，教研室的領導和學科教研員主動與X的領導和課程社區(qū)的組長進行溝通、探討，X片區(qū)的各個學校適時調整和完善，目標就是最大限度的發(fā)揮好課程社區(qū)的各項功能的作用，將集體備課、教研活動和觀課議課集于一身，從而為大家呈現(xiàn)了一次品嘗網(wǎng)絡教研魅力的校本研訓活動，本次活動主要體現(xiàn)以下幾個特點：

一、取得的成效。

X.來自于一線教師的期待——讓網(wǎng)絡教研試點具有吸引力?；顒拥闹c來自于一線教師調查問卷的數(shù)據(jù)分析，近年來網(wǎng)上培訓活動日趨豐富，但存在著教師日常教學任務的完成和參與網(wǎng)上培訓時間的沖突，參與網(wǎng)上培訓的質量有下滑的趨勢，為了解決這一問題，X片區(qū)就選擇了教師們認同的課例研究作為本次活動的主線，為了盡可能的減少難度，主題定為了“我的特色我的課”，以突出一個小特色拉近了與一線教師的距離,并且為了做好對觀課議課的示范作用，教研室在活動安排中的活動內(nèi)容中又增加了主評人參與，引導教師針對課例如何進行研究，以此培養(yǎng)教師參與網(wǎng)絡教研的習慣和能力。

X.來自于一線教師的熱情——給網(wǎng)絡教研試點注入活力。通過下面的三組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，讓我們深深的感受到全市網(wǎng)絡教研試點工作離不開參與教師的支持和關注。

我市各個課程社區(qū)的申報有別于全區(qū)網(wǎng)絡名師工作室和興慶區(qū)學科課程社區(qū)，它們基本是通過名師效應和學科教研員為主體進行構建的，這樣做一個優(yōu)勢就是成員吸納會是龐大的。而我市是基于學校學科教研組進行建設的，這樣進行建設最大的優(yōu)勢就是能聽到基層教師的所思所想所做，存在最大的一個困難就是成員的吸納相對窄小，只能限于本校的學科教師。

通過本次活動的開展，充分驗證了我市學科課程社區(qū)建設的決策是科學正確的，將活動的組織、實施和總結交給基層學校的學科教研組，他們及時從學科教學中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才是我們實現(xiàn)網(wǎng)絡教研試點終極目標——提高教學質量的根本保證。

作為本次活動的協(xié)調部門教研室，最擔心的一個環(huán)節(jié)就是學校的組織環(huán)節(jié)會不會出現(xiàn)流于形式、疲于應付，為此對三個課程社區(qū)觀課議課、教研活動的時長進行了限制，接近于學校學科教研組常態(tài)下活動的時間，考慮到不影響學校正常的教育教學工作，將活動的時間定為一周，這些都是緊緊圍繞網(wǎng)絡教研的優(yōu)點進行設計的，一周時間基本實現(xiàn)了全市小學三科近千名教師參加活動的全覆蓋，離開了網(wǎng)絡實現(xiàn)的難度可想而知。

全市X所小學、九年一貫制學校小教部，在這一周的時間內(nèi)，靈活地安排活動的時間和地點，將此次活動當做一次高質量的學科教研活動來對待，在保證教師全員參與方面針對學校的實際情況，做到統(tǒng)一組織，分散進行，活動開始前擔心的環(huán)節(jié)被學校高度重視、主動參與的熱情給化解了。往常被邊緣化的村小教師也通過網(wǎng)絡參與的本次活動，打開了它們與外界聯(lián)系、溝通的大門。

X.來自于一線教師的期盼——給網(wǎng)絡教研試點樹立了信心。作為負責全市網(wǎng)絡教研試點工作的教研部門，如何將網(wǎng)絡教研試點工作持續(xù)進行下去，最大的疑惑就是如何處理好“平臺功能使用全覆蓋——課程社區(qū)建設有特色——活動設計開展有實效——教師主動參與能持久”四者之間的平衡關系，本次活動是市級層面的第一次，上述的一些數(shù)據(jù)顯示參與本次活動的小學教師，對本次活動的組織、實施和效果持認同的態(tài)度，網(wǎng)絡教研的這扇窗戶早已被打開，國家級、自治區(qū)級公共資源平臺提供的優(yōu)質資源和活動平臺被教師們所熟悉，通過本次網(wǎng)絡教研活動給我們的啟示就是：基于問題，基于學科，基于學校，才是我們今后開展網(wǎng)絡教研的立足點。

通過常規(guī)教研向網(wǎng)絡教研的延伸，解決學校學科教研組活動開展能力較弱、針對性不強的突出問題，解決一些常識類學科校本研訓活動被邊緣化、幾乎空白的突出問題。通過網(wǎng)絡教研這一形式，將我市一些學校在教育教學改革中好的做法，一些優(yōu)秀教師在教育教學中好的經(jīng)驗和成果進行大力宣傳和推廣。同時通過這一形式，將教育發(fā)達地區(qū)教育教學改革經(jīng)驗和成果，以我市學校和教師親自實踐的方式進行借鑒和吸收。多管齊下，保證我市網(wǎng)絡教研試點工作沿著正確的方向前進。

二、存在的問題。

X.學校有效組織有待繼續(xù)完善。網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢毋庸置疑，高質量的活動設計與開展相信我們的學校和課程社區(qū)有這方面的能力，當活動實施后學校的組織就是最后一公里的問題，時間的保證、教師的組織、效果的評估等等，需要學校進行思考與對接，但要牢記網(wǎng)絡教研是學校常規(guī)教研的重要的組成部分，學校的學科教研組常規(guī)教研才是網(wǎng)絡教研進行延伸的基礎，兩者是相輔相成，相互促進的。

X.教師信息技術能力有待提升。本次活動的一個重點內(nèi)容就是觀課評課，平臺在這一環(huán)節(jié)的功能設計有其科學性，設置有暫停、回放的功能，評課時包括發(fā)表適時點評和關鍵點評兩個部分，需要通過文字錄入進行完成，通過對參與教師文字錄入的字數(shù)來看，文字錄入速度較慢成為制約教師參與的最大障礙，無形之中延長了教師參與活動的時間和質量。要想適應網(wǎng)絡教研的需要，這方面的能力還需要教師進行提高。

X.X云平臺建設有待加強。本次活動的載體就是X云教育公共資源平臺課程社區(qū)，在活動開展的過程中隨著教師大量的涌入，出現(xiàn)平臺運行減慢的情況，在關鍵點評的數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面沒有設定頁碼提示，給最后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計帶來了不便。

愿全市的網(wǎng)絡教研試點工作越走越遠，越走越好，為我市學校教育教學改革成果和教師的專業(yè)成長搭建一個展示、交流的平臺，實現(xiàn)提高教育教學質量的目標。

第三篇：延軍學校網(wǎng)絡教研工作總結

延軍學校網(wǎng)絡教研工作總結

在這一年中，我校認真貫徹落實分局網(wǎng)絡教研工作指導精神，抓住網(wǎng)絡教研這一契機，積極開展網(wǎng)絡教研工作。我們的研究通過以點帶面，將試點擴大到全體教師。采用“自學——實踐——反思——再實踐”的教師培訓模式，將日常教育教學與教師研修結合起來，通過觀課、議課，教育教學技能訓練和在線交流等形式，促進教師專業(yè)化成長。通過積極開展網(wǎng)絡教研實踐活動，在培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力上，取得了一定的成績，積累了一定的網(wǎng)絡教研經(jīng)驗?，F(xiàn)將開展活動以來的情況總結如下：

一、領導重視、措施有力

學校為了拓寬教學研究渠道，有計劃地開展了網(wǎng)絡教研活動。為做好學校網(wǎng)絡教研工作，切實加強對網(wǎng)絡教研工作的管理，學校把網(wǎng)絡教學研究工作列入教師量化日程。由校長總領全局，副校長直接分管，教導主任負責組織實施。開學初，學校先后制訂了本校的網(wǎng)絡教研計劃、在“四帶四學”研究課題中確立“一帶一學”為本校的研究課題。能夠按時參加分局或省里的教研活動并積極發(fā)帖。切實做好網(wǎng)絡教研研究工作。

二、齊抓共管、營造氛圍

認真組織教師上網(wǎng)學習各校的優(yōu)秀課例。學校要求教師參與網(wǎng)上研討之前，要認真學習相關的課堂實錄、教學設計及其他資料，做到有的放矢，提高網(wǎng)絡教研的實效性。每位教師應上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達自己的觀點并做好記錄，所表達的觀

點必須有科學的理論作為支撐，同時要體現(xiàn)自己的個性。參與網(wǎng)絡教研的教師不光是數(shù)學教師，我校的語文教師也參與進來且積極性很高。大家把從網(wǎng)絡教研中學習到的用于自己的教學中效果甚佳。

三、取得的效果

1.網(wǎng)絡教研促進了教師專業(yè)化的成長

網(wǎng)絡教研跨越了各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現(xiàn)與同行、與專家的在線交流、探討。結合新課程標準的實施，促進了全校各學科教學的研究，實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。

2.網(wǎng)絡教研奠定了教師的成長基礎

有些教師建立了自己的博客，在博客中發(fā)表一些教學中的反思，與同行共探討。同時記錄一些學校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的專業(yè)化成長奠定了基礎，達到互相學習，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業(yè)!

總之，經(jīng)過長期的實踐，網(wǎng)絡教研的意識和氛圍已經(jīng)形成，教師已經(jīng)能夠在日常工作之中開展網(wǎng)絡研究，已經(jīng)能夠在研究中不斷自我更新，不斷提高“網(wǎng)絡教研”校本化、日?；难芯可疃群土Χ?。但網(wǎng)絡教研工作還需要在實踐中繼續(xù)探索，不斷總結經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗，為網(wǎng)絡教研的長足發(fā)展奠定基礎。2012年2月

第四篇：學校網(wǎng)絡教研工作計劃

子路小學網(wǎng)絡教研工作計劃

網(wǎng)絡教研是我們這個時代的需要，也是我們學校校本教研的主要工作之一，為了更好的開展網(wǎng)絡教研，特制定如下計劃:

一、指導思想：網(wǎng)絡教研能促進教師的自我反思和發(fā)展，改變教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大的增強了教師參與教研的自主性，通過教研活動的開展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學資源的共享。實現(xiàn)網(wǎng)絡教研的同伴互助，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧地抒發(fā)、表達、辨析、質疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規(guī)律等，在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進了教師學習、反思能力的提高和良好習慣的養(yǎng)成。

二、工作任務

1、首先成立了網(wǎng)絡教研領導小組，由校長任組長，吸收了

教研組長和骨干教師為成員。教導主任專門負責組織和開

展網(wǎng)絡教研工作，各學科教師都能參與到網(wǎng)絡中來。

2、每位任課教師都建立自己的教研博客，要求每人

每學期

上傳日志不少于4篇，縣級以上骨干教師每人每學期不少于10篇。

3、每位任課教師按時進入縣里相關學科的教研博客，點擊熱點文章，上傳相關問題，參與網(wǎng)絡研討，發(fā)表自己的評論。

4、利用網(wǎng)絡教研，促進教師專業(yè)發(fā)展。網(wǎng)絡教育資源的利用與教育敘事研究相結合，對教師的成長和發(fā)展起到積極的推動作用。使反思與書寫成為習慣，使教育敘事與日常的教學與傳統(tǒng)教研結合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的專業(yè)引領作用，努力實現(xiàn)網(wǎng)絡教研與傳統(tǒng)教研的優(yōu)勢互補。給教師自我學習提供平臺。

三、措施辦法

1、學校以解決教學實踐中的問題為內(nèi)容，開展多種形式的網(wǎng)絡教研活動。讓網(wǎng)絡教研與平時的日常教學工作有機結合。

2、由業(yè)務領導對教師進行網(wǎng)絡知識相關培訓，指導教

師如何申請博客，如何上傳文章，如何發(fā)表日志，引導教師從網(wǎng)絡中學習其他人的經(jīng)驗。

3、保證教師網(wǎng)絡教研的時間。把教師按學科，按科室進行分

組，從周一到周三，分三組分別進入微機教室參與網(wǎng)絡教研。

4、固定地點，每位教師上網(wǎng)用的電腦都是固守的，每人一臺，不可隨意串動座位。

5、以點帶面，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。成立一支骨干教師力量的網(wǎng)絡教研隊伍，讓他們在教學上帶頭使用現(xiàn)代教育技術，以形象、生動的課堂教學給學生充足的學習資源；下載優(yōu)秀教學案例，初步具備利用網(wǎng)絡資源推進課改的能力。用骨干的示范作用帶動同年組、同學科的教師的參與，讓全校教師全面參與網(wǎng)絡教研。

四、組織領導

網(wǎng)絡教研領導小組組長：XXXXXX

組員：XXXXXXXXXX

網(wǎng)絡教研工作計劃

龍城市第一中學

2012年12月

第五篇：網(wǎng)絡教研工作總結[范文]

網(wǎng)絡教研工作總結

“秀才不出門，便知天下事。”網(wǎng)絡的無限裨益為教研開拓了一個全新的空間，為教師們搭建了一個比現(xiàn)場教研更廣闊的交流與研討的平臺。網(wǎng)絡教研是我們這個時代的需要，也是新時期小學校本教研的主要工作之一，每位老師把自己親手設計的教案展示在教育信息網(wǎng)上，讓其他老師參與交流，并提出合理化的建議；在本校，教師們積極參加遠程教育教學活動，展示教學風采，課后，每個聽課老師積極交流溝通，對自己與他人的教學經(jīng)驗與過程進行評價、交流。上課老師也對本課進行自評，形成多維的互動對話，由“孤軍作戰(zhàn)”到“共同創(chuàng)造”，在集體討論中發(fā)現(xiàn)新的教學靈感，這種新型的教研方式不僅是引發(fā)教師以敞亮的心態(tài)參與其中，也是老師之間展開平等、積極、自由的互動與溝通。

通過這種研討活動，實現(xiàn)了教師原有理念的建構與重建，促進了教師間的專業(yè)的共同發(fā)展，同時也促進了我校校本教研的扎實開展。

總結自己一年來參與網(wǎng)絡教研的經(jīng)歷，受益頗豐。

一、樹立新觀念，加強學習，提高教研水平。

網(wǎng)絡教研與現(xiàn)場教研一樣都是教學研究的有效形式，不僅省去了舟車的勞頓，還克服了時間、經(jīng)費、地域等因素的阻礙。教師可以在這一空間自由地、真誠地、充分地交流，細細品讀其他教師及專家上傳的教案、反思、課例、體會、敘事文章等，獲取豐富的教學資源，學習先進的教學經(jīng)驗，及時了解各種教學動態(tài)與信息。為此，我要求自己每周至少3次登陸教科所網(wǎng)站，“貼著地面行走” 公共博客，公共郵箱；“貼著地面行走”公共博客上的所有文章必讀，并從中選擇一片文章或教案進行細細品讀，同時做好學習筆記。在參與網(wǎng)絡教研的過程中，我充分體驗到了參與的快樂，更從中學到了很多優(yōu)秀的教學理念、育人方法、教學手段，自己的教學與教研水平得到很大提高。

二．積極利用公共博客平臺發(fā)表教案與反思，并及時關注其他老師的跟帖評議，進行再反思再改進。

一年來，在“貼著地面行走”的公共博客中本人先后發(fā)表了下列案例及反思：《難報三春暉》、《我對誰負責，誰對我負責》、《統(tǒng)一的多民族國家》、《我國的人口現(xiàn)狀與計劃生育的基本國策》、《憲法是國家的根本大法》、《合作！競爭！求雙贏》。此外本人所承擔的《初中思想政治學科‘同課異構’教學策略實驗研究》的子課題《初中思想政治學科校本教研實驗研究》的結題報告也通過此博客得以發(fā)表。

三．在參與和學習過程中的一些困惑與問題

1.在參與網(wǎng)絡教研中遇到一些困惑。如：主持網(wǎng)絡教研，應“如何主持”？ 2.跟帖評論較少，尤其是缺乏專家、特教們的跟帖評論。作為一名青年教師，在自己專業(yè)成長的道路上我深深地渴望能夠更多地得到專家的指點，與專家進行更多的交流。雖然在公共博客上也有看到石向東老師、李紅勤老師等特教們的文章，但并未看到他們在青年教師們的教案與反思后發(fā)表評論。因此，在我們的網(wǎng)絡教研平臺中能否擴大專家、特教與我們青年教師的交流面？甚至可否上傳一些名師們的課堂實錄與教案反思呢？這樣能讓我們更充分、更深入地領略名師們的課堂教學風采。甚至能否設立一個“教學困惑”專區(qū)，讓教師們將自己平時在教學情境中發(fā)現(xiàn)的問題與產(chǎn)生的困惑發(fā)布于中，其他教師及專家進行跟帖討論、答疑解惑、出謀劃策。

總之，通過網(wǎng)絡教研，我學會了很多教學方法，吸取了一些優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，提升了教學理念，發(fā)展了教學技能。實踐證明：網(wǎng)絡教研是我們青年教師專業(yè)化 成長的又一有效途徑！讓我們更有效地參與網(wǎng)絡教研，讓網(wǎng)絡教研走進你我心中。