第一篇：小學(xué)15-16學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)15-16學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)15-16學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

2015-2016學(xué)年在上級(jí)教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)教研部門的親臨指導(dǎo)下，我校緊緊圍繞學(xué)校工作總目標(biāo)，以教科研活動(dòng)為載體，以校本研究為重點(diǎn)，以高效課堂改革為核心，深入推進(jìn)校本教研與實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，更加規(guī)范，更高質(zhì)量，更具特色的落實(shí)了學(xué)校幸福教育理念，有效提升了教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了師生全面發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)了“幸福鴻波”的踐行過(guò)程?，F(xiàn)將我校教科研主要工作總結(jié)如下：

一、以校本研修為平臺(tái)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

1.組織全體教師開展了扎實(shí)有效的“課堂教學(xué)”研究活動(dòng)。

（1）行政推門課。在每周一第二節(jié)課養(yǎng)成聽“推門課”的習(xí)慣，每周必聽課，聽課必反饋，形成良好的聽課機(jī)制。本學(xué)期到現(xiàn)在為止共進(jìn)行了15次，聽課的行政成員從不同的角度走進(jìn)課堂，多方位地去觀察、去評(píng)價(jià)，對(duì)聽課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的特色、長(zhǎng)處，在教師會(huì)上廣泛宣傳、推廣；對(duì)發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題，及時(shí)提醒大家引以注意。

（2）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管年級(jí)組效果明顯。分管校長(zhǎng)深入到年級(jí)組參與年級(jí)組的一切活動(dòng)，不但了解了一線的教育教學(xué)情況，能及時(shí)給予指導(dǎo)、糾正，另一方面加大了教育教學(xué)措施的落實(shí)力度，將組內(nèi)成員緊緊團(tuán)結(jié)在一起，促進(jìn)了年級(jí)組的進(jìn)步。例如：邊校長(zhǎng)自己分管的六年級(jí)組，在近一年的近距離指導(dǎo)中教師們的教學(xué)有了很大進(jìn)步，組內(nèi)的三位教師班級(jí)管理順暢、學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步提升。

（3）年級(jí)組課例研討活動(dòng)，激發(fā)教師教研積極性。本學(xué)期以年級(jí)組、學(xué)科組為單位，進(jìn)行了七次大型的課例研討活動(dòng)。在課例研究中做到“課例引領(lǐng)，聚焦課堂”、“同伴互助，激活思維”、“行動(dòng)改進(jìn)，同課異構(gòu)”。發(fā)揮了年級(jí)組內(nèi)教師團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)及研究課堂的主動(dòng)性，重視上課前后的交流探討與教學(xué)行為改進(jìn)，形成同組二度備課，實(shí)現(xiàn)了真正的行動(dòng)改進(jìn)。

（4）骨干教師示范，解決當(dāng)下的問(wèn)題。學(xué)校組織教師參加了東勝區(qū)第四屆骨干教師評(píng)選，我校11位教師被評(píng)為骨干教師，其中2位教師被評(píng)為優(yōu)秀骨干。骨干教師9人：李成英(數(shù)學(xué))楊牡丹(英語(yǔ))董曉雪(語(yǔ)文)王娟(體育)山丹(音樂(lè))李潤(rùn)鮮(語(yǔ)文)柴燕(數(shù)學(xué))賀昱瑋(語(yǔ)文)劉艷(美術(shù))；優(yōu)秀骨干教師2人陳梅（語(yǔ)文）段梅（語(yǔ)文）。教科室充分發(fā)揮骨干教師的作用，把平時(shí)年輕教師不熟悉、難把握的課型組織名師及骨干教師借班上課，并做到了當(dāng)天展示當(dāng)天點(diǎn)評(píng)。英語(yǔ)骨干楊牡丹老師在五年級(jí)上了let’s lean的課例、骨干教師董曉雪老師在二年級(jí)講了晨誦示范課、年輕骨干教師賀昱瑋在四年級(jí)上了讀寫互促專題課。給教師提供了不同課型的基本教學(xué)參考模式，解決了教師們當(dāng)下面臨的問(wèn)題。（5）改進(jìn)考核課，提高教師參與積極性。學(xué)校改進(jìn)了考核課的方式，由教科室指定安排變?yōu)榻處熥栽干暾?qǐng)，教科室組織的新考核辦法，來(lái)評(píng)定教師課堂教學(xué)的效果。由于將講課的主動(dòng)權(quán)放到了教師手中，教師們參與的積極性相對(duì)比較高，緩解了教科室與教師的矛盾?，F(xiàn)如今全校只剩6位教師未講考核課。

（6）組織青年教師基本功預(yù)選賽活動(dòng),提高青年教師教學(xué)水平。學(xué)校按照區(qū)級(jí)教學(xué)基本功模式組織了全校32位青年教師參加了校級(jí)基本功大賽，以賽代訓(xùn)，引領(lǐng)教師錘煉教學(xué)基本功，熟悉大賽規(guī)程，考查教師的課堂教學(xué)能力。

通過(guò)開展以上課堂教學(xué)研究活動(dòng)，教師的教學(xué)能力、研究能力和反思能力有了不同程度的提高。

2.積極組織教師參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

學(xué)校關(guān)注教職工的專業(yè)發(fā)展，通過(guò)區(qū)級(jí)培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)與網(wǎng)上學(xué)習(xí)、觀看視頻等方式與多樣化的校本培訓(xùn)相結(jié)合，促使教師專業(yè)技能逐步提高。

（1）上級(jí)部門鼎力支持學(xué)校教學(xué)工作。本學(xué)期學(xué)校邀請(qǐng)了數(shù)位教研中心的專家到校指導(dǎo)，為教學(xué)工作把脈診治。有新教育實(shí)驗(yàn)的弓小俊主任、語(yǔ)文教研指導(dǎo)專家曹龍主任、劉鳳霞老師、英語(yǔ)教研主任楊曉老師、主抓音樂(lè)教研的李永平主任等。上級(jí)的指導(dǎo)不但為學(xué)校的教學(xué)工作指明了方向，而且給全體教師極大的精神鼓舞。

（2）改革教材分析培訓(xùn)：本學(xué)期教材分析由高年級(jí)培訓(xùn)低年級(jí)，老教師培訓(xùn)新教師。五年級(jí)的張子慧、郭俊良老師培訓(xùn)四年級(jí)的語(yǔ)數(shù)教師，通過(guò)直觀的ppt,深入淺出的說(shuō)明，使教師得到最實(shí)用、做有效的教材分析。在此基礎(chǔ)上教科室將整套培訓(xùn)的資料加工整合形成學(xué)校校本培訓(xùn)常規(guī)材料。

（3）利用鴻波講壇由名師骨干進(jìn)行專題培訓(xùn)。讓名師、骨干教師、教研組長(zhǎng)輪流登上鴻波講壇進(jìn)行課堂教學(xué)、課題研究的專題講座與研討。三月份由優(yōu)秀骨干陳梅老師、骨干教師伍超超老師做了課標(biāo)培訓(xùn)；語(yǔ)文骨干教師董曉雪做了“淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略”的講座；四月份由數(shù)學(xué)骨干教師柴燕老師做了“如何提高學(xué)生計(jì)算能力”的專題講座，給老師們提供了許多實(shí)用的策略。

（4）積極參加區(qū)域內(nèi)各項(xiàng)培訓(xùn)，培訓(xùn)機(jī)會(huì)傾斜于課題研究教師及青年教師。學(xué)校努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供學(xué)習(xí)空間，將培訓(xùn)作為“教師福利”，讓愿意發(fā)展的人得到進(jìn)步。本學(xué)期郭志英副校長(zhǎng)參加了上海隨班就讀師資培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)；付婷老師赴海門參加了新教育實(shí)驗(yàn)海門開放周暨“小學(xué)、幼兒園推進(jìn)每月一事”專題研討會(huì)；李宏浩老師參加了呼市科學(xué)影像節(jié)活動(dòng)培訓(xùn)、全體數(shù)學(xué)老師參加了包頭小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)、學(xué)校還組織青年教師觀摩各校的新教育開放周活動(dòng)等等。

（5）教師基本功培訓(xùn)扎實(shí)有效。有效的利用學(xué)校的骨干教師資源進(jìn)行校內(nèi)教師基本功培訓(xùn)，不但為骨干教師提供了展示特長(zhǎng)的平臺(tái)，也提升了其他教師的基本功水平。本學(xué)期對(duì)粉筆字、鋼筆字的培訓(xùn)進(jìn)行了改革，由以往的骨干教師的講解、示范、臨摹變?yōu)槌B(tài)下的常規(guī)訓(xùn)練，每天書寫、每周展示、每月檢查，而且在此基礎(chǔ)上教科室組織相關(guān)人員期末進(jìn)行鋼筆字、粉筆字比賽，并分級(jí)評(píng)定納入綜合考核。此外，本學(xué)期還由王超老師進(jìn)行了教師培訓(xùn)普通話培訓(xùn)，還有李宏浩老師的APP應(yīng)用培訓(xùn)尚未進(jìn)行。

（6）組織引領(lǐng)提高教師專業(yè)寫作能力。學(xué)校積極組織教師參加各級(jí)各類教學(xué)論文課例評(píng)比，認(rèn)真撰寫相關(guān)學(xué)科的教學(xué)論文，教學(xué)案例等，近期共有近二十多人的論文在不同的評(píng)比中獲獎(jiǎng)，其中有十五人的論文發(fā)表到國(guó)家級(jí)期刊，并獲取了教育部中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì)魏書生教育研究中心16年優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。除此之外學(xué)校定期組織各種專項(xiàng)寫作，并集結(jié)成冊(cè)在校內(nèi)傳閱學(xué)習(xí)。三月教學(xué)反思，四月教學(xué)故事，五月課題研究反思、小結(jié)，六月語(yǔ)數(shù)轉(zhuǎn)化學(xué)困生的成功案例或培養(yǎng)特長(zhǎng)生的成功案例。

（7）積極支持教師參加市、區(qū)、校各級(jí)賽課活動(dòng)，學(xué)校組織智囊團(tuán)予以幫助，達(dá)到以賽代訓(xùn)的目的。今年的青年教師基本功大賽中，我校由32位教師中組織選出14位教師參加校級(jí)預(yù)選賽，選出7名教師參加?xùn)|勝區(qū)2016年青年教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)，其中有6位參賽教師，語(yǔ)文：趙亞會(huì)、謝婷婷；數(shù)學(xué)：郝錦虎、賀康；體育：關(guān)小龍；音樂(lè)：李菲，獲得了基本功比賽一等獎(jiǎng)。

3.課題研究工作開創(chuàng)了新的局面。

本學(xué)期教科室在以往課題研究的分頭、分塊研究模式下，讓教師自己根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇一個(gè)課題進(jìn)行深入研究，其他方面的課題教師只是跟隨者并不是深入研究者。這樣就大大減輕了教師的負(fù)擔(dān)，讓教師既有精力又有興趣深入研究課題。同時(shí)開始了自治區(qū)級(jí)在研課題《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)語(yǔ)文讀寫互促的研究》的結(jié)題工作，注重教師成果的梳理。區(qū)級(jí)在研課題《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研究》的分項(xiàng)研究已取得了一定的成果?！缎陆逃龑?shí)驗(yàn)》在以往藝體課程開展的基礎(chǔ)上又在學(xué)校課程建設(shè)上有了新的突破。本學(xué)期區(qū)教研中心的弓主任一行幾人到我校就“做幸福的人”——幸福課程系列展示進(jìn)行了觀摩指導(dǎo)。教研室的領(lǐng)導(dǎo)在觀看了我校的新教育展示活動(dòng)后，對(duì)我校幸福的生命個(gè)體展示，給予了很高的評(píng)價(jià)。

校級(jí)課題《有效教學(xué)流程的研究》已經(jīng)到了總結(jié)提升的階段，這一課題的研究在青年教師的“過(guò)關(guān)課”中起到了重要作用。這樣教師將課題研究滲透進(jìn)入課堂教學(xué)加以落實(shí)，通過(guò)課題研究，搭建了教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。除了開展立項(xiàng)課題的研究之外，我們大力提倡草根式研究，鼓勵(lì)各研究小組根據(jù)教育教學(xué)實(shí)踐確立研究主題和研究重點(diǎn)，讓問(wèn)題來(lái)自于教師，解決于教師，作用于教育教學(xué)。本學(xué)期涌現(xiàn)出了三年級(jí)教師對(duì)品行與習(xí)慣校本課程的研究，呈現(xiàn)出老師們主動(dòng)積極地參與課題研究，有效提升了教師的教學(xué)品位，在全校形成了濃厚的科研氛圍。

音體美及部分社團(tuán)課圍繞鄂爾多斯文化研究開展，著手開展鄂爾多斯校本課程教材的編輯完成，如：音樂(lè)教材、美術(shù)教材、體育搏克操的教材在完善第一套的基礎(chǔ)上，著手編撰第二套的教材。

4.深入開展讀書活動(dòng)，努力創(chuàng)建書香校園。

學(xué)校明確提出了營(yíng)造書香校園，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建目標(biāo)。各語(yǔ)文組長(zhǎng)按照課標(biāo)要求分段落實(shí)閱讀任務(wù)，各班語(yǔ)文教師給學(xué)生推薦了閱讀篇目，并進(jìn)行了指導(dǎo)閱讀，使學(xué)生“得法于課內(nèi)，受益于課外”。為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織，努力創(chuàng)建書香校園。學(xué)校采取了多管齊下的措施：

（1）通過(guò)讀書，提高教師綜合素質(zhì)。“五個(gè)一”的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)。即每個(gè)教師訂閱一份專業(yè)刊物（教師自費(fèi)自選），讀一本教育書籍（學(xué)校為教師提供圖書教師可以根據(jù)學(xué)科任意挑選，本學(xué)期學(xué)校的推薦閱讀書目有《做一個(gè)卓越幸福的教育者》、《第56號(hào)教師的奇跡3》、《新教師應(yīng)該知道的50個(gè)問(wèn)題》、《做幸福的好教師》、《教育就是喚醒》、《顏?zhàn)蛹矣?xùn)》、《論語(yǔ)》等），寫一篇讀書心得，每周一次集中讀書（每周一辦公時(shí)間），每學(xué)期參加一次讀書沙龍。學(xué)校開展了教師假期閱讀書目的檢查反饋以及假期讀書匯報(bào)會(huì)。會(huì)上采取現(xiàn)場(chǎng)抽簽的形式，抽取了學(xué)科教師與班主任教師共16名，教師們就自己假期的閱讀書目做了詳細(xì)的讀書匯報(bào)，使廣大教師受益匪淺。

（2）創(chuàng)造條件為師生拓寬課外閱讀途徑。為了解決師生讀書難的問(wèn)題，加快學(xué)校創(chuàng)建書香校園的步伐，學(xué)校創(chuàng)造條件在樓道內(nèi)開設(shè)了小書吧，以供學(xué)生下課閱讀。同事我校與友鄰單位東勝區(qū)少兒圖書館聯(lián)手在新圖書館開館之際，學(xué)校幫助全體師生辦理圖書館讀者證，還向少兒圖書館爭(zhēng)取到了100本教師專業(yè)閱讀書籍投放到學(xué)校圖書館，可以隨時(shí)調(diào)換書目。有了這些書籍，定會(huì)逐步改變我校這所農(nóng)民工子女學(xué)校的整體精神風(fēng)貌。

（3）廣泛開展讀書評(píng)價(jià)活動(dòng)。本學(xué)期結(jié)合各種慶典活動(dòng)、世界讀書日活動(dòng)評(píng)選了讀書之星、書香小組、書香家庭等，并將書籍作為學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、以教育教學(xué)為中心，努力創(chuàng)建高效課堂

1.嚴(yán)格教學(xué)管理。

（1）本學(xué)期經(jīng)校委會(huì)討論調(diào)整了學(xué)校作息時(shí)間，在保證學(xué)生的課間休息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了小課的嘗試，增加課程的種類。學(xué)校開設(shè)了每天15分鐘的寫字課，教科室就寫字課做了詳細(xì)的流程要求，配上悠揚(yáng)的古箏曲，確保學(xué)生的書寫時(shí)間扎實(shí)、有效。在每個(gè)樓道開辟了學(xué)生十五個(gè)不同類型的實(shí)踐角，不但為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)、活動(dòng)資源，而且還推動(dòng)學(xué)生課間健康、文明活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生自覺、自覺遵守秩序、自覺愛護(hù)公共物品的良好習(xí)慣。

（2）重點(diǎn)抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。從備課、上課、作業(yè)的布置及批改、測(cè)試、課后反思等環(huán)節(jié)入手，每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查。開學(xué)初教科室在全體教師大會(huì)上申明檢查的目的是為了學(xué)習(xí)，尤其是跨年級(jí)、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，并改革常規(guī)檢查過(guò)程，在校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、環(huán)節(jié)干部檢查的基礎(chǔ)上，增加了年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)的平時(shí)檢查和年級(jí)組長(zhǎng)的自查，由以往的硬性檢查改為柔性檢查，提高教師的主動(dòng)性，提高工作的幸福指數(shù)。在檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不直接指出反饋到年級(jí)組，由教科室統(tǒng)一針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)措施，減輕了教師的壓力，提升了學(xué)習(xí)效果。常規(guī)檢查有了明顯的效果。

（3）深化集體備課，制定了集體備課流程，提高備課質(zhì)量。在原有的“四定”、“ 四統(tǒng)一”、“三步走”的基礎(chǔ)上，積極探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的備課形式，采取主備人上傳初案（QQ群、微信群等）、組員網(wǎng)上建議、主備教師匯總建議、集體研究形成定案，供備課組成員使用。注重了電子備課、網(wǎng)絡(luò)備課和多媒體課件的開發(fā)和使用。

（4）嚴(yán)格執(zhí)行了聽課評(píng)課制度。依據(jù)學(xué)校聽課制度學(xué)校班子成員，教研組長(zhǎng)，每學(xué)期聽課40節(jié)以上，三年及以下教齡的老師聽課至少30節(jié)，其他教師至少20節(jié)。評(píng)課不得少于15次。學(xué)校定期檢查與過(guò)程抽查聽評(píng)課情況，開展校內(nèi)外聽評(píng)課教研組交流活動(dòng)，做到聽課活動(dòng)后聽課教師“有記可查”、“有言可發(fā)”，校內(nèi)被聽課教師教學(xué)水平有改觀，有突破。

（5）繼續(xù)開展有效作業(yè)研究，重視作業(yè)布置的科學(xué)合理性，減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格執(zhí)行一、二年級(jí)不留書面作業(yè)，三-六年級(jí)作業(yè)量控制在60分鐘之內(nèi)。本學(xué)期為了將學(xué)生減負(fù)行動(dòng)落實(shí)到底，學(xué)校開展了教師教學(xué)行為反思活動(dòng)，讓減負(fù)從教師的思想源頭做起。班主任帶頭各科任教師協(xié)調(diào)整合所有學(xué)科的作業(yè)、練習(xí)，減少學(xué)生作業(yè)本、練習(xí)本的數(shù)量。召開專門的班會(huì)課，教會(huì)孩子整理書包。全校教師積極配合認(rèn)真落實(shí)整改建議，為減負(fù)開了一個(gè)好頭。

2.把“年級(jí)組課堂教學(xué)研究”活動(dòng)作為創(chuàng)建高效課堂的抓手。

本學(xué)期教科室組織開展了年級(jí)組課堂教學(xué)專題研究活動(dòng)，即將課堂教學(xué)專題研究的主動(dòng)權(quán)下放到年級(jí)組。由年級(jí)組定研究的專題、形式、研究的成果呈現(xiàn)。教科室只是配合年級(jí)組組織進(jìn)行即可。在數(shù)學(xué)方面開展了菜單式教研，教師參加教研的重點(diǎn)明確，為年級(jí)組搭建了展示風(fēng)采的平臺(tái)。在語(yǔ)文教研活動(dòng)中教研組結(jié)合學(xué)區(qū)內(nèi)的活動(dòng)積極開展相應(yīng)的教研。例如：低年級(jí)的識(shí)字寫字教學(xué)的研究、青年教師的過(guò)關(guān)課的研究指導(dǎo)、畢業(yè)年級(jí)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)等。本學(xué)期還邀請(qǐng)教研中心曹龍、劉鳳霞老師到校開展青年教師語(yǔ)文課堂研究指導(dǎo)活動(dòng)，讓青年教師真正明白教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的切入點(diǎn)。

部分年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科開展了“有效教學(xué)流程研究”的踐行課，把建構(gòu)有效課堂作為課堂研究的重點(diǎn)。通過(guò)“年級(jí)組課堂教學(xué)研究”活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了教師的參與熱情，老師們認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材內(nèi)容，個(gè)性解讀教學(xué)文本，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從觀念到行動(dòng)，從理論到實(shí)踐，專業(yè)素養(yǎng)有了不同程度的提升，教師群體的整體素質(zhì)有了明顯提高。

3.組織豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。

其一是組織開展了藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中“學(xué)科類”比賽。比賽本著全員參與的原則為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了人人參賽的機(jī)會(huì)，開展了經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)朗誦比賽不僅豐富了同學(xué)們的校園生活，也給了同學(xué)們一個(gè)展示的舞臺(tái)。其中的“中華經(jīng)典詩(shī)文”誦讀比賽活動(dòng)。全校學(xué)生以班級(jí)為單位全部參與，學(xué)生通過(guò)表演誦、詩(shī)配樂(lè)、詩(shī)組合、情境朗誦等多種形式表現(xiàn)中華經(jīng)典詩(shī)文的內(nèi)涵，為師生獻(xiàn)上了一場(chǎng)精彩紛呈，有聲有色，充滿活力的詩(shī)文朗誦盛宴。進(jìn)一步激發(fā)了他們對(duì)學(xué)科的興趣，其二是組織了校級(jí)課本劇大賽預(yù)賽決賽。全校學(xué)生參與，經(jīng)過(guò)初賽、復(fù)賽層層選拔，五個(gè)節(jié)目入圍決賽。決賽以年級(jí)組為單位，參加電視臺(tái)的海選。課本劇大賽不僅是展示語(yǔ)文素養(yǎng)和表演能力的一個(gè)平臺(tái)，更是一次語(yǔ)言、文字的普及課，對(duì)我校語(yǔ)言文字工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其三是以4月23日世界讀書日為契機(jī)開展了世界讀書日系列活動(dòng)?；顒?dòng)包含：跳蚤書市、讀書征文比賽、讀書小明星表彰、軟、硬筆書寫比賽、講故事比賽（1—3年級(jí)）、讀書交流（4—5年級(jí)）以及與少兒圖書館共同開展的經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)。在跳蚤書市的活動(dòng)中，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生齊動(dòng)手，不但為孩子們提供圖書交換的時(shí)間和空間，拓寬圖書借閱的渠道，學(xué)會(huì)資源共享，鍛煉學(xué)生理財(cái)能力，而且還為學(xué)生以書會(huì)友，在讀書活動(dòng)中建設(shè)親情校園，營(yíng)造書香校園打開了新的渠道。

其四是開展了古詩(shī)背誦活動(dòng)。為了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞文化的進(jìn)一步了解，我校教科室組織黨員干部以新課標(biāo)提倡小學(xué)階段需要掌握的70首古詩(shī)詞作為標(biāo)準(zhǔn)，按年級(jí)確定學(xué)生的背誦范圍，深入到各年級(jí)組進(jìn)行了學(xué)生古詩(shī)詞背誦活動(dòng)。通過(guò)背誦提倡了學(xué)習(xí)古詩(shī)的三結(jié)合策略即理解學(xué)習(xí)與背誦學(xué)習(xí)相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與教師引領(lǐng)相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合。

其五是各年級(jí)組均開展了系列學(xué)科活動(dòng)。如音樂(lè)組注重校本主題活動(dòng)，使校本主題實(shí)踐活動(dòng)成為音樂(lè)課教學(xué)的外延和深化，讓學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí)能到實(shí)踐中得到體驗(yàn)和感受。數(shù)學(xué)組開展了口算、筆算、四則計(jì)算或應(yīng)用題比賽，夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體育組把體育項(xiàng)目納入了秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目。

三、以幸福教育為理念，形成幸福的五大課程

學(xué)校在承認(rèn)并尊重個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，努力發(fā)揮課程對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要作用，科學(xué)有序的落實(shí)課程規(guī)劃，實(shí)施優(yōu)質(zhì)規(guī)范的國(guó)家課程、獨(dú)具特色的地方課程、富有個(gè)性的校本課程。學(xué)校以“為師生終身幸福奠基”的幸福教育理念，圍繞教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的特性，創(chuàng)新課程模式，形成了富有鴻波特質(zhì)的五大幸福課程：

幸福之源——身心健康課程（身體健康、心理健康）以讓生命個(gè)體擁有健康的體魄和健全的心理為課程目標(biāo)。

幸福之基——知識(shí)能力課程（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能）以讓生命個(gè)體掌握生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為課程目標(biāo)。

幸福之本——品行習(xí)慣課程（生活狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)）以構(gòu)建生命個(gè)體良好的品行和習(xí)慣狀態(tài)為課程目標(biāo)。

幸福之根——愛與責(zé)任課程（生命意識(shí)、責(zé)任意識(shí)）以形成生命個(gè)體積極的情感意識(shí)為課程目標(biāo)。通過(guò)國(guó)家課程：

幸福之翼——理想信念課程（自我認(rèn)同、價(jià)值觀念）以樹立生命個(gè)體正確的價(jià)值觀念為課程目標(biāo)。

四、科體衛(wèi)藝工作

1.開展科技節(jié)系列活動(dòng)。學(xué)校結(jié)合校園藝術(shù)節(jié)開展了學(xué)科科技創(chuàng)新活動(dòng)、節(jié)能環(huán)保等教育，學(xué)生科技小發(fā)明、小制作、金點(diǎn)子活動(dòng)，科普知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)科實(shí)驗(yàn)動(dòng)手技能競(jìng)賽、科技小論壇等多種形式的學(xué)生喜聞樂(lè)見趣味性科技創(chuàng)新教育活動(dòng)。與未來(lái)世界一起開展了低年級(jí)的科技實(shí)踐活動(dòng)，在校內(nèi)組建了數(shù)支不同項(xiàng)目的科技小組（海模、車模、航模小組）。學(xué)校組織學(xué)生參加了東勝區(qū)第二屆科技節(jié)，在比賽中我校的王子豪、劉浩東、高欣，在每項(xiàng)比賽近50多名參賽隊(duì)員的情況下取得了第三名的好成績(jī)。在科技展展品評(píng)選中我校的自制報(bào)警器、兒童科幻畫、自創(chuàng)小發(fā)明等多項(xiàng)展品入圍大賽科技評(píng)比作品。

2.繼續(xù)開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作。本學(xué)年有50位教師參加了信息技術(shù)高級(jí)培訓(xùn)考試，在學(xué)校有效計(jì)劃、嚴(yán)格組織的培訓(xùn)下僅有2位教師未及格，整體均分達(dá)到79.9分，居于全區(qū)小學(xué)前列。

3.落實(shí)“陽(yáng)光體育工程”活動(dòng)。樹立健康第一的思想，組織了全體師生參加的晨練，保證學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)。

3.推進(jìn)特色課程建設(shè)。學(xué)校已開設(shè)特色社團(tuán)將近30個(gè)，在社團(tuán)中教師發(fā)揮特長(zhǎng)組織相關(guān)課程的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，發(fā)展了學(xué)生特長(zhǎng)。（社團(tuán)有健美操、石頭畫、歐克泥、舞蹈、合唱、十字繡、葫蘆絲、誦讀、象棋、軍旗、五子棋、跳棋、英語(yǔ)口語(yǔ)、書法等等。）

4.學(xué)籍管理工作繼續(xù)完善學(xué)生電子檔案。四月底在校內(nèi)開展了隨班就讀學(xué)生的篩查工作。經(jīng)過(guò)篩查發(fā)現(xiàn)除了上學(xué)期確定的十位隨班就讀學(xué)生之外又篩查出16位疑似學(xué)生，已為學(xué)生建立檔案，并跟蹤觀察以便下一步制定更加切合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。

五、其它常規(guī)工作

1.實(shí)驗(yàn)員定期了參加相關(guān)教研組活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)室常規(guī)工作、器材簡(jiǎn)易維修和申購(gòu)，按校財(cái)管理要求完成，并定期核對(duì)帳物。

2.加大了學(xué)生視力保護(hù)和重視學(xué)生眼保健操活動(dòng)，努力控制近視眼發(fā)病率，加強(qiáng)健康教育、安全教育，提高校園文明、衛(wèi)生健康水平。認(rèn)真做好常規(guī)體檢工作，學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)工作，各類流行病預(yù)防工作，及時(shí)處理好各種突發(fā)意外傷害事件。

3.本學(xué)期繼續(xù)開展學(xué)習(xí)貫徹《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》活動(dòng)，落實(shí)了推普工作和普通話等級(jí)證書持證上崗工作。全體師生進(jìn)入校園，一律使用普通話，完成了“啄木鳥行動(dòng)”。

4.進(jìn)一步完善了學(xué)生借閱圖書工作，借助社會(huì)力量努力增加圖書流通量，為師生創(chuàng)造了多看書、看好書的氛圍。

六、今后需思考改進(jìn)的方面

1.教學(xué)中應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)課標(biāo)理念，抓住基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育不放松，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的和諧發(fā)展，重視學(xué)生的閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣、發(fā)言習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣。

2.語(yǔ)文教學(xué)中，要樹立大語(yǔ)文觀，加強(qiáng)閱讀與習(xí)作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)言文字的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重?cái)?shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的滲透，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。英語(yǔ)教學(xué)中要落實(shí)四會(huì)單詞、短語(yǔ)教學(xué)及檢查，多進(jìn)行易混單詞、短語(yǔ)的辨析訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)篇教學(xué)，注重聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3.使用循環(huán)教材，給科任教師的教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。比如科學(xué)課學(xué)生不能在書上做任何筆記，也不能寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這給科學(xué)課教學(xué)帶來(lái)了難題。音樂(lè)課使得學(xué)生課余鞏固知識(shí)難以實(shí)現(xiàn)，吹樂(lè)器、練唱歌，學(xué)生手里都沒(méi)有了教材。如何提高使用循環(huán)教材的課程的教學(xué)質(zhì)量，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)研究。

4.積極創(chuàng)建高效課堂。要在集體備課的基礎(chǔ)上開展好課前復(fù)備和課后反思，真正提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，尊重并關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保證學(xué)生的課間休息、鍛煉時(shí)間，通過(guò)創(chuàng)建高效課堂來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。今后，還要加強(qiáng)課間巡查，對(duì)一貫拖堂、占用學(xué)生課間鍛煉時(shí)間的人員要記錄在案，常規(guī)一律作降等處理。

5.語(yǔ)數(shù)英老師任教其他非專業(yè)課程的，還要積極參與該課程的校本研修活動(dòng)，要不段加強(qiáng)課程學(xué)習(xí)與研究，克服教學(xué)的隨意性，努力提高課堂教學(xué)效率，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。體育課室內(nèi)課教學(xué)還不夠落實(shí)，室外課的安全教育還要更加重視。有少數(shù)非專職的社團(tuán)學(xué)科教師的社團(tuán)課堂教學(xué)還存在隨意性，今后還要進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)檢查和過(guò)程管理。

第二篇：小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

光陰荏冉, 忙忙碌碌的一學(xué)期就這樣匆匆而去，為了新學(xué)期能更好地為教育服務(wù)、為學(xué)生服務(wù),現(xiàn)將上學(xué)期的工作作一總結(jié)：

一、以法治班

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。我借簽魏書生的班級(jí)管理辦法，制定班規(guī)班法。在新學(xué)期初期，先指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo)，再結(jié)合班內(nèi)實(shí)際情況，進(jìn)行討論、交流，最后制定出班集體的奮斗目標(biāo)。這樣，集體目標(biāo)的形成就具有了全員參與性，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)因親身參與了目標(biāo)制定而積極主動(dòng)地去努力。我時(shí)刻提醒他們：說(shuō)了算，訂了干，一不做，二不休。在班內(nèi)樹立我為人人，人人為我的思想，實(shí)行人人有事做，事事有人做。時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。的原則。力求讓每一個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)管理中找到自己滿意的位置，使全班沒(méi)有閑人和客人，人人都來(lái)體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的酸甜苦辣，品嘗為集體、為他人盡責(zé)的辛苦和幸福，從而營(yíng)造積極配合、團(tuán)結(jié)一致的良好班級(jí)氛圍。這樣，他們就會(huì)始終覺得自己是集體的主人，應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心集體的事情。

為了落到實(shí)處，又制定了相應(yīng)的班級(jí)考核獎(jiǎng)懲制度和監(jiān)督制度，利用每周的班會(huì)課自查、互查、班干部匯報(bào)總結(jié)，宣布考核分?jǐn)?shù)。堅(jiān)持一周一小結(jié)，一月比先進(jìn)。對(duì)表現(xiàn)突出的給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)還給點(diǎn)小小的獎(jiǎng)品；而表現(xiàn)不良的同學(xué)則進(jìn)行反思，找差，寫說(shuō)明書，并制定出努力的方向，有時(shí)還懲罰他們表演節(jié)目。即使我不在的時(shí)候，班干部也會(huì)井井有條地組織好這雷打不動(dòng)的班會(huì)課。就這樣，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成了團(tuán)結(jié)、誠(chéng)實(shí)、上進(jìn)、和睦的班風(fēng)，提高了班級(jí)凝聚力。

二、感恩教育

我認(rèn)為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，做人是根本。因此，在工作中，我總是先教學(xué)生做人，后教學(xué)生做學(xué)問(wèn)?，F(xiàn)在的孩子面對(duì)父母對(duì)自己的投入，漠不關(guān)心，根本覺察不到父母的良苦用心，一點(diǎn)也不懂感恩和報(bào)答，在他們眼中，父母的付出是應(yīng)該的，更別說(shuō)老師為他們所做的一切了。因此就出現(xiàn)了學(xué)生不管對(duì)什么總是毫不在乎，總是以自己為中心的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象我經(jīng)常給他們講關(guān)于父母的不容易，講父母無(wú)怨無(wú)悔的付出，卻不圖回報(bào)。在班內(nèi)每天講一個(gè)有關(guān)于感恩的故事，讓學(xué)生自己找、輪流講，要求帶著激情講，帶著感情講，講完后當(dāng)場(chǎng)談感悟，寫感受。有時(shí)學(xué)生會(huì)感動(dòng)得熱淚盈眶。有的還在日記中寫出感慨，覺得再不好好學(xué)習(xí)，實(shí)在是對(duì)不住自己的父母，對(duì)不住關(guān)心自己的老師。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生感到了我的真誠(chéng)，感到我是真正為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當(dāng)然不行，聽我的話肯定有好處。就這樣，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中自然就接受我的觀點(diǎn)，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)地規(guī)范了自己的行為，主動(dòng)地和自己的父母交流，主動(dòng)地和我說(shuō)心理話。如六一進(jìn)行評(píng)比時(shí)，有名學(xué)生雖成績(jī)較好，但未能進(jìn)入優(yōu)秀少先隊(duì)員的行列，依然是寫作小明星。事后，她給我寫了張紙條：張老師，對(duì)不起，我又讓你失望了。其實(shí)我也不想原地踏步，我要齊步走。我知道自己是什么原因，就是控制不住。下學(xué)期一定會(huì)改變自己的，你看我的行動(dòng)吧?？梢娝蚕脒M(jìn)步，只是管不住自己罷了。下學(xué)期我也會(huì)多關(guān)心她，督促她，相信她一定會(huì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，成為一名優(yōu)秀少先隊(duì)員。還有一位學(xué)生期末成績(jī)揭曉后，她捧著六一的優(yōu)秀少先隊(duì)員獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品遞給我，扭頭就走，我打開獎(jiǎng)狀，里面夾著一封信，寫道：張老師，我對(duì)不起您，您對(duì)我很好，但我總是讓您失望。請(qǐng)您原諒我，我會(huì)在假期里努力&&看著看著，我的眼淚奪眶而出。平時(shí)幼稚天真的她竟然如此的懂事！這可是她的肺腑之言！我仿佛看到了她的決心和信心。

第三篇：小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我們以建構(gòu)生態(tài)式課堂為契機(jī)，以教科研為突破口，以落實(shí)素質(zhì)化教育目標(biāo)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組的支持下，圍繞“科研興校、質(zhì)量立校”的工作思路，深化課堂教學(xué)改革，開拓進(jìn)取。教學(xué)工作順利開展，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)就在工作中做法、成績(jī)、問(wèn)題、反思等進(jìn)行總結(jié)。

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，教師業(yè)務(wù)進(jìn)一步規(guī)范

常規(guī)工作抓實(shí)，才會(huì)規(guī)范化。一學(xué)期來(lái)，我們以《xxx中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》為學(xué)校常規(guī)工作的準(zhǔn)繩，有重點(diǎn)地抓好常規(guī)工作，提高課堂教學(xué)水平。

1．緊抓常規(guī)。學(xué)期初對(duì)全鄉(xiāng)新教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，語(yǔ)、數(shù)、英骨干教師（xxx、xxx、xxx）面向新教師開了三節(jié)示范課，并帶領(lǐng)新教師學(xué)習(xí)了教研室教學(xué)常規(guī)要求，分學(xué)科整理發(fā)到各校，要求傳達(dá)到每位教師。教學(xué)常規(guī)工作實(shí)行至少月查制度，時(shí)間允許的情況下做到一月兩查，各校每月的常規(guī)檢查要將查到的問(wèn)題及時(shí)與教師反饋。限時(shí)整改、復(fù)查，并做好相關(guān)記錄。教務(wù)處在對(duì)各校視導(dǎo)時(shí)將檢查的重點(diǎn)放在各校的教學(xué)常規(guī)管理上。給每位教師的業(yè)務(wù)工作量化打分，并以簡(jiǎn)報(bào)的形式下發(fā)到各個(gè)學(xué)校，學(xué)期末評(píng)選出優(yōu)秀備課和作業(yè)，業(yè)務(wù)工作與績(jī)效工資相掛鉤。查到的問(wèn)題要求教師及時(shí)整改。使教學(xué)工作規(guī)范、有序開展，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2．加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，為提高教學(xué)成績(jī)的決策提供依據(jù)，為教師的考評(píng)提供依據(jù)。

本學(xué)期期中，教導(dǎo)處對(duì)全鄉(xiāng)6個(gè)年級(jí)進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)檢測(cè)，把成績(jī)作為老師本學(xué)期本班教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。隨后召開了各科教師教學(xué)質(zhì)量專題會(huì)，會(huì)上做了詳細(xì)的試卷分析，讓老師們找差距、定目標(biāo)、尋措施，給校長(zhǎng)、教師壓擔(dān)子。我們把轉(zhuǎn)換薄弱班、薄弱學(xué)科作為抓教學(xué)的切入口。針對(duì)薄弱班級(jí)，薄弱學(xué)科，我們要求科任老師制定切實(shí)可行的轉(zhuǎn)差計(jì)劃，同時(shí)要求中心校包片人員每周至少下片兩次，每次去聽薄弱班級(jí)的課，查薄弱班級(jí)的業(yè)務(wù)，檢測(cè)薄弱班級(jí)對(duì)知識(shí)的掌握情況。以此，在全鄉(xiāng)內(nèi)形成了一定的教學(xué)氛圍，掀起了一輪狠抓教學(xué)質(zhì)量的熱潮。在期末前夕，教導(dǎo)處對(duì)全鄉(xiāng)1----6年級(jí)進(jìn)行了第二次語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)質(zhì)量檢測(cè)，將教學(xué)質(zhì)量與績(jī)效工資考核掛鉤。這些做法讓教師切切實(shí)實(shí)地提高了教學(xué)工作積極性。

3．維持教學(xué)正常秩序，為提高教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。本學(xué)期教務(wù)處加大了課堂教學(xué)檢查的力度。對(duì)課前準(zhǔn)備、教師拖堂、不按時(shí)進(jìn)課堂、隨意調(diào)課、早讀課輔導(dǎo)等各項(xiàng)進(jìn)行常規(guī)性檢查，每次檢查都有相關(guān)的記錄。對(duì)于差出的問(wèn)題，以短信平臺(tái)的方式，發(fā)送到每位老師的手機(jī)上，要求老師及時(shí)整改。

4、實(shí)行教干包片制度，督促常規(guī)正常。我校本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行教干包校制度，并將這一工作常態(tài)化，要求教干無(wú)論工作多忙，每周都要跑片一次，每次半天，每次跑片都要聽一節(jié)課，查其備課與作業(yè)的批改，并在教學(xué)例會(huì)上交流。

二、以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為抓手，切實(shí)規(guī)范課程實(shí)施

按照省頒課程計(jì)劃開足開齊全部課程，不隨意增減課程和課時(shí)。首先根據(jù)我校師資情況，合理調(diào)配，盡可能的讓教師帶本專業(yè)的課程，中心小學(xué)配備各科專職教師，完小及教學(xué)點(diǎn)穩(wěn)定兼職教師，加強(qiáng)各室的管理，為開足開齊課程提供保障。教導(dǎo)處每月將定期、不定期對(duì)各完小、教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行課程計(jì)劃執(zhí)行情況檢查，過(guò)程監(jiān)控與結(jié)果檢測(cè)相結(jié)合，把藝體科納入學(xué)生學(xué)業(yè)水平檢測(cè)。在期末，按教研室的要求對(duì)音、體、美、思、科、信息等小學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量考核。

三、以提升教師素質(zhì)為重點(diǎn)，抓好師資隊(duì)伍培養(yǎng)

1、青年教師成長(zhǎng)迅速。

一直以來(lái)，對(duì)于青年教師，我們給他們壓擔(dān)子，也予以他們機(jī)會(huì)如：聽課——青年教師優(yōu)先。嚴(yán)要求、在肯定其優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)多提不足；外出學(xué)習(xí)——青年教師優(yōu)先；縣教研室組織的各項(xiàng)觀摩課讓好學(xué)的青年教師參加；縣外的活動(dòng)，更是讓青年教師參加。通過(guò)幾年的努力，現(xiàn)我校的青年教師多為校骨干教師為xx小學(xué)教育教學(xué)撐起了一片天，并在縣級(jí)相關(guān)比賽中頻頻獲獎(jiǎng)。xxx、xx、xxxx等老師獲得縣勞技基本功一、二等獎(jiǎng)，xx、xxx等老師獲縣思品基本功二等獎(jiǎng)，xxx、xxx等老師獲縣思品演講比賽一、二等獎(jiǎng)，xx、xx、xxx、xxx等老師獲得縣語(yǔ)文老師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課一、二等獎(jiǎng)，xxx、xxx等老師獲得縣數(shù)學(xué)老師現(xiàn)場(chǎng)備課一、二等獎(jiǎng)，xxx等老師在縣語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)，xxx老師參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲得二等獎(jiǎng)，xx、xxx等老師參加縣英語(yǔ)教學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)并獲得好評(píng)。

2、對(duì)臨時(shí)代課教師，實(shí)行留強(qiáng)去弱。

經(jīng)過(guò)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)能力差、責(zé)任心不強(qiáng)的臨時(shí)代課教師給予辭退，優(yōu)化了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

3、積極組織教師參加上級(jí)教育部門安排的各類培訓(xùn)活動(dòng)。

根據(jù)上級(jí)教育部門的統(tǒng)一安排,本學(xué)期安排部分骨干教師參加名師送培活動(dòng)、xx名師送培活動(dòng)、市級(jí)青藍(lán)工程活動(dòng)、骨干班主任培訓(xùn)活動(dòng)等。骨干教師回校后上匯報(bào)課、開講座，把先進(jìn)的理念、管理方法傳給其他教師。讓更多的教師參加到各級(jí)各類培訓(xùn)中，從而有所提高，進(jìn)而有所拉動(dòng)，這是我們的目標(biāo)。

四、抓好校本教研活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平。

1．抓好集體備課活動(dòng)。

語(yǔ)數(shù)英學(xué)科以鄉(xiāng)為單位，成立中心備課組。備課組成員由中心小學(xué)統(tǒng)一指定，根據(jù)教研室要求，語(yǔ)文學(xué)科每次每個(gè)年級(jí)為一個(gè)中心發(fā)言人，數(shù)學(xué)學(xué)科每次每個(gè)年級(jí)為兩個(gè)中心發(fā)言人，每次活動(dòng)都在中心小學(xué)進(jìn)行，相關(guān)教師抽簽借班上課，全鄉(xiāng)相關(guān)年級(jí)的教師參與交流、聽課、評(píng)課，每次集體備課我們采取簽到點(diǎn)退制度，并納入老師的學(xué)期考核。

2．積極組織教師進(jìn)行課堂教學(xué)反思。

我們按照教研室的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織教師及時(shí)的對(duì)課堂教學(xué)中的感受，存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)反思，要求教師每課要針對(duì)本節(jié)課中的問(wèn)題及時(shí)反思，每周要對(duì)這一周教學(xué)工作中的情況進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)反思，在反思中找出存在問(wèn)題、成功點(diǎn)滴感受，通過(guò)及時(shí)反思調(diào)整教學(xué)策略，以便于提高課堂教學(xué)效益。

3．以研興教，向教科研要質(zhì)量

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科設(shè)立了校本教研專項(xiàng)課題研究，青年教師積極申報(bào)縣小課題研究。進(jìn)一步建立科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，加大對(duì)科研的投入，進(jìn)一步鼓勵(lì)教師積極撰寫研究，并盡力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和條件。加強(qiáng)對(duì)青年教師，特別是骨干教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，促使教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型發(fā)展。本學(xué)期，學(xué)校青年教師多人課題已結(jié)題xx、xx、xxx等老師的縣級(jí)課題已結(jié)題）。

五、深入推進(jìn)“建構(gòu)式生態(tài)課堂”教改，全面提高辦學(xué)水平

1.修訂、完善了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。用課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的主要教學(xué)理念和操作要點(diǎn)。要求各校指導(dǎo)教師認(rèn)真研讀《建構(gòu)式生態(tài)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）》，并逐步在課堂教學(xué)中加以落實(shí)。

2.提高備課的實(shí)效性。強(qiáng)化對(duì)集體備課工作的管理，重點(diǎn)解決備課組活動(dòng)形式化問(wèn)題，通過(guò)提高備課質(zhì)量提升課堂教學(xué)效益。

（1）以市教研室編制的《建構(gòu)式生態(tài)課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)》作為主要抓手，以“問(wèn)題分類定位”式備課作為備課組活動(dòng)的主要方式。

（2）編制的《駝峰小學(xué)集體備課問(wèn)題產(chǎn)生表（樣表）》作為備課組活動(dòng)過(guò)程的引領(lǐng)，扎實(shí)開展集體備課工作。每次備課組活動(dòng)要求備課組活動(dòng)有主題、有方法、有過(guò)程、有結(jié)論，形成課堂設(shè)計(jì)方案，使備課真正服務(wù)于課堂教學(xué)。

（3）學(xué)校在教學(xué)常規(guī)檢查中重點(diǎn)檢查《駝峰小學(xué)集體備課問(wèn)題產(chǎn)生表（樣表）》的使用情況、集體備課后的二次備課情況。

3.通過(guò)樹立典型教師、典型學(xué)校、典型課例，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)“建構(gòu)式生態(tài)課堂”。

本學(xué)年著力打造骨干教師培養(yǎng)，向全校教師展示，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)、同課異構(gòu)、視頻展示、交流研討等形式，促進(jìn)全體教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，骨干教師以《建構(gòu)式生態(tài)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》為確定依據(jù)，推薦工作由學(xué)校推薦和教研室學(xué)科教研員推薦兩條線進(jìn)行，目前納入培養(yǎng)的青年教師有數(shù)十位（xx、xxx、xxx、xx、xx、xx、xx、xx、xxx等老師）。

4.開展鄉(xiāng)內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校與村小資源薄弱學(xué)校結(jié)對(duì)共建工作。在典型課堂、典型學(xué)校的引領(lǐng)下，全面提升全鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源學(xué)校要對(duì)周邊學(xué)校形成輻射，以達(dá)到共同提高的目的。（xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)等學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用，教學(xué)質(zhì)量位于全鄉(xiāng)前列，xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)學(xué)校等教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進(jìn)。教學(xué)質(zhì)量相對(duì)落后的董馬小學(xué)等學(xué)校也在找差距、尋措施、定目標(biāo)。）

（1）所有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源學(xué)校都與教學(xué)資源相對(duì)薄弱學(xué)校結(jié)成教學(xué)業(yè)務(wù)共同體，采取一對(duì)一、一托二或一托三的方式進(jìn)行；受援學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系援建學(xué)校，提出幫扶要求，接受援建校的幫助。

（2）教學(xué)共同體本學(xué)期建立了全面的教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)系，從教學(xué)常規(guī)管理到教研活動(dòng)、集體備課、師資培養(yǎng)等方面，分期納入共同建設(shè)的項(xiàng)目；共建雙方制訂了工作方案、具體措施、活動(dòng)過(guò)程和成效總結(jié)。

（3）中心小學(xué)對(duì)共建學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)估工作，把教學(xué)共同體的活動(dòng)內(nèi)容納入指標(biāo)，對(duì)共建情況和效果進(jìn)行階段性檢查，實(shí)行捆綁式評(píng)價(jià)。

六、點(diǎn)滴成績(jī)

1．鄉(xiāng)整體成績(jī)有所提高，三年級(jí)在縣質(zhì)量檢測(cè)中成績(jī)名列前茅，四、五年級(jí)全縣質(zhì)量調(diào)研中，成績(jī)位于全縣中上游位置。

2．通過(guò)舉行“中心小學(xué)課堂教學(xué)開放周”、“送課到村小”、“優(yōu)秀課展示”等教研活動(dòng)，教師的教學(xué)觀念得到較好的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)效率有了一定的提高。

3．教研氣氛日漸濃厚，許多青年教師積極參加科研活動(dòng)，結(jié)題、立項(xiàng)的課題有十個(gè)。

4．鼓勵(lì)教師積極撰寫教育教學(xué)論文，本學(xué)期我校共有數(shù)二十篇論文獲獎(jiǎng)或者發(fā)表。

5．書法比賽、語(yǔ)言文字規(guī)范化比賽中，我校參賽學(xué)生取得了較好的成績(jī)。分別獲書法等級(jí)考試優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、語(yǔ)言文字規(guī)范化比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

6．教育局、教研室各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)青年教師表現(xiàn)不俗。

七、存在問(wèn)題及不足

1．部分教師參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性不高，流于形式，甚至有抵觸情緒。

2．很多教師懶于讀書，不去豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)量，更新教育教學(xué)理念，仍耗時(shí)提質(zhì)量，不注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)、能力的提升。

3．教學(xué)管理不夠多元化、立體化，考核過(guò)程中依然有不嚴(yán)密的地方。

第四篇：2016學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

第二學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文組工作總結(jié)

時(shí)光如同過(guò)客，匆匆而逝?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文組教研工作，有充實(shí)、有感概??本學(xué)期，我們教研組的工作本著以學(xué)為本，促教師發(fā)展的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)的開展著，圓滿地完成了本學(xué)期的教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)市教學(xué)常規(guī)，漸行漸近

要給學(xué)生一杯水，自己須是一條流動(dòng)的河。朱熹言：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。也許，這揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識(shí)以及開闊的人文視野。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《溫州市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》（試行），了解了備課常規(guī)、上課常規(guī)、作業(yè)布置與批改常規(guī)、評(píng)價(jià)常規(guī)等。之后又選取《薛瑞萍讀教育理論》作為組內(nèi)共讀書目，通過(guò)組內(nèi)交流、撰寫讀后感和讀后摘記等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)。組內(nèi)共讀一本書，進(jìn)一步增強(qiáng)了老師們的專業(yè)發(fā)展水平，同時(shí)也是倡導(dǎo)老師們樹立終身學(xué)習(xí)理念的體現(xiàn)。全組每位教師都完成了讀書筆記，學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng)。

二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)

認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，語(yǔ)文組積極開展組內(nèi)開課聽課活動(dòng)，多為教師開展組內(nèi)研討課，其他組員認(rèn)真聽課、評(píng)課。在此基礎(chǔ)上，校長(zhǎng)進(jìn)行教師約課活動(dòng)，老師們?cè)诩w評(píng)課中收獲著，進(jìn)步著。

三、開展組內(nèi)共讀活動(dòng)，樹立終身學(xué)習(xí)理念篇二：2015-2016學(xué)年第二學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

第二學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

從上學(xué)期末，學(xué)校大力推行“新課堂”，很榮幸我們班被選為了實(shí)驗(yàn)班。于是，全班開始分組、選組長(zhǎng)、培訓(xùn)組長(zhǎng)，而且我那群可愛的孩子們還給他們自己的小組起了名字、組了口號(hào)，“山清水秀”、“艷陽(yáng)高照”、“向陽(yáng)花開”、“一帆風(fēng)順”??于是十二個(gè)熱氣騰騰的小組就這樣成立了。

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)相對(duì)模糊的領(lǐng)域，語(yǔ)文課堂應(yīng)該教什么，一直是我們苦苦探尋的問(wèn)題。語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)不易把握，學(xué)習(xí)方法需要理性培養(yǎng)，教學(xué)重點(diǎn)不易捕捉。而“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)需要老師首先做好這幾方面工作：致力于明確自學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)可行的自學(xué)提示，理性地吃透教材，在學(xué)生自學(xué)時(shí)、自學(xué)后予以精確的引導(dǎo)。每學(xué)一篇課文，我都反復(fù)讀課文，沉下心來(lái)感受語(yǔ)言的魅力，斟酌教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，立足學(xué)情設(shè)定自學(xué)提示。讓學(xué)生在日常課堂上不間斷地積累自學(xué)、討論經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，擁有交流、展示的自信。每 高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

生命化高效課堂讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，課堂變成自主學(xué)習(xí)場(chǎng)、合作探究場(chǎng)、展示點(diǎn)評(píng)場(chǎng)，大大激發(fā)了學(xué)生的求知熱情。老師，早已不再口若懸河滔滔不絕，指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字，諄諄教誨耳提面命。當(dāng)學(xué)生真正的站到課堂的中央，卻意外地收獲了“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的欣喜。他們一個(gè)個(gè)昂揚(yáng)向上、充滿希冀，如沐春風(fēng)，如浴朝陽(yáng)。臺(tái)上小主持落落大方，口齒伶俐，臺(tái)下小組討論活潑主動(dòng)，積極熱烈。老師適時(shí)點(diǎn)撥，畫龍點(diǎn)睛，熠熠生輝。短短四十分篇三：2015—2016年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 2015-2016小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺既漫長(zhǎng)又短暫，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前.在教語(yǔ)文之前，害怕自己不能勝任這份工作，以誤人子弟，于是，我做了很多前期準(zhǔn)備工作：制定的教學(xué)計(jì)劃、認(rèn)真聽取老教師的意見、自主學(xué)習(xí)課改后的教學(xué)方式等。在這些工作的有效鋪墊下，我開始了有條不紊的日常教學(xué)工作，還包括定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中。雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，尤其是每當(dāng)我面對(duì)我的學(xué)生們那純真的笑臉的時(shí)候，我就會(huì)一如既往的鼓起勇氣，繼續(xù)努力前進(jìn)，因?yàn)樗麄兙褪俏磥?lái)，就是希望！反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有許多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握小學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，總能看到孩子們?cè)谡J(rèn)真地朗讀自己喜歡的課外書，每天早晨的晨讀課，總會(huì)聽到孩子們的朗朗讀書聲。

另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演，在本學(xué)期中《小柳樹和小棗樹》、《酸的和甜的》、《紙船和風(fēng)箏》我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時(shí)的積累與寫作。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)容很多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來(lái),在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)能力強(qiáng)，也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。

四、用扎實(shí)雙基的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

學(xué)校開展的寫字課非常好，每周一節(jié)課讓孩子練字。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。一般字寫得好的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)都不錯(cuò)?！缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。”把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從低年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。

五、用與家長(zhǎng)的合作交流，創(chuàng)設(shè)和諧家?；?dòng)。

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實(shí)際情況，采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

一、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決，也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。

二、寫話方面水平差異太大

班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識(shí)。

第五篇：小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)

小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又悄然離去。過(guò)去日子，我們?cè)谌A天區(qū)二小教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體教師團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新，在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上求發(fā)展，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下。

1、制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。

開學(xué)初，根據(jù)華天區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)計(jì)劃要求，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，制定學(xué)校教學(xué)、教研計(jì)劃。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，采用“定時(shí)檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合”的辦法，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。加強(qiáng)了巡課，加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，仍堅(jiān)持“月查制度”，以教研組為單位，將檢查情況與教師工作量化考評(píng)掛鉤。

2、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，毫不動(dòng)搖地全面提高教學(xué)質(zhì)量。

各年級(jí)主要學(xué)科，合格率和優(yōu)秀率較上年有較大的提高。本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的指導(dǎo)，營(yíng)造了人人說(shuō)英語(yǔ)的良好氛圍，提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)素質(zhì)。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，期初制訂輔導(dǎo)計(jì)劃方案。每位教師在教學(xué)中要進(jìn)一步做到面向全體、注重效果，使學(xué)困生跟得上，優(yōu)秀生進(jìn)步快，提高快。

3、教研組堅(jiān)持雙周備課檢查，每周教師備課簽字。按制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開展教學(xué)研究活動(dòng)。教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，理解教學(xué)理念，規(guī)劃教學(xué)流程，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)上。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問(wèn)題的解決，要求教師設(shè)教學(xué)反思專本，記錄教學(xué)中的成功與失誤，為下一步教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

4、講求實(shí)效落實(shí)作業(yè)布置和批改。

今學(xué)期學(xué)生作業(yè)的設(shè)置發(fā)生了變化，特別是部分教師仍存在重視批改本子上的，忽視基礎(chǔ)訓(xùn)練作業(yè)的使用。教導(dǎo)處對(duì)全體教師的作業(yè)進(jìn)行全面檢查，特別是一年級(jí)、三年級(jí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，從書寫質(zhì)量，學(xué)生錯(cuò)題數(shù)量，教師批改，學(xué)生改正情況等進(jìn)行全面檢查，把不合要求的地方做上記號(hào)，找有關(guān)教師談話，集合教研組全體教師在組內(nèi)總結(jié)，反饋。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，語(yǔ)文教師還指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和日記，并進(jìn)行評(píng)改。對(duì)學(xué)生的摘記本進(jìn)行三次檢查，數(shù)學(xué)組教師作業(yè)布置突出層次性，主要分鞏固性練習(xí)，拓展性練習(xí)，探索性練習(xí)，一年級(jí)組還結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的需要，設(shè)計(jì)了制作拼圖等實(shí)踐作業(yè)；絕大部分教師作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，不但全批全改，還做到改后再批、改錯(cuò)與激勵(lì)并重。作業(yè)的批改質(zhì)量有了很大的提高。

5、課堂教學(xué)堅(jiān)持落實(shí)“華天區(qū)構(gòu)建高效課堂”標(biāo)準(zhǔn)，開展小組合作學(xué)習(xí)的嘗試。合四月份教師達(dá)標(biāo)活動(dòng)，要求教師在教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。本學(xué)期學(xué)校加大聽課力度，通過(guò)建立隨堂聽課制度、開學(xué)查課制度，充分了解了我校教師在常態(tài)下的日常教學(xué)情況，對(duì)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)和反饋，提出了整改策略，對(duì)不斷提高堂課教學(xué)質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。

二、積極開展校本培訓(xùn)。

1、開展集體備課和 “一課多上”活動(dòng)。遵循校本教研“問(wèn)題—設(shè)計(jì)—運(yùn)用—反思—再設(shè)計(jì)—再使用—再反思”往返循環(huán)的模式，開展“一課多上”活動(dòng)，集體備課、在諸多教研教學(xué)問(wèn)題中選中一切入點(diǎn)，形成同一課題，促使不同教師對(duì)同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力，而且使教師不斷汲取他人長(zhǎng)處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。把教學(xué)通案與集體備課個(gè)人添加使用有機(jī)結(jié)合，提高了教學(xué)效率。

2、聽課活動(dòng)的經(jīng)?；?、隨堂化使課堂更充實(shí)、更有效，同時(shí)給教研活動(dòng)提供無(wú)盡的資源，加上聽課后教師之間正式或非正式的評(píng)議活動(dòng)，促使了群體間的相互學(xué)習(xí)，共同提高。先后有去濰坊學(xué)習(xí)的張秀春老師兩次舉行匯報(bào)課，示范課。把“構(gòu)建高效課堂”的活動(dòng)推向更高層次。帶給老師更新的觀念。平時(shí)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，開展說(shuō)課、公開課等活動(dòng)，給教師提供相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。組織教學(xué)能力較強(qiáng)的一部分中、青年教師說(shuō)課，全體教師分組進(jìn)行評(píng)課、討論，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)方式、方法和手段的轉(zhuǎn)變，提高了教師駕馭課堂教學(xué)的能力和實(shí)施素質(zhì)教育的水平，提高了教師的業(yè)務(wù)和理論水平。特別是畢業(yè)班復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，期中測(cè)試成績(jī)分析會(huì)，促進(jìn)了教師對(duì)教學(xué)管理的反思，為期末復(fù)習(xí)提供了參考。繼續(xù)開展了校級(jí)評(píng)優(yōu)課、匯報(bào)課、研討課活動(dòng)。共三次和華天區(qū)二小、華天街道六小舉行聯(lián)合教學(xué)教研活動(dòng)，全體教師觀看了濰坊兩位名師的教學(xué)錄象課，全體教師課堂教學(xué)的改革有了樣子，教師的指導(dǎo)有了路子，極大的推動(dòng)了各科教學(xué)效率的提高。

3、加強(qiáng)對(duì)年輕教師的指導(dǎo)與幫助，提高年輕教師的教學(xué)理論水平與教學(xué)應(yīng)變能力，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用。利用師徒、同伴之間的結(jié)對(duì)活動(dòng)，定期互相聽課，探討教學(xué)中的有關(guān)的問(wèn)題，以此來(lái)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的真正提高。我校的三位青年教師參加了區(qū)二小舉行的數(shù)學(xué)、信息、數(shù)學(xué)基本功比賽，于文超老師參加了區(qū)級(jí)信息技術(shù)講課比賽。

4、通過(guò)實(shí)踐研究，提升教師進(jìn)行校本課程開發(fā)、實(shí)踐研究的能力；學(xué)校確定了藝術(shù)剪紙、書法繪畫為校本教材，同時(shí)確定了閱讀、電腦繪畫、乒乓球興趣小組，定期開展培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，拓寬學(xué)生的閱讀量，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、好多書，構(gòu)建“書香校園”文化，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

5、學(xué)校組織教師新教材培訓(xùn)，電教培訓(xùn)。促使教師掌握PowerPoint、Excel等一般的現(xiàn)代教育技術(shù)，并與所教學(xué)科整合，盡可能利用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)。

6、論文、案例、教學(xué)故事等撰寫有效提高教師的理論素養(yǎng)。能體現(xiàn)我校教師學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的多樣化，除大部分教學(xué)論文獲獎(jiǎng)外，還有教學(xué)案例、教學(xué)故事、教學(xué)反思等獲獎(jiǎng)。張秀春、田樹玲、于文超、孟寧寧、孫學(xué)林等上交的電腦課件、教學(xué)案例等6篇論文獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。

三、深刻反思，整改到位，樹立新形象。

1、學(xué)生的基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性不高，是我們老師平時(shí)經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，是我們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。不但是老師，學(xué)生自己也承認(rèn)學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)不努力。這就需要我們的老師深入了解我們的學(xué)生特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，動(dòng)動(dòng)腦筋，改進(jìn)教學(xué)方式，幫助學(xué)生解決。

2、結(jié)合小學(xué)綜合評(píng)估和區(qū)級(jí)教學(xué)示范學(xué)校的創(chuàng)建工作，完善各專用教室配套建設(shè)開展“第三屆讀書節(jié)”、“主題教學(xué)”等系列活動(dòng)?！白x書節(jié)活動(dòng)”主要是通過(guò)豐富多彩的讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增長(zhǎng)才智。于09年2月份結(jié)合校園文化建設(shè)，先后制作，“學(xué)生讀書展示、教師辦公早知道，我的事情我做主，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育家名言，教師管理目標(biāo)，名人名言，古詩(shī)文配畫，科學(xué)家畫像”，并以勵(lì)志成材為主題的寫真共計(jì)300多幅。在本學(xué)期共投入近9萬(wàn)元充實(shí)圖書6800多冊(cè)，實(shí)現(xiàn)了圖書信息化管理。安裝校園廣播系統(tǒng)，確保小學(xué)英語(yǔ)聽力測(cè)試，為英語(yǔ)教學(xué)提供了基礎(chǔ)保障。

四、有效管理，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提高辦學(xué)水平。

1、隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校制定的一系列制度已不能完全適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。組織校委會(huì)成員，征求學(xué)校教師的意見，就制定的《獎(jiǎng)罰制度》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》等制度進(jìn)行了修改完善。校委會(huì)成員職責(zé)進(jìn)行了明確分工，分層管理，相互協(xié)調(diào)，使得學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊的順利開展，有力促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、加強(qiáng)了年級(jí)組建設(shè)，每月召開了一次以教學(xué)工作為中心的教學(xué)專題會(huì)議，年級(jí)組雙周進(jìn)行了一次教學(xué)研究。校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任全年聽課不少于60節(jié)，教師聽課不少于30節(jié)。認(rèn)真做好素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估工作。6月份，迎接區(qū)教育教學(xué)評(píng)估時(shí)，我校能認(rèn)真對(duì)照“指標(biāo)”的相關(guān)指標(biāo)及薄弱環(huán)節(jié)，主動(dòng)整改補(bǔ)強(qiáng)，鞏固和提高事業(yè)發(fā)展相關(guān)指標(biāo)，完善好各項(xiàng)迎檢資料，并以此為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)管理向規(guī)范化、科學(xué)化邁進(jìn)。

3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理。根據(jù)學(xué)校制定的《小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》，完善教師“備、上、批、輔、研、考、思”等教學(xué)常規(guī)工作的管理制度和以質(zhì)量考核為核心的教師評(píng)價(jià)體系。一學(xué)期來(lái)對(duì)全體老師的教學(xué)常規(guī)采用周簽字，雙周組檢查，教導(dǎo)處月檢查的方式進(jìn)行督查評(píng)比，并于檢查后的周五教研活動(dòng)時(shí)間分析總結(jié)，對(duì)質(zhì)量高的進(jìn)行推廣交流，對(duì)差的點(diǎn)名指出并限期整改。2月份華天區(qū)二小教研室領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校進(jìn)行期初教學(xué)常規(guī)工作檢查。在檢查過(guò)程中，對(duì)張秀春老師的備課等提出表?yè)P(yáng)的同時(shí)也為構(gòu)建高效課堂提出了新的要求。對(duì)學(xué)校課程實(shí)施提出建設(shè)性意見及建議。這一系列的活動(dòng)，有效強(qiáng)化了教師的日常教學(xué)常規(guī)行為，促進(jìn)學(xué)校管理水平再上新臺(tái)階，今學(xué)期區(qū)二小的兩次檢查都居第四較上學(xué)期提升了2個(gè)名次。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升教師團(tuán)隊(duì)凝聚力。組織了青年教師專題會(huì)，畢業(yè)班教師會(huì)議和部分弱科教師會(huì)，三月份召開了教研組長(zhǎng)會(huì)議，五月召開了畢業(yè)班復(fù)習(xí)交流會(huì)和畢業(yè)班學(xué)生會(huì)，在班級(jí)管理會(huì)上對(duì)上學(xué)期班主任工作及班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)反思，對(duì)于班級(jí)管理特別是畢業(yè)班學(xué)生的管理，專門召開了畢業(yè)班教師會(huì)議，新修訂了畢業(yè)班管理獎(jiǎng)懲制度，并落實(shí)實(shí)施。

5、積極組織老師參加街道和華天區(qū)組織的教材培訓(xùn)和辦事處級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品生等講課比賽，我校的兩位教師獲辦事處一等獎(jiǎng)。于文超還參加了華天區(qū)信息技術(shù)講課比賽。

6、為了進(jìn)一步活躍教師的課余生活，促進(jìn)教師之間的交流與合作,體現(xiàn)陽(yáng)光體育精神，推進(jìn)全民健身活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)充分展示了教師隊(duì)伍奮發(fā)向上、勇攀高峰的工作熱情和精神風(fēng)貌，而且又增進(jìn)了同事之間的感情，做到工作、體育鍛煉兩不誤。

7、開展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，塑造優(yōu)秀師表群體。結(jié)合教師的工作和量化評(píng)估，組織全體教師參與先進(jìn)教師等各項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)，樹立身邊的優(yōu)秀典型，激勵(lì)教師積極塑造自我，提升師德內(nèi)涵。如張秀春榮獲“華天區(qū)骨干班主任”；田樹玲、孫學(xué)林、張 蘋老師等榮獲“辦事處骨干班主任”榮譽(yù)；于文超老師榮獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師。

五、做實(shí)教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、抓教學(xué)質(zhì)量，全面提升教學(xué)品位。結(jié)合區(qū)二小調(diào)研和平時(shí)的單元檢測(cè)等，教研組能認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出成績(jī)分析，提出教學(xué)上的亮點(diǎn)，規(guī)范師生的教學(xué)行為，提升教師的教學(xué)行為，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的；并注重日常教學(xué)流程的細(xì)化管理。

2、發(fā)揮學(xué)校傳承優(yōu)秀文化的重要作用，認(rèn)真開展書法校本課和剪紙藝術(shù)校本課程教學(xué)，推進(jìn)“校本課程開發(fā)”，加強(qiáng)特色課程建設(shè)。

3、抓好教育科研，全面提高教師教育教學(xué)技能。利用周五教研活動(dòng)時(shí)間組織教師觀看名師教學(xué)光盤，開展教學(xué)案例反思；組織教師到、區(qū)四小等參加教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，組織骨干教師赴濰坊、小學(xué)校長(zhǎng)去萊蕪等地學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，聆聽專家教誨，并返校向全體老師傳達(dá)主要精神及活動(dòng)收獲，開匯報(bào)課等，把分組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)推向更高層次，取得較好成效。

4、繼續(xù)開展“每師人一堂達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)，促進(jìn)不同年齡段教師專業(yè)發(fā)展。研討中聽課老師和學(xué)校全體教師，針對(duì)如何有效跟進(jìn)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展提出了許多見解，每位聽課都有所收獲，研討在真誠(chéng)愉快的氣氛中結(jié)束。

5、鼓勵(lì)和支持教師積極撰寫論文。提高教師的教育理論水平，強(qiáng)化教師教育科研意識(shí)，自覺把教育科研作為激活自己業(yè)務(wù)生命狀態(tài)、提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑，自覺親近教科研。先后有張 撰寫的綜合、品社論文或獲區(qū)二等獎(jiǎng)，寧制作的二年級(jí)教學(xué)課件《恐龍的滅絕》獲區(qū)一等獎(jiǎng)，被推薦到上級(jí)參加評(píng)比。還有田樹玲、張?zhí)O等撰寫的教學(xué)反思也獲辦事處一等獎(jiǎng)。

6、抓好學(xué)科培優(yōu)活動(dòng)，促進(jìn)素質(zhì)全面提高。校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)等都在原有的基礎(chǔ)上不斷提高。各班制訂了相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃并實(shí)施。田樹玲組織開展美術(shù)、書法培優(yōu)活動(dòng)取得優(yōu)異成績(jī)，其中五年級(jí)1班趙宇、三年級(jí)的趙曉云等在區(qū)二小組織的書法現(xiàn)場(chǎng)比賽中榮獲書法比賽二等獎(jiǎng)。有20多幅學(xué)生作品在六一藝術(shù)節(jié)中展示，12幅作品被送區(qū)二小展出。

7、為推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的深入實(shí)施，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校3月確定了藝術(shù)剪紙的校本課程開發(fā)，接著舉行了“小學(xué)生電腦繪畫”，四月份“書香校園展示”五月份舉辦“體育動(dòng)會(huì)”六月份科技活動(dòng)，“部分學(xué)生計(jì)算機(jī)操作比賽和實(shí)驗(yàn)操作匯報(bào)”等。

8、為了使學(xué)生從小就獲得經(jīng)典古詩(shī)文的基本修養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶，讓融會(huì)在經(jīng)典古詩(shī)文生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。加強(qiáng)畢業(yè)班教育教學(xué)工作，確保打好翻身仗。上學(xué)年我校畢業(yè)班成績(jī)的嚴(yán)重下滑，引起我校的高度重視。為此，我們組織畢業(yè)班教師對(duì)去年畢業(yè)統(tǒng)考試卷做了認(rèn)真地分析，又認(rèn)真反思了自己教育教學(xué)工作中的得失。確定從本學(xué)期開始，畢業(yè)班實(shí)行單元測(cè)試匯報(bào)總結(jié)制度，教導(dǎo)處及時(shí)掌握學(xué)生真實(shí)學(xué)情，以便有針對(duì)性地改進(jìn)自己的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生。適時(shí)地召開畢業(yè)班學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、身體、思想等狀況，為他們排憂解難，對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們輕裝上陣，健康成長(zhǎng)。我校努力推行小組合作，把全班學(xué)生按小組分成AA、BB、CC、DD等，做好“抓兩頭，帶中間”，不使每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，教師專門建立了優(yōu)秀生檔案和學(xué)困生檔案，詳細(xì)記錄優(yōu)秀生和學(xué)困生的突出表現(xiàn)，制定切實(shí)可行的教育方案，爭(zhēng)取優(yōu)者更優(yōu)，后進(jìn)者有較大的轉(zhuǎn)變，確保班級(jí)整體合格率的提高。

教師基本功訓(xùn)練常抓不懈，堅(jiān)持對(duì)教師基本功常抓不懈，定期舉行展示、比賽，使教師的基本功水平穩(wěn)步提高。去年于文超老師參加了區(qū)語(yǔ)文基本功比賽，今年孫學(xué)林老師參加了區(qū)二小數(shù)學(xué)教師基本功比賽。為了落實(shí)校園文化建設(shè)，教學(xué)樓內(nèi)共分勵(lì)志成材，“教育家名言”、“教師管理制度”、“學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成”、“書香校園建設(shè)”、“學(xué)生讀書作文”、“英語(yǔ)作品展示”、“教師辦公早知道”、“我的事情我做主”、“我的班級(jí)我管理”，“圖書室閱覽室規(guī)則”，“電教管理制度”，“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”，“山東省教學(xué)管理規(guī)范”，“學(xué)生學(xué)習(xí)守則”，“學(xué)生特長(zhǎng)展示”，“古詩(shī)文配畫”，“科學(xué)家名言畫像”等寫真板300多塊，700多平方米，所有的制度張貼物煥然一新，規(guī)范美觀。在大廳內(nèi)，雕刻藝術(shù)字60平方米。新進(jìn)DVD 2臺(tái)，辦公桌5套，圖書等一宗，安裝校園廣播系統(tǒng)一套，較好地改善了辦學(xué)條件。

六、堅(jiān)持按制度辦事，按程序辦事，按計(jì)劃辦事，學(xué)校管理有序，教育活動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn)。

加大過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)督，提高學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)意識(shí)；對(duì)于幾年來(lái)我們常常掛在嘴邊的教學(xué)過(guò)程管理，以去濰坊學(xué)習(xí)為契機(jī)結(jié)合呂映紅老師的作文教學(xué)，舉行了研討，對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)工作加強(qiáng)考核、獎(jiǎng)勵(lì)。加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)管理，提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)格教學(xué)秩序，落到具體環(huán)節(jié)上應(yīng)該抓好抓實(shí)問(wèn)題。

七、抓好校本教研，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

1、教師專業(yè)化是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，教師綜合素質(zhì)的高低影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

我校根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，立足校本培訓(xùn)，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計(jì)劃、有步驟開展多種形式的校本教研活動(dòng)。在常規(guī)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，除了由學(xué)校組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)外，各個(gè)組充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，有目的、有針對(duì)性的開展專題學(xué)習(xí)。每周開展一次以學(xué)科組為單位的教研活動(dòng)，以研究討論集體備課為主，充分發(fā)揮集體的智慧，構(gòu)建最佳課堂教學(xué)模式，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。共有12名教師參與集體備課展示課，邀請(qǐng)區(qū)二小教研室領(lǐng)導(dǎo)到我校聽課。教師在輕松而不失思想撞擊的對(duì)話中，交流彼此思想，反思自我教學(xué)實(shí)踐，共同辨析課程改革之真諦，研討氛圍非常濃厚，效果很好。

2、誦讀經(jīng)典詩(shī)文，營(yíng)造讀書氛圍。

本學(xué)期，我們啟動(dòng)了“中華古詩(shī)詞誦讀”活動(dòng)。走進(jìn)校園，讓人感到“古韻書香滿校園”校園四周設(shè)立了宣傳欄，每一面墻壁都洋溢著詩(shī)情畫意，每一處櫥窗都蘊(yùn)藉著古韻書香；許多語(yǔ)文老師扎實(shí)開展了“書香伴我行”活動(dòng)。每節(jié)課抽出幾分鐘專門誦讀古代詩(shī)詞，讓學(xué)生在優(yōu)秀古文化的熏陶下，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣；以古詩(shī)作為上、下課的序曲不僅營(yíng)造了良好的誦讀氛圍，更主要的是減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讀而常吟之，學(xué)而時(shí)習(xí)之，使學(xué)生背誦的古詩(shī)文越來(lái)越多……另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè)，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。堅(jiān)持教學(xué)巡督查制度，進(jìn)一步強(qiáng)化教研組建設(shè)，切實(shí)搞好人員調(diào)配與任課統(tǒng)籌，全面落實(shí)質(zhì)量監(jiān)控措施，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定與提高。

八、加強(qiáng)常規(guī)管理，促教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

教學(xué)工作并非一朝一夕的事，需要持之以恒，堅(jiān)持不懈。通過(guò)了解教師備課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、課外輔導(dǎo)、教學(xué)檢測(cè)等環(huán)節(jié)，檢查的結(jié)果與教師教學(xué)過(guò)程考核掛鉤，通過(guò)常規(guī)檢查，不斷規(guī)范教師教學(xué)行為。

落實(shí)質(zhì)量監(jiān)控措施，努力提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期檢測(cè)后，各班能針對(duì)檢測(cè)的成績(jī)及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，剖析存在的問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。在課程建設(shè)、專業(yè)發(fā)展方面，如何高出自己特色，加強(qiáng)認(rèn)真做好教學(xué)各類過(guò)程資料的積累、歸檔工作，為教學(xué)提高、科研提供詳實(shí)的資料，各教研組關(guān)于備課準(zhǔn)備推行兩本備課制度，其中一個(gè)本專門用于備課組備課，教師根據(jù)情況定期寫教學(xué)反思，提高教學(xué)效果。

一學(xué)期以來(lái)，面對(duì)我校取得的點(diǎn)滴成績(jī)，我們?cè)谛老驳耐瑫r(shí)，仍清醒地知道我們還需要認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地開展教學(xué)教研活動(dòng)，為促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)效益，不斷努力。我們堅(jiān)信，教師素質(zhì)的提高是提升全校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè),扎實(shí)深入地開展教學(xué)研究工作,以課堂教學(xué)改革為突破口,加大教育科研和教學(xué)改革的力度，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)和創(chuàng)新實(shí)踐教育，充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有教育教學(xué)資源，加強(qiáng)教學(xué)流程的監(jiān)控管理，使學(xué)校的教育教學(xué)走上良性發(fā)展的軌道，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

回顧過(guò)去，成績(jī)是次要的；展望未來(lái)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。全校的老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),以新課改為契機(jī),以新課程的標(biāo)準(zhǔn)為基本理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂改革研究,以提高課堂教學(xué)的有效性,最終達(dá)到提高教學(xué)效率的目標(biāo)。

九、不足與努力方向。

1、部分年級(jí)教學(xué)質(zhì)量不高并且發(fā)展不均衡，在下學(xué)期應(yīng)努力克服。

2、部分教師的教學(xué)觀念陳舊，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，通過(guò)引領(lǐng)逐步完善。

3、部分教師的課堂效率不高，在下學(xué)期，通過(guò)教研活動(dòng)促進(jìn)提高。

4、教師對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)還不夠深入。

華天街道五小