第一篇：程序員思維題

NO.1

有20瓶藥丸，其中19瓶裝有1克/粒的藥丸，余下一瓶裝有1.1克/粒的藥丸。給你一臺(tái)稱重精準(zhǔn)的天平，怎么找出比較重的那瓶藥丸？天平只能用一次。

NO.2

有個(gè)8×8棋盤，其中對(duì)角的角落上，兩個(gè)方格被切掉了。給定31塊多米諾骨牌，一塊骨牌恰好可以覆蓋兩個(gè)方格。用這31塊骨牌能否蓋住整個(gè)棋盤？請(qǐng)證明你的答案（提供范例，或證明為什么不可能）。

NO.3

有兩個(gè)水壺，容量分別為5夸脫（美制：1夸脫=0.946升，英制：1夸脫=1.136升）和3夸脫，若水的供應(yīng)不限量（但沒(méi)有量杯），怎么用這兩個(gè)水壺得到剛好4夸脫的水？注意，這兩個(gè)水壺呈不規(guī)則形狀，無(wú)法精準(zhǔn)地裝滿“半壺”水。

NO.4

有個(gè)島上住著一群人，有一天來(lái)了個(gè)游客，定了一條奇怪的規(guī)矩：所有藍(lán)眼睛的人都必須盡快離開(kāi)這個(gè)島。每晚8點(diǎn)會(huì)有一個(gè)航班離島。每個(gè)人都看得見(jiàn)別人眼睛的顏色，但不知道自己的（別人也不可以告知）。此外，他們不知道島上到底有多少人是藍(lán)眼睛的，只知道至少有一個(gè)人的眼睛是藍(lán)色的。所有藍(lán)眼睛的人要花幾天才能離開(kāi)這個(gè)島？

NO.5

有棟建筑物高100層。若從第N層或更高的樓層扔下來(lái)，雞蛋就會(huì)破掉。若從第N層以下的樓層扔下來(lái)則不會(huì)破掉。給你2個(gè)雞蛋，請(qǐng)找出N，并要求最差情況下扔雞蛋的次數(shù)為最少。

NO.6

走廊上有100個(gè)關(guān)上的儲(chǔ)物柜。有個(gè)人先是將100個(gè)柜子全都打開(kāi)。接著，每數(shù)兩個(gè)柜子關(guān)上一個(gè)。然后，在第三輪時(shí)，再每隔兩個(gè)就切換第三個(gè)柜子的開(kāi)關(guān)狀態(tài)（也就是將關(guān)上的柜子打開(kāi)，將打開(kāi)的關(guān)上）。照此規(guī)律反復(fù)操作100次，在第i輪，這個(gè)人會(huì)每數(shù)i個(gè)就切換第i個(gè)柜子的狀態(tài)。當(dāng)?shù)?00輪經(jīng)過(guò)走廊時(shí)，只切換第100個(gè)柜子的開(kāi)關(guān)狀態(tài)，此時(shí)有幾個(gè)柜子是開(kāi)著的？

本帖隱藏的內(nèi)容

NO.1

有20瓶藥丸，其中19瓶裝有1克/粒的藥丸，余下一瓶裝有1.1克/粒的藥丸。給你一臺(tái)稱重精準(zhǔn)的天平，怎么找出比較重的那瓶藥丸？天平只能用一次。

解法

有時(shí)候，嚴(yán)格的限制條件有可能反倒是解題的線索。在這個(gè)問(wèn)題中，限制條件是天平只能用一次。

因?yàn)樘炱街荒苡靡淮?，我們也得以知道一個(gè)有趣的事實(shí)：一次必須同時(shí)稱很多藥丸，其實(shí)更準(zhǔn)確地說(shuō)，是必須從19瓶拿出藥丸進(jìn)行稱重。否則，如果跳過(guò)兩瓶或更多瓶藥丸，又該如何區(qū)分沒(méi)稱過(guò)的那幾瓶呢？別忘了，天平只能用一次。

那么，該怎么稱重取自多個(gè)藥瓶的藥丸，并確定哪一瓶裝有比較重的藥丸？假設(shè)只有兩瓶藥丸，其中一瓶的藥丸比較重。每瓶取出一粒藥丸，稱得重量為2.1克，但無(wú)從知道這多出來(lái)的0.1克來(lái)自哪一瓶。我們必須設(shè)法區(qū)分這些藥瓶。

如果從藥瓶#1取出一粒藥丸，從藥瓶#2取出兩粒藥丸，那么，稱得重量為多少呢？結(jié)果要看情況而定。如果藥瓶#1的藥丸較重，則稱得重量為3.1克。如果藥瓶#2的藥丸較重，則稱得重量為3.2克。這就是這個(gè)問(wèn)題的解題竅門。

稱一堆藥丸時(shí)，我們會(huì)有個(gè)“預(yù)期”重量。而借由預(yù)期重量和實(shí)測(cè)重量之間的差別，就能得出哪一瓶藥丸比較重，前提是從每個(gè)藥瓶取出不同數(shù)量的藥丸。

將之前兩瓶藥丸的解法加以推廣，就能得到完整解法：從藥瓶#1取出一粒藥丸，從藥瓶#2取出兩粒，從藥瓶#3取出三粒，依此類推。如果每粒藥丸均重1克，則稱得總重量為210克（1 + 2 + … + 20 = 20 * 21 / 2 = 210），“多出來(lái)的”重量必定來(lái)自每粒多0.1克的藥丸。

藥瓶的編號(hào)可由算式(weight – 210 grams)/ 0.1 grams得出。因此，若這堆藥丸稱得重量為211.3克，則藥瓶#13裝有較重的藥丸。

NO.2

有個(gè)8×8棋盤，其中對(duì)角的角落上，兩個(gè)方格被切掉了。給定31塊多米諾骨牌，一塊骨牌恰好可以覆蓋兩個(gè)方格。用這31塊骨牌能否蓋住整

個(gè)棋盤？請(qǐng)證明你的答案（提供范例，或證明為什么不可能）。解法

乍一看，似乎是可以蓋住的。棋盤大小為8×8，共有64個(gè)方格，但其中兩個(gè)方格已被切掉，因此只剩62個(gè)方格。31塊骨牌應(yīng)該剛好能蓋住整個(gè)棋盤，對(duì)吧？

嘗試用骨牌蓋住第1行，而第1行只有7個(gè)方格，因此有一塊骨牌必須鋪至第2行。而用骨牌蓋住第2行時(shí)，我們又必須將一塊骨牌鋪至第3行。

要蓋住每一行，總有一塊骨牌必須鋪至下一行。無(wú)論嘗試多少次、多少種方法，我們都無(wú)法成功鋪下所有骨牌。

其實(shí)，還有更簡(jiǎn)潔更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明說(shuō)明為什么不可能。棋盤原本有32個(gè)黑格和32個(gè)白格。將對(duì)角角落上的兩個(gè)方格（相同顏色）切掉，棋盤只剩下30個(gè)同色的方格和32個(gè)另一種顏色的方格。為方便論證起見(jiàn)，我們假定棋盤上剩下30個(gè)黑格和32個(gè)白格。

放在棋盤上的每塊骨牌必定會(huì)蓋住一個(gè)白格和一個(gè)黑格。因此，31塊骨牌正好蓋住31個(gè)白格和31個(gè)黑格。然而，這個(gè)棋盤只有30個(gè)黑格和32個(gè)白格，所以，31塊骨牌蓋不住整個(gè)棋盤。

NO.3

有兩個(gè)水壺，容量分別為5夸脫（美制：1夸脫=0.946升，英制：1夸脫=1.136升）和3夸脫，若水的供應(yīng)不限量（但沒(méi)有量杯），怎么用這兩個(gè)水壺得到剛好4夸脫的水？注意，這兩個(gè)水壺呈不規(guī)則形狀，無(wú)法精準(zhǔn)地裝滿“半壺”水。

解法

根據(jù)題意，我們只能使用這兩個(gè)水壺，不妨隨意把玩一番，把水倒來(lái)倒去，可以得到如下順序組合：

注意，許多智力題其實(shí)都隱含數(shù)學(xué)或計(jì)算機(jī)科學(xué)的背景，這個(gè)問(wèn)題也不例外。只要這兩個(gè)水壺的容量互質(zhì)（即兩個(gè)數(shù)沒(méi)有共同的質(zhì)因子），我們就能找出一種倒水的順序組合，量出1到2個(gè)水壺容量總和（含）之間的任意水量。

NO.4

有個(gè)島上住著一群人，有一天來(lái)了個(gè)游客，定了一條奇怪的規(guī)矩：所有藍(lán)眼睛的人都必須盡快離開(kāi)這個(gè)島。每晚8點(diǎn)會(huì)有一個(gè)航班離島。每個(gè)人都看得見(jiàn)別人眼睛的顏色，但不知道自己的（別人也不可以告知）。此外，他們不知道島上到底有多少人是藍(lán)眼睛的，只知道至少有一個(gè)人的眼睛是藍(lán)色的。所有藍(lán)眼睛的人要花幾天才能離開(kāi)這個(gè)島？

解法

下面將采用簡(jiǎn)單構(gòu)造法。假定這個(gè)島上一共有n人，其中c人有藍(lán)眼睛。由題目可知，c > 0。

1.情況c = 1：只有一人是藍(lán)眼睛的

假設(shè)島上所有人都是聰明的，藍(lán)眼睛的人四處觀察之后，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人是藍(lán)眼睛的。但他知道至少有一人是藍(lán)眼睛的，于是就能推導(dǎo)出自己一定是藍(lán)眼睛的。因此，他會(huì)搭乘當(dāng)晚的飛機(jī)離開(kāi)。

2.情況c = 2：只有兩人是藍(lán)眼睛的

兩個(gè)藍(lán)眼睛的人看到對(duì)方，并不確定c是1還是2，但是由上一種情況，他們知道，如果c = 1，那個(gè)藍(lán)眼睛的人第一晚就會(huì)離島。因此，發(fā)現(xiàn)另一個(gè)藍(lán)眼睛的人仍在島上，他一定能推斷出c = 2，也就意味著他自己也是藍(lán)眼睛的。于是，兩個(gè)藍(lán)眼睛的人都會(huì)在第二晚離島。

3.情況c > 2：一般情況

逐步提高c時(shí)，我們可以看出上述邏輯仍舊適用。如果c = 3，那么，這三個(gè)人會(huì)立即意識(shí)到有2到3人是藍(lán)眼睛的。如果有兩人是藍(lán)眼睛的，那么這兩人會(huì)在第二晚離島。因此，如果過(guò)了第二晚另外兩人還在島上，每個(gè)藍(lán)眼睛的人都能推斷出c = 3，因此這三人都有藍(lán)眼睛。他們會(huì)在第三晚離島。

不論c為什么值，都可以套用這個(gè)模式。所以，如果有c人是藍(lán)眼睛的，則所有藍(lán)眼睛的人要用c晚才能離島，且都在同一晚離開(kāi)。NO.5

有棟建筑物高100層。若從第N層或更高的樓層扔下來(lái)，雞蛋就會(huì)破掉。若從第N層以下的樓層扔下來(lái)則不會(huì)破掉。給你2個(gè)雞蛋，請(qǐng)找出N，并要求最差情況下扔雞蛋的次數(shù)為最少。

解法

我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論怎么扔雞蛋1（Egg 1），雞蛋2（Egg 2）都必須在“破掉那一層”和下一個(gè)不會(huì)破掉的最高樓層之間，逐層扔下樓（從最低的到最高的）。例如，若雞蛋1從5層和10層樓扔下沒(méi)破掉，但從15層扔下時(shí)破掉了，那么，在最差情況下，雞蛋2必須嘗試從11、12、13和14層扔下樓。

具體做法

首先，讓我們?cè)囍鴱?0層開(kāi)始扔雞蛋，然后是20層，等等。

? 如果雞蛋1第一次扔下樓（10層）就破掉了，那么，最多需要扔10次。

? 如果雞蛋1最后一次扔下樓（100層）才破掉，那么，最多要扔19次（10、20、…、90、100層，然后是91到99層）。這么做也挺不錯(cuò)，但我們只考慮了絕對(duì)最差情況。我們應(yīng)該進(jìn)行“負(fù)載均衡”，讓這兩種情況下扔雞蛋的次數(shù)更均勻。

我們的目標(biāo)是設(shè)計(jì)一種扔雞蛋的方法，使得扔雞蛋1時(shí)，不論是在第一次還是最后一次扔下樓才破掉，次數(shù)越穩(wěn)定越好。

(1)完美負(fù)載均衡的方法應(yīng)該是，扔雞蛋1的次數(shù)加上扔雞蛋2的次數(shù)，不論什么時(shí)候都一樣，不管雞蛋1是從哪層樓扔下時(shí)破掉的。

(2)若有這種扔法，每次雞蛋1多扔一次，雞蛋2就可以少扔一次。

(3)因此，每丟一次雞蛋1，就應(yīng)該減少雞蛋2可能需要扔下樓的次數(shù)。例如，如果雞蛋1先從20層往下扔，然后從30層扔下樓，此時(shí)雞蛋2可能就要扔9次。若雞蛋1再扔一次，我們必須讓雞蛋2扔下樓的次數(shù)降為8次。也就是說(shuō)，我們必須讓雞蛋1從39層扔下樓。

(4)由此可知，雞蛋1必須從X層開(kāi)始往下扔，然后再往上增加X(jué)1層……直至到達(dá)100層。

(5)求解方程式X +(X1)+(X2)+ … + 1 = 100，得到X(X + 1)/ 2 = 100 → X = 14。

我們先從14層開(kāi)始，然后是27層，接著是39層，依此類推，最差情況下雞蛋要扔14次。

正如解決其他許多最大化/最小化的問(wèn)題一樣，這類問(wèn)題的關(guān)鍵在于“平衡最差情況”。

NO.6

走廊上有100個(gè)關(guān)上的儲(chǔ)物柜。有個(gè)人先是將100個(gè)柜子全都打開(kāi)。接著，每數(shù)兩個(gè)柜子關(guān)上一個(gè)。然后，在第三輪時(shí)，再每隔兩個(gè)就切換第三個(gè)柜子的開(kāi)關(guān)狀態(tài)（也就是將關(guān)上的柜子打開(kāi)，將打開(kāi)的關(guān)上）。照此規(guī)律反復(fù)操作100次，在第i輪，這個(gè)人會(huì)每數(shù)i個(gè)就切換第i個(gè)柜子的狀態(tài)。當(dāng)?shù)?00輪經(jīng)過(guò)走廊時(shí)，只切換第100個(gè)柜子的開(kāi)關(guān)狀態(tài)，此時(shí)有幾個(gè)柜子是開(kāi)著的？

解法

要解決這個(gè)問(wèn)題，我們必須弄清楚所謂切換儲(chǔ)物柜開(kāi)關(guān)狀態(tài)是什么意思。這有助于我們推斷最終哪些柜子是開(kāi)著的。

1.問(wèn)題：柜子會(huì)在哪幾輪切換狀態(tài)（開(kāi)或關(guān)）？

柜子n會(huì)在n的每個(gè)因子（包括1和n本身）對(duì)應(yīng)的那一輪切換狀態(tài)。也就是說(shuō)，柜子15會(huì)在第1、3、5和15輪開(kāi)或關(guān)一次。

2.問(wèn)題：柜子什么時(shí)候還是開(kāi)著的？

如果因子個(gè)數(shù)（記作x）為奇數(shù)，則這個(gè)柜子是開(kāi)著的。你可以把一對(duì)因子比作開(kāi)和關(guān)，若還剩一個(gè)因子，則柜子就是開(kāi)著的。

3.問(wèn)題：x什么時(shí)候?yàn)槠鏀?shù)？ 若n為完全平方數(shù)，則x的值為奇數(shù)。理由如下：將n的兩個(gè)互補(bǔ)因子配對(duì)。例如，如n為36，則因子配對(duì)情況為：(1, 36)、(2, 18)、(3, 12)、(4, 9)、(6, 6)。注意，(6, 6)其實(shí)只有一個(gè)因子，因此n的因子個(gè)數(shù)為奇數(shù)。

4.問(wèn)題：有多少個(gè)完全平方數(shù)？

一共有10個(gè)完全平方數(shù)，你可以數(shù)一數(shù)（1、4、9、16、25、36、49、64、81、100），或者，直接列出1到10的平方：

1*1, 2*2, 3*3, …, 10*10

因此，最后共有10個(gè)柜子是開(kāi)著的。

第二篇：程序員的思維障礙

漫談創(chuàng)業(yè)和管理－程序員5大思維障礙

程序員是最容易創(chuàng)業(yè)的，或者說(shuō)是創(chuàng)業(yè)成本最低的職業(yè)。只要有一臺(tái)電腦和投入自己的時(shí)間，就可以寫出暢銷天下的軟件，這是每個(gè)程序員的夢(mèng)想。更何況世界首富常年以來(lái)就是程序員出身的比爾蓋茨，這也刺激了更多的程序員走上創(chuàng)業(yè)之路。

由于程序員的思維習(xí)慣給創(chuàng)業(yè)或者管理帶來(lái)的障礙：（為什么要談管理，因?yàn)檎嬲齽?chuàng)業(yè)做企業(yè)，靠一個(gè)人是不行的，必須有團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)如何管理就是第一步創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)）

程序員思維定勢(shì)：

1）機(jī)器思維

優(yōu)秀的程序員最擅長(zhǎng)和電腦程序打交道，并通過(guò)代碼去控制反饋。

而管理需要和人打交道，需要收集人的反饋。電腦是按邏輯來(lái)執(zhí)行的，而人卻要復(fù)雜很多，特別是團(tuán)隊(duì)中有女性成員，挑戰(zhàn)難度就更大。

由于長(zhǎng)期和電腦接觸，很多程序員缺乏和別人溝通的技巧，或者說(shuō)情商相對(duì)較低。這在管理上是比較致命的缺點(diǎn)。

2）BUG思維

優(yōu)秀的程序員追求完美，看自己或者別人代碼時(shí)第一反應(yīng)是看什么地方可能有BUG，管理時(shí)如果帶著BUG思維，就會(huì)只看到別人的不足和錯(cuò)誤，而不去表?yè)P(yáng)其有進(jìn)步的地方。（完美思維的壞處還有一個(gè)，就是過(guò)于關(guān)注細(xì)節(jié)）如果方向和前提有問(wèn)題，過(guò)于關(guān)注細(xì)節(jié)反而會(huì)帶來(lái)延誤

3）工匠思維

程序員靠手藝吃飯，創(chuàng)業(yè)總是會(huì)碰到各種困難，在碰到困境的時(shí)候程序員出身的創(chuàng)業(yè)者是有退路的，大不了我再回去寫程序搞技術(shù)好了。

創(chuàng)業(yè)最需要的就是堅(jiān)持，需要一種永不言棄的精神氣，不能堅(jiān)持到底，也就不能收獲果實(shí)。

4）大俠思維

以技術(shù)創(chuàng)業(yè)起家的容易迷信技術(shù)，忽視市場(chǎng)，忽視管理，總以為只有自己的是最好的。遺憾的是技術(shù)變遷實(shí)在太快，一時(shí)的先進(jìn)不能代表永遠(yuǎn)的先進(jìn)。先進(jìn)的技術(shù)也不一定就是致勝的法寶。

5）邊界思維

程序員設(shè)計(jì)代碼和系統(tǒng)時(shí)，常常會(huì)考慮要處理邊界和異常。反映到思維習(xí)慣上，就是遇到問(wèn)題，就會(huì)全面的思考各種情況。這是很好的優(yōu)點(diǎn)，但做事業(yè)時(shí)，這有時(shí)候反而會(huì)是缺點(diǎn)。

上面五類有不少具體例子，大家也可以看看自己的思維習(xí)慣里面是不是這樣？

習(xí)慣是很難改變的，最好的處理方式是找到搭檔，能彌補(bǔ)自己的不足，這樣成功的概率才會(huì)加大。HP, Apple Microsoft, Oracle,Adobe, 都是兩個(gè)主要?jiǎng)?chuàng)始人搭檔創(chuàng)業(yè)成功的。

一策劃

在做項(xiàng)目時(shí)，策劃是最重要的一環(huán)．策劃的好壞，直接影響到項(xiàng)目最終的發(fā)展．我在這上面走了不少歪路．曾經(jīng)有一段日子想一步做一步，最后導(dǎo)致項(xiàng)目在改動(dòng)時(shí)，差不多翻新一遍．我覺(jué)得做項(xiàng)目，無(wú)論是b/s結(jié)構(gòu)與c/s結(jié)構(gòu)，都要多做接口．比如動(dòng)網(wǎng)的插件就是一個(gè)比較好的思想，還有微軟操作系統(tǒng)本身，com接口等．只要項(xiàng)目容易擴(kuò)展，那么本身就是一個(gè)最成功的項(xiàng)目了．

其次，策劃必須面向?qū)ο?，?xiàng)目是給誰(shuí)用的，具備什么功能，都必須有一個(gè)明晰的想法，最好是寫一份策劃書．如果這些做到了，相信提高自身的水平便是一個(gè)飛躍性的跨度．其實(shí)這些都是老生常談，但是許多人都做不到．記得我下屬的程序員開(kāi)始做程序，一個(gè)小的項(xiàng)目都要修改好多次，要是大的項(xiàng)目基本上做到最后就做不出來(lái)了．

二目標(biāo)

做任何事情都要有計(jì)劃與目標(biāo)，做項(xiàng)目尤為如此．假設(shè)做一個(gè)網(wǎng)站，分幾步計(jì)劃去做，什么時(shí)候做完，都是必須考慮的．要是做不完，那么就不休息吧．這樣才有鞭策與動(dòng)力．不懂的就找資料，做不過(guò)的就找老師．最后不但按時(shí)完成任務(wù)，而且對(duì)自己的水平大有提高．

三驗(yàn)證

一個(gè)項(xiàng)目出來(lái)了，一定要反復(fù)以使用者的身份進(jìn)行檢測(cè)驗(yàn)證．如果覺(jué)得不方便或者達(dá)不到要求，再改過(guò)．雖然說(shuō)這個(gè)流程很簡(jiǎn)單，但是有些計(jì)算機(jī)出身的同志由于他方知識(shí)的缺乏，導(dǎo)致成功的項(xiàng)目變成失敗的項(xiàng)目．解決的辦法是多學(xué)習(xí)一些他方知識(shí)．個(gè)人覺(jué)得補(bǔ)充程序員思想有三種學(xué)科，文學(xué)，心理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)．具體為什么是這三科，也許我自己深有體會(huì)吧，不過(guò)這東西只能意會(huì)了．

第三篇：(總結(jié))程序員的思維修煉

程序員的思維修煉

開(kāi)發(fā)認(rèn)知潛能的九堂課

我的總結(jié)

第一章：嘗試改變自己。

第二章：德雷福斯模型。從整體角度看待問(wèn)題。保持實(shí)踐。學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)的技能。

第三章：雙cpu，L與R。多用腦，多記錄想法。積極的情感。什么是創(chuàng)作？。多編碼，深思熟慮，專注實(shí)踐。

第四章：增加感觀體驗(yàn)。R型開(kāi)路，L型緊跟（從整體到局部）。使用隱喻（異類聯(lián)想，培養(yǎng)幽默）。改變解決問(wèn)題的角度

第五章：“很少”不意味著“沒(méi)有”。從多個(gè)角度看待問(wèn)題。你確信？你怎么知道的。凡事總有兩面性。

第六章：學(xué)習(xí)能力可能是成功的最重要因素。技術(shù)不是最重要的，持續(xù)學(xué)習(xí)才是最重要的。教育的含義：從學(xué)習(xí)者那里引導(dǎo)出一些東西。僅僅掌握知識(shí)，而不去實(shí)踐，沒(méi)有用，隨機(jī)的方法，沒(méi)有目標(biāo)和反饋，往往導(dǎo)致隨機(jī)的結(jié)果。DMART目標(biāo)。對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的投資做好計(jì)劃。很多教育家把學(xué)習(xí)者分為三大類：視覺(jué)型，聽(tīng)覺(jué)型和動(dòng)覺(jué)型。

SQ3R學(xué)習(xí)一本書（或其他？）的方法：1，調(diào)查：掃面目錄和每章總結(jié)，得出總體看法。2，問(wèn)題：記錄所有問(wèn)題。3，閱讀：閱讀全部?jī)?nèi)容。5復(fù)述：總結(jié)做筆記，用自己的話來(lái)描述。5，回顧：重讀，擴(kuò)展筆記，與同事討論。

主動(dòng)閱讀。R->L:首先是一種全盤，淺顯但是廣泛的調(diào)查，然后轉(zhuǎn)換到傳統(tǒng)的L型活動(dòng)，擴(kuò)大多重感官的參與（討論，筆記，圖片，隱喻等）。

使用思維導(dǎo)圖。

同時(shí)用R型和L型做筆記。寫文檔的過(guò)程比文檔本身更重要。觀察，實(shí)踐，教學(xué)。

第七章：積累經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵--我們通過(guò)實(shí)踐的方法學(xué)習(xí)，效果最好。趣味性很重要。為了更好地學(xué)習(xí)，請(qǐng)更好地玩。在你的環(huán)境中安全地探索，創(chuàng)造和應(yīng)用。當(dāng)大腦受到壓力，它會(huì)主動(dòng)停止一些思考，眼界會(huì)縮小，不再考慮可能的選擇，更糟糕的是，你會(huì)把R型完全拒之門外，L型主導(dǎo)一切，當(dāng)你認(rèn)為時(shí)間至關(guān)重要時(shí)，R型根本沒(méi)機(jī)會(huì)工作。讓大腦為成功形成慣例。從相似點(diǎn)中學(xué)習(xí)，從差異中忘卻。記憶的每一次讀取都是一種寫入。

第八章：冥想：注意呼吸，順其自然，不做任何判斷和回應(yīng)。

你需要隨時(shí)隨地做好準(zhǔn)備捕捉信息，但是，一旦你捕捉到它，不能只讓它呆在那里，這對(duì)你沒(méi)有任何用處，你需要處理這些材料，組織它，發(fā)展它，合并不同的材料，并將整體的想法提煉和劃分為更具體的想法。以為我們絕大多數(shù)人都沒(méi)有百科全書的記憶力，一旦你讀過(guò)一次，記得去什么地方找到對(duì)應(yīng)的細(xì)節(jié)就足夠了。一旦你選擇一組工作，就要持續(xù)進(jìn)行，避免情境切換。動(dòng)態(tài)刷新頭腦中的清單是相當(dāng)昂貴的，應(yīng)該在外部信息系統(tǒng)中保持待辦事項(xiàng)清單。

第九章：真正的發(fā)現(xiàn)之旅不在于追求新大陸，而在于擁有新的視野?！安蛔鳛椤笔菙橙?，而“錯(cuò)誤”不是。當(dāng)你變成專家之后，你最想追求的事情是。。新手的思維。

第一章 緒論（p1）

軟件并不是在集成開(kāi)發(fā)環(huán)境IDE或者其他工具上設(shè)計(jì)出來(lái)的，它是在我們大腦中想象和創(chuàng)建

出來(lái)的。（p2）

當(dāng)前最重要的兩項(xiàng)技能就是：溝通能力，學(xué)習(xí)和思考能力（p2）

利用計(jì)算機(jī)模型類比人類的思維過(guò)程（p4）

生命中沒(méi)有什么是恒久不變得，只有死魚才隨波續(xù)流，嘗試改變自己（p4）

訣竅1：始終關(guān)注情景（p5）

第二章 從新手到專家的歷程（p11）

德雷福斯技能獲取模型，概括了從新手到專家必須經(jīng)歷的五個(gè)階段。（p11）

德雷福斯模型的5個(gè)階段：1新手，2高級(jí)新手，3勝任者，4精通者（他們能夠糾正以往不好的工作表現(xiàn)他們會(huì)反思以前是如何做的，并修改其做法，期望下一次表現(xiàn)的更好，到這個(gè)階段，自我改進(jìn)才會(huì)出現(xiàn)），5，專家（直覺(jué)是專家的工具）

我已經(jīng)見(jiàn)過(guò)很多年輕的程序員（1-5年經(jīng)驗(yàn)）從來(lái)沒(méi)有做過(guò)一個(gè)成功的項(xiàng)目（p22）訣竅2：新手使用規(guī)則，專家使用直覺(jué)（p24）

新手到專家，重要的三個(gè)變化：（1）從依賴規(guī)則到依賴直覺(jué)的轉(zhuǎn)變（2）觀念的改變，問(wèn)題已經(jīng)不再是一個(gè)相關(guān)度等同的所有單元的集合體，而是一個(gè)完整的獨(dú)特的整體。（3）最后，從問(wèn)題的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閱?wèn)題涉及的系統(tǒng)本身的一部分。（p24）

訣竅3：知道你不知道什么（p25）

你需要實(shí)踐，積極的實(shí)踐需要四個(gè)條件：（1）需要一個(gè)明確定義的任務(wù)，（2）任務(wù)需要有適當(dāng)?shù)碾y度，有挑戰(zhàn)但可行（3）任務(wù)環(huán)境可以提供大量反饋，以便于你采取行動(dòng)（4）提供重復(fù)犯錯(cuò)和糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。（p27）

訣竅4：通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)（p29）模仿->吸收->創(chuàng)新

我們需要研究如何在項(xiàng)目中實(shí)踐盡可能多的現(xiàn)有技能（p30）訣竅5：保持實(shí)踐以維持專家水平（p31）

訣竅6：如果你需要?jiǎng)?chuàng)造力，直覺(jué)或者獨(dú)創(chuàng)能力，避免使用形式方法（p34）

在系統(tǒng)思維中，往往是事物之間的聯(lián)系最讓人感興趣，而不是事物本身，這些聯(lián)系有助于形成情境，而正是情境讓這些事物各不相同。（p35）

訣竅7：學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)的技能（p37）

第三章 認(rèn)識(shí)你的大腦（p37）

大腦是雙cpu，每次只有一個(gè)cpu可以訪問(wèn)內(nèi)存，這兩個(gè)cpu對(duì)應(yīng)著大腦中兩種不用的處理方式，線性L模式，異步，綜合處理的R富模式。：R型對(duì)直覺(jué)問(wèn)題解決和創(chuàng)造性非常重要，R型沒(méi)有做任務(wù)語(yǔ)言處理，L型讓你細(xì)致工作并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。（p39）大腦必須刷新，必須使用，否則就會(huì)丟失記憶.(p40)

隨時(shí)記錄想法（p42）

訣竅8：捕獲所有的想法以從中獲益更多（p44）

面對(duì)復(fù)雜的設(shè)計(jì)問(wèn)題或者難以修改的bug，優(yōu)秀的程序員通常都有沖動(dòng)去編碼和構(gòu)建，由此可以從中學(xué)習(xí)，這就是R型的綜合而不是L型的分析。（51）

訣竅9：綜合學(xué)習(xí)與分析學(xué)習(xí)并重（p51）

積極的情感對(duì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維非常關(guān)鍵，處于“高興”的狀態(tài)可以擴(kuò)展你的思維過(guò)程，激

活更多的大腦物質(zhì)。

如果處于一個(gè)豐富的環(huán)境中，里面充滿了需要學(xué)習(xí)，觀察和交互的事物，你就會(huì)產(chǎn)生大量的新細(xì)胞和新的神經(jīng)聯(lián)系（p55）

訣竅10：爭(zhēng)取好的設(shè)計(jì)，它真的很有效（p55）

創(chuàng)造來(lái)自于選擇和組裝，他要選擇最合適的部件，并將它們組裝成最合適的表現(xiàn)形式，這就是創(chuàng)作。（56）如果你想發(fā)現(xiàn)全局，整體的模式，需要R型，如果需要分析部分和細(xì)節(jié)，需要L型。（57）訣竅11：重新連線大腦，堅(jiān)信這一點(diǎn)并不斷實(shí)踐（p58）

好程序員，多編碼，深思熟慮，專注實(shí)踐。（59）

第四章 你用右腦（p60）

訣竅12：增加感觀體驗(yàn)以促進(jìn)大腦的使用（p61）

大腦善于持續(xù)適應(yīng)變化的環(huán)境，因此，要定期改變環(huán)境，滿足你的大腦（p62）很多常見(jiàn)得活動(dòng)都能夠激活r型停止L型的占用：聽(tīng)音樂(lè)，繪畫，靜思，慢跑，等。（p63）訣竅13：R型開(kāi)路，L型緊跟（p68）

學(xué)習(xí)過(guò)程中，不要太迫于學(xué)會(huì)和記憶，首先只是適應(yīng)它，試著理解其意思，掌握主旨思想，然后再采取傳統(tǒng)的L型活動(dòng)走下一步。（p69）

L型和R型在隱喻上（也就是創(chuàng)建類比的過(guò)程中）是想通的（p71）

訣竅14：使用隱喻作為L(zhǎng)型和R型相融之所（p71）{電腦的隱喻：窗，鼠標(biāo)，老鼠，回收站，垃圾桶}

當(dāng)異類聯(lián)想時(shí)，這種聯(lián)系越不可能（兩參照系相距越遠(yuǎn)），創(chuàng)造性的成果就越大。

輕聲!那邊窗子里亮起來(lái)的是什么光?那就是東方,朱麗葉就是太陽(yáng)!；；愛(ài)情是嘆息吹起的一陣煙；；哲學(xué)是逆境中的蜜乳。（p73）

幽默既不是浪費(fèi)時(shí)間，也不是無(wú)害的消遣，而是反映了思維，學(xué)習(xí)和創(chuàng)造所必須的重要能力，他與聯(lián)系有關(guān)。（75）

語(yǔ)鋒陡轉(zhuǎn)真是幽默的來(lái)源（p75）

訣竅15：培養(yǎng)幽默感以建立更強(qiáng)大的隱喻（p75）

訣竅16：離開(kāi)鍵盤區(qū)解決難題（p84）

努力從不同的角度看待問(wèn)題，這是獲取洞察力的訣竅（p87）

訣竅17：改變解決問(wèn)題的角度（p88）

第五章 調(diào)試你的大腦（p93）四大類問(wèn)題：認(rèn)知偏見(jiàn)，時(shí)代影響，個(gè)性傾向；（p94）

訣竅18：“很少”不意味著“沒(méi)有”（p99）

訣竅19：適應(yīng)不確定性（p100）

隨著項(xiàng)目進(jìn)展，你會(huì)逐步找到答案，最終一切都有答案（p100）

好記性不如爛筆頭（p101）

訣竅20：信任記錄而不是記憶，每一次思維的輸出都是一次輸入（p101）

訣竅21：從多個(gè)角度看待問(wèn)題（p109）

訣竅22：尊重不同人的不同性格（p109）

訣竅23：像高級(jí)動(dòng)物一樣行動(dòng)，請(qǐng)坐深呼吸，而不要張口鳴（p115）

R型到L型，該開(kāi)始思考時(shí)是全局和經(jīng)驗(yàn)性的，然后轉(zhuǎn)換到更常規(guī)的實(shí)踐和技能，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。（p116）

訣竅24：相信直覺(jué)，但要驗(yàn)證（p116）

當(dāng)你堅(jiān)信某件事情的時(shí)候問(wèn)問(wèn)自己原因。你確信老板在報(bào)復(fù)你，你怎么知道的？（要抱有懷疑和追尋根源的態(tài)度）（p117）{p167：雞蛋不一定都是白色的}

凡事總有兩面性，仔細(xì)權(quán)衡，積極和消極的兩面，有助于確保你更全面地評(píng)估形勢(shì)。（p118）我們通過(guò)邏輯來(lái)證明，通過(guò)直覺(jué)去發(fā)現(xiàn)--龐加萊（p118）

第六章 主動(dòng)學(xué)習(xí)（p119）

在當(dāng)今技術(shù)和環(huán)境下，學(xué)習(xí)能力可能是成功的最重要因素，它決定了你是“大獲全勝”，還是“勉強(qiáng)通過(guò)”。（p119）

技術(shù)不是最重要的，持續(xù)學(xué)習(xí)才是最重要的。（p119）

教育的含義：從學(xué)習(xí)者那里引導(dǎo)出一些東西（p120）

學(xué)習(xí)不是強(qiáng)加于你的，而是你需要主動(dòng)做的事情。僅僅掌握知識(shí)，而不去實(shí)踐，沒(méi)有用。隨機(jī)的方法，沒(méi)有目標(biāo)和反饋，往往導(dǎo)致隨機(jī)的結(jié)果。（p121）

DMART目標(biāo)（specific，measurable，achievable，relevant，and time-boxed），具體的，可度量的，可實(shí)現(xiàn)的，相關(guān)的和時(shí)間可控的。（123）

訣竅25：建立DMART任務(wù)實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)（p116）

你創(chuàng)建小任務(wù)越多，你就越容易看清自己與目標(biāo)的距離。（p126）

訣竅26：對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的投資做好計(jì)劃（p128）

很多教育家把學(xué)習(xí)者分為三大類：視覺(jué)型，聽(tīng)覺(jué)型和動(dòng)覺(jué)型（p130）訣竅27：發(fā)現(xiàn)你的最佳學(xué)習(xí)方式（p134）

訣竅28：組織學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)（p136）

我們都是天生的模仿者，最佳而且最有效的學(xué)習(xí)方式是觀察和模仿別人（p136）

SQ3R學(xué)習(xí)一本書（或其他？）的方法：1，調(diào)查：掃面目錄和每章總結(jié)，得出總體看法。2，問(wèn)題：記錄所有問(wèn)題。3，閱讀：閱讀全部?jī)?nèi)容。5復(fù)述：總結(jié)做筆記，用自己的話來(lái)描述。5，回顧：重讀，擴(kuò)展筆記，與同事討論。（p137）

訣竅29：主動(dòng)閱讀（p139）

R->L:首先是一種全盤，淺顯但是廣泛的調(diào)查，然后轉(zhuǎn)換到傳統(tǒng)的L型活動(dòng)，擴(kuò)大多重感官的參與（討論，筆記，圖片，隱喻等）。（p139）

使用思維導(dǎo)圖（p140）訣竅30：同時(shí)用R型和L型做筆記（p143）

訣竅31：寫文檔的過(guò)程比文檔本身更重要（p146）

訣竅32：觀察，實(shí)踐，教學(xué)（p149）

第七章 積累經(jīng)驗(yàn)（p150）

積累經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵--我們通過(guò)實(shí)踐的方法學(xué)習(xí)，效果最好。（p150）

真正的學(xué)習(xí)--對(duì)你有用的學(xué)習(xí)--來(lái)自實(shí)踐和認(rèn)知，而不是外部的教學(xué)活動(dòng)或者死記硬背。（p151）

趣味性很重要（p152）

訣竅33：為了更好地學(xué)習(xí)，請(qǐng)更好地玩（p53）

把事情分成大腦足以容納的幾部分（p154）訣竅34：從相似點(diǎn)中學(xué)習(xí)，從差異中忘卻（p155）

訣竅35：在你的環(huán)境中安全地探索，創(chuàng)造和應(yīng)用（p156）

訣竅36：觀察，不做判斷，然后行動(dòng)（p161）

當(dāng)大腦受到壓力，它會(huì)主動(dòng)停止一些思考，眼界會(huì)縮小，不再考慮可能的選擇，更糟糕的是，你會(huì)把R型完全拒之門外，L型主導(dǎo)一切，當(dāng)你認(rèn)為時(shí)間至關(guān)重要時(shí)，R型根本沒(méi)機(jī)會(huì)工作。（p164）

訣竅37：允許失敗，你會(huì)走向成功（p164）

想象自己成功被證明是一種達(dá)到成功的有效的方法（p167）

訣竅38：讓大腦為成功形成慣例（p168）

記憶的每一次讀取都是一種寫入（p170）

第八章 控制注意力（p171）

好的問(wèn)題是沒(méi)有答案的，它不是一個(gè)需要擰緊的螺栓，而是一顆種下的種子，由他可以收獲一片思想的綠洲（p171）

訣竅39：學(xué)習(xí)集中注意力（p174）

冥想：注意呼吸，順其自然，不做任何判斷和回應(yīng)（p175）

在任何情況下，都要保持呼吸的意識(shí)，感受空氣在你的肺中，并讓其他的想法自然溜走（p176）拖延與浸泡：如果某個(gè)任務(wù)你真的不想做，那么任何分散注意力的努力很可能只是耗費(fèi)時(shí)間。如果你仍然有興趣，但感覺(jué)“困難”，那么思想其實(shí)是在繼續(xù)發(fā)酵，這當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題。（p178）訣竅40：擠出思維的時(shí)間（p178）

你需要隨時(shí)隨地做好準(zhǔn)備捕捉信息，但是，一旦你捕捉到它，不能只讓它呆在那里，這對(duì)你沒(méi)有任何用處，你需要處理這些材料，組織它，發(fā)展它，合并不同的材料，并將整體的想法提煉和劃分為更具體的想法（p180）

以為我們絕大多數(shù)人都沒(méi)有百科全書的記憶力，一旦你讀過(guò)一次，記得去什么地方找到對(duì)應(yīng)的細(xì)節(jié)就足夠了。（p181）

愛(ài)因斯坦也深諳此道，據(jù)稱他曾經(jīng)被問(wèn)到一英里有多少英尺，他回答說(shuō)，他不會(huì)在頭腦中填滿能輕易找到的東西，這就是參考書籍的用處，這是一種有效使用資源的方式（p181）訣竅41：使用wiki來(lái)管理信息和知識(shí)（p183）

多任務(wù)處理對(duì)生產(chǎn)力會(huì)造成重大損失，一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，一般情況下，多任務(wù)處理將耗費(fèi)你20%到40%的生產(chǎn)力。我們大腦沒(méi)有“保存?！被颉爸匦录虞d?！钡牟僮鳎╬186）

科學(xué)家認(rèn)為，試圖把注意力同時(shí)放在幾件事上，意味著你在每件事情上都會(huì)處理得很差。so，無(wú)論你做什么請(qǐng)不要同時(shí)都做。（p187）

一旦你選擇一組工作，就要持續(xù)進(jìn)行，避免情境切換。動(dòng)態(tài)刷新頭腦中的清單是相當(dāng)昂貴的，應(yīng)該在外部信息系統(tǒng)中保持待辦事項(xiàng)清單。（p190）訣竅42：制定交流規(guī)則來(lái)管理干擾（p192）

訣竅43：少發(fā)送郵件，你就會(huì)少收到郵件（p193）

訣竅44：為郵件通信選擇你自己的進(jìn)度（p193）

你一直在持續(xù)努力地工作，你覺(jué)得越來(lái)越困難，或煩惱，或只是需要休息一下?？梢裕诎准埳想S手涂鴉，或者隨意走走，保持對(duì)情境友好的狀態(tài)（p194）

訣竅45：屏蔽中斷來(lái)保持注意力（p194）

如何保持注意力：我們鼓勵(lì)你把冥想作為保持思維敏銳和清晰的工具。記住你需要集中注意力做什么。記住下面三件事：（1）學(xué)會(huì)安撫喋喋不休的L型思維，（2）主動(dòng)在前進(jìn)中思考和增強(qiáng)思想，即使是不成熟的。（3）明確情境切換的昂貴代價(jià)，盡可能地避免。（p199）

第九章 超越專家（p200）

真正的發(fā)現(xiàn)之旅不在于追求新大陸，而在于擁有新的視野（p200）

危險(xiǎn)不在于做了錯(cuò)事，而在于根本沒(méi)有去做事。（“不作為”是敵人，而“錯(cuò)誤”不是）（p201）不管你能做什么，或者期望自己做什么，現(xiàn)在就開(kāi)始做吧，勇敢可以給人智慧，力量和神奇，現(xiàn)在就開(kāi)始做吧--歌德（p202）

當(dāng)你變成專家之后，你最想追求的事情是。。新手的思維。（新手的大腦有很多可能性，但是專家心理只有很少）{專家太相信自己的專業(yè)水平，對(duì)其他的可能忽然不見(jiàn)}（p203）維梅爾鼓勵(lì)女孩像他一樣看待世界：充滿復(fù)雜和豐富的細(xì)節(jié)，這是我們都在面對(duì)的挑戰(zhàn)--完全看清世界，不斷看清世界，和我們自己。（p204）

訣竅48：抓住方向盤，你不能自動(dòng)駕駛（p205）

第四篇：營(yíng)銷策劃思維訓(xùn)練題

《營(yíng)銷策劃》課后訓(xùn)練

一創(chuàng)意思維方式訓(xùn)練

熟悉教材第95-96頁(yè)十種創(chuàng)意性思維的表現(xiàn)形式，要求每位同學(xué)對(duì)十種思維進(jìn)行訓(xùn)練，把你的思維過(guò)程記錄下來(lái)。11月30日之前以書面材料的形式上交。所上交的材料不能有雷同的現(xiàn)象。

二大腦風(fēng)暴訓(xùn)練材料

1.冬天，輸電電線上積雪，有哪些方法清除積雪。

2.養(yǎng)老金不足以支付，采用哪些方法可以解決這些矛盾。

3.就業(yè)壓力增加，政府會(huì)采用什么措施來(lái)解決。

4.企業(yè)受到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手價(jià)格打壓，一般會(huì)如何應(yīng)對(duì)。

5.企業(yè)受到媒體的報(bào)道，用什么方法去消除不良影響。

6.匯率發(fā)生變化，外向型企業(yè)的應(yīng)對(duì)措施有哪些。

7.你對(duì)十八大三中全會(huì)有哪些期待。

8.黃金周期間，各大景區(qū)人滿為患，國(guó)家會(huì)采取什么應(yīng)對(duì)措施。

9.中日關(guān)系緊張，有哪些方法可以化解當(dāng)前的中日關(guān)系。

10.學(xué)校食堂的價(jià)格上漲，你認(rèn)為是哪些原因造成的。

11.你的男友（女友）向你提出分手，你會(huì)怎么去做。

12.房?jī)r(jià)持續(xù)上漲，十年內(nèi)你采用什么策略去應(yīng)對(duì)。

13.警察配槍殺人（平民），你對(duì)中國(guó)警察配槍有何建議。

14.某企業(yè)受到反傾銷起訴，一般會(huì)有哪些應(yīng)對(duì)舉措。

15.中國(guó)醫(yī)患關(guān)系緊張，發(fā)生慘殺醫(yī)生事故，你有什么好的建議

16.你求業(yè)時(shí)，投了好幾份簡(jiǎn)歷都沒(méi)有消息，你認(rèn)為是什么原因造成的。

17.你想自己創(chuàng)辦公司，遇到資金不夠時(shí)，你會(huì)用什么方法來(lái)籌集資金。

18.父母發(fā)生矛盾時(shí)，你作為“第三者”，采取哪些方法來(lái)化解這類矛盾。

19.是什么原因促使你移民加拿大。

20.中國(guó)這幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國(guó)家為何要要放慢經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度。

要求：1.每組8-10人，設(shè)主持一名（臨時(shí)），記錄一名（臨時(shí)），主持和記錄員也要參與

討論。把每個(gè)人的發(fā)言記錄下來(lái)，最后整理。

2.時(shí)間為一小時(shí)，中途不要作任何評(píng)價(jià)，不要打斷別人的發(fā)言。

3.小組成員需在最終文稿上簽名。

4.11月30日之前上交書面材料。

2013年11月2日

第五篇：辯題類型及其常用思維

（本文作者系1995年國(guó)際大專辯論會(huì)冠軍隊(duì)——南京大學(xué)隊(duì)的教練）

辯題可以有不同的內(nèi)容，也可以有不同的語(yǔ)言表達(dá)形式，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也就不同。按辯題的表現(xiàn)形式分類，從辯題的表現(xiàn)形式出發(fā)，可將辯題分為絕對(duì)型辯題、判斷型辯題、比較型辯題、利弊型辯題等。必須注意的是，這種分類由于標(biāo)準(zhǔn)的不同而具有交叉情況。在審題時(shí)，不能將辯題僅僅定位于某一類型，而應(yīng)該是類型的交叉。

（一）根據(jù)辯題所敘述的是事實(shí)還是人們的需要意愿、價(jià)值取向，可分為事實(shí)型辯題與價(jià)值型辯題。

1、事實(shí)型辯題

這類辯題是從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，根據(jù)一定的現(xiàn)實(shí)背景，以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)展開(kāi)討論。這類的辯題是有一定的現(xiàn)實(shí)意義的。所以入手這類辯題時(shí)，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘胺治觯瑐?cè)重點(diǎn)一定要基于社會(huì)現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，從事實(shí)出發(fā)。例如“美是客觀存在還是主觀感受”、“電腦是否給人類帶來(lái)福音”等。就后者而言，它的當(dāng)今電腦技術(shù)的日新月異，對(duì)人們的生活、工作的幫助越來(lái)越大，人們對(duì)電腦的依賴性也越來(lái)越強(qiáng)。我們?cè)诜治鲛q題時(shí)，就應(yīng)當(dāng)立足于現(xiàn)實(shí)，看看電腦究竟是否給人類帶來(lái)了福音。

事實(shí)命題，要求論述的是該命題與客觀事實(shí)是否相符。比如：“善心是真善/善行是真善”【對(duì)于這個(gè)題目，我個(gè)人稍有異議，因?yàn)槭聦?shí)辯題的判斷事項(xiàng)（對(duì)于這個(gè)題目來(lái)說(shuō)就是“真善”）是不得爭(zhēng)議的，比如“必要條件”、“客觀存在”、“主觀感受”等判斷事項(xiàng)詞都是固定含義，或者基本確定含義的，然而“真善”二字本身值得討論，故“將什么視作?真善?”就構(gòu)成了這個(gè)辯題的爭(zhēng)議點(diǎn)。而這本身就是一個(gè)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的問(wèn)題，牽涉?zhèn)€人的價(jià)值取向，故而，個(gè)人傾向于將其視作“價(jià)值辯題”】、“逆境有利人才成長(zhǎng)/逆境不利于人才成長(zhǎng)”、“溫飽是談道德的必要條件/溫飽不是談道德的必要條件”等。

2、價(jià)值型辯題

有一些辯題，主要是從一個(gè)問(wèn)題的價(jià)值取向上來(lái)看，然后在價(jià)值層面上展開(kāi)討論的。這類辯題討論的往往是“應(yīng)不應(yīng)該”的問(wèn)題，比如“人是否生而平等”、“醫(yī)學(xué)的發(fā)展有沒(méi)有倫理界線”等。拿第一個(gè)辯題來(lái)說(shuō)，反方可能會(huì)較多的從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，用事實(shí)講話，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，的確可以找到很多的論據(jù)；而作為正方，要論證的是人生而平等，在事實(shí)論據(jù)不夠強(qiáng)有力的條件下，可以試著換一條思路，從價(jià)值層面來(lái)分析，即論證人應(yīng)該生而平等，這樣，就會(huì)容易許多。

價(jià)值命題，談?wù)摰氖侨藗兊闹饔^愿望、價(jià)值取向。比如：“亂世應(yīng)用重典/亂世不應(yīng)用重典”、“環(huán)境保護(hù)應(yīng)該以人為本/ 環(huán)境保護(hù)應(yīng)該以自然為本”等。

【此二分法與通常我所接受并且宣傳的三分法不同，在這個(gè)二分法里的“事實(shí)辯題”包含三分法里的“事實(shí)辯題”和“價(jià)值辯題”兩部分——如“Ａ對(duì)于Ｂ利大于弊”這一辯題在二分法里屬于“事實(shí)辯題”而在三分法里屬于“價(jià)值辯題”。同時(shí)，二分法里的“價(jià)值辯題”中的一部分即三分法里的“政策辯題”或者“準(zhǔn)政策辯題”】

【對(duì)辯題進(jìn)行分類，是為了從一個(gè)比較恰當(dāng)和經(jīng)常的角度來(lái)“審視”一個(gè)辯題，往往有“趨向”，但非“絕對(duì)的指向”，在實(shí)戰(zhàn)中將“事實(shí)辯題”當(dāng)作價(jià)值辯題來(lái)打，或者將“價(jià)值辯題”當(dāng)作“事實(shí)辯題”來(lái)論述也有實(shí)例。

但是，對(duì)于這兩種辯題的區(qū)別和須注意點(diǎn)提出如下：

１、事實(shí)辯題的事項(xiàng)詞無(wú)須爭(zhēng)辯；

故而，找到最合適的“表達(dá)方法”、“檢驗(yàn)方法”尤為重要。

而價(jià)值辯題的事項(xiàng)詞需要爭(zhēng)辯；

故而，對(duì)于概念的爭(zhēng)辯對(duì)于事實(shí)辯題而言，是第一個(gè)枝節(jié)。

２、事實(shí)辯題訴諸客觀證據(jù)；

所以，以事實(shí)為依據(jù)，以客觀為標(biāo)準(zhǔn)，證據(jù)推理是勝負(fù)的關(guān)鍵。

價(jià)值辯題訴諸主觀渲染；

因此，抓住觀眾的心最為關(guān)鍵，即使不利的東西，只要觀眾接受，那就是對(duì)的?！?/p>

（二）根據(jù)是對(duì)事物情況直接作出斷定還是在兩者之間加以比較，辯題可分為是非型辯題與比較型辯題。

1、是非型辯題

該類型變體的主要特征是對(duì)一個(gè)命題進(jìn)行是或非的判斷，例如“惡貫滿盈的人是否值得同情”、“人類是否有天敵”等。對(duì)于這樣的辯題，首先要分析其特征，然后建立起邏輯框架和理論與事實(shí)的依據(jù)。極為重要的一點(diǎn)是，對(duì)于這類辯題，辯論雙方的立場(chǎng)都應(yīng)是十分明確的，不存在相互含糊的成分。是或不是，都必須作為肯定的觀點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)。

比如：“錢是萬(wàn)惡之源/錢不是萬(wàn)惡之源”、“人生是一個(gè)快樂(lè)旅程/人生不是一個(gè)快樂(lè)的旅程”等。

2、比較型辯題

該類型辯題在內(nèi)容上是你中有我，我中有你，各自在證明本方立場(chǎng)的同時(shí)，也必須證明對(duì)方立場(chǎng)的部分合理性。該類辯題在形式上，可分為“輕重之辯”，“主次之辯”，“大小之辯”，其關(guān)鍵詞為“更”，“主要”等。比如“誰(shuí)比誰(shuí)更重要”，“主要靠什么”，“誰(shuí)比誰(shuí)更有利”。等等。在具體辯論中，應(yīng)該以本方的“更”為實(shí)，為對(duì)方的“也”為虛，做到虛實(shí)相間。但是，在具體的辯論中，雙方為了拉開(kāi)陣式，常常不自覺(jué)地將辯題更改為“我重要你不重要”，“靠這不靠那”，“我有利你不利”。這在立論中應(yīng)該引起重視。

比如：“誠(chéng)信主要靠自律/誠(chéng)信主要靠他律”、“天災(zāi)比人禍更可怕/人禍比天災(zāi)更可怕”、“生命誠(chéng)可貴價(jià)更高/愛(ài)情誠(chéng)可貴生命價(jià)更高”等。

２.１、利弊型辯題

實(shí)際上，利弊型辯題也是比較型的，只是這種比較強(qiáng)調(diào)的不是兩利相較權(quán)其重，而是利弊并存孰大孰小的問(wèn)題。在具體辯論中，跟上面一樣，也存在著將利弊截然分開(kāi)的情況。利弊型辯題其實(shí)主要是對(duì)一件事情利大還是弊大而進(jìn)行的討論，同比較型辯題類似的是，也得做出比較，才能得出結(jié)論。即并非只討論有利還是有弊，而是要討論在既有利又有弊的情況下，利大還是弊大。這類辯題有一個(gè)前提性的問(wèn)題需要雙方首先論證，同一個(gè)事物或者同一個(gè)現(xiàn)象針對(duì)不同的主體如何評(píng)價(jià)利和弊。在辯論賽中我們經(jīng)常能遇到這類的辯題，例如“足球比賽引進(jìn)電腦裁判利大于弊還是弊大于利”、“外來(lái)文化對(duì)于民族文化的發(fā)展利大于弊還是弊大于利”等。就前者來(lái)說(shuō)，先要認(rèn)識(shí)到足球比賽引進(jìn)電腦裁判是既有利又有弊的，在對(duì)利和弊進(jìn)行嚴(yán)格的比較，然后再判斷那個(gè)多哪個(gè)少。這類辯題比較忌諱過(guò)于主觀和武斷，只承認(rèn)有利或有弊，然后得出利大還是弊大的結(jié)論。我們有時(shí)能在辯論場(chǎng)上看到這樣的局面，以防列舉了很多的弊端，對(duì)于缺點(diǎn)絕口不提甚至完全否決，最后得出結(jié)論：弊大于利。這樣的辯論是不客觀的，從邏輯上看也是不成立的。所以對(duì)于這類辯題，最好的處理方法就是：先肯定利弊兼有，這樣給大家的感覺(jué)很客觀，也容易得到大家的認(rèn)同和好感。

比如：“藝術(shù)商品化利多于弊/藝術(shù)商品化弊多于利”、“網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)文學(xué)利大于弊/網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)文學(xué)弊大于利”等。

【是非型和比較型辯題的劃分，是為了劃分出“是否需要承認(rèn)對(duì)方觀點(diǎn)”以及“承認(rèn)程度多少”的程度。

一般來(lái)說(shuō)，是非型辯題可以承認(rèn)與辯題不直接相關(guān)的所有證據(jù)，但是對(duì)于直接或間接相關(guān)的事實(shí)、推理部分，則一般不予承認(rèn)，但對(duì)于比較型命題而言，一般的事實(shí)都予以承認(rèn)。

這是因?yàn)?，事?shí)型辯題的每一個(gè)證據(jù)都具有殺傷力，都是武器；而價(jià)值型辯題的證據(jù)往往是用來(lái)做“鋪墊”，往往承認(rèn)其并無(wú)大礙?！?/p>

（三）根據(jù)正反雙方辯題之間的關(guān)系，可分為對(duì)立型辯題與矛盾型辯題

1、對(duì)立型辯題【即正反雙方辯題為“反對(duì)關(guān)系”】

對(duì)立性辯題的基本特征是：雙方的觀點(diǎn)處于平等的對(duì)立狀態(tài)，例如“愛(ài)滋病主要是醫(yī)學(xué)問(wèn)題還是社會(huì)問(wèn)題”，就其辯題內(nèi)容而言，不是上述的那種簡(jiǎn)單的只需證明“是”還是“不是”的問(wèn)題，它要求在論證本方觀點(diǎn)的正確性的同時(shí)，還要證明對(duì)方的觀點(diǎn)是不正確的。其在語(yǔ)言表述上為“……是……還是……”,即“是A還是B”（A與B對(duì)立）。由于雙方并非完全矛盾，所以，對(duì)于正方，僅僅證明本方觀點(diǎn)還不夠，還須證明對(duì)方觀點(diǎn)的不能成立。即邊破邊立。

比如，“愛(ài)滋病是醫(yī)學(xué)問(wèn)題還是社會(huì)問(wèn)題”這個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，我們知道，醫(yī)學(xué)問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題并不完全矛盾，所以，作為正方來(lái)說(shuō)，僅僅論證愛(ài)滋病是醫(yī)學(xué)問(wèn)題是不夠的，還要證明它不是社會(huì)問(wèn)題，這樣才是比較全面的論證，要邊破邊立，兩方面兼顧。

如，“愚公應(yīng)該移山（愚公應(yīng)該搬家）”，即對(duì)立型辯題，因?yàn)樵谡措p方之間還有第三種情況：不移山也不搬家，而是開(kāi)發(fā)山區(qū)。

2、矛盾型辯題【即正反雙方辯題為“矛盾關(guān)系”】

矛盾型辯題是指辯論雙方所持的觀點(diǎn)是完全矛盾的，雙方論點(diǎn)截然相反，非此既彼。這樣的辯題在語(yǔ)言表述上通常為“……是（不是）……”、“……應(yīng)該（不應(yīng)該）……”、“……會(huì)（不會(huì)）……”、“……可以（不可以）……”、“……可能（不可能）……”等。這類辯題，一方只需對(duì)本方觀點(diǎn)給予充分的證明與闡述即可，而無(wú)須論證對(duì)方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)閷?shí)際上，對(duì)于這種類型的辯題，在論證本方觀點(diǎn)的同時(shí)就是對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的有力反駁。拿“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是不是泡沫經(jīng)濟(jì)”這個(gè)辯題來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是泡沫經(jīng)濟(jì)與不是泡沫經(jīng)濟(jì)是完全相背的，肯定一方無(wú)異于否定另一方。

如，“溫飽是（不是）談道德的必要條件”。這就要求兩者之間肯定一個(gè)，否定另一個(gè)，不存在中間狀態(tài)。

（四）根據(jù)辯題是否包含“必然”、“可能”等，可分為模態(tài)型辯題與非模態(tài)型辯題。

模態(tài)型辯題 又稱預(yù)測(cè)型辯題，顧名思義，是對(duì)將來(lái)的一種的預(yù)測(cè)的爭(zhēng)議，他一般是對(duì)“必然性”或“或然性”的論證。必然性就是對(duì)事物的發(fā)展有最終的定位，得出“……必然……”結(jié)論：例如“電腦是否必定取代書本”；而或然性辯題則是對(duì)可能型的論證，例如：“生態(tài)危機(jī)有沒(méi)有可能毀滅人類“。正是因?yàn)檫@一類的辯題是在預(yù)測(cè)未來(lái)的可能發(fā)展，所以就具有一定的伸縮性，因?yàn)閷?duì)于現(xiàn)在尚不存在的事和尚未實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，人們不可能用現(xiàn)實(shí)存在來(lái)證明其觀點(diǎn)的正確與否以及是否可能、合理，而只能盡可能的在理論上做出嚴(yán)密的推理，用已知的事情發(fā)展歷程來(lái)推斷它的發(fā)展趨勢(shì)。

比如：“仁者無(wú)敵/仁者未必?zé)o敵”、“效率必然犧牲平等/效率不一定犧牲平等”、“真正的愛(ài)情一定是天長(zhǎng)地久的/真正的愛(ài)情不一定是天長(zhǎng)地久的”等，但由于此類辯題在實(shí)際實(shí)際很難把握，故一般比賽很少使用。