第一篇：幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――影子秘密

活動目標(biāo)

1．運(yùn)用各種感官，積極動手動腦，探索影子的秘密。

2．在探索的過程中，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲及對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

1．大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺、手電筒一個(gè)。

2．幼兒操作的手偶玩具若干。

3．小故事一個(gè)，磁帶一盤。

活動過程

(一)探索影子

1．導(dǎo)入語：小朋友，今天老師和你們一起來和影子做游戲，但是影子有許多秘密，咱們把他找出來好不好?看誰找得又多又快?(鼓勵(lì)幼兒用身體的各部位和影子做游戲)

2．幼兒自由地和影子做游戲，積極探索影子的秘密(教師觀察幼兒的探索情況，并有目的地與幼兒交流。)

3．討論：影子的秘密

提問：

①你是怎樣和影子玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?

②影子會變嗎?它是怎樣變的?

教師小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。

知識點(diǎn)：影子會動，隨著物體的移動而移動。影子會變，隨著與光源距離的長短而變化。

(二)游戲：猜影子

玩法：

1．教師請兩個(gè)特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面，請其他幼兒分別猜猜他們是誰?

提問：請問他是誰?你怎么知道?

2．請兩名特征不明顯的幼兒藏起來，增加游戲難度，引起幼兒興趣。

知識點(diǎn)：影子的特征與物體有關(guān)。

(三)利用游戲進(jìn)行表演：激發(fā)幼兒對影子探索的欲望。

1．教師用手影給幼兒講故事，請幼兒欣賞。

a．幼兒對著影子自由地表演手影。

b．請幼兒換用手偶結(jié)合音樂進(jìn)一步感知影子的有趣現(xiàn)象，當(dāng)幼兒興致較高時(shí)，教師忽然將燈關(guān)掉，引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。

2．提問：影子哪去了?為什么沒有影子呢?

(打開燈進(jìn)一步提問)有燈光了，可是為什么還是沒有影子?

知識點(diǎn)：影子、物體、光線三者密切相連，缺一即形不成影子。

延伸活動

會走的影子

1．導(dǎo)語：小朋友，剛才我們做游戲的時(shí)候，我們走影子也走，現(xiàn)在老師請一個(gè)小朋友蹲在地上不動，咱們猜猜他的影子會怎樣?

2．教師拿著手電筒，從不同角度照射幼兒，并讓手電筒圍著幼兒走一圈，觀察影子的變化，提出再次探索的要求自然結(jié)束活動。

第二篇：幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域：“影子的秘密”

幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域：“影子的秘密”

活動說明：

這天天氣晴朗，太陽暖洋洋地照著。體育活動課結(jié)束后，孩子們靜靜地在草地上休息，纖纖和小峰幾個(gè)孩子在玩影子的游戲?！拔业氖肿兂缮?，吃掉你的鳥?！薄拔业镍B飛走了??”他們的笑聲吸引了更多的師，我的影子還會變呢!”“我的影子為什么會跟我走?”聽著一個(gè)個(gè)問題，面對一張張好奇的面孔，為此，我和孩子們一起設(shè)計(jì)了這一系列活動，共同探究影子的秘密，體驗(yàn)探究的樂趣。

活動一：尋找影子

活動目標(biāo)：

在找找、躲躲、玩玩中，親身感受影子形成的原因，體驗(yàn)玩影子的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

晴朗的天氣；室外；紙張；筆。

活動過程：

1．找影子。

師：是不是所有的物體都有影子?找一找，記錄你看到有影子的物體。

師：影子是什么顏色的?影子像什么?

2．游戲：把自己的影子藏起來。

教師講游戲的玩法。

師：為什么有的小朋友蹲成一團(tuán)還有小小的影子?有的小朋友躲到樹后面、屋子里就沒有影子呢?

討論得出：當(dāng)物體被太陽等光線直接照射，就能產(chǎn)生影子。

3．游戲：踩影子。

教師講解游戲玩法。

通過游戲，幼兒知道影子是跟著自己動的，體驗(yàn)影子帶來的樂趣。

活動延伸：

幼兒與家長一起準(zhǔn)備蠟燭、手電筒、臺燈等。

活動反思：

孩子們尋找、記錄時(shí)都非常的認(rèn)真，葛成甚至觀察到在地上爬的西瓜蟲也有小小的影子。

藏影子時(shí)，如星、源源幾個(gè)孩子躺在地上，以為這樣影子就會沒有了，旁邊的幾個(gè)孩子叫了起來：“還有影子，影子變成了黑線了?！闭麄€(gè)過程中，孩子們都非常感興趣，比較輕松自如。

活動二：玩玩影子

活動目標(biāo)：

感受影子在燈光下的變化，并學(xué)會用標(biāo)記記錄影子的變化情況。

活動準(zhǔn)備：人手一張表格，如下圖：

活動過程：

1．老師和孩子一起商討確定記錄的標(biāo)記。

如：影子大()，影子小()；影子色淡模糊()，影子色濃清晰（）；影子數(shù)量多()，影子數(shù)量少()。也可用自己能看懂的標(biāo)記記錄。

2．和家長一起記錄觀察的影子。

夜晚，孩子與家長一起在燈下觀察記錄，并填寫表格。

3．分享記錄的結(jié)果。

來園后，幼兒交流記錄結(jié)果。教師操作燈具，一起檢驗(yàn)觀察記錄的正確性

活動反思：

幼兒帶來的記錄可謂千姿百態(tài)，有的在一格里記錄了一種標(biāo)記，有的記錄了幾種標(biāo)記；有的用商量好的標(biāo)記，有的自己畫的圖，還有的填好后在后面打了一個(gè)“?”。來園后，孩子們都認(rèn)真地將他們的發(fā)現(xiàn)講給我聽，在檢驗(yàn)時(shí)，記錄正確的孩子開心得很，為自己感到自豪有不同結(jié)果的孩子老師建議他們晚上回家再做一次實(shí)驗(yàn)。

活動三：探索影子

活動目標(biāo)：

1．初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然現(xiàn)象，進(jìn)一步了解影子的形成。

2．產(chǎn)生探究世界的好奇心。

活動準(zhǔn)備：

請來教中學(xué)地理的苗苗爸爸，并帶來太陽、地球、月亮的模型，日食、月食等圖片。

各種動物影子圖片若干。

活動過程：

1．看動物影子圖片猜動物。

2．討論：地球也有影子嗎?

苗苗爸爸以交互式談話方式邊操作模型、邊用生動、易懂的語言使孩子了解黑夜、月亮的變化和日食等自然現(xiàn)象的形成。

3．了解影子形成的原因。

通過觀察發(fā)現(xiàn)：影子的形成是由于物體擋住了光線，光線通不過，所以在物體的后面光線較弱，形成了黑黑的影子。

4．交流分享。

幼兒與苗苗爸爸自由交流，請他解答一些問題。

活動延伸：

家長與幼兒搜集一些有關(guān)影子的資料、圖片等。

活動反思：

孩子們對苗苗爸爸的演示講解感到很新奇，不知道原來地球也有影子。調(diào)皮的超超把手放在地球儀前面：“我把地球遮黑了?！泵缑绨职终f：“對，當(dāng)你的手有足夠大時(shí)，就能遮住地球。有時(shí)天上有云經(jīng)過時(shí)，它的影子遮住了我們，是不是要涼快些?”韓辰說：“我要造一把大傘，夏天時(shí)撐在天上，我們躲在它影子下面就不熱了?！??孩子們自由問答，不時(shí)傳來哈哈的笑聲。

活動四：用影子

活動目標(biāo)：

1．在交流中，了解到影子有非常大的作用。

2．學(xué)習(xí)制作皮影戲道具。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、一盞臺燈、紙、筆。

活動過程：

1．觀看課件，了解古人對影子的利用。

觀看古時(shí)候豎竹竿、量影子來計(jì)算時(shí)間的多媒體課件。

2．討論：人們還利用影子來干什么?

(如傘的影子可以給人遮涼，觀察影子知道物體，醫(yī)學(xué)上的造影，皮影戲等。)

讓幼兒感受到人類的創(chuàng)造力是非凡的。

3．初步學(xué)做皮影戲道具。

活動延伸：

1．在操場上豎一根竹棒，觀察早、中、晚影子的長短變化及影子的方向變化并記錄。

2．繼續(xù)學(xué)做皮影戲，并利用道具表演。

3．收集整理所有的記錄資料。

活動反思：

通過幾次活動，孩子們對影子有了基本的了解。有的孩子用硬紙剪成圖形表演皮影戲，還有的直接用手表演；苗苗等幾個(gè)孩子還在自己家門口豎了一根筷子來觀察記錄。孩子們都初步養(yǎng)成了仔細(xì)觀察、自己動手試一試的好習(xí)慣，并學(xué)會了用簡單的標(biāo)記記錄自己的觀察結(jié)果。

主題活動反思：

生活中處處有科學(xué)，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花，都值得我們細(xì)細(xì)把玩，慢慢體味。影子，常見又易忽略，用心探研，卻又是奧妙無窮?；顒又?，孩子們在“找、玩、講、用”中層層推進(jìn)，步步深入的小問號緊緊地?cái)€著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

對于幼兒來說，科學(xué)知識的獲得必須在親身活動中去嘗試、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去收獲；而我們成人需要做的，是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會。

第三篇：幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《影子的秘密》及教學(xué)反思

《小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《影子的秘密》含反思》這是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《影子的秘密》含反思！

活動目標(biāo)：

1.初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。

2.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)影子形成，變化的經(jīng)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備：

1.燈、手電等光源。

2.各類玩具。

3.選擇有陽光的地方。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒探索影子的興趣

師：我們大家都見過影子，可你們知道什么時(shí)候有影子嗎?

幼：有太陽的時(shí)候會有影子。

幼：晚上開燈的時(shí)候會有影子。

幼：有月亮的時(shí)候會有影子。

師：什么東西有影子。

幼：人有影子。

幼：小狗有影子。

幼：洋娃娃也有影子。

(幼兒回答問題時(shí)很活躍，有些幼兒也想發(fā)表一些自己的看法，苦于這方面的經(jīng)驗(yàn)很少，較著急;激發(fā)了幼兒對這一現(xiàn)象的探索興趣。)

二、通過實(shí)驗(yàn)了解影子形成、變化的原因

1.師：為什么會有影子?影子會變嗎?怎么變?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用教師提供的各種材料：手電筒、臺燈、投影儀、玩具等進(jìn)行試驗(yàn)。(教師巡回指導(dǎo)，并了解幼兒的想法。)

2.在集體中交流各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

幼：有光就會有影子。

幼：“小象”和“小兔”的影子不一樣。

幼：“汽車”的影子會變大變小。

師：怎么會變大變小的?

幼：“汽車”靠近燈的時(shí)候影子變大，拿遠(yuǎn)一些影子會變小。

幼：我發(fā)現(xiàn)我把手電筒拿到“大象”前面，影子沒有長鼻子，把它拿到“大象”旁邊，影子就有長鼻子。

教師和幼兒共同總結(jié)：物體擋住了光就有了影子，光源不斷轉(zhuǎn)動位置，影子也會發(fā)生變化。

(所有幼兒對探索影子活動很感興趣，不但能發(fā)現(xiàn)問題，還能通過動手試驗(yàn)來驗(yàn)證問題，并講出自己的看法，他們非常開心)

師：我們一起到外面去看看，還有哪些東西有影子?！俺鲎?屈;老.師”組織幼兒到室外自由尋找并相互交流。

(幼兒說出了大樹、花、草、房子、大型戶外玩具、旗桿等都有影子，這樣提高了幼兒的觀察能力)。

三、游戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子形成及變化的認(rèn)識

師：我們大家在太陽下站好，看看自己的影子在哪里?你的影子會動嗎?

師生共同玩游戲“踩影子”，引導(dǎo)幼兒想想怎樣使別人不到自己的影子。

幼兒自己選擇同伴游戲，去發(fā)現(xiàn)影子的變化。

(提醒幼兒分散活動，避免與他人破撞)

幼兒通過游戲，加深了影子形成及變化的認(rèn)識，這種“做中學(xué)”的活動過程，幼兒易接受。在觀察與實(shí)驗(yàn)中，能主動獲取相關(guān)的科學(xué)知識及屬于自己的感性經(jīng)驗(yàn)等。

教學(xué)反思：

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《影子的秘密》含反思這篇文章共3379字。

第四篇：幼兒園中班科學(xué)公開課教案《影子的秘密》及教學(xué)反思

中班科學(xué)公開課教案《影子的秘密》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過探索活動，進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動而移動的，知道產(chǎn)生影子的前提是要有光，激發(fā)幼兒對于“影子”這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望，快來看看幼兒園中班科學(xué)公開課《影子的秘密》含反思教案吧。

《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動的興趣，在請孩子們動手操作進(jìn)一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動手能力都得到很好的發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。

2.通過探索活動，進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

3.激發(fā)幼兒對于“影子”這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。

4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動重點(diǎn)：知道影子產(chǎn)生必須有光的照射；影子會隨著光源的移動而移動。

活動難點(diǎn)：通過做影子小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來自不同方向。

活動準(zhǔn)備：小電筒每人一個(gè)、鏡子一面、操作材料若干

活動過程：

一、故事導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子探索影子的興趣。

1.教師講述故事《樹蔭》

2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？

小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？

二、教師實(shí)驗(yàn)，孩子觀察，知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。

2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)會影子是隨著光線的移動而移動的。

3.教師小結(jié)：影子產(chǎn)生的前提是有光；影子會隨著光線的移動而移動。

三、運(yùn)用各種操作資料，動手操作進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。

1.分組請幼兒操作

2.教師巡回指導(dǎo)3.操作要求：

（1）用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。

（2）注意觀察影子的變化。

（3）交換操作材料。

四、幫小熊解決問題。

孩子通過小實(shí)驗(yàn)，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等）

五、游戲：捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。

六、延伸活動：

布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識。

教學(xué)內(nèi)容附錄：

樹蔭火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑？小熊很生氣，他問小樹，小樹說：“我不知道！”他問小鳥，小鳥說：“我沒看見！”一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說：“自己想想！”小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“喔，我知道了，是太陽在開玩笑?！毙⌒苷襾砟緲叮襾砝K子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。

小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭：“你真壞，你真壞！”

教學(xué)反思：

生活中處處有科學(xué)，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花，都值得我們細(xì)細(xì)把玩，慢慢體味。影子，常見又易忽略，用心探研，卻又是奧妙無窮?；顒又校⒆觽冊凇罢?、玩、講、用”中層層推進(jìn)，步步深入的小問號緊緊地?cái)€著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

對于幼兒來說，科學(xué)知識的獲得必須在親身活動中去嘗試、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去收獲;而我們成人需要做的，是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會。

本文擴(kuò)展閱讀：影子：影子是由于物體遮住了光線的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子，它是一種光學(xué)現(xiàn)象。

第五篇：幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《葉子里的秘密》及教學(xué)反思

中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《葉子里的秘密》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在觀察、比較中對樹葉進(jìn)行進(jìn)一步探索，區(qū)別枯葉和綠葉，發(fā)現(xiàn)綠葉中有水分，培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力，快來看看幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課《葉子里的秘密》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、區(qū)別枯葉和綠葉，發(fā)現(xiàn)綠葉中有水分。

2、在觀察、比較中對樹葉進(jìn)行進(jìn)一步探索。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

1、綠葉和枯葉若干。

2、分組操作材料：小石臼、碾子。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察綠葉和枯葉。

難點(diǎn)：探索綠葉和枯葉的水分。

活動過程：

一、觀察枯葉和綠葉。

·自主觀察。

--教師：每個(gè)小朋友的筐子里有兩片樹葉，請你比較一下它們有什么不一樣。

--請幼兒自主觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

--教師小結(jié)：兩片樹葉中一片是枯葉，一片是綠葉。

·看一看

--教師：你手上的樹葉分別是什么顏色的？兩種樹葉一樣大嗎？（幼兒仔細(xì)觀察比較后回答。）

--教師小結(jié)：枯葉比較大，綠葉比較小。

·摸一摸

--教師：請你摸一摸這兩種不同顏色的樹葉，說說有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒說說自己的感覺。）

--教師小結(jié)：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅(jiān)硬、表面光滑。

·捏一捏

--教師：請你捏一捏這兩種樹葉，說說有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒嘗試回答。）

--教師小結(jié)：枯葉干干的，綠葉有點(diǎn)濕潤。

二、探索枯葉和綠葉的水分

·用手撕一撕枯葉和綠葉，說說有什么不同。

--教師：請你撕一撕這兩片葉子，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒操作后回答。）

--教師小結(jié)：枯葉沒有汁，綠葉有汁。

·在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

--分組操作，幼兒輪流進(jìn)行，一人操作時(shí)，其他幼兒仔細(xì)觀看。

--操作后引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。（如：綠葉碾出綠色的汁水了。）

·教師小結(jié)：枯葉不能碾出汁水來，綠葉里有綠色的汁液。

三、枯葉的作用。

·請幼兒討論：枯葉有用嗎？有什么作用？

·教師小結(jié)：落葉歸根，最終能滋養(yǎng)樹森木。樹木能給我們帶來很多們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木。

教學(xué)反思：

樹葉是孩子們最常見的自然物，樹的種類有許多，唾手可得的樹葉其形狀、色彩、紋理各異，其中還蘊(yùn)藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密。對孩子們而言，枯葉、綠葉是兩種最顯性、最具有比較性的葉子特征。孩子們通過看、摸、捏、撕等多種方式感知、探索樹葉的秘密，活動很成功。

本文擴(kuò)展閱讀：綠葉是指含有葉綠素的植物的葉子。它能利用空氣中的二氧化碳、陽光、水份及礦物質(zhì)制造出自己需要的食物。綠色是生命和健康的代表色，因此綠葉也常常做為環(huán)保、生態(tài)和保健的標(biāo)志。