第一篇：13 古詩(shī)四首 江雪

13、古詩(shī)四首

江雪

教學(xué)目標(biāo)：

1、看注釋和插圖，聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)句的意思。

2、邊讀邊想象這首詩(shī)描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、背誦并默寫(xiě)這首古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：看注釋和插圖，聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想象每首詩(shī)描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

1、觀看電腦畫(huà)面，初步感受畫(huà)面的意境。（讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)感受）揭示課題：教師板書(shū)課題《江雪》教師范讀古詩(shī)。學(xué)生結(jié)合課外資料介紹作者：柳宗元：字子厚，后世稱(chēng)他為“柳河?xùn)|”，他是中唐時(shí)期進(jìn)步的思想家和政治改革家，也是著名的文學(xué)家。是唐宋八大家之一。

（設(shè)計(jì)意圖：觀看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

2、學(xué)生自學(xué)用投影列出學(xué)習(xí)的步驟：

（1）借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。（2）借助工具書(shū)，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。（3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái)）

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）

3、相互交流學(xué)習(xí)情況

（1）指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒（2）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。舟：第一筆是撇，第三筆是橫折鉤。翁：部首是“羽”字底，第五筆是橫折鉤。孤：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊是“瓜”不是“爪”。徑：注意與“經(jīng)”字的區(qū)分。釣：注意與“鉤”字的區(qū)分。動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。（3）理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充）絕：盡。徑：小路。蹤：腳印，蹤跡。孤：孤獨(dú)，孤單。

舟：小船。翁：指老頭。寒：寒冷。蓑笠：身披蓑衣，頭戴斗笠。（4）結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩(shī)的意思：

千山鳥(niǎo)飛絕，千山萬(wàn)嶺鳥(niǎo)兒已經(jīng)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。條條小路不見(jiàn)一個(gè)行人。

孤舟蓑笠翁，只有一葉小舟，上面坐著一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老人。

獨(dú)釣寒江雪。迎著風(fēng)雪，在獨(dú)自垂釣。

讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)，或者向教師請(qǐng)教。）

（5）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。

4、指導(dǎo)朗讀（1）結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。（聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）

（朗讀提示：應(yīng)用那種不怕困難，敢于同困難做斗爭(zhēng)的語(yǔ)氣讀）（2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。（3）小組選派代表在全班參加競(jìng)賽，而后評(píng)議出最佳選手。（4）全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。

5、填寫(xiě)詩(shī)句

6、背誦古詩(shī)（自己先練習(xí)，而后匯報(bào)）

三、堂堂清作業(yè)設(shè)計(jì) 默寫(xiě)這首古詩(shī)

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

江雪

孤寂的心境

高尚的品格

第二篇：江雪古詩(shī)

江雪

【唐】柳宗元

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

第三篇：古詩(shī)江雪柳宗元

古詩(shī)江雪柳宗元

《江雪》是唐代詩(shī)人柳宗元的一首五言山水詩(shī)，描述了一幅冰天雪地寒江，沒(méi)有行人、飛鳥(niǎo)，只有一位老翁獨(dú)處孤舟，讓我們一起來(lái)看看吧，下面是小編幫大家整理的古詩(shī)

江雪柳宗元，希望大家喜歡。

江雪

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

注釋?zhuān)?/p>

蹤： 蹤跡。

蓑笠翁：披蓑衣、戴斗笠的漁翁。譯文

所有的山，飛鳥(niǎo)全都斷絕;所有的路，不見(jiàn)人影蹤跡。江上孤舟，漁翁披蓑戴笠;獨(dú)自垂釣，不怕冰雪侵襲。賞析：

這是一幅江鄉(xiāng)雪景圖。山山是雪，路路皆白。飛鳥(niǎo)絕跡，人蹤湮沒(méi)。遐景蒼茫，邇景孤冷。意境幽僻，情調(diào)凄寂。漁翁形象，精雕細(xì)琢，清晰明朗，完整突出。詩(shī)采用入聲韻，韻促味永，剛勁有力。歷代詩(shī)人無(wú)不交口稱(chēng)絕。千古丹青妙手，也爭(zhēng)相以此為題，描繪出不少動(dòng)人的江天雪景圖。/ 5 / 5 / 5 / 5

第四篇：古詩(shī)江雪課件

學(xué)好古詩(shī)對(duì)于學(xué)習(xí)中華文化有很大幫助。下面小編帶來(lái)的是古詩(shī)江雪課件，希望對(duì)你有幫助。

活動(dòng)目標(biāo)

1、首先初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境。

2、不斷通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，多媒體。

幼兒園課件

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

組織教學(xué)

二、基本部分

1、猜拼圖

老師出示一個(gè)三角形提問(wèn)：“小朋友這是什么？”

出示一個(gè)圓形提問(wèn)：這是什么呢？

老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么？（用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚(yú)的圖片）

老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫(xiě)的一首《江雪》你們想聽(tīng)嗎？

2，出示圖片，講述冬天的山，雪花的形狀。

3、老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》

4、關(guān)于這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫(huà)呢，我們一起來(lái)看。（出示：江雪的圖片）

（1）你看見(jiàn)了什么？這幅畫(huà)上是什么季節(jié)？冬天會(huì)怎么樣？山上都是雪，小鳥(niǎo)怎樣了？（千山鳥(niǎo)飛絕）

（2）路上也沒(méi)有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿?？（萬(wàn)徑人蹤滅）

（3）江面上有什么？船上有誰(shuí)呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）

（4）他在干什么？（獨(dú)釣寒江雪）

4、我們一起來(lái)看這首古詩(shī)（多媒體出示古詩(shī)）

（1）小朋友，請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶？

（2）幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2—3遍。（不同的方法朗誦）

（3）我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。

三、結(jié)束部分

1、幼兒操作：畫(huà)出這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)的字寶寶，畫(huà)出來(lái)給后面的老師讀一讀，你讀的對(duì)不對(duì)，然后朗誦給老師聽(tīng)，你會(huì)得到一顆星星。

2、總結(jié)

老師：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么？

可以把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)么？

出示打印稿件：

江雪

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

第五篇：古詩(shī)兩首江雪

古詩(shī)兩首《江雪》教案

湘教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課古詩(shī)兩首

江 雪

教材分析：

這是柳宗元被貶到永州之后寫(xiě)的詩(shī)。開(kāi)頭兩句“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”描寫(xiě)了雪景，詩(shī)人用飛鳥(niǎo)遠(yuǎn)遁、行人絕跡的景象渲染出一個(gè)荒寒寂寞的境界，雖未直接用“雪”字，但似乎已經(jīng)見(jiàn)到了鋪天蓋地的大雪，已感覺(jué)到了凜冽逼人的寒氣。

三、四兩句“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，刻畫(huà)了一個(gè)寒江獨(dú)釣的漁翁的形象，在漫天大雪，幾乎沒(méi)有任何生命的地方，有一條孤單的小船，船上有一位漁翁，身披蓑衣，獨(dú)自在大雪紛飛的江面上垂釣。詩(shī)人借這個(gè)漁翁的形象呈現(xiàn)自己多元化的心態(tài)：既孤獨(dú)寂寞，又堅(jiān)強(qiáng)倔強(qiáng)，既寒氣透骨，又內(nèi)心熾熱，既感到絕望，又充滿(mǎn)希望……。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)三個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文 2.了解詩(shī)的大意，感受詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人清高、孤傲的感情。3.掌握一些學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，做到熟讀成誦。教學(xué)難點(diǎn)：

了解詩(shī)的大意，體悟作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、吟詩(shī)句，入課題

1、學(xué)生吟誦有關(guān)蓑笠翁的詩(shī)句，構(gòu)造蓑笠翁的形象。

2、老師小結(jié)，引出課題。

二、讀詩(shī)文，初感知

1、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀出詩(shī)的節(jié)奏。

2、指名讀，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

3、師生合作讀。

4、全班齊讀。

三、借注釋?zhuān)髟?shī)意

1、我們說(shuō)一首詩(shī)就是一幅畫(huà)，江雪這首詩(shī)描繪的是一幅怎樣的畫(huà)面呢？同學(xué)們，請(qǐng)憑借注釋?zhuān)僮x讀古詩(shī)，想想詩(shī)意，大膽想象畫(huà)面，相信這次，你們會(huì)有新的收獲。

2、生再讀古詩(shī)。

3、指名說(shuō)說(shuō)自己看到的畫(huà)面。

4、指名看畫(huà)說(shuō)詩(shī)意。

5、學(xué)生看畫(huà)讀詩(shī)。

6、著重理解“絕”“滅”，體會(huì)作者用詞的精妙。

7、學(xué)生進(jìn)入情境，感受漁翁當(dāng)時(shí)心情。

8、教師配影音范讀。

9、學(xué)生配影音齊讀。

10、教師配影音引讀。

11、師生配影音合作讀

四、知背景，悟詩(shī)情

1、如果此時(shí)此刻你就在這蓑笠翁的旁邊，你有什么話(huà)想對(duì)他說(shuō)？有什么問(wèn)題想要問(wèn)？

2、學(xué)生交流。

3、出示背景資料，讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)人復(fù)雜的內(nèi)心世界。

4、學(xué)生探究：柳宗元僅僅是在釣魚(yú)嗎？他在干嘛？

5、教師小結(jié)。

6、學(xué)生個(gè)性化朗讀。

7、學(xué)生配影音背誦課文。

五、用學(xué)法，拓展讀

1、回顧小結(jié)學(xué)習(xí)《江雪》的方法。

2、學(xué)法遷移，自主讀《題秋江獨(dú)釣圖》。

3、學(xué)生自主感受作者寫(xiě)這首詩(shī)的心情。

4、推薦學(xué)生課外閱讀有關(guān)寫(xiě)垂釣的經(jīng)典詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱愛(ài)。