第一篇：考試成績(jī)質(zhì)量分析報(bào)告 范本

2014屆高三月考質(zhì)量分析報(bào)告要求

備課組部分

一、命題意圖及設(shè)想

二、試卷結(jié)構(gòu)及分值安排

三、試卷達(dá)到預(yù)期目的的情況

1、難度；

2、卷面各部分得分情況；3與設(shè)想的差距

四、考試結(jié)果數(shù)據(jù)分析

1、各班平均分對(duì)比；

2、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)；

3、各班各小題得分對(duì)比情況；

4、各班有效交集情況

五、評(píng)卷組各位成員對(duì)所改試題的分析，內(nèi)容要有：

1、好的方面；

2、存在的問(wèn)題；

3、教學(xué)建議；

4、學(xué)生答卷情況分類(lèi)照片

六、備課組長(zhǎng)總結(jié)

七、后段教學(xué)安排和策略

科任教師部分

一、對(duì)試卷分析要求

1、選擇題

通過(guò)本班的選擇題的得分率，確定要講的題目。分析錯(cuò)誤的原因，錯(cuò)誤的題型考了哪些知識(shí)點(diǎn)，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)你現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)。

2、非選擇題

（1）學(xué)生答題是否規(guī)范。（2）學(xué)生綜合解題能力分析。（3）學(xué)生試卷中典型錯(cuò)誤分析。（4）學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況分析

具體操作如下：每個(gè)人都要統(tǒng)計(jì)自己所教班級(jí)的學(xué)生二卷每個(gè)題的平均分和錯(cuò)誤的情況，然后有針對(duì)性的進(jìn)行講解

二、本班成績(jī)分析要求

1、通過(guò)交集數(shù)據(jù)，查看自己班好的地方和不足的地方在哪。

2、通過(guò)平均分，分析本班的總體情況。（注明：表格形式體現(xiàn)）

3、通過(guò)本班學(xué)生的分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，來(lái)確定本班的尖子生，中層生，差生的人數(shù)。做到心中有數(shù)，在今后的教學(xué)中，應(yīng)如何選題。（注明：用表格形式體現(xiàn)）

四，反思和教學(xué)方法的調(diào)整

根據(jù)試題的分析和分析班級(jí)每位學(xué)生各試題的得分情況，全面反思日常教學(xué)中的得與失，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，并制定下階段的改進(jìn)的對(duì)策與措施。

班級(jí)管理部分

一、班目標(biāo)任務(wù)的分析。（建議：表格形式體現(xiàn)，再進(jìn)行文字講解。）

通過(guò)本班的任務(wù)完成情況，詳細(xì)講解本班學(xué)生的現(xiàn)在情況，讓科任教師都做到心中有數(shù)。

二、班平均分的分析。（建議：表格形式體現(xiàn)，在進(jìn)行文字講解。）

通過(guò)平均分的分析，讓科任教師知道自己班的學(xué)科優(yōu)勢(shì)是什么，學(xué)科劣勢(shì)是什么。

三、交集的分析。（建議：表格形式體現(xiàn)，在進(jìn)行文字講解。）

通過(guò)對(duì)交集的分析，讓科任教師知道，如何提高班級(jí)任務(wù)的完成質(zhì)量并確定臨界生的輔導(dǎo)名單，讓科任教師進(jìn)行臨界生輔導(dǎo)，并進(jìn)行成績(jī)跟蹤。（注明：臨界生輔導(dǎo)，是完成目標(biāo)任務(wù)最有效的手段。）

四、科任教師對(duì)班學(xué)科情況的分析。

科任教師針對(duì)自己的學(xué)科，詳細(xì)分析本班的學(xué)生情況，讓班主任深入的了解學(xué)生在該學(xué)科的詳細(xì)情況。（通過(guò)平均分，交集，卷面的規(guī)范性等方面進(jìn)行分析。）

五，班主任后段對(duì)班級(jí)的設(shè)想以及后段工作的措施。

第二篇：一年級(jí)期中考試成績(jī)質(zhì)量分析

一年級(jí)期中考試成績(jī)質(zhì)量分析

一、班里同學(xué)成績(jī)概況：

本班38名同學(xué)，考試時(shí)間共60分鐘，試卷總分是100分。全部學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題，卷面整潔。

本班語(yǔ)文考試及格率100%，優(yōu)秀率100%，數(shù)學(xué)及格率100%，優(yōu)秀率97%。語(yǔ)文平均分96，數(shù)學(xué)平均分97

二、試卷分析

本次語(yǔ)文和數(shù)學(xué)期中試卷試卷難易適中，重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，內(nèi)容大多是平時(shí)練過(guò)、做過(guò)的題型，從學(xué)生答卷來(lái)看，90%以上的學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面干凈。從答題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得較好。大多數(shù)學(xué)生較熟練地掌握了漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了一些基本筆畫(huà)，對(duì)所學(xué)的生字能做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。但有四個(gè)同學(xué)拼音標(biāo)調(diào)不準(zhǔn)確，一個(gè)同學(xué)（王依蕊）對(duì)看圖列式題的數(shù)量關(guān)系理解的不好。具體分析如下：

語(yǔ)文方面：第一題是默寫(xiě)韻母，所有同學(xué)都能默寫(xiě)對(duì)，但個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。第二題是考察韻母遇見(jiàn)qx時(shí)兩點(diǎn)省略，而分開(kāi)時(shí)就要把兩點(diǎn)加上，有同學(xué)沒(méi)有記準(zhǔn)確?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)和給詞語(yǔ)寫(xiě)拼音題做得較好。反義詞也做得較好。按文內(nèi)容填空是我們第一次做這樣的題型，很多孩子沒(méi)有明白，而沒(méi)有按照原文填。

數(shù)學(xué)方面：看圖填數(shù)、比較大小和計(jì)算題，學(xué)生做的比較好。根據(jù)圖填空題，對(duì)于“左右”也能分清，但出現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)對(duì)“前后”分不清，以為7的前面是8，后面到6看圖列式題，對(duì)于有大括號(hào)的知道是問(wèn)“一共有多少個(gè)”，而沒(méi)有大括號(hào)時(shí)，就分不清加法還是減法。有一個(gè)同學(xué)錯(cuò)得較多。

三、改進(jìn)措施

．雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。要不斷對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。同時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。

2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣。養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

3、在數(shù)學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。如運(yùn)算能力的培養(yǎng)，解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、要給學(xué)生更多的探究、思考的時(shí)間、練習(xí)訓(xùn)練的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在新授階段務(wù)必使學(xué)生把教材中基礎(chǔ)知識(shí)、思想方法掌握牢固，并能靈活正確地運(yùn)用。同時(shí)注意多種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

第三篇：八年級(jí)英語(yǔ)期末考試成績(jī)質(zhì)量分析報(bào)告

八年級(jí)英語(yǔ)期末考試成績(jī)質(zhì)量分析報(bào)告

一、試卷分析：

試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。

二、題型分析： 1．單項(xiàng)選擇

單項(xiàng)選擇題共15道小題，知識(shí)覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查?？疾橐詣?dòng)詞為主，兼顧其它詞類(lèi)，并考查句法和語(yǔ)言點(diǎn)?？疾榈姆绞酵怀隽苏Z(yǔ)境。

2．完形填空

文章對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求，重點(diǎn)突出了對(duì)單復(fù)數(shù)和語(yǔ)言點(diǎn)的考查。

3．閱讀理解

本大題包括五篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說(shuō)，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)有關(guān)讀的目標(biāo)描述，問(wèn)題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)?”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過(guò)閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡(jiǎn)潔。

4．書(shū)面表達(dá)

書(shū)面表達(dá)中仿寫(xiě)與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對(duì)教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫(xiě)作緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫(xiě)的目標(biāo)描述，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力。

三、典型錯(cuò)誤分析

第一大題單項(xiàng)填空中，錯(cuò)誤率較高。主要問(wèn)題是對(duì)單詞沒(méi)理解透，平時(shí)講過(guò)的語(yǔ)法沒(méi)記住，不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多，主要是課文掌握不到位。

書(shū)面表達(dá)中考生的主要錯(cuò)誤有：

1）在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思，改變了句意； 2）不會(huì)用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)表達(dá)的能力較差； 3）思路不清晰。

4）語(yǔ)言的基本功不扎實(shí)，病句較多；（5）書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好，卷面不整潔。書(shū)面表達(dá)部分中常見(jiàn)錯(cuò)誤形式： 1．時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。a.時(shí)態(tài)混淆 b.時(shí)態(tài)前后不一致 c.主謂不一致 2.句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。

3．單詞錯(cuò)誤 如：make 寫(xiě)成mate 等。

四、問(wèn)題及對(duì)策

（一）主要問(wèn)題

1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，任務(wù)依然艱巨。

2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起教師的高度重視。

3、學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語(yǔ)法，學(xué)生背語(yǔ)法。

4、學(xué)生的書(shū)面表達(dá)中中國(guó)式的英語(yǔ)較多，拼寫(xiě)錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫(xiě)的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問(wèn)題。

（二）對(duì)策及建議 英語(yǔ)老師要更好地把握《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語(yǔ)測(cè)試強(qiáng)化“突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一原則，基礎(chǔ)知識(shí)的考查從注重語(yǔ)言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z(yǔ)言意義，并要求在特定的語(yǔ)境中理解其特定的含義，在情景設(shè)計(jì)上更加靈活和實(shí)用。因此教師要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要在注重語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)該注重增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，注重語(yǔ)言的應(yīng)用價(jià)值。

1、抓好聽(tīng)力訓(xùn)練關(guān)。

注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級(jí)聽(tīng)的要求，加大聽(tīng)力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能技巧, 還要擴(kuò)大聽(tīng)力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語(yǔ)言輸入量，使其聽(tīng)力水平逐步提高。

2、要求教師在平時(shí)教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)口語(yǔ)交流。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于正確使用語(yǔ)言。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，編寫(xiě)有助于開(kāi)展口語(yǔ)交流活動(dòng)的材料，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開(kāi)闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，對(duì)學(xué)生在閱讀方面的要求越來(lái)越高。而中考對(duì)考生閱讀理解能力的考查，已由過(guò)去五個(gè)W 的淺層考題過(guò)渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別要注重語(yǔ)篇和應(yīng)用。為此，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。

4、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫(xiě)作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按“句---段---篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)，要分階段進(jìn)行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局的能力，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì)互評(píng)作文。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫(xiě)作技巧，注意書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，增強(qiáng)寫(xiě)作信心，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

考試已經(jīng)過(guò)去了，但它給我?guī)?lái)的思考卻時(shí)刻伴隨我，由于這學(xué)期在班級(jí)管理和教學(xué)上力不從心，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，教學(xué)效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學(xué)生的能力。

第四篇：科任教師考試成績(jī)分析報(bào)告范本

2014屆科任教師考試分析要求

高考備考小組

一，對(duì)試卷分析要求

1，選擇題

通過(guò)本班的選擇題的得分率，確定要講的題目。分析錯(cuò)誤的原因，錯(cuò)誤的題型考了哪些知識(shí)點(diǎn)，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)你現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)。

2，非選擇題

（1）學(xué)生答題是否規(guī)范。（2）學(xué)生綜合解題能力分析。（3）學(xué)生試卷中典型錯(cuò)誤分析。（4）學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況分析

具體操作如下：每個(gè)人都要統(tǒng)計(jì)自己所教班級(jí)的學(xué)生二卷每個(gè)題的平均分和錯(cuò)誤的情況，然后有針對(duì)性的進(jìn)行講解，并配有相應(yīng)的習(xí)題加以鞏固！二，本班成績(jī)分析要求

1，通過(guò)交集數(shù)據(jù)，查看自己班好的地方和不足的地方在哪。2，通過(guò)平均分，分析本班的總體情況。（注明：表格形式體現(xiàn)）3，通過(guò)本班學(xué)生的分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，來(lái)確定本班的尖子生，中層生，差生的人數(shù)。做到心中有數(shù)，在今后的教學(xué)中，應(yīng)如何選題。（注明：用表格形式體現(xiàn)）三，反思和教學(xué)方法的調(diào)整

根據(jù)試題的分析和分析班級(jí)每位學(xué)生各試題的得分情況，全面反思日常教學(xué)中的得與失，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，并制定下階段的改進(jìn)的對(duì)策與措施。

2013

年9月12日

第五篇：模擬考試成績(jī)分析報(bào)告

1、制作模擬考試成績(jī)分析報(bào)告，2、報(bào)告內(nèi)容：

（1）年級(jí)情況：總平均分，滿(mǎn)分人數(shù)，各分?jǐn)?shù)段人數(shù)（9分及以上；8分及以上；7分及以上；7分以下）

（2）班級(jí)情況：總平均分，滿(mǎn)分人數(shù)，各分?jǐn)?shù)段人數(shù)（9分及以上；8分及以上；7分及以上；7分以下）

（3）學(xué)生失分情況分析：對(duì)每個(gè)班抽取樣本進(jìn)行分析

樣本：從每個(gè)班抽取9分及以上2人，8分及以上2人，7分及以上

4人，6分及以上4人，6分以下4人

分析樣本得出：不同分?jǐn)?shù)段學(xué)生的失分共同點(diǎn)

（4）制定復(fù)習(xí)方案