第一篇：英國資產(chǎn)階級革命教學(xué)設(shè)計

11課英國資產(chǎn)階級革命

一、教材分析

《英國資產(chǎn)階級革命》處在《世界歷史》九年級上冊的第四單元“步入近代”，這一單元是關(guān)于資本主義制度萌發(fā)、確立、發(fā)展和演變的歷史。作為較早舉行并取得重大成就的英國資產(chǎn)階級革命，不僅為本國的資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資本主義政治、經(jīng)濟(jì)制度的建立開辟了道路，它還反映出了世界歷史發(fā)展的趨勢，對歐洲和世界其他地方的近代化進(jìn)程提供了榜樣和示范的作用。教材以資產(chǎn)階級革命和君主立憲的確立為主線，通過“‘君權(quán)神授’下的英國”、“查理一世命喪斷頭臺”和“《權(quán)利法案》的頒布”三目內(nèi)容的介紹，讓學(xué)生對英國資產(chǎn)階級革命的背景、過程和結(jié)果有一個全面清晰的認(rèn)識。

二、學(xué)情分析

九年級學(xué)生個性鮮明，差異明顯，課堂上的參與意識與七八年級學(xué)生相比不太積極。但經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了歷史學(xué)習(xí)的基本能力和基本方法。本課較難理論性知識較強，學(xué)生不太感興趣。教師在教學(xué)中要注意活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，注意運用有限的資源挖掘潛力。

三、課程標(biāo)準(zhǔn)

通過1640年革命和其后的“光榮革命”，初步理解英國君主立憲制確立的歷史意義。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．正確分析英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生的原因，闡述革命的經(jīng)過，理解《權(quán)利法案》頒布的目的、內(nèi)容、作用，能結(jié)合后邊將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容得出這場革命的深遠(yuǎn)意義。

2．通過對克倫威爾等人物在英國資產(chǎn)階級革命前后的表現(xiàn)進(jìn)行分析，提高學(xué)生評價歷史人物的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義的觀點，對英國資產(chǎn)階級革命的必然性做出分析，提高學(xué)生解釋歷史現(xiàn)象的能力。3．通過對英國資產(chǎn)階級革命的背景和過程的分析，使學(xué)生認(rèn)識一種新社會制度的確立過程，具有曲折性和復(fù)雜性，進(jìn)步與反動的斗爭始終影響著革命的進(jìn)程，但進(jìn)步的事業(yè)最終會取得勝利，從而使學(xué)生逐步樹立社會主義事業(yè)必定勝利的信念。

五、教學(xué)重點、難點

1．教學(xué)重點：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和歷史意義。2．教學(xué)難點：英國資產(chǎn)階級革命的曲折性。

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

展示：Wind may come in.So may rain.But not the King

哪位學(xué)生翻譯一下？

學(xué)生：風(fēng)能進(jìn)，雨能進(jìn)，但國王不能進(jìn)

國王，在我們的心目中的地位是至高無上的，為什么他不能進(jìn)呢？這要從英國資產(chǎn)階級革命說起。

（二）教師引領(lǐng)，合作探究

請同學(xué)們快速看書，我們這課內(nèi)容講了哪幾個問題？他們之間與課題有什么聯(lián)系？

17世紀(jì)的英國為什么會爆發(fā)資產(chǎn)階級革命呢？我們來看本課的第一目：

1、君權(quán)神授下的英國

指導(dǎo)學(xué)生讀書閱讀課本內(nèi)容和觀察新航路開辟圖，歸納英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因。

材料一：國王創(chuàng)造法律，而非法律創(chuàng)造國王，國王是上帝派到世間的最高權(quán)威，有無限的權(quán)力。

──詹姆士

一世

材料二： “許多其他沉重捐稅仍繼續(xù)違法征收，有些甚至不合理到這種程度，納稅的總數(shù)甚至超過貨物的價值?！?/p>

──1641年12月英國

資產(chǎn)階級給國王的抗議書

解釋新貴族是資產(chǎn)階級化的貴族

得出結(jié)論：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因是封建專制阻礙資本主義的發(fā)展。

提問還有其他原因嗎？引導(dǎo)學(xué)生英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)與文藝復(fù)興新航路的開辟都有聯(lián)系。

下面讓我們一同走進(jìn)本課的第二篇章： 2．查理一世命喪斷頭臺 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并要掌握以下問題：、導(dǎo)火線 標(biāo)志 發(fā)展 重要戰(zhàn)役 高潮 挫折 結(jié)果

強調(diào)克倫威爾在內(nèi)戰(zhàn)中的作用，為評價歷史人物克倫威爾做準(zhǔn)備

這一斧不僅結(jié)束了查理一世的性命和英國的封建制度，也震撼了歐洲各國封建君主的寶座，英國資產(chǎn)階級革命達(dá)到了高潮。查理一世被處死后，英國宣布成立共和國，克倫威爾就任護(hù)國主，英國歷史進(jìn)入了短暫的共和國時期。但克倫威爾的統(tǒng)治并不盡人意，他就任護(hù)國主，建立了獨裁統(tǒng)治。

克倫威爾去世后，英國政局陷入混亂之中，資產(chǎn)階級和新貴族為了維護(hù)自己的既得利益，同被推翻的封建王朝達(dá)成了妥協(xié)。

這樣，流亡法國的查理二世重新回到了英國，封建王朝復(fù)辟了，革命遭遇了挫折。

思考：查理二世的復(fù)辟說明了什么？ 查理二世上臺后有沒有遵守協(xié)定？復(fù)辟的封建王朝命運又如何？請同學(xué)們閱讀課本69頁正文第一段及小字部分。

查理二世及其繼承者進(jìn)行了瘋狂的反攻倒算，使得人人自危，怨聲載道。在這種種情況下，資產(chǎn)階級和新貴族們又是怎樣應(yīng)對的呢？

1688年，資產(chǎn)階級和新貴族聯(lián)合其他不滿國王專制統(tǒng)治的人士發(fā)動宮廷政變，推翻了專制統(tǒng)治，另立新的國王。

展示：“威廉和瑪麗”光榮革命

這場宮廷政變又使權(quán)力回到了資產(chǎn)階級和新貴族手中，標(biāo)志著英國資產(chǎn)階級革命的結(jié)束。因為這場政變沒有流血，所以資產(chǎn)階級把它標(biāo)榜為一場“光榮革命”。

初登英國王位的新國王威廉和原來的國王查理是不是擁有一樣大的權(quán)力？?？偨Y(jié)這一目并用曲線表示出來，提問，說明了什么?為什么?

3、英國資產(chǎn)階級革命成果——頒布《權(quán)利法案》

材料一：

凡未經(jīng)議會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。近來以國王權(quán)威擅自廢除法律或法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。

材料二：

凡未經(jīng)議會準(zhǔn)許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準(zhǔn)許之時限或方式者，皆為非法。

材料三： 除經(jīng)議會同意外，平時在本王國內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬違法。思考：《權(quán)利法案》對國王的哪些權(quán)力做了限制？

《權(quán)利法案》的頒布，使“法治”取代了“人治”、“民主”取代了“專制”，君主立憲制的資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國開始確立起來。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后自由閱讀卡“君主立憲制含義” 讓我們再回到前面的問題，英國的權(quán)力掌握在誰的手里？ 所以說，國王統(tǒng)而不治，首相掌握實權(quán)。

這場歷經(jīng)48年的革命，改變了英國也影響了世界，那這場革命有何歷史意義呢？

展示： 材料一：

在17世紀(jì)的英國革命中,資產(chǎn)階級和與資本主義有聯(lián)系的貴族,在城鄉(xiāng)中、下層人民的廣泛積極的支持和推動下，推翻了封建君主制，為資本主義的政治、經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展開辟了道路。此后，英國的資本主義得以更快地向前發(fā)展。18世紀(jì)后半期，英國在世界上首先發(fā)生工業(yè)革命，到19世紀(jì)中葉成為世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家，號稱“世界工廠”。

──《世界史·近代史編上卷》

英國資產(chǎn)階級革命推翻了封建君主專制，確立了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治地位，為發(fā)展資本主義掃清了道路，并為率先開始的工業(yè)革命提供了政治前提。

展示： 材料二：

英國革命的意義并不局限于本國范圍之內(nèi)，它對全歐洲都產(chǎn)生了重要影響。馬克思寫道：“1648年革命和1789年革命，并不是英國的革命和法國的革命；這是歐洲范圍的革命。??它們宣告了歐洲新社會的政治制度。??這兩次革命不僅僅反映了它們發(fā)生的地區(qū)即英法兩國的要求，而且在更大的程度上反映了當(dāng)時整個世界的要求?！?/p>

──《世界史·近代史編上卷》

英國資產(chǎn)階級革命推動了歐洲資產(chǎn)階級革命的發(fā)展，推動了世界歷史的進(jìn)程。

思考：學(xué)習(xí)了本節(jié)課你有何收獲？

（三）課堂小結(jié)，提煉升華：

環(huán)顧當(dāng)時的世界，英國已完成專制向民主的轉(zhuǎn)變；法國正處在君主專制的鼎盛時期；俄國的彼得大帝剛剛游歷歐洲，開始了他的半吊子改革；德國和意大利則四分五裂，人民期待著強有了的王者出現(xiàn)；在亞洲，日本還在被封建幕府制度束縛；而中國，大清王朝268年的江山才剛剛做了44年。但是，英國這個地處邊緣的小國，卻在歷史性的轉(zhuǎn)變中搶占了先機，已經(jīng)率先到達(dá)現(xiàn)代文明的入口處，即將一步步穩(wěn)健地走向世界的中心。在下兩個世紀(jì)里，它將傲視全球。

六、課堂檢測

（一）填空題

1．新航路開辟后，______沿岸逐漸成為歐洲重要商路和貿(mào)易中心。2．1649年，國王______被送上斷頭臺，同年英國宣布成立______，資產(chǎn)階級和______掌握了政權(quán)。

（二）閱讀下列材料： 材料：

未經(jīng)議會的同意，（英國）國王無權(quán)廢除法律或停止法律的執(zhí)行；未經(jīng)議會的同意，國王不能征稅；未經(jīng)議會的同意，國王不能在和平時期維持常備軍；議會必須定期召開；議員的選舉不受國王的干涉??

請回答：

（1）從材料分析判斷出自哪個文件？

（2）從材料分析判斷，英國確立了怎樣的政治體制？

（三）完成《學(xué)案》相關(guān)內(nèi)容。

七、板書設(shè)計：

11課英國資產(chǎn)階級革命

一、君權(quán)神授下的英國

二、查理一世命喪斷頭臺

三、革命成果——《權(quán)利法案》的頒布

第二篇：英國資產(chǎn)階級革命教學(xué)設(shè)計

第12課 英國資產(chǎn)階級革命教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思想：

以洋思中學(xué)先學(xué)后教、以學(xué)定教的教學(xué)模式和新課程改革所提倡的自主探究合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的課堂主動參與意識，把課本死板枯燥的文字變成學(xué)生活生生的歷史體驗，在體驗中掌握知識，提高能力，潛移默化地升華情感、態(tài)度、價值觀。

在教學(xué)目標(biāo)的確定上，既要圍繞重點，科學(xué)分析，也要關(guān)注學(xué)生實際，彈性操作。

知識與能力方面：

能正確分析英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生的原因，闡述革命的經(jīng)過，理解《權(quán)利法案》頒布的目的、內(nèi)容、作用，能結(jié)合后邊將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容得出這場革命的深遠(yuǎn)意義。通過引導(dǎo)學(xué)生運用辯證唯物主義的觀點，對英國資產(chǎn)階級革命的必然性做出分析，提高學(xué)生解釋歷史現(xiàn)象的能力。通過對克倫威爾等人物在英國資產(chǎn)階級革命前后的表現(xiàn)進(jìn)行分析，提高學(xué)生評價歷史人物的能力。

過程與方法方面：

采取問題探究式、導(dǎo)讀法等教學(xué)方法，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”

自主探究，小組或同桌討論合作學(xué)習(xí)，先學(xué)后教，發(fā)現(xiàn)問題再點撥；短劇表演；激烈辯論等方式，配以多媒體展示典型圖片，文字示意圖，富有懸念的問題設(shè)計等。

情感、態(tài)度、價值觀方面：

通過對英國資產(chǎn)階級革命的背景和過程的分析，使學(xué)生認(rèn)識：資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。以此加強對學(xué)生進(jìn)行社會發(fā)展規(guī)律教育。同時使學(xué)生認(rèn)識：一種新社會制度的確立過程，具有曲折性和復(fù)雜性，進(jìn)步與反動的斗爭始終影響著革命的進(jìn)程，但進(jìn)步的事業(yè)最終會取得勝利，從而使學(xué)生逐步樹立社會主義事業(yè)必定勝利的信念。

重點、難點的確立：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)科的特點，重點確立為英國資產(chǎn)階級革命的原因和意義，難點是英國資產(chǎn)階級革命的原因。

實施方案 <導(dǎo)入> 課件欣賞油畫《查理一世在狩獵》，觀察他的神情，引出他的最后下場（朗讀錄音），作簡單的對比，得出懸念：查理一世為什么命喪斷頭臺？那時的英國發(fā)生了什么重大歷史事件？引到課題——英國資產(chǎn)階級革命。

<新課講授> 一 革命前的英國

環(huán)節(jié)一：課件展示導(dǎo)讀提示：革命前的英國

——速讀課本第一子目，說一說你所了解的英國社會狀況。環(huán)節(jié)二：展示看書所得

學(xué)生七嘴八舌，紛紛說出自己了解到的英國社會狀況。教師總結(jié)：革命前的英國社會狀況可概括為兩點：一是英國資本主義有了很大的發(fā)展，出現(xiàn)了新興的資產(chǎn)階級和新貴族，他們要求自由發(fā)展資本主義；二是英國社會實行封建君主專制統(tǒng)治，阻礙了資本主義的發(fā)展，二者形成了尖銳的矛盾，這是革命爆發(fā)的根本原因。過渡： 英國社會產(chǎn)生了一對尖銳的矛盾：資產(chǎn)階級和新貴族與封建專制王朝的矛盾，這一矛盾怎樣進(jìn)一步激化導(dǎo)致革命的爆發(fā)呢？學(xué)生繼續(xù)從下文中找出。師生共同分析革命爆發(fā)的導(dǎo)火線、開始的標(biāo)志，并理解議會與國王的矛盾的升級導(dǎo)致了革命爆發(fā)，后發(fā)展為內(nèi)戰(zhàn)。

環(huán)節(jié)三：情境再現(xiàn)，短劇表演，加深理解

學(xué)生掌握了基本知識，弄清了革命爆發(fā)的根本原因和直接原因后，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史情境：

假如你是300年前參加議會的議員，你對國王有什么不滿？或者你是當(dāng)朝國王，你將如何斥責(zé)議會，維護(hù)統(tǒng)治，最后挑起內(nèi)戰(zhàn)？

——模擬表演英國議會和國王的斗爭

學(xué)生分男女兩組討論，積極組織材料，展開想象，加工語言，集思廣益，最后推選出小組代表扮演議會的議員和國王，展示斗爭的場景。表演完后，讓同學(xué)們自由賞識評價。二 革命進(jìn)行中

環(huán)節(jié)一：出示導(dǎo)讀提示：革命爆發(fā)后，發(fā)生了哪些事情？你對內(nèi)戰(zhàn)中議會軍如何打敗王軍感興趣嗎？

目的是讓學(xué)生迅速提煉革命過程中的有效歷史信息（男女競爭，看哪組找得仔細(xì)），并出示納西比戰(zhàn)役的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面評價克倫威爾這個歷史人物作準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)二：評價克倫威爾——說說你心中的克倫威爾。

組織學(xué)生辨證地評價，一方面充分看到他杰出的軍事才能，對共和國的重大貢獻(xiàn)，另一方面要認(rèn)識到他的獨裁統(tǒng)治所反應(yīng)出的階級局限性。

環(huán)節(jié)三：解決疑點、難點——交換角色，學(xué)生向老師提問題，關(guān)鍵解決革命的結(jié)局問題。

革命的結(jié)局是1688年政變，推翻了復(fù)辟王朝，資產(chǎn)階級和新貴族取得了統(tǒng)治權(quán)，同時又立新的國王。對這個結(jié)局。你有什么看法？出示課本“動腦筋”，你同意誰的觀點？說出理由。學(xué)生各抒己見，通過激烈辯論，明確認(rèn)識：政變達(dá)到了革命的目的，實現(xiàn)了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，但保留了國王，在一定程度上說革命是不徹底的。環(huán)節(jié)四：提煉升華——請你總結(jié)整理這場革命的經(jīng)過，你得出這場革命有什么特點？為什么？

目的是考察學(xué)生的動腦動手能力，以及觀察分析能力。

教師出示過程示意圖，呈現(xiàn)議會斗爭與內(nèi)戰(zhàn)斗爭，共和與獨裁、復(fù)辟與反復(fù)辟的反復(fù)過程，引導(dǎo)探究過程反復(fù)曲折長期性的根源在于資產(chǎn)階級本身的軟弱性與妥協(xié)性。

明白一個道理：先進(jìn)的資本主義制度代替落后的封建制度是歷史發(fā)展的必然，革命是長期艱巨的任務(wù)，不會一帆風(fēng)順。

三、革命后的英國

歷史假設(shè)：假如你是新興資產(chǎn)階級中的一員，親身經(jīng)歷過這場戰(zhàn)爭，并參與1688年宮廷政變，你會不會擔(dān)心新國王象查理二世那樣，還會歷史重演，給資產(chǎn)階級統(tǒng)治帶來威脅？你該怎么辦？——把學(xué)生的觀點與真實歷史對照，引出 《權(quán)利法案》的通過。正確認(rèn)識法案確立的君主立憲體制的合理性，及產(chǎn)生的影響。這一部分應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實，現(xiàn)代社會哪些國家實行君主立憲制？體會它的深遠(yuǎn)影響。

四、革命的意義——引導(dǎo)學(xué)生分析、聯(lián)系，自己得出革命的意義 結(jié)合革命的原因、目的、結(jié)果及后來英國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，最早進(jìn)行工業(yè)革命等史實，理解革命對英國本國政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；

2.結(jié)合此后要學(xué)幾課的內(nèi)容和馬克思對這場革命的評價“這是歐洲范圍的革命”，分析它對世界歷史進(jìn)程的推動作用。

出示意義：

對本國來說確立了資產(chǎn)階級統(tǒng)治，為資本主義的發(fā)展掃清了道路；對世界來說揭開了歐美資產(chǎn)階級革命的序幕，推動了世界歷史的進(jìn)程。

<小結(jié)> 這節(jié)課你知道了什么？——學(xué)生說出本課所學(xué)所得，形成知識結(jié)構(gòu)。

<練習(xí)鞏固> “火眼金睛”

——這是一位聽課不認(rèn)真同學(xué)的學(xué)習(xí)所得，請你給他指出錯在哪兒？

英國資產(chǎn)階級革命從蘇格蘭人民起義開始，1649年處死查理一世，成立共和國，標(biāo)志革命結(jié)束。由于資產(chǎn)階級和新貴族的軟弱妥協(xié)，封建王朝查理一世復(fù)辟了，1688年，資產(chǎn)階級和新貴族聯(lián)合其他階級，發(fā)動政變，推翻了查理二世，迎立新的國王，實現(xiàn)了資產(chǎn)階級統(tǒng)治。同年，議會通過了《人權(quán)宣言》，使英國最終確立起君主專制政體。

<拓展思維> 出示資料，中外聯(lián)系，對比同一時期中英兩國的政治制度

康熙帝說：“今天下大小事務(wù)，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要務(wù)分任于他人，則斷不可行。所以無論巨細(xì)，朕必躬自斷制?！?結(jié)論：英國通過革命，確立了資產(chǎn)階級君主立憲制，走上了資本主義發(fā)展的道路，而此時的中國卻依然維持封建君主專制，在歷史進(jìn)程上中國顯得十分落后。

第三篇：英國資產(chǎn)階級革命教學(xué)設(shè)計

第12課英國資產(chǎn)階級革命教學(xué)設(shè)計

沂源縣歷山中學(xué)黃晶玉

設(shè)計思想：

以洋思中學(xué)先學(xué)后教、以學(xué)定教的教學(xué)模式和新課程改革所提倡的自主探究合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的課堂主動參與意識，把課本死板枯燥的文字變成學(xué)生活生生的歷史體驗，在體驗中掌握知識，提高能力，潛移默化地升華情感、態(tài)度、價值觀。

教學(xué)目標(biāo)：

既要圍繞重點，科學(xué)分析，也要關(guān)注學(xué)生實際，彈性操作。

知識與能力方面：

能正確分析英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生的原因，闡述革命的經(jīng)過，理解《權(quán)利法案》頒布的目的、內(nèi)容、作用，能結(jié)合后邊將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容得出這場革命的深遠(yuǎn)意義。通過對克倫威爾等人物在英國資產(chǎn)階級革命前后的表現(xiàn)進(jìn)行分析，提高學(xué)生評價歷史人物的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義的觀點，對英國資產(chǎn)階級革命的必然性做出分析，提高學(xué)生解釋歷史現(xiàn)象的能力。

過程與方法方面：

采取問題探究式、導(dǎo)讀法等教學(xué)方法，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”自主探究，小組或同桌討論合作學(xué)習(xí)，先學(xué)后教，發(fā)現(xiàn)問題再點撥； 模擬歷史情境，短劇表演；激烈辯論等方式，配以多媒體展示典型圖片，文字示意圖，富有懸念的問題設(shè)計等。

情感、態(tài)度、價值觀方面：

通過對英國資產(chǎn)階級革命的背景和過程的分析，使學(xué)生認(rèn)識：資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。以此加強對學(xué)生進(jìn)行社會發(fā)展規(guī)律教育。同時使學(xué)生認(rèn)識：一種新社會制度的確立過程，具有曲折性和復(fù)雜性，進(jìn)步與反動的斗爭始終影響著革命的進(jìn)程，但進(jìn)步的事業(yè)最終會取得勝利，從而使學(xué)生逐步樹立社會主義事業(yè)必定勝利的信念。

重點、難點的確立：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)科的特點，重點確立為英國資產(chǎn)階級革命的原因和意義，難點是英國資產(chǎn)階級革命的原因。

實施方案

<導(dǎo)入>

課件欣賞油畫《查理一世在狩獵》，觀察他的神情，引出他的最后下場（朗讀錄音），作簡單的對比，得出懸念：查理一世為什么命喪斷頭臺？那時的英國發(fā)生了什么重大歷史事件？引到課題——英國資產(chǎn)階級革命。

<新課講授>

一 革命前的英國

環(huán)節(jié)一：課件展示導(dǎo)讀提示：革命前的英國

——速讀課本第一子目，說一說你所了解的英國社會狀況。

環(huán)節(jié)二：展示看書所得

學(xué)生七嘴八舌，紛紛說出自己了解到的英國社會狀況。教師總結(jié)：革命前的英國社會狀況可概括為兩點：一是英國資本主義有了很大的發(fā)展，出現(xiàn)了新興的資產(chǎn)階級和新貴族，他們要求自由發(fā)展資本主義；二是英國社會實行封建君主專制統(tǒng)治，阻礙了資本主義的發(fā)展，二者形成了尖銳的矛盾，這是革命爆發(fā)的根本原因。

過渡：

英國社會產(chǎn)生了一對尖銳的矛盾：資產(chǎn)階級和新貴族與封建專制王朝的矛盾，這一矛盾怎樣進(jìn)一步激化導(dǎo)致革命的爆發(fā)呢？學(xué)生繼續(xù)從下文中找出。師生共同分析革命爆發(fā)的導(dǎo)火線、開始的標(biāo)志，并理解議會與國王的矛盾的升級導(dǎo)致了革命爆發(fā)，后發(fā)展為內(nèi)戰(zhàn)。

環(huán)節(jié)三：情境再現(xiàn)，短劇表演，加深理解

學(xué)生掌握了基本知識，弄清了革命爆發(fā)的根本原因和直接原因后，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史情境：

假如你是300年前參加議會的議員，你對國王有什么不滿？或者你是當(dāng)朝國王，你將如何斥責(zé)議會，維護(hù)統(tǒng)治，最后挑起內(nèi)戰(zhàn)？

——模擬表演英國議會和國王的斗爭

學(xué)生分男女兩組討論，積極組織材料，展開想象，加工語言，集思廣益，最后推選出小組代表扮演議會的議員和國王，展示斗爭的場景。表演完后，讓同學(xué)們自由賞識評價。

二 革命進(jìn)行中

環(huán)節(jié)一：出示導(dǎo)讀提示：革命爆發(fā)后，發(fā)生了哪些事情？你對內(nèi)戰(zhàn)中議會軍如何打敗王軍感興趣嗎？

目的是讓學(xué)生迅速提煉革命過程中的有效歷史信息（男女競爭，看哪組找得仔細(xì)），并出示納西比戰(zhàn)役的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面評價克倫威爾這個歷史人物作準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)二：評價克倫威爾——說說你心中的克倫威爾。

組織學(xué)生辨證地評價，一方面充分看到他杰出的軍事才能，對共和國的重大貢獻(xiàn)，另一方面要認(rèn)識到他的獨裁統(tǒng)治所反應(yīng)出的階級局限性。

環(huán)節(jié)三：解決疑點、難點——交換角色，學(xué)生向老師提問題，關(guān)鍵解決革命的結(jié)局問題。

革命的結(jié)局是1688年政變，推翻了復(fù)辟王朝，資產(chǎn)階級和新貴族取得了統(tǒng)治權(quán)，同時又立新的國王。對這個結(jié)局。你有什么看法？出示課本“動腦筋”，你同意誰的觀點？說出理由。學(xué)生各抒己見，通過激烈辯論，明確認(rèn)識：政變達(dá)到了革命的目的，實現(xiàn)了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，但保留了國王，在一定程度上說革命是不徹底的。

環(huán)節(jié)四：提煉升華——請你總結(jié)整理這場革命的經(jīng)過，你得出這場革命有什么特點？為什么？

目的是考察學(xué)生的動腦動手能力，以及觀察分析能力。

教師出示過程示意圖，議會召開--內(nèi)戰(zhàn)--共和國---獨裁---復(fù)辟--反復(fù)辟，呈現(xiàn)議會斗爭與內(nèi)戰(zhàn)斗爭，共和與獨裁、復(fù)辟與反復(fù)辟的反復(fù)曲折的過程特點，引導(dǎo)探究反復(fù)曲折的根源在于資產(chǎn)階級本身的軟弱性與妥協(xié)性。

明白一個道理：先進(jìn)的資本主義制度代替落后的封建制度是歷史發(fā)展的必然，革命是長期艱巨的任務(wù)，不會一帆風(fēng)順。

三、革命后的英國

歷史假設(shè)：假如你是新興資產(chǎn)階級中的一員，親身經(jīng)歷過這場戰(zhàn)爭，并參與1688年宮廷政變，你會不會擔(dān)心新國王象查理二世那樣，還會歷史重演，給

資產(chǎn)階級統(tǒng)治帶來威脅？你該怎么辦？——把學(xué)生的觀點與真實歷史對照，引出 《權(quán)利法案》的通過。正確認(rèn)識法案確立的君主立憲體制的合理性，及產(chǎn)生的影響。這一部分應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實，現(xiàn)代社會哪些國家實行君主立憲制？體會它的深遠(yuǎn)影響。

四、革命的意義——引導(dǎo)學(xué)生分析、聯(lián)系，討論得出革命的意義結(jié)合革命的原因、目的、結(jié)果及后來英國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，最早進(jìn)行工業(yè)革命等史實，理解革命對英國本國政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；

2.結(jié)合此后要學(xué)幾課的內(nèi)容和馬克思對這場革命的評價“這是歐洲范圍的革命”，分析它對世界歷史進(jìn)程的推動作用。

出示意義：

對本國來說確立了資產(chǎn)階級統(tǒng)治，為資本主義的發(fā)展掃清了道路；對世界來說揭開了歐美資產(chǎn)階級革命的序幕，推動了世界歷史的進(jìn)程。

<拓展思維>

出示資料，中外聯(lián)系，對比同一時期中英兩國的政治制度

康熙帝說：“今天下大小事務(wù)，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要務(wù)分任于他人，則斷不可行。所以無論巨細(xì)，朕必躬自斷制?！?/p>

結(jié)論：英國通過革命，確立了資產(chǎn)階級君主立憲制，走上了資本主義發(fā)展的道路，而此時的中國卻依然維持封建君主專制，在歷史進(jìn)程上中國顯得十分落后。<小結(jié)>

這節(jié)課你知道了什么？——學(xué)生說出本課所學(xué)所得，形成知識結(jié)構(gòu)。<練習(xí)鞏固>

“火眼金睛”

——這是一位聽課不認(rèn)真同學(xué)的學(xué)習(xí)所得，請你給他指出錯在哪兒？

英國資產(chǎn)階級革命從蘇格蘭人民起義開始，1649年處死查理一世，成立共和國，標(biāo)志革命結(jié)束。由于資產(chǎn)階級和新貴族的軟弱妥協(xié)，封建王朝查理一世復(fù)辟了，1688年，資產(chǎn)階級和新貴族聯(lián)合其他階級，發(fā)動政變，推翻了查理二世，迎立新的國王，實現(xiàn)了資產(chǎn)階級統(tǒng)治。同年，議會通過了《人權(quán)宣言》，使英國最終確立起君主專制政體。

教學(xué)反思：相信自己，也相信學(xué)生

相信自己：平時的課堂教學(xué)，慣用傳統(tǒng)的方式，以老師講授為主，雖然學(xué)生當(dāng)時成績很好，但到期中期末考試就忘掉大半，更不用說中考了。所以我就想嘗試進(jìn)行教學(xué)改革，想方設(shè)法讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的興趣，想方設(shè)法讓他們對重大事件產(chǎn)生很深刻的印象。我相信自己的能力，大膽嘗試情境體驗式教學(xué)：也就是引導(dǎo)學(xué)生處在當(dāng)時的歷史情境中，親身經(jīng)歷、體驗當(dāng)時的事，開展模擬表演、討論、辯論等一系列歷史活動。這樣，課本枯燥的文字知識就變成了學(xué)生自己生動的體驗，學(xué)生自然喜歡上歷史課，也加深了對重大事件的印象。

相信學(xué)生：一開始老擔(dān)心開展歷史活動，學(xué)生會不配合，或者他們無話可說，那樣會費時費力，事倍功半。實踐證明，只要老師能正確引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生深入情境，學(xué)生就會展開豐富的想象，再加上他們固有的敏銳的思想，善辯的言辭，往往會有令人意想不到的表現(xiàn)。

相信自己，相信學(xué)生。一次兩次失敗不算什么，怕的是保守僵化的思想。走自己的路，讓別人打車去吧！

第四篇：英國資產(chǎn)階級革命教學(xué)設(shè)計及學(xué)案

英國資產(chǎn)階級革命學(xué)案

李紅軍

一、創(chuàng)設(shè)情境

看《處死查理一世》圖，設(shè)疑并靜聽老師導(dǎo)入課文。

二、過程與方法

1、溫故知新

（1）歐洲文藝復(fù)興影響是什么?

（2）新航路開辟的后果是什么？

2、朗讀課文，明確本課重點，確立本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、速讀課文，理清資產(chǎn)階級革命線索，填寫要素并復(fù)述歷史事件

背景：

事情起因：

時間

事情經(jīng)過：

歷史人物

事情結(jié)果：

事情影響：

4、思考：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因是什么？

5、看課本68頁克倫威爾在納西比戰(zhàn)場圖，試結(jié)合史實評價克倫威爾

6、看書69頁針對兩人觀點你有何看法？每組選一名代表表明觀點

課堂總結(jié)學(xué)完本課后，你有哪些收獲呢？還需要對哪些問題進(jìn)行補充？

課堂檢測

（2010年廣東?。╅喿x材科：

材料一：我們的制度之所以被稱為民主政治，是因為政權(quán)在全體公民手中，而不是在少數(shù)人手中。在解決私人爭執(zhí)的時候，每個人在法律上都是平等的。

——伯里克利 材料二：2010年5月12日，英國女王伊麗莎白二世任命保守黨領(lǐng)袖卡梅倫為首相，并授權(quán)他組建新一屆政府。??伊麗莎白二世雖然是英國國家的象征，卻不掌握國家的最高權(quán)力，是統(tǒng)而不治的君主。

——摘自新華網(wǎng) 材料三：在權(quán)利方面，宣揚人們生來是而且始終是自由平等的；法律是公共意志的表現(xiàn)；各個公民都有言論著述和出版的自由。??財產(chǎn)權(quán)是神圣不可侵犯的權(quán)利。

——摘自《人權(quán)宣言》

請回答：

(1)根據(jù)材料一，說出實行這種“民主政治”的古代奴隸制城邦國家的名稱。（2分）

(2)結(jié)合所學(xué)知識，判斷材料二所反映的是英國什么政治制度？（1分）該政治制度是怎樣在英國確立起來的？（3分）

(3)概括材料三所體現(xiàn)的法國資產(chǎn)階級的理想追求。（2分）《人權(quán)宣言》的發(fā)表有何歷史意義？（2分）

(4)結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓ξ鞣矫裰髡蔚恼J(rèn)識。（2分）

第五篇：人教版《英國資產(chǎn)階級革命》教學(xué)設(shè)計

人教版九年級上冊《英國資產(chǎn)階級革命》

教學(xué)設(shè)計（三備）

【課標(biāo)要求】

（1）簡述《權(quán)利法案》的基本內(nèi)容；

（2）初步了解英國資產(chǎn)階級革命的歷史影響?！救S目標(biāo)】

1、知識與能力：學(xué)生需要掌握①英國資產(chǎn)階級革命的原因、內(nèi)戰(zhàn)經(jīng)過（含主要戰(zhàn)役）；②克倫威爾的主要革命活動極其重要作用。③《權(quán)利法案》的內(nèi)容和作用；④英國資產(chǎn)階級革命的影響。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀史料、思考討論等方式得出正確的歷史觀的能力。創(chuàng)設(shè)情境如觀看視頻、角色扮演的方式。

3、情感、態(tài)度與價值觀：英國資產(chǎn)階級革命是歷史發(fā)展的必然結(jié)果；人民群眾在革命中起了重大的作用，但杰出人物（如克倫威爾）在歷史上也是功不可沒。社會發(fā)展過程中新事物同舊事物的斗爭有一個由弱到強、反復(fù)較量、逐步取代或戰(zhàn)勝舊事物的過程。社會發(fā)展的總趨勢是前進(jìn)的，前進(jìn)中有曲折，在曲折中前進(jìn)?！窘滩姆治觥?/p>

新航路的開辟使歐洲的主要商路和貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，英國人利用其有利的地理位置拓展對外貿(mào)易，進(jìn)行殖民掠奪，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。資產(chǎn)階級和新貴族要求當(dāng)權(quán)、自由發(fā)展資本主義。而英國封建專制統(tǒng)治卻嚴(yán)重阻礙資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級和新貴族結(jié)成同盟，從1640—1688年通過斗爭推翻了君主專制統(tǒng)治，1689年頒布了《權(quán)利法案》，君主立憲制的資產(chǎn)階級統(tǒng)治確立起來，為發(fā)展資本主義掃清了道路，推動了世界歷史進(jìn)程?！局攸c難點】

1、教學(xué)重點：《權(quán)利法案》及英國資產(chǎn)階級革命的歷史影響。

突破方法：通過創(chuàng)設(shè)情境（利用圖片、文字、視頻等資料），進(jìn)行情境再現(xiàn)，各自陳述所代表的階級和階層的主張和要求，使問題深入淺出，便于學(xué)生對該問題的理解。關(guān)于革命的歷史意義，通過問題教學(xué)來探討革命對國內(nèi)、國際的影響。

2、教學(xué)難點：英國資產(chǎn)階級革命的曲折性。

突破方法：利用多媒體手段為學(xué)生提供一個能表現(xiàn)英國資產(chǎn)階級革命過程的曲線圖，從這個折線圖中，學(xué)生能夠很直觀地看出英國資產(chǎn)階級革命的曲折性和不徹底性?！緦W(xué)情分析】

本課教學(xué)的對象是初三學(xué)生，他們具備了一定的歷史知識，具備了理解問題、分析問題的能力。本課內(nèi)容涉及面廣，內(nèi)容較為復(fù)雜，所以適當(dāng)?shù)剡x取一部分材料、圖片和影像資料，既有利于降低內(nèi)容難度，又能激發(fā)學(xué)生的積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生更直觀地感受、認(rèn)識和理解歷史問題，培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”、“史論結(jié)合”的能力?！菊n時安排】 1課時

【授課過程】 情境設(shè)置：

學(xué)習(xí)新課前先請同學(xué)們欣賞一組圖片，圖片選取學(xué)生熟知的英國元素：英女王伊麗莎白、英國球星貝克漢姆、08奧運會上北京和倫敦的交接（大客車）、英國皇家衛(wèi)隊、泰晤士河畔的英國國會大廈、大笨鐘等，圖片配樂滾動播出，音樂選取“倫敦橋”。

導(dǎo)入新課：同學(xué)們看到屏幕上的這些圖片能夠聯(lián)想到哪個國家？（生：英國）英國是當(dāng)今世界上實力雄厚的資本主義強國之一，英語是全球通用的國際語言，中英之間的交流頻繁，相互影響，2008年倫敦從北京手中接過了奧運的接力棒，中英領(lǐng)導(dǎo)人也經(jīng)常進(jìn)行國事訪問。2013年12月英國首相戴維卡梅倫剛剛完成了為期三天的正式訪華活動。但在三百多年前（也就是16**年），中國對英國所知甚少，正當(dāng)我們的清王朝在竭力維護(hù)封建帝王的權(quán)威之時，英國卻在發(fā)生著震驚世界的變化，從而加速了人類社會政治文明的進(jìn)程。今天，就讓我們穿越時空，走進(jìn)歷史，重新站在“步入近代”的門檻上，追尋人類進(jìn)步的足跡。

回到17世紀(jì)，讓我們從普通英國人的視角來回顧這段歷史吧。我們假設(shè)有一位普通的英國人名叫羅伯特，通過他的眼睛我們來感悟一下英國資產(chǎn)階級革命從“王之天下”到“民之天下”的艱難歷程。

第一幕：王之天下

17世紀(jì)30年代英國的社會狀況是怎樣的呢？當(dāng)時還很年輕的羅伯特在日記中描述了這樣的情景：（配畫外音）

學(xué)生預(yù)期回答：新航路開辟后，歐洲航運和貿(mào)易中心從地中海沿岸轉(zhuǎn)移至大西洋沿岸（動畫演示），英國正處于大西洋沿岸最突出的位置，因而獲得資本主義迅速發(fā)展的有利條件，制呢業(yè)等工場發(fā)展。

隨著資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級力量在壯大，還出現(xiàn)了“新貴族”這一群體。新貴族“新”在哪？

學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)教材回答：新貴族是資產(chǎn)階級化了的貴族，與資產(chǎn)階級的利益是一致的。資產(chǎn)階級與新貴族迫切要求進(jìn)一步發(fā)展資本主義。但是，羅伯特在另一篇日記中也表達(dá)了這樣的憂慮：

問題

2、是什么原因?qū)е铝_伯特家族又幾乎破產(chǎn)呢？說明英國資本主義發(fā)展遇到了什么障礙？

學(xué)生討論后回答：國王查理一世的封建專制統(tǒng)治，可列舉其專制之處-----查理一世甚

至關(guān)閉議會，這就是“王之天下”的英國。

引導(dǎo)學(xué)生討論得出：資本主義發(fā)展受到封建專制統(tǒng)治的阻礙，資產(chǎn)階級和新貴族要發(fā)

展資本主義就必須推翻封建君主專制，進(jìn)行革命。這就是革命爆發(fā)的根本原因（必然性）。

過渡：革命勢在必行，那么以羅伯特為代表的資產(chǎn)階級將如何維護(hù)自身利益呢？他

們走過了一段艱難歷程。第二幕：艱難歷程

雖然羅伯特很年輕，但已經(jīng)是英國議會的一名議員了。英國的議會形成于13世紀(jì)，按照傳統(tǒng)，議會有一定的監(jiān)督和制約國王的權(quán)力。但查理一世獨裁專制，曾關(guān)閉議會長達(dá)11年之久，1640年，為籌集軍費鎮(zhèn)壓蘇格蘭人民起義，國王查理一世不得不重新召集議會。羅伯特等議員認(rèn)為這是一個好時機，可以趁此號召大家起來抨擊國王暴政，維護(hù)資產(chǎn)階級利益。于是，議員們利用他們有限的權(quán)力，同國王展開了激烈的斗爭，議會成為一個沒有硝煙的戰(zhàn)場。下面就讓我們跟隨羅伯特的記憶再現(xiàn)一下當(dāng)時的情景。

查理一世：肅靜！各位議員們現(xiàn)在開始開會！，現(xiàn)在蘇格蘭人造反了，我需要增加稅收籌措軍費，現(xiàn)在我擬訂了一份征稅詔書，各位議員們可以討論一下，如果沒什么意見就趕快簽字，盡快把稅給我收上來。

那么，議員們的反應(yīng)如何呢？（資產(chǎn)階級的要求）羅伯特等激進(jìn)分子在會前秘密散發(fā)了大量的傳單，可能塞進(jìn)了你家的郵箱里，也可能就放在你的桌洞里。（傳單上課之前已經(jīng)悄悄防進(jìn)學(xué)生的桌洞里，此時學(xué)生發(fā)現(xiàn)、拿出來）

下面四位議員一個小組，參考羅伯特的傳單，來討論一下應(yīng)該如何抨擊國王暴政，向國王爭取什么樣的正當(dāng)權(quán)利。開始討論。議員們：紛紛抨擊國王暴政，向國王提出一些權(quán)利要求。（略）查理一世被“議員們”說的啞口無言，惱羞成怒：鬧騰得真是越來越不像話了，居然明目張膽地違抗我的命令，還想限制我至高無上的權(quán)力！叫你們來開會不過是走走形式罷了，你們要干嗎？干嗎！想造反嗎！來人啊，把這些亂黨都給我抓起來！

課件板書：

查理一世（封建君主）

議員（資產(chǎn)階級和新貴族）

目的：

征稅（要錢）

限制王權(quán)（要權(quán)）

雙方矛盾激化，沒有硝煙的議會斗爭終于演變成真正的戰(zhàn)爭，英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)了。

通過上述分析，得出結(jié)論：1640年新議會的召開是革命開始的標(biāo)志。過渡：革命形勢將沿著怎樣的軌跡發(fā)展呢？我們還是走進(jìn)羅伯特的記憶，一起來感受一下這段跌宕起伏歷史。

帶著問題看錄象《大國崛起》英國片段。找出革命過程中有哪幾件大事。（錄象包括革命全過程）學(xué)生活動：

第1：找事件，排順序：找出革命中有哪些重大事件，按時間先后順序排列起來。（學(xué)生到電腦前拖動鼠標(biāo)，理順革命的發(fā)展進(jìn)程）

第2：深分析，看作用：這些重大事件分別代表革命發(fā)展的不同階段，分析一下它們的作用。師生共同分析主要事件：

（1）哪是革命的開始？“新議會召開——開始” ；（點出）

（2）哪是革命的高潮？“處死國王成立共和國——高潮，（點出）為什么這是革命的高潮？處死國王表明資產(chǎn)階級與封建勢力決裂，震驚了世界；成立共和國表明英國不再是封建王國，而是資產(chǎn)階級共和國”；（3）怎樣評價克倫威爾：“革命從反抗一個人的專制開始，卻以另一個人的專制結(jié)束”，“護(hù)國主”克倫威爾成為一個沒有國王名號的“國王”。但要注意：他實行的是有利于資本主義發(fā)展的政策。

（4）哪是革命的低谷？分析“封建王朝復(fù)辟查理二世、詹姆士二世——倒退、低谷”；

（5）革命結(jié)束的標(biāo)志是？認(rèn)識宮廷政變——結(jié)束，確立了資產(chǎn)階級統(tǒng)治”；

為何又稱光榮革命？這一次英國人沒有采取暴力革命的方式，教訓(xùn)告訴他們：推翻王朝容易，建立新制度卻很難，他們說，改變晚宴（規(guī)則）的時候到了，坐在桌前的人們該被換掉了，但不是通過流血的方式。最終威廉和瑪麗登上王位，由資產(chǎn)階級來掌握政權(quán)，實行有利于資本主義發(fā)展的政策。（需要指出其不徹底，保留國王）。（課件紅點有的升高、降低）

把所列的這些大事和標(biāo)志連起來，形成曲線。

你發(fā)現(xiàn)英國資產(chǎn)階級革命具有什么特點？（得出結(jié)論：曲折性、反復(fù)性）。英國資產(chǎn)階級革命雖曲折，歷經(jīng)半個世紀(jì)之久（1640---1688年），但終究還是取得了勝利。任何社會的進(jìn)步都要付出艱苦的努力。

過渡語：英國資產(chǎn)階級革命從沒有硝煙的議會斗爭開始，以沒有流血的宮廷政變結(jié)束。1688年之后，英國出現(xiàn)一個前所未有的變化，國王由議會決定產(chǎn)生，意味著君權(quán)從“神授”變成了“民授”，它根本性地改變了在英國已經(jīng)存在了千年之久的王權(quán)性質(zhì)。從此，英國正式確立了議會高于王權(quán)的政治原則。英國從王之天下一步步實現(xiàn)民之天下。第三幕：民之天下

學(xué)生分析：

革革命后：

命

前

：

有人說，假如議會把處死國王的議案遞交到他面前，國王也不得不在上面簽字。

（2）《權(quán)利法案》的頒布，為限制王權(quán)提供了法律保障，標(biāo)志著英國確立了一種全新的政體——君主立憲制。

這是怎樣的一種制度呢？你能用自己的話解釋一下嗎？（提示：可以顧名思義）

學(xué)生：保留君主，但君主權(quán)利受到限制。以后隨著英國政治文明進(jìn)程的推進(jìn)，君主立憲制不斷完善，沿用至今。現(xiàn)在英國國王是誰？伊麗莎白二世。（圖片：伊麗莎白二世“統(tǒng)而不治”，只是國家的象征，英國政府首腦是首相卡梅倫。）當(dāng)今世界還有哪些國家實行類似英國的君主立憲制？（日本、丹麥、挪威、西班牙等）

學(xué)生分別解釋：查理一世、查理二世都既有王冠（名號）又有權(quán)杖（實權(quán)）、克倫威爾是只有權(quán)杖、威廉只有王冠。

問題：為什么克倫威爾沒有國王名號，但真正行使著國王一樣的權(quán)利（錄象中：以一個人的專制代替另一個人的專制），而威廉頭戴王冠卻無國王大權(quán)？

學(xué)生回答：克倫威爾沒有受到《權(quán)利法案》這樣的法律制約，即使是在共和國時代，不戴王冠也難以避免專制獨裁；而威廉和瑪麗時代，因為有了《權(quán)利法案》為限制王權(quán)提供法律保障，英國由封建君主專制開始建立資產(chǎn)階級君主立憲制，國王不再有獨裁的條件。可見《權(quán)利法案》的頒布、君主立憲制度的確立的確鞏固了資產(chǎn)階級的革命成果。學(xué)以至用：對比17、18世紀(jì)中英兩國的諺語或格言，重新思考鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的原因。

學(xué)生討論回答：英國：法治，資產(chǎn)階級君主立憲制； 中國：人治，封建君主專制。

結(jié)論：制度的落后是一切落后的根源，落后就要挨打。

過渡：英國資產(chǎn)階級革命歷經(jīng)半個世紀(jì)之久，由“王之天下”逐漸變?yōu)椤懊裰煜隆?。那么，革命后的英國又是怎樣一番景象？讓我們再次翻開羅伯特的日記，年老的羅伯特是這樣描述的：（配音）

根據(jù)材料回答問題：聯(lián)系前面革命的背景，結(jié)合教材分析英國資產(chǎn)階級革命的巨大影響。學(xué)生回答：影響

對英國：推翻了封建專制統(tǒng)治，確立了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，掃清了資本主義發(fā)展的障礙

對世界：推動了世界歷史進(jìn)程

在英國開啟了步入近代的大門之后，1775年美國爆發(fā)了獨立戰(zhàn)爭，1789年法國爆發(fā)了大革命，英國開創(chuàng)了一個嶄新的世界。小結(jié)：（知識點動畫演示）

本節(jié)課我們跟隨羅伯特的記憶感受到了英國資產(chǎn)階級革命的風(fēng)暴，觸摸到了人類政治文明的脈搏。英國通過艱難的歷程完成了從“王之天下”到“民之天下”的巨大轉(zhuǎn)折。盡管當(dāng)時還處于君民共主的過渡，但隨著后來英國民主進(jìn)程的不斷推進(jìn)，資產(chǎn)階級民主制度在不斷完善。

歷史給每個民族騰飛的機遇都是有限的。英國，這個原本地處邊緣、面積僅有中國四十分之一的島國，在歷史性的轉(zhuǎn)變中搶占了先機，已經(jīng)率先到達(dá)現(xiàn)代文明的入口處，即將一步步穩(wěn)健地走向世界的中心。在十八、十九兩個世紀(jì)里，它將傲視全球，成為世界發(fā)展的領(lǐng)頭羊。英國資產(chǎn)階級革命讓這個原本在海洋中安詳飄蕩的小島，孕育了超凡的能量，改變了自己，也影響了世界。