第一篇：歐米奇西點(diǎn)學(xué)校地址

歐米奇西點(diǎn)學(xué)校地址

2015年新春入學(xué)季，歐米奇西點(diǎn)學(xué)校迎來(lái)了開學(xué)，學(xué)生們回到了校園里，開始了新一學(xué)年的生活；新同學(xué)也背著行囊來(lái)到了新學(xué)校，迎接嶄新的生活。

歐米奇西點(diǎn)學(xué)校，承載著所有學(xué)生們的希望，也肩負(fù)著把學(xué)生們培養(yǎng)成才的責(zé)任。每一個(gè)學(xué)生選擇歐米奇西點(diǎn)學(xué)校，正是在于歐米奇能給予學(xué)生們以機(jī)遇，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的理想。

良師益友，能夠幫助學(xué)生們成功成才。在歐米奇西點(diǎn)學(xué)校，科學(xué)的教學(xué)方法，嚴(yán)格的學(xué)校管理讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到技術(shù)，而對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想更讓學(xué)生們絲毫不敢懈怠，追求著他們心中的廚師夢(mèng)想。

歐米奇學(xué)子，一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?，他們從不嘲笑昨天的自己，他們只在乎明天！歐米奇西點(diǎn)學(xué)校地址：四川省成都市龍泉驛區(qū)陽(yáng)光城錦繡路172號(hào)

第二篇：上海新東方學(xué)校地址

? 松江大學(xué)城校區(qū)(松江)

文匯路656弄二樓（復(fù)旦視覺(jué)學(xué)院后門）

交通路線：松江三線（一期站）松江四線（一期站）

? 國(guó)定路校區(qū)(楊浦)

上海國(guó)定路309號(hào)

交通路線：人民廣場(chǎng)： 531轉(zhuǎn)乘59、139、942、537轉(zhuǎn)乘854 火車站：942、817（北廣場(chǎng)）外灘：55、61、910 徐家匯：

42、126轉(zhuǎn)乘

55、或地鐵到新客站（北廣場(chǎng)）轉(zhuǎn)乘942、817 浦東：大橋五線、機(jī)場(chǎng)四線、川虹專線、405 輕軌：（明珠線）到赤峰路站轉(zhuǎn)乘139、942、854、川虹專線

? 五角場(chǎng)校區(qū)(楊浦)

上海翔殷路888號(hào)

交通路線：812、559、59、139、橋

三、橋五（浣沙浜站）

? 四平路總部(楊浦)

四平路1805號(hào)

交通路線：55、910、817、61

? 武東路校區(qū)(楊浦)

武東路321號(hào)（財(cái)大出版社）

交通路線：輕軌明珠線（江灣鎮(zhèn)站）、960、559、99、217、713、537、758、502、819和100終點(diǎn)站

? 番禺路校區(qū)(徐匯)

番禺路900號(hào)

交通路線：軌道交通：地鐵一號(hào)線徐家匯站、明珠線虹橋路站 虹橋路宜山路站：548、138、855、572、754、76、814 廣元西路虹橋路站： 26終點(diǎn)站 番禺路：76、827（虹橋路番禺路）淮海西路凱旋路站：506、113、911、72、57

? 廣元西路校區(qū)(徐匯)

廣元西路187號(hào)（董恒甫學(xué)校）

交通路線：地鐵一號(hào)線（徐家匯站）廣元西路：920、大橋六線、申閔專線（閔行交大至廣元西路）華山路交大門口：44、946、926、923 港匯宏基廣場(chǎng)：572、814、93

? 曹楊一校區(qū)(普陀)

曹楊路540號(hào)

交通路線：輕軌三號(hào)線、四號(hào)線（曹楊路站1號(hào)出口），曹楊路白玉路站：717、740、876、949、742、62、44、562、923、63、948，中山北路曹楊路站：216、224、909、924、94、143、69、846、829、876、44，武寧路武寧新村站：40、876、966、01、837、94、950、951、105、838、768，蘭溪路（曹楊六村站）：143、94、63、948、837、876、44

? 商城路校區(qū)(浦東)

商城路1088號(hào)（近福山路，振華外經(jīng)職校內(nèi)）

交通路線：商城路梅園新村站：787、935、隧道八線、申陸專線，福山路張揚(yáng)路站：639、630、597、609、滬祝專線、遂道八線、申祝專線

? 靜安體育中心校區(qū)(靜安)

靜安區(qū)武定路331號(hào)

交通路線：江寧路康定路站：36、738、112、316、950，武定路康定路站：

23、935，昌化路昌化路終點(diǎn)站：950、68，新閘路江寧路站：136、36、316、104（泰興路站），陜西北路北京路西站：104、206、24、304，北京西路泰興路站：21、15、927、939、315、128、41、112、301

? 漕河涇校區(qū)(徐匯)

欽江路88號(hào)

交通路線：205、931、506、804、927

? 中山公園校區(qū)(長(zhǎng)寧)

昭化路351號(hào)

交通路線：昭化路定西路：946、121、中衛(wèi)線，延安西路定西路：925、311、57、127、71、936，凱旋路：74、709，小貼士：也可乘車至江蘇路上換乘925、311、127、71 ? 八佰伴校區(qū)(浦東)

浦東南路1341弄12號(hào)（浦東科技教育學(xué)院）

交通路線：地鐵二號(hào)線（東昌路站），張揚(yáng)路站：119、792、787、滬合線，第一八佰伴站：783、584、583、977、961、隧道三線，泰高線、楊高專線，新上海商業(yè)街：130、773 ? 人民廣場(chǎng)校區(qū)(黃浦)

新閘路215-217號(hào)（黃河路路口，1號(hào)線新閘路站5號(hào)出口）

交通路線：地鐵一號(hào)線（新閘路站、南京西路站）；新閘路黃河路站：19、64、801、136；新閘路溫州路站：136；北京東路西藏中路：217、802、930、18、537；新閘路烏鎮(zhèn)路站：210；新閘路新昌路站：64、801、19、136；北京東路溫州路站：939、1

? 西藏北路校區(qū)(閘北)

西藏北路598號(hào)/永興路口（市北中學(xué)西側(cè)）

交通路線：藏北路永興路口：69、108，永興路西藏北路西側(cè)：69、942、929、928、962，永興路西藏北路東側(cè)：929、928、962、942、817、78、115，西藏北路中山北路（稍遠(yuǎn)）：817、108、65、115

? 中漕路教學(xué)點(diǎn)(徐匯)

中漕路36號(hào)（董恒甫職校）

交通路線：地鐵一、四號(hào)線（上海體育館站），漕溪北路站：923、73、938、924、721、251、87，上海體育館站：92、111、89、957、218、824、857、808、236、92B線、315、984、985、927、122、703B、大橋六線、大橋六線

? 新東方住宿基地(上海)

交通路線：

? 陸家嘴校區(qū)(浦東)

上海浦東浦城路190號(hào)

交通路線：浦東南路東昌路：992，791，870，607，977，454，818，981，985，798，82，584，583，783，796，泰高線，滬南線，隧道三號(hào)線，隧道四線

? 滬太路校區(qū)(上海)

(閘北區(qū)滬太路799號(hào))

交通路線：延長(zhǎng)路，滬太路站：944,869,40,849,869,858,876,510,128

? 復(fù)旦旗艦教育廣場(chǎng)(上海)

國(guó)權(quán)路561號(hào)（近邯鄲路，復(fù)旦皇冠假日酒店旁）

交通路線：公交線路：59、118、133、139、168、405、812、850、854、866、942、960、966、991、大橋五線直達(dá)。

? 少兒五角場(chǎng)旗艦中心(上海)

翔殷路1128號(hào)（大西洋百貨2105室）

交通路線：

? 少兒控江中心(上海)

控江路1155號(hào)（楊浦大劇院3樓，黃興路口）

交通路線：地鐵八號(hào)線、大橋五線、6路、220路公共汽車；黃興路上還有大橋三線、8路、90路公交車

? 梅隴校區(qū)(上海)

羅香路240號(hào)（龍臨路路口，董恒甫職校內(nèi)）

交通路線：長(zhǎng)橋新村站：820，824 龍臨路站：111，326，56上中路站：326，867，50，111，718羅秀路站：50，718，867，徐閔支線，莘龍線老滬閔路羅店路站：867，50 ? 少兒徐匯一中心(上海)

中山南二路878號(hào)（宛平南路口，董恒甫職校內(nèi)）

交通路線：44、49、50、72、89、104、144、572、814、932、大橋六線

? 少兒徐匯二中心(上海)

蒲匯塘路99號(hào)（近漕溪北路）

交通路線：地鐵一號(hào)線

? 商城路校區(qū)(上海)

浦東商城路1088號(hào)（近福山路，振華外經(jīng)職校內(nèi)）

交通路線：商城路梅園新村站：787、935、隧道八線、申陸專線，福山路張揚(yáng)路站：639、630、597、609、滬祝專線、隧道八線、申祝專線

? 曹楊二校區(qū)(上海)

曹楊路333號(hào)（寧夏路路口，五谷豐登酒店2樓）

交通路線：軌道交通：地鐵三號(hào)線、四號(hào)線曹楊路站

? 四川北路校區(qū)(上海)

四川北路1919號(hào)（多倫路路口，第一人民醫(yī)院虹口分院對(duì)面）

交通路線：上海虹口區(qū)四川北路1919號(hào)（多倫路口），山陽(yáng)路站：939，854，318，21，962，18，47，597 溧陽(yáng)路站：597，47，863，962橫浜橋站：854，21，318，18，939 軌道交通：4號(hào)線海倫路站，3號(hào)線東寶興路站，４號(hào)溧陽(yáng)路站，１０

? 少兒虹口歐陽(yáng)中心(上海)

歐陽(yáng)路283路2樓（四達(dá)路路口）

交通路線：1.可乘坐863 576 910 55 123 147 307 962 123區(qū)間 14 等到臨平北路站下車,沿著四平路往北走到四達(dá)路(約30米左右)再向西走500米左右至歐陽(yáng)路四達(dá)路即本教學(xué)點(diǎn)。2.可乘坐100 751 848 134 至歐陽(yáng)路四達(dá)路

? 北外灘瑞虹POP少兒中心(上海)

上海虹口區(qū)物華路73號(hào)渡邊物華園三樓

交通路線：地鐵四號(hào)線臨平路站；6、19、47、134、145、220、875

? 大華POP泡泡少兒中心(上海)

上海寶山區(qū)大華路538號(hào)國(guó)美電器樓上三樓

交通路線：公共交通：112、510、547、762、766、937

? VIP學(xué)習(xí)中心(上海)

南京東路409號(hào)（置地廣場(chǎng)東16樓）

交通路線：地鐵2號(hào)線南京東路站4號(hào)出口。

? 南匯校區(qū)(上海)

南匯蘆潮港海洋大學(xué)（上海臨港新城滬城環(huán)路999號(hào)）

交通路線：路線一：在火車站乘“南新線”到底到惠南鎮(zhèn)，再乘環(huán)城6線到上海海洋大學(xué)門口下；路線二：乘地鐵二號(hào)線到張江，轉(zhuǎn)乘“張南線”到底即可到；路線三：從萬(wàn)體館乘旅游二號(hào)線到惠南鎮(zhèn)，轉(zhuǎn)乘環(huán)城6線到上海海洋大學(xué)門口下；路線四：從東昌路乘“滬南線”到惠南鎮(zhèn)，轉(zhuǎn)乘環(huán)城6線到上

? 仙霞路校區(qū)(上海)

長(zhǎng)寧區(qū)茅臺(tái)路553號(hào)6樓，近水城路

交通路線：

? 萬(wàn)體館校區(qū)(上海)

中漕路36號(hào)董恒浦學(xué)校地鐵一、四號(hào)線近裕德路)

交通路線：

? 徐家匯商圈校區(qū)(上海)

華山路2068號(hào)匯銀廣場(chǎng)7樓

交通路線：地鐵一號(hào)線（徐家匯站）廣元西路：920、大橋六線、申閔專線（閔行交大至廣元西路）華山路交大門口：44、946、926、923 港匯宏基廣場(chǎng)：572、814、93

? 江灣校區(qū)(上海)

楊浦區(qū)吉浦路300號(hào)

交通路線：

? 福州路旗艦精品中心(上海)

上海市福建路188號(hào)中外運(yùn)大廈五樓（福州路口）交通路線：

? 耀華路校區(qū)(上海)

上海市浦東新區(qū)耀華路215號(hào)二、三樓 交通路線：

? 彭浦新村校區(qū)(上海)

上海市彭浦新村安業(yè)路153號(hào)二、三樓 交通路線：

? 閔行校區(qū)(上海)

江川路344號(hào)

交通路線：

? 局門路校區(qū)(上海)

局門路519號(hào)

交通路線：

第三篇：閔行區(qū)華漕學(xué)校地址

閔行區(qū)華漕學(xué)校地址

閔行區(qū)華漕學(xué)校位于上海市閔行區(qū)。下面是小編分享的閔行區(qū)華漕學(xué)校地址，希望能夠幫助到大家。

閔行區(qū)華漕學(xué)校地址

地址為上海市閔行區(qū)申長(zhǎng)路2051弄32號(hào)，郵政編碼：201107，交通路線：地鐵2號(hào)線、地鐵10號(hào)線，公交：173、190、74、141、189區(qū)間、189、華漕2路、閔行23路。

學(xué)校簡(jiǎn)介

華漕學(xué)校新成立于2011年夏，由歷經(jīng)百年的原華漕中心小學(xué)與原華漕中學(xué)合并組建而成的九年一貫制學(xué)校，學(xué)校外顯時(shí)代嶄新風(fēng)貌，內(nèi)蘊(yùn)悠久辦學(xué)歷史。

新校址毗鄰虹橋樞紐中心商務(wù)區(qū)。交通方便，內(nèi)部環(huán)境優(yōu)雅，校園充滿濃郁的文化氣息。學(xué)校秉承“贊天地之化育，養(yǎng)心靈之卓逸”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“草根情懷，博雅追求”的價(jià)值取向，著力“博學(xué)雅趣，得體精致”的.育人目標(biāo)。學(xué)校注重不同文化背景師生的多元“融合”和學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)培養(yǎng)。在滬劇、印染、版畫、科技、體育、信息等系列特色課程活動(dòng)中，師生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。學(xué)校為首批上海市中小學(xué)行為規(guī)范示范校，是上海市青少年滬劇教育基地。學(xué)校連續(xù)多年被命名為上海市安全文明校園、上海市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體等光榮稱號(hào)。華漕學(xué)校站在新的歷史起點(diǎn)，正努力成為一所“德育領(lǐng)先，教學(xué)創(chuàng)新，特色明顯，區(qū)域知名”的新型優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

第四篇：閔行區(qū)君蓮學(xué)校地址

閔行區(qū)君蓮學(xué)校地址

上海市閔行區(qū)君蓮學(xué)校位于上海市閔行區(qū)顓橋鎮(zhèn)滬光路，是一所閔行區(qū)教育局和顓橋鎮(zhèn)雙管的九年一貫制公辦學(xué)校。學(xué)校于2011年9月1日正式開學(xué)。以下小編為大家整理了閔行區(qū)君蓮學(xué)校地址的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！

一、閔行區(qū)君蓮學(xué)校地址

地址：上海市閔行區(qū)滬光路120號(hào)。

二、學(xué)校簡(jiǎn)介

閔行區(qū)君蓮學(xué)校是一所公辦九年一貫制學(xué)校，開辦于2011年9月1日，位于滬光路120號(hào)，學(xué)校占地45畝。

學(xué)校位于顓橋鎮(zhèn)滬光路120號(hào)，主要招收君蓮地區(qū)的中小學(xué)生。學(xué)校占地30004平方米(約45畝)，建筑面積18000平方米，綠化面積11000平方米。校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施齊全，擁有理化生實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室、閱覽室、計(jì)算機(jī)房、音樂(lè)室、美術(shù)室、自然教室和勞技室等各類專用教室，以及室內(nèi)體育館、300米塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，還建有條件優(yōu)越的學(xué)生食堂。學(xué)校建設(shè)規(guī)模為45個(gè)班級(jí)，全部建成后可容納在校生1600多人，主要招收君蓮地區(qū)的學(xué)生。

學(xué)校正按照“讓每個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以細(xì)致、精致、雅致作為管理目標(biāo)；著眼于時(shí)代的要求，注重借助區(qū)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源和社會(huì)力量，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍；以學(xué)生行為規(guī)范教育為抓手，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為基石，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，把學(xué)生身心全面發(fā)展和個(gè)性、潛能開發(fā)作為重心，讓學(xué)生在德智體美勞諸方面得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、和諧的發(fā)展，培育一大批明理、健體、善思的學(xué)生，為每位學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

學(xué)校將高點(diǎn)起步，培育人才，精益求精、追求卓越，構(gòu)建適合時(shí)代發(fā)展需求的'新型優(yōu)質(zhì)學(xué)校，提升整體辦學(xué)水平和社會(huì)聲譽(yù)，為區(qū)域百姓提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

三、所獲榮譽(yù)：

君蓮師生勇于進(jìn)取，不斷突破。學(xué)校在閔行區(qū)重點(diǎn)課題《九年一貫制學(xué)?！白鹬亟逃毙１菊n程的構(gòu)建與實(shí)踐研究》和上海市教委課題《構(gòu)建“尊重與關(guān)懷”德育體驗(yàn)活動(dòng)系列的實(shí)踐研究》的引領(lǐng)下，“新基礎(chǔ)教育”，“健康與幸?！?、“國(guó)學(xué)”等如火如荼地開展，取得顯著成效：獲得了上海市紅旗大隊(duì)、上海市安全文明校園、上海市心理健康教育達(dá)標(biāo)校、上海市中小學(xué)法治教育特色項(xiàng)目學(xué)校、閔行區(qū)平安單位、閔行區(qū)防震減災(zāi)科普示范學(xué)校、閔行區(qū)法制教育示范校、閔行區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、閔行區(qū)青年文明號(hào)等榮譽(yù)稱號(hào)。連續(xù)三年獲閔行區(qū)教育教學(xué)水平綜合評(píng)估三等獎(jiǎng)等。

學(xué)校現(xiàn)在是上海話劇藝術(shù)中心戲劇教育基地、上海市心理學(xué)會(huì)德育心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)團(tuán)體會(huì)員單位、上海師范大學(xué)教育學(xué)院教育管理專業(yè)碩士研究生實(shí)踐基地、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校、教育部中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)校本建設(shè)項(xiàng)目全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、閔行區(qū)家庭教育讀書示范基地。

第五篇：西點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力

西點(diǎn)軍校揭秘：如何打造領(lǐng)導(dǎo)力

西點(diǎn)校園中心有一片大“平原”，是學(xué)生集合的地方，在它的周圍有六座塑像，最中間的是喬治·華盛頓。你也許會(huì)因此認(rèn)為是華盛頓創(chuàng)建了這座學(xué)校。但事實(shí)并非如此。華盛頓總統(tǒng)確實(shí)曾經(jīng)有意建一座軍事學(xué)院，但他的國(guó)務(wù)卿托馬斯·杰斐遜竭力反對(duì)，因?yàn)檫@是違背憲法精神的，所以華盛頓并沒(méi)有繼續(xù)推進(jìn)此事。但為什么是華盛頓的雕像站在西點(diǎn)軍校的廣場(chǎng)中央？這和他在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中的角色有關(guān)。迫切想要擺脫英國(guó)殖民統(tǒng)治的人們請(qǐng)求華盛頓帶領(lǐng)軍隊(duì)來(lái)幫助他們爭(zhēng)取自由和獨(dú)立。想想，如果失敗，他會(huì)失去財(cái)富、名譽(yù)，甚至生命。雖然他知道對(duì)方船堅(jiān)炮利，軍隊(duì)實(shí)力比殖民地強(qiáng)大得多，從哪個(gè)角度看，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)都很難取勝。但他還是接受了，因?yàn)樗嘈?，這項(xiàng)使命值得為之付出一切。

他為這個(gè)角色服務(wù)了八年，將軍隊(duì)團(tuán)結(jié)在一起，靠的主要是他的決心和頑強(qiáng)。他取得了兩次決定性的勝利，正是這兩場(chǎng)戰(zhàn)役決定了整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。其中一場(chǎng)戰(zhàn)役的指揮官，曾被認(rèn)為是華盛頓大陸軍中最有軍事才華的將領(lǐng)：本尼迪克特·阿諾德。1780年華盛頓委任阿諾德為西點(diǎn)司令——在獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中，因?yàn)槲恢秒U(xiǎn)要，西點(diǎn)曾是重要的戰(zhàn)場(chǎng)。但阿諾德作風(fēng)驕悍，生活奢侈，和華盛頓不同，他為了自己的利益，妄圖把西點(diǎn)出賣給英國(guó)人，以求換得金錢和英國(guó)海軍的官職。計(jì)劃被揭穿后，阿諾德逃上一艘英國(guó)船，最終客死倫敦，并沒(méi)有得到對(duì)方許諾的任命與錢。

品格是領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)

本尼迪克特·阿諾德和華盛頓同時(shí)出現(xiàn)在西點(diǎn)的校園里，這是美國(guó)唯一陳列了阿諾德紀(jì)念碑的地方，但他的名字被劃掉了，這意味著他已經(jīng)從這個(gè)國(guó)家的榮譽(yù)榜上被抹去了。在美國(guó)，他的名字已經(jīng)同“叛國(guó)者”等同，如果某人被稱作“阿諾德”，那就是意味著這個(gè)人不值得信任。

我們來(lái)對(duì)比一下這二人，從技術(shù)角度看，阿諾德的軍事才能可能勝于華盛頓，但為什么一個(gè)被人唾棄，另一個(gè)則名垂青史？二者的區(qū)別就是品格(Character)。在英語(yǔ)里，這個(gè)詞的內(nèi)涵很豐富。但在這里，我使用品格一詞，是指一個(gè)人在一生中都表現(xiàn)出這樣一種性格特征：樂(lè)意服務(wù)他人。對(duì)于華盛頓來(lái)說(shuō)，是如何利用自身能力長(zhǎng)期為殖民地人民爭(zhēng)取利益，而如果你管理著一家公司，則是如何用領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)服務(wù)于客戶、員工、國(guó)家和社會(huì)。我認(rèn)為，這是西點(diǎn)一直努力踐行的一種積極品格，這也是為什么華盛頓的塑像會(huì)被放在校園的中央。品格是高效領(lǐng)導(dǎo)力的真正基礎(chǔ)，事實(shí)上，這也是西點(diǎn)軍校得以建立的原因。我們已經(jīng)知道，并不是喬治·華盛頓建立了西點(diǎn)，那么是誰(shuí)呢？答案就是托馬斯·杰斐遜。他在做國(guó)務(wù)卿時(shí)曾竭力反對(duì)建校，但這位美國(guó)建國(guó)以來(lái)的第三位總統(tǒng)一上任就簽署通過(guò)了建立軍事學(xué)院的文件。為什么？歷史學(xué)家們對(duì)此一直爭(zhēng)論不休，一種比較有說(shuō)服力的觀點(diǎn)認(rèn)為，杰斐遜不相信當(dāng)時(shí)的軍隊(duì)高層，所以大量裁軍，遣散軍隊(duì)官員。問(wèn)題隨之而來(lái)，如何安置這些軍官？他想到了建立一所軍校，讓這些經(jīng)歷了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和建國(guó)的英雄、愛(ài)國(guó)者們?nèi)魇趩讨巍とA盛

頓所代表的那種領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)值得信任的、能用所掌軍事權(quán)力服務(wù)大眾而不是個(gè)人私利的軍人。

那么，什么是品格？25年里我一直在思考如何定義。從價(jià)值中性的角度，剔除道德的因素，品格就是一套習(xí)慣的集合。我們每個(gè)人都有習(xí)慣，習(xí)慣讓生活變得更輕松，你不用為早餐吃什么而費(fèi)心，習(xí)慣會(huì)提醒我們一般應(yīng)該做什么，它意味著我們會(huì)重復(fù)地做同樣的決策。但在這里，用來(lái)定義品格的“習(xí)慣”，則決定了任何給定環(huán)境下人們最可能做出的第一反應(yīng)。當(dāng)然，我們是人，有著自由意志，可以為自己的選擇負(fù)責(zé)，所以，我們有能力改變習(xí)慣，進(jìn)而改變品格。品格可以變得更好，也可以變得更壞。

而通常我們提到一個(gè)人的品格，常常具有道德內(nèi)涵。那么領(lǐng)導(dǎo)力中的道德品格是指什么？我認(rèn)為，就是指一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者所具有的習(xí)慣，決定了在一種環(huán)境中，怎么樣做在道德上是正確的。

既然這樣，我該如何決策才是道德正確的，換句話說(shuō)，決策的基礎(chǔ)是什么？哲學(xué)家們對(duì)此已經(jīng)討論了2500年，他們不斷地回到三個(gè)最基本的問(wèn)題：

第一，一項(xiàng)決策或行動(dòng)對(duì)別人有何影響？首先要確保能夠幫助而不是傷害別人，對(duì)那些我負(fù)有特殊責(zé)任的人，則應(yīng)盡力使他們收益更多。

第二，分析決策或行動(dòng)本身，是否遵守或破壞了某些道德原則，比如誠(chéng)實(shí)、守信、公正、尊重他人權(quán)利等，這些原則是必須遵守的，不管結(jié)果如何。

第三，決策或行動(dòng)能反映出決策者自己的品格嗎？行動(dòng)代表了一個(gè)個(gè)體是他自己而不是別人，那么這些行動(dòng)能夠反映出你的美德和品格嗎？

這是一種非常簡(jiǎn)單但很有效的方式來(lái)衡量在某種特定情境中你的選擇是否正確。其中，第三個(gè)問(wèn)題尤為重要，因?yàn)榍皟蓚€(gè)有時(shí)會(huì)發(fā)生沖突。很可能一個(gè)人的決策惠及到了大多數(shù)人，但卻違背了某些行為原則，而一個(gè)遵循了道德原則作出的決策，也可能會(huì)損害到他人。這樣的矛盾在生活中時(shí)常發(fā)生，而第三個(gè)問(wèn)題則可以在這種情況出現(xiàn)時(shí)幫你作出決策。

我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ袷氐赖?？我想介紹哈佛教授科爾伯格的研究，他研究的是道德發(fā)展心理學(xué)(psychology moral development)，他發(fā)現(xiàn)遵守道德的觀念和習(xí)慣是伴隨著人們的生命周期而逐漸成熟的。最初，人們遵守道德是因?yàn)檫@樣可以幫他們遠(yuǎn)離麻煩，讓生活變得更容易。比如，我到西點(diǎn)報(bào)到那天，我并沒(méi)有遵守規(guī)則的意識(shí)，但校長(zhǎng)告訴我們不能偷竊，不能說(shuō)慌，否則會(huì)被送回家，那天起我要求自己連說(shuō)假話的想法都不要有，因?yàn)槲也幌胧艿奖凰突丶业膽土P。所以首先，人們遵守道德是出于自身需要。上了三年級(jí)，我實(shí)際上已經(jīng)進(jìn)入了第二個(gè)層面。在西點(diǎn)，宿舍管理員每天晚上都要檢查學(xué)生是否都在房間里，他會(huì)敲敲門問(wèn)是否每個(gè)人都在，如果房間里有人回答是，他就會(huì)認(rèn)為所有人都在。一天晚上，管理員只是站在樓梯上大聲喊：1號(hào)房間，2號(hào)房間，3號(hào)房間??人全了么？在短短45秒鐘，他檢查到了四層樓的所有64個(gè)房間，看，當(dāng)你相信別人都說(shuō)真話的情形下，生活變得更有效率。從西點(diǎn)畢業(yè)的時(shí)候，我還是決定做一個(gè)說(shuō)真話的人，不管別人怎么做，我會(huì)為自己負(fù)責(zé)，不是因?yàn)閯e人要求你，遵守道德成為自動(dòng)自發(fā)的行為，這是第三個(gè)層面。

何謂“領(lǐng)導(dǎo)力”

關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者的品格我們講了很多，現(xiàn)在來(lái)看看領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力就像品格，也很難用一個(gè)定義來(lái)描述。有人說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)力就是“讓別人為你做事”，關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力我們甚至可以找到200多個(gè)定義，但這些定義都具備兩個(gè)關(guān)鍵要素，目標(biāo)和人。領(lǐng)導(dǎo)者利用自己的影響力把二者結(jié)合在一起，這樣，人完成了目標(biāo)，這個(gè)過(guò)程中，人的需要也得到了滿足。

那么如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力？西點(diǎn)軍校的四年，大部分時(shí)間都會(huì)教授學(xué)生成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者所必需的知識(shí)和技能等。但這還不夠，如果只傳授技能，那我們只能得到本尼迪克特·阿諾德，他可能用這些技能來(lái)做好事，也可能利用它來(lái)做壞事，而如果我們把培養(yǎng)品格放在最核心的位置，那么我們將得到喬治·華盛頓這樣的領(lǐng)導(dǎo)者，能夠?yàn)榱藙e人而不是自己的私利來(lái)使用這些技能。

在“領(lǐng)導(dǎo)力光譜”上，一些規(guī)模上千億的公司的CEO，因?yàn)樽分鸾疱X而觸犯法律，最終被送進(jìn)監(jiān)獄。另外一些人確實(shí)是很好的領(lǐng)導(dǎo)者材料，但他們熱衷出名，他們更喜歡做名人而不是公司的領(lǐng)導(dǎo)者。最后，就是那些被吉姆·柯林斯稱為“偉大”公司的CEO們，無(wú)一例外，這些領(lǐng)導(dǎo)者都具有非凡的領(lǐng)導(dǎo)力，他們不僅有管理天賦，而且都有極強(qiáng)的意志和高尚的人格，有宗教信仰，他們把建設(shè)一個(gè)偉大的公司放在第一位，很少考慮個(gè)人。他們把源源不斷的能量用來(lái)服務(wù)客戶、員工和社會(huì)。人們信任他們，公司開始蒸蒸日上。而且，我們有實(shí)驗(yàn)性的證據(jù)表明，那些致力于服務(wù)他人的道德領(lǐng)導(dǎo)者，比那些自利導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)者，往往能夠帶來(lái)更高的產(chǎn)出，所得個(gè)人回報(bào)也更多。

領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)階段

讓我們看看一位西點(diǎn)新生的經(jīng)歷。到達(dá)西點(diǎn)的第一天，他將由高年級(jí)的學(xué)生帶領(lǐng)，被告知嚴(yán)格服從上級(jí)或師長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，宣誓履行對(duì)國(guó)家的責(zé)任和義務(wù)。他要參加很多體育活動(dòng)、軍事訓(xùn)練，每學(xué)年還要參加領(lǐng)袖訓(xùn)練。學(xué)術(shù)課程要求他多提問(wèn)題，著重訓(xùn)練分析和解決問(wèn)題能力，知道何時(shí)服從、何時(shí)問(wèn)正確的問(wèn)題、何時(shí)批判。此外，宗教也是軍事學(xué)校生活里很重要的一部分。到第三年新人變老人，就可以帶新生了。在大四，他將擔(dān)任更高級(jí)別的領(lǐng)導(dǎo)角色，帶領(lǐng)更大規(guī)模的訓(xùn)練。畢業(yè)典禮那天，同樣要宣誓：忠誠(chéng)服務(wù)這個(gè)國(guó)家。

西點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段：新生只需對(duì)自己負(fù)責(zé)，服從命令；第二年，他們中的一些將變成一些小組的領(lǐng)導(dǎo)者；第三年，他們有可能會(huì)去領(lǐng)導(dǎo)那些組長(zhǎng)；到了大四，表現(xiàn)優(yōu)秀的人將領(lǐng)導(dǎo)更大的團(tuán)體。實(shí)際上，這樣的四個(gè)階段，適用于任何一個(gè)組織，政府、公司、大學(xué)等。最初，你只是一個(gè)個(gè)人貢獻(xiàn)者(individual contributor)，也叫跟隨者(follower)，做最基礎(chǔ)性的工作，生產(chǎn)產(chǎn)品等。你也許會(huì)問(wèn)，跟隨者和領(lǐng)導(dǎo)力有什么關(guān)系？成為跟隨者那么重要嗎？引用羅伯特·李將軍的話，我無(wú)法相信一個(gè)連自己都管不好的人能夠指揮好別人，所以成為好的領(lǐng)導(dǎo)者先要成為一個(gè)好的追隨者，先學(xué)會(huì)管理和領(lǐng)導(dǎo)自己。如果做得好，你將有機(jī)會(huì)成為一個(gè)基層領(lǐng)導(dǎo)者，你需要和那些最底層的跟隨者們進(jìn)行面對(duì)面的溝通，這是領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的第二階段——面對(duì)面的領(lǐng)導(dǎo)者(face to face leadership)。接著，你將被提升為間接領(lǐng)導(dǎo)者(indirectly leadership)，你不再直接管理那些個(gè)人貢獻(xiàn)者，而是管

理面對(duì)面的領(lǐng)導(dǎo)者。最后，如果表現(xiàn)足夠出色，你將被提拔為高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者(senior leadership)。

我們首先來(lái)看看跟隨者。一些人曾經(jīng)對(duì)跟隨者進(jìn)行研究，使用兩個(gè)維度來(lái)考察這個(gè)群體：積極度和獨(dú)立性。積極的跟隨者會(huì)在這個(gè)角色上行動(dòng)積極，消極跟隨者則相反。獨(dú)立性則是看跟隨者是否能夠獨(dú)立進(jìn)行思考。一些跟隨者兩個(gè)指標(biāo)都很低，他們既不關(guān)心自己應(yīng)該做什么，也不會(huì)積極主動(dòng)去做。那些主動(dòng)性高卻不會(huì)獨(dú)立思考的人需要?jiǎng)e人告訴他們應(yīng)該做什么，這種人很積極，所以我們要當(dāng)心他們把事情做錯(cuò)，但只要進(jìn)行足夠的指導(dǎo)，他們將非常有用。第三種跟隨者可能是數(shù)量最少的一種類型，他們會(huì)獨(dú)立思考，知道組織目前的狀況，應(yīng)該做些什么，但他們不夠主動(dòng)，往往只是抱怨，而不會(huì)行動(dòng)。最后一種，既有獨(dú)立思考能力又積極主動(dòng)的跟隨者，是成為領(lǐng)導(dǎo)者的最好人選。在一個(gè)組織內(nèi)部，我們可以根據(jù)以上兩個(gè)維度來(lái)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)高效率的第四種跟隨者，在招聘遴選階段，也可以設(shè)置相應(yīng)的工具來(lái)努力挖掘這種跟隨者。

有趣的是，如果我們將一個(gè)好的跟隨者和一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行比較，會(huì)在他們身上發(fā)現(xiàn)很多相同點(diǎn)，甚至找不出什么大的區(qū)別。雖然角色不同，但他們都能夠很好地完成組織的目標(biāo)。所以，研究跟隨者和面對(duì)面的領(lǐng)導(dǎo)者之間的轉(zhuǎn)化就非常有價(jià)值，這可以幫助我們弄清楚，是什么特質(zhì)——包括認(rèn)知、實(shí)踐層面——決定了最理想的領(lǐng)導(dǎo)力。

就每一種職業(yè)生涯來(lái)說(shuō)，我們都要經(jīng)過(guò)從跟隨者到高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者這四個(gè)階段。在一個(gè)組織成員從一種角色向高一級(jí)別的角色轉(zhuǎn)換時(shí)，如果組織能夠?yàn)樗峁┳銐蚨嗟呐嘤?xùn)，讓他意識(shí)到現(xiàn)在正在做的事情和以往都不同，而不僅僅是靠他自己經(jīng)歷挫折而汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，那么，他在未來(lái)角色上的成功幾率就會(huì)大大提高。

接下來(lái)讓我們看看做面對(duì)面領(lǐng)導(dǎo)者時(shí)需要注意的原則。在西點(diǎn)，我們有面對(duì)面領(lǐng)導(dǎo)者的15條原則，幫助晉級(jí)為小組領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)他的小團(tuán)隊(duì)。其中的一條是這樣的：領(lǐng)導(dǎo)者從下屬那里得到的不僅僅是順從。要贊賞他們擁有的知識(shí)、主動(dòng)性、技巧、理解力和判斷力，引導(dǎo)他們發(fā)揮上述能力，推進(jìn)任務(wù)的執(zhí)行。我們確實(shí)需要學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作，但我認(rèn)為真正的團(tuán)隊(duì)建設(shè)大師是那些能夠洞悉人類弱點(diǎn)的人，因?yàn)椴缓玫男袨闀?huì)腐蝕整個(gè)團(tuán)隊(duì)，助長(zhǎng)政治爭(zhēng)斗，所以必須克服那些影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行的人性弱點(diǎn)。比如說(shuō)人的本性中天然的自我保護(hù)傾向會(huì)導(dǎo)致人和人之間的不信任：如果你利用我的誠(chéng)實(shí)和信任反過(guò)來(lái)傷害我怎么辦？人們不會(huì)開誠(chéng)布公地爭(zhēng)論如何作出決策，采取什么行動(dòng)來(lái)完成組織目標(biāo)，整個(gè)組織就會(huì)變成一盤散沙，成員也不會(huì)再盡職盡責(zé)。所以，只有戰(zhàn)勝這樣的人性弱點(diǎn)，發(fā)揮每個(gè)人的才能，團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能真正成為組織最核心的競(jìng)爭(zhēng)力。

對(duì)于間接領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，這是他第一次領(lǐng)導(dǎo)那些本身也是領(lǐng)導(dǎo)者的人，意味著什么？你需要改變管理方式，你不可能再走到人群中和他們直接進(jìn)行交流，你需要借助別人來(lái)進(jìn)行管理。其次，你需要授權(quán)，如果仍然把大量精力用來(lái)做那些作為面對(duì)面的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該做的事情，就會(huì)錯(cuò)過(guò)作為一個(gè)更高級(jí)別領(lǐng)導(dǎo)者需要關(guān)注的更重要的事情。而且，此時(shí)，你第一次處于組織架構(gòu)的中間級(jí)別，你不僅要向上級(jí)負(fù)責(zé)，還要向你所管理的下屬負(fù)責(zé)，當(dāng)不能兩全時(shí)，沖突就會(huì)產(chǎn)生。

如何處理沖突呢？有時(shí)，人們會(huì)對(duì)矛盾視而不見，以維持一種表面上的和諧，長(zhǎng)此以往，矛盾會(huì)越積越大以至于無(wú)法解決。我們需要學(xué)會(huì)處理人際矛盾，區(qū)分建設(shè)性的行為和破壞性的行為，面對(duì)沖突，努力解決，并提升解決沖突的技巧，理想目標(biāo)是通過(guò)沖突的解決來(lái)鞏固而不是削弱成員之間的關(guān)系。

最后讓我們來(lái)看看高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者。高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者需要做的事情是做決策。在一個(gè)組織內(nèi)部，可以有很多決策者，但最難的決策需要由那些最高的領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)做。如何做決策，和下屬一起還是自己做決策？有四種選擇：不需要下屬參與；向個(gè)別下屬咨詢，自己決策；向下屬集體咨詢，自己決定；讓下屬集體決定。

具體選擇哪一種，要根據(jù)具體情況而定。例如，時(shí)間緊迫，必須馬上決策，那么無(wú)疑應(yīng)選擇第一種，醫(yī)生在做手術(shù)的時(shí)候不需要和誰(shuí)商量，只需要下達(dá)指令由別人來(lái)執(zhí)行。如果某一決策對(duì)公司前途影響巨大，那么我建議用第三種方式，原因有兩個(gè)：第一，通過(guò)與成員進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，可以充分考慮到每一種可能，而且能夠強(qiáng)化你的領(lǐng)導(dǎo)者角色；第二，成員通過(guò)交流而達(dá)成一致，領(lǐng)導(dǎo)者不必獨(dú)自承擔(dān)決策的后果。還有一種情形，如果你只是需要某些信息，決策本身并不重要，那么使用第二種方式，找到某個(gè)下屬，獲得你需要的信息，然后回到辦公室，自己做決策即可。最后一種情形，你需要每個(gè)人都清楚當(dāng)前的形勢(shì)，了解下一步應(yīng)該采取的步驟，需要他們支持決策、齊心合力來(lái)努力完成目標(biāo)，那么選擇利用集體決定，讓成員自己做決策。

我們還會(huì)遇到危機(jī)中的決策問(wèn)題。對(duì)于一個(gè)組織來(lái)說(shuō)，會(huì)因各種各樣的原因而遭遇危機(jī)：自然災(zāi)害，市場(chǎng)波動(dòng)、產(chǎn)品危機(jī)、技術(shù)故障、管理層劇變等等，危機(jī)中的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該是什么樣子？我很喜歡講謝克頓(Emest Shackleton)爵士到南極探險(xiǎn)的故事。在船被冰面卡住不能前行、又不知道自己所在位置的情況下，他帶領(lǐng)自己的船員乘救生船在冰冷的海面上繼續(xù)前行800英里，終于在暴風(fēng)雪來(lái)臨前找到有補(bǔ)給的小島，挽救了整船人的生命，并最終完成穿越南極的探險(xiǎn)。船長(zhǎng)謝克頓在面對(duì)危機(jī)時(shí)，首先坦誠(chéng)地將真實(shí)信息(危機(jī))告訴全體船員，但作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，他的使命是保護(hù)每個(gè)人的生命，他要求所有人都要嚴(yán)格聽從他的指揮，因?yàn)樵谶@種情況下，團(tuán)結(jié)是最重要的，然后，他聽取有經(jīng)驗(yàn)的船員的意見并自己做決定，由自己承擔(dān)決策的后果。可見，他使用了第三種決策方式。

需要注意的是，有些情況下，危機(jī)往往也是機(jī)遇。我們可以看看牙簽鳥和鱷魚的例子，鱷魚為了將嘴里的食物殘?jiān)謇砀蓛?，常常張開嘴，讓牙簽鳥來(lái)吃塞在它牙縫里的肉絲。對(duì)于牙簽鳥來(lái)說(shuō)，這并不是危機(jī)，而是機(jī)會(huì)。很多優(yōu)秀的公司在危機(jī)中主動(dòng)進(jìn)行改革，調(diào)整新的方向，一些人則去創(chuàng)立新的公司來(lái)利用危機(jī)提供的機(jī)會(huì)，將不利變成有利。

總之，西點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)結(jié)合個(gè)人與目標(biāo)的過(guò)程，成功做到此的人一定要有足夠的知識(shí)和技能，同時(shí)具有內(nèi)在的品格和很強(qiáng)的道德標(biāo)準(zhǔn)，愿意服務(wù)別人，這樣的人會(huì)得到別人的信任，一呼百應(yīng)，吸引優(yōu)秀的追隨者，他們?yōu)榍罢咚?lì)，共同致力于某個(gè)偉大目標(biāo)。這樣的領(lǐng)導(dǎo)力改變了西點(diǎn)、美國(guó)甚至整個(gè)西方社會(huì)，希望我們所有人都擁護(hù)這樣的領(lǐng)導(dǎo)力。