第一篇：四年級上冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析報告書

2013學(xué)年度上學(xué)期期末考試四年級數(shù)學(xué)

試卷質(zhì)量分析報告

一、試題分析

從整體上看，本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面、基礎(chǔ)性強(qiáng)、題型豐富，既能檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實際生活，旨在讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來。這次考試共設(shè)六道大題，包括了四年級上冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、選擇、計算、畫圖、統(tǒng)計和解決問題，題型和答題要求與前幾個學(xué)年測查試卷一致，沒有偏題、怪題、難題，難易程度適中。能力上考查了學(xué)生的計算、理解、觀察、操作、統(tǒng)計等能力，突出了學(xué)科特點，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。

（1）強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容。

學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點內(nèi)容在試卷中通過口算、筆算、填空、解決問題等形式得到了廣泛的考查。（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。

（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識解決生活問題的能力。如列豎式計算，過一點畫已知直線的垂線和平行線，畫平行四邊形和梯形的高，解決問題等。

二、全區(qū)成績統(tǒng)計

全區(qū)此次四年級期末考試，共1256人參加測查，總分為111161分，平均分為88.50分，及格率97.67％，優(yōu)秀率為61.07 ％，權(quán)重為86.66。中華小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期末考試有8個班參加測查，共104人，總分為9558.5分，平均分為91.91分，及格率為100％，優(yōu)秀率為69.23％，權(quán)重為90.61。100分人數(shù)為6人，90-100分人數(shù)為66人，80-90分人數(shù)為27人，70-80分人數(shù)為5人，可見，無論是總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率、權(quán)重等方面，我區(qū)與中華小學(xué)相比仍然有很大差距，中華小學(xué)最低分僅集中在70-80分階段，而我區(qū)部分班級出現(xiàn)個位數(shù)分值，與兄弟學(xué)校相比，我們還需不斷加強(qiáng)和提高。

三、學(xué)生答題情況分析

（一）填空

本題共有12個小題，每空1分，共24分。從整體看，學(xué)生對填空題的掌握情況良好，80%的考生答題效果較好，得分都在20分以上。1、2、3、4、6、10、11、12七個小題完成情況較好，但少數(shù)學(xué)生仍存在一定的問題，如：5、7、8、9四個小題出錯較多?？梢钥闯觯海?）學(xué)生對億以上數(shù)的認(rèn)識、讀寫還存在問題；（2）用“四舍五入法”保留“萬”、“千”位的知識掌握不好；（3）學(xué)生對圖形的認(rèn)識理解不夠。

填空題失分最多的是第5小題：（）÷23＝12??，表明學(xué)生對有余數(shù)的除法知識掌握不夠牢固。第7題考察的也是除法知識，部分學(xué)生對被除數(shù)、除數(shù)和商之間的關(guān)系梳理不清晰。第8題考察的是實際路程問題，該題丟分的原因大多是速度單位的書寫錯誤，所以在今后的學(xué)習(xí)中，單位書寫能力還需加強(qiáng)。第9題考察的是鐘面上分針與

時針?biāo)纬傻慕堑亩葦?shù)問題，該部分知識也要繼續(xù)強(qiáng)化。

通過閱卷還可以看出學(xué)生成績差距較嚴(yán)重，一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，還需不斷加強(qiáng)。

（二）選擇

本題共有5個小題，每個選項2分，共12分。本題測查的知識點是乘法算式中積的位數(shù)問題、讀數(shù)、四邊形內(nèi)角和、圖形變換、點到直線的距離等知識點的運(yùn)用。該題丟分較多的是第1題和第5題。第1題較多學(xué)生將答案錯誤選擇為B：三位數(shù)，出錯原因是沒有正確理解題目的意思，忽略了占位問題。第5 題丟分原因是對點到直線的距離這個概念不清晰。

（三）計算

本題包括2個小題，共30分。第1 小題是直接寫出得數(shù)，有12道題，每題1分，共12分；第2小題是豎式計算，有6道題，每題3分，共18分?？谒悴糠质浅顺惡凸浪泐愔苯訉懙脭?shù)的題目，是考查學(xué)生的口算能力；用豎式計算是三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，是考查學(xué)生豎式計算的能力。計算是最基礎(chǔ)的知識，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好。因此，學(xué)生在平時的練習(xí)算式下面留的空隙大了，養(yǎng)成用豎式計算，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨立思考的能力。

第1題口算：多部分同學(xué)掌握得比較好，部分同學(xué)對除法估算知識掌握不牢，對估算的意義和方法掌握不夠。

第2題豎式計算：學(xué)生出錯較多的是440×35和604÷43這兩道題。440×35主要是考察乘法算式末尾的零的知識點。很多學(xué)生出現(xiàn)漏搬的情況導(dǎo)致丟分。而604÷43集中在商和余數(shù)出錯的情況上，這說明了學(xué)生對除法的試商情況掌握不好，而余數(shù)出錯的情況有漏搬和錯搬，這說明學(xué)生還是沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

（四）畫一畫

本題2小題，共8分。第1題過A點作已知直線的垂線和過B點作已知直線的平行線。此題主要考察學(xué)生正確作垂線和平行線的知識。

從閱卷情況看，大部分同學(xué)對該部分知識的掌握情況較好。但也有部分同學(xué)作圖不規(guī)范、審題不清晰。很多同學(xué)作垂線的時候沒有直角符號，這說明學(xué)生在做題的時候還是不夠嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。還有部分同學(xué)對“高”的概念不清晰，導(dǎo)致作高的時候出現(xiàn)在梯形的腰上畫圖。在今后的教學(xué)中教師應(yīng)嚴(yán)格教學(xué)和嚴(yán)格要求。

（五）統(tǒng)計

本題包括3個小題，共6分。本次統(tǒng)計考查的是“條形統(tǒng)計表”的內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)給出的某家電商場甲乙兩種品牌手機(jī)2008年以來銷售情況的信息，完成統(tǒng)計圖，分析比較圖中的數(shù)據(jù)信息，完成填空題，并做簡單分析。該題答題情況較好，80%的參測學(xué)生都能答對本題。錯誤多的是第1小題，主要存在的問題是：繪制統(tǒng)計圖不看圖例，直線的繪制隨意性大，沒有養(yǎng)成使用尺子的習(xí)慣。

（六）解決問題

本次命題給一些教材中的習(xí)題賦予現(xiàn)實的題材，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”，使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中感受書本知識學(xué)習(xí)的意義和作用，體會數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用價值。本題共有4個小題，共20分。4道題全對的同學(xué)不到總體一半的水平，可見解決問題是整張試卷丟分較多的題目。通過閱卷，存在的問題是：1.審題不認(rèn)真：如第4題中對“返回時每小時多行10千米”中的“10千米”理解不清晰，這個“10千米”不是返回速度，而是返回速度比去時速度多的量。該信息理解錯誤導(dǎo)致丟分。

2、數(shù)量關(guān)系不明晰：如第3題中“80÷4”得到的是“20次”，許多同學(xué)都寫成“20天”，單位的出錯不是簡單的書寫問題，這說明了學(xué)生對數(shù)量關(guān)系理解不清晰。

3、計算不過關(guān)：如第1題中：48×21、100÷48，第2題365×400等算式的計算出現(xiàn)錯誤，計算導(dǎo)致的丟分很可惜，所以還需不斷加強(qiáng)學(xué)生的計算能力。

4、答題習(xí)慣有待加強(qiáng)：試卷作

答中，書寫不規(guī)范、算式順序顛倒、單位名稱遺漏、連續(xù)兩問只答一問等情況較為普遍，這都提醒我們，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題和答題習(xí)慣是老師們需要常抓不懈的工作。

四、取得的成績及經(jīng)驗

雖然試卷每道題都一一做了丟分情況分析，但值得欣慰的是，從閱卷情況看，四年級學(xué)生在此次期末檢測中取得了一定的成績：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。從全區(qū)整個年級的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，態(tài)度比較認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個別學(xué)生書寫的潦草。

2、學(xué)生的計算能力強(qiáng)。口算與筆算是四年級學(xué)習(xí)的重點，同時是學(xué)生認(rèn)為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中設(shè)計的口算與筆算，85%的學(xué)生計算得了滿分，說明老師們教學(xué)扎實，訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。

3、學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。選擇題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會先分析，再去舉例解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中。

五、存在的問題及原因

1、學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運(yùn)算符號看錯而導(dǎo)致丟分。

3、課堂教學(xué)比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

4、學(xué)生思維受定勢影響嚴(yán)重。

具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目或靈活形式的題目解答不夠理想。

5、學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、判斷能力較差。

六、對今后教學(xué)的建議

1、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、加強(qiáng)計算的訓(xùn)練，養(yǎng)成課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)的習(xí)慣，家庭作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,留給學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表揚(yáng),少批評,作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),對他們的點滴進(jìn)步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。

5、加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

7、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長,要及時取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

8、強(qiáng)化教研活動的力度，相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實效性。

以上是2013學(xué)年度上學(xué)期期末考試四年級數(shù)學(xué)的質(zhì)量分析報告，報告是老師辛勤勞動的成果，它有力地證明了教師對待教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的態(tài)度；報告也

是錯誤和遺憾的集錦，它不僅提示了我們已過一學(xué)期的不足和弱項，也指出了新學(xué)期新的方向和目標(biāo)。希望我們在今后的工作中，不斷反思、不斷加油，爭取在未來的教學(xué)工作中更上一層樓。

第二篇：四年級上冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

2016學(xué)上學(xué)期期末考試四年級數(shù)學(xué)

試卷質(zhì)量分析

一、試題分析

從整體上看，本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面、基礎(chǔ)性強(qiáng)、題型豐富，既能檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實際生活，旨在讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來。這次考試共設(shè)六道大題，包括了四年級上冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、選擇、計算、畫圖、統(tǒng)計和解決問題，題型和答題要求與前幾個學(xué)年測查試卷一致，沒有偏題、怪題、難題，難易程度適中。能力上考查了學(xué)生的計算、理解、觀察、操作、統(tǒng)計等能力，突出了學(xué)科特點，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。（1）強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容。

學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點內(nèi)容在試卷中通過口算、筆算、填空、解決問題等形式得到了廣泛的考查。

（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。

（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識解

決生活問題的能力。如列豎式計算，過一點畫已知直線的垂線和平行線，畫平行四邊形和梯形的高，解決問題等。

二、全年級成績統(tǒng)計

全年級此次四年級期末考試，共49人參加測查，總分為4259分，平均分為86.92分。

三、學(xué)生答題情況分析

（一）填空

本題共有12個小題，每空1分，共24分。從整體看，學(xué)生對填空題的掌握情況良好，80%的考生答題效果較好，得分都在20分以上。1、2、3、4、6、10、11、12七個小題完成情況較好，但少數(shù)學(xué)生仍存在一定的問題，如：5、7、8、9四個小題出錯較多。可以看出：（1）學(xué)生對億以上數(shù)的認(rèn)識、讀寫還存在問題；（2）用“四舍五入法”保留“萬”、“千”位的知識掌握不好；（3）學(xué)生對圖形的認(rèn)識理解不夠。

填空題失分最多的是第12小題烙餅問題，表明學(xué)生對烙餅問題掌握不夠牢固。第7小題考察的是實際路程問題，該題丟分的原因大多是速度單位的書寫錯誤，所以在今后的學(xué)習(xí)中，單位書寫能力還需加強(qiáng)。第11題考察的角的度數(shù)問題，該部分知識也要繼續(xù)強(qiáng)化。

通過閱卷還可以看出學(xué)生成績差距較嚴(yán)重，一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，還需不斷加強(qiáng)。

（二）選擇

本題共有7個小題，共9分。本題測查的知識點是乘法算式中積的位數(shù)問題、讀數(shù)、四邊形內(nèi)角和、圖形變換、點到直線的距離等知識點的運(yùn)用。該題丟分較多的是第7小題。主要原因?qū)ζ叫兴倪呅翁卣骼斫獠坏轿弧?/p>

（三）計算

本題包括2個小題，共22分。第1 小題是直接寫出得數(shù)，有12道題，每題1分，共12分；第2小題是豎式計算，有4道題，每題3分，共18分。口算部分是乘除類和估算類直接寫得數(shù)的題目，是考查學(xué)生的口算能力；用豎式計算是三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，是考查學(xué)生豎式計算的能力。計算是最基礎(chǔ)的知識，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好。因此，學(xué)生在平時的練習(xí)算式下面留的空隙大了，養(yǎng)成用豎式計算，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨立思考的能力。

第1題口算：多部分同學(xué)掌握得比較好，部分同學(xué)對除法估算知識掌握不牢，對估算的意義和方法掌握不夠。

第2題豎式計算：學(xué)生出錯較多的是307×29和952÷28這兩道題。4。很多學(xué)生出現(xiàn)漏搬的情況導(dǎo)致丟分。而952÷28集中在商和余數(shù)出錯的情況上，這說明了學(xué)生對除法的試商情況掌握不好，而余數(shù)出錯的情況有漏搬和錯搬，這說明學(xué)生還是沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

（四）統(tǒng)計

本題包括4個小題，共8分。本次統(tǒng)計考查的是“條形統(tǒng)計表”的內(nèi)容，完成統(tǒng)計圖，分析比較圖中的數(shù)據(jù)信息，完成填空題，并做簡單分析。該題答題情況較好，80%的參測學(xué)生都能答對本題。錯誤多的是第4小題，主要存在的問題是：繪制統(tǒng)計圖不看圖例，直線的繪制隨意性大，沒有養(yǎng)成使用尺子的習(xí)慣。

（五）畫一畫

本題3小題，共7分。第1題過A點作已知直線的垂線和過B點作已知直線的平行線。此題主要考察學(xué)生正確作垂線和平行線的知識。

從閱卷情況看，大部分同學(xué)對該部分知識的掌握情況較好。但也有部分同學(xué)作圖不規(guī)范、審題不清晰。很多同學(xué)作垂線的時候沒有直角符號，這說明學(xué)生在做題的時候還是不夠嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。還有部分同學(xué)對“高”的概念不清晰，導(dǎo)致作高的時候出現(xiàn)在梯形的腰上畫圖。標(biāo)出底，有部分同學(xué)沒標(biāo)，在今后的教學(xué)中教師應(yīng)嚴(yán)格教學(xué)和嚴(yán)格要求。

（六）解決問題

本次命題給一些教材中的習(xí)題賦予現(xiàn)實的題材，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”，使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中感受書本知識學(xué)習(xí)的意義和作用，體會數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用價值。本題共有5個小題，共20分。4道題全對的同學(xué)不到總體一半的水平，可見解決問題是整張試卷丟分較多的題目。通過閱卷，存在的問題是：1.審題不認(rèn)真，理解不清晰，而是返回速度比去時速度多的量。該信息理解錯誤導(dǎo)致丟分。

2、數(shù)量關(guān)系不明晰，單位的出錯不是簡單的書寫問題，這說明了學(xué)生對數(shù)量關(guān)系理解不清晰。

3、計算不過算式的計算出現(xiàn)錯誤，計算導(dǎo)致的丟分很可惜，所以還需不斷加強(qiáng)學(xué)生的計算能力。

4、答題習(xí)慣有待加強(qiáng)：試卷作答中，書寫不規(guī)范、算式順序顛倒、單位名稱遺漏、連續(xù)兩問只答一問等情況較為普遍，這都提醒我們，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題和答題習(xí)慣是老師們需要常抓不懈的工作。

四、取得的成績及經(jīng)驗

雖然試卷每道題都一一做了丟分情況分析，但值得欣慰的是，從閱卷情況看，四年級學(xué)生在此次期末檢測中取得了一定的成績：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。整個年級的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，態(tài)度比較認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個別學(xué)生書寫的潦草。

2、學(xué)生的計算能力強(qiáng)?？谒闩c筆算是四年級學(xué)習(xí)的重點，同時是學(xué)生認(rèn)為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中設(shè)計的口算與筆算，85%的學(xué)生計算得了滿分，說明老師們教學(xué)扎實，訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。

3、學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。選擇題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會先分析，再去舉例解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中。

五、存在的問題及原因

1、學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運(yùn)算符號看錯而導(dǎo)致丟分。

3、課堂教學(xué)比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

4、學(xué)生思維受定勢影響嚴(yán)重。

具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目或靈活形式的題目解答不夠理想。

5、學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、判斷能力較差。

六、對今后教學(xué)的建議

1、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、加強(qiáng)計算的訓(xùn)練，養(yǎng)成課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)的習(xí)慣，家庭作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,留給學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表揚(yáng),少批評,作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),對他們的點滴進(jìn)步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。

5、加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

7、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長,要及時取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

8、強(qiáng)化教研活動的力度，相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實效性。

以上是2013學(xué)上學(xué)期期末考試四年級數(shù)學(xué)的質(zhì)量分析報告，報告是老師辛勤勞動的成果，它有力地證明了教師對待教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的態(tài)度；報告也是錯誤和遺憾的集錦，它不僅提示了我們已過一學(xué)期的不足和弱項，也指出了新學(xué)期新的方向和目標(biāo)。希望我們在今后的工作中，不斷反思、不斷加油，爭取在未來的教學(xué)工作中更上一層樓。

第三篇：四年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

2016-2017學(xué)第二學(xué)期四年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

毛永珍

一、考試基本情況

本次數(shù)學(xué)期末考試，我班參考人數(shù)為22人，總分1209，平均分57.6全班最高分97分。優(yōu)秀率為23.8%；及格率為47.6%。

從試卷試卷整體分析，命題點多、面廣，難度適宜，著眼于基本要求，考查大面積學(xué)生的基礎(chǔ)情況，盡可能把各單元所學(xué)過的重要概念、數(shù)量關(guān)系以及基礎(chǔ)性的知識融匯其中，整份試卷命題找準(zhǔn)大部分學(xué)生都能達(dá)到的底線，使大多數(shù)的學(xué)生在練習(xí)時都能獲得成功的喜悅、對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、考試情況分析

卷面書寫工整，概念、計算、實踐與操作、解決問題四部分通過率都超過了85%，學(xué)生掌握良好，特別是計算部分通過率都達(dá)到了93%.。這學(xué)期通過全班師生的努力，全班只有一人未達(dá)標(biāo)，這是最大的進(jìn)步。各題失分分析

三、存在的問題

（1）提高課堂教學(xué)質(zhì)量

教師缺乏課前對教材鉆研，一些知識沒把準(zhǔn)教學(xué)的、難點和關(guān)鍵點。如果新授內(nèi)容對學(xué)生頭腦中沒起清晰的知識結(jié)構(gòu)，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難的。

（2）學(xué)困生雖然有一定進(jìn)步，但計算、解決為題還是大量丟分，還是要重視學(xué)困生的幫輔，每天的知識點、，每天掌握，不積攢問題。（3）學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力還得加強(qiáng)訓(xùn)練。

（4）審題仔細(xì)，小數(shù)計算要小數(shù)點對齊，應(yīng)用題分析不會抓關(guān)鍵詞等學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題策略方面要加強(qiáng)培養(yǎng)。

三、整改措施

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、知識的過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在教學(xué)中讓學(xué)生操作、實踐、等活動地感知，使在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和過程中，獲取知識、能力。才能真正屬于的“活用”知識，舉一反

三、靈活應(yīng)用的。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一要精選、精編靈活多變的性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生收集信息、分析問題、解決問題的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

5關(guān)注學(xué)困生。

如何后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的問題，教師要從“以人為本”的角度，工作：“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除的心理障礙；幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣；方法；要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；學(xué)生差異，分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)展。

通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。成績代表過去，經(jīng)驗及時總結(jié)，我今后會更加努力。

2017.7.3.

第四篇：四年級科學(xué)上冊期末考試質(zhì)量分析

四年級科學(xué)上冊期末考試質(zhì)量分析

我校沒有專業(yè)的科學(xué)、音體美教師，都是非專業(yè)的教師兼職代課，每個老師既代一門語文又代一門數(shù)學(xué)，還代一門或科學(xué)或體育或思品等等。去年我?guī)哪昙壙茖W(xué)，今年跟班帶五年級科學(xué)，我將四年級上學(xué)期期末測試試卷質(zhì)量分析拿出來，請張老師和同仁們指正：

一、基本情況：現(xiàn)有四年級1個教學(xué)班共計45人，無缺考人員。考試成績80分以上13人，優(yōu)秀率為28.8%，及格42人，及格率為93.3%，學(xué)困生3人占全年級0.6%，人均分78.7分。二 卷面分析

（一）成績

1、基礎(chǔ)知識掌握較為扎實。本次試卷測試內(nèi)容有填空、選擇、判斷題以基礎(chǔ)知識為主，以科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以標(biāo)準(zhǔn)中的知道、會為重點對課堂教學(xué)及學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測，從答題結(jié)果中可以看出，學(xué)生掌握情況良好。如填空題的2、3、6小題判斷題的1、3、5、7、8、10、12小題選擇題的3、6、9、10小題得分率都很高。

2、基本的科學(xué)實驗掌握情況一般?；A(chǔ)知識的檢測中不難看出對實驗的檢測。如酒精燈的火焰、沙和面粉的過濾、鹽和水的分離、不同物質(zhì)在水中的溶解、酒精燈的使用、加快固體物質(zhì)的溶解，以及探究題正確排列實驗操作順序等都是通過實際操作后得出結(jié)論，由于平時對實驗教學(xué)不夠重視所以這些題得分率也不是很高。

（二）.問題

1.缺乏良好的審題及檢查習(xí)慣。填空題根據(jù)運(yùn)量的多少天氣的劃分本來沒有難度但是學(xué)生讀題時甚至沒有讀完就盲目的將層云、卷云、積云寫上在探究題要求判斷水中溶解食鹽量一定量、無限量時居然還有學(xué)生在所有內(nèi)容都答對的情況下寫出“無限量”。

2.靈活運(yùn)用知識分析問題解決問題能力較差。判斷題 第9題當(dāng)聲波遇到物體時就不能傳播，此題近30位學(xué)生答錯，而第12題月球上由于沒有空氣無法聽到聲音，只有不足4名學(xué)生答錯，其原因就是學(xué)生對所學(xué)知識不能靈活運(yùn)用，遇到問題時抓不住問題實質(zhì)進(jìn)行分析。類似的問題還表現(xiàn)在探究題的第2題中，當(dāng)學(xué)生看到實驗記錄數(shù)據(jù)后，根據(jù)問題進(jìn)行分析判斷時學(xué)生不能根據(jù)問題，抓住有效的信息解決問題，導(dǎo)致一部分學(xué)生盲目答題出現(xiàn)失誤。

三、試卷不足之處

1、試卷知識面覆蓋面不廣。本張試卷難易度雖然適中，但知識面涵蓋不全。

2、考試分?jǐn)?shù)段劃分不均勻只《力》這個單元的考試分值就占到47分。

3、部分題目的科學(xué)嚴(yán)密性不夠。如五題簡答題的1小題拔河比賽中你認(rèn)為怎樣就戰(zhàn)勝對方，雖然和體育課進(jìn)行了整合，但這些嚴(yán)密性不夠的題目，會引起學(xué)生答題的茫然，影響答題質(zhì)量。

四、整改措施：（實現(xiàn)兩個加強(qiáng)、兩個注重）

1、加強(qiáng)自身充電，提高自身專業(yè)文化素養(yǎng)加強(qiáng)直觀教學(xué)。科學(xué)課具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性的特點作為教師要不斷學(xué)習(xí)，拓寬知識面，力求知識點科學(xué)準(zhǔn)確，并不斷充實更新知識。其次，在課堂教學(xué)中要充分利用直觀教具及多媒體教學(xué)，加強(qiáng)課堂實驗提高課堂教學(xué)效果。

2、加強(qiáng)知識的鞏固教學(xué)，質(zhì)量的監(jiān)控在深入鉆研教材、備課過程中，還要精心設(shè)計練習(xí)，做到課課有練習(xí)，課后有小測。根據(jù)小測及時分析教學(xué)實效，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)漏，避免問題成堆時再進(jìn)行梳理解決。

3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力的培養(yǎng)。例如填空題的 第1小題，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，則導(dǎo)致近一半學(xué)生出現(xiàn)錯誤，所以在平時教學(xué)中加強(qiáng)此方面訓(xùn)練，提高學(xué)生認(rèn)真讀題仔細(xì)檢查細(xì)心分析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、注重實驗教學(xué)。通過形象、直觀的實驗操作后得出結(jié)論，這樣有利于學(xué)生在輕松的環(huán)境中認(rèn)知事物，又有利于提高教育教學(xué)效果。

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第五篇：四年級科學(xué)上冊期末考試質(zhì)量分析

四年級科學(xué)上冊期末考試質(zhì)量分析

四年級科學(xué)上冊期末考試質(zhì)量分析

我校沒有專業(yè)的科學(xué)、音體美教師，都是非專業(yè)的教師兼職代課，每個老師既代一門語文又代一門數(shù)學(xué)，還代一門或科學(xué)或體育或思品等等。去年我?guī)哪昙壙茖W(xué)，今年跟班帶五年級科學(xué)，我將四年級上學(xué)期期末測試試卷質(zhì)量分析拿出來，請張老師和同仁們指正：

一、基本情況：現(xiàn)有四年級1個教學(xué)班共計45人，無缺考人員?？荚嚦煽?0分以上13人，優(yōu)秀率為28.8%，及格42人，及格率為93.3%，學(xué)困生3人占全年級0.6%，人均分78.7分。二 卷面分析

（一）成績

1、基礎(chǔ)知識掌握較為扎實。本次試卷測試內(nèi)容有填空、選擇、判斷題以基礎(chǔ)知識為主，以科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以標(biāo)準(zhǔn)中的知道、會為重點對課堂教學(xué)及學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測，從答題結(jié)果中可以看出，學(xué)生掌握情況良好。如填空題的2、3、6小題判斷題的1、3、5、7、8、10、12小題選擇題的3、6、9、10小題得分率都很高。

2、基本的科學(xué)實驗掌握情況一般?；A(chǔ)知識的檢測中不難看出對實驗的檢測。如酒精燈的火焰、沙和面粉的過濾、鹽和水的分離、不同物質(zhì)在水中的溶解、酒精燈的使用、加快固體物質(zhì)的溶解，以及探究題正確排列實

驗操作順序等都是通過實際操作后得出結(jié)論，由于平時對實驗教學(xué)不夠重視所以這些題得分率也不是很高。

（二）.問題

1.缺乏良好的審題及檢查習(xí)慣。填空題根據(jù)運(yùn)量的多少天氣的劃分本來沒有難度但是學(xué)生讀題時甚至沒有讀完就盲目的將層云、卷云、積云寫上在探究題要求判斷水中溶解食鹽量一定量、無限量時居然還有學(xué)生在所有內(nèi)容都答對的情況下寫出“無限量”。

2.靈活運(yùn)用知識分析問題解決問題能力較差。判斷題 第9題當(dāng)聲波遇到物體時就不能傳播，此題近30位學(xué)生答錯，而第12題月球上由于沒有空氣無法聽到聲音，只有不足4名學(xué)生答錯，其原因就是學(xué)生對所學(xué)知識不能靈活運(yùn)用，遇到問題時抓不住問題實質(zhì)進(jìn)行分析。類似的問題還表現(xiàn)在探究題的第2題中，當(dāng)學(xué)生看到實驗記錄數(shù)據(jù)后，根據(jù)問題進(jìn)行分析判斷時學(xué)生不能根據(jù)問題，抓住有效的信息解決問題，導(dǎo)致一部分學(xué)生盲目答題出現(xiàn)失誤。

三、試卷不足之處

1、試卷知識面覆蓋面不廣。本張試卷難易度雖然適中，但知識面涵蓋不全。

2、考試分?jǐn)?shù)段劃分不均勻只《力》這個單元的考試分值就占到47分。

3、部分題目的科學(xué)嚴(yán)密性不夠。如五題簡答題的1小題拔河比賽中你認(rèn)為怎樣就戰(zhàn)勝對方，雖然和體育課進(jìn)行了整合，但這些嚴(yán)密性不夠的題目，會引起學(xué)生答題的茫然，影響答題質(zhì)量。

四、整改措施：（實現(xiàn)兩個加強(qiáng)、兩個注重）

1、加強(qiáng)自身充電，提高自身專業(yè)文化素養(yǎng)加強(qiáng)直觀教學(xué)?？茖W(xué)課具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性的特點作為教師要不斷學(xué)習(xí)，拓寬知識面，力求知識點科學(xué)準(zhǔn)確，并不斷充實更新知識。其次，在課堂教學(xué)中要充分利用直觀教具及多媒體教學(xué)，加強(qiáng)課堂實驗提高課堂教學(xué)效果。

2、加強(qiáng)知識的鞏固教學(xué)，質(zhì)量的監(jiān)控在深入鉆研教材、備課過程中，還要精心設(shè)計練習(xí)，做到課課有練習(xí)，課后有小測。根據(jù)小測及時分析教學(xué)實效，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)漏，避免問題成堆時再進(jìn)行梳理解決。

3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力的培養(yǎng)。例如填空題的 第1小題，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，則導(dǎo)致近一半學(xué)生出現(xiàn)錯誤，所以在平時教學(xué)中加強(qiáng)此方面訓(xùn)練，提高學(xué)生認(rèn)真讀題仔細(xì)檢查細(xì)心分析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、注重實驗教學(xué)。通過形象、直觀的實驗操作后得出結(jié)論，這樣有利于學(xué)生在輕松的環(huán)境中認(rèn)知事物，又有利于提高教育教學(xué)效果

小學(xué)四年級科學(xué)試卷分析

孫瑞平數(shù)學(xué)教研組 小學(xué)部

一、試題情況分析

本次考試的試題主要有以下題型：判斷、選擇、看圖識別和實驗題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。

本套試題考試，共分為四大題。第一題判斷題，目的是考察學(xué)生對知識點的掌握程度和判斷能力，每小題1分，共10分；第二題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題1分，共10分；第三題，看圖寫儀器名稱，要求學(xué)生列出的實驗儀器進(jìn)行識別，重點考察學(xué)生實驗識別能力，每小題2分,共10分；第四題，實驗題，考察學(xué)生的實驗操作能力和設(shè)計實驗的能力。分值為20分。

二、基本情況

本年級2個班，分別是44人參加考試，一班合格率達(dá)90.1%，優(yōu)秀率81.8%，最高分,47分。二班及格率是90.1%，優(yōu)秀率是72.7%，最高分是48分.三、具體情況分析：

（1）判斷題

本題學(xué)生得分率也較高，失分較多的是第4、7、10小題，說明學(xué)生對相關(guān)知識的掌握不牢固，似是而非，不能用學(xué)過的知識解釋生活中的現(xiàn)象。（2）選擇題

本題學(xué)生答題情況不錯，該題出現(xiàn)錯誤較少，問題大多數(shù)出現(xiàn)在第2、7、9小題。第2小題“關(guān)于下列說法正確的（）”，正確答案為A，有許多同學(xué)誤選了C，原因可能出在掌握的知識不牢固，不能夠清楚的分辨（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）說法的正確與否。第7小題是學(xué)生結(jié)合實際的生活經(jīng)驗和所學(xué)知識進(jìn)行解決的問題，問：家里最好采用什么方法凈化水，許多學(xué)生選擇沉淀?？磥韺W(xué)生的應(yīng)用知識能力和生活經(jīng)驗有待提高。第9小題“下列植物，我們吃的哪些是根。學(xué)生的錯誤太多，還是知識掌握不扎實?！保?）看圖識別題

試卷上出現(xiàn)的一些儀器學(xué)生基本上都見過，除了顯微鏡學(xué)校沒有，學(xué)生沒有見過實物，其它的實驗器材學(xué)生都用過。因此學(xué)生掌握的還是不錯的。基本上學(xué)生都能夠識別給出的實驗器材的名稱。我想這和平時的學(xué)習(xí)過程中，積極的組織學(xué)生進(jìn)行實驗操作有一定的關(guān)系。

四、對今后教學(xué)的反思和建議：

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發(fā)學(xué)生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。

2.聯(lián)系學(xué)生生活、社會實際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。

3.重視知識的獲取過程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對于周圍的世界進(jìn)行提問，猜想，設(shè)計操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。

4.從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。