第一篇：如何開(kāi)好幼兒園家長(zhǎng)會(huì).doc

如何開(kāi)好幼兒園家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)，是幼兒園老師聯(lián)系家長(zhǎng)、家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園一日活動(dòng)情況的重要途徑，也是家長(zhǎng)了解教師是如何管理、教育幼兒情況的有效途徑。一次成功的家長(zhǎng)會(huì)，不僅能促進(jìn)老師與家長(zhǎng)很好地溝通，而且“家園合力”將對(duì)老師日常的教育教學(xué)工作起到“四兩撥千斤”的作用。那么，怎樣才能成功地開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，建立和諧的家園關(guān)系呢?

一、家長(zhǎng)會(huì)前的準(zhǔn)備工作

1、思想準(zhǔn)備：

開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)的前提：教師應(yīng)有的觀念：

第一，家長(zhǎng)和教師是平等的。教師不能因?yàn)槭苓^(guò)學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練就看不起家長(zhǎng)，認(rèn)為家長(zhǎng)不懂教育孩子，家長(zhǎng)理所應(yīng)當(dāng)接受教師的“訓(xùn)導(dǎo)”。我們也不應(yīng)該把孩子身上出現(xiàn)的所有問(wèn)題都?xì)w結(jié)為家長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)，是家庭教育的失誤。事實(shí)上，我見(jiàn)過(guò)不少家長(zhǎng)，雖然不是做教育工作的，但卻對(duì)教育孩子有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，值得我們學(xué)習(xí)。

第二，與家長(zhǎng)建立平等的對(duì)話關(guān)系。這也就意味著家長(zhǎng)和教師是利益的共同體，大家最關(guān)注的都是孩子的健康成長(zhǎng)，而孩子的健康成長(zhǎng)又依賴(lài)于家長(zhǎng)和教師的合作，只有家園合作才能形成教育上的合力。

第三，從教師的角度看，家長(zhǎng)也是幼兒園重要的教育資源。家長(zhǎng)來(lái)自社會(huì)各行各業(yè)，他們的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都是我們對(duì)幼兒進(jìn)行教育的寶貴資源，應(yīng)充分利用。

2、明確家長(zhǎng)會(huì)的主題：

即通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，需要達(dá)到什么樣的目的，是匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，還是有特別的事情需要說(shuō)明等，只有明確了主題和目的，才能?chē)@這個(gè)主題組織家長(zhǎng)會(huì)。

3、會(huì)議內(nèi)容的準(zhǔn)備：

（1）了解家長(zhǎng)和幼兒的詳細(xì)情況

在家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)備階段，要詳盡準(zhǔn)確地掌握學(xué)生和家長(zhǎng)的情況，比如家長(zhǎng)的文化程度、工作性質(zhì)，孩子們的表現(xiàn)等，并考慮怎樣講話才能引起家長(zhǎng)的共鳴，這樣你的發(fā)言就會(huì)有的放矢。

（2）學(xué)期計(jì)劃、大型活動(dòng)、課程安排、教學(xué)理念的詳細(xì)說(shuō)明。

在家長(zhǎng)會(huì)上除了要把學(xué)期計(jì)劃，開(kāi)放活動(dòng)安排、家園配合事項(xiàng)等常規(guī)工作向家長(zhǎng)說(shuō)明外，還要向家長(zhǎng)闡述你的工作思路和教育理念，讓家長(zhǎng)認(rèn)同你，接受你的工作方法，然后把班級(jí)情況、孩子們的表現(xiàn)做一個(gè)大致的匯報(bào)。這些都要寫(xiě)出詳細(xì)的發(fā)言稿，講的時(shí)候最好能夠脫口而出，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到：老師很認(rèn)真負(fù)責(zé)，有能力，為這次家長(zhǎng)會(huì)花了很多心思，把孩子交給這樣的老師，放心!另外，還要提前考慮一些幼兒常見(jiàn)問(wèn)題，以備家長(zhǎng)提問(wèn)時(shí)能更科學(xué)地解答。（3）幼兒在園會(huì)發(fā)生及出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題的說(shuō)明。

對(duì)于家長(zhǎng)共同格外關(guān)注的一些問(wèn)題，如：孩子的保健方面的問(wèn)題，孩子之間相處時(shí)在園有可能發(fā)生或出現(xiàn)的問(wèn)題，要特別提前和家長(zhǎng)做好溝通，打好“預(yù)防針”，以免萬(wàn)一發(fā)生意外時(shí)，家長(zhǎng)之前有個(gè)心理準(zhǔn)備，老師處理起來(lái)也容易得到家長(zhǎng)的諒解。當(dāng)然，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)，一定要誠(chéng)懇，同時(shí)也要消除家長(zhǎng)不必要的緊張。

4、物質(zhì)準(zhǔn)備

輕音樂(lè)、影像資料、報(bào)刊雜志、簡(jiǎn)單律動(dòng)、圖書(shū)資料、簽到表

由于家長(zhǎng)們并不是整齊劃一準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入會(huì)議場(chǎng)地，教師便可在家長(zhǎng)會(huì)之前準(zhǔn)備一些報(bào)刊雜志，幼教文章供家長(zhǎng)閱覽，或播放幼兒在園的影像資料，幼兒園宣傳片，優(yōu)美的樂(lè)曲，或帶家長(zhǎng)做做簡(jiǎn)單的手指操等等，以緩解家長(zhǎng)們等待的心情，給家長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)寬松的人文的會(huì)場(chǎng)環(huán)境。另外就是根據(jù)本次家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)內(nèi)容所作的準(zhǔn)備，如話題收集，問(wèn)卷調(diào)查，簽到表、圖書(shū)資料等等。有了這些充分的準(zhǔn)備，細(xì)致的考慮，便容易使家長(zhǎng)產(chǎn)生親切融合的感受，樂(lè)意參與家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，不至于使家長(zhǎng)們感覺(jué)會(huì)議的乏味和枯燥。

二：家長(zhǎng)會(huì)的形式：

雖然每個(gè)學(xué)期才開(kāi)1～2次家長(zhǎng)會(huì)，但是從孩子小班到大班，加起來(lái)就不少了。每次家長(zhǎng)會(huì)如果都是一個(gè)模式，家長(zhǎng)會(huì)煩，會(huì)不重視。因此，你開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式不妨“創(chuàng)新”一下，不要拘泥于一種。比如，采用座談會(huì)的形式，把教室里的桌椅圍成一個(gè)圓桌，拉近彼此的距離；再比如，請(qǐng)家長(zhǎng)代表發(fā)言，交流經(jīng)驗(yàn)，比你空洞的宣講更有說(shuō)服力；還可以請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師為家長(zhǎng)答疑解難，架起溝通的橋梁??不同形式的家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)帶給家長(zhǎng)不同的感受，給大家留下美好的回憶，也會(huì)成為下一次相聚的期待!

三：家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容的選擇與安排：

內(nèi)容：

（一）、常規(guī)性的內(nèi)容

1、期初家長(zhǎng)會(huì)

新班期初：

（1）幼兒園、班級(jí)老師簡(jiǎn)介

（2）幼兒一日學(xué)習(xí)生活安排介紹（3）幼兒園及班級(jí)課程特色介紹（4）幼兒行為特征及發(fā)展說(shuō)明（5）班級(jí)計(jì)劃說(shuō)明

（6）幼兒園規(guī)章制度的說(shuō)明

（7）常規(guī)問(wèn)題說(shuō)明及家長(zhǎng)配合問(wèn)題

新班開(kāi)學(xué)初，家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園、對(duì)班級(jí)、對(duì)老師都感到陌生，所以作為新班的家長(zhǎng)會(huì)，一些常規(guī)性的內(nèi)容肯定要告知家長(zhǎng)。比如：家長(zhǎng)會(huì)之前可以通過(guò)宣傳片介紹本幼兒園的歷史，傳統(tǒng)，規(guī)模及特色。但宣傳片的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，不然會(huì)喧賓奪主。接著可以介紹本班班級(jí)情況，如班級(jí)老師，班級(jí)特色，班級(jí)活動(dòng)。除此之外還可通過(guò)播放幼兒一日生活錄像或展示班級(jí)一日學(xué)習(xí)、生活安排表，讓家長(zhǎng)們了解幼兒在園活動(dòng)情況。這樣既解除了新生家長(zhǎng)們不信任感，同時(shí)也了解到了老師們是怎樣組織孩子一日活動(dòng)的。當(dāng)然，教師對(duì)本班本期的班務(wù)計(jì)劃安排是肯定要讓家長(zhǎng)們作一個(gè)清晰的了解的。有了這些基本的了解之后，老師還可組織家長(zhǎng)們討論本年齡段幼兒行為特征，通過(guò)家長(zhǎng)們交流自己的親身體會(huì)從而獲得這個(gè)年齡段幼兒的教育知識(shí)。同時(shí)，作為新班家長(zhǎng)會(huì)，還可在最后告知幼兒園一些作息時(shí)間，規(guī)章制度，本班有關(guān)物品交接、藥品交接的一些注意事項(xiàng)。而作為已經(jīng)入園的中大班家長(zhǎng)會(huì)，則可適當(dāng)刪減一些內(nèi)容，重點(diǎn)講講本期活動(dòng)安排及本年齡段幼兒行為特征，或者討論當(dāng)前班級(jí)一些重要的共性的問(wèn)題。

老班期初：

（1）孩子發(fā)展?fàn)顩r及班級(jí)情況的總結(jié)（2）學(xué)期計(jì)劃、活動(dòng)安排的說(shuō)明（3）提出共性問(wèn)題進(jìn)行探討和交流（4）給家長(zhǎng)良好的建議和科學(xué)的指導(dǎo)（5）提出要求和希望

如果是老班的期初家長(zhǎng)會(huì)，則相對(duì)簡(jiǎn)單些，主要是簡(jiǎn)單總結(jié)上學(xué)期班級(jí)活動(dòng)及孩子發(fā)展的狀況，并告知家長(zhǎng)新學(xué)期的計(jì)劃；同時(shí)商定、討論一些班級(jí)活動(dòng)，聽(tīng)取家長(zhǎng)們的建議，并交代一些需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。也可就孩子的發(fā)展進(jìn)行一些溝通、分享，就班級(jí)孩子出現(xiàn)的一些共性問(wèn)題進(jìn)行探論與解決。當(dāng)然，要討論的議題，老師要心中有數(shù)，并能給到家長(zhǎng)一些良好的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。

2、期末家長(zhǎng)會(huì)

（1）學(xué)期孩子發(fā)展?fàn)顩r及班級(jí)情況的總結(jié)（2）教學(xué)活動(dòng)成果展示

（3）教師及家長(zhǎng)間的相互溝通和交流（4）新學(xué)期的建議及希望

學(xué)期結(jié)束，家長(zhǎng)們通過(guò)一學(xué)期來(lái)對(duì)幼兒園的了解，對(duì)班級(jí)的了解肯定也有了很多的感受。所以，老師在組織家長(zhǎng)會(huì)時(shí)除了說(shuō)感謝語(yǔ)之外，更要留空間給家長(zhǎng)交流他們的所思所想，聆聽(tīng)他們對(duì)班級(jí)的良好的建議與意見(jiàn)。同時(shí)，教師作為專(zhuān)業(yè)的幼兒教育工作者，更要對(duì)孩子們的發(fā)展現(xiàn)狀作小結(jié)。比如：可以呈現(xiàn)幼兒的活動(dòng)資料，照片，圖像等等。臨近假期，教師還可給家長(zhǎng)提出一些有關(guān)生活、飲食、游戲的建議和新學(xué)期的希望。相比期初的家長(zhǎng)會(huì)，期末家長(zhǎng)會(huì)的常規(guī)性?xún)?nèi)容顯得較少，但由于老師對(duì)孩子的了解增多了，對(duì)家長(zhǎng)的交流加強(qiáng)了，卻使得二者直接對(duì)話范圍更廣，自由度也更大，也真正體現(xiàn)出了教師家長(zhǎng)的雙向互動(dòng)。

（二）非常規(guī)性?xún)?nèi)容

（1）重大活動(dòng)前的組織及說(shuō)明（2）突發(fā)事件的情況說(shuō)明

（3）課程匯報(bào)或班級(jí)特色活動(dòng)的開(kāi)展（4）專(zhuān)家講座或家長(zhǎng)育兒知識(shí)培訓(xùn)

家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容并非如常規(guī)家長(zhǎng)會(huì)那樣一成不變，它是靈活的，豐富多彩的，最重要的它是切合實(shí)際的。它可以是一個(gè)本班來(lái)一直熱門(mén)的話題，如：“如何提高小班幼兒的自理能力”，它也可以是一次幼兒的“孩子穿脫衣服”比賽，也可是一次成果大欣賞，或?qū)W期課程回報(bào)，觀看小朋友平時(shí)在園所學(xué)的兒歌、舞蹈、故事、游戲等。無(wú)論內(nèi)容是什么，切記不能太繁雜，也不能太簡(jiǎn)單。內(nèi)容太繁雜會(huì)導(dǎo)致所有問(wèn)題蜻蜓點(diǎn)水一樣一帶而過(guò)；內(nèi)容太簡(jiǎn)單，又會(huì)讓家長(zhǎng)有來(lái)不來(lái)無(wú)所謂的感覺(jué)，增加家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的消極心理。無(wú)論是常規(guī)性家長(zhǎng)會(huì)還是非常規(guī)性家長(zhǎng)會(huì)，在內(nèi)容的選擇上都要以家長(zhǎng)的需求為前提，以孩子的發(fā)展為原則，除了為家長(zhǎng)介紹本階段孩子的活動(dòng)情況、下階段將要開(kāi)展的活動(dòng)之外，最好能為家長(zhǎng)解決幾個(gè)在教育孩子方面最迫切的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)切實(shí)了解和理解幼兒園的教育，配合幼兒園的教育。

家長(zhǎng)會(huì)種類(lèi)：

1、分時(shí)間段的家長(zhǎng)會(huì)。中大班的家長(zhǎng)會(huì)可以在開(kāi)學(xué)一兩周后進(jìn)行，而托班和小班的家長(zhǎng)會(huì)則可以在開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，這樣老師對(duì)幼兒的情況比較了解，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的情況也比較熟悉，家園溝通更有針對(duì)性，效果也較好。

2、分類(lèi)型的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)可以針對(duì)不同的幼兒分類(lèi)來(lái)開(kāi)，如攻擊性行為較強(qiáng)兒童的家長(zhǎng)召開(kāi)一個(gè)小型家長(zhǎng)會(huì)，這樣一來(lái)家長(zhǎng)之間也可以互相交流，二來(lái)教師準(zhǔn)備的談話內(nèi)容可以更集中更有針對(duì)性。

3、視聽(tīng)結(jié)合的家長(zhǎng)會(huì)。其實(shí)教師在會(huì)上說(shuō)得再多也不如家長(zhǎng)親眼看到的好?？梢杂脭z像機(jī)把幼兒在園的一日生活拍攝下來(lái)，在家長(zhǎng)會(huì)上請(qǐng)家長(zhǎng)觀看，這樣家長(zhǎng)才真正知道孩子在幼兒園到底干了一些什么。在觀看的過(guò)程中教師可以向家長(zhǎng)逐一介紹幼兒園的具體做法，家長(zhǎng)也非常明確自己應(yīng)該怎樣配合幼兒園工作。教師采用視聽(tīng)結(jié)合的方法召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)感覺(jué)會(huì)很輕松，比很多文字性的東西要有用得多。

4、介紹性的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)可以請(qǐng)一個(gè)或幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來(lái)召開(kāi)一個(gè)小型的介紹會(huì)議，讓其他人向他們?cè)儐?wèn)、取經(jīng)、探討，或?qū)ｉT(mén)請(qǐng)幼教專(zhuān)家來(lái)給家長(zhǎng)做一些科學(xué)育兒講座，這樣的形式也頗受家長(zhǎng)們歡迎。

四：家長(zhǎng)會(huì)的溝通技巧：

1、實(shí)事求是

家長(zhǎng)會(huì)上教師一定要注重談話技巧，切忌語(yǔ)言生硬，態(tài)度死板?；卮鸺议L(zhǎng)問(wèn)題時(shí)要耐心，做到實(shí)事求是，不夸大，不掩飾。對(duì)幼兒的優(yōu)點(diǎn)要充分肯定，語(yǔ)氣要舒緩，親切，讓家長(zhǎng)感到老師對(duì)他們孩子的關(guān)心。對(duì)幼兒的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不要“告狀”，而應(yīng)嚴(yán)肅指出后果，積極地幫助家長(zhǎng)分析幼兒犯錯(cuò)誤的原因，提出矯正的措施和意見(jiàn)，使家長(zhǎng)感到老師對(duì)所有孩子一視同仁，甚至對(duì)體弱幼兒更是關(guān)心呵護(hù)，于是家長(zhǎng)能夠放心，并樂(lè)于配合老師做好工作。

2、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)

不僅孩子喜歡表?yè)P(yáng)，成人也喜歡表?yè)P(yáng)。所以，班主任不要吝嗇表?yè)P(yáng)，不要不好意思表?yè)P(yáng)比你年長(zhǎng)的家長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)會(huì)起到引領(lǐng)方向的作用。比如，有的家長(zhǎng)不重視孩子的教育問(wèn)題，老師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)一些模范家長(zhǎng)的做法，讓他們從中受到啟發(fā)。

另外，在家長(zhǎng)會(huì)上大力表?yè)P(yáng)孩子所取得的榮譽(yù)，也是十分重要的。這時(shí)候，被表?yè)P(yáng)孩子的家長(zhǎng)是最自豪的。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，所以每個(gè)孩子都要有受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。表?yè)P(yáng)孩子就是表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)，讓每個(gè)家長(zhǎng)都得到表?yè)P(yáng)，這樣的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)還怕參加嗎?還怕來(lái)學(xué)校和老師交流嗎?

3、從情感上貼近

家長(zhǎng)當(dāng)然是愛(ài)孩子、關(guān)心孩子的，但是你要讓他們感覺(jué)到你的愛(ài)并不比他們少，甚至超過(guò)他們。怎么才能做到這一點(diǎn)呢?你可以表現(xiàn)得更細(xì)心，比如孩子身上有許多家長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，你可以一一指出；有些家長(zhǎng)不知道的孩子的心事，你可以透露給他們。這樣，班主任從感情上和家長(zhǎng)更貼近了，家長(zhǎng)自然也就會(huì)和你掏心窩子說(shuō)話了。當(dāng)然，這是建立在日常班級(jí)管理中你對(duì)孩子深入了解的基礎(chǔ)上。從某種意義上來(lái)講，和家長(zhǎng)感情貼近了，教育往往會(huì)達(dá)到一種和諧統(tǒng)一的境界，取得事半功倍的效果。

4、注重會(huì)后溝通、增強(qiáng)信任感

家長(zhǎng)會(huì)后，教師應(yīng)該和家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通，及時(shí)地向家長(zhǎng)反饋各種情況，如果向家長(zhǎng)承諾什么，就一定要按照自己說(shuō)的去做。否則容易讓家長(zhǎng)失去對(duì)教師的信任感，給以后溝通帶來(lái)不便。

另外，就個(gè)別家長(zhǎng)提出的一些尖銳性的問(wèn)題，要巧妙地回答，并學(xué)會(huì)“回避”一些問(wèn)題。對(duì)于一些重要活動(dòng)的計(jì)劃和安排，要事先和家委會(huì)溝通好，先得到家委會(huì)的支持，然后再由家委會(huì)代表在會(huì)上提出，以家委會(huì)的代表和力量去影響其他的家長(zhǎng)。有些活動(dòng)，也可由家委會(huì)組織，或由有特長(zhǎng)和能力的家長(zhǎng)來(lái)組織?？傊?，要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)把學(xué)期工作落實(shí)好，爭(zhēng)取到所有家長(zhǎng)的大力支持與配合。

五、做好會(huì)議的記錄，做好家長(zhǎng)的回訪，以及家長(zhǎng)會(huì)后重點(diǎn)問(wèn)題的跟進(jìn)。

一次集中的家長(zhǎng)會(huì)，不一定能解決好所有的家長(zhǎng)工作問(wèn)題，或解答好家長(zhǎng)的疑惑。所以，適時(shí)的在會(huì)后回訪或跟進(jìn)，將有助于教師和家長(zhǎng)的真正了解，以獲得更好的家長(zhǎng)配合。

第二篇：如何開(kāi)好幼兒園家長(zhǎng)會(huì)

如何開(kāi)好幼兒園家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)，是幼兒園教師聯(lián)系家長(zhǎng)、家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園一日活動(dòng)情況的重要途經(jīng)，也是家長(zhǎng)了解教師是如何管理、教育幼兒情況的有效途經(jīng)。因此，開(kāi)好幼兒園家長(zhǎng)會(huì)是教師工作中的一個(gè)重要方面。如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)呢？

一、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，這是開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)的前提。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園應(yīng)與家庭密切合作、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。從中我們可以看出三點(diǎn)：

第一，家長(zhǎng)和教師是平等的。教師不能因?yàn)槭苓^(guò)學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練就看不起家長(zhǎng)，認(rèn)為家長(zhǎng)不懂教育孩子，家長(zhǎng)理所應(yīng)當(dāng)接受教師的“訓(xùn)導(dǎo)”。我們也不應(yīng)該把孩子身上出現(xiàn)的所有問(wèn)題都?xì)w結(jié)為家長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)，是家庭教育的失誤。事實(shí)上，我見(jiàn)過(guò)不少家長(zhǎng)，雖然不是做教育工作的，但卻對(duì)教育孩子有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，值得我們學(xué)習(xí)。

第二，與家長(zhǎng)建立平等的對(duì)話關(guān)系，那就意味著家長(zhǎng)和教師是利益的共同體，他們最關(guān)注的都是孩子的健康成長(zhǎng)，而孩子的健康成長(zhǎng)又依賴(lài)于家長(zhǎng)和教師的合作，只有家園合作才能形成教育上的合力。

第三，從教師的角度看，家長(zhǎng)也是幼兒園重要的教育資源，家長(zhǎng)來(lái)自社會(huì)各行各業(yè)，他們的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都是我們對(duì)幼兒進(jìn)行教育的寶貴資源，應(yīng)充分利用。

二、教師應(yīng)做好會(huì)前準(zhǔn)備工作 家長(zhǎng)會(huì)要有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有內(nèi)容。每學(xué)期開(kāi)幾次家長(zhǎng)會(huì)，每次家長(zhǎng)會(huì)的主要議題是什么，幼兒園的的總計(jì)劃中應(yīng)有合理的安排，同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)確定。

家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備工作不僅僅是發(fā)一個(gè)通知給家長(zhǎng)，教師還需要做許多準(zhǔn)備工作，例如：就家長(zhǎng)會(huì)的議題作一次調(diào)查問(wèn)卷，事先了解大多數(shù)家長(zhǎng)的意見(jiàn)或關(guān)心的問(wèn)題。家長(zhǎng)會(huì)的主要任務(wù)是溝通交流，達(dá)到家園互動(dòng)的目的，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的情況，教師了解孩子在家里的情況。

三、教師應(yīng)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性

家長(zhǎng)會(huì)的形式應(yīng)多樣化，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)。要讓家長(zhǎng)有話想說(shuō)，有話能說(shuō)。讓他們覺(jué)得自己和教師一樣，也是家長(zhǎng)會(huì)的主角，而不是被動(dòng)的傾聽(tīng)者。為此教師更應(yīng)該起到“穿針引線”的作用，應(yīng)該善于把握家長(zhǎng)的心理，懂得利用家長(zhǎng)的長(zhǎng)外與優(yōu)勢(shì)，整合并利用家長(zhǎng)的資源。有的家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，可以請(qǐng)他來(lái)談?wù)勛约航逃⒆拥姆椒ê徒?jīng)驗(yàn)，使大家都受益。

四、注重談話技巧，力求和諧融洽

家長(zhǎng)會(huì)上教師一定要注重談話技巧，切忌語(yǔ)言生硬，態(tài)度死板。回答家長(zhǎng)問(wèn)題時(shí)要耐心，做到實(shí)事求是，不夸大，不掩飾。對(duì)幼兒的優(yōu)點(diǎn)要充分肯定，語(yǔ)氣要舒緩，親切，讓家長(zhǎng)感到老師對(duì)他們孩子的關(guān)心，對(duì)幼兒缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不要“告狀”，而應(yīng)嚴(yán)肅指出后果，積極地幫助家長(zhǎng)分析幼兒犯錯(cuò)誤的原因，提出矯正的措施和意見(jiàn)，使家長(zhǎng)感到老師對(duì)所有孩子一視同仁，甚至對(duì)體弱幼兒更是關(guān)心呵護(hù)，于是家長(zhǎng)能夠放心，并樂(lè)于配合老師做好工作。

五、注重會(huì)后溝通、增強(qiáng)信任感

家長(zhǎng)會(huì)后，教師應(yīng)該和家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通，及時(shí)地向家長(zhǎng)反饋各種情況，如果向家長(zhǎng)承諾什么，就一定要按照自己說(shuō)的去做。否則容易讓家長(zhǎng)失去對(duì)教師的信任感，給以后溝通帶來(lái)不便。

總之，要開(kāi)好一次家長(zhǎng)會(huì)，只有作好充分準(zhǔn)備，考慮問(wèn)題，才能目的明確，針對(duì)性強(qiáng)且細(xì)致周到，家長(zhǎng)才能感到成功。

第三篇：怎樣開(kāi)好幼兒園家長(zhǎng)會(huì)

怎樣開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)？ 成功的家長(zhǎng)會(huì)有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目標(biāo)一致”的合作關(guān)系。美國(guó)新澤西教育協(xié)會(huì)要求教師正確認(rèn)識(shí)家園聯(lián)系的意義。家庭與幼兒園的合作對(duì)學(xué)生心理施加影響的過(guò)程對(duì)家校雙方都是有意義的。父母和教師一樣是學(xué)生不可或缺的教育者。作為教師，應(yīng)把學(xué)生的父母看作自己最強(qiáng)有力的同盟軍和助手，而不是與學(xué)生一樣的受教育者。

準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)是一件十分周到和細(xì)致的工作，具體表現(xiàn)在：

1、歡迎家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作

教師可以在學(xué)年初就與家庭建立聯(lián)系，比如可以先送一份備忘錄或計(jì)劃書(shū)，讓家長(zhǎng)大致了解他們的孩子將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓他們知道你很高興能在該學(xué)期中見(jiàn)到他們及具體的聯(lián)系方法。

在家長(zhǎng)會(huì)之前要給家長(zhǎng)發(fā)出正式的邀請(qǐng)，鄭重地邀請(qǐng)他們參與孩子的教育。邀請(qǐng)函應(yīng)該包括會(huì)議的日期、時(shí)間、地點(diǎn)和回執(zhí)，回執(zhí)上寫(xiě)上家長(zhǎng)的姓名、學(xué)生的姓名以及他們能否參加的答復(fù)。

2、布置好教室，營(yíng)造一個(gè)寬松友好的環(huán)境

要保證黑板報(bào)或公告欄的內(nèi)容是最新的，在黑板上寫(xiě)上歡迎的話語(yǔ)；還可以讓學(xué)生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)坐在他們孩子的課桌旁；教師還可以為每位家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)胸片并讓他們戴上，教師自己也要戴上；另外，留一塊地方來(lái)展示學(xué)生的作品或作業(yè)。

3、教師的發(fā)言準(zhǔn)備

開(kāi)篇要先致歡迎辭，然后介紹學(xué)校日常生活的概貌，包括管理方案、課外作業(yè)的辦法，一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃等。感謝家長(zhǎng)的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個(gè)與孩子教育有關(guān)的問(wèn)題與教師取得聯(lián)系，提醒他們一有問(wèn)題就及早聯(lián)系，避免它發(fā)展成大問(wèn)題；最后以積極、關(guān)切的語(yǔ)氣再次強(qiáng)調(diào)雙方做為一個(gè)“團(tuán)隊(duì)”合作的重要性。教師還可以征詢(xún)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，并樂(lè)于回答他們的問(wèn)題，充分激發(fā)家長(zhǎng)在家校合作中的主動(dòng)性。

4、教師要注意體態(tài)儀表與談話技巧

第一印象是建立于外形上的。莊重、大方的著裝會(huì)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生信任感。

語(yǔ)言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。話語(yǔ)親切，表現(xiàn)出你是一個(gè)象他們一樣的普通人，縮短你和家長(zhǎng)的心理距離；語(yǔ)言要有活力，即表現(xiàn)出你的信心和熱情以及對(duì)自己責(zé)任的自豪，因?yàn)槟愕膽B(tài)度是很重要的，這可以讓家長(zhǎng)知

道他們的孩子是在一個(gè)負(fù)責(zé)任的好教師的班級(jí)里；幽默可以讓你和家長(zhǎng)雙方都輕松一點(diǎn)，活躍氣氛，但盡量不要開(kāi)玩笑；講話時(shí)還要注意不時(shí)變化語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、音高、停頓和頻率；還要記住千萬(wàn)不要照本宣讀稿子，這樣做會(huì)使家長(zhǎng)感到你的真誠(chéng)不夠、信心不足，效果就會(huì)大打折扣；你還可以稱(chēng)呼家長(zhǎng)的名字穿插于談話之中，盡量先記住他們的名字，先喊一部分人的名字，再逐漸擴(kuò)展開(kāi)，使家長(zhǎng)感到你對(duì)他們很熟悉。

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第四篇：如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)

如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì).txt只要你要，只要我有，你還外邊轉(zhuǎn)什么阿老實(shí)在我身邊待著就行了。

聽(tīng)我的就是,問(wèn)那么多干嘛，我在你身邊,你還走錯(cuò)路!跟著我!不能給你幸福是我的錯(cuò)，但誰(shuí)讓你不幸福，我TMD去砍了他 如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)

如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)

常聽(tīng)身邊的老師說(shuō)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是最頭痛的事情。我則不這么想，我認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)是最能展示學(xué)生一個(gè)學(xué)期取得的成績(jī)的時(shí)候。往往一個(gè)成功的家長(zhǎng)會(huì)會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)老師有一個(gè)重新的了解與認(rèn)識(shí)。所以，開(kāi)成功的家長(zhǎng)會(huì)也成為我心目中追求的目標(biāo)。在這方面自己做了一些嘗試:總結(jié)起來(lái)就是開(kāi)“四有型的家長(zhǎng)會(huì)”。

一、家長(zhǎng)會(huì)要“有看的” 每次家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)把孩子一個(gè)學(xué)期以來(lái)的成績(jī)展示出去。展示可分為三部分：第一展區(qū)展示的學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)本、寫(xiě)字本、日記本等，平時(shí)家長(zhǎng)只看到自己孩子的本子，家長(zhǎng)會(huì)的展示使家長(zhǎng)可以看到全班孩子的本子，可以使家長(zhǎng)掌握自己孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中還存在哪些問(wèn)題，孩子的綜合能力出在班級(jí)處于什么位置。這對(duì)家校進(jìn)一步密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣將大有益處。第二展區(qū)展出的就是一個(gè)學(xué)期以來(lái)孩子每周一期的小報(bào)。別小瞧一張張小小的報(bào)紙，它可以培養(yǎng)孩子多方面的能力，如寫(xiě)字能力、繪畫(huà)能力、搜集整理資料的能力、審美能力等綜合能力，看著浸滿孩子們智慧和汗水的小報(bào)紙，家長(zhǎng)們都是樂(lè)呵呵的。第三展區(qū)展示的就是孩子們的成長(zhǎng)記錄本。每個(gè)孩子一本成長(zhǎng)記錄，里面記載著他們一個(gè)學(xué)期以來(lái)的成敗得失，有自己的分析，老師的鼓勵(lì)和家長(zhǎng)的寄語(yǔ)。在班級(jí)走廊的兩側(cè)掛滿了孩子一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，家長(zhǎng)們看得津津樂(lè)道。

二、家長(zhǎng)會(huì)要“有聽(tīng)的” 我們常見(jiàn)的家長(zhǎng)會(huì)基本就是教師的“一言堂”，也不管家長(zhǎng)是否喜歡聽(tīng)，更不理會(huì)所說(shuō)的是否對(duì)今后的教育教學(xué)工作有用。在家長(zhǎng)會(huì)中，我做了大膽的嘗試與改革，對(duì)于班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)由孩子們自己來(lái)總結(jié)。根據(jù)平時(shí)分工不同，把班級(jí)工作分成幾大塊兒，分別由分管班級(jí)干部來(lái)匯報(bào)活動(dòng)情況。如班級(jí)日常工作由班長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)，班級(jí)文體活動(dòng)由體委來(lái)匯報(bào)，有關(guān)班級(jí)備品和好人好事情況由組織委員來(lái)匯報(bào)，其實(shí)最了解班級(jí)日常管理的就是這些孩子。由學(xué)生來(lái)匯報(bào)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的家長(zhǎng)會(huì)形式很受家長(zhǎng)的歡迎和好評(píng)。

另外，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們背誦了大量的古詩(shī)和優(yōu)美散文，家長(zhǎng)會(huì)期間讓家長(zhǎng)隨便抽取題目和學(xué)生們的學(xué)號(hào)，學(xué)生們讀的自己寫(xiě)的一篇篇小文章，背誦三字經(jīng)的學(xué)生幾乎可以倒背如流……每個(gè)人的表現(xiàn)都能贏得家長(zhǎng)的陣陣掌聲。

另外，我還讓學(xué)生做小記者針對(duì)班級(jí)的主要工作或存在的問(wèn)題，采訪家長(zhǎng)，讓他們談?wù)効捶ǎ€對(duì)有關(guān)家庭教育方面的問(wèn)題做了一些采訪。

三、家長(zhǎng)會(huì)要“有想的” 相信每位家長(zhǎng)看了孩子們的展示，聽(tīng)了孩子們的匯報(bào)都會(huì)有所思索。有的家長(zhǎng)平時(shí)不能正確地看待自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，還有的家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候找到我，有的甚至流著眼淚和我一起找孩子的差距。而且每次家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)向家長(zhǎng)推薦一些有關(guān)培養(yǎng)教育孩子方面的好文章和好書(shū)，讓家長(zhǎng)在對(duì)這些文章和書(shū)籍的閱讀中有更深的思索。

四、家長(zhǎng)會(huì)要“有做的” 對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)我也做了嘗試。以往一個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，孩子們得到的只是老師的只言片語(yǔ)，而老師對(duì)學(xué)生的這種評(píng)價(jià)只是片面的。這學(xué)期，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)我增設(shè)了孩子寫(xiě)給自己的話（自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)），同學(xué)的話，老師的話和父母的話四個(gè)部分，家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)期間可以看到其他三項(xiàng)，然后當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)下自己對(duì)孩子所要說(shuō)的話。大部分學(xué)生敢于肯定自己的閃光點(diǎn)和內(nèi)在潛力，也挖掘出自己的不足找到了自信，這樣的評(píng)價(jià)使學(xué)生可以全面的認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，而且可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，同時(shí)使每位孩子可以老師，家長(zhǎng)，好朋友的評(píng)價(jià)中受到激勵(lì)，從而正確評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自尊與自信。

通過(guò)這種形式的家長(zhǎng)會(huì)，可以說(shuō)增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師之間的交流，使家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子在校的表現(xiàn)有了全面的了解，對(duì)于孩子的長(zhǎng)處和不足也盡收眼底。

第五篇：如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)

如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)

如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)？筆者認(rèn)為，首要的一點(diǎn)就是要弄清楚為什么要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，即家長(zhǎng)會(huì)的目的。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)會(huì)至少要達(dá)到以下幾方面目的：

一、了解學(xué)生家長(zhǎng)及家庭情況。

我們知道，學(xué)生所接受的教育是立體化的，其中家庭影響至關(guān)重要。學(xué)生的許多品質(zhì)是在家庭的熏陶中形成的。因此，我們?cè)跊Q定對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行教育之前，必須首先了解學(xué)生的家庭。通過(guò)學(xué)生渠道和家訪可以了解到一些情況，但家長(zhǎng)會(huì)更是了解情況的良好時(shí)機(jī)。

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，教師要了解如下情況：

1．家庭的成員及經(jīng)濟(jì)狀況。

2．家庭的氛圍（如家庭和睦與否、家風(fēng)情況等）。

3．家教狀況（如對(duì)孩子是溺愛(ài)放任、粗暴嚴(yán)厲還是不問(wèn)不聞，教育內(nèi)容與方式是否恰當(dāng)?shù)龋?/p>

4．家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)、性格、處世態(tài)度等。

了解的方式可以用問(wèn)卷調(diào)查，也可以在談話中完成。教師了解到的這些情況，可以為制訂教育措施提供詳細(xì)的依據(jù)，使教育有的放矢，對(duì)癥下藥。

二、相互交流學(xué)生表現(xiàn)情況。

家庭、學(xué)校是學(xué)生活動(dòng)的兩個(gè)最重要的場(chǎng)所。作為家長(zhǎng)，很想知道學(xué)生在校表現(xiàn)情況；同樣，班主任也想知道學(xué)生在家里的某些情況。

因此，相互交流學(xué)生情況是家長(zhǎng)會(huì)的重要內(nèi)容。不過(guò)，作為掌握主動(dòng)權(quán)的會(huì)議主持者，應(yīng)該慎重地進(jìn)行這種交流。為了節(jié)省時(shí)間，要注意引導(dǎo)家長(zhǎng)盡量講一些教師想知道的情況，內(nèi)容要集中；在向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校情況時(shí)，要認(rèn)真選擇內(nèi)容，要充分考慮到某些內(nèi)容反饋給家長(zhǎng)后可能會(huì)產(chǎn)生的一些副作用，教師在面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)，心里一定要“裝著”學(xué)生。

三、幫助家長(zhǎng)提高家教水平，家長(zhǎng)是教師的助手，家庭是學(xué)校的第二課堂。

幫助家長(zhǎng)提高家教水平，可以大大促進(jìn)對(duì)學(xué)生的教育效果。做這項(xiàng)工作，可以從如下幾方面入手：

1．辦好家長(zhǎng)學(xué)校。班主任在對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的家教方式和家教水平充分了解的基礎(chǔ)上，詳細(xì)設(shè)計(jì)出輔導(dǎo)家長(zhǎng)的工作日程。

2．注意典型引路。一些優(yōu)秀家長(zhǎng)的家教情況是最生動(dòng)的教材，最易為其它家長(zhǎng)學(xué)習(xí)仿效，因此，班主任可以幫助這些家長(zhǎng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3．把學(xué)生心聲反饋給家長(zhǎng)。理解孩子，這是優(yōu)秀家長(zhǎng)必備的心理素質(zhì)。在家長(zhǎng)會(huì)上讓家長(zhǎng)聽(tīng)一下孩子們的心聲，會(huì)給家長(zhǎng)的心靈以極大的觸動(dòng)，自覺(jué)改正一些不恰當(dāng)?shù)募医谭绞健?/p>

四、闡明、宣傳有關(guān)政策，增加理解，消除隔閡、誤會(huì)。例如，利用家長(zhǎng)會(huì)宣傳《義務(wù)教育法》，對(duì)輟學(xué)就工等違法現(xiàn)象進(jìn)行分析，幫助家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)。再如，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校意見(jiàn)最大的是收費(fèi)問(wèn)題，主要原因是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及上級(jí)有關(guān)政策不清楚。教師應(yīng)在家長(zhǎng)會(huì)上講明為什么收費(fèi)，哪些費(fèi)用該收，并歡迎家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校收費(fèi)情況進(jìn)行監(jiān)督，以

取得家長(zhǎng)的諒解和支持。

另外，還要注意召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的原則和方法等。

學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上班主任和家長(zhǎng)可以“親密接觸”。家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)給老師各項(xiàng)能力直接打分的時(shí)候，其成功與否將直接影響到班主任在家長(zhǎng)心目中的形象。一次成功的家長(zhǎng)會(huì)，不僅能促進(jìn)班主任與家長(zhǎng)很好地溝通，而且“家校合力”將對(duì)老師日常的教育教學(xué)工作起到“四兩撥千斤”的作用，其重要性不言而喻。那么，怎樣才能成功地開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，建立和諧的家校關(guān)系呢?作為一個(gè)老班主任，我想給新班主任們支兒招。

一、從戰(zhàn)略上“藐視”

因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)的重要性，再加上第一次和家長(zhǎng)見(jiàn)面，所以，很多新班主任容易緊張。其實(shí)，緊張對(duì)于開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)“有百害而無(wú)一利”。所以，當(dāng)你面對(duì)教室里一張張陌生的面孔，面對(duì)一臉虔誠(chéng)地望著你的家長(zhǎng)而感到緊張時(shí)，請(qǐng)告訴自己：學(xué)生家長(zhǎng)是我的朋友，是我的助手，是我尊敬的客人，沒(méi)什么可緊張的。然后深深地吸一口氣，帶著主人的微笑和熱情，開(kāi)始你的演講吧!

把毛主席那句名言“從戰(zhàn)略上藐視”套用在班會(huì)上，還是比較恰當(dāng)?shù)摹Ｒ簿褪钦f(shuō)班主任在面對(duì)家長(zhǎng)的時(shí)候應(yīng)該清楚地知道，今天你們的相聚有共同的話題和目標(biāo)，那就是孩子——他們的兒女，你的學(xué)生!家長(zhǎng)們無(wú)疑將會(huì)是你工作上最好的助手、最好的合作伙伴。能運(yùn)用好這種關(guān)系，那么你的班級(jí)管理以及對(duì)學(xué)生的教育都會(huì)取得實(shí)質(zhì)性的突破!所以，消除緊張心理，與家長(zhǎng)平等地交流、對(duì)話，和他們建立起

良好的關(guān)系，這是家長(zhǎng)會(huì)成功的首要條件。

二、從戰(zhàn)術(shù)上重視

在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，教師的自信是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上的。我們應(yīng)當(dāng)從戰(zhàn)術(shù)上重視，做到以下幾點(diǎn)：

1．準(zhǔn)備充分

首先，在家長(zhǎng)會(huì)籌備階段，要詳盡準(zhǔn)確地掌握學(xué)生和家長(zhǎng)的情況，比如家長(zhǎng)的文化程度、工作性質(zhì)等，考慮怎樣講話才能引起家長(zhǎng)的共鳴，這樣你的發(fā)言就會(huì)有的放矢。

其次，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)闡述你的工作思路和教育理念，讓家長(zhǎng)認(rèn)同你，接受你的工作方法，然后把開(kāi)學(xué)至今的班級(jí)情況、孩子們的表現(xiàn)做一個(gè)大致的匯報(bào)。這些都要寫(xiě)出詳細(xì)的發(fā)言稿，講的時(shí)候最好能夠脫口而出，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到：雖然是一個(gè)新班主任，但是認(rèn)真負(fù)責(zé)，有能力，為這次家長(zhǎng)會(huì)花了很多心思。把孩子交給這樣的老師，放心!

有的班主任覺(jué)得自己的工作只是一些繁瑣的小事情，用不著向家長(zhǎng)喋喋不休地匯報(bào)。這樣想就錯(cuò)了，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)我們的工作內(nèi)容未必十分了解，因此我們要充分利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)與家長(zhǎng)交流的好機(jī)會(huì)，盡量讓家長(zhǎng)了解我們工作的性質(zhì)和細(xì)節(jié)，調(diào)動(dòng)他們配合我們工作的積極性。只有準(zhǔn)備充分了，你才能夠更自信地走上講臺(tái)，面對(duì)家長(zhǎng)。

2．內(nèi)容豐富

家長(zhǎng)會(huì)上不僅要向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的成績(jī)，更應(yīng)該提醒家長(zhǎng)重視孩子的身心健康，包括孩子品德言行的進(jìn)步、綜合素質(zhì)的提高等等。所以，會(huì)上展示的不僅僅是學(xué)生的作業(yè)本、考試成績(jī)，還應(yīng)該有具有典

型意義的事例、學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)、孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)和收獲，讓家長(zhǎng)們感受到孩子們的成長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β担韬隽撕⒆拥男睦硇枨?，班主任?yīng)該把這項(xiàng)內(nèi)容也納人家長(zhǎng)會(huì)。

從我多年召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，家長(zhǎng)更多的還是喜歡聽(tīng)有關(guān)孩子的具體故事，而不是空洞的說(shuō)教和指責(zé)。所以，班主任平時(shí)要留心孩子們的行為細(xì)節(jié)，把要闡述的觀點(diǎn)融入一個(gè)個(gè)小故事中。如果你平時(shí)有記錄工作日記的習(xí)慣，其優(yōu)越性就顯示出來(lái)了，你所說(shuō)的越是有根有據(jù)、真實(shí)可信，家長(zhǎng)就越愛(ài)聽(tīng)，你在家長(zhǎng)心目中的威信自然而然就提高了!

總之，在鮮明的主題下，班主任安排家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容應(yīng)該豐富。

3．形式多樣

雖然每個(gè)學(xué)期才開(kāi)1～2次家長(zhǎng)會(huì)，但是從孩子小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始到高中畢業(yè)，加起來(lái)就不少了。每次家長(zhǎng)會(huì)如果都是一個(gè)模式，家長(zhǎng)會(huì)煩，會(huì)不重視。因此，你開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式不妨“創(chuàng)新”一下，不要拘泥于一種。比如，采用座談會(huì)的形式，把教室里的桌椅圍成一個(gè)圓桌，拉近彼此的距離；再比如，請(qǐng)家長(zhǎng)代表發(fā)言，交流經(jīng)驗(yàn)，比你空洞的宣講更有說(shuō)服力；還可以請(qǐng)孩子對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己的心聲，或者給家長(zhǎng)寫(xiě)信，請(qǐng)家長(zhǎng)回信，架起溝通的橋梁??不同形式的家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)帶給家長(zhǎng)不同的感受，給大家留下美好的回憶，也會(huì)成為下一次相聚的期待!

4．當(dāng)眾表?yè)P(yáng)

不僅孩子喜歡表?yè)P(yáng)，成人也喜歡表?yè)P(yáng)。所以，班主任不要吝嗇表

揚(yáng)，不要不好意思表?yè)P(yáng)比你年長(zhǎng)的家長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)會(huì)起到引領(lǐng)方向的作用。

有一次，一位家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)時(shí)在走廊里大聲接電話。等那位家長(zhǎng)坐好后，我說(shuō)：“人家都說(shuō)我們這個(gè)班的孩子乖巧、守紀(jì)律，其實(shí)不是我教得好，而是你們家長(zhǎng)的素質(zhì)好。家長(zhǎng)的今天就是孩子的明天。所以，我覺(jué)得，我們班的家長(zhǎng)是一群高素質(zhì)的家長(zhǎng)，非常感謝大家如此專(zhuān)注地聽(tīng)我發(fā)言??”一時(shí)間，很多家長(zhǎng)都把手機(jī)鈴聲調(diào)成了震動(dòng)，有的甚至關(guān)機(jī)了。這樣既避免了尷尬，又營(yíng)造了良好的會(huì)場(chǎng)氛圍。

再比如，有的家長(zhǎng)不關(guān)心子女，老師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)一些模范家長(zhǎng)的做法，讓他們從中受到啟發(fā)。

另外，在家長(zhǎng)會(huì)上大力表?yè)P(yáng)孩子所取得的榮譽(yù)，也是十分重要的。這時(shí)候，被表?yè)P(yáng)孩子的家長(zhǎng)是最自豪的。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，所以每個(gè)孩子都要有受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。表?yè)P(yáng)孩子就是表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)，讓每個(gè)家長(zhǎng)都得到表?yè)P(yáng)，有的甚至登臺(tái)代表孩子領(lǐng)獎(jiǎng)，這樣的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)還怕參加嗎?還怕來(lái)學(xué)校和老師交流嗎?

三、從情感上貼近

家長(zhǎng)當(dāng)然是愛(ài)孩子、關(guān)心孩子的，但是你要讓他們感覺(jué)到你的愛(ài)并不比他們少，甚至超過(guò)他們。怎么才能做到這一點(diǎn)呢?你可以表現(xiàn)得更細(xì)心，比如孩子身上有許多家長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，你可以一一指出；有些家長(zhǎng)不知道的孩子的心事，你可以透露給他們。這樣，班主任從感情上和家長(zhǎng)更貼近了，家長(zhǎng)自然也就會(huì)和你掏心窩子說(shuō)話了。當(dāng)然，這是建立在日常班級(jí)管理中你對(duì)孩子深入了解的基礎(chǔ)上。從某種意義上來(lái)講，和家長(zhǎng)感情貼近了，教育往往會(huì)達(dá)到一種和諧統(tǒng)一的

境界，取得事半功倍的效果。

四、從技巧中升華

因?yàn)槭切掳嘀魅危圆灰苤M自己工作的吃力，更不要忘記適時(shí)地告訴家長(zhǎng)自己的努力。一次家長(zhǎng)會(huì)，我是這樣結(jié)束我的發(fā)言的：“為了準(zhǔn)備今天的發(fā)言稿，我寫(xiě)到了今天凌晨2點(diǎn)。寫(xiě)好了，我把已熟睡的先生推醒了，讀給他聽(tīng)。他嘲諷我說(shuō)，又不是領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，何必這么較真呢。我說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言未必要像我這么推敲，因?yàn)槲宜f(shuō)的每一句話都要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，都要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)!”。