第一篇：第二階段工作小結(jié)

玉奇喀特鄉(xiāng)“長治久安大宣教活動(dòng)”

工作匯報(bào)

中共玉奇喀特鄉(xiāng)委員會(huì) 玉奇喀特鄉(xiāng)人民政府（2011年12月30日）

自開展“長治久安大宣教活動(dòng)”以來，玉奇喀特鄉(xiāng)黨委、政府全面貫徹落實(shí)縣委、政府的安排部署，結(jié)合實(shí)際，及早謀劃，健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，周密部署，廣泛宣傳動(dòng)員，全方位、廣角度、多層次迅速啟動(dòng)“長治久安大宣教活動(dòng)”，并取得了階段性成效?，F(xiàn)將工作開展情況匯報(bào)如下：

一、主要做法

（一）建立健全組織機(jī)構(gòu)。鄉(xiāng)黨委、政府把“長治久安大宣教活動(dòng)”作為當(dāng)前一項(xiàng)必須完成的重大政治任務(wù)來抓，將此項(xiàng)工作納入重要議事日程，超前謀劃，精心組織，周密部署。一是成立了以鄉(xiāng)黨委書記為組長，分管副職為副組長，其他黨政領(lǐng)導(dǎo)、站（所）長、村（場）負(fù)責(zé)人為成員的“長治久安大宣教活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，并從政法辦、民宗辦、統(tǒng)戰(zhàn)辦、精神文明辦抽調(diào)政治素質(zhì)好、綜合能力較強(qiáng)、熟悉統(tǒng)戰(zhàn)民宗工作的10余名干部全程負(fù)責(zé)辦公室日常工作。同時(shí)結(jié)合工作實(shí)際，配備了2臺(tái)電腦、1臺(tái)打印機(jī)、2套辦公桌椅等辦公設(shè)備，確?；顒?dòng)扎實(shí)有序開展。二是層層召開動(dòng)員大會(huì)，按照橫向到邊，縱向到底的要求，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行了動(dòng)員部署，與各村（場）、站（所）、學(xué)校、清真寺分門別類簽訂了“長治久安大宣教活動(dòng)”責(zé)任書，督導(dǎo)各村（場）與農(nóng)戶簽訂責(zé)任書，確保任務(wù)、責(zé)任到人。三是建立工作例會(huì)制度，并嚴(yán)格按照制 度要求，定期組織相關(guān)人員召開例會(huì)，對(duì)工作中存在的問題、形勢動(dòng)態(tài)、鄉(xiāng)情民意等，認(rèn)真分析判斷當(dāng)前情況，討論研究下一步工作目標(biāo)任務(wù)及方法。同時(shí)制定了學(xué)習(xí)、教育、通報(bào)、督查、總結(jié)、信息報(bào)送等制度，以保證各項(xiàng)工作規(guī)范有效開展。四是抽調(diào)得力干部與縣下派工作隊(duì)成員組成3個(gè)督查組，深入各村（場）、站（所）、學(xué)校督促檢查檔案資料，活動(dòng)開展情況等，對(duì)開展不好的單位，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)給予通報(bào)批評(píng)，并派專人進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)改正。五是分別在各村（場）安排1名鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)和1名國家干部組成“長治久安大宣教”指導(dǎo)組，全程指導(dǎo)各村（場）開展各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，及時(shí)上報(bào)鄉(xiāng)宣教辦，并制定整改落實(shí)措施，確保各個(gè)階段工作規(guī)范進(jìn)行。

（二）嚴(yán)密制定專項(xiàng)方案。由鄉(xiāng)宣教辦牽頭，會(huì)同統(tǒng)戰(zhàn)民宗、文化、綜治、信訪辦、民政、教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等辦公室及相關(guān)站（所），分別按照《玉奇喀特鄉(xiāng)關(guān)于深入開展“長治久安大宣教活動(dòng)”實(shí)施意見》文件要求，結(jié)合自身工作實(shí)際情況，分別制定了《玉奇喀特鄉(xiāng)“長治久安大宣教活動(dòng)”村“兩委”班子換屆實(shí)施方案》、《玉奇喀特鄉(xiāng)“長治久安大宣教活動(dòng)”整治非法宗教活動(dòng)“百日”專項(xiàng)工作實(shí)施方案》、《玉奇喀特鄉(xiāng)“長治久安大宣教活動(dòng)”重點(diǎn)區(qū)域整治專項(xiàng)工作實(shí)施方案》、《玉奇喀特鄉(xiāng)“長治久安大宣教活動(dòng)”“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)實(shí)施方案》、《玉奇喀特鄉(xiāng)“長治久安大宣教活動(dòng)”“科技之冬”活動(dòng)方案》《玉奇喀特鄉(xiāng)“長治久安大宣教活動(dòng)”做好基層化解排查工作實(shí)施方案》、《玉奇喀特鄉(xiāng)“長治久安大宣教活動(dòng)”幫扶行動(dòng)實(shí)施方案》、《玉奇喀特鄉(xiāng)“長治久安大宣教活動(dòng)”面對(duì)面宣傳教育專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案》等一系列切實(shí)可行的專項(xiàng)工作實(shí)施方案，將任務(wù)細(xì)化到人，確保了“長治久安大宣教活動(dòng)”各項(xiàng)工作扎實(shí)有效推進(jìn)。

（三）加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)工作。一是鄉(xiāng)黨委安排民間藝人與文化站干部組成文藝宣傳隊(duì)，在全鄉(xiāng)各村開展文藝宣傳活動(dòng)12場次。指定專人每天早、中、晚三個(gè)階段集中播放1小時(shí)，對(duì)活動(dòng)意義、精神及各類宣傳材料進(jìn)行宣傳，累計(jì)每個(gè)村播放廣播50小時(shí)50次。二是結(jié)合“三下鄉(xiāng)”、“科技之冬”等活動(dòng)，利用巴扎天、周末等人員較為集中的區(qū)域，運(yùn)用宣傳車散發(fā)宣傳單、廣播對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)宣傳，累計(jì)出動(dòng)宣傳車2輛20次。三是通過懸掛橫幅標(biāo)語、粉刷墻體標(biāo)語、發(fā)放宣傳資料，組織板報(bào)比賽、演講比賽、召開座談會(huì)，村民大會(huì)等宣傳形式強(qiáng)化教育引導(dǎo)，確保群眾對(duì)“長治久安大宣教活動(dòng)”的理解、支持和配合。截至目前共懸掛宣傳橫幅150余條，張貼宣傳標(biāo)語1450余張，粉刷墻體標(biāo)語50條，編印發(fā)放宣傳資料12000余份，宣傳材料匯編230本，開展“面對(duì)面”宣講大會(huì)16場次，受教育群眾達(dá)到6.5萬余人次，已成功舉辦了板報(bào)展和演講比賽、并進(jìn)行了表彰。四是組織各村（場）負(fù)責(zé)人、駐村干部、治保主任、專注宣講員、辦公室工作人員等135人進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn)。分批次、分層次舉辦培訓(xùn)班6期。

（四）扎實(shí)開展學(xué)習(xí)教育。一是制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。確定鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部每周一、周三、周五為集中學(xué)習(xí)日，各村（場）每周二、四為集中學(xué)習(xí)日，要求鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)干部、指導(dǎo)組成員全部參與各村（場）集中學(xué)習(xí)，采取實(shí)名考勤制度，嚴(yán)禁集中教育時(shí)不參加學(xué)習(xí)。二是結(jié)合整治非法宗教活動(dòng)“百日”專項(xiàng)工作，精心準(zhǔn)備了《黨的民族宗教政策》、《宗教事務(wù)條例》、《新疆維吾爾自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)教育條例》及相關(guān)規(guī)章制度和村規(guī)民約、《關(guān)于界定非法宗教活動(dòng)的意見》、《村規(guī)民約》、《新疆三史》和田、喀什三起暴力恐怖案件等學(xué)習(xí)材料，并制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確了學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)對(duì)象、考核辦 法，確保了集中學(xué)習(xí)教育階段取得實(shí)效。三是狠抓“六類”重點(diǎn)人員和“十二種”人員集中教育工作，采取集中教育與進(jìn)村入戶宣傳教育相結(jié)合的形式，由政法辦、派出所、司法所、統(tǒng)戰(zhàn)民宗辦分門別類的進(jìn)行集中教育。四是尤其重視青年教育，特別是針對(duì)一些思想活躍人員、不務(wù)正業(yè)人員、由過去不良變“好”人員（過去經(jīng)常喝酒鬧事、賭博、嫖娼、吸大麻等不良陋習(xí)，現(xiàn)在突然改掉過去不良陋習(xí)變“好”，并開始做禮拜等人員）、裝瘋賣傻人員（醫(yī)學(xué)上未界定是精神患者）等，實(shí)行派出所、村（場）、十戶聯(lián)防、家庭“四位一體”責(zé)任聯(lián)帶的幫教轉(zhuǎn)化。建立完善的幫教管控檔案，做到一人一檔；細(xì)化幫教轉(zhuǎn)化任務(wù)、責(zé)任，做到了一周一見面、每半月一座談、一月一回訪。

（五）整治非法宗教活動(dòng)“百日”專項(xiàng)工作深入推進(jìn)。一是迅速成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，及時(shí)召開動(dòng)員會(huì)議學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)文件精神，對(duì)整治非法宗教活動(dòng)專項(xiàng)工作進(jìn)行了詳細(xì)安排部署，指導(dǎo)制定了符合要求、符合實(shí)際、切實(shí)可行的實(shí)施方案，并與各村（場）簽訂了《玉奇喀特鄉(xiāng)整治非法宗教活動(dòng)“百日”專項(xiàng)工作責(zé)任書》。二是及時(shí)制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)資料，指導(dǎo)建立健全各村（場）專項(xiàng)行動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施方案，細(xì)化工作任務(wù)及責(zé)任，建立健全《村民公約》、社會(huì)承諾、宗教人士承諾等相關(guān)制度。確保專項(xiàng)行動(dòng)工作任務(wù)明確、職責(zé)清晰，為各項(xiàng)工作順利開展提供了組織保障。三是建立健全了專項(xiàng)治理工作制度，組織村（場）負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行了專題培訓(xùn)，層層召開了專項(xiàng)治理工作動(dòng)員大會(huì)，并通過廣播、懸掛橫幅、制作宣傳板報(bào)、集中教育、座談?dòng)懻摗㈩I(lǐng)導(dǎo)干部做形勢報(bào)告等豐富多彩的宣傳形式強(qiáng)化教育引導(dǎo)，確保群眾對(duì)整治非法宗教活動(dòng)“百日”專項(xiàng)工作的理解、支持和配合。四是成立摸排小組，以調(diào)研、走訪入戶調(diào)查的形式，按照“村不漏戶，戶不漏人”的原 則，對(duì)照上級(jí)下發(fā)的摸底排查表進(jìn)行了全面排查，并逐一登記造冊(cè)，共登記清真寺做禮拜2772人，奇裝異服1人，戴面紗5人，45歲以下留胡須5人，女洗尸員61人，有宗教學(xué)識(shí)無宗教教職人員90人，地下學(xué)經(jīng)人員48人，地下講經(jīng)人員3人，有朝覲意向人員40人，朝覲歸國人員39人，申請(qǐng)組團(tuán)朝覲40人，參加零散朝覲1人，非法念尼卡1人，重點(diǎn)監(jiān)控32人。四是分層次、分批次組織黨員干部、“四老人員”、宗教人士、寺管會(huì)成員、女洗尸員、有宗教學(xué)識(shí)無宗教教職人員、朝覲歸國人員、有朝覲意向人員等進(jìn)行了培訓(xùn)教育。五是設(shè)立了舉報(bào)電話。落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)廣大干部群眾自覺揭發(fā)非法宗教活動(dòng)，有效凈化了社會(huì)環(huán)境、遏制非法宗教活動(dòng)，形成非法宗教活動(dòng)人人喊打的良好局面。

（六）扎實(shí)做好村“兩委”換屆選舉準(zhǔn)備工作。一是組建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，成立了玉奇喀特鄉(xiāng)村“兩委”換屆選舉工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)綜合組、宣傳組、紀(jì)律檢查組、指導(dǎo)組等4個(gè)工作小組，明確各工作組的工作職責(zé)、專人負(fù)責(zé)，集中時(shí)間、人力及經(jīng)費(fèi)保障，保證選舉工作的順利進(jìn)行。二是結(jié)合“長治久安大宣教活動(dòng)”，加大宣傳力度，引導(dǎo)群眾，夯實(shí)換屆選舉工作的群眾基礎(chǔ)。各村充分利用廣播、標(biāo)語、村民大會(huì)等多種形式，把“長治久安大宣教活動(dòng)”及兩委換屆宣傳工作做到人人皆知，家喻戶曉，使選民的法律意識(shí)、參選積極性空前高漲，為村“兩委”換屆選舉圓滿完成夯實(shí)了思想基礎(chǔ)。三是強(qiáng)化培訓(xùn)，全面掌握換屆選舉工作的業(yè)務(wù)知識(shí)，提高工作效率。為保證能指導(dǎo)、幫助、監(jiān)督好村“兩委”換屆選舉工作的開展，鄉(xiāng)黨委、政府認(rèn)真組織進(jìn)行培訓(xùn)，全面學(xué)習(xí)了具體操作方法和相關(guān)法律法規(guī)，為依法做好選舉工作奠定了基礎(chǔ)。四是加強(qiáng)村級(jí)財(cái)務(wù)公開，認(rèn)真組織做好村級(jí)財(cái)務(wù)清理和村民委員會(huì)成員任期 屆滿離任審計(jì)工作。為確保村“兩委”換屆選舉工作有序推進(jìn)，由鄉(xiāng)紀(jì)檢、財(cái)政、農(nóng)經(jīng)等部門抽調(diào)干部，組成財(cái)務(wù)審計(jì)組，在換屆領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，對(duì)上屆村“兩委”班子任期內(nèi)的財(cái)務(wù)進(jìn)行全面審計(jì)，清產(chǎn)核資。重點(diǎn)加大對(duì)群眾反應(yīng)強(qiáng)烈、村務(wù)公開不全面、理財(cái)制度不健全的村的審計(jì)力度。并通過村務(wù)公開欄、發(fā)放宣傳單和會(huì)議傳達(dá)等形式，及時(shí)、全面、真實(shí)地公開村級(jí)財(cái)務(wù)，讓黨員群眾信服，消除干群誤會(huì)隔閡，還干部一個(gè)清白，給群眾一個(gè)明白。五是排查化解矛盾糾紛，維護(hù)社會(huì)政治穩(wěn)定。結(jié)合“長治久安大宣教活動(dòng)”，在村級(jí)兩委換屆選舉期間，由信訪辦、司法所、綜治辦等組織工作人員組成摸排小分隊(duì)，對(duì)可能出現(xiàn)的信訪問題或矛盾糾紛，及時(shí)進(jìn)行排查化解，將上訪苗頭化解在萌芽狀態(tài)，有效維護(hù)了社會(huì)政治大局穩(wěn)定。

二、下一步工作打算

下階段我鄉(xiāng)將扎實(shí)開展大學(xué)習(xí)、大宣傳、大教育工作。一是進(jìn)一步加強(qiáng)黨員干部群眾的學(xué)習(xí)教育工作，深入開展集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是以“十個(gè)”起來為出發(fā)點(diǎn)，廣角度、多層次、全方位大力營造輿論宣傳氛圍。三是按照“四清四知四掌握”內(nèi)容要求，組織工作人員在全鄉(xiāng)矛盾糾紛深入開展拉網(wǎng)式大排查，對(duì)排查出的矛盾糾紛及信訪問題及時(shí)進(jìn)行化解。四是積極開展元旦慰問大幫扶行動(dòng)，為貧困戶、孤寡老人、傷殘人員等送去黨的關(guān)懷和溫暖。四是開展“科技之冬”、“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，使群眾切身感受到大宣教活動(dòng)帶來的實(shí)際成果。五是開展非法宗教活動(dòng)清理整頓，對(duì)走訪排查出的情況認(rèn)真梳理和分析，查找原因，研究對(duì)策，全面開展清理整頓工作。

第二篇：2012第二學(xué)期專題小結(jié)

上海市閔行兒童城悅庭幼兒園

Minhang Yueting Kindergarten

2012學(xué)年第二學(xué)期專題小結(jié)——

大班區(qū)域活動(dòng)中如何呈現(xiàn)數(shù)活動(dòng)

桔子班/蘋果班-洪怡婷

數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中起著十分重要的作用。一方面，數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)與集體數(shù)學(xué)教育活動(dòng)相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充，共同促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；另一方面，具有靈活性、自主性等特點(diǎn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)還有著獨(dú)特的教育價(jià)值。數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)的材料是供幼兒操作和互動(dòng)的，它具有拓展幼兒的數(shù)學(xué)思維和能力的功能。因此，教師應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)材料投放目的、材料選擇、材料投放時(shí)機(jī)以及材料玩法制定等進(jìn)行深入的思考。

教學(xué)活動(dòng)區(qū)材料投放的目的

數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)材料的投放應(yīng)以促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展為目的。教師在投放材料前要對(duì)大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)有所了解，以便在投放材料時(shí)更有針對(duì)性。除了參考大班幼兒的基本學(xué)習(xí)目標(biāo)外，教師還可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，以重點(diǎn)發(fā)展幼兒某些方面的能力為目的來提供材料。通過對(duì)中、小班幼兒的觀察，教師可以較為清楚地了解大班幼兒數(shù)學(xué)方面的已有經(jīng)驗(yàn)，以及自己班的幼兒普遍缺乏哪些方面的能力，然后重點(diǎn)以促進(jìn)幼兒這些能力的發(fā)展為目的來提供材料。

例如，通過平時(shí)觀察并結(jié)合中班幼兒末期的數(shù)學(xué)能力測查，我們了解到幼兒在平面圖形的組合和理解方面普遍存在困難。進(jìn)人大班后，我們便提供多種幫助幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的操作材料，如圖形剪紙、圖形拼圖等，以促進(jìn)幼兒平面圖形認(rèn)知能力的發(fā)展。

二、數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)材料的選擇

明確了材料投放的目的，教師還要在多種材料之間作出選擇。例如，同樣是促進(jìn)幼兒數(shù)字書寫能力發(fā)展的活動(dòng)材料，究竟是提供數(shù)字順序圖表卡，讓幼兒通過填寫缺少的數(shù)字來練習(xí)書寫數(shù)字呢，還是將實(shí)物與數(shù)字相結(jié)合，讓幼兒在做做玩玩的過程中書寫數(shù)字呢?要對(duì)材料作出選擇，教師必須對(duì)材料的特征有所了解。

材料的結(jié)構(gòu)性是教師在選擇材料時(shí)首先要考慮的問題。大班幼兒已經(jīng)具有一定的規(guī)則意識(shí)，因此大班數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)的材料可以以高結(jié)構(gòu)的游戲材料為主。教師可以通過投放一些有具體規(guī)則或玩法的材料，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。此外，大班幼兒還具有一定的自主游戲的意識(shí)，能夠創(chuàng)造性地使用游戲材料。因此，教師可以引入一些低結(jié)構(gòu)的游戲材料作為補(bǔ)充，鼓勵(lì)幼兒在操作材料時(shí)充分發(fā)揮想象。例如，我們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)的一角投放了一些形狀積木、紙、筆、剪刀、膠水等，之前并沒有告訴幼兒應(yīng)該怎樣操作這些材料。一段時(shí)間后，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)幼兒自己創(chuàng)造了多種操作方法，如組合形狀積木，將形狀積木放在紙上畫出形狀，或參照形狀積木在紙上畫出形狀并剪下來粘貼成圖案，等等。

除了材料的結(jié)構(gòu)性，教師在選擇材料時(shí)還要考慮操作材料的人數(shù)和所需時(shí)間。大班幼兒的合作意識(shí)較強(qiáng)，他們能夠通過與同伴交流和協(xié)商，共同完成一項(xiàng)活動(dòng)。因此，教師除了提供讓幼兒獨(dú)立操作的材料外，還可適當(dāng)提供一些合作性材料，如棋類材料、撲克類材料等，以促進(jìn)幼兒合作能力的發(fā)展。由于各種材料所需的操作時(shí)間不同，因此教師還要根據(jù)區(qū)角活動(dòng)的總體時(shí)間來選擇和調(diào)整材料。大班每次區(qū)角活動(dòng)時(shí)間通常持續(xù)4．5分鐘到1小時(shí)，如果教師提供的材料所需操作時(shí)間太短，對(duì)大班幼兒缺乏挑戰(zhàn)性，幼兒就會(huì)在一次活動(dòng)中頻繁更換材料，無法將注意力較長時(shí)間集中在某一項(xiàng)任務(wù)上。但如果材料所需操作時(shí)間太長，大部分幼兒就不能在一次活動(dòng)中完成操作任務(wù)，也無法獲得完成活動(dòng)所帶來的成就感。若有些材料確有投放價(jià)值，但所需操作時(shí)間較長，教師可 上海市閔行兒童城悅庭幼兒園

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以考慮將幼兒一次操作未完成的作品保存下來，讓幼兒在以后的操作中再完成。當(dāng)然，這必須在作品便于保存且不妨礙其他幼兒操作的前提下進(jìn)行。

三、數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)材料投放的時(shí)機(jī)

材料何時(shí)投放，投放之后何時(shí)調(diào)整，是教師常常感到困惑的問題。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)材料與主題活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合，以主題活動(dòng)內(nèi)容作為數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)材料投放的主要依據(jù)之一，可以較好地抓住材料投放的時(shí)機(jī)，更好地體現(xiàn)材料的教育價(jià)值。具體方法有兩種，一是在集體教育活動(dòng)之前投入相應(yīng)的材料，為幼兒作經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，也為教師把握幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)提供幫助；二是在集體教育活動(dòng)之后投入材料，使數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)成為集體教育活動(dòng)的延伸，以幫助幼兒通過與材料的進(jìn)一步互動(dòng)，更好地建構(gòu)數(shù)學(xué)概念。當(dāng)然，教師也可以將這兩種方法結(jié)合起來使用，以更充分地發(fā)揮數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的教育價(jià)值。例如，在開展“我自己”這一主題活動(dòng)之前，我們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)投放了測量身高的尺子和測量體重的秤，鼓勵(lì)幼兒合作測量各自的身高和體重。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒在識(shí)別尺和秤上的刻度時(shí)存在困難，且對(duì)測量單位缺乏準(zhǔn)確的概念，經(jīng)?；煜缀屠迕?、斤和公斤。根據(jù)這些情況，我們開展了集體數(shù)學(xué)教育活動(dòng)“我長大了”，幫助幼兒解決先前存在的困難和問題?；顒?dòng)之后，幼兒對(duì)測量身高和體重仍然抱有很高的熱情。于是，我們既保留了原有的測量身高和體重的材料，讓幼兒運(yùn)用在集體數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中獲得的知識(shí)，又在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)增加了一些動(dòng)物玩偶和軟尺、直尺等其他測量工具，進(jìn)一步豐富幼兒的測量經(jīng)驗(yàn)。

幼兒與材料的互動(dòng)情況是教師判斷材料投放與調(diào)整時(shí)機(jī)的另一個(gè)重要依據(jù)。材料是否能引起幼兒的興趣?是否便于幼兒操作?是否能達(dá)成預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)?這些都需要教師在幼兒與材料互動(dòng)的過程中通過觀察作出判斷，并適時(shí)地調(diào)整材料。例如，為了讓幼兒熟悉10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，我們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)投放了操作材料“豆盒”。每個(gè)“豆盒”中有不同數(shù)量的豆子，幼兒通過搖晃盒子，可將豆子分成2份，如6顆豆子可以分成3和3、2和4??通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)幼兒最初只是熱衷于搖晃豆盒來分豆子，對(duì)盒子中豆子分成“幾和幾”并不關(guān)注，加之材料操作方法簡單，沒過多久，幼兒對(duì)搖晃豆盒漸漸失去了興趣。經(jīng)過分析，我們?cè)诓牧现性黾恿擞涗浻玫募埡凸P，并提示幼兒可以將自己分豆子的情況記錄下來。事實(shí)證明，這次我們對(duì)材料的調(diào)整是成功的。記錄操作結(jié)果不僅可以幫助幼兒觀察不同數(shù)量的豆子分成兩份后的不同結(jié)果，更好地理解數(shù)的分解和組成，還可以幫助幼兒更好地發(fā)展數(shù)字的書寫能力和用記錄的形式進(jìn)行表征的能力。

四、數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)材料玩法的制定

高結(jié)構(gòu)的材料通常具有明確的玩法，這些玩法有助于大班幼兒規(guī)則意識(shí)的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)特定的教育目標(biāo)，教師通常會(huì)預(yù)設(shè)材料的玩法，如通過操作豆盒來理解數(shù)的組成和分解等。然而，在實(shí)際操作中，幼兒改變游戲玩法或者變換不同的玩法來操作同一種材料的情況十分常見，尤其是大班幼兒，他們更有可能創(chuàng)造出與教師的預(yù)設(shè)玩法完全不同的玩法。面對(duì)這樣的情況，教師首先必須分析幼兒為什么會(huì)改變預(yù)設(shè)玩法，是因?yàn)轭A(yù)設(shè)玩法過于乏味，還是因?yàn)轭A(yù)設(shè)玩法對(duì)幼兒來說不適合?客觀的分析能夠促使教師正視預(yù)設(shè)玩法本身存在的問題與不足，有助于教師日后制定更適合幼兒的玩法。其次，教師必須看到幼兒自創(chuàng)玩法的價(jià)值。幼兒在原有玩法基礎(chǔ)上形成的自創(chuàng)玩法是幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果，最能體現(xiàn)幼兒的最近發(fā)展區(qū)。因此，教師還應(yīng)該看到幼兒生成的玩法對(duì)幼兒來說同樣具有十分重要的發(fā)展價(jià)值。

教師可以讓幼兒參與材料玩法的制定和完善。大班幼兒已具備一定的規(guī)則意識(shí)，能夠通過合作、協(xié)商來解決問題。他們可以對(duì)材料的玩法提出自己的想法，并通過反思自己和同伴的操作過程，分析玩法存在的問題，提出改進(jìn)的建議。例如，我們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)投放了“買菜”的材料，包括一些蔬菜卡片、一只菜籃、一張價(jià)目表、一塊記錄板。上海市閔行兒童城悅庭幼兒園

Minhang Yueting Kindergarten

最初，教師提出的玩法是“將你買的蔬菜放到菜籃中，并參照價(jià)目表在記錄板上記下你所買的菜的價(jià)錢”。至于具體的記錄方式，教師并沒有作明確規(guī)定。數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)結(jié)束后，我們讓一名參加“買菜”活動(dòng)的幼兒展示自己的記錄表。由于該幼兒買了很多蔬菜，且記錄時(shí)并沒有將同一種蔬菜歸類，統(tǒng)計(jì)起來十分不便。于是，其他幼兒提出記錄時(shí)應(yīng)該將同一種蔬菜記在一起，這一新玩法得到了大家的認(rèn)可。之后，部分幼兒在操作材料的過程中還發(fā)現(xiàn)，如果在記錄紙的每一行按照“買的某一種蔬菜是什么、買了幾個(gè)、用了多少錢”的格式記錄，記錄表就變得一目了然，而且便于統(tǒng)計(jì)出最后一共花了多少錢。通過討論，“買菜”的玩法得到了進(jìn)一步完善。在這一過程中，不僅教師的預(yù)設(shè)目標(biāo)得到了更好的實(shí)現(xiàn)，而且幼兒游戲和操作材料的興趣也得到了提高。

第三篇：第二個(gè)月小結(jié)

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼為期的*個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束。實(shí)習(xí)是我們將理論用于實(shí)踐，用于臨床所邁開的第一步，在此過程中我收獲頗豐，心得體會(huì)亦不少。

我在**醫(yī)院實(shí)習(xí)，

第四篇：第二單元小結(jié)

第二單元小結(jié)

1、《黃河頌》是《黃河大合唱》的第二部分。在上課一開始我向?qū)W生介紹了作品的有關(guān)背景，從九、一八事變到《黃河大合唱》的幾個(gè)部分，如《黃水謠》《保衛(wèi)黃河》這幾個(gè)大家都非常熟悉的作品。由介紹歷史背景到聆聽這段歷史的痛苦呻吟，由對(duì)《黃河大合唱》的整體感知到對(duì)音樂作品的領(lǐng)會(huì)、感受，學(xué)生對(duì)這樣宏大的作品的主題有了一個(gè)基本的了解。在上課時(shí)，分析課文的主題，學(xué)生基本都能領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。他們都說在朗誦這首歌詞時(shí)要體現(xiàn)出一種在壓迫下的呻吟，要展現(xiàn)出人民在家破人亡、妻離子散的悲憤，要表現(xiàn)出全民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的激情。學(xué)生能談到這些，我們可以知道他們對(duì)于作品的主題思想基本可以掌握。

在教《黃河頌》時(shí)，我還根據(jù)自己的見解和簡單的音樂了解給學(xué)生唱了《黃水謠》、《黃河大合唱》、《滿江紅》等幾首歌，讓學(xué)生在宏觀的角度先感知作品，把抽象的事物變得生動(dòng)具體，為下面的分析課文奠定的基礎(chǔ)，雖然在介紹背景和作品時(shí)用去了大量的時(shí)間，但在教學(xué)效果上卻取得了事半功倍的效果。

2、《最后一課》《最后一課》是都德的著名短篇小說，主題表現(xiàn)深刻，藝術(shù)手法生動(dòng)，我很喜歡?？蓮慕探保澳?，這篇課文教了幾遍，每次教完后都有很多遺憾。這一次在新課程理念的啟發(fā)和引導(dǎo)下，重新接觸這篇課文，終于找到問題所在：害怕學(xué)生這個(gè)不懂，那個(gè)不會(huì)，所以凡是教參上提到的都予以重視，都想教給學(xué)生，造成滿堂灌，吃力不討好。再就是拘泥于教參，被教參縛住了手腳，自己反而不知道該怎么進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新了。第一，去除旁雜，突出重點(diǎn)：這是學(xué)生上中學(xué)以來第一次接觸到小說這種文學(xué)體裁，所以我決定給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，整節(jié)課僅圍繞著小弗朗士作小說人物形象分析。

第二，深入共感，激發(fā)共鳴：初一學(xué)生與小弗郎士年齡相仿，班上不少同學(xué)就像最后一課之前的小弗郎士一樣：天真幼稚不懂事，學(xué)習(xí)不認(rèn)真自覺，甚至有厭學(xué)情緒，因此我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，在上一節(jié)課中，我們已經(jīng)大概了解了《最后一課》的故事情節(jié)，或許你與文中的小弗郎士一樣，也有過厭學(xué)的時(shí)候。討厭學(xué)校，討厭課本，害怕被老師提問，現(xiàn)在老師問你：假如有一天，外敵入侵，家園淪喪，不再允許你學(xué)祖國的語言，也不再允許你說母語，那么，你將如何面對(duì)？就這樣，采用自主合作探究的教學(xué)方法，注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位。課上完之后，我覺得根據(jù)小說故事情節(jié)分析小弗郎士形象；領(lǐng)會(huì)理解課文的愛國主義思想感情等教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了。

3、《土地的誓言》是現(xiàn)代作家端木蕻良在1941年9月18日為紀(jì)念“九·一八”事變十周年而抒寫的。當(dāng)時(shí)，“九·一八”事變已過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭還處在十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸，而作者作為其中的一員，再也難以遏制心中強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，不由地向著黑土地，發(fā)下了自己的誓言：我要回來！我愿付出一切！學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的理解不難理解，因?yàn)樗麄冞\(yùn)用身邊的資源，已經(jīng)了解了一些相關(guān)的知識(shí)，因而課堂氣氛很融洽，也很濃厚。我根據(jù)本單元整體感知課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者崇高的愛國主義情操這個(gè)總的教學(xué)要求，以及這篇課文要求的有感情朗讀，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情，品味精彩短語，學(xué)會(huì)使用呼告、對(duì)比、排比等修辭方法這個(gè)特殊要求，為此我設(shè)計(jì)的三維教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神，注重質(zhì)疑問難和互相切磋，在熏陶感染中讓學(xué)生感受舊中國的苦難，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情從而解決問題，使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又提高了能力。

4、《木蘭詩》我的基本思路是引導(dǎo)學(xué)生按照“朗讀詩歌——了解情節(jié)——疏通文意——揣摩語言——體會(huì)主題——背誦積累”的步驟來欣賞這首樂府民歌，課前的也作了充分的準(zhǔn)備，但是在實(shí)際課堂組織教學(xué)當(dāng)中，效果卻不夠理想。課后認(rèn)真思考一下，最大的原因還是在教學(xué)方法上存在著問題，也許是作為一名新教師的關(guān)系，在這堂課的組織教學(xué)上我仍然使用了傳統(tǒng)的串講法進(jìn)行教學(xué)，過分注重了教師的講授，而忽視了學(xué)生在課堂中的主體地位作

第二單元小結(jié)

用，沒有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂討論中來。通過這堂公開課，我的這個(gè)缺點(diǎn)毫無保留的暴露了出來，今后我在教學(xué)過程中要特別注意這一點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生，真正使學(xué)生成為課堂的主角。

第五篇：第二單元小結(jié)

第二單元小結(jié)

一、單元檢測情況分析.六（1）班有23人，總分1973分，平均分85.78分，及格人數(shù)22人，及格率95.66 %，優(yōu)秀人數(shù)13人，優(yōu)秀率43.48 %，最高分99分，最低分51分。

本章試卷為數(shù)學(xué)（六年級(jí)上冊(cè)，配北師大版教材）課堂精煉里的單元卷，這章試卷共個(gè)六大題：

一、填空題，二、判斷題，三、選擇題，四、計(jì)算題，五、連線題，六、解決問題。從題量來看,較適中..二、本單元學(xué)生存在的問題

1、大部分同學(xué)預(yù)習(xí)質(zhì)量不夠，個(gè)別甚至不預(yù)習(xí)。

2、部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、做題習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)方法不夠恰當(dāng)，也難以跟上其他的同學(xué),如我班的武春榮同學(xué)。

3、部分同學(xué)積極性不夠高，甚至有點(diǎn)偷懶。

4、課后主動(dòng)進(jìn)行反思或來請(qǐng)教問題的同學(xué)幾乎沒有.三、教師教學(xué)的得失反思.1、多媒體利用不多,有時(shí)課前預(yù)設(shè)不夠.2、平時(shí)上課教師板書還不夠規(guī)范、工整.3、有時(shí)上課比較心急,說話較快.4、上課較注意觀察后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，四、下步教學(xué)改進(jìn)措施.1、多換為思考學(xué)生，多理解學(xué)生，多與學(xué)生交流，多與學(xué)生家長交流、溝通。

2、多反思一下自己的課堂教學(xué)，多向其他教師請(qǐng)教。

3、嚴(yán)格要求學(xué)生，盡量做到獎(jiǎng)懲分明.4、課后多學(xué)習(xí)，提高自己的課堂效率，多學(xué)習(xí)。

5、注意后進(jìn)生的耐心輔導(dǎo)。