第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)各個(gè)單元小結(jié)
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元單元小結(jié)
21、桃花源記
一、重點(diǎn)字的解釋
1.緣：沿著、順著。2.繽紛：繁多的樣子。3.異之：即“以之為異”，對(duì)見(jiàn)到的景象感到詫異。異，形容詞用做動(dòng)詞。之，代詞，指見(jiàn)到的景象。4.儼然：整齊的樣子。5.復(fù)：再。6.窮：形容詞用做動(dòng)詞，窮盡，走到頭。
7.仿佛：隱隱約約，形容看得不真切的樣子。8.屬：類。9.阡陌：田間小路。10.黃發(fā)垂髫：指老人和小孩。11.無(wú)論：不要說(shuō)，（更）不必說(shuō)。12.具言：詳細(xì)地說(shuō)出。13.嘆惋：感嘆、惋惜。14.扶：沿，順著。15.向：從前的、舊的。
16.詣：到，文中特指到尊長(zhǎng)那里去。17.遂：終于。18.規(guī)：計(jì)劃。19.尋：隨即，不久。20.若：好像······似的。21.舍：離開(kāi)。22.阡陌交通：田間小路交錯(cuò)相通；南北的叫阡，東西的叫陌。23.悉：全，都。24.怡然：高興的樣子。25.尋：隨即，不久。
二、通假字 1.具通“俱”：詳細(xì)。2.要通“邀”：邀請(qǐng)。
三、古今異義
1.鮮美 古義：鮮艷美麗。今義：食物味道好。2.妻子 古義：妻子和兒女。今義：男子的配偶。
3.無(wú)論 古義：不要說(shuō)，更不必說(shuō)。今義：表示條件的關(guān)聯(lián)詞。4.交通 古義：交錯(cuò)相通。今義：指運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱。5.不足 古義：不值得。今義：不充足，不夠。（今義也有不值得的意思，如不足掛齒）6.如此 古義：像這樣。今義：這樣。四、一詞多義
1.志：處處志之（動(dòng)詞，做記號(hào)）尋向所志（名詞，標(biāo)記）2.尋：尋向所志（動(dòng)詞，尋找）尋病終（副詞，隨即，不久）3.聞：此人一一為具言所聞（聽(tīng)到的事）聞之，欣然規(guī)往（聽(tīng)到）4.之：具答之（代詞，指代桃花源里的人）聞之（指桃花源里的事）
五、文章結(jié)構(gòu)
發(fā)現(xiàn)桃花源 訪問(wèn)桃花源 離開(kāi)桃花源 再尋桃花源
六、文章主旨
作者虛構(gòu)了一個(gè)寧?kù)o安樂(lè)的世外桃源，描繪出一幅沒(méi)有壓迫、沒(méi)有戰(zhàn)亂、人人安居樂(lè)業(yè)、彼此和睦相處的幸福生活畫(huà)卷，寄托了他的社會(huì)理想，是當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的鮮明對(duì)照，是作者及廣大勞動(dòng)人民所向往的一種理想社會(huì)，它體現(xiàn)了人們的追求與向往，也反映出人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿與反抗。
九、文中所涉及的成語(yǔ) 豁然開(kāi)朗：形容由狹窄幽暗變得開(kāi)闊明亮的樣子。也比喻對(duì)某個(gè)道理長(zhǎng)期思索不解而后突然明白。豁然，開(kāi)闊敞亮的樣子。
無(wú)人問(wèn)津：比喻無(wú)人探問(wèn)價(jià)格或情況。津，渡口。怡然自樂(lè)：形容高興而滿足的樣子。
世外桃源：借指一種空想的脫離現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)的美好世界。
22、短文兩篇
一、重點(diǎn)字的解釋
1.名：名詞用作動(dòng)詞，出名。2.靈：動(dòng)詞，顯靈。
用心
愛(ài)心
專心 3.斯：這。
4.馨：香氣，這里指品德高尚。
5.鴻儒：博學(xué)的人。鴻，大。儒，舊指讀書(shū)人。6.白?。浩矫瘛＿@里指沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人。7.案牘：官府的公文。
8.勞形：使身體勞累。形，形體、身體。9.蕃：多。10.濯：洗滌。
11.褻玩：玩弄。褻，親近而不莊重。
二、古今異義
1.形 古義：身體。今義：樣子。2.馨 古義：美好。今義：芳香。3.宜 古義：應(yīng)當(dāng)。今義：合適。
四、文章主旨
1.《陋室銘》作者自述志趣的，文章通過(guò)對(duì)自己所居住的房屋的描寫(xiě)，極力形容“陋室”不陋，表達(dá)了作者要保持高尚情操的愿望和安貧樂(lè)道的生活情趣。2.《愛(ài)蓮說(shuō)》中，作者以蓮自喻，借抒寫(xiě)愛(ài)蓮之情表達(dá)自己淡泊名利、潔身自好的人生態(tài)度，婉轉(zhuǎn)地批判了追名逐利，趨炎附勢(shì)的污濁世風(fēng)。
23、《核舟記》
一、重點(diǎn)字的解釋
1.罔不：無(wú)不，全都。2.貽：贈(zèng)。
3.峨冠：高高的帽子。4.夷：平。二、一詞多義
1.奇：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)（形容詞，奇妙）；八分有奇（名詞，零頭）2.可：高可二黍許（副詞，大約）；珠可歷歷數(shù)也（動(dòng)詞，可以）3.端：右手執(zhí)卷端（名詞，一頭，一方）；其人視端容寂（形容詞，端直）4.木：以至鳥(niǎo)獸木石（樹(shù)木）；能以徑寸之木（木頭）
三、通假字 1.詘右臂支船：“詘”通“屈”，彎曲。2.左手倚一衡木：“衡”同“橫”，橫著。3.蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之：“簡(jiǎn)”通“揀”，挑選。4.約八分有奇：“有”通“又”，用于連接整數(shù)和零數(shù)。5.虞山王毅書(shū)元甫刻：“甫”通“父”，男子美稱，多附于字后。
四、古今異義
1.高可二黍許 可 古義：大約。今義：常用作表示許可，可能，值得，同意等。2.而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸 曾 古義：表示出乎意料，相當(dāng)于竟、卻。今義：曾經(jīng)。3.蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之 簡(jiǎn) 古義：挑選。今義：簡(jiǎn)單等意思。4.其兩膝相比者 比 古義：靠近。今義：比較。
五、文章主旨
作者在《核舟記》中運(yùn)用說(shuō)明和描繪相結(jié)合的筆法，生動(dòng)的介紹了明末雕刻藝人王叔遠(yuǎn)高超的雕刻技藝和獨(dú)特的才華，熱情贊揚(yáng)了我國(guó)古代民間藝人的藝術(shù)成就。
24、《大道之行也》
一、重點(diǎn)字的解釋
用心
愛(ài)心
專心 1.分：職分，指職業(yè)，職守。2.興：發(fā)生 3.惡：憎恨
4.外戶：泛指大門。5.大同：指理想社會(huì)。
6.貨惡其棄于地也，不必藏于己：意思是，對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)骱薨阉釉诘厣系男袨?，卻不一定要自己私藏。
7.力惡其不出于身也，不必為己：意思是，人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。
二、通假字 1.與：通“舉”，選拔。2.矜：通“鰥”，老而無(wú)妻的人。
三、古今異義
1.男有分，女有歸 歸 古義：女子出家。今義：返回、歸來(lái)。2.獨(dú) 古義：老而無(wú)子的人。今義：獨(dú)自，一個(gè)。3.賊 古義：害人。今義：偷東西的人。4.作 古義：興起。今義：作為。
5.大道 古義：古代指政治上的最高理想。今義：寬闊的道路。
四、大同社會(huì)的特征
1.人人都受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)。2.人人都能安居樂(lè)業(yè)。3.貨盡其用，人盡其力。
五、文章主旨
文章通過(guò)對(duì)理想的社會(huì)特征的描述，闡明了儒家思想中的“大同”社會(huì)的基本特征，表達(dá)了作者對(duì)這個(gè)理想社會(huì)的向往，同時(shí)，也反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往。
25、《杜甫詩(shī)三首》
一、默寫(xiě)詩(shī)句 1.孔子有句名言：“登泰山而小天下”，《望岳》中有一句與之意思相近的詩(shī)句是：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?/p>
2.《春望》一詩(shī)中作者移情于物、抒發(fā)感時(shí)傷世的情感的詩(shī)句是：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！?/p>
3.《石壕吏》中哪句話寫(xiě)出了官吏的兇狠：“吏呼一何怒，婦啼一何苦?！?4.《春望》中寫(xiě)盡詩(shī)人心系親人的詩(shī)句是哪句：“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金?！?/p>
二、文學(xué)常識(shí)
杜甫的“三吏三別”——《新安吏》《潼關(guān)吏》《石壕吏》《新婚別》《無(wú)家別》《垂老別》。
三、文章主旨
1.《望岳》字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬蓬勃勃的朝氣，作者通過(guò)描繪泰山壯麗的景色，抒發(fā)了自己的凌云壯志，表現(xiàn)了開(kāi)闊的胸懷。
2.《春望》形象地描述了詩(shī)人困局長(zhǎng)安的所見(jiàn)、所感，抒發(fā)了憂國(guó)、傷時(shí)、念家和悲己的情感，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)，思念親人的思想感情。
3.《石壕吏》通過(guò)作者親眼所見(jiàn)的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。
四、古今異義
1.聽(tīng)婦前致詞 致詞 古義：對(duì)······說(shuō)話。今義：在舉行某種儀式時(shí)說(shuō)勉勵(lì)、感謝、祝賀和哀悼等的話。
用心
愛(ài)心
專心 2.天明登前途 前途 古義：前面的路。今義：比喻將來(lái)的光景。3.有孫母未去 去 古義：離開(kāi)。今義：從所在地到別的地方。4.老翁逾墻走 走 古義：跑。今義：人或鳥(niǎo)獸的腳交互向前移動(dòng)。
五、通假字 1.蕩胸生曾云（“曾”通“層”，層層）。
六、熟背的句子
1.《望岳》中近寫(xiě)泰山的句子： 造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
2.《望岳》中表現(xiàn)神情激蕩和眼界開(kāi)闊的句子 蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。3.《望岳》中表現(xiàn)作者遠(yuǎn)大抱負(fù)富有哲理的名句 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
4.《春望》中采用移情于景的寫(xiě)法表達(dá)傷世感情的句子 感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
5.《石壕吏》是一首敘事詩(shī)，以時(shí)間先后為順序。中心人物是老婦，事件是差役捉人，老婦應(yīng)役。
26、《三峽》
1、基本知識(shí)
三峽，瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長(zhǎng)江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。作者酈道元(466或472—527)，字善長(zhǎng)，范陽(yáng)涿(Zhuō)縣(現(xiàn)在屬河北)人，北魏地理學(xué)家。
2、通假字
闕 通“缺”，空缺，這里指中斷。
3、古今異義
或王命急宣 或 古義：有時(shí)。今義：用在敘述句里，表示選擇關(guān)系的連詞。雖乘奔御風(fēng) 雖 古義：即使。今義：雖然。不以疾也 疾 古義：快。今義：疾病。
27、短文兩篇
30、詩(shī)四首
《望岳》
1．借齊魯大地烘托泰山拔地而起、參天聳立形象的語(yǔ)句：岱宗夫如何？齊魯青未了。2．虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)泰山秀美、高大的語(yǔ)句：造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。3．表現(xiàn)泰山高峻、幽深的語(yǔ)句：蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。
4．既是攀登泰山極頂?shù)氖难?，又是攀登人生頂峰的誓言（表現(xiàn)作者志向高遠(yuǎn)、堅(jiān)定）的語(yǔ)句：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
《春望》
1．表現(xiàn)長(zhǎng)安春日滿目凄涼、傳達(dá)出詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)之情的語(yǔ)句：國(guó)破山河在，城春草木深。2．詩(shī)人感時(shí)傷別、見(jiàn)明麗之景誘發(fā)內(nèi)心傷感（或運(yùn)用擬人抒發(fā)傷感之情）的語(yǔ)句：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
3．寫(xiě)戰(zhàn)火連綿，久盼家音，抒發(fā)千古以來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中人們共同感受的名句：烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。
4．詩(shī)人刻畫(huà)自身形象，抒發(fā)憂國(guó)念家悲愁的語(yǔ)句的：白頭搔更短，渾欲不勝簪。
《石壕吏》
用心
愛(ài)心
專心 1．表明捕吏兇暴，老婦凄苦的語(yǔ)句：吏呼一何怒！婦啼一何苦！
2．表明老婦家遇不幸，親子戰(zhàn)死，揭露戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡的語(yǔ)句：一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。3．老婦口述生死，暗含凄苦無(wú)奈的語(yǔ)句：存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣。4．表明家無(wú)壯男，凄婉可憐的語(yǔ)句：室中更無(wú)人，惟有乳下孫。
5．表明戰(zhàn)爭(zhēng)給家庭帶來(lái)的不幸與困苦的語(yǔ)句：有孫母未去，出入無(wú)完裙。
6．寫(xiě)老婦為保家庭，自請(qǐng)應(yīng)役的語(yǔ)句：老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。
7．暗示老婦人被抓走的語(yǔ)句：天明的登前途，獨(dú)與老翁別。
《歸園田居》
1．表明詩(shī)人帶著閑適、自豪的心情，寫(xiě)一日的情形，可見(jiàn)詩(shī)人勤奮、執(zhí)著的語(yǔ)句：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
2．表明詩(shī)人熱愛(ài)田園、怡然自得、不愿在污濁的現(xiàn)實(shí)中迷失自我（畫(huà)龍點(diǎn)睛）的語(yǔ)句：衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。
《使至塞上》
1．以比喻表達(dá)詩(shī)人惆悵、抑郁心情的語(yǔ)句：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。2．以傳神之筆勾畫(huà)出一幅塞外雄渾景象的名句：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
《渡荊門送別》
1．點(diǎn)明出發(fā)地、目的地的語(yǔ)句：渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。
2．化靜為動(dòng)，表現(xiàn)詩(shī)人過(guò)荊門入楚地的壯闊景象，含喜悅開(kāi)朗心情、朝氣蓬勃活力的語(yǔ)句：山隨平野盡，江入大荒流。
3．反襯江水平靜，展現(xiàn)江岸遼闊，天空高遠(yuǎn)，充滿浪漫主義色彩的語(yǔ)句：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。
4．借故鄉(xiāng)之水的深情厚誼，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)思念之情的語(yǔ)句：仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。
名句綜合運(yùn)用
1．農(nóng)民早出晚歸，辛勤勞作，引用《歸園田居》中的詩(shī)句表達(dá)：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。2．表達(dá)矢志不移的堅(jiān)定信念，引用《歸園田居》中的詩(shī)句最合適的是：衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。引用《望岳》中的詩(shī)句表達(dá)應(yīng)該是：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元單元小結(jié)
第一課
新聞兩則
高屋建瓴
華里
不含
銅陵
潰敗
協(xié)定
督戰(zhàn)
頑強(qiáng)
擊潰
業(yè)已
二十八宿 氣勢(shì)磅礴
橫渡
蕪湖
荻港
簽訂
泄氣
不料
殲滅
要塞
攻勢(shì)
綏靖區(qū) 銳不可當(dāng)
占領(lǐng)
阻遏
閿鄉(xiāng)
潢川
管轄
桐柏
阻隔
消耗
糾正
白崇禧
枝葉茂盛
聯(lián)合痛恨
配合逃竄
襄陽(yáng)
鄂（湖北省的簡(jiǎn)稱）豫（河南省的簡(jiǎn)稱）同仇敵愾
野戰(zhàn)軍
宋希濂
杜聿明
不含：不包括；銳不可當(dāng)：鋒利無(wú)比，不可抵擋；業(yè)已：已經(jīng)。
阻遏：阻止；潰敗：軍隊(duì)沒(méi)有抵抗能力，被打垮而后退；泄氣：泄勁。
督戰(zhàn)：監(jiān)督作戰(zhàn)；不料：沒(méi)想到。沒(méi)有預(yù)先料到；殲滅：消滅；擊潰：打垮，打散。高屋建瓴：在屋頂上把瓶子里的水往下倒，形容居高臨下，無(wú)法阻擋的有利形勢(shì)。氣勢(shì)磅礴：形容氣勢(shì)雄偉壯大。
第二課
蘆花蕩
張皇失措
呆望
浸
瘧子
吆喝
掛花
躥
蓮蓬
悠閑
打牙跌嘴
轉(zhuǎn)彎抹角
舀
用心
愛(ài)心
專心 月明風(fēng)清
提防
淀
瘧疾
陰慘
颯颯
篙
頑固
央告
遮掩
竹篙
寒噤
吱吱 詩(shī)情畫(huà)意
裹傷
曬
尖利
清爽
穿梭
擰
編算
黃梢
仄歪
泅著
能耐
悶熱 編算：方言，這里有計(jì)劃、盤算的意思。寒噤：因寒冷而哆嗦。掛花：負(fù)傷流血。躥：向上或向前跳。仄歪：傾斜，歪斜。張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。陰森：陰沉，可怕。文中指敵統(tǒng)區(qū)可怕。尖利：尖銳，銳利。
能耐：技能，本領(lǐng)。悠閑：閑適自得。冀：河北的別稱。仄歪：傾斜，歪斜。颯颯：形容風(fēng)、雨聲。央告：央求。轉(zhuǎn)彎抹角：比喻說(shuō)話、做事不直截了當(dāng)。打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丟臉的意思。泅：浮水。遮掩：遮蔽，遮蓋。穿梭：像織布的梭子來(lái)回活動(dòng)，形容來(lái)往頻繁。
第三課
蠟燭
貝爾格萊德
橋頭堡
偷襲
削去
契柯拉耶夫
薩伐河
間歇
拂曉
埋葬
瓦礫 地窖
瑪利·育乞西
爆炸
聾
孤零零
手臂
砸死
匍匐
衰老
蒼老
僵硬 腋窩
精疲力竭
浮土
名副其實(shí)
珍藏
洋鐵
屏障
布置
吃驚
聳立
閃耀 柔和
閃爍
靜默
肅立
鞠躬
顫巍巍
永垂不朽
燒灼
間歇
夾肢窩
驚擾 拂曉：天快亮的時(shí)候；精疲力竭：形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣都沒(méi)有；匍匐：爬行。名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符；閃爍：（光亮）動(dòng)搖不定，忽明忽暗。
肅立：恭敬莊嚴(yán)地站著。顫巍?。憾秳?dòng)搖晃（多用來(lái)形容老年人或病人的某些動(dòng)作。肅穆：嚴(yán)肅安靜。鞠躬：彎身行禮。永垂不朽：（多指姓名、事業(yè)、精神等）永遠(yuǎn)流傳。偷襲：趁敵人不備突然襲擊。間歇：動(dòng)作、變化等每隔一定時(shí)間停止一會(huì)兒。孤零零：形容孤單，無(wú)依無(wú)靠或沒(méi)有陪襯。珍藏：認(rèn)為有價(jià)值而妥善地收藏。
第四課
就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信
體面
多謝
予以
遠(yuǎn)征
光榮
贊譽(yù)
奇跡
圓明園
典范
恍若
綴滿
琉璃
琺瑯 朱鷺
眼花繚亂
猶如
結(jié)晶
驚駭
不可名狀
晨曦
瞥見(jiàn)
剪影
洗劫
劫掠
贓物 蕩然無(wú)存
富麗堂皇
豐功偉績(jī)
箱篋
野蠻人
戰(zhàn)利品
偷竊
眼花繚亂：眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。
不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容；晨曦：晨光；富麗堂皇：宏偉美麗，氣勢(shì)宏大。豐功偉績(jī)：偉大的功績(jī)；蕩然無(wú)存：形容原有的東西完全失去，一點(diǎn)兒都沒(méi)有了。典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物；掠奪：搶劫，搶奪。
體面：光榮，光彩；予以：給予；贊譽(yù)：稱贊；奇跡：想象不到的、不平凡的事情?；腥簦悍路?；綴滿：掛滿；結(jié)晶：比喻珍貴的成果；驚駭：驚慌害怕；瞥見(jiàn)：一眼看見(jiàn)。
第五課
親愛(ài)的爸爸媽媽
殺戮
苦雨
悼念
納粹
純樸
滅種
嘩嘩
朝圣
英畝
蜿蜒
屹立
孟華苓
籠罩 恍惚
眼神木然
融合悲哀
荒謬
朗誦
盟誓
憧憬
喜悅
恐懼
哀傷
控訴 執(zhí)著
韻律
響徹云霄
傾瀉
繚繞不絕
同胞
陳列
健忘
應(yīng)邀
感染
震驚
沉寂 反駁
血腥
片紙只字
赤裸裸
果醬
魯姬卡
生還
愛(ài)荷華
呵護(hù)
稚嫩 殺戮：殺害；憧憬：向往；荒謬：極端錯(cuò)誤，非常不合理。
恍惚：①神志不清，精神不集中；②（記得、聽(tīng)得、看得）不真切，不清楚。呵護(hù)：愛(ài)護(hù)，保護(hù)；滅絕人性：形容非常兇暴殘忍，沒(méi)有一點(diǎn)人味。凄風(fēng)苦雨：形容天氣惡劣，比喻境遇悲慘凄涼。
屹立：高聳挺立，比喻堅(jiān)定不動(dòng)搖；木然：一時(shí)癡呆不知所措的樣子。
用心
愛(ài)心
專心 響徹云霄：響聲直達(dá)高空，形容聲音十分嘹亮；繚繞不絕：這里指聲音回環(huán)旋轉(zhuǎn)不停。
用心
愛(ài)心
專心 7
第二篇：人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)各個(gè)單元教學(xué)計(jì)劃
人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教學(xué)計(jì)劃
單元主題：我愛(ài)閱讀 教材簡(jiǎn)析：
本組教材以“我愛(ài)閱讀”為專題進(jìn)行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望；《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解；《走遍天下書(shū)為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過(guò)著名作家葉文玲童年時(shí)讀書(shū)、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫(xiě)中吸收與傾吐的關(guān)系。
配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語(yǔ)文園地”里安排了“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展搜集名人讀書(shū)故事（或讀書(shū)名言），與愛(ài)讀書(shū)人交流讀書(shū)體會(huì)；了解圖書(shū)種類；給自己的圖書(shū)歸類并做書(shū)目；選擇不同角度說(shuō)、寫(xiě)讀書(shū)經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書(shū)收獲和體會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)26個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)生字，能讀準(zhǔn)詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)。能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。
2.正確流利有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的段落，背誦三課七自然段。3.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。4.學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)的。
5．通過(guò)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書(shū)真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。
6.通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣。
7.根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。
8．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法。
9.積累關(guān)于讀書(shū)的名句，從中得到激勵(lì)。教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：整體把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感，開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚情感；
2、在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。教學(xué)課時(shí)：
《竊讀記》
2課時(shí)
《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》1課時(shí)
《走遍天下書(shū)為侶》 2課時(shí)
《我的長(zhǎng)生果》
1課時(shí)
《口語(yǔ)交際.習(xí)作一》3課時(shí)
《回顧.拓展》
1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件（或小黑板）學(xué)生：收集關(guān)于讀書(shū)的資料
第二單元教學(xué)計(jì)劃
單元主題：月是故鄉(xiāng)明 教材分析：
本組選編的詩(shī)詞和散文，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱?！豆旁?shī)詞三首》中，《泊船瓜洲》寫(xiě)詩(shī)人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)、不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵；《秋思》寫(xiě)了詩(shī)人在洛陽(yáng)城寫(xiě)信給家人，無(wú)奈信短情長(zhǎng)，無(wú)法盡訴；《長(zhǎng)相思》寫(xiě)到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。《梅花魂》寫(xiě)了遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀?！豆鸹ㄓ辍穼?xiě)作者對(duì)童年的搖花樂(lè)的美好回憶和深深的懷念?！缎蛄魉思摇穭t深情地寫(xiě)了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)21個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“洛、榆、畔、帳”等18個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“洛陽(yáng)、縷縷”等詞語(yǔ)。讀讀記記“頗負(fù)盛名、姿態(tài)、婀娜”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)《泊船瓜洲》、《秋思》。3.學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思。
4.抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)，思念祖國(guó)的思想感情，揣摩并體會(huì)作者是通過(guò)哪些景物和事物表達(dá)情感的。
5.摘錄讓你感動(dòng)的詞句，積累表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句，體會(huì)思鄉(xiāng)思友之情。
6.通過(guò)策劃《濃濃的鄉(xiāng)情》活動(dòng)，學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個(gè)話題來(lái)討論，能積極參與，學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)。
7.充分想象，完成習(xí)作《二十年后回家鄉(xiāng)》，運(yùn)用借景、借物、借事，借人抒情的方法，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)和關(guān)注。
單元重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)充分讀書(shū)，用心體會(huì)，積累課文中美好的語(yǔ)言，感受人物美好的情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和借鑒作者通過(guò)景物或事情來(lái)表達(dá)情感的寫(xiě)作方法。教學(xué)措施：
1、讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛(ài)的思想感情；
2、通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的；
3、通過(guò)讀書(shū)，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。課時(shí)安排
《古詩(shī)詞三首》 3課時(shí) 《梅花魂》
2課時(shí) 《桂花雨》
1課時(shí) 《小橋流水人家》 1課時(shí) 《口語(yǔ)交際．習(xí)作二》 3課時(shí) 《回顧．拓展二》 1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件，收集有關(guān)思鄉(xiāng)的材料
第三單元教學(xué)計(jì)劃
單元主題：學(xué)習(xí)說(shuō)明方法 單元教材分析：
本組教材編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說(shuō)明文，《鯨》和《松鼠》介紹了有關(guān)動(dòng)物的一些知識(shí)，向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；《假如沒(méi)有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。教學(xué)本組課文不但要讓學(xué)生了解課文所告訴我們的科學(xué)知識(shí)，還要讓學(xué)生了解作者在寫(xiě)作中所運(yùn)用到的各種說(shuō)明方法。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)23個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)18個(gè)生字和詞語(yǔ)盤點(diǎn)中所出現(xiàn)的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4.了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
5.理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
6.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。單元重難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
2.了解說(shuō)明的方法，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)措施：
一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；另一方面是要讓學(xué)生了解說(shuō)明的方法，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：
《鯨》
2課時(shí) 《松鼠》
1課時(shí) 《新型玻璃》
2課時(shí) 《假如沒(méi)有灰塵》
1課時(shí) 口語(yǔ)交際
習(xí)作
3課時(shí) 回顧與拓展三
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集的有關(guān)資料（1．有關(guān)鯨的，2．有關(guān)松鼠，3.有關(guān)新型玻璃,4.有關(guān)灰塵的）
第四單元教學(xué)計(jì)劃 單元專題：生活的啟示 單元教材分析：
1.本組由《釣魚(yú)的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場(chǎng)的路不止一條》《珍珠鳥(niǎo)》兩篇略讀課文組成。四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡(jiǎn)單，但實(shí)踐起來(lái)卻很難；通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書(shū)，雖然書(shū)上沒(méi)有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問(wèn)，就看我
們善不善于去讀它。
2.除課文之外，本組教材還在“口語(yǔ)交際.習(xí)作”“回顧.拓展” 中安排了與本單元主題相關(guān)的讀寫(xiě)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容?！翱谡Z(yǔ)交際.習(xí)作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事（或憑借課文提供的漫畫(huà)故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯(lián)系具體事例，寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)和從中受到的啟示；“回顧.拓展”中的“交流平臺(tái)”“日積月累”和“成語(yǔ)故事”，既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點(diǎn)語(yǔ)句，又補(bǔ)充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學(xué)生積累感悟進(jìn)一步打開(kāi)了思路，豐富了材料。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確認(rèn)讀“鱸、餌、縱、鰓”等生字，會(huì)寫(xiě)“撈、餌、濺、鉤”等生字。正確讀寫(xiě)“捕撈、魚(yú)餌、魚(yú)鉤、小心翼翼”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些部分是略寫(xiě)的，并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
3.把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示。4.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果。
5.初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法，試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。6.摘抄本單元的重點(diǎn)詞句。積累自己感興趣的諺語(yǔ)、格言、名言。7.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。
8.通過(guò)本次“口語(yǔ)交際與習(xí)作”訓(xùn)練，學(xué)會(huì)讀生活之書(shū)，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺(jué)地聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出更新更美的文章。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示。
2.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果。憑借這些關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書(shū)中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。
3.是通過(guò)讀書(shū)，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)文字的陽(yáng)光里，為文本中的人和事所感動(dòng)，從中受到啟發(fā)和教育；
2、帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實(shí)中，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟無(wú)私處事、誠(chéng)實(shí)做人的重要，師生共同努力，一起為生活這本書(shū)增添新的美好的篇章。
3、再回到文本，對(duì)于課文中給人深刻啟示的重點(diǎn)句，能夠熟讀背誦，牢記于心，自覺(jué)用這些富有哲理的話來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良，樂(lè)觀向上，有益社會(huì)的人。
單元課時(shí)安排：
13.釣魚(yú)的啟示
2課時(shí) 14* 通往廣場(chǎng)的路不止一條
1課時(shí) 15.落花生
2課時(shí) 16* 珍珠鳥(niǎo)
1課時(shí) 口語(yǔ)交際·習(xí)作
3課時(shí) 回顧·拓展
1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件
生預(yù)習(xí)課文
第五單元教學(xué)計(jì)劃
單元主題：綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)——有趣的漢字 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)——我愛(ài)你，漢字 單元教材分析：
本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。
“遨游漢字王國(guó)”分成“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主地開(kāi)展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，對(duì)于了解必要的知識(shí)、啟發(fā)思路是很有幫助的。當(dāng)然，開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補(bǔ)充提供。這是學(xué)生第一次開(kāi)展較長(zhǎng)時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，為保證活動(dòng)的效果，活動(dòng)前要制訂計(jì)劃；活動(dòng)結(jié)束后，展示和交流活動(dòng)成果。每個(gè)板塊后有一些要求認(rèn)讀的字，讓學(xué)生結(jié)合閱讀學(xué)會(huì)認(rèn)讀，也可以在活動(dòng)結(jié)束后集中認(rèn)讀。
這次綜合性學(xué)習(xí)可以開(kāi)展的活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語(yǔ)、笑話；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告；搜集書(shū)法作品，舉辦書(shū)法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).2、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.4、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事.5、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力 單元教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感。
難點(diǎn)：提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正寫(xiě)錯(cuò)別字的習(xí)慣。
教學(xué)措施：
綜合性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師要加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，要求小組明確分工，每個(gè)成員都有具體任務(wù)。
單元課時(shí)安排：
1．制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃
（1課時(shí)）2．“有趣的漢字”分組活動(dòng)
（2課時(shí)）3．“有趣的漢字”全班交流，讀《倉(cāng)頡造字》和《“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷》（2課時(shí)）4．“我愛(ài)你，漢字”分組活動(dòng)
（3課時(shí)）5．“我愛(ài)你，漢字”全班交流
（2課時(shí)）6．閱讀《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》，認(rèn)讀本組生字，展示和評(píng)價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)（2課時(shí)）
教學(xué)措施：
綜合性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師要加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，要求小組明確分工，每個(gè)成員都有具體任務(wù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師制作課件，學(xué)生收集有關(guān)資料
第六單元教學(xué)計(jì)劃 單元主題：父母之愛(ài) 教材分析：
本組教材以“父母之愛(ài)”為專題，編排了精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》，略讀課文《慈母情深》、《學(xué)會(huì)看病》，還有口語(yǔ)交際·習(xí)作以及回顧·拓展?！兜卣鹬械母概c子》講述了1994年美國(guó)洛杉磯大地震時(shí)，一位父親在廢墟中進(jìn)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事?！洞饶盖樯睢分v述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓兒子買書(shū)。《“精彩極了”和“糟糕透了”》記敘了父母親對(duì)一個(gè)七八歲孩子寫(xiě)的第一首詩(shī)的不同評(píng)價(jià)，以及對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。《學(xué)會(huì)看病》講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子
深深的愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本組的28個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)生字，理解新詞，并注意積累。2.引導(dǎo)學(xué)生品味詞句，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻句子的能力。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)天倫之樂(lè)，感悟父母之愛(ài)，體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。
4.領(lǐng)悟本單元的課文抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
5.通過(guò)《地震中的父與子》課后的小練筆及習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和記事寫(xiě)人的書(shū)面表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父母對(duì)孩子的愛(ài)以及孩子對(duì)父母愛(ài)的理解。
2.讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段，體會(huì)父母的愛(ài)以及孩子對(duì)父母的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。
3.用具體事件表達(dá)父母對(duì)自己的愛(ài)，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。教學(xué)措施：
教學(xué)本組課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中獲得的閱讀方法去閱讀課文，搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)父母之愛(ài)的事例，加深認(rèn)識(shí)，并付諸行動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排： 17《地震中的父與子》
2課時(shí)
18《慈母情深》
1課時(shí) 19《“精彩極了”和“糟糕透了”》
2課時(shí)
20《學(xué)會(huì)看病》
1課時(shí)
口語(yǔ)交際習(xí)作
3課時(shí)
《回顧拓展六》
1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件
2、生搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)父母之愛(ài)的事例
第七單元教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)內(nèi)容：勿忘國(guó)恥 教材分析：
本組教材以“勿忘國(guó)恥”為專題，展現(xiàn)的是中國(guó)近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒
女奮力抗?fàn)幍陌倌曦瑝?mèng)。選文具有匠心，針對(duì)小學(xué)生年段特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近代史上的國(guó)恥，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情與民族精神?！秷A明園的毀滅》表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚(yáng)了抗日英雄大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后臺(tái)灣剛“光復(fù)”時(shí)，臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景；《最后的一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國(guó)時(shí)，華夏兒女無(wú)比的喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然體裁不一，有敘事***的散文，有作者的親身經(jīng)歷和抗日英雄的事跡，也有詩(shī)歌，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情，是在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行中國(guó)近現(xiàn)代史教育和愛(ài)國(guó)主義教育的極好憑借。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)生字、會(huì)認(rèn)33個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)本組課文中的詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
5、領(lǐng)悟文章表達(dá)的持點(diǎn)，提高表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解中國(guó)近現(xiàn)代歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情，教學(xué)時(shí)，抓住重點(diǎn)句子，反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感悟想象，體會(huì)句子的含義，從而受到教育。
教學(xué)措施：
1、在閱讀課文的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥。
2、通過(guò)整合閱讀，口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。
3、從課文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑磉_(dá)能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：
21、《圓明園的毀滅》
3課時(shí)
22、狼牙山五壯士
2課時(shí) 23﹡、難忘的一課
1課時(shí) 24﹡、最后一分鐘
1課時(shí) 口語(yǔ)交際·習(xí)作
3課時(shí) 回顧·拓展七
1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集相關(guān)資料
第八單元教學(xué)計(jì)劃
單元主題:走進(jìn)毛澤東 單元教材分析：
本組教材以“走進(jìn)毛澤東”為專題，安排了四篇課文，分別是《七律.長(zhǎng)征》《開(kāi)國(guó)大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》。這四篇課文從不同角度反映了毛澤偉人的風(fēng)采和凡人情懷，讀后讓人深深感受到毛澤東他是杰出的詩(shī)人，他是偉大的領(lǐng)袖，他是慈愛(ài)的父親。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本組課文的生字新詞，理解詞意。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的內(nèi)容。
3、理解課文，感受毛主席作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家遠(yuǎn)大的心胸和無(wú)私的襟懷。
4、結(jié)合本單元“口語(yǔ)交際”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本學(xué)期這方面的訓(xùn)練作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，在肯定成績(jī)的時(shí)候，找出問(wèn)題與不足，為下學(xué)期的后續(xù)訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。
5、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解描寫(xiě)人物的方法。做一篇習(xí)作，著重引導(dǎo)學(xué)生將從課文中學(xué)到的場(chǎng)面描寫(xiě)方法和人物描寫(xiě)方法運(yùn)用于習(xí)作中間，培養(yǎng)學(xué)生的場(chǎng)面描寫(xiě)能力和描寫(xiě)人物的能力。
單元重難點(diǎn)：
重點(diǎn): 理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
難點(diǎn): 學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)和通過(guò)具體事例描寫(xiě)人物的寫(xiě)作方法。教學(xué)措施:
1、盡可能地組織學(xué)生搜集與課文相關(guān)的材料，以幫助學(xué)生讀懂課文；
2、盡可能地幫助學(xué)生運(yùn)用已獲得的知識(shí)和方法自讀課文；
3、要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透
四、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排： 《七律.長(zhǎng)征》 2課時(shí)
《開(kāi)國(guó)大典》
2課時(shí) 《青山處處埋忠骨》
1課時(shí) 《毛主席在花山》 1課時(shí) 《口語(yǔ)交際.習(xí)作》 3課時(shí)
《交流平臺(tái) “日積月累》 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：制作課件
學(xué)生：搜集與課文相關(guān)的材料
第三篇：人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)各個(gè)單元教學(xué)計(jì)劃
人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教學(xué)計(jì)劃
單元主題：我愛(ài)閱讀 教材簡(jiǎn)析：
本組教材以“我愛(ài)閱讀”為專題進(jìn)行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望；《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解；《走遍天下書(shū)為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過(guò)著名作家葉文玲童年時(shí)讀書(shū)、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫(xiě)中吸收與傾吐的關(guān)系。
配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語(yǔ)文園地”里安排了“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展搜集名人讀書(shū)故事（或讀書(shū)名言），與愛(ài)讀書(shū)人交流讀書(shū)體會(huì)；了解圖書(shū)種類；給自己的圖書(shū)歸類并做書(shū)目；選擇不同角度說(shuō)、寫(xiě)讀書(shū)經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書(shū)收獲和體會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)26個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)生字，能讀準(zhǔn)詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)。能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。
2.正確流利有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的段落，背誦三課七自然段。
3.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。4.學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)的。
5．通過(guò)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書(shū)真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。6.通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣。
7.根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。
8．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法。
9.積累關(guān)于讀書(shū)的名句，從中得到激勵(lì)。教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：整體把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感，開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚情感；
2、在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。
教學(xué)課時(shí)：
《竊讀記》 2課時(shí)
《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》 1課時(shí) 《走遍天下書(shū)為侶》 2課時(shí) 《我的長(zhǎng)生果》 1課時(shí) 《口語(yǔ)交際.習(xí)作一》 3課時(shí) 《回顧.拓展》 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件（或小黑板）學(xué)生：收集關(guān)于讀書(shū)的資料
人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教學(xué)計(jì)劃
單元主題：月是故鄉(xiāng)明
教材分析：
本組選編的詩(shī)詞和散文，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱?！豆旁?shī)詞三首》中，《泊船瓜洲》寫(xiě)詩(shī)人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)、不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵；《秋思》寫(xiě)了詩(shī)人在洛陽(yáng)城寫(xiě)信給家人，無(wú)奈信短情長(zhǎng)，無(wú)法盡訴；《長(zhǎng)相思》寫(xiě)到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐?！睹坊ɑ辍穼?xiě)了遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀?！豆鸹ㄓ辍穼?xiě)作者對(duì)童年的搖花樂(lè)的美好回憶和深深的懷念?！缎蛄魉思摇穭t深情地寫(xiě)了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)21個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“洛、榆、畔、帳”等18個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“洛陽(yáng)、縷縷”等詞語(yǔ)。讀讀記記“頗負(fù)盛名、姿態(tài)、婀娜”
等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)《泊船瓜洲》、《秋思》。
3.學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思。
4.抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)，思念祖國(guó)的思想感情，揣摩并體會(huì)作者是通過(guò)哪些景物和事物表達(dá)情感的。
5.摘錄讓你感動(dòng)的詞句，積累表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句，體會(huì)思鄉(xiāng)思友之情。
6.通過(guò)策劃《濃濃的鄉(xiāng)情》活動(dòng)，學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個(gè)話題來(lái)討論，能積極參與，學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)。
7.充分想象，完成習(xí)作《二十年后回家鄉(xiāng)》，運(yùn)用借景、借物、借事，借人抒情的方法，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)和關(guān)注。
單元重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)充分讀書(shū)，用心體會(huì)，積累課文中美好的語(yǔ)言，感受人物美好的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和借鑒作者通過(guò)景物或事情來(lái)表達(dá)情感的寫(xiě)作方法。
教學(xué)措施：
1、讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛(ài)的思想感情；
2、通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的；
3、通過(guò)讀書(shū)，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。課時(shí)安排 《
古
詩(shī)
詞
三首》
3課時(shí)
《
梅魂》
2課時(shí)
《
桂雨》
1課時(shí)
《小
橋
流
水家》
《口
語(yǔ)
交
際
．二》
3課時(shí)
《回
顧
．
拓二》
教學(xué)準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件，收集有關(guān)思鄉(xiāng)的材料
花
花
人
1課時(shí)
作
展
1課時(shí)
習(xí)
人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)計(jì)劃
單元主題：學(xué)習(xí)說(shuō)明方法 單元教材分析：
本組教材編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說(shuō)明文，《鯨》和《松鼠》介紹了有關(guān)動(dòng)物的一些知識(shí)，向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；《假如沒(méi)有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。教學(xué)本組課文不但要讓學(xué)生了解課文所告訴我們的科學(xué)知識(shí)，還要讓學(xué)生了解作者在寫(xiě)作中所運(yùn)用到的各種說(shuō)明方法。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)23個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)18個(gè)生字和詞語(yǔ)盤點(diǎn)中所出現(xiàn)的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4.了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
5.理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
6.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。
單元重難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
2.了解說(shuō)明的方法，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)措施：
一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；另一方面是要讓學(xué)生了解說(shuō)明的方法，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排： 《鯨》 2課時(shí) 《松鼠》 1課時(shí) 《新型玻璃》 2課時(shí) 《假如沒(méi)有灰塵》 1課時(shí) 口語(yǔ)交際習(xí)作 3課時(shí) 回顧與拓展三 1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集的有關(guān)資料（1．有關(guān)鯨的，2．有關(guān)松鼠，3.有關(guān)新型玻璃,4.有關(guān)灰塵的）
人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教學(xué)計(jì)劃
單元專題：生活的啟示 單元教材分析：
1.本組由《釣魚(yú)的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場(chǎng)的路不止一條》《珍珠鳥(niǎo)》兩篇略讀課文組成。四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡(jiǎn)單，但實(shí)踐起來(lái)卻很難；通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書(shū)，雖然書(shū)上沒(méi)有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問(wèn)，就看我們善不善于去讀它。
2.除課文之外，本組教材還在“口語(yǔ)交際.習(xí)作”“回顧.拓展” 中安排了與本單元主題相關(guān)的讀寫(xiě)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容?！翱谡Z(yǔ)交際.習(xí)作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事（或憑借課文提供的漫畫(huà)故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯(lián)系具體事例，寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)和從中受到的啟示；“回顧.拓展”中的“交流平臺(tái)”“日積月累”和“成語(yǔ)故事”，既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點(diǎn)語(yǔ)句，又補(bǔ)充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學(xué)生積累感悟進(jìn)一步打開(kāi)了思路，豐富了材料。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確認(rèn)讀“鱸、餌、縱、鰓”等生字，會(huì)寫(xiě)“撈、餌、濺、鉤”等生字。正確讀寫(xiě)“捕撈、魚(yú)餌、魚(yú)鉤、小心翼翼”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文，背誦課文 的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些部分是略寫(xiě)的，并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
3.把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示。4.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果。5.初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法，試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。6.摘抄本單元的重點(diǎn)詞句。積累自己感興趣的諺語(yǔ)、格言、名言。7.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。8.通過(guò)本次“口語(yǔ)交際與習(xí)作”訓(xùn)練，學(xué)會(huì)讀生活之書(shū)，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺(jué)地聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出更新更美的文章。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示。2.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果。憑借這些關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書(shū)中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。
3.是通過(guò)讀書(shū)，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)文字的陽(yáng)光里，為文本中的人和事所感動(dòng)，從中受到啟發(fā)和教育；
2、帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實(shí)中，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟無(wú)私處事、誠(chéng)實(shí)做人的重要，師生共同努力，一起為生活這本書(shū)增添新的美好的篇章。
3、再回到文本，對(duì)于課文中給人深刻啟示的重點(diǎn)句，能夠熟讀
背誦，牢記于心，自覺(jué)用這些富有哲理的話來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良，樂(lè)觀向上，有益社會(huì)的人。
單元課時(shí)安排：
13.釣魚(yú)的啟示 2課時(shí) 14* 通往廣場(chǎng)的路不止一條 1課時(shí) 15.落花生 2課時(shí) 16* 珍珠鳥(niǎo) 1課時(shí) 口語(yǔ)交際·習(xí)作 3課時(shí) 回顧·拓展 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件 生預(yù)習(xí)課文
人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元教學(xué)計(jì)劃
單元主題：綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)——有趣的漢字 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)——我愛(ài)你，漢字 單元教材分析：
本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。
“遨游漢字王國(guó)”分成“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主地開(kāi)展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，對(duì)于了解必要的知識(shí)、啟發(fā)思路是很有幫助的。當(dāng)然，開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補(bǔ)充提供。這是學(xué)生第一次開(kāi)展較長(zhǎng)時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，為保證活動(dòng)的效果，活動(dòng)前要制訂計(jì)劃；活動(dòng)結(jié)束后，展示和交流活動(dòng)成果。每個(gè)板塊后有一些要求認(rèn)讀的字，讓學(xué)生結(jié)合閱讀學(xué)會(huì)認(rèn)讀，也可以在活動(dòng)結(jié)束后集中認(rèn)讀。
這次綜合性學(xué)習(xí)可以開(kāi)展的活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語(yǔ)、笑話；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告；搜集書(shū)法作品，舉辦書(shū)法展覽。（4）用多種方式展示綜
合性學(xué)習(xí)的成果。
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).2、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.4、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事.5、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力
單元教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感。
難點(diǎn)：提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正寫(xiě)錯(cuò)別字的習(xí)慣。
教學(xué)措施：
綜合性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師要加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，要求小組明確分工，每個(gè)成員都有具體任務(wù)。
單元課時(shí)安排：
1．制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃（1課時(shí)）2．“有趣的漢字”分組活動(dòng)
（2課時(shí)）3．“有趣的漢字”全班交流，讀《倉(cāng)頡造字》和《“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷》（2課時(shí)）
4．“我愛(ài)你，漢字”分組活動(dòng)（3課時(shí)）5．“我愛(ài)你，漢字”全班交流（2課時(shí)）6．閱讀《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》，認(rèn)讀本組生字，展示和評(píng)價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)（2課時(shí)）
教學(xué)措施：
綜合性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師要加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，要求小組明確分工，每個(gè)成員都有具體任務(wù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師制作課件，學(xué)生收集有關(guān)資料
人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元教學(xué)計(jì)劃
單元主題：父母之愛(ài)
教材分析：
本組教材以“父母之愛(ài)”為專題，編排了精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》，略讀課文《慈母情深》、《學(xué)會(huì)看病》，還有口語(yǔ)交際·習(xí)作以及回顧·拓展?！兜卣鹬械母概c子》講述了1994年美國(guó)洛杉磯大地震時(shí)，一位父親在廢墟中進(jìn)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事。《慈母情深》講述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓兒子買書(shū)?！丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》記敘了父母親對(duì)一個(gè)七八歲孩子寫(xiě)的第一首詩(shī)的不同評(píng)價(jià)，以及對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響?！秾W(xué)會(huì)看病》講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子
深深的愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本組的28個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)生字，理解新詞，并注意積累。
2.引導(dǎo)學(xué)生品味詞句，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻句子的能力。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)天倫之樂(lè)，感悟父母之愛(ài)，體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。
4.領(lǐng)悟本單元的課文抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
5.通過(guò)《地震中的父與子》課后的小練筆及習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和記事寫(xiě)人的書(shū)面表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父母對(duì)孩子的愛(ài)以及孩子對(duì)父母愛(ài)的理解。
2.讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段，體會(huì)父母的愛(ài)以及孩子對(duì)父母的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。
3.用具體事件表達(dá)父母對(duì)自己的愛(ài)，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)措施：
教學(xué)本組課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中獲得的閱讀方法去閱讀課文，搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)父母之愛(ài)的事例，加深認(rèn)識(shí)，并付諸行動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：
17《地震中的父與子》
2課時(shí)
《
慈
母
情深》
1課時(shí)
19《“精彩極了”和“糟糕透了”》 2課時(shí)
20《學(xué)會(huì)看病》
1課時(shí)
口
語(yǔ)
交
際
習(xí)作
3課時(shí)
《
回
顧
拓
展六》
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件
2、生搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)父母之愛(ài)的事例
人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)內(nèi)容：勿忘國(guó)恥 教材分析：
本組教材以“勿忘國(guó)恥”為專題，展現(xiàn)的是中國(guó)近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍陌倌曦瑝?mèng)。選文具有匠心，針對(duì)小學(xué)生年段特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近代史上的國(guó)恥，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情與民族精神?！秷A明園的毀滅》表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚(yáng)了抗日英雄大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后臺(tái)灣剛“光復(fù)”時(shí)，臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景；《最后的一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國(guó)時(shí)，華夏兒女無(wú)比的喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然體裁不一，有敘事*** 的散文，有作者的親身經(jīng)歷和抗日英雄的事跡，也有詩(shī)歌，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情，是在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行中國(guó)近現(xiàn)代史教育和愛(ài)國(guó)主義教育的極好憑借。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)生字、會(huì)認(rèn)33個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)本組課文中的詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
5、領(lǐng)悟文章表達(dá)的持點(diǎn)，提高表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解中國(guó)近現(xiàn)代歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情，教學(xué)時(shí)，抓住重點(diǎn)句子，反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感悟想象，體會(huì)句子的含義，從而受到教育。
教學(xué)措施：
1、在閱讀課文的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥。
2、通過(guò)整合閱讀，口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。
3、從課文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑磉_(dá)能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。
教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：
21、《圓明園的毀滅》 3課時(shí)
22、狼牙山五壯士 2課時(shí) 23﹡、難忘的一課 1課時(shí) 24﹡、最后一分鐘 1課時(shí) 口語(yǔ)交際·習(xí)作 3課時(shí) 回顧·拓展七 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集相關(guān)資料
人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元教學(xué)計(jì)劃
單元主題:走進(jìn)毛澤東
單元教材分析：
本組教材以“走進(jìn)毛澤東”為專題，安排了四篇課文，分別是《七律.長(zhǎng)征》《開(kāi)國(guó)大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》。這四篇課文從不同角度反映了毛澤偉人的風(fēng)采和凡人情懷，讀后讓人深深感受到毛澤東他是杰出的詩(shī)人，他是偉大的領(lǐng)袖，他是慈愛(ài)的父親。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本組課文的生字新詞，理解詞意。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的內(nèi)容。
3、理解課文，感受毛主席作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家遠(yuǎn)大的心胸和無(wú)
私的襟懷。
4、結(jié)合本單元“口語(yǔ)交際”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本學(xué)期這方面的訓(xùn)練作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，在肯定成績(jī)的時(shí)候，找出問(wèn)題與不足，為下學(xué)期的后續(xù)訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。
5、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解描寫(xiě)人物的方法。做一篇習(xí)作，著重引導(dǎo)學(xué)生將從課文中學(xué)到的場(chǎng)面描寫(xiě)方法和人物描寫(xiě)方法運(yùn)用于習(xí)作中間，培養(yǎng)學(xué)生的場(chǎng)面描寫(xiě)能力和描寫(xiě)人物的能力。
單元重難點(diǎn)：
重點(diǎn): 理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
難點(diǎn): 學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)和通過(guò)具體事例描寫(xiě)人物的寫(xiě)作方法。教學(xué)措施:
1、盡可能地組織學(xué)生搜集與課文相關(guān)的材料，以幫助學(xué)生讀懂課文；
2、盡可能地幫助學(xué)生運(yùn)用已獲得的知識(shí)和方法自讀課文；
3、要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透
四、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：
《七律.長(zhǎng)征》
2課時(shí) 《開(kāi)國(guó)大典》
2課時(shí) 《青山處處埋忠骨》
1課時(shí) 《毛主席在花山》
1課時(shí) 《口語(yǔ)交際.習(xí)作》
3課時(shí)
《交流平臺(tái) “日積月累》
1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：制作課件 學(xué)生：搜集與課文相關(guān)的材料
第四篇：人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)各個(gè)單元教學(xué)計(jì)劃
教材簡(jiǎn)析：
本組教材以“我愛(ài)閱讀”為專題進(jìn)行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。《竊讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望；《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解；《走遍天下書(shū)為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過(guò)著名作家葉文玲童年時(shí)讀書(shū)、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫(xiě)中吸收與傾吐的關(guān)系。
配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語(yǔ)文園地”里安排了“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展搜集名人讀書(shū)故事（或讀書(shū)名言），與愛(ài)讀書(shū)人交流讀書(shū)體會(huì)；了解圖書(shū)種類；給自己的圖書(shū)歸類并做書(shū)目；選擇不同角度說(shuō)、寫(xiě)讀書(shū)經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書(shū)收獲和體會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)26個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)生字，能讀準(zhǔn)詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)。能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。
2.正確流利有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的段落，背誦三課七自然段。
3.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。4.學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)的。
5．通過(guò)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書(shū)真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。6.通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣。
7.根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。
8．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法。
9.積累關(guān)于讀書(shū)的名句，從中得到激勵(lì)。教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：整體把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感，開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚情感；
2、在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。教學(xué)課時(shí)：
《竊讀記》 2課時(shí)
《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》 1課時(shí)
《走遍天下書(shū)為侶》 2課時(shí) 《我的長(zhǎng)生果》 1課時(shí)
《口語(yǔ)交際.習(xí)作一》 3課時(shí) 《回顧.拓展》 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件（或小黑板）學(xué)生：收集關(guān)于讀書(shū)的資料
單元主題：月是故鄉(xiāng)明
教材分析：
本組選編的詩(shī)詞和散文，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱?！豆旁?shī)詞三首》中，《泊船瓜洲》寫(xiě)詩(shī)人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)、不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵；《秋思》寫(xiě)了詩(shī)人在洛陽(yáng)城寫(xiě)信給家人，無(wú)奈信短情長(zhǎng)，無(wú)法盡訴；《長(zhǎng)相思》寫(xiě)到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。《梅花魂》寫(xiě)了遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀?！豆鸹ㄓ辍穼?xiě)作者對(duì)童年的搖花樂(lè)的美好回憶和深深的懷念?！缎蛄魉思摇穭t深情地寫(xiě)了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)21個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“洛、榆、畔、帳”等18個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“洛陽(yáng)、縷縷”等詞語(yǔ)。讀讀記記“頗負(fù)盛名、姿態(tài)、婀娜”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)《泊船瓜洲》、《秋思》。
3.學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思。
4.抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)，思念祖國(guó)的思想感情，揣摩并體會(huì)作者是通過(guò)哪些景物和事物表達(dá)情感的。
5.摘錄讓你感動(dòng)的詞句，積累表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句，體會(huì)思鄉(xiāng)思友之情。
6.通過(guò)策劃《濃濃的鄉(xiāng)情》活動(dòng)，學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個(gè)話題來(lái)討論，能積極參與，學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)。
7.充分想象，完成習(xí)作《二十年后回家鄉(xiāng)》，運(yùn)用借景、借物、借事，借人抒情的方法，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)和關(guān)注。單元重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)充分讀書(shū)，用心體會(huì)，積累課文中美好的語(yǔ)言，感受人物美好的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和借鑒作者通過(guò)景物或事情來(lái)表達(dá)情感的寫(xiě)作方法。
教學(xué)措施：
1、讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛(ài)的思想感情；
2、通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的；
3、通過(guò)讀書(shū)，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。課時(shí)安排 《古詩(shī)詞首》
3課時(shí) 《梅魂》
三
花
2課時(shí) 《桂雨》
1課時(shí) 《小橋流水家》
《口語(yǔ)交際．二》
3課時(shí) 《回顧．拓二》
教學(xué)準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件，收集有關(guān)思鄉(xiāng)的材料
花
人 1課時(shí)
作展 1課時(shí)
習(xí)
單元主題：學(xué)習(xí)說(shuō)明方法 單元教材分析：
本組教材編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說(shuō)明文，《鯨》和《松鼠》介紹了有關(guān)動(dòng)物的一些知識(shí)，向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；《假如沒(méi)有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。教學(xué)本組課文不但要讓學(xué)生了解課文所告訴我們的科學(xué)知識(shí)，還要讓學(xué)生了解作者在寫(xiě)作中所運(yùn)用到的各種說(shuō)明方法。單元教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)23個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)18個(gè)生字和詞語(yǔ)盤點(diǎn)中所出現(xiàn)的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4.了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
5.理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
6.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。
單元重難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
2.了解說(shuō)明的方法，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)措施：
一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；另一方面是要讓學(xué)生了解說(shuō)明的方法，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：
《鯨》 2課時(shí) 《松鼠》 1課時(shí) 《新型玻璃》 2課時(shí) 《假如沒(méi)有灰塵》 1課時(shí) 口語(yǔ)交際習(xí)作 3課時(shí) 回顧與拓展三 1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集的有關(guān)資料（1．有關(guān)鯨的，3.有關(guān)新型玻璃,4.有關(guān)灰塵的）
2．有關(guān)松鼠，單元專題：生活的啟示 單元教材分析：
1.本組由《釣魚(yú)的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場(chǎng)的路不止一條》《珍珠鳥(niǎo)》兩篇略讀課文組成。四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡(jiǎn)單，但實(shí)踐起來(lái)卻很難；通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書(shū)，雖然書(shū)上沒(méi)有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問(wèn)，就看我們善不善于去讀它。
2.除課文之外，本組教材還在“口語(yǔ)交際.習(xí)作”“回顧.拓展”中安排了與本單元主題相關(guān)的讀寫(xiě)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容?！翱谡Z(yǔ)交際.習(xí)作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事（或憑借課文提供的漫畫(huà)故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯(lián)系具體事例，寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)和從中受到的啟示；“回顧.拓展”中的“交流平臺(tái)”“日積月累”和“成語(yǔ)故事”，既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點(diǎn)語(yǔ)句，又補(bǔ)充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學(xué)生積累感悟進(jìn)一步打開(kāi)了思路，豐富了材料。單元教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確認(rèn)讀“鱸、餌、縱、鰓”等生字，會(huì)寫(xiě)“撈、餌、濺、鉤”等生字。正確讀寫(xiě)“捕撈、魚(yú)餌、魚(yú)鉤、小心翼翼”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些部分是略寫(xiě)的，并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
3.把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示。4.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果。
5.初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法，試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。6.摘抄本單元的重點(diǎn)詞句。積累自己感興趣的諺語(yǔ)、格言、名言。7.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。
8.通過(guò)本次“口語(yǔ)交際與習(xí)作”訓(xùn)練，學(xué)會(huì)讀生活之書(shū)，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺(jué)地聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出更新更美的文章。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示。2.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果。憑借這些關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書(shū)中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。
3.是通過(guò)讀書(shū)，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)文字的陽(yáng)光里，為文本中的人和事所感動(dòng)，從中受到啟發(fā)和教育；
2、帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實(shí)中，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟無(wú)私處事、誠(chéng)實(shí)做人的重要，師生共同努力，一起為生活這本書(shū)增添新的美好的篇章。
3、再回到文本，對(duì)于課文中給人深刻啟示的重點(diǎn)句，能夠熟讀背誦，牢記于心，自覺(jué)用這些富有哲理的話來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良，樂(lè)觀向上，有益社會(huì)的人。單元課時(shí)安排：
13.釣魚(yú)的啟示 2課時(shí) 14* 通往廣場(chǎng)的路不止一條 1課時(shí) 15.落花生 2課時(shí) 16* 珍珠鳥(niǎo) 1課時(shí) 口語(yǔ)交際·習(xí)作 3課時(shí) 回顧·拓展 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件 生預(yù)習(xí)課文
單元主題：綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)——有趣的漢字 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)——我愛(ài)你，漢字 單元教材分析：
本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。
“遨游漢字王國(guó)”分成“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主地開(kāi)展活動(dòng)。“閱讀材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，對(duì)于了解必要的知識(shí)、啟發(fā)思路是很有幫助的。當(dāng)然，開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補(bǔ)充提供。這是學(xué)生第一次開(kāi)展較長(zhǎng)時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，為保證活動(dòng)的效果，活動(dòng)前要制訂計(jì)劃；活動(dòng)結(jié)束后，展示和交流活動(dòng)成果。每個(gè)板塊后有一些要求認(rèn)讀的字，讓學(xué)生結(jié)合閱讀學(xué)會(huì)認(rèn)讀，也可以在活動(dòng)結(jié)束后集中認(rèn)讀。
這次綜合性學(xué)習(xí)可以開(kāi)展的活動(dòng)主要有：（1）小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語(yǔ)、笑話；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告；搜集書(shū)法作品，舉辦書(shū)法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).2、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.4、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事.5、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力
單元教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感。
難點(diǎn)：提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正寫(xiě)錯(cuò)別字的習(xí)慣。教學(xué)措施：
綜合性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師要加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，要求小組明確分工，每個(gè)成員都有具體任務(wù)。單元課時(shí)安排：
1．制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃（1課時(shí)）2．“有趣的漢字”分組活動(dòng)
（2課時(shí)）3．“有趣的漢字”全班交流，讀《倉(cāng)頡造字》和《“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷》（2課時(shí)）4．“我愛(ài)你，漢字”分組活動(dòng)（3課時(shí)）5．“我愛(ài)你，漢字”全班交流（2課時(shí)）6．閱讀《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》，認(rèn)讀本組生字，展示和評(píng)價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)
（2課時(shí)）
教學(xué)措施：
綜合性學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師要加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，要求小組明確分工，每個(gè)成員都有具體任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師制作課件，學(xué)生收集有關(guān)資料
單元主題：父母之愛(ài)
教材分析：
本組教材以“父母之愛(ài)”為專題，編排了精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》，略讀課文《慈母情深》、《學(xué)會(huì)看病》，還有口語(yǔ)交際·習(xí)作以及回顧·拓展?！兜卣鹬械母概c子》講述了1994年美國(guó)洛杉磯大地震時(shí)，一位父親在廢墟中進(jìn)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事?！洞饶盖樯睢分v述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓兒子買書(shū)?！丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》記敘了父母親對(duì)一個(gè)七八歲孩子寫(xiě)的第一首詩(shī)的不同評(píng)價(jià)，以及對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。《學(xué)會(huì)看病》講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子
深深的愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本組的28個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)生字，理解新詞，并注意積累。
2.引導(dǎo)學(xué)生品味詞句，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻句子的能力。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)天倫之樂(lè)，感悟父母之愛(ài)，體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。4.領(lǐng)悟本單元的課文抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
5.通過(guò)《地震中的父與子》課后的小練筆及習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和記事寫(xiě)人的書(shū)面表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父母對(duì)孩子的愛(ài)以及孩子對(duì)父母愛(ài)的理解。
2.讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段，體會(huì)父母的愛(ài)以及孩子對(duì)父母的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。3.用具體事件表達(dá)父母對(duì)自己的愛(ài)，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)措施：
教學(xué)本組課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中獲得的閱讀方法去閱讀課文，搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)父母之愛(ài)的事例，加深認(rèn)識(shí)，并付諸行動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：
17《地震中的父與子》
2課時(shí)
18《慈母情深》
1課時(shí)
19《“精彩極了”和“糟糕透了”》 2課時(shí) 20《學(xué)會(huì)看病》
1課時(shí)
口語(yǔ)交際習(xí)作
3課時(shí)
《回顧拓展六》
1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件
2、生搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)父母之愛(ài)的事例
教學(xué)內(nèi)容：勿忘國(guó)恥 教材分析：
本組教材以“勿忘國(guó)恥”為專題，展現(xiàn)的是中國(guó)近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍陌倌曦瑝?mèng)。選文具有匠心，針對(duì)小學(xué)生年段特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近代史上的國(guó)恥，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情與民族精神?！秷A明園的毀滅》表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚(yáng)了抗日英雄大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后臺(tái)灣剛“光復(fù)”時(shí)，臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景；《最后的一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國(guó)時(shí)，華夏兒女無(wú)比的喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然體裁不一，有敘事***的散文，有作者的親身經(jīng)歷和抗日英雄的事跡，也有詩(shī)歌，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情，是在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行中國(guó)近現(xiàn)代史教育和愛(ài)國(guó)主義教育的極好憑借。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)生字、會(huì)認(rèn)33個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)本組課文中的詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
5、領(lǐng)悟文章表達(dá)的持點(diǎn)，提高表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生了解中國(guó)近現(xiàn)代歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情，教學(xué)時(shí)，抓住重點(diǎn)句子，反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感悟想象，體會(huì)句子的含義，從而受到教育。
教學(xué)措施：
1、在閱讀課文的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥。
2、通過(guò)整合閱讀，口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。
3、從課文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表達(dá)能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。
教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：
21、《圓明園的毀滅》 3課時(shí)
22、狼牙山五壯士 2課時(shí) 23﹡、難忘的一課 1課時(shí) 24﹡、最后一分鐘 1課時(shí) 口語(yǔ)交際·習(xí)作 3課時(shí) 回顧·拓展七 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集相關(guān)資料
單元主題:走進(jìn)毛澤東
單元教材分析：
本組教材以“走進(jìn)毛澤東”為專題，安排了四篇課文，分別是《七律.長(zhǎng)征》《開(kāi)國(guó)大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》。這四篇課文從不同角度反映了毛澤偉人的風(fēng)采和凡人情懷，讀后讓人深深感受到毛澤東他是杰出的詩(shī)人，他是偉大的領(lǐng)袖，他是慈愛(ài)的父親。單元教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本組課文的生字新詞，理解詞意。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的內(nèi)容。
3、理解課文，感受毛主席作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家遠(yuǎn)大的心胸和無(wú)私的襟懷。
4、結(jié)合本單元“口語(yǔ)交際”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本學(xué)期這方面的訓(xùn)練作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，在肯定成績(jī)的時(shí)候，找出問(wèn)題與不足，為下學(xué)期的后續(xù)訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。
5、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解描寫(xiě)人物的方法。做一篇習(xí)作，著重引導(dǎo)學(xué)生將從課文中學(xué)到的場(chǎng)面描寫(xiě)方法和人物描寫(xiě)方法運(yùn)用于習(xí)作中間，培養(yǎng)學(xué)生的場(chǎng)面描寫(xiě)能力和描寫(xiě)人物的能力。
單元重難點(diǎn)：
重點(diǎn): 理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
難點(diǎn): 學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)和通過(guò)具體事例描寫(xiě)人物的寫(xiě)作方法。教學(xué)措施:
1、盡可能地組織學(xué)生搜集與課文相關(guān)的材料，以幫助學(xué)生讀懂課文；
2、盡可能地幫助學(xué)生運(yùn)用已獲得的知識(shí)和方法自讀課文；
3、要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透
四、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：
《七律.長(zhǎng)征》
2課時(shí) 《開(kāi)國(guó)大典》
2課時(shí) 《青山處處埋忠骨》
1課時(shí) 《毛主席在花山》
《口語(yǔ)交際.習(xí)作》
《交流平臺(tái) “日積月累》 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：制作課件
1課時(shí)
3課時(shí)
1課時(shí) 學(xué)生：搜集與課文相關(guān)的材料
第五篇：《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第四單元
《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第四單元
文內(nèi)容 1竺可楨
《大自然的語(yǔ)言》 2談家楨
《奇妙的克隆》
3阿西莫夫短文兩篇《恐龍無(wú)處不有》《被壓扁的沙子》 4梅濤
《生物入侵者》 桂文亞
《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)》
本單元選編的《大自然的語(yǔ)言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》等是介紹科學(xué)知識(shí)的，《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》則是一篇隨感式的小品。學(xué)習(xí)這一組，可以在培養(yǎng)語(yǔ)文基本能力的同時(shí)，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的教育。
《大自然的語(yǔ)言》是一篇傳統(tǒng)文，作者把一門科學(xué)──物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味。全文思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象──作出科學(xué)解釋──追究因果關(guān)系──闡述研究意義。這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路值得我們學(xué)習(xí)。
《奇妙的克隆》是生物學(xué)家談家楨根據(jù)多篇相關(guān)改寫(xiě)而成的。它向我們介紹了關(guān)于克隆的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)提醒我們要全面地看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。
《阿西莫夫短文兩篇》作者用科學(xué)研究中的兩則實(shí)例，有力地證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的，在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的道理。學(xué)習(xí)這兩則短文，不僅可以了解一些科學(xué)知識(shí)，而且可以從中學(xué)到作者良好的思維方法。
《生物入侵者》的主題是生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，這一問(wèn)題越來(lái)越緊迫地提到我們面前。學(xué)習(xí)這篇，不僅能了解一些生態(tài)環(huán)境知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生活的科學(xué)意識(shí)?！赌阋欢〞?huì)聽(tīng)見(jiàn)的》提醒我們用全新的眼光看待周圍的“聲音世界”，讓我們“聆聽(tīng)大千世界的奇妙交響和神秘訴說(shuō)”。學(xué)習(xí)這篇應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意“體驗(yàn)”生活，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
以上五篇文，前四篇都是科普文，也是事理說(shuō)明文。它們都是按照邏輯順序來(lái)寫(xiě)的，說(shuō)明事理層次分明，步步深入。為了更好地說(shuō)明問(wèn)題，在中，適當(dāng)運(yùn)用了作闡釋、作比較、打比方、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法；簡(jiǎn)明準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言的嫻熟運(yùn)用，也大大增強(qiáng)了說(shuō)明的效果。綜合性學(xué)習(xí)
走上辯論臺(tái)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問(wèn)題的方法；
2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的心理品質(zhì)； 3．養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣； 4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來(lái)闡述自己觀點(diǎn)的寫(xiě)作能力； ．在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、教學(xué)設(shè)想
1．三項(xiàng)活動(dòng)，任選一項(xiàng)，分組進(jìn)行，教師調(diào)控，注意分組大體均衡。
2．提前布置，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。其中最重要的就是材料準(zhǔn)備，實(shí)際上就是搜集、提取依據(jù)，形成觀點(diǎn)。這一過(guò)程不可輕視，因?yàn)樗鸭?、篩選資料的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)過(guò)程，也是學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。
3．在學(xué)生搜集、篩選資料過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生充分開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等，還應(yīng)倡導(dǎo)資源共享，合作學(xué)習(xí)。
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