第一篇：寫字書檢查情況總結(jié)

三至六年級(jí)寫字書檢查情況總結(jié)

3月23日，主抓教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)三至六年級(jí)寫字書的完成情況進(jìn)行了普查，重點(diǎn)檢查了學(xué)生書寫質(zhì)量、寫字進(jìn)度和教師批閱方面。對(duì)各班整體書寫情況進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，同時(shí)選出第一批書寫過(guò)關(guān)的學(xué)生，公布名單，以鼓勵(lì)這些學(xué)生再度認(rèn)真書寫，也督促?zèng)]過(guò)關(guān)的學(xué)生以這些同學(xué)為榜樣，抓緊練字，爭(zhēng)取盡早過(guò)關(guān)。學(xué)期末爭(zhēng)取達(dá)到人人過(guò)關(guān)。

現(xiàn)對(duì)檢查情況總結(jié)如下： 各年級(jí)共同亮點(diǎn)：

1、多數(shù)學(xué)生將寫字書包上書皮，保管好。各班主任都能按教學(xué)進(jìn)度安排書寫作業(yè)，教師批閱及時(shí)，進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，寫清批閱日期。

2、多數(shù)學(xué)生書寫認(rèn)真，寫字逐漸進(jìn)步。

個(gè)別班亮點(diǎn)：六3班批閱格外仔細(xì)，用花圈出寫得好的字，用線畫出寫得好的詞語(yǔ)、句子，給出等級(jí)評(píng)價(jià)的同時(shí)又為寫字認(rèn)真的學(xué)生畫上笑臉，有時(shí)還寫出激勵(lì)或指導(dǎo)語(yǔ)。五1班偶爾也有激勵(lì)語(yǔ)。六2班老師指導(dǎo)細(xì)致，十幾名學(xué)生寫字特別漂亮，有筆鋒，像三年級(jí)教師評(píng)價(jià)的“像刻得一樣”。三4班老師、邸欣老師多用“小蘋果”獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生寫字興趣，兩班書寫規(guī)范的學(xué)生分別達(dá)到31本和37本，是本年級(jí)書寫好的班級(jí)，三4班老師、四5班老師耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生書寫，全班學(xué)生寫字都很認(rèn)真，是三、四年級(jí)書寫過(guò)關(guān)率最高的。

不足與建議：

1、寫字書在學(xué)習(xí)了生字基礎(chǔ)上，在老師的書寫指導(dǎo)下進(jìn)行，不提前完成，不能應(yīng)付了事。

2、三年級(jí)的“聚攏”、“蜻蜓”“增添”等字書寫錯(cuò)多，主要是多筆少筆現(xiàn)象多，蜻字應(yīng)是月字底。四年級(jí)的“蜿蜒”、“臀”、“稍”、“駛”等字的書寫出錯(cuò)較多，有的教師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，望教師仔細(xì)批閱，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)字，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字圈出，讓學(xué)生在右側(cè)或下側(cè)空白處修改，以加深正確書寫印象。

3、四年級(jí)以上都用碳素筆或鋼筆書寫。三年級(jí)用鉛筆書寫。

4、及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)寫字比較認(rèn)真，只是個(gè)別筆畫不到位致使書寫不規(guī)范的學(xué)生要個(gè)別糾正；對(duì)態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生加強(qiáng)教育，提高認(rèn)識(shí)；對(duì)寫字水平低的學(xué)生耐心指導(dǎo)。

2015年3月21日

第二篇：教師粉筆字書寫實(shí)施方案

教師粉筆字書寫實(shí)施方案

規(guī)范、端正、整潔的漢字書寫是教師的業(yè)務(wù)基本技能。為全面提升教師的綜合素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)內(nèi)功，提升育人品位，從而為教師搭建一個(gè)鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺(tái)，根據(jù)學(xué)校本學(xué)期工作安排，將開展教師粉筆字練習(xí)活動(dòng)。具體方案如下：

1、書寫內(nèi)容：20首五言古詩(shī)或絕句，每周兩首。完成后并擺在各自 的辦公室走廊里

2、格式規(guī)范，內(nèi)容統(tǒng)一。

3、請(qǐng)老師們自己書寫，如有代寫者，一經(jīng)查出，代寫者和被代寫者均不計(jì)分。

4、中心校每周二進(jìn)行督查，督查結(jié)果存檔保存，期末根據(jù)教師的書寫質(zhì)量和次數(shù)進(jìn)行累計(jì)加分。粉筆字書寫內(nèi)容：

春曉 孟浩然 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？ 靜夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。鹿柴 王維 空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上 竹里館 王維 獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。送別 王維 山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？ 八陣圖 杜甫 功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。相思 王維 紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思。宿建德江孟浩然 移舟泊煙渚日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人 送上人 劉長(zhǎng)卿 孤云將野鶴，豈向人間?。∧I沃洲山，時(shí)人已知處。雜詩(shī) 王維 君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？ 絕句二首 杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。登樂(lè)游原李商隱向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。尋隱者不遇賈島松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。登鸛雀樓王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。江雪 柳宗元 千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。登樂(lè)游原李商隱向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。渡漢江 李頻 嶺外音書絕，經(jīng)冬復(fù)立春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。春怨 金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。終南望馀雪祖詠終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。送崔九 裴迪 歸山深淺去，須盡丘壑美。莫學(xué)武陵人，暫游桃源晨。

第三篇：競(jìng)聘稿：一字書

一字書

一心同功，八人來(lái)競(jìng)點(diǎn)菜師 一席之地，我們有所來(lái)展示 一馬當(dāng)先，二樓興潔本人也 一鼓作氣，表表我等之心意 一朝一夕，反復(fù)來(lái)把業(yè)務(wù)記一點(diǎn)一滴，絲毫不敢有漏遺一葉障目，自閉拒薦為禁忌一隅三反，靈活多變有能力一字一句，發(fā)自肺腑表心計(jì)一柱擎天，后人更可嘆觀止一鳴驚人，當(dāng)選我自勤學(xué)習(xí)一往無(wú)前，落選我尚需努力一氣呵成，小文小采不量力一座皆驚，還望各位多提異一笑置之，一字表白施小計(jì)一走了之，我自下臺(tái)迎佳麗

第四篇：六年級(jí)寫人作文600字書呆子伙伴

寫寫幫文秘助手(www.004km.cn)之六年級(jí)寫人作文600字：

書呆子伙伴

曹欣源是我的好朋友，她是二年級(jí)時(shí)從上海轉(zhuǎn)到我們學(xué)校來(lái)的，我和她已經(jīng)認(rèn)識(shí)三年多了。曹欣源和我既是同學(xué)，也是鄰居。我倆常常一起上學(xué)，一起回家，她是我最要好的小伙伴。她有一雙大大的眼睛，一只小小的嘴巴，粉紅色邊框的眼鏡架在她高高的鼻梁上，眼鏡是她最明顯的標(biāo)志。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)它是一只小書蟲，一看到書，便馬上像饑餓的人兒看見(jiàn)了食物般撲了上去!

有一次周末，我到她家去玩，敲了很久門都沒(méi)人答應(yīng)，我不得不失望的回去了。星期一的上學(xué)路上，我問(wèn)她，昨天怎么不在家?她居然跟我說(shuō)：“我一天都呆在家里呀!”我又問(wèn)她：“你在家干什么?我敲了老半天門你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?”她怪不好意思地說(shuō)：“我在看書，可能……沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)!對(duì)不起，害你白跑一趟!”

雖然現(xiàn)在我轉(zhuǎn)學(xué)了，和曹欣源已經(jīng)分開，不在一起學(xué)習(xí)了，可是每次我回憶往事，第一個(gè)想到的人永遠(yuǎn)是她!這個(gè)我童年最要好的小伙伴，“書呆子”——曹欣源!

第五篇：無(wú)字書圖書館讀書筆記

最近，我讀了一本書，它的名字叫《無(wú)字書圖書館 》。

大家看到這個(gè)書名后大概跟我的反應(yīng)一樣吧，哪里的圖書館里都是沒(méi)有字的書呢?字都上哪兒去了?《無(wú)字書圖書館》講的是在一個(gè)外國(guó)小鎮(zhèn)上，有一座很大的圖書館，里面裝滿了大大小小的書。這個(gè)地方很不錯(cuò)，可卻從來(lái)沒(méi)有人踏足，因?yàn)樾℃?zhèn)上的每一個(gè)人都不看書，他們家里的書基本就是用來(lái)墊墊桌腳、做做裝飾的。連圖書管理員都因?yàn)闆](méi)有人進(jìn)圖書館，太無(wú)聊了而申請(qǐng)退休。終于有一天，圖書館書上的所有字母都因?yàn)闆](méi)有人欣賞他們而活煩了，它們紛紛從書上跳下來(lái)，以致所有的書都變成了無(wú)字天書。

這件事被小鎮(zhèn)上的火車站站長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，他立馬匯報(bào)給了鎮(zhèn)長(zhǎng)本杰明，鎮(zhèn)長(zhǎng)發(fā)起了緊急會(huì)議，大家都冥思苦想，可是因?yàn)檎l(shuí)都沒(méi)有看過(guò)書，根本不可能把字母都放回去，所以大人們決定放棄了。就在這個(gè)時(shí)候，一群小孩子逆轉(zhuǎn)了局面。他們?cè)谏钜節(jié)撊脒M(jìn)圖書館，在那里偷偷地把字母按他們的想法重新安到書上。直到有一天孩子們被發(fā)現(xiàn)了。家長(zhǎng)們要懲罰他們的時(shí)候，他們說(shuō)：無(wú)字書就是一個(gè)沒(méi)有花朵的花園，他們需要新的種子去再次生長(zhǎng)。我們給它們的書頁(yè)上又植入了新的夢(mèng)想，現(xiàn)在他們復(fù)活了。難道沒(méi)有人告訴你們那些字母是活著的嗎?他們是活著的!他們可以用來(lái)書寫其他的書!我們又創(chuàng)作了新的故事讓他們活下來(lái)!孩子們的做法讓大人們都明白了如何解決這無(wú)字書的問(wèn)題。從此，每天都有人在圖書館里寫書。后來(lái)，這個(gè)小鎮(zhèn)成了世界上出現(xiàn)作家最多的一個(gè)鎮(zhèn)。