第一篇：整百整千數(shù)的加減法;幾千幾百加減幾百

整百、整千數(shù)的加減法；幾千幾百加減幾百 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

課前小游戲：跟老師做動(dòng)作，老師有個(gè)小要求，上課的時(shí)間把小手放好，就像剛才做的動(dòng)作，還要開動(dòng)腦筋，積極思考問題，大膽舉手發(fā)言，做一個(gè)聰明的孩子，好不好？

上課，師生互相問好。

（設(shè)計(jì)意圖：通過師生共同做律動(dòng)，提高孩子的專注力，同時(shí)活躍課堂氣氛）

（一）、基本訓(xùn)練

1、填一填：

13個(gè)十是（）25個(gè)百是（）

3個(gè)千2個(gè)百是（）4000里面有（）個(gè)千 260里面有（）個(gè)十

7500是由（）個(gè)千（）個(gè)百組成，也是由（）個(gè)百組成的

2、口算： 30+40= 54+30= 39-2= 97-60= 80+90= 90-40= 80+20= 70-30=（設(shè)計(jì)意圖：從舊知識(shí)中引出新問題，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，降低學(xué)習(xí)難度。）

3選少數(shù)學(xué)生就口算題中具有代表意義的習(xí)題說出算理。

（二）、導(dǎo)入新課

師：說得非常好。按這樣的思路也可以進(jìn)行更大數(shù)的口算，也就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：整百、整千數(shù)的加減法（板書）

（三）、進(jìn)行新課

1、出示嘗試問題

師：同學(xué)們，大樹的醫(yī)生是誰？（啄木鳥）對(duì)，它們又出來捉害蟲了，請(qǐng)看（課件出示），啄木鳥爸爸捉了400只害蟲，啄木鳥媽媽捉了300只害蟲，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（生答：它們一共捉了多少只害蟲？）列式：400+300=700（只）師板書，問：你能說一下是怎樣想的嗎？（生答：4個(gè)百+3個(gè)百是7個(gè)百也就是700；4+3=7,400+300=700；豎式計(jì)算）小啄木鳥也非常熱愛勞動(dòng)，同學(xué)們請(qǐng)看（課件出示），小啄木鳥捉了80只害蟲，媽媽捉了120只害蟲，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（生答：媽媽比小啄木鳥多捉多少只害蟲？）怎樣列式呢？120-80=40（只）你能說一下你是怎么想的嗎？12個(gè)十-8個(gè)十=4個(gè)十；12-8=4,120-80=40；120分成100和20,100-80=20 20+20=40；80分成20和60,120-20=100 100-60=40。同學(xué)們，你們?nèi)济靼讍幔?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)畫引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣）

2、自學(xué)課本

師：老師看有的同學(xué)不太明白，為了同學(xué)們都明白，更明白，請(qǐng)看課本17頁信息窗4，看看你能提出什么問題，怎樣解答好不好？（自學(xué)課本，獨(dú)立做題）學(xué)生個(gè)別回答，提出問題，列式計(jì)算，說說怎樣想的。

（設(shè)計(jì)意圖：同桌合作探討出整百、整千數(shù)的加減法的方法）

3、嘗試練習(xí)

用你喜歡的方法算出得數(shù)：600+500= 1000+300= 800-300= 1000+3000= 420+60= 130-50= 嘗試練習(xí)對(duì)答案。

4、學(xué)生討論

師：剛剛做題有的同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，現(xiàn)在小組交流討論，通過剛才的練習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么，做題時(shí)應(yīng)注意什么？

（設(shè)計(jì)意圖：小組合作解決問題，探究整百、整千數(shù)的加減法，和位數(shù)不相同的加減法的口算方法，注重學(xué)生對(duì)整百、整千數(shù)加減法計(jì)算過程的經(jīng)歷和計(jì)算方法的理解。）

5、教師講解

生交流，師總結(jié)：口算時(shí)，位數(shù)相同的可以直接相加減，位數(shù)不同的要看作是幾個(gè)

十、幾個(gè)百相加減。用相同數(shù)位上的數(shù)相加減。

師：同學(xué)們剛才自學(xué)了信息窗4，現(xiàn)在小組討論一下，能不能提出更多的數(shù)學(xué)問題，怎樣列式計(jì)算，小組代表發(fā)言。（教師根據(jù)學(xué)生回答有針對(duì)性的講解）

（設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)知識(shí)的理解，突破重難點(diǎn)，為練習(xí)做鋪墊。）

（四）、二次嘗試練習(xí)：

1、比一比，看誰算得又對(duì)又快

1400+600= 2500+1000= 1000-600= 5000-1000= 440-40= 160-80= 70+800= 1700-300= 8000+600= 400+6100=(設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容理解起來難度不是很大，但要算得又對(duì)又快不是件容易的事，只有通過大量的練習(xí)，才能達(dá)到熟練的程度，因此，在鞏固反饋過程中安排了一定的練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固新知。)

2、師：同學(xué)們，你們聽過小貓釣魚的故事嗎？今天有3只小貓要到河邊釣魚，貓媽媽有兩個(gè)要求，第一，要求小貓做事不能三心二意，一會(huì)捉蜻蜓一會(huì)捉蝴蝶可不行，要專心，就像同學(xué)們學(xué)習(xí)一樣，是不是也需要專心才能學(xué)得好？第二，媽媽要求小白貓釣得數(shù)是1000的小魚，小黃貓要釣得數(shù)是900的小魚，小黃貓要釣得數(shù)是600的小魚（教師邊說邊分發(fā)頭飾），聽清楚了嗎？學(xué)生分三組按要求釣魚。

2000-1000= 200+800= 1300-300= 600+400= 2700-600= 1100-200= 400+500= 600+300= 1300-400= 500+200= 800-200= 340+260= 300+300= 1200-600= 師統(tǒng)計(jì)學(xué)生釣到了哪幾條魚，生個(gè)別回答。

師：這還剩下兩條小魚，三只小貓都沒把它釣走，同學(xué)們你們想不想釣走它？那老師有個(gè)要求，你能根據(jù)算式口頭編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？能的話小魚就歸你了。開動(dòng)你們聰明的小腦筋。

（提問4位同學(xué)回答）同學(xué)們真聰明！

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)整百、整千數(shù)和幾千、幾百加減幾百口算方法的理解和運(yùn)用。）

（五）、當(dāng)堂檢測(cè)

老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了闖關(guān)題目，看誰能闖關(guān)成功！

（設(shè)計(jì)意圖：通過課堂檢測(cè)檢查孩子們的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題同時(shí)解決問題）

（六）、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課都有哪些收獲？生答：我學(xué)會(huì)了整百整千數(shù)的加減法；學(xué)會(huì)了幾千幾百加減幾百；能用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生總結(jié)方法（可以把加數(shù)都看作是幾個(gè)

十、幾個(gè)百、幾個(gè)千相加，再在后面填上零；也可以用相同數(shù)位上的數(shù)相加減）

說的非常好，你們都是聰明的好孩子，老師希望同學(xué)們能把今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，好不好？

（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理順知識(shí)，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從多角度總結(jié)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。）

第二篇：整千整百的加減法,整千整百加減幾百

整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百

山東省高密市醴泉街道堯頭小學(xué) 孫秀娥 2013.2 教學(xué)內(nèi)容：

青島版二年級(jí)下冊(cè)課本第27頁信息窗五 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過熟悉課本27的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的 加減的方法，經(jīng)歷交算法的過程。

2、能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

3、使學(xué)生逐步養(yǎng)成探索、思考的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：算法的多樣和優(yōu)化。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、口答。（課件展示）

600里有()個(gè)百。300里有()個(gè)百。150里有()個(gè)十。1000里()個(gè)百。15個(gè)十是()。14個(gè)百是()。5個(gè)千是（）

2．（1）13個(gè)十是多少？（2）25個(gè)百是多少？（3）5個(gè)千呢？（4）80里面有（）個(gè)十．（5）700里面有（）個(gè)百． 130里面有（）個(gè)十． 4000里面有（）個(gè)千．

3、口算

60+30= 40+20= 50+30 = 50+8= 12-5= 70+5= 60+4= 18-9= 12+5= 32-2= 15-6= 17-7= 20+5= 80+20= 25-5= 口答時(shí)選擇不同類型的題讓學(xué)生說說是怎樣想的。

4、口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，可以這樣想：幾個(gè)十加幾個(gè)十是幾個(gè)十，就是幾十。按照這樣的思考方法，也可以口算整百、整千數(shù)。（板書課題）

[設(shè)計(jì)意圖]復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)新課

1、同學(xué)們第五個(gè)信息窗是第一單元最后一個(gè)信息窗了，情景圖中有好多信息，誰能起來為老師、同學(xué)讀一讀？

學(xué)生讀完后，師引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，從而展開對(duì)新知的探索。學(xué)生提問題，師表揚(yáng)。

師：同學(xué)們剛才提出了這么多的問題，咱們先來解決“一共放養(yǎng)了多少尾魚”好嗎？要求出這個(gè)問題，誰能告訴老師我們應(yīng)該到信息窗當(dāng)中去找關(guān)于誰的信息？請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀這兩個(gè)信息。誰來列式？300+400= 誰來說一說，口算300+400要怎樣想，得數(shù)是多少？師引導(dǎo)學(xué)生自主探索，以小組合作的方式學(xué)習(xí)口算方法。然后全班交流。

對(duì)于學(xué)生提出的“黑羊比白羊多多少？”解決這個(gè)問題時(shí)由于學(xué)生在學(xué)習(xí)第一個(gè)問題時(shí)，已經(jīng)有了整百數(shù)相加減的知識(shí)和思維的基礎(chǔ)，所以放手讓學(xué)生自己解決即可。師稍做引導(dǎo)：120–50= ？ 120是多少個(gè)十？12個(gè)十減5個(gè)十是多少個(gè)十。7個(gè)十就是70。所以120–50=70 剩下的問題，在這里也可以讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后在班里交流。重點(diǎn)讓學(xué)生交流口算的方法。只要方法合理即可。

2、課件出示（讓學(xué)生反復(fù)推敲口算過程）（1）4+3=7 40+30=（4個(gè)十加3個(gè)十是7個(gè)十）400+300=（4個(gè)百加3個(gè)百是7個(gè)百）4000+3000=（4個(gè)千加3個(gè)千是7個(gè)千）比一比看誰做的又快又好。

60+30 = 40+20= 50+30= 20+80= 600+300= 400+200= 500+300= 200+800= 6000+3000= 4000+2000= 5000+3000= 2000+800=（2）60300= 6000-3000= 400-300= 5000-3000= 800-700= 4000-2000= 600-200= 8000-5000= 900-400= 6000-3000=（3）12+ 5 = 120 + 50 = 12個(gè)十加5個(gè)十是17個(gè)十 1200 + 500 = 12個(gè)百加5個(gè)百是17個(gè)百（4）32– 2 = 320 – 20 = 3200 – 200 = 比一比,看誰最棒!18+5= 18-9= 180+50= 180-90= 1800+500= 1800-900= 我學(xué)會(huì)了嗎？

引導(dǎo)學(xué)生借助這段資料，對(duì)本單元所學(xué)的萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫、大小比較、估計(jì)等知識(shí)進(jìn)行自我檢測(cè)。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自己通讀這段文字資料，完成資料下面的三個(gè)問題，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后在小組內(nèi)交流。同時(shí)借助這段文字，讓學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)，進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)試：（課件展示）

1、看誰算的又對(duì)又快。

70+60 = 450-50 = 800-200= 4000+6000= 4600-600= 1000+500= 1000-700= 100+300= 400+200= 70+800= 2000+800= 400+900= 8000+600= 350-50= 110+70= 1400+600= 50+60= 40+90= 160-40= 9000-3000= 1200+800= 60+700= 70+80= 8000+200=

2、列式口算。

（1）一個(gè)加數(shù)是400，另一個(gè)加數(shù)是200，和是多少？(2)比7000多1000的數(shù)是多少？（3）比1600少600的數(shù)是多少？（4）兩個(gè)加數(shù)的和是1200，其中一個(gè)加數(shù)是200，另一個(gè)加數(shù)是多少?（5）被減數(shù)是6000，減數(shù)是2000，差是多少？（6）900和500相差多少？

（7）4000比3000多多少？（8）100比700少多少？

8、課本27頁看圖提問題。

（1）兩個(gè)候車廳一個(gè)多少人？□○□=□（人）

（2）第一候車廳比第二候車廳多多少人？ □○□=□（人）

第二候車廳比第一候車廳少 多少人？□○□=□（人）（3）老年組和中年組一共有多少人? 中年組和青年組一共有多少人？

□○□=□（人）□○□=□（人）老年組和青年組一共有多少人? □○□=□（人）

（4）老年組比中年組少多少人? 中年組比青年組少有多少人？

□○□=□（人）□○□=□（人）青年組比中年組多多少人? □○□=□（人）（5）白羊和黑羊一共有多少人？ 黑羊比白羊多多少只？ □○□=□（只）□○□=□（只）（6）鯉魚和鰱魚一共有多少尾魚？ 鯉魚比鰱魚少多少尾魚？ □○□=□（尾）□○□=□（尾）[設(shè)計(jì)意圖]通過多樣的練習(xí)鞏固新知。

四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)到了什么知識(shí)和本領(lǐng)？

五、作業(yè)：

學(xué)生完成29頁自主練習(xí)第3、4題

六、板書設(shè)計(jì)：

整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百

（1）4+3=7（2）60-30= 40+30=（4個(gè)十加3個(gè)十是7個(gè)十）600-300= 400+300=（4個(gè)百加3個(gè)百是7個(gè)百）6000-3000= 4000+3000=（4個(gè)千加3個(gè)千是7個(gè)千）

（3）12+ 5 =（4）32– 2 = 120 + 50 =（12個(gè)十加5個(gè)十是17個(gè)十）320 – 20 = 1200 + 500 =（12個(gè)百加5個(gè)百是17個(gè)百）3200 – 200 = 教學(xué)反思

算法多樣化是問題解決策略多樣化的一種重要思想，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)。就計(jì)算教學(xué)而言，提倡并鼓勵(lì)算法多樣化，不僅糾正了“計(jì)算方法過于注重計(jì)算技能”的教學(xué)方法，主要是鼓勵(lì)了學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，讓他們繼續(xù)

去

探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造不同的算法。通過本節(jié)課的教學(xué)，我也深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機(jī)會(huì)讓給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。因?yàn)檫@種動(dòng)態(tài)生成的效果正是我們所追求的。雖然對(duì)一時(shí)的“創(chuàng)造發(fā)明成果”還沒有馬上轉(zhuǎn)化，但在這過程中學(xué)生思維的發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成。對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展，都會(huì)有意想不到的收獲吧。

本節(jié)課讓學(xué)生了解每一種計(jì)算方法，目的是從小就培養(yǎng)學(xué)生“多種選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的科學(xué)研究態(tài)度。同時(shí)當(dāng)學(xué)生自己創(chuàng)造的算法被肯定時(shí)，他們幼小的心靈所萌發(fā)出的自我價(jià)值、學(xué)習(xí)信心、主動(dòng)挑戰(zhàn)意識(shí)等不也是課堂教學(xué)的成功所在嗎？我認(rèn)為這些才是提倡算法多樣化乃至教學(xué)改革的真諦。

第三篇：整百數(shù)整千數(shù)加減

整百、整千的加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千加減法的口算。

2、通過自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極積極合作的意識(shí)。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)過程（課前布置學(xué)生收集生活中有關(guān)整千、整百的數(shù)據(jù)）

一、引入新課

1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。

學(xué)生匯報(bào)課前收集到生活中的整百、整千數(shù)：（教師把同學(xué)們收集的數(shù)據(jù)有選擇的板書黑板上）

2、觀察數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

讓學(xué)生選擇自己收集的數(shù)據(jù)說一說該數(shù)是由幾個(gè)千和幾個(gè)百組成。師：利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數(shù)的加減。

二、教學(xué)例9

1、師：剛才大家收集了很多生活中的整百、整千的數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的兩個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。

2、學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算

3、學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法

三、教學(xué)例10

1、出示學(xué)校圖書館藏書的部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問題

2、根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。

3、比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同。

4、讓學(xué)生進(jìn)一步口算：900＋600

1500－600＝

四、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用

1、讓同學(xué)們選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加減的口算問題，并口算（以同桌、小組的形成開展活動(dòng)。）

2、挑戰(zhàn)賽?！白鲆蛔觥敝械牡?題。采用組內(nèi)互相挑戰(zhàn)，比一比誰的方法算得快

3、捉鼠比賽。練習(xí)十七的第1題

4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的感受與收獲，談一談生活中哪些地方運(yùn)用到整百、整千的口算。

反思：

我沒講一句關(guān)于方法的提示，只是采取了一種較為原始的方法，出示一些數(shù)，讓孩子們?cè)谛〗M與班級(jí)上，盡情地舉例、展示、驗(yàn)證，其中，也有孩子做錯(cuò)了，讓孩子們自己去交流，去修正，在知識(shí)結(jié)構(gòu)完善的過程中，形成知識(shí)與方法的獨(dú)立建構(gòu)。

從反饋情況看，效果很不錯(cuò)。相信孩子，讓孩子們獨(dú)立地學(xué)習(xí)與感悟，也許也是一種不錯(cuò)的辦法。

要注意的是：由于學(xué)校的數(shù)學(xué)口算比賽，學(xué)生在計(jì)算時(shí)比較重視自己的速度，是第幾個(gè)做完的，忽視了準(zhǔn)確率，所以注意培養(yǎng)孩子的習(xí)慣更為重要――認(rèn)真計(jì)算、做后檢查等。

第四篇：整百、整千數(shù)加減法

整百、整千數(shù)加減法

一、教材分析與設(shè)計(jì)思路：

本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是課本81頁的例9和例10，是在同學(xué)們掌握千以內(nèi)數(shù)的讀寫法、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上以及整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、加減一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過與生活貼近的生活情境導(dǎo)入，讓學(xué)生通過說計(jì)算過程掌握算理。通過口算比賽激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情。通過多變的練習(xí)題型，讓學(xué)生的計(jì)算能力得到鞏固和提高。最后參與了為媽媽選禮物的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛媽媽的教育，也使學(xué)習(xí)更有趣味，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

二、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)千以內(nèi)數(shù)和萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)還比較新，剛學(xué)不久，對(duì)多位數(shù)的數(shù)位及數(shù)的組成理解得比較淺。要他們說算理可能比較困難，老師教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考、合作交流等方式解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。4.在交流與評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握口算方法并口述其算理。

五、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1.口算：40+20= 6+29= 83-30= 56-8= 2.口答：

（1）13個(gè)十是（），25個(gè)百是（）。（2）7000里面有（）個(gè)千。（3）130里面有（）個(gè)十。（4）4000里面有（）個(gè)百。

師：剛才這些同學(xué)都證明了自己是個(gè)聰明又勇敢的孩子。大家都想像他們一樣嗎？

生：想！

師：不急，老師這還有很多可以讓同學(xué)們展示自己的機(jī)會(huì)！

師：我們知道像40這樣的數(shù)叫整十?dāng)?shù)，那你知道像100這樣的數(shù)叫什么名字嗎？（指名）

生1：像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)。

師：你能說出整百數(shù)還有哪些?(指名說)

師：同學(xué)們真聰明！像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)。那像1000、2000這樣的數(shù)呢？請(qǐng)你說！

生：像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。

師:請(qǐng)你說說還有哪些是整千數(shù)？（指名）

師：你們說的真好！像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)；像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)整百、整千數(shù)的加減法！<貼出課題：整百、整千數(shù)的加減法>

二、探究新知，解決問題。

（一）教學(xué)例9。<課件顯示：一臺(tái)電視機(jī)1000元，一臺(tái)電冰箱2000元>

師：老師看到這位老爺爺好像遇到了難題，你們?cè)敢庥脭?shù)學(xué)本領(lǐng)過去幫幫他嗎？

生：愿意。

師：你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（指名）

生：一臺(tái)電視機(jī)1000元，一臺(tái)電冰箱2000元。

師：你說真準(zhǔn)確！你們看到這兩個(gè)信息，想提什么數(shù)學(xué)問題呢？

生：（1）電視機(jī)和冰箱一共要多少元錢？

（2）電冰箱比電視機(jī)貴多少元錢？

（3）電視機(jī)比電冰箱便宜多少元錢？……

1、師：同學(xué)們能提的數(shù)學(xué)問題可真不少?，F(xiàn)在我們就第一個(gè)問題一起來解決吧。<課件顯示：電視機(jī)和冰箱一共要多少元錢？>

1）師：誰來說說用什么方法計(jì)算？為什么？

生1：求總數(shù)用加法。因?yàn)橐徊糠?另一部分=總數(shù)

師：怎樣列式？

生2： 1000+2000= 【板書：1000+2000=】

師：誰來說說你是怎樣算的？

生1：從1+2=3想出1000+2000=3000； 【板書：因?yàn)椋?+2=3 所以：1000+2000=3000】

（多好的算法啊，還有不同的口算方法嗎？）

生2：1個(gè)千加2個(gè)千等于3個(gè)千，3個(gè)千是3000； 【板書： 想：1個(gè)千+2個(gè)千=3個(gè)千，就是3000。】（他說得可真好，像這樣把整千數(shù)看成幾個(gè)千再相加，這也是一種非常好的口算方法。）

師：其他同學(xué)有沒有不同的算法？

師：這兩種方法，你喜歡那種方法？把它讀出來，并說說你為什么喜歡。

生：我喜歡第一種方法，因?yàn)樗容^不會(huì)弄錯(cuò)；我喜歡第二種方法，因?yàn)樗芎?jiǎn)便，可以很快得出答案。

師：這道應(yīng)用題，我們做完了嗎？

生：還要寫單位和答！

師：?jiǎn)挝皇牵ㄔ?qǐng)同學(xué)們口答！【貼出答句】

2）練一練：

師：[課件顯示]那你會(huì)用這兩種方法來口算200+300和3000+6000嗎？和你的同伴說說你是怎樣想的？

師：誰來說說。（指名說不同算法，課件顯示。）

2、師：分組比賽來解決第二和第三個(gè)問題，一二三組解決第二個(gè)問題，四五六七組解決第三個(gè)問題。請(qǐng)先和同伴說說：用什么方法計(jì)算？怎么算？

1）師:第一大組誰來說說。

師：你們也是像他們這樣算的、這樣想的嗎？

生：是！

【課件】2000-1000=1000（元）

想：2個(gè)千減去1個(gè)千等于1個(gè)千，就是1000。

答：電冰箱比電視機(jī)貴1000元。

師：第二大組誰來說說。

師：你們也是像他們這樣算的、這樣想的嗎？

生：是！

【課件】2000-1000=1000（元）

想：2個(gè)千減去1個(gè)千等于1個(gè)千，就是1000。

答：電視機(jī)比電冰箱便宜1000元錢。

師：從這兩道題，你發(fā)現(xiàn)什么了？學(xué)生回答后，問：你們能把這兩個(gè)問題歸納為一個(gè)問題嗎？【課件：電冰箱的價(jià)格與電視機(jī)的價(jià)格相差多少元錢？】 2）練一練：

師：[課件顯示] 500-400=和9000-5000=你會(huì)算嗎？自己在2號(hào)本做一做。

3、小結(jié)：同學(xué)們，我們用什么方法口算整百、整千數(shù)的加減法呢？【課件顯示】

（把整百、整千數(shù)看成幾個(gè)百或幾個(gè)千再加減），在做題時(shí)要選擇自己喜歡的方法，能快速、準(zhǔn)確計(jì)算的就是好方法。

（二）教學(xué)例10

師：老爺爺在你們的幫助下，順利的購買了電視機(jī)和電冰箱，他非常感謝，夸獎(jiǎng)你們是小小數(shù)學(xué)家呢！現(xiàn)在，老師也想請(qǐng)小數(shù)學(xué)家們來幫助我購買電器，可以嗎？

生：可以。

1、師：【課件顯示圖片】老師想買一個(gè)電風(fēng)扇和一個(gè)電水壺。請(qǐng)大家讀出圖片的數(shù)學(xué)信息。

生：一臺(tái)電風(fēng)扇是80元錢，一個(gè)電水壺是50元錢。

師：請(qǐng)同學(xué)們幫老師算算，買這2樣?xùn)|西一共要花多少錢？和你的同桌說說是怎樣列式、怎樣想的？開始！

【板書：（1）80+50=130（元）（2）130-50=80（元）答：用現(xiàn)金券抵去50元后，現(xiàn)應(yīng)付80元錢。】

生1：8+5=13 所以80+50=130 生2：8個(gè)十加5個(gè)十等于13個(gè)十，就是130 生3：80+20=100，100+30=160 師：130-50=80你是怎樣算的？

生1：因?yàn)?3-5=8，所以130-50=80。

生2：13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，就是80。

生3：我用相加算減的方法，因?yàn)?0+50=130，所以130-50=80。

師：你們太了不起了，不但會(huì)用這么多方法來計(jì)算有進(jìn)位或退位的加減法，還幫老師省了50元錢，真不愧是小小數(shù)學(xué)家??！

2、練一練【課件顯示】

師：數(shù)學(xué)家們，老師這里有幾道題，想考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈?，敢接受挑?zhàn)嗎？ 1）900+600= 1500-600= 1500-900= 說說怎樣想？

2）挑戰(zhàn)：1200-500= 怎樣想？（12個(gè)百減去5個(gè)百等于7個(gè)百就是700 ……）

師：很棒哦，都算對(duì)了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家打開課本，翻到第81頁，比較一下例9與例10兩組數(shù)據(jù)在口算時(shí)有什么相同，有什么不同？（例10口算時(shí)需注意進(jìn)位或退位）

三、鞏固拓展，學(xué)以致用。

1、列車比賽：（要求學(xué)生說算理）

課件出示：800+400=，70+50=，9000-5000=，1500+1000=，620+200=，450-50=，3400-2000=。

2、捉鼠競(jìng)賽。（比一比哪只貓捉的老鼠多。）

師：同學(xué)們，喜歡貓捉老鼠的游戲嗎？我們一起來玩這個(gè)游戲。老師說要求：大屏幕上有3只貓（分別是黑貓、白貓和花貓），還有8只老鼠，它們手中都拿著口算卡片，貓只有答對(duì)了口算卡的得數(shù)才能捉住小老鼠。我們現(xiàn)在請(qǐng)一二組當(dāng)黑貓，三四組當(dāng)白貓，五六七組當(dāng)花貓。當(dāng)看到是你們組要抓的老鼠時(shí)，要全體迅速起立讀出算式和得數(shù)。

3、解決問題。（做一做第2題）

師：老鼠全部捉住了，今年又是一個(gè)豐收年，明明家的糧倉都是滿滿的。你們看！

師：你從圖中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：第一個(gè)倉庫裝了700袋麥子，第二倉庫裝了800袋麥子；第三個(gè)倉庫裝了1000袋稻谷。

師：這位同學(xué)看的非常仔細(xì)，第三個(gè)倉庫裝的是稻谷，不是麥子。

師；你能根據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學(xué)問題？【課件顯示問題】

（1）一共有多少袋麥子？

（2）麥子比稻谷多多少袋？

（3）麥子稻谷一共有多少袋？

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本P82上解答上面的三個(gè)問題。

4、我是小法官。

5、摘蘋果。

6、快樂垂釣。

四、談收獲。

師：通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生說一說）

生：我學(xué)會(huì)了整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法；

我知道了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做到認(rèn)真觀察、注意傾聽、勤于思考；

……

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅學(xué)到了整百、整千數(shù)的加減法，還能能用數(shù)學(xué)知識(shí)解生活中的實(shí)際問題，你們真棒，謝謝你們今天給蘇老師出謀劃策。

五、作業(yè)布置

師：相信你們也能利用今天所學(xué)的知識(shí)解決自己在生活中遇到的問題。

解決問題：

請(qǐng)找出生活中兩個(gè)整百或整千數(shù)，把它們編成一道應(yīng)用題，并解答，再和你們爸爸媽媽說說你是怎樣算的！

六、板書

整百、整千的加減法

例9：1000+2000=3000（元）

方法1：1個(gè)千+2個(gè)千=3個(gè)千，就是3000.方法2：1+2=3 1000+2000=3000 答：電視機(jī)和冰箱一共要3000元錢。例10：（1）80＋50=130（元）

8個(gè)十+5個(gè)十=13個(gè)十，就是130

（2）130-50=80（元）

13個(gè)十-5個(gè)十=8個(gè)十，就是80 答：用現(xiàn)金券抵去50元后，現(xiàn)應(yīng)付80元錢。

第五篇：整百整千數(shù)加減法

整百、整千數(shù)加減法

整百、整千數(shù)加減法

教學(xué)內(nèi)容：課本P81例

9、例

10、P82做一做T1、2；P83練習(xí)十七T1、2。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算；

2、通過自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)；

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：算法的多樣與優(yōu)化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、獎(jiǎng)品

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、師：同學(xué)們都去過家電商場(chǎng)嗎？

生：去過！生：愿意！

師：那我們出發(fā)吧！

【課件：播放逛四平家電的視頻。售貨員：大家好！現(xiàn)在我們商場(chǎng)正在舉辦“看電器

猜價(jià)格”的活動(dòng)。孩子們，勇敢地舉起你們的小手，快來吧！】

師： 有這么多獎(jiǎng)勵(lì)，同學(xué)們想不想得到呀？

生：想！

師：好，咱們開始吧！【出示課件：

鬧鐘：8+5=（13）元

電池：13-5=（8）元

插座：15-10=（5）元

電吹風(fēng)：7個(gè)十（70）元

電風(fēng)扇：20個(gè)十/10個(gè)十是100，200個(gè)十就是200/（200）元

電視機(jī)：10個(gè)百（1000）

電冰箱：2個(gè)千（2000），2000是（20）百

洗衣機(jī)：比3000大得多，比7000小一些/4000 6500 8000/（6500）元 請(qǐng)說一說6500這個(gè)數(shù)的組成！（6500是由6個(gè)千和5個(gè)百組成的，也是（65）個(gè)百。）】 <每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生智慧勛章一枚，沒有答對(duì)的可以獎(jiǎng)勵(lì)勇氣勛章>

師：剛才這些同學(xué)證明了自己是個(gè)聰明又勇敢。孩子們都想像他們一樣嗎？

生：想！

師：不急，老師這還有很多可以讓同學(xué)們展示自己的機(jī)會(huì)！

我們知道像70這樣的數(shù)叫整十?dāng)?shù)，那你知道像200這樣的數(shù)叫什么名字嗎？請(qǐng)你說。

生：像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)。

/請(qǐng)2-3名同學(xué)說/

師：同學(xué)們真聰明！像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)。那像1000、2000這樣的數(shù)呢？請(qǐng)你說！

生：像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。

/請(qǐng)2-3名同學(xué)說/

師：你們說的真好！像200這樣的數(shù)叫整百數(shù)；像1000、2000這樣的數(shù)叫整千數(shù)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)整百、整千數(shù)的加減法！

<板書課題：整百、整千數(shù)的加減法>

二、創(chuàng)設(shè)情境，交流探究新知。

1、教學(xué)例9。

師：老師準(zhǔn)備買一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)電冰箱。

【出示課件：（圖片）一臺(tái)電視機(jī)1000元，一臺(tái)電冰箱2000元?！?/p>

從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：一臺(tái)電視機(jī)1000元，一臺(tái)電冰箱2000元。

師：你說真準(zhǔn)確！

你們看到這兩個(gè)信息，想提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

生：（1）電視機(jī)和冰箱一共要多少元錢？

（2）電冰箱比電視機(jī)貴多少元錢？

【板書：

（1）電視機(jī)和冰箱一共要多少元錢？

（2）電冰箱比電視機(jī)貴多少元錢？】

/提出一個(gè)問題獎(jiǎng)勵(lì)一枚智慧勛章。/

師：老師發(fā)現(xiàn)二（3）班的同學(xué)們都像小數(shù)學(xué)家，提出了這么多有價(jià)值的問題?？墒?，不能光說不練呀！小數(shù)學(xué)家們，咱們一塊嘗試解決這些問題吧。下面請(qǐng)看第一個(gè)問題：電視機(jī)和冰箱一共要多少元錢？。

在解題之前，請(qǐng)同學(xué)們想一想：這個(gè)問題要用什么方法計(jì)算？

生：用加法計(jì)算。

師：該怎樣列式？

生： 1000+2000=

【板書：1000+2000=】

師：怎樣計(jì)算1000+2000等于多少呢？大家算一算，然后與同桌說說你是怎樣算的。

/學(xué)生交流、計(jì)算，教師巡視。/

師：誰來說說你是怎樣算的？

生：（1）從1+2=3想出1000+2000=3000；/多好的算法啊，還有不同的口算方法嗎？/

（2）1個(gè)千加2個(gè)千等于3個(gè)千，3個(gè)千是3000；/他說得可真好，像這樣把整千數(shù)看成幾個(gè)千再相加，這也是一種非常好的口算方法。/

/生說，獎(jiǎng)勵(lì)智慧勛章/

師：同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，有的同學(xué)把整千數(shù)看成幾個(gè)千再相加（指第一種方法說）來算，還有的同學(xué)由1+2=3想出了1000+2000=3000。這兩種方法，你喜歡那種方法？

生：我喜歡第一種方法，因?yàn)樗容^不會(huì)弄錯(cuò)；我喜歡第二種方法，因?yàn)樗芎?jiǎn)便，可以很快得出答案。

師：老師也喜歡第一種方法，你也能用這種方法說一說嗎？

/板書第一種計(jì)算方法/

/若沒有學(xué)生說到第一種方法，則

師：老師這有一種方法，它是用數(shù)的組成來算的，把整千數(shù)看成幾個(gè)千再相加。

1個(gè)千加2個(gè)千等于3個(gè)千，3個(gè)千是3000。

/板書：1000+2000=3000（元）

想：1個(gè)千加2個(gè)千等于3個(gè)千，3個(gè)千是3000。/

/請(qǐng)2-3名同學(xué)說。/

/“你的聲音真好聽！”“你說得真流利！”“你的聲音真洪亮”“你們的聲音真整齊”/

師：我們做應(yīng)用題，做到這里就完成了嗎？

生：還要寫單位和答！

師：?jiǎn)挝皇牵ㄔ?，?qǐng)同學(xué)們口答！【板書：答：電視機(jī)和電冰箱一共要3000元錢?！?/p>

師：同學(xué)們讀的真是整齊又響亮！

那你會(huì)用數(shù)的組成來計(jì)算2000+3000和3000+6000嗎？說說你是怎樣想的？

/板書：2000+3000 3000+6000/

生：2000+3000=5000。想：2個(gè)千加3個(gè)千等于5個(gè)千，就是5000。

3000+6000=9000。想：3個(gè)千加6個(gè)千等于9個(gè)千，就是9000。

/板書：想：2個(gè)千加3個(gè)千等于5個(gè)千，就是5000。

想：3個(gè)千加6個(gè)千等于9個(gè)千，就是9000。/

師：你回答的真棒！/獎(jiǎng)勵(lì)智慧勛章/

師：第二個(gè)問題你還能解決嗎？這道題要用什么方法計(jì)算呢？

生：用減法計(jì)算。

師：請(qǐng)大家口頭列式計(jì)算，然后同桌之間說說你是怎樣想的？。

/學(xué)生計(jì)算、交流，教師巡視、輔導(dǎo)。/

師：誰來說說你是怎樣列式、怎樣想的。

生： 2000-1000=1000（元）

想：2個(gè)千減去1個(gè)千等于1個(gè)千，就是1000。

答：電冰箱比電視機(jī)貴1000元。

/請(qǐng)2-3名同學(xué)回答。/

師：你們也是像他們這樣算的、這樣想的嗎？

生：是！

【板書：2000-1000=1000（元）

想：2個(gè)千減去1個(gè)千等于1個(gè)千，就是1000。

答：電冰箱比電視機(jī)貴1000元?！?/p>

5000-4000和9000-5000你會(huì)算嗎？你是怎樣想的？/板書/

師：同學(xué)們看這兩道題，有什么共同的特征？（整千數(shù)的加減法）我們用的是什么方法口算整千數(shù)的加減法？（把整千數(shù)看成幾個(gè)千再加減）在做題時(shí)要選擇自己喜歡的方法，能快速、準(zhǔn)確計(jì)算的就是好方法。

2、教學(xué)例10。

師：電器已經(jīng)買好了。非常感謝同學(xué)們幫助老師算出電視機(jī)和電冰箱一共要3000元錢。為了表示感謝，老師為每個(gè)小組加上一顆金燦燦、閃亮亮的星星。

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！老師還想再買臺(tái)燈和電話。臺(tái)燈是80元錢一盞，電話是50元錢一部。請(qǐng)同學(xué)們幫老師算算，買這2樣?xùn)|西一共要花多少錢？和你的同桌說說是怎樣列式、怎樣想的？開始！

生1：8+5=13 所以80+50=130

生2：8個(gè)十加5個(gè)十等于13個(gè)十，就是130

生3：80+20=100，100+30=160

【出示課件：臺(tái)燈80元，電話50元。

80+50=130（元）

答：買臺(tái)燈和電話一共要花130元錢?！?/p>

師：根據(jù)80+50=130（元）這個(gè)加法算式，你能再說出2道減法算式嗎？

生：130-50=80（元）

130-80=50（元）

師：130-50=80你是怎樣算的？

生：想加法算減法。<若有學(xué)生說道這種方法，則

師：他的方法和別人不同，你們想對(duì)他說點(diǎn)什么

呀？生：他很棒！>

13個(gè)十減去5個(gè)十等于8個(gè)十，就是80。

師：你們太了不起了，想出了這么多方法來解決這些問題。

/答對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)智慧勛章、沒有答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)勇氣勛章。/

師：老師再出示2道數(shù)字大得多的口算題考考你們。800+500等于多少？1300-500等于多少？說說你是怎樣算的？

生：……

師：同學(xué)們真聰明，這樣的難題也難不倒你們。

請(qǐng)同學(xué)們觀察80+50=130，130-50=80和1300-500=800，這四道題在數(shù)字上有什么不同，在算法上有什么聯(lián)系？和你的同桌說說。

生：/討論/

師：我們根據(jù)整十?dāng)?shù)加減法的口算方法推導(dǎo)出了整百數(shù)的加減法。

三、鞏固拓展，學(xué)以致用。

1、師：咱們二（3）班的小朋友們可真聰明，這不，我們的好朋友喜羊羊也趕來了！

喜羊羊：小朋友們，你們可真聰明，我有件難事想請(qǐng)同學(xué)們幫幫我，你們?cè)敢鈫幔?/p>

生：愿意!

喜羊羊：去年是豐收的一年，這些是我家收獲的麥子和稻谷。

師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖片。

你從圖片中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：第一個(gè)倉庫裝了700袋麥子，第二倉庫裝了800袋麥子；第三個(gè)倉庫裝了1000袋稻谷。

師：這位同學(xué)看的非常仔細(xì)，第三個(gè)倉庫裝的是稻谷，不是麥子。

你能根據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學(xué)問題？

（1）一共有多少袋麥子？

（2）麥子比稻谷多多少袋？

（3）麥子稻谷一共有多少袋？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本P82上解答上面的三個(gè)問題。

生獨(dú)立完成后匯報(bào)，師適時(shí)肯定、獎(jiǎng)勵(lì)勛章、小組星星。

【出示課件：

去年，聰聰家收獲了麥子和稻谷。

（1）一共有多少袋麥子？

（2）麥子比稻谷多多少袋？

（3）麥子稻谷一共有多少袋？】

2、捉鼠游戲。

喜羊羊：太感謝同學(xué)們了！糧倉里有那么多糧食，引來了不少好吃老鼠。怎么辦呢？

生：投老鼠藥！請(qǐng)貓來捉老鼠！

聰聰：還是請(qǐng)貓來捉老鼠吧，這是最生態(tài)、最環(huán)保的方法。

師：看他們來了。

【出示課件：

（1）規(guī)則：

1、每個(gè)小組代表我們貓兄弟中的其中一個(gè)。

2、你們小組最前面的數(shù)字是多少，就抓背包上算式得數(shù)是多少的老鼠；

3、當(dāng)老鼠出現(xiàn)，要抓這只老鼠的小組就要全體迅速起立讀出算式和得數(shù)。

4、抓到1只老鼠獎(jiǎng)勵(lì)小組一顆星星；沒抓到老鼠，老鼠就逃走了。

（2）課件出示?！?/p>

師：同學(xué)們有信心把老鼠都抓到嗎？

生：有！

師：那咱們開始吧！

（游戲中）

師：同學(xué)們抓了這么多老鼠，保護(hù)了喜羊羊家的糧倉，喜羊羊可感謝你們了。/他說你們不僅保護(hù)了糧倉，更教會(huì)了他很多數(shù)學(xué)知識(shí)。/

3、喜羊羊一家去桂林旅游

師：喜羊羊把糧食換了錢，和一家人到桂林來旅游。

仔細(xì)觀察圖，根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提哪些數(shù)學(xué)問題？和你小組內(nèi)的同學(xué)選擇一個(gè)問題解答。

生交流討論、教師巡視輔導(dǎo)。

問題：

1、假日賓館和迎賓山莊一共能住多少人？

2、假日賓館和民俗度假村一共能住多少人？

3、三個(gè)賓館一共能住多少人？

4、迎賓山莊比假日賓館能多住多少人？

5、民俗度假村比假日賓館能多住多少人？

師：請(qǐng)你來說說你們小組討論的結(jié)果。

/表揚(yáng)、加星星/

喜羊羊：我們一家在桂林玩的很開心。謝謝同學(xué)們幫助我解決了這么多難題，也讓我從中學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)。謝謝你們！

四、全課小結(jié)

師：瞧，喜羊羊都有這么大的收獲，你們呢？

生：我學(xué)會(huì)了整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法；

我知道了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做到認(rèn)真觀察、注意傾聽、勤于思考；

……

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅學(xué)到了（生：整百整千數(shù)的加減法），還能學(xué)以致用，幫助喜洋洋解決了生活中的實(shí)際問題。

五、作業(yè)布置

相信你們也能利用今天所學(xué)的知識(shí)解決自己在生活中遇到的問題。解決問題：

請(qǐng)找出生活中兩個(gè)整百或整千數(shù)，把它們編成一道應(yīng)用題，并解答，再和你們爸爸媽媽說說你是怎樣算的！相信你們能行的！

師：老師很高興和大家一起度過了這段快樂的學(xué)習(xí)時(shí)光，你們的出色表現(xiàn)給我留下了深刻印象,謝謝大家。

下課！同學(xué)們?cè)僖姡?/p>