第一篇：小學(xué)英語教師調(diào)查問卷分析報告

小學(xué)英語教師調(diào)查報告

此次問卷調(diào)查面向我學(xué)區(qū)全體英語教師，了解農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀以及教師對多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)的真實看法和基本情況，以便提高課題研究的實效性。問卷共包含四道選擇題和3道簡述題，供調(diào)查教師選擇或作答。全校共發(fā)放問卷10份，回收有效答卷10份。100%的被調(diào)查教師對選擇題做了完整的選擇，80%的被調(diào)查教師對簡述題做了扼要的回答。問卷回收后，實驗課題負(fù)責(zé)人對問卷進(jìn)行了統(tǒng)計并作出分析。約有50%的農(nóng)村小學(xué)英語教師為小學(xué)高級教師，教學(xué)水平較高。約有50%教師所在學(xué)校普遍不夠看重英語，覺得英語是一門副科，對于電教設(shè)施等維護(hù)不到位，導(dǎo)致學(xué)校教師使用多媒體困難。約有半數(shù)教師為非專業(yè)教師，雖然經(jīng)過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，但是教師基本素質(zhì)仍有待提高。教學(xué)狀況方面，約有60%的教師授課良好，但普遍反映對學(xué)生跨文化意識培養(yǎng)較少，課后較少與學(xué)生用英語進(jìn)行交流。約有70%的教師在課堂會組織游戲教唱英文歌曲。定性分析如下：

一、對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的定性分析

100%的被調(diào)查教師認(rèn)為多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)對激活學(xué)生大腦圖式有積極的影響，它能有效地擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)速度和節(jié)奏，對于一些呈現(xiàn)性、延伸的知識，老師不需要浪費時間板書，同時還可以借用一些色彩鮮明、生動有趣的動畫、圖片、聲音吸引學(xué)生注意，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，老師還可以運用多媒體創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在盡可能真實的情境中運用所學(xué)語言進(jìn)行交流、習(xí)得語言，活躍課堂氣氛、讓學(xué)生在生動、活潑的氛圍中學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

英語是一門交際性的語言，利用網(wǎng)絡(luò)可以突破時空的限制，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能與外國小朋友進(jìn)行網(wǎng)上交流，實現(xiàn)語言的交際性功能，這種沒有預(yù)設(shè)任何思維限制的協(xié)作式自主學(xué)習(xí)方式能發(fā)揮學(xué)生的想象力，并為學(xué)生提供了自由表達(dá)的時間和空間，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維會起到不可估量的作用。

另外，教師應(yīng)充分發(fā)揮在小學(xué)英語教學(xué)多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用中的“導(dǎo)”的角色，指導(dǎo)學(xué)生利用相關(guān)的課件及網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主的探索、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。英語是我校的教學(xué)特色，通過多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源，我們應(yīng)更好地把學(xué)科知識進(jìn)行整合，讓學(xué)生在有限的教學(xué)時間里學(xué)到更全面、更完整的知識。

二、建議

（1）根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，說明多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)中起著積極的推動作用，鼓勵教師將多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中。

（2）多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，不能“以輔代主”。教師仍應(yīng)起到教學(xué)的主導(dǎo)作用，教師要成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴、合作者和解決問題的指導(dǎo)者。防止教師整節(jié)課在教學(xué)過程僅是一個大型課件的演示、播放過程，教師坐姿上課受到定型情節(jié)課件的影響，完全圍繞著課件當(dāng)播音員、解說員，忘記了作為教學(xué)主體存在的學(xué)生的積極性，忽視了師生之間的信息反饋，沒有發(fā)揮教師在教學(xué)中“導(dǎo)”的角色。在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師的“導(dǎo)”顯得尤為重要，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知水平，精心挑選、編輯閱讀材料，很好的控制閱讀內(nèi)容的難度，在局域網(wǎng)上為學(xué)生提供大量的內(nèi)容豐富、圖文并茂、難易程度呈梯度發(fā)展的閱讀材料，創(chuàng)設(shè)一些英語學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效閱讀，通過網(wǎng)上論壇等形式進(jìn)行語言輸出活動，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語閱讀能力和水平。

（3）課下教師應(yīng)該通過各種途徑豐富自己的專業(yè)知識，尤其是與教學(xué)息息相關(guān)的一些知識，如：西方文化禮儀，文化差異。

第二篇：英語調(diào)查問卷分析

The analysis of this survey

機(jī)電一班 唐智 20112924

introduction Nowadays, more and more college students have heavy pressure in their daily life.so this questionnaire survey is about the pressure in our study life.We tend to find out how much stress we have nowadays and how does it affect in our school life.we release 60 copies of questionnaires and we recycle 60 copies of questionnaire.The whole questionnaire is completed by our group.there are four questions analysis The way of survey : online survey The time of survey: the sixth week The respondents: college students

content

Question one: 44.07% students choose A, 18.64% students chose B ,23.73% choose C ,13.5% students choose D.more students think pressure is a kind of motivation, so it is helpful for them to study.But 18.64% students think pressure is burden And it is helpless for them.From this question,we can see that most students have a positive attitude to the pressure.As a college student, we should have this attitude!

Question two: 25.42% students choose A, 66.1% students choose B, 8.47% students choose C.most students know their major a little.As we know, this is not good news for them.everyone should have a future planning.So I think we should learn more about our major and so on.Question there: 10.17% students choose A, 54.24% students choose B, 13.56% students choose C, 22.03% students choose D.most student choose to treat study seriously, and take more time to study.I think it is wise for them.Question four: 64.41% students choose A, 16.95% students choose B, 18.64% students choose C.Most students have a specific study goal.They know what they want to have.they can chase their dream and reach their goal.But 16.95% students do not have a specific goal.As a whole ,I think we should have our dream.Conclusion Though almost college students have some pressure, we should have our way to relax ourselves and we should stay positive.on the other hand, our country can take some measures to reduce the college students’ pressure.in all words, we should be sure that college students can grow up healthily, these measures include psychological lectures, less homework and so on.Hope this situation can be improved!

第三篇：英語興趣調(diào)查問卷分析報告

初中英語口語表達(dá)興趣調(diào)查問卷分析報告（開題）

承辦這次區(qū)英語興趣課題后，我首先想到的是：我所從教的農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生在學(xué)英語時存在的最大障礙——張不開嘴。因此，要想激發(fā)學(xué)生的興趣，要從口語出發(fā)，我想通過我的課題《初中英語情景會話活動設(shè)計多樣性研究》攻克口語難的問題。

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：在義務(wù)教育階段，英語課程的目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略......對此，我們課題組于九月份開學(xué)初對七八年級學(xué)生及新初一的六年級學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。

一、調(diào)查的目的為了進(jìn)一步準(zhǔn)確把握當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生英語口語表達(dá)興趣的現(xiàn)狀，加強(qiáng)針對性研究，有效推動我校《初中英語情景會話活動設(shè)計多樣性研究》課題的深入開展，并為該課題的研究提供客觀依據(jù)，以期探索情景會話的多種設(shè)計方式，從而提高農(nóng)村初中學(xué)生的口語能力。

二、調(diào)查的對象及內(nèi)容

對象：六年級

（一）、七年級

（三）、八年級

（五）班學(xué)生。

內(nèi)容：主要從英語教師、學(xué)生、英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境等多方面設(shè)計，內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；口語表達(dá)的自信，學(xué)習(xí)英語的目的；學(xué)生學(xué)習(xí)英語時對課堂的看法及建議等方面，并針對不同階段學(xué)生英語水平不一的特點，設(shè)計了不同的問卷題目。（詳見《六、七、八年級英語學(xué)習(xí)興趣調(diào)查問卷》）

三、調(diào)查的結(jié)果

通過本次對學(xué)生的問卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)隨著年級增高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣會逐年級遞減，而且男生比女生更容易失去興趣。大部分學(xué)生學(xué)英語的動力來自考學(xué)需要、或家長老師意志，只有25.9%的學(xué)生出于個人興趣愛好學(xué)習(xí)英語。不管是哪個年級的學(xué)生能夠做到每節(jié)課都敢于回答問題的學(xué)生很少，普遍反映怕出錯，這就犯了學(xué)習(xí)語言的大忌——不敢出錯。進(jìn)入初中階段，隨著詞匯量的增大，很多學(xué)生對詞匯掌握不住，聽不懂老師的話，也影響了說英語。課堂上老師灌輸?shù)臇|西很多，學(xué)生展示的機(jī)會較少，對話操練單一無趣。課下也沒有說英語的氛圍，幾乎沒有人用英語交流，也不知道使用哪些打招呼用語。并且學(xué)生普遍反映英語活動太少，學(xué)習(xí)英語缺乏興趣性，并建議多看英語電影，多唱英語歌，多表演點英語節(jié)目。如果有這些活動，他們還是很愿意參加的。

四、調(diào)查的分析

綜合調(diào)查結(jié)果分析，主要存在以下方面問題：

1、學(xué)生方面

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的問題可以歸納為“四缺”：缺目的、缺興趣、缺信心、缺方法。

農(nóng)村地區(qū)，人們思想觀念閉塞，認(rèn)為學(xué)了英語用不上，學(xué)好了也沒用，因此部分學(xué)生學(xué)習(xí)無目的。部分學(xué)生是迫于家長或老師的壓力而學(xué)習(xí)，惰性十足，學(xué)習(xí)興趣低下，尤其是英語這種語言學(xué)科。這是“缺目的”。

六年級學(xué)生剛接觸英語時有新鮮感，對英語興趣較濃，但隨著學(xué)習(xí)難度加大，詞匯過多、課文過長，學(xué)生漸漸跟不上老師的節(jié)奏，慢慢失去學(xué)習(xí)英語的興趣，到最后干脆放棄學(xué)習(xí)。這是“缺興趣”。

由于小學(xué)英語教學(xué)的不均衡，學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，有些學(xué)生會對英語學(xué)習(xí)失去信心乃至喪失興趣，從而產(chǎn)生放棄的念頭；加之現(xiàn)在許多獨生子女，心理脆弱，受不了挫折，學(xué)習(xí)遇到問題，自暴自棄，懶于思考，懶于練習(xí)，羞于張嘴，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。這是“缺信心”。

農(nóng)村初中絕大部分學(xué)生采用死記硬背的學(xué)習(xí)方式來學(xué)英語。他們背單詞、背課文、背語法、甚至背題目。除此之外，就是做大量英語題，通過做題學(xué)英語。這樣，違背了語言學(xué)習(xí)的特點，失去了語言的交際性。這是“缺方法”。

2、英語教師方面。

由于現(xiàn)在學(xué)生還是要通過考試入學(xué)，在中考的指揮棒下，農(nóng)村初中英語教師英語教學(xué)重教材、重講解、重傳統(tǒng)、重優(yōu)生。

農(nóng)村學(xué)校受社會經(jīng)濟(jì)條件限制，缺少現(xiàn)代教學(xué)資源?！耙槐窘滩?，兩支粉筆，三尺講臺，四十五分鐘”就是我們的真實寫照。從備課到上課，日復(fù)一日，年復(fù)一年，不管教材內(nèi)容符不符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，教科書上出現(xiàn)的單詞短語、句型結(jié)構(gòu)、語法現(xiàn)象，再枯燥再乏味，也得灌。這就是“重教材”。

教學(xué)過程中，以教師為中心，教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)過程的推進(jìn)都以教師為“主體”。平時都是老師講，學(xué)生聽、記、背，把學(xué)生當(dāng)做被動接受知識的容器，壓制了學(xué)生好思、好動的天性，漸漸打擊了他們積極參與課堂的積極性，學(xué)習(xí)英語興趣也慢慢消失。此所謂“重講解”。

雖然現(xiàn)在農(nóng)村初中都配有一些多媒體教學(xué)設(shè)備，但這些僅限于教師上公開課、觀摩課時使用，平時利用率不高，大部分教師基本上只運用最傳統(tǒng)的教學(xué)手段，沒有給學(xué)生直接的體驗，不能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此所謂“重傳統(tǒng)”。

目前學(xué)生學(xué)英語只是為了考試，教師教也只是為了應(yīng)試，教師教的僅限于考試考的，為了盡快出成績，出好成績，教師一般喜歡把注意力集中在班上英語成績好的。課堂教學(xué)中，包括平時的輔導(dǎo)中，也只注重這些優(yōu)生。許多英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，缺少學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的機(jī)會，得不到應(yīng)有的合理評價，特別是來自老師的鼓勵性評價，所以他們體會不到英語學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸失去興趣，以至于最后放棄英語學(xué)習(xí)。此所謂“重優(yōu)生”。

3、學(xué)習(xí)英語的環(huán)境方面

當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)生家庭整體素質(zhì)不高，對孩子的教育管理缺少有效的方法指導(dǎo)，對孩子的個性發(fā)展缺少有效關(guān)注，對孩子的健康成長缺少關(guān)注，對孩子的英語學(xué)習(xí)更是無能為力。同時，學(xué)生缺少獲取課外英語學(xué)習(xí)資源的途徑，缺少學(xué)習(xí)、使用英語語言的環(huán)境。

五、建議

綜合上述實際調(diào)查和具體分析，我認(rèn)為初中生學(xué)習(xí)英語的興趣尤其是口語表達(dá)的興趣其與很多方面的因素有直接聯(lián)系，教師應(yīng)在不斷完善自己業(yè)務(wù)水平的同時，還應(yīng)強(qiáng)化素質(zhì)教育，通過各種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和潛在智慧，使師生的水平都能得到很大的提高。隨著社會的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，今天的英語教學(xué)已經(jīng)不再像往日一樣，只是為了應(yīng)付一張試卷的“啞巴英語”。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們敢說英語、能說英語、會說英語，打下良好的語音、語調(diào)和語感基礎(chǔ)，這才是我們英語教師的責(zé)任所在。現(xiàn)實的教學(xué)實踐使我深深明白：英語教師不僅要能說一口流利的英語，還要能運用例如背順口溜、講故事、唱歌、畫畫、比賽、游戲、情景表演等多種多樣，生動有趣的教學(xué)手段，這樣才能真正做到把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點結(jié)合起來，學(xué)生才能因為教學(xué)內(nèi)容的吸引而興奮起來。只有這樣，我們的英語教學(xué)才能更具科學(xué)性，才能更加符合語言學(xué)和初中生心理發(fā)展的規(guī)律，在全面提高學(xué)生素質(zhì)的同時，讓他們的個性得到最大限度的發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出更多、更廣、更優(yōu)的接班人。因此，我們利用這次課題研究的機(jī)會，努力為學(xué)生打造良好的課上和課下語言環(huán)境，讓學(xué)生愛上學(xué)英語，愛上說英語。

第四篇：調(diào)查問卷分析報告

調(diào)查問卷分析報告

調(diào)查內(nèi)容：英德市旅游發(fā)展情況與現(xiàn)狀

調(diào)查對象：英德市區(qū)內(nèi)廣大市民

調(diào)查形式：在線調(diào)查與實地調(diào)查相結(jié)合

調(diào)查結(jié)果：有效分卷為152份，剔除2份?，F(xiàn)將詳細(xì)的問卷結(jié)果及結(jié)果分析報告如下：

一、問卷調(diào)查結(jié)果及分析：

經(jīng)市場抽樣調(diào)查顯示，總體來看，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的限制，英德人民都出外旅游的頻數(shù)較低。在旅游動機(jī)中以40.1%的休閑娛樂和48.7%的放松心情居多。男女比例適中、幾乎各行業(yè)及各年齡段都涉及而保證了數(shù)據(jù)的有效性。即使在調(diào)查中60.53%的調(diào)查者的收入都在2000元以下，但有高達(dá)80.3%的市民想要外出旅游，這足以說明在高速運轉(zhuǎn)的經(jīng)濟(jì)社會下人們外出旅游以尋求心情放松的渴望的強(qiáng)烈程度，也可以看到旅游業(yè)發(fā)展的美好前景。

在出游時了解相關(guān)信息的途徑中，其中58.55%的人會選擇互聯(lián)網(wǎng)，44.74%的人選擇從親朋好友出獲取信息和42.11%的人會選擇旅行社。旅游消費中，58.55%的人都比較能接受500—2000元的開銷，而500元以下的消費也占了30.92%，超過2000元的消費大家都很晚接受。在選擇交通工具時，55.26%的人選擇了便宜便捷的火車，僅有31.58%人喜歡汽車（安全起見，團(tuán)隊搭汽車出行好），也有36.18%的人愿意搭乘昂貴的飛機(jī)出行。這也給旅行社在設(shè)計線路和宣傳時提供了很好的參考數(shù)據(jù)。

在旅行社方面，人們在選擇旅行社時，主要通過其知名度（45.39%）和價格來選擇。再者，人們對英德的旅行社也抱有很大的期望，其中服務(wù)占65.79%、價格51.32%、線路42.76%，這在一定程度上反映出各大旅行社經(jīng)營管理出行的問題及需要改善的方面。

游客在旅行過程中，吃、住、行上得安排跟合同標(biāo)準(zhǔn)不符、私自延長購物時間或多次購物、私自減少或增加旅游景區(qū)景點、私自收費、導(dǎo)演或地陪少解說或不解說、導(dǎo)演或地陪不禮貌等常見的問題都表現(xiàn)出厭惡情緒，這也是各大旅行社很難避免的問題。

對于英德本地的旅游景區(qū)，人們了解的最大的是寶晶宮、溫泉度假區(qū)、通天巖、九州驛站這四個地方。歷史悠久、宣傳力度極大的寶晶宮排在第一，但在網(wǎng)絡(luò)最熱門的英德景點寶晶宮卻排在第六、第七為，溫泉度假區(qū)、通天巖、九州驛站等位居前列。對市民吸引力較大的景點主要溶洞溫泉度假區(qū)天門溝、九州驛站、仙橋地下河、國家森林公園、有國家森林公園、峰林暗河漂流。旅行社可加大對這些景點的宣傳力度。

從調(diào)查結(jié)果可以看到，55.92%的人認(rèn)為英德的旅游景點設(shè)施設(shè)備還有待提高，僅40.79%的人認(rèn)為還可以。

二、我們的建議：

1、大部分市民是通過互聯(lián)網(wǎng)和親朋好友的途徑了解出游的相關(guān)信息，而據(jù)本人發(fā)現(xiàn)很多旅行社都不太重視本公司的網(wǎng)頁，建議可以在自己旅行社的網(wǎng)頁上及時更新相關(guān)出游信息，方便市民不出門就可以輕松選擇出游計劃。同時也要注意旅游的質(zhì)量，好的服務(wù)質(zhì)量自然會得到大多數(shù)人的認(rèn)同，進(jìn)而得到眾多街坊的推薦。

2、調(diào)查中大部分人比較樂意接受500——2000元的旅游消費，建議旅行社在設(shè)計旅行路線時可以多設(shè)計在此價格范圍內(nèi)的路線。

3、旅行社應(yīng)加強(qiáng)對自身及景點的宣傳力度，以提高軟實力和知名度。

4、市民的旅游目的都是休閑娛樂，放松心情為主，旅行社在這方面可以多設(shè)身處地為市民著想，只有從顧客需求出發(fā)，組織各職能部門進(jìn)行生產(chǎn)，從而達(dá)到顧客滿意，才會使企業(yè)具有長久的生命力與競爭力。

5、火車成為市民出游的首選交通工具，可以欣賞沿途的風(fēng)景，當(dāng)然也有不少旅客是喜歡乘載飛機(jī)的。在價格合理的基礎(chǔ)上，建議可以多設(shè)計單飛的出行方式。

6、市民選擇旅行社的標(biāo)準(zhǔn)大多以知名度為標(biāo)準(zhǔn)，價格其次。建議旅行社要想吸引更多的旅客，關(guān)鍵還是要不斷發(fā)展壯大，加強(qiáng)宣傳力度，在市民心目中耳熟能詳。實際上，如果我們改變下思路，以市場營銷理論為指導(dǎo)思想，注重產(chǎn)品的市場調(diào)研，突出產(chǎn)品的差異化，充分利用產(chǎn)品的外包裝（如宣傳手冊等），重視產(chǎn)品的質(zhì)量與售后服務(wù)，樹立起自己的品牌形象，通過創(chuàng)意來提升顧客滿意度，將整個服務(wù)行為過程品牌化，就可以使旅行社獲得強(qiáng)大的競爭力。

7、市民對旅行社的期望，只要是建立在旅行社的服務(wù)上，其次為價格上和線路上。可見在旅行過程中導(dǎo)游司機(jī)以及酒店員工等相關(guān)人員的服務(wù)態(tài)度和質(zhì)量等很重要。

8、對于市民在跟團(tuán)旅行中最反感的事情，吃住行的安排跟合同上的標(biāo)準(zhǔn)不符合，私自延長購物時間和多次購物，私自收費，導(dǎo)游或地陪不禮貌等都讓游客極為反感，希望旅行社以后在此方面可以多注意。

9、市民在選擇旅游景點或城市時，景點吸引力和服務(wù)質(zhì)量成為選擇的重要因素，所以旅行社首先要多觀察留意市場的需求變化，及時了解多數(shù)市民對哪些旅游景點或城市有興趣，進(jìn)而設(shè)計路線，提升旅途質(zhì)量。

10、對于英德本地的旅游景點，大多數(shù)人都比較了解寶晶宮、南山、通天巖、仙橋地下河等人盡皆知的著名景點，而人們?nèi)ミ^的景點也多數(shù)是這些地方，其實英德還有很多旅游景點被忽略，而在調(diào)查中人們?nèi)绻袡C(jī)會最想去的溶洞溫泉度假區(qū)、國家森林公園、峰林暗河漂流，建議旅行社可以重點選擇一兩個景點大力宣傳，進(jìn)一步推動英德旅游業(yè)的發(fā)展。產(chǎn)品一旦推出就要長久地維持下去，并不斷地經(jīng)營已有產(chǎn)品，延長產(chǎn)品的生命周期，從長遠(yuǎn)看來是一種節(jié)約成本的方法。我國旅行社的產(chǎn)品則多數(shù)來得快去得也快，產(chǎn)品的生命周期較短，不易建立起自己的品牌，形成特有風(fēng)格。旅行社應(yīng)當(dāng)從長遠(yuǎn)出發(fā)，做好自己的市場定位，管理好旅行社的產(chǎn)品組合，圍繞著旅行社的發(fā)展戰(zhàn)略開發(fā)新的產(chǎn)品，形成自己的品牌。

11、另外，市民對于英德旅游景點的設(shè)施不太滿意，認(rèn)為有待提高，個人認(rèn)為應(yīng)該引起相關(guān)部門的重視，做好相應(yīng)的配套設(shè)施，吸引更多的游客前往。

我們本次的調(diào)查中也有一定的局限，例如調(diào)查人員的年齡多數(shù)集中在18——25歲，學(xué)生人群為主，對此我們也會引起重視，希望在往后的調(diào)查工作中盡量避免。希望我們這次的調(diào)查，可以促進(jìn)家鄉(xiāng)旅游業(yè)的發(fā)展，為旅行社的提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)支持，最后感謝該旅行社對我們此次調(diào)查工作的支持和信任，祝愿該旅行社能夠生意興隆。一帆風(fēng)順！

第五篇：調(diào)查問卷分析報告

初中留守兒童對“微課”了解和使用情況的問卷調(diào)查分析報告

《 微課對初中留守兒童在理科方面的幫助》課題組

實驗前后均采用了書面調(diào)查問卷形式，實驗前調(diào)查時間為：x年x月x日。實驗后調(diào)查時間為：x年x月x日。調(diào)查的對象：沁陽市農(nóng)村和城鎮(zhèn)的七、八、九年級留守兒童共50人；調(diào)查的地點：農(nóng)村學(xué)校有沁陽三中和沁陽四中，城鎮(zhèn)中學(xué)有沁陽二中和沁陽市外國語中學(xué)。

調(diào)查的背景：近幾年來，留守兒童失學(xué)率越來越高，造成失學(xué)的根本原因是缺乏父母的監(jiān)管、課堂上（尤其在理科方面）難點知識無法解決、久而久之對學(xué)習(xí)失去興趣最終選擇了輟學(xué)。

調(diào)查目的：通過調(diào)查留守兒童對“微課”的了解和使用情況，進(jìn)行對比、分析、總結(jié)。希望能夠利用“微課”短小精悍、有針對性的特點，最大限度地解決初中留守兒童在理科方面的知識難點。從而讓他們樹立信心有效避免失學(xué)的發(fā)生。

兩次調(diào)查共發(fā)放學(xué)生問卷100份，回收有效問卷100份。

一、實驗前調(diào)查情況總體分析。

實驗前調(diào)查問卷圍繞著初中留守兒童對“微課”的了解而設(shè)定，分別從學(xué)生在家的學(xué)習(xí)方式、使用網(wǎng)絡(luò)的目的、對比教師講課和微視頻講課以及自己感受微課在哪些學(xué)科方面幫助更大等方面進(jìn)行了調(diào)查。從調(diào)查問卷反饋情況來看，大多數(shù)被調(diào)查對象都對“微課”有一定的簡單了解，而且大多數(shù)學(xué)生渴望嘗試?yán)梦⒄n來開展課外學(xué)習(xí)和理科方面難點的解決。這有利于我們改善留守兒童的學(xué)習(xí)興趣最終達(dá)到幫助留守兒童徹底告別失學(xué)的目的?，F(xiàn)將具體情況分析匯總?cè)缦拢?/p>

從此次學(xué)生調(diào)查問卷情況看受調(diào)查學(xué)生50%來自農(nóng)村初中的一、二、三年級，50%來自城鎮(zhèn)初中的一、二、三年級。其中接觸過“微課”的約占60%，選擇幾乎沒有的約占35%，只有約5%學(xué)生選擇從來沒有接觸過“微課”。選擇網(wǎng)上經(jīng)常觀看微視頻教學(xué)的學(xué)生只有不到20%，偶爾看微視頻教學(xué)的占45%左右，有 35%的學(xué)生選擇從來沒有。在預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)時遇到不會的題目您將會怎么解決？有30%學(xué)生選擇看微視頻，10%學(xué)生選擇問同學(xué)，60%的學(xué)生選擇問老師。在家里自主學(xué)習(xí)遇到不能理解的知識點時你希望怎么解決？有約30% 的學(xué)生選擇打電話問老師，60% 的學(xué)生選擇網(wǎng)上看老師講的微視頻，10%左右的學(xué)生選擇問同學(xué).你認(rèn)為運用“微課”進(jìn)行教學(xué)是否會對教學(xué)效果有更大的幫助？85%左右的學(xué)生選擇

有，15%左右的學(xué)生選擇不知道。如果某學(xué)科的全部知識點在網(wǎng)絡(luò)上都有，你會經(jīng)常上去看嗎？95%以上的學(xué)生選擇會，不到5%的學(xué)生選擇偶爾看。你最需要哪個科目的“微課程”？ 90%的學(xué)生選擇數(shù)學(xué)和理化，75% 的學(xué)生選擇語文和英語，50% 的學(xué)生選擇政史。課堂上沒聽懂的內(nèi)容您希望怎么解決？ 90% 學(xué)生選擇老師重講一遍，5%學(xué)生選擇自主探究，5%的學(xué)生選擇請其他同學(xué)的講解。以下“微課”網(wǎng)站，您聽說過或接觸過哪些？60%的學(xué)生選擇“人人通”，40%的學(xué)生選擇都沒有。“微課”應(yīng)用于哪一過程對您更有吸引力？70%的學(xué)生選擇新課導(dǎo)入，100%的學(xué)生選擇核心概念（知識）講解，90%的學(xué)生選擇演示過程，70%的學(xué)生選擇預(yù)習(xí)新課。如果讓你利用微課開展課外學(xué)習(xí)，你會怎樣？70%的學(xué)生選擇非常愿意，30%的學(xué)生表示愿意嘗試。

通過實驗前的調(diào)查分析，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“微課”的了解不是很多，微課在學(xué)生們學(xué)習(xí)的作用中還沒有發(fā)揮出來，尤其是受查學(xué)生在理科方面對微課的需求還很大。這就要求我們老師應(yīng)該盡快拿出切實可行的措施和辦法來。

二、根據(jù)實驗結(jié)果采取相應(yīng)的對策和措施。提高“微課”在理科各階段學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用。

1.理科知識的預(yù)習(xí)部分，對于中學(xué)生來說是十分必要的．尤其是學(xué)生在面對滿公式的應(yīng)用或新的實驗時，往往會覺得枯燥乏味，且無從下手。預(yù)習(xí)的效果可想而知是差強(qiáng)人意的．而微課則可以有效地解決這一難題，微課視頻呈現(xiàn)出簡明、清晰及生動的畫面，給學(xué)生視覺、聽覺上的帶來更大的沖擊力，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又給予學(xué)生精神的享受．同時配合學(xué)習(xí)任務(wù)單上的問題引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步經(jīng)歷知識產(chǎn)生的歷程．這樣學(xué)生在不經(jīng)意間已經(jīng)完成了知識的構(gòu)建，達(dá)到了預(yù)習(xí)的目的。

2.課前導(dǎo)入微課程，此部分的內(nèi)容往往是以前學(xué)習(xí)的舊知識點或日常生活中常見的一些場景，用于導(dǎo)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，跟隨教師一起進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)．此部分內(nèi)容主要是激發(fā)學(xué)生對舊知識的回憶來引入新知識，通過舊知識的引入，形成一個新刺激、新問題，讓學(xué)生自然而然地去思考、去探索．微課程導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生的各種感官，符合學(xué)生多元智能的發(fā)展，也符合學(xué)生個性學(xué)習(xí)的需求，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成交互．

3.重難點的講解，該部分微課程主要講解理科科中難以理解的概念、公式的推導(dǎo)以及實驗或考試的重難點知識。用微課程的方式來展現(xiàn)這些知識點，易于將難的多個知識點分割成簡單的完整的知識點，通過簡明清晰的方式有針對性地再次展現(xiàn)給學(xué)生．該類型的微課程可以很好地補(bǔ)充課堂講解中不詳細(xì)或者學(xué)生沒聽明白的地方，可以使學(xué)生加深對重要知識點的掌握和研究，并將短時記憶的內(nèi)容加工進(jìn)入到長時記憶中，以便在遇到實際問題時可以隨時將知識提取出來進(jìn)行解決。

4.對于理科易錯題、典型習(xí)題的微課程，主要是針對考試過程中、平時作業(yè)中經(jīng)常犯的錯誤，通過微課程的整合，將該部分內(nèi)容制成微課程，方便學(xué)生抽取零碎的時間進(jìn)行糾錯，講解易錯的地方，講解正確的方法，讓學(xué)生既知道正確的解法及做法，又知道容易犯錯的點；對于典型習(xí)題，一般在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，將典型題目通過微視頻的方式展現(xiàn)，從問題引導(dǎo)學(xué)生思考，為學(xué)生創(chuàng)造一個最近發(fā)展區(qū)，如果自己解決不了，可以往后看具體的解答步驟，依據(jù)幫助就可以自己解決問題。

三、實驗后調(diào)查情況總體分析。

實驗后調(diào)查問卷圍繞著初中留守兒童對“微課”的使用情況而設(shè)定，分別從學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中微課的使用情況（不同的學(xué)科，課堂的不同階段、）、使用“微課”的效果等方面進(jìn)行了調(diào)查。從調(diào)查問卷反饋情況來看，被調(diào)查對象都對“微課”有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，并且取得了很好的效果。而且多數(shù)學(xué)生渴望微課能長久地為各學(xué)科學(xué)習(xí)帶來更大的幫助?，F(xiàn)將試驗后調(diào)查結(jié)果分析匯總?cè)缦拢?/p>

經(jīng)過幾個月的實驗觀察，我們發(fā)現(xiàn)“微課”越來越受到學(xué)生們的喜愛。微視頻教學(xué)有了很大的發(fā)展。電子白板、ppt課件、“微課”等新型教學(xué)形式依托移動互聯(lián)網(wǎng)如雨后春筍般發(fā)展起來。信息技術(shù)與教學(xué)的融合豐富了學(xué)生們的課堂也改變了學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此次調(diào)查對象仍為原來各占50%來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)初中的一、二、三年級學(xué)生。本次調(diào)查所有學(xué)生均通過課堂或網(wǎng)絡(luò)觀看過“微課”，在使用“微課”過程中覺得在那些學(xué)科中效果更好？選擇數(shù)學(xué)和理化的約占95%，選擇語文、英語和政史的學(xué)生約70%.你覺得使用“微課”有哪些好處？95%以上學(xué)生選擇節(jié)省時間和有針對性。你覺得使用“微課”對你哪些學(xué)科幫助更大？80%學(xué)生選擇理科，20%學(xué)生選擇文科.您認(rèn)為現(xiàn)在自己的自主學(xué)習(xí)能力（課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和作業(yè)）如何？90%學(xué)生選擇有很大提高，10%學(xué)生選擇基本可以自主完成學(xué)習(xí).你現(xiàn)在對哪種形式的多媒體課件比較感興趣？60%學(xué)生選擇微視頻，10%學(xué)生選擇PPT課件，20%學(xué)生選擇動畫形式，10%學(xué)生選擇電子白板。教師利用多媒體上課時，您覺得對知識點的學(xué)習(xí)有幫助嗎？95%學(xué)生選擇幫助很大，5%學(xué)生選擇一般。您覺得“微課”最吸引你的地方是？90%學(xué)生選擇課程時間短，可以充分利用零碎時間學(xué)習(xí)，85%學(xué)生選擇視頻形式，觀看方便，90%學(xué)生選擇集中解決一個知識點，有針對性，80%學(xué)生選擇可以彌補(bǔ)課堂效率不高的問題。以下“微課”網(wǎng)站，您聽說過或接觸過哪些？100%學(xué)生選擇人人通，20%學(xué)生選擇微課網(wǎng)?！拔⒄n”應(yīng)用于哪一過程對您更有吸引力？80%學(xué)生選擇新課導(dǎo)入，95%學(xué)生選擇核心概念，講解，90%學(xué)生選擇過程演示，70%學(xué)生選擇課程小結(jié)與擴(kuò)展，80%學(xué)生選擇課程預(yù)習(xí)。今后如果遇到難題又沒有人幫助時你會怎么辦？90%學(xué)生選擇觀看老師的微課視頻，10%學(xué)生選擇利用網(wǎng)絡(luò)直接找答案.通過實驗后的調(diào)查分析，我們不難發(fā)現(xiàn)“微課”對于初中留守兒童的理科學(xué)習(xí)幫助是很大的，“微課”越來越受到學(xué)生們的喜愛。而且他們使用微課的目的很明確------就是最大限度地提高自己的學(xué)習(xí)成績。通過這次調(diào)查，雖然我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?，但仍然還有很多問題有待于解決。

1.由于初中留守兒童缺乏監(jiān)管，在利用網(wǎng)絡(luò)微視頻學(xué)習(xí)時，自覺性較差。

2.網(wǎng)絡(luò)資源，雜而亂，學(xué)生有針對性選擇困難。3.現(xiàn)有微課資源還不能完全滿足學(xué)生們的需求。

針對以上存在問題建議老師們，今后在設(shè)計微課程時，繼續(xù)充分發(fā)揮微課短小精悍，細(xì)膩，有針對性的特點，盡量考慮各層次學(xué)生的接受能力，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面，建議教師積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用“人人通”或“人教數(shù)字校園”。最后，相信在我們?nèi)w老師們的共同努力下，微課一定會發(fā)揮它越來越大的作用。