第一篇：第九屆音樂觀摩大班韻律活動(dòng)

第九屆音樂觀摩大班韻律活動(dòng)《蛀蟲和牙齒》教案

第九屆全國(guó)幼兒園音樂教育觀摩研討會(huì)

大班韻律活動(dòng)：《蛀蟲和牙齒》

動(dòng)作建議：

第1段：創(chuàng)編小蛀蟲找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動(dòng)作。（音樂響起時(shí)，小蛀蟲跑著找牙齒；音樂休止時(shí)，小蛀蟲停下來(lái)做啃牙齒動(dòng)作，被啃到的牙齒做出疼痛的表情及動(dòng)作。）

第2段：創(chuàng)編第二段小蛀蟲跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動(dòng)作。（第l-4小節(jié)：小蛀蟲跳圈圈舞；第5小節(jié)：小蛀蟲對(duì)牙齒做鬼臉，牙齒做出生氣的表情及動(dòng)作；第6-9小節(jié)同第1-4小節(jié)：第10小節(jié)同第5小節(jié)。）

第3段：創(chuàng)編牙齒洗澡、小蛀蟲躲藏的動(dòng)作。（“大牙刷”出現(xiàn)，牙齒做洗澡動(dòng)作，小蛀蟲躲藏起來(lái)。被“大牙刷”刷到的小蛀蟲要跟在牙刷后面，最后跑出嘴巴，牙齒做勝利的動(dòng)作。）游戲玩法：

1．幼兒圍坐成圓圈作“嘴巴”，幾名幼兒當(dāng)小蛀蟲，其他幼兒在座位上當(dāng)牙齒，教師或一幼兒當(dāng)大牙刷。

2．第1、2段，小蛀蟲和牙齒跟音樂互動(dòng)；第3段，“大牙刷”出現(xiàn)，小蛀蟲躲藏起來(lái)不能動(dòng)，被刷到的小蛀蟲要跟在“大牙刷”后面，并在聽到吐水“手r”的聲音時(shí)，跑到“嘴巴”外面的水池中?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．熟悉樂曲旋律，了解樂曲的三段結(jié)構(gòu)和表達(dá)的內(nèi)容。2．創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的各種動(dòng)作及表情。

3．遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作音樂游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圓形座位擺放、圖片三張（小蛀蟲吃牙齒、小蛀蟲跳圈圈舞、刷牙）、自制大牙刷一把、記號(hào)筆、白紙。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蛀蟲和牙齒的相關(guān)知識(shí)有一定了解?；顒?dòng)過(guò)程： 1．圖片導(dǎo)入。

教師：今天呀老師我?guī)?lái)了三張關(guān)于小蛀蟲和牙齒的圖片，仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁矗?/p>

師:先看這個(gè),它在干嗎呀? 啃牙齒 誰(shuí)在啃牙齒? 2．欣賞音樂，感知音樂的三段結(jié)構(gòu)和每段音樂的內(nèi)容。l)完整欣賞音樂，教師隨音樂畫出完整圖譜。

2)根據(jù)音樂，自主把三張圖片與相應(yīng)的每段音樂圖譜進(jìn)行匹配。3)邊聽音樂邊看圖譜，加深對(duì)音樂內(nèi)容的理解。3．分段創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的動(dòng)作及表情。

1)創(chuàng)編第一殷小蛀蟲找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動(dòng)作，并分角色隨音樂合作練習(xí)。

2)創(chuàng)編第二段小蛀蟲跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動(dòng)作，并分角色隨音樂合作練習(xí)。

3)創(chuàng)編第三段牙齒洗澡動(dòng)作，加入游戲規(guī)則： “大牙刷”出現(xiàn)，牙齒做洗澡動(dòng)作，小蛀蟲在“嘴巴”（圓圈）內(nèi)躲起來(lái)不許動(dòng)。“大牙刷”刷到哪個(gè)小蛀蟲，被刷到的小蛀蟲就要跟在“大牙刷”后面一起走，并在聽到吐水“撲”的聲音時(shí)，跑到“嘴巴”外面的水池中。4．完整進(jìn)行音樂游戲，感受音樂游戲的快樂。

1)請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)小蛀蟲，其他幼兒當(dāng)牙齒，教師當(dāng)大牙刷，跟音樂完整游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。2)交換角色，跟音樂再次游戲。5．談話，感知口腔衛(wèi)生的重要性。

1)討論：小蛀蟲被趕走了，接下來(lái)它會(huì)去找誰(shuí)？怎么做小蛀蟲才不會(huì)找你？，2)小結(jié)：小朋友要注意口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食，牙齒才會(huì)更健康。

第二篇：大班音樂韻律活動(dòng)團(tuán)結(jié)龍

大班音樂韻律活動(dòng)：團(tuán)結(jié)龍

【設(shè)計(jì)意圖】

音樂韻律活動(dòng)是幼兒喜愛的活動(dòng)形式之一，其內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒生活，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一個(gè)北方人，應(yīng)了解本地區(qū)的風(fēng)土人情，“舞龍”這一藝術(shù)表現(xiàn)方式是城市幼兒不常接觸的迎新春地方民俗，因此，我創(chuàng)作了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)?！净顒?dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)聽音樂創(chuàng)編龍舞的動(dòng)作及造型。

2、了解東北地區(qū)喜迎新春舞龍的傳統(tǒng)習(xí)俗，體驗(yàn)舞龍的喜悅。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一致的合作意識(shí)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、龍道具若干（玩具盆），彩綢，龍珠一個(gè)。

2、CD機(jī)，音樂《龍飛鳳舞》CD，舞龍的音像資料，電視機(jī)?！净顒?dòng)過(guò)程】

1、隨音樂做《跟腳步》游戲

（1）怎樣才能玩好這個(gè)游戲？（游戲規(guī)則：每個(gè)人的腳步要一樣，與同伴保持距離）

（2）教師領(lǐng)幼兒隨音樂玩游戲

（3）小結(jié)：在我們東北，過(guò)春節(jié)時(shí)人們不僅會(huì)唱二人轉(zhuǎn)，扭秧歌，踩高蹺，還會(huì)舞龍燈喜迎春天的到來(lái)，這段音樂就是《龍飛鳳舞》。

2、欣賞音樂，體會(huì)音樂中的變化

提問：這段音樂中龍會(huì)怎樣舞動(dòng)？（幼兒邊聽邊比劃。）要求：音樂快—腳的動(dòng)作快，音樂慢—腳的動(dòng)作慢 音樂強(qiáng)—?jiǎng)幼鞔螅魳啡酢獎(jiǎng)幼餍?/p>

3、幼兒創(chuàng)編舞龍動(dòng)作

提問：怎樣才能讓巨龍舞動(dòng)的活生生的？（腳步變化、不同路線、手臂擺動(dòng)動(dòng)作）

你想練就舞龍的本領(lǐng)嗎？（1）結(jié)合音樂，練習(xí)腳步和路線的動(dòng)作（2）幼兒練習(xí)持道具聽音樂舞龍練習(xí)（3）欣賞能力強(qiáng)幼兒的表演

4、欣賞龍舞錄像

邊看邊引導(dǎo)幼兒觀察集體的配合，動(dòng)作的整齊，重點(diǎn)觀察演員的腳步、路線和手臂動(dòng)作。

5、嘗試表演集體舞龍

（1）分組練習(xí)，六人一組，一組表演一組當(dāng)觀眾（2）十二人舞龍練習(xí)

小朋友個(gè)人的本領(lǐng)都很高，小組龍的本領(lǐng)也不錯(cuò)，有沒有信心大家的龍連在一起舞蹈，讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)組成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)龍，讓我們的團(tuán)結(jié)龍?zhí)饸g樂的舞蹈。

（3）為團(tuán)結(jié)龍披上龍甲幼兒舞龍，教師利用龍珠引領(lǐng)龍頭,幼兒集體舞龍。（活動(dòng)在高潮中結(jié)束。）

第三篇：大班韻律活動(dòng)

大班韻律活動(dòng)《山狗和臭鼬》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用動(dòng)作隨樂表現(xiàn)《山狗和臭鼬》——睡覺、偽裝、尋寶、傾聽判斷危險(xiǎn)等基本情節(jié)。

2、嘗試在蜜蜂、熊、臭鼬來(lái)了的不同情境中，做出相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)：迅速上位“躲避”，迅速造型“假裝石頭”、逐一表現(xiàn)被臭氣熏暈倒的過(guò)程。

3、鍛煉克制和對(duì)不能預(yù)知的即興“指令”做出快速反應(yīng)的能力，并體驗(yàn)迅速做出正確反應(yīng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂改編：主部：相同的兩大句樂段共重復(fù)12次＋尾聲（內(nèi)含三次強(qiáng)烈的雙音重音）

動(dòng)作設(shè)計(jì)：睡覺、邀請(qǐng)和拒絕邀請(qǐng)（4段）；和泥巴偽裝自己（4段）；尋寶路上走走看看（3段）停下等待1段）；警惕傾聽和判斷危險(xiǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入，引出活動(dòng)

師：臭鼬大王肚子餓了，命令山狗到山下的村子里抓些小動(dòng)物來(lái)吃。山狗欺騙大家說(shuō)：“跟我去跳舞吧”！小動(dòng)物們誰(shuí)都不想去！“那我們?nèi)毎?？”小?dòng)物一聽，“耶”，全都?xì)g呼著要去。山狗又欺騙大家說(shuō)：寶藏是有強(qiáng)盜看守的，我們要用泥巴把自己糊起來(lái)，不要讓強(qiáng)盜發(fā)現(xiàn)我們。

2、師幼共同從故事情節(jié)中提煉動(dòng)作。

師：我們來(lái)試試。（“和泥巴－，偽裝自己－”?。?/p>

3、在座位上用動(dòng)作整體感知音樂。

師：等我們把身上貼滿泥巴以后啊，我們就能去尋寶啦！師：尋寶之前，小動(dòng)物們先美美的睡上一覺?！苍诮處煹膸ьI(lǐng)下坐在座位上完整隨音樂感知兩遍音樂。雙音重音處教師帶領(lǐng)幼兒做警惕傾聽狀?！?/p>

4、加入游戲因素

師：（音樂結(jié)束問幼兒）哎，發(fā)生什么事情啦？ 幼兒回答：（各種可能性）

師：你們說(shuō)得都有可能，這次啊，我要請(qǐng)兩個(gè)小動(dòng)物跟我一起去探探路！

師：小動(dòng)物們先好好休息，養(yǎng)足精神。

第三遍音樂起。（座位上）中間去探險(xiǎn)的時(shí)候請(qǐng)兩名幼兒一起。（音樂結(jié)束問幼兒）蜜蜂來(lái)啦！

師幼一起抱頭跑回座位。師：剛才遇到誰(shuí)啦？ 幼兒回答：蜜蜂。師：遇到蜜蜂怎么辦？

4、離開座位完整跟隨音樂游戲

師：剛才我們都沒有找到寶藏，這次啊，我們要換一個(gè)山頭試試看。小動(dòng)物們先休息。

傾聽第四遍音樂。

師：好像有情況，你們不要?jiǎng)?！我?lái)去看一看。

師：（音樂結(jié)束后）?。∶鄯鋪?lái)啦！師幼一起抱頭跑回座位。

5、加入新的游戲情境完整隨樂游戲。

1）討論在狗熊來(lái)了的情境中，小動(dòng)物的動(dòng)作表現(xiàn)。

師：哎，那邊有個(gè)地方亮晶晶的，可能有寶藏，小動(dòng)物們休息一下，保持體力，我們?cè)偃殹?/p>

傾聽第五遍音樂。師：狗熊來(lái)啦！

師：狗熊來(lái)了我們?cè)趺崔k？變成（石頭人）。師：你會(huì)做什么樣子的石頭人？（表?yè)P(yáng)欣賞幼兒）師：蜜蜂來(lái)了，我們?cè)趺崔k？狗熊來(lái)了，我們?cè)趺崔k？ 師：我們離寶藏越來(lái)越近啦，小動(dòng)物們抓緊時(shí)間休息一下。傾聽第六遍音樂。2）引出臭鼬大王

師：哎呀，我聞到一股臭味，會(huì)不會(huì)是臭鼬大王放的屁呢？哎呀，真臭，捂都捂不住，哎呀，受不了啦（吐），天哪，怎么這么臭啊，我實(shí)在是受不了啦，我被 臭暈啦！

師：恩？臭味沒有了，臭鼬大王走遠(yuǎn)了！我們可以繼續(xù)尋寶了！師：這次啊我們有可能遇見誰(shuí)？還有可能遇見誰(shuí)？還有可能遇見誰(shuí)？

師：我們一起去試試吧！傾聽第七遍音樂。師：狗熊來(lái)啦！

師：哈哈，你們都被騙啦，大王，你快出來(lái)呀！幼兒暈倒

6、活動(dòng)結(jié)束

師：是真死還是假死??？他要是假死我就把他帶回去給大王吃掉！哎呀，大王，這些小動(dòng)物都臭的不能吃啦！看來(lái)我要到另外一個(gè)村子里去騙一騙了。

臭鼬：蜜蜂來(lái)了！（幼兒上位）

第四篇：大班韻律活動(dòng)

大班韻律活動(dòng)《啄木鳥》

歌曲：

真糟糕，真糟糕，松樹爺爺生病了。瞧呀瞧，瞧呀瞧，南邊飛來(lái)一只鳥。嘴巴長(zhǎng)得尖又硬，滿身披著花羽毛。你看它順著樹干上下跳，細(xì)心給松樹爺爺把病瞧。來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)??

真糟糕，真糟糕，松樹爺爺生病了。瞧呀瞧，瞧呀瞧，南邊飛來(lái)一只鳥。嘴巴長(zhǎng)得尖又硬，滿身披著花羽毛。你看它頭搖搖嘴敲敲，樹身敲個(gè)洞忙把害蟲找。來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)??

要問這治病醫(yī)生，他是誰(shuí),名字就叫啄木鳥

一、設(shè)計(jì)意圖： 結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了《啄木鳥》的韻律活動(dòng)。用這首歡快有趣的兒歌導(dǎo)入韻律活動(dòng)，幼兒會(huì)更容易進(jìn)入狀態(tài)。而韻律活動(dòng)有利于發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步理解樂曲的內(nèi)容，并能簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)啄木鳥活動(dòng)的動(dòng)作過(guò)程。

2、引導(dǎo)幼兒自己分辨樂曲的基本結(jié)構(gòu)。

3、幼兒在表演時(shí)能加入表情，并體驗(yàn)表演創(chuàng)作的樂趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

《啄木鳥》磁帶、錄音機(jī)

四、活動(dòng)過(guò)程：（1）以故事導(dǎo)入活動(dòng)： 師:小朋友，早上好。今天老師要給你講一個(gè)故事。你們想聽么？

果園里，有些松樹生病了，一點(diǎn)精神也沒有，一只啄木鳥飛來(lái)了，她東看看西看看，仔細(xì)地檢查，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是蟲子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹治病。松樹慢慢地好起來(lái)，感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了，啄木鳥高興地抖動(dòng)著翅膀，跳起了舞，可開心了。

（2）幼兒聽音樂，根據(jù)故事情節(jié)，嘗試分辨樂曲結(jié)構(gòu)后學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

1、師：小朋友們，剛才老師給你們講了啄木鳥的故事，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們聽一首《啄木鳥》的歌曲。你們要仔細(xì)聽聽看，音樂中哪一段是松樹生病，啄木鳥檢查？哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂？哪一段是松樹感覺很舒服長(zhǎng)葉子的音樂？哪一段是啄木鳥跳舞的音樂？

2、老師完整播放音樂一次，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽音樂后自由做動(dòng)作。

3、老師引導(dǎo)幼兒逐段欣賞兒歌。

A、師： 你覺得這段音樂說(shuō)了什么事？（教師播放“查病”音樂，引導(dǎo)幼兒理解音樂內(nèi)容）

B、師：啄木鳥會(huì)怎樣查病呢？（幼兒擴(kuò)散回答）

C、幼兒集體在“查病”音樂中自由表演啄木鳥檢查的動(dòng)作。（老師要提醒小朋友要注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)）

D、幼兒仔細(xì)欣賞“治病”音樂。教師提問這段音樂聽起來(lái)感覺怎么樣？（一跳一跳的、很快等）是啄木鳥在干什么的音樂？（引出治?。?/p>

E、師：啄木鳥會(huì)怎樣為松樹治病捉蟲呢？（逐漸引導(dǎo)幼兒自己用動(dòng)作表現(xiàn)，老師要適當(dāng)?shù)闹烙變海?/p>

F、幼兒伴隨“治病”的音樂自由表演啄木鳥的捉蟲子的動(dòng)作。（老師要提醒小朋友要注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)）G.讓幼兒欣賞“松樹長(zhǎng)葉子，啄木鳥跳舞”音樂后老師提問：松樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了，感覺怎么樣？（很舒服、慢慢地、很高興等）它會(huì)做什么動(dòng)作呢？（幼兒創(chuàng)編大樹長(zhǎng)枝葉和啄木鳥跳舞的動(dòng)作）（3）、幼兒隨音樂完整表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

1、幼兒整體表演。

2、幼兒分角色表演。（男孩當(dāng)蘋果樹，女孩當(dāng)啄木鳥，然后再反過(guò)來(lái)表演）（4）、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒陪著老師隨《啄木鳥》的音樂背景做飛翔動(dòng)作走出教室休息。

第五篇：大班音樂活動(dòng)：快樂舞會(huì)教案(韻律)

音樂活動(dòng)：快樂舞會(huì)（韻律）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能聽辨音樂中的“×0|×× ×0|”的節(jié)奏,學(xué)習(xí)合拍地跳集體舞。2.體驗(yàn)與同伴合作共舞的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)量與班級(jí)幼兒人數(shù)相同的手腕花,并請(qǐng)幼兒將手腕花戴在右手;音樂《快樂舞會(huì)》

2.資源利用:與配班教師事先排練合作跳集體舞或請(qǐng)一幼兒合作跳集體舞。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）以小魔仙邀請(qǐng)參加快樂舞會(huì)的情境,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

1．引導(dǎo)語(yǔ):小魔仙要邀請(qǐng)小朋友去參加一個(gè)快樂舞會(huì),被小魔仙邀請(qǐng)的人,要用“嘿0|在這 里0|”回答他。

2．玩節(jié)奏問答游戲,幫助幼兒掌握“×0|×× ×0|”的節(jié)奏。教師以圣誕老爺爺口吻問—— 幼兒有節(jié)奏地回答—— 聰明的孩子在哪里? 嘿0|在這 里0| 漂亮的孩子在哪里? 嘿0|在這 里0| 勇敢的孩子在哪里? 嘿0|在這 里0|

（二）引導(dǎo)幼兒傾聽音樂《快樂舞會(huì)》,了解音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu),在觀察教師的動(dòng)作中理解舞蹈的基本動(dòng)作元素。

1．引導(dǎo)語(yǔ):這里有段好聽的音樂,里面藏著“嘿0|在這里01”,請(qǐng)聰明的小朋友仔細(xì)聽,找一找音樂中“×0|×××0”的節(jié)奏。

2．幼兒傾聽音樂,教師跟著音樂的節(jié)奏,做以下動(dòng)作予以提示:伸出雙手舉起、放下;跺一下腳拍三下手;伸出右手握兩下,伸出左手握兩下

3．再次傾聽音樂,理解舞蹈的基本動(dòng)作元素。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊觀察教師伸出的手找了身體的什么地方做朋友,“嘿0|在這里0|”是跟在哪一個(gè)動(dòng)作的后面教師隨音樂做如下動(dòng)作予以提示:伸出雙手舉起、放下;跺一下腳拍三下手;伸出右手往里繞叉腰,伸出左手往里繞叉腰

4．用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏的理解

（1）引導(dǎo)語(yǔ):手向前伸出后找了身體的什么地方當(dāng)朋友?先伸出有手腕花的手,還是沒有手腕花的手呢? 5．教師示范由局部動(dòng)作過(guò)渡到全身動(dòng)作:由坐著做簡(jiǎn)單的小幅度動(dòng)作,過(guò)渡到站著做大幅度的舞蹈動(dòng)作,再過(guò)渡到移動(dòng)空間位置做舞蹈動(dòng)作。

（三）引導(dǎo)幼兒觀察兩人合作舞蹈,感知雙人挽手轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作模式。

1．引導(dǎo)幼兒整體觀察兩位教師(或師幼)的示范,了解兩個(gè)人是怎么合作舞蹈的。

（1）語(yǔ)言輔助:搭起可愛的小屋,我的朋友在哪?(雙手抬起往前走,兩個(gè)人搭起小屋形狀,放下往后退。)嘿,在這里!(跺一下腳,拍三下手。)挽起花環(huán)轉(zhuǎn)個(gè)圈,換只手來(lái)轉(zhuǎn)個(gè)圈。(兩個(gè)人伸出有手腕花的右手挽起來(lái),正反面肩并肩,以肩為圓心前進(jìn)繞圈走,兩人同時(shí)換只手挽起來(lái),前進(jìn)繞圈走。)2．引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō):兩人合作跳的舞蹈,什么地方最有意思? 3．引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察挽手轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

（1）提出問題,引導(dǎo)幼兒討論并形成一致意見:(1)我們是怎樣轉(zhuǎn)圈跳舞的?轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我們是自己轉(zhuǎn)自己的嗎?怎樣挽手,兩個(gè)人都先伸出哪只手和對(duì)方挽在一起?(2)在轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我們是面對(duì)同一個(gè)方向還是相反的方向?(3)當(dāng)我們肩并肩時(shí),兩個(gè)人都朝什么方向走?

（四）幼兒嘗試跳雙人舞,在合作中不斷調(diào)整動(dòng)作的變化與方位的交換。1．啟發(fā)幼兒在無(wú)音樂條件下自由探索方位。2．啟發(fā)幼兒在有音樂條件下自由探索合作。

3．在幼兒探索過(guò)程中,教師注意鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,遇到困難要試著自己去調(diào)整;提醒幼兒觀察別人正確的動(dòng)作,學(xué)會(huì)和舞伴互相幫助,調(diào)整自己的動(dòng)作

（五）完整舞蹈。

1．嘗試完整舞蹈;教師用語(yǔ)言提示幼兒注意節(jié)奏和動(dòng)作的美感。

2．嘗試交換舞伴舞蹈;教師以語(yǔ)言提示幼兒注意舞蹈空間的有效利用,并注意和舞伴的眼神交流。

（六）和同伴分享跳集體舞帶來(lái)的快樂。

1．引導(dǎo)語(yǔ):今天你們開心嗎?為什么這么開心?請(qǐng)你們用自己的方式謝謝今天為你們帶來(lái)歡笑的好朋友。