第一篇：繪本教案2

小刺猬的項(xiàng)鏈

活動目標(biāo)：

1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

2、學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法。

3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。

活動準(zhǔn)備：

1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》繪本一本，并制作成PPT。彩色圓形磁鐵一些，2、排序練習(xí)操作紙人手一份。彩色珠子人手一盤。

活動過程：

一、出示繪本，引起幼兒興趣；播放PPT，出示封面圖片。

提問：小朋友你們看今天徐老師會給小朋友帶來一個(gè)什么故事呢？（出示小刺猬的封面圖片）師：今天老師給你們講一個(gè)小刺猬的項(xiàng)鏈的故事。

二、讓幼兒完整欣賞。

三、教師針對繪本內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。

提問：

1、出示第一頁圖片。小刺猬怎么了？（讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發(fā)散幼兒的想象）它為什么傷心呢？

幼兒：因?yàn)樗陋?dú)師小結(jié)：小刺猬因?yàn)楣陋?dú)所以每天都是一個(gè)人享受大餐。

2、有一天，它帶回了一些什么食物？

3、你們覺得用這些食物可以用它來干什么？（發(fā)散幼兒的思維）

4、：我們一起看看小刺猬把這寫漂亮的食物變成了什么？

讓幼兒觀察圖片，變成了一條怎么樣的項(xiàng)鏈？

5、小刺猬喜歡自己脖子上的項(xiàng)鏈嗎？那項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓幼龅?？其它小動物看見了它脖子上漂亮的?xiàng)鏈?zhǔn)质窃鯓酉氲?小猴、小兔、小鴨分別是怎樣的 ？

6、小刺猬帶小動物們撿到了漂亮的食物，都有些什么顏色的食物？請幼兒分別說說紅色的是什么？黃色的是什么？綠色的是什么？

7、你們有這們多漂亮顏色的食物你們會去穿一條什么樣的項(xiàng)鏈呢？請幼兒說說你會怎么穿？

8、我們一起看看小動物們的穿的項(xiàng)鏈都有什么不一樣？（分別觀察）

9、現(xiàn)在小動物喜歡這只小刺猬嗎？為什么？（教師小結(jié)）

四、教師與幼兒一起進(jìn)行排序內(nèi)容。

師：大象也想要一條漂亮的項(xiàng)鏈，我們一起看看小動們給它做的項(xiàng)鏈漂亮嗎？用什么東西做的？這些食物是怎么排隊(duì)的？

五、幼兒操作“小動物做未完成的項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈”，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

六、幼兒用彩色珠子做一串自己認(rèn)為最好看的項(xiàng)鏈送給好朋友，大家手拉手跳拉手舞結(jié)束。

第二篇：繪本2

階段：初階 主題：自我管理

田鼠阿佛

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受圖書帶來的樂趣，喜歡讀書。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受圖畫中表達(dá)的感情，學(xué)會懂得自己，做最好的自己。

3、動手制作剪貼畫——一只小田鼠。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、下載視頻《田鼠阿佛》。

2、準(zhǔn)備一本繪本書籍《田鼠阿佛》。

3、各種彩色的A4紙，以及白色的A4紙，鉛筆。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

PPT出示一個(gè)小田鼠的形象，一起跟它打招呼：阿佛（f0）

二、觀看視頻，了解故事的大概內(nèi)容：

阿佛是一只看似懶散的田鼠，當(dāng)別人正為寒冬努力準(zhǔn)備食物的同時(shí)，他只是什么都不做地發(fā)呆、神游。但是阿佛卻相信，自己正在搜集一些過冬時(shí)別人所不能搜集到的寶貝，例如：陽光、色彩與文字。果然，大伙兒在石穴過冬的后期，沒了糧食，所幸阿佛運(yùn)用了他所搜集到的寶貝，讓大家在寒冷的冬天里更溫暖、更團(tuán)結(jié)，也因此趕走了寂寞。

三、重點(diǎn)閱讀以下圖文：

1、小田鼠問：“阿佛，你怎么不工作？”

“我在工作啊，”阿佛說：“我在為寒冷、陰暗的冬天收集陽光?！?/p>

你猜阿佛會用什么方法去采集陽光的呢？ 阿佛還在采集哪些東西？（顏色和文字）

2、阿佛收集的陽光、顏色和字都給同伴們帶來了什么？

冬天來了。當(dāng)?shù)谝粓鲅╋h落時(shí)，五只小田鼠躲進(jìn)了石墻里的藏身處。一開始，有很多東西可以吃，小田鼠們在一起講著傻狐貍和蠢貓咪的故事。他們是快樂的一家子。可是他們一點(diǎn)一點(diǎn)地啃光了幾乎所有的堅(jiān)果和槳果，禾稈沒了，玉米也成為了回憶。石墻里很冷，沒有人想要聊天。這時(shí)他們想起了阿佛說起過的陽光、顏色和詞語?！霸趺礃樱⒎?，你的那些東西呢？”他們問。

“閉上眼睛，”阿佛邊說邊爬上一塊大石頭，“現(xiàn)在，我?guī)Ыo你們陽光。你們感覺到了嗎？它的金色光芒??就在阿佛說到太陽的時(shí)候，那四只小田鼠開始感覺暖和些了。

“再閉上眼睛，”阿佛說。于是他跟他們說起藍(lán)色的長春花，長在黃色麥田里的紅色的罌粟花，還有草霉叢中的綠葉子。阿佛說著，他們就清清楚楚地看見了那些顏色，就好像畫在他們的腦子里一樣。

阿佛清了清嗓子，等了一會兒，然后，就像站在舞臺上那樣，他說：“誰在天上撒雪花？誰融化了地上的冰塊？誰會把天氣變好？誰又會把天氣變壞？誰讓四葉幸運(yùn)草在六月里生長？誰熄滅了陽光？誰又把月兒點(diǎn)亮？是四只小田鼠，他們都住在天上。是四只小田鼠??就和你我一樣。一只是小春鼠，打開雨露的花灑。跟著來的夏鼠喜歡在鮮花上涂畫。小秋鼠跟來時(shí)帶著小麥和胡桃。冬鼠最后到??冷得直跺小腳。想想多幸運(yùn)，一年四季剛剛好!一個(gè)也不多??一個(gè)也不少！”當(dāng)阿佛說完時(shí)，他們一起鼓掌喝彩。

四、討論交流：

1、阿佛收集的東西和其余四只小田鼠收集的東西有什么不同？請你畫下來。（阿佛收

集的東西是看不見、摸不著的，但是可以在腦子里想象出來，它收集的東西讓人感覺到快樂）

你認(rèn)為誰收集的東西更重要？請?jiān)谂赃叜嬌弦粋€(gè)笑臉。還要說說你的理由。

2、在這個(gè)故事里，你最喜歡誰？為什么？

（阿佛聰明、可愛、有想法、做自己喜歡做的也擅長做的事，只要安心做自己，了解自己的長處和短處，終有一天會被接納、被認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)自己獨(dú)特的存在意義和價(jià)值）

（四只小田鼠寬容、懂得贊揚(yáng)別人）

3、生活中，你愿意做阿佛？還是愿意做阿佛的家人？

第二課時(shí)

一、補(bǔ)充有關(guān)作者的故事

李歐·李奧尼是享譽(yù)世界的繪本大師。他從小就對動植物有著濃厚的興趣，他說他小時(shí)候的房間簡直就是一個(gè) 小型動物園和植物實(shí)驗(yàn)室。哪里有蝸牛、米諾魚、蝌蚪、小老鼠??而他繪本中的主角也正是以這些動物為原型創(chuàng)作的。

他的主要作品有：《小藍(lán)和小黃》、《一寸蟲》、《小黑魚》、《佩澤提諾》、《這是我的》、《字母樹》、《蒂莉和高墻》、《蒂科和金翅膀》、《魚就是魚》、《亞歷山大和發(fā)條老鼠》、《世界上最大的房子》、《一只奇特的蛋》、《自己的顏色》、《鱷魚哥尼流》、《瑪修的夢》、《田鼠阿佛》、《西奧多和會說話的蘑菇》。

曾表示，眾多繪本中，他個(gè)人最喜歡《田鼠阿佛》，因?yàn)榘⒎鹁褪莾簳r(shí)的他，總是不太在意別人眼中重要的事，而整天坐在一旁靜靜的冥想、做白日夢、獨(dú)享一些心靈的美好。他為了給和他一樣愛思考的孩子一點(diǎn)認(rèn)同感，他帶著一點(diǎn)點(diǎn)自傳的意味，寫下《田鼠阿佛》。

二、讀繪本《田鼠阿佛》——學(xué)做大師筆下的小老鼠。

導(dǎo)語：李歐·李奧尼是一個(gè)真正的繪本名家，盡管他開始創(chuàng)作繪本時(shí)已經(jīng) 49歲，卻開創(chuàng)了屬于他自己的時(shí)代。李歐李奧尼被譽(yù)為色彩大師，在他的諸多繪本中，有一個(gè)比較統(tǒng)一的，就是喜歡用貼畫來創(chuàng)作，他把各種可以粘貼的材料，比如報(bào)紙、墻紙、布頭、毛線等來代替顏料，拼出一個(gè)色彩絢麗的世界。

哈哈，我們一起動動手，做個(gè)小田鼠。貼在一張A4紙上，然后再畫些插圖，編一個(gè)小田鼠的故事，可以用簡單的兩三句話寫出來。

做田鼠需要身體、腳、耳朵、眼睛、尾巴。其中身體是用手撕的，看上去有毛茸茸的感覺。準(zhǔn)備好這些東西，就可以開始做老鼠了。上點(diǎn)色，那就是彩色老鼠了，呵呵??

先給小田鼠放上耳朵，別忘了，一個(gè)放在上面，一個(gè)放在下面。

接下來放四肢，也要注意放的位置。

加上長長的尾巴。

點(diǎn)睛，這樣看上去就是一只神氣的小田鼠了。

參照上圖做可愛的田鼠一家。

課后作業(yè)：邀請爸爸媽媽一起讀這個(gè)故事，讀一讀，說一說：如果你是那只小田鼠，你還想收集什么呢？可以畫下來，寫下來。階段：初階 主題：人際交往

小黃和小藍(lán)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手操作、觀察畫面、參與討論等方法閱讀和理解故事內(nèi)容，感受有趣的故事情節(jié)及藍(lán)色和黃色的變化過程。

2、學(xué)習(xí)和同伴相處的方法，而且喜歡和同伴在一起。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、下載視頻《小黃和小藍(lán)》。

2、準(zhǔn)備一本繪本書籍《小黃和小藍(lán)》。

3、水彩顏料，以及白色的A4紙。8開硬殼紙每人一張，分別挖出三個(gè)圓圈。紅色、藍(lán)色、黃色卡紙剪成圓形，貼在A4的白紙上。紅黃藍(lán)三色玻璃紙數(shù)張。

4、過期的舊報(bào)紙或舊雜志、剪刀、膠水、A4紙、水彩筆 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示繪本封面：今天我們一起來讀一本新書：《小藍(lán)和小黃》，你們猜猜小藍(lán)和小黃會是誰呢? 小藍(lán)和小黃并不是你們說的動物，也不是小朋友，他們是有顏色的小紙片。你們看，這就是小藍(lán)。

二、欣賞視頻《小藍(lán)和小黃》，理解內(nèi)容。

在繪本《小藍(lán)和小黃》中，小藍(lán)和小黃是用藍(lán)顏色和黃顏色的色紙撕 出來的的圓紙片，看上去是那么的隨意。畫面中的爸爸媽媽、好朋友們，也都是一個(gè)個(gè)隨意撕出來的色塊，所有的畫面都是簡單的近乎簡陋的。然而，作者卻用這簡單的幾個(gè)色塊，為我們生動演繹出了一個(gè)關(guān)于友愛的溫馨故事：小藍(lán)和小黃是很好的朋友，小黃有一天出去找小藍(lán)到山上去玩，結(jié)果黃色和藍(lán)色融合了，變成了綠色，分不開了！他們到家里后，小藍(lán)的爸爸媽媽說他不是他家的小藍(lán)，因?yàn)樗蔷G色的，小黃的爸爸媽媽說他不是他家的小黃，因?yàn)樗蔷G色的他們好傷心，好傷心，然后哭了，眼淚流了下來，眼淚讓他們分了開來，也變回原來的樣子，爸爸媽媽也認(rèn)出了他們??

提問：1、2、3、4、從哪里可以看出小黃和小藍(lán)是好朋友？

當(dāng)他們抱在一起變成綠色時(shí)，為什么還玩得那么開心？ 爸爸媽媽是為什么認(rèn)不出自己的孩子了？后來怎么認(rèn)出來的？ 黃色和藍(lán)色混合可以變成綠色，你還知道哪些顏色可以配合成別的顏色？

四、混色游戲：

1、將學(xué)生分成三組，第一組每人發(fā)一張紅色玻璃紙和一張貼有黃色卡紙的A4紙，第二組每人發(fā)一張藍(lán)色玻璃紙和一張貼有紅色卡紙的A4紙，最后一組每人發(fā)一張黃色玻璃紙和一張貼有綠色卡紙的A4紙。

2、把玻璃紙當(dāng)做探視鏡，拿它來看圖畫紙上的顏色，是不是變樣了？

3、三組人分別和同伴交換玻璃紙，再觀察圖畫紙上的顏色，是不是有變色了？

4、把三種顏色的玻璃紙各裁下一片，貼在硬卡紙的圓圈處，拿著它到室外看一看，四周的東西顏色又是怎樣的？

第二課時(shí)

一、介紹這本有趣的書是怎么來的。

李奧尼是一位藝術(shù)家，但當(dāng)時(shí)主要成就于廣告和商業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域。他曾為福特公司設(shè)計(jì)過幾款汽車，后在印刷界、雜志界都擔(dān)任過設(shè)計(jì)主管的要職，最為著名的是擔(dān)任了十年的《財(cái)富》周刊的設(shè)計(jì)總監(jiān)。在這期間他還多次在歐洲、日本和美國舉辦自己的個(gè)人畫展、設(shè)計(jì)展，曾經(jīng)擔(dān)任過美國平面造型藝術(shù)學(xué)會的主席，并出任1953國際設(shè)計(jì)大會的主席。除此之外，他還有一堆數(shù)不過來的頭銜。可是1959年，就在事業(yè)達(dá)到巔峰之時(shí)，李奧尼決定退出這一切，他宣布滿五十周歲時(shí)將回到第二故鄉(xiāng)意大利開始新生活。也許除了他的夫人，沒有人能真正理解并支持他的這一決定。實(shí)際上，李奧尼在他創(chuàng)作的第二本圖畫書《一寸蟲》中稍稍透露了一點(diǎn)內(nèi)心的秘密：他已經(jīng)厭倦了并不真正屬于他的“成功”。他希望以自己的方式發(fā)出屬于自己的聲音。

仿佛上天特意為李奧尼安排了這次奇妙的旅程?；疖噯恿?，外表安詳內(nèi)心卻略帶疲憊的爺爺坐下來，兩個(gè)小淘氣稍微安靜了一會兒，便準(zhǔn)備開始鬧騰了。爺爺畢竟是一位藝術(shù)家，他靈機(jī)一動，準(zhǔn)備先發(fā)制人。于是他說“我給你們講個(gè)故事吧”，這是對付天下孩子的萬用法寶。他把公文包平攤開作為故事的背景，又從隨身攜帶的《生活》雜志上撕下一些彩頁，再撕下不同顏色的圓紙片。他一邊把紙片放上去，一邊講起故事來：“這是小藍(lán)。小藍(lán)的家里，還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽。小藍(lán)有好多朋友，可是他最好的朋友是小黃??”奇跡真的發(fā)生了，不但兩個(gè)小淘氣被這個(gè)故事迷住了，連周邊的大人乘客也被吸引了過來。這一路過得十分愉快?；氐礁窳帜嶂蔚募抑?，爺孫三人還沉浸在興奮中，李奧尼告訴孩子們要把這個(gè)故事留下來，就得做成書的樣子，于是這位平面設(shè)計(jì)界的頂級高手順便就用那些原材料做成了一本小書。碰巧，第二天有位編輯朋友到家中做客時(shí)看到了這本小書，嘖嘖稱奇，極力鼓動李奧尼把它出版成書，沒想到這本書真的大獲成功。這就是今天我們讀到的《小藍(lán)和小黃》。

后來，李奧尼真的改行創(chuàng)作圖畫書了。當(dāng)然他也真的和夫人一起回到了意大利，住在托斯卡納山區(qū)一個(gè)建造于十七世紀(jì)的農(nóng)莊里，在那里專心創(chuàng)作圖畫書。

三、創(chuàng)意活動：

1、讓學(xué)生每兩人組合成一個(gè)小組，發(fā)給舊報(bào)紙和舊雜志（可以與 的組互換）。

2、兩個(gè)人商量，將書報(bào)里面感興趣的圖案剪下來或撕下來，最好是有明顯的顏色對照。

3、將剪下來或者撕下來的圖案貼在圖畫紙上，拼貼出一幅作品。

4、拼貼完成之后，展示自己的創(chuàng)作。并派一人介紹作品的名稱和創(chuàng)作意圖，另一人補(bǔ)充。

5、點(diǎn)評作品，多夸贊別的組的好創(chuàng)意。

親子活動：繪本《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》。

它是一本神奇的書，一本有魔力的書，一本超越ipad游戲的書，你可以用手指來讀。

按下那個(gè)小黃點(diǎn)，然后翻頁?? 給一個(gè)指令，翻頁即變，既虛擬又真實(shí)！《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》顛覆了傳統(tǒng)的“互動”概念。在書上每個(gè)人都會瘋狂的點(diǎn)！點(diǎn)！點(diǎn)！

你將會看到一根手指的觸摸，舞動出一段異想天開的顏色舞蹈。

盡情動動你的手指吧，在這個(gè)因“想象的力量”而生的愉悅慶典中來一場手指大游行！

階段：初階 主題：愛與分享

三只小豬

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過師生共讀故事，使學(xué)生融入故事，感受到小豬“聰聰”的機(jī)智

勇敢，讓孩子們明白做事要不怕麻煩，遇到困難問題要動腦筋想辦法，一定都能解決。

2、3、比較閱讀原版故事，體會手足之情。開發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩筆、畫棒、A4紙 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

看圖，說明：從前有一只老豬媽媽，她貧困潦倒，實(shí)在無力繼續(xù)養(yǎng)活自己的三只豬娃——懶懶、湊合、聰聰。于是豬媽媽送走了孩子們，讓他們自己獨(dú)立生活，首先他們要給自己蓋一座房子。后來會發(fā)生什么事情呢？

二 閱讀書本：

1、懶懶造了什么房子？結(jié)果怎樣？

第一只小豬，懶懶，遇見一個(gè)賣稻草的貨郎，于是便央求他說：“求你發(fā)發(fā)善心，給我一些稻草，好讓我蓋個(gè)茅草屋棲身吧?！?賣稻草的貨郎可憐懶懶，便把稻草送給他。懶懶三下五除二，打起一間搖搖晃晃的茅草屋。碰巧一頭大灰狼經(jīng)過，他推了推茅草屋的門，說： “小豬小豬，讓我進(jìn)去吧?！薄安徊?，說什么我也不讓你進(jìn)來?！?“那我可就要吹氣兒啦，把你這屋子吹個(gè)稀巴爛?！贝蠡依钦f。大灰狼鼓起肚子，一口氣兒就把稻草全吹飛了。大灰狼把小豬懶懶吃掉了。

2、湊合造了什么房子？結(jié)果怎樣？ 第二只豬，湊合，也遇見一個(gè)貨郎，這回是個(gè)賣金雀花枝的。湊合便

央求他說：“求你發(fā)發(fā)善心，給我一些金雀花枝，好讓我蓋個(gè)窩棚睡覺吧。” 賣柴的可憐湊合，便把金雀花枝送給他。湊合七拼八湊，架起了一間顫顫悠 悠的窩棚。碰巧大灰狼又來了，他隔著窗戶說：“小豬小豬，讓我進(jìn)去吧?！?/p>

“不不，說什么我也不讓你進(jìn)來?！?“那我可就要吹氣兒啦，把你這屋子吹個(gè)稀巴爛?！贝蠡依钦f。大灰狼鼓起肚子，一口氣兒就把金雀花枝吹散了。大灰狼把第二只小豬湊合吃掉了。懶懶和湊合最后都被大灰狼吃掉了呢？那么第三只小豬又會有什

么樣的結(jié)果呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，說說自己的想法。

第三只小豬，聰聰，同樣遇見一個(gè)貨郎，這回是個(gè)賣磚的。聰聰有禮貌地問：“能否請你借我一些磚頭，等我蓋好房子，過好日子，我再還給你？” 賣磚的二話沒說，送給聰聰一些磚頭，并留給他一些忠告。于是聰聰用磚頭砌起了一間結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的房子。大灰狼很快又來了，他透過窗戶說：“小豬小豬，讓我進(jìn)去吧。” “不不，說什么我也不讓你進(jìn)來?！?“那我可就要吹氣兒啦，把你這屋子吹個(gè)稀巴爛?！贝蠡依钦f。（大灰狼鼓起了肚子，吹呀吹，吹呀吹，可房子紋絲不動。

2、大灰狼看著房子紋絲不動，他不甘心，想出了哪些壞主意？（拔蘿 卜、摘蘋果、逛集市）

3、大灰狼的最終結(jié)果如何？

四、讀原版故事：

很久以前，在會說話的動物的土地上，住著三只孤兒小豬，名字叫做Brownie，Pinky，以及 Max。

最年幼的小豬，Brownie，渾身都是泥的顏色。

他是一只非常愚蠢的小豬，經(jīng)常整天在泥水中滾來滾去。在孤兒院，Brownie總是因此被罵，而不做家務(wù)。

排行第二的小豬叫Pincky，是粉紅色的胖嘟嘟的。她是一只非常貪婪地小豬，除了吃什么都不喜歡。在孤兒院，她總是因?yàn)槌蕴嘤植豢戏窒矶涣R。

最年長的小豬，MAX，非常的安靜但是充滿了智慧。他總是按時(shí)完成自己的差事，并盡己所能幫助其他小豬。在孤兒院，Max常常因?yàn)樗臋C(jī)智和和善而受到表揚(yáng)。

一天，領(lǐng)頭的豬通知Brownie,Pinky, 和Max，他們已經(jīng)到了離開孤兒院的年紀(jì)了。

“我有個(gè)計(jì)劃?！盡ax說。“我們一起造個(gè)房子吧?！?/p>

Max取出一張畫，解釋著他們要如何造磚頭的房子，那房子冬暖夏涼，還可以防御Wicked狼。

“聽上去有好多工作啊。”Brownie哼了一句?！拔也幌矚g分享一幢房子這個(gè)主意?！盤inky抱怨道，“讓我們一人造一幢吧?！?/p>

Max由于他的弟弟妹妹都用各自的方法造房子而難過地?fù)u了搖頭。他卷起他的設(shè)計(jì)圖，出門找個(gè)好地方造磚頭房子。

Brownie是第一個(gè)造房子的小豬。

“用泥和稻草蓋房子是最簡單的”他想著，并迅速地蓋好了他的稻草屋?！白銐蛄??！盉rownie松了口氣，“是玩的時(shí)間了！”

Pinky第二個(gè)造房子?！拔乙媚绢^來蓋房子，”她下定了決心，知道可以在吃晚飯前造好木屋。

“足夠了”Pinky松了口氣，“是吃飯的時(shí)間了！”

Max花了很長一段時(shí)間才找到一個(gè)完美的地方來建造他的磚頭房。他仔細(xì)測量并且完全照著計(jì)劃來造房子?！拔覍臎觯€能安全地抵擋住Wicked狼?！?/p>

在Brownie房子背面，有人在敲門。

“小傻豬，小傻豬，快讓我進(jìn)去！”Wicked狼嚇唬道。

“不要和我啰嗦！”Browine大叫道。

“那么我會呼呼呼吹走你的房子！”Wicked狼齜著牙笑了。

果然，狼一口就吹倒了稻草屋的墻。

在Wicked狼撲向他的一剎那，Brownie跑的飛快，拼盡全力奔向了Pinky的房子。

Pinky讓她的弟弟進(jìn)屋還有個(gè)條件?！安灰晕业氖澄?！”她說道。

Brownie點(diǎn)點(diǎn)頭。進(jìn)屋后，她聽到了敲門聲。

“小貪豬，小貪豬，快讓我進(jìn)去！”Wicked狼嚇唬道?！安灰臀覇?！”Pincky大叫道。

“那么我會呼呼呼吹走你的房子！”Wicked狼齜著牙笑了。

果然，沒過多久，狼就在墻上吹出了一個(gè)足夠他進(jìn)入的大洞。在Wicked狼快要吃到他們的時(shí)候，小豬們奪門而出，跑去了Max的屋子。

Max讓他的弟弟妹妹進(jìn)屋了。

感到安全以后，Brownie開始在地上打滾、搗蛋。Pinky貪婪地看著實(shí)物。

Max等在門一旁，不久后聽到了敲門聲。

“三只小豬三只小豬，快讓我進(jìn)去！”Wicked狼嚇唬道。

“當(dāng)然?！盡ax回答道。Brownie 和Pinky嚇得一動不動。

Max會因?yàn)樗麄儜卸韬拓澙范學(xué)icked狼吃掉他們嗎？

“快開門，要不我吹倒你的房子”Wicked狼一邊等一邊大叫。

“門被卡住了，”Max撒謊道，“如果你想吃我們，你得從煙囪進(jìn)來?！?Wicked狼舔舔嘴唇，爬上了煙囪。

“聽著”Max說道“如果你們不幫我，我們都會被吃掉?！?Browine和Pinky停止了他們愚蠢的行動。

Brownie把水壺裝滿水，Pinky在燒火處生火，Max把水壺放在了火上。

當(dāng)Wicked狼終于爬到達(dá)房頂，他笑了。

但當(dāng)他滑下煙囪的時(shí)候，他的皮毛被開水的蒸汽燙傷了！

“呃?。?！!”Wicked狼抓著墻壁爬出煙囪逃跑了。

當(dāng)狼逃跑后，Max和她的弟弟妹妹揮手道別。

“我會邀請你們留下吃晚飯，但是你們要幫忙做飯。好好地分享它......并且吃完后要自己整理干凈......并且......”

“同意！”Brownie和pinky大喊道。

從那天起，三只小豬一起生活，清潔，分享，一起安全地住在他們完美的磚頭房子里。

第二課時(shí)

一、制作三只小豬和大灰狼的手偶。根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。

1、先用卡紙畫出四個(gè)角色的造型，再沿著圖形剪下來，在背面沾上竹筷子，就成了可以操作的紙偶了。

2、操作紙偶，演出故事。

二、總結(jié)評獎。

家庭作業(yè)：如果讓我來設(shè)計(jì)自己的房子，會是什么樣子？還會邀請哪些人住呢？把自己所想的畫下來。

稚繪術(shù)

第三篇：幼兒園中班繪本教案2

幼兒園中班繪本教案：生氣湯

活動目標(biāo)：

1、在看、聽、說、議、演中初步理解故事內(nèi)容。

2．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會影響人的健康。

3．能積極交流生氣時(shí)的情感體驗(yàn)，嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。

活動準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過生氣的經(jīng)驗(yàn)。

2．《生氣湯》故事的PPT、一段舒緩的音樂、相應(yīng)圖示。

活動過程：

一、分享生氣經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動興趣。

（一）圖片引入。

1.教師出示小主人公霍斯的圖片，提問：今天老師帶來了一個(gè)朋友，他的名字叫霍斯。你們覺得他的心情怎么樣?(生氣……)2.提問：今天霍斯真的很生氣，你從哪里看出來的?

小結(jié)：我們從他的表情和動作看出來，霍斯今天真的很生氣。（恭喜你們答對了，霍斯今天很生氣。）3.你們生氣的時(shí)候是什么樣的？（消消氣）經(jīng)常生氣好不好？哪不好？

（經(jīng)常生氣會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。）提問：霍斯今天為什么會這么生氣，讓我們一起去看看吧!

（借助提問的方式，引起幼兒共鳴，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。）

二、觀察圖片，理解故事內(nèi)容。（課件播放）師：今天，小男孩霍斯過得很不高興，這是為什么呢？我們一起去看看。

（一）觀察第1—7張的故事內(nèi)容提問：

1.霍斯有哪些不如意的事？

① 當(dāng)他想不出老師的問題時(shí)，他的心情怎么樣？你能學(xué)一學(xué)他的表情嗎？

②表演時(shí)被牛踩了一腳，他會覺得怎么樣？被踩痛了心情會怎么樣？

③如果你坐在這樣的車?yán)?，你會有什么樣的感覺？（害怕、恐怖、可怕）2.霍斯氣的想干嘛？（打人）還做了什么？（用力地踩了一朵花）師：霍斯今天過得很不愉快，他氣極了!

(二)觀察第8—10故事內(nèi)容師：霍斯怒氣沖天的樣子被媽媽發(fā)現(xiàn)了，猜測一下，媽媽會怎么做呢？

師：那么覺得媽媽有可能會很生氣，還會打霍斯，對嗎？

（三）觀察第11—20張的故事內(nèi)容師：看到霍斯任性，媽媽沒有批評、沒有教訓(xùn)、更沒有追問為什么，而是要和孩子一起來煮湯，我們一起去看看媽媽為什么要霍斯煮湯，他們是怎樣煮湯的吧！

提問：

1.他們是怎樣煮湯的？

2.用了哪些材料和方法？（材料：水、鹽

方法：尖叫、嘶牙咧嘴、吐舌頭、敲鍋?zhàn)印娀瘕垰猓ǔ鍪鞠鄳?yīng)的圖示）3.你煮過這樣的湯嗎？我也沒有，我們現(xiàn)在就來學(xué)一學(xué)。

大聲叫——呲呲牙——吐舌頭——敲敲鍋——噴火龍氣

（四）配上舒緩的音樂，傾聽第21—26張內(nèi)容師：這道特別的湯做好了，霍斯還會生氣嗎？

師：看完了，小朋友們你覺得這是一位怎樣的媽媽？／你喜歡這位媽媽嗎？為什么？

師：這個(gè)故事給你什么樣的感覺？

師：是個(gè)有趣的故事

三、“生氣湯”游戲。

提問：如果你的朋友生氣了?你可以怎么幫助他?我們一起來煮個(gè)“生氣湯”吧!

玩法：我們手拉手，圍成一個(gè)“大鍋”的形狀。然后邊逆時(shí)針走邊念兒歌“今天我呀很生氣，我來煮個(gè)生氣湯，大聲叫，啊啊?。贿谶谘溃凰凰?；吐舌頭，嚕嚕嚕；敲敲鍋，咚咚咚；噴出一口火龍氣，啊!我變快樂啦!”

小結(jié)：我現(xiàn)在開心極了，那么你們心情怎么樣啊?如果你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個(gè)“生氣湯”的游戲，讓大家的心情都變快樂?，F(xiàn)在就讓我們把這個(gè)好辦法告訴其他班的小朋友，好不好?

附：故事《生氣湯》

今天，霍斯有一籮筐不如意的事情……在學(xué)校里，老師提出一個(gè)問題他不會回答；在LULU草裙舞表演時(shí)，霍斯被一頭母牛踩了腳；爸爸說好來接他卻讓珍珠阿姨來了；珍珠阿姨的汽車開得太快，差點(diǎn)壓死三條狗。

回到家，霍斯氣得想打人!他用力地采了一朵花。媽媽對他說：“嗨!”霍斯發(fā)出：“絲!”的聲音。媽媽問他：“今天你過得好不好啊?”霍斯又吼了一聲，還咚的一聲趴在地上。

“我們來煮湯吧!”媽媽說?；羲挂粍右膊粍?。他正生氣呢，才不想煮什么鬼湯。

媽媽在鍋里放了水，放到灶上，再往鍋里放點(diǎn)鹽。媽媽對著鍋吐舌頭、尖叫。對鍋?zhàn)龉砟?，吐舌頭。然后，對霍斯說：“該你了!”于是，霍斯也對著鍋大叫起來，齜牙咧嘴的。媽媽叫得更大聲了。

水開了，霍斯拿起湯勺乒乒乓乓地敲著鍋。媽媽在地上玩起了側(cè)身翻。霍斯還自創(chuàng)了噴火龍氣。

然后，他笑了，媽媽也笑了。

霍斯問：‘我們到底在煮什么湯啊?”媽媽回答：“生氣湯?！?/p>

媽媽和霍斯就這樣肩并肩站在一起，攪散了一天的不如意。

第四篇：繪本教案

《母雞蘿絲去散步》課堂實(shí)錄 執(zhí)教

姚莉

一、內(nèi)容簡介

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，實(shí)際上包括了兩個(gè)故事，文字極其簡單，講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，圖畫講的狐貍追逐獵物的迭宕起伏的故事。它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，蘿絲和狐貍一前一后處于同一個(gè)畫面，一個(gè)邁著碎步神閑氣定，一個(gè)張牙舞爪卻又總是丑態(tài)百出，讓人捧腹。本書色彩明麗，構(gòu)圖精美，曾入選紐約公共圖書館“每個(gè)人都應(yīng)該知道的100種圖畫書”，獲得過《紐約時(shí)報(bào)》最佳童書。

二、設(shè)計(jì)理念：

繪本是通過圖畫與文字這兩種媒介的交織、互動來講述故事的，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求低年級的學(xué)生要“ 閱讀淺近的童話、寓言、故事；誦讀兒歌、童謠?！币虼?，本課的設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，體會閱讀繪本的基本方法，在閱讀中識字，積累語言，并讓學(xué)生由此愛上閱讀，在豐富的圖畫中展開想象，提高認(rèn)知能力。

三、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、通過閱讀圖畫，觀察畫面，了解故事情節(jié)，培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語言表達(dá)能力。

2、習(xí)得簡單的閱讀繪本的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

3、在繪本閱讀中識字，積累語言。

4、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

四、閱讀準(zhǔn)備：

Ppt課件 詞卡 繪本書 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期我們讀過很多繪本故事，你還記得嗎？ 生：我們讀過《勇敢的克蘭西》，我很喜歡克蘭西。生：我們讀過《兩只羊的故事》，還讀過《森林大熊》。

師：是啊，繪本總是給我們帶來許多快樂和感動，今天老師又給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的繪本故事，（出示繪本書）《母雞蘿絲去散步》，請看老師寫書名（板書書名），齊讀課題，誰有辦法記住蘿絲的蘿字？

生：蘿字可以這樣記：草字頭加一個(gè)羅老師的羅字就是蘿絲的蘿。師：蘿絲是個(gè)外國名字，我們也可以這樣讀：蘿絲（用英語讀），散步就是—— 生：到處走，隨便走走。

二、觀察農(nóng)場，練習(xí)說話。出示Ppt1，師：瞧，這就是蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么？

生：我看到農(nóng)場里有很多高大的樹，樹上有紅紅的果子。生：農(nóng)場里有一個(gè)小池塘。

生;農(nóng)場里還有很多房子，有小車。

生：農(nóng)場里有羊、小白兔，還有小松鼠、小蜜蜂。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，農(nóng)場的景色可真美呀?。ǔ鍪綪PT2）母雞蘿絲邁著輕快的步子，要去農(nóng)場里散步了，可就在她的身后，一只狐貍緊盯著蘿絲，他想干什么？（生：吃掉蘿絲）你從哪兒看出來的？（生：我看到狐貍的紅舌頭都露出來，他想吃蘿絲。生2：狐貍的眼睛盯著蘿絲，很想把蘿絲抓住。）蘿絲知道這身后的危險(xiǎn)嗎？猜猜看她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：猜）

三、引導(dǎo)閱讀

師：讓我們隨著蘿絲去散步，（ppt3）她走過院子（板書詞卡：院子），請讀讀這個(gè)詞。呀，狐貍撲過來啦！猜，狐貍會抓住蘿絲嗎？（學(xué)生都說不會）仔細(xì)觀察圖畫，那是什么讓她逃離危險(xiǎn)的呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的釘耙）生：（十分興奮）狐貍肯定會踩到釘耙上。師：你們在哪兒見過釘耙呀？

生：我在老家的農(nóng)村見過，很多人家里都有釘耙。師：在西游記里誰有一把釘耙？ 生：（大笑）豬八戒。

師：是啊，豬八戒就有這么一把釘耙，你們覺得狐貍有可能會踩到釘耙上，你們猜得對嗎？我們一起來看看（ppt4）

師：真讓大家猜對了，你們真聰明，狐貍果然一腳踩在了釘耙上，釘耙一個(gè)反彈，狠狠地打在了狐貍的臉上，這時(shí)的狐貍被打得呀，送他一個(gè)詞---生：狐貍被打得眼冒金星。生：狐貍被打得鼻青臉腫。生：他被打得頭昏腦脹。

師：這真是自作自受啊，母雞蘿絲知道這身后發(fā)生的可笑的一幕嗎？看，她的頭---（生：昂得高高的），挺著----（生：胸脯），繼續(xù)向前走。

師總結(jié)：看繪本時(shí)，除了要會猜，還要仔細(xì)看（板書：看）師：蘿絲繼續(xù)往前走，她繞過池塘（ppt5），出示詞卡：池塘，認(rèn)讀，誰來記這兩個(gè)字？ 生：我用加一加的方法來記池塘，三點(diǎn)水加也字就是池，土字旁加唐字就是塘。生：我還可以用換一換的方法記池字，江字的工換成也字就是池。

師：瞧，狐貍這次離她更近了，只要他往前一撲，就能抓到蘿絲，狐貍這是會想—— 生：我一定要抓住你。生：這次你一定逃不掉了！

師：當(dāng)時(shí)還有哪些小動物看到了這驚險(xiǎn)的一幕？假如你就是那只小鳥，你會怎么說？ 生：我會說：“蘿絲，快跑啊，狐貍要抓住你了！” 師：你就是花間的蝴蝶，你會說—— 生:蘿絲，狐貍來了，快跑！

師：你是那兩只青蛙，你會說—— 生：蘿絲，不好了，狐貍要抓住你了！

師：是啊，這真是太危險(xiǎn)了，這只可憐的蘿絲，這回估計(jì)沒得救嘍。(ppt6)咦，狐貍怎么掉到池塘里了？

生：狐貍抓蘿絲時(shí)蘿絲走遠(yuǎn)了，狐貍沒有撲到，結(jié)果就掉進(jìn)池塘了。生：我覺得是因?yàn)槌靥吝叺牡靥?，所以狐貍就掉進(jìn)去了。

師：是啊，狐貍栽到池塘里，水花四濺，狐貍咕嚕咕嚕喝了好幾口水，差點(diǎn)把狐貍淹死。樹上的小鳥呢？花間的蝴蝶呢？兩只小青蛙被嚇得跳起來，他們會怎樣說？ 訓(xùn)練說話 師：：這一幕太可笑了，誰來把這個(gè)場面用自己的語言來說一說？（板書：說）看誰說得最生動。

一學(xué)生上臺說：母雞蘿絲繞過池塘，狐貍跟在她的后頭，狐貍想抓住蘿絲，就向前一撲，結(jié)果沒有抓到蘿絲，自己掉進(jìn)了池塘里，喝了好幾口水，蘿絲不知道后面發(fā)生的事，繼續(xù)向前走。師：大家覺得她講得怎樣？

生：我覺得她講得還可以，但是她沒有將周圍的小動物講出來，不生動。師:那有誰愿意來挑戰(zhàn)，說我能講得更好？

一生上臺挑戰(zhàn)講故事：母雞蘿絲繞過池塘，狐貍偷偷跟在她的后面，心里想：蘿絲，這下我一定要抓住你，要吃掉你！樹上的小鳥看見了，唧唧喳喳的叫著，好像在說：蘿絲，快跑啊，狐貍要抓你呢！在花叢里玩耍的蝴蝶看見了這一幕，著急地?fù)渲岚?，好像在說：蘿絲，快逃命?。芍恍∏嗤茉诔靥吝叺氖^上聊天，看到這驚險(xiǎn)的一幕，急得直擺手，好像在說：蘿絲，你快跑??！可蘿絲一點(diǎn)兒也沒有發(fā)現(xiàn)身后的危險(xiǎn)，還在向前走，這時(shí)狐貍身子向前一撲，這要抓住蘿絲，沒想到池塘邊的泥土很潮濕，他腳下一滑，撲通一下栽進(jìn)了池塘里，他一下子喝了好幾口水，差點(diǎn)沒淹死，兩只青蛙被濺起的水花嚇得跳起來，說：這只狐貍，這可惡！蘿絲只管向前走，一點(diǎn)也不知道后面發(fā)生的事情。師：覺得他講得怎么樣？ 生：我覺得他講得很好。師：好在哪里? 生：他把狐貍是怎樣想的講得很清楚。

生：他還講了旁邊的小動物，我覺得他講得很生動。

師：老師也覺得他講得很好，我們講故事就要像這樣，講得清楚、生動。老師要給他發(fā)一封表揚(yáng)信。

師將表揚(yáng)信給學(xué)生：你給大家念念表揚(yáng)信。

生高興地念道：表揚(yáng)信，你表現(xiàn)得真好，希望你繼續(xù)努力。姚老師。出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。師：這只倒霉的狐貍啊！沒捉到

母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢？接下來，就請你大膽猜，仔細(xì)看，說清楚了。（出示PPT7、8）

師：看，蘿絲越過干草堆，看圖，越過就是——從干草堆上爬過，狐貍緊追其后，結(jié)果—— 生：干草塌下來，都壓在他的身上。師：蘿絲又經(jīng)過磨坊，（出示PPT9、10）出示詞卡：磨坊，磨坊是干什么用的？誰來記這兩個(gè)字？

生：磨字可以這樣記：麻字下面加石字。生：我可以用猜謎語的方法記坊字：一方土。

師:這個(gè)辦法不錯，請你帶著大家讀這個(gè)詞，讀三遍。師：蘿絲的腳被系面粉袋的繩子掛住了，結(jié)果—— 生：面粉口袋里的面粉全倒出來，把狐貍壓在下面了。師：蘿絲還穿過籬笆，（出示PPT11、12）出示詞卡：籬笆，籬笆是用竹子、樹枝等編成的起隔離作用的東西，農(nóng)村里比較常見，籬和笆都有竹字頭，籬笆間有小縫，蘿絲能輕松地鉆過去，狐貍怎么過去呢？結(jié)果—— 生：他會跳過去，跳到了小車上。

師：蘿絲鉆過蜜蜂房（出示PPT13、14），狐貍坐的小車飛快地沖過來，一下子推到了蜜蜂房，結(jié)果——

生：所有的蜜蜂都過來追狐貍，可慘了。

師：狐貍絞盡腦汁要抓住蘿絲，可每一次都以失敗告終，下面請大家在自己的小組內(nèi)選一個(gè)場景編故事，講給組員聽，然后各組派代表上臺來講，我們要評出故事大王，我們的評分規(guī)則是（ppt15出示）故事大王評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、聲音響亮，能把故事講完整。（4分）

2、能把狐貍抓蘿絲時(shí)是怎樣想的、怎樣做的、結(jié)果怎樣講清楚。（3分）

3、能用自己的動作語言把大家逗笑。（3分）

學(xué)生分組練習(xí)，時(shí)間3分鐘。

學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講故事，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生上臺展示

①、越過干草堆

一學(xué)生上臺講故事，講得清楚流利。

學(xué)生根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評議，指出該生沒有將大家逗笑，只能得7分。②、經(jīng)過磨坊

小小飛虎組以全組表演的形式講故事，效果好，全班同學(xué)被逗得哈哈大笑，得到滿分。

③、穿過籬笆

開心公園組也以小組表演的形式講故事，但沒有上一組生動，得到8分 ④、鉆過蜜蜂房

一學(xué)生講得有聲有色，加上自己的動作，獲得大家的掌聲，得到十分。教師隨機(jī)點(diǎn)評，評出故事大王。師小結(jié)（出示PPT16）：可憐的狐貍，這被蜜蜂蜇過，至少也得在家躺個(gè)十天半月的，我們的蘿絲呢，按時(shí)回到家吃晚飯。

四、回味感悟

師：這個(gè)故事有趣嗎？母雞蘿絲去散步，對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，偷雞不成，弄得自己傷痕累累，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（學(xué)生回憶，相機(jī)出示PPT17）

院子 → 池塘 → 干草堆

→

磨坊 →

籬笆 → 蜜蜂房 師：老師這里有一些詞語寶寶，誰能把它們送回家？

（出示詞語：走過

繞過

越過

經(jīng)過

穿過

鉆過）在小組內(nèi)討論一下，請一個(gè)小組上來送詞語寶寶回家。學(xué)生上臺演示

繞過 經(jīng)過 鉆過 穿過 越過

走過

院子

池塘

干草堆

磨坊

籬笆

蜜蜂房

師：同學(xué)們，看了這個(gè)有趣的故事，你想對這只狐貍說什么呢？ 生：我想說：狐貍你太笨了。

生：我想對狐貍說，你以后別做壞事了，做壞事沒有好下場。

師：有個(gè)小朋友把這個(gè)故事編成了一首好聽的兒歌，我們一起讀讀吧。學(xué)生讀兒歌，配樂帶動作誦讀： 母雞蘿絲，出門去散步，狐貍偷偷，跟在她后。走過院子，當(dāng)頭吃一棒； 繞過池塘，撲通跌下水； 越過干草堆，一下鉆里頭； 經(jīng)過磨坊，全身變了樣； 穿過籬笆，小車直搖晃； 鉆過蜜蜂房，蜜蜂緊追上； 哎呀呀，哎呀呀，這下遭大殃。母雞蘿絲，按時(shí)回到家，這頓晚飯，吃得可真香！

五、拓展延伸

師：知道這本書的作者是誰嗎？（出示封面）佩特是她的名字，哈群斯是她的姓，這本書的文字和圖畫都是佩特·哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人?！赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。，你們一定會很喜歡，老師為你們推薦幾本她的書，（ppt出示圖書）希望大家在閱讀中得到快樂!

第五篇：繪本教案

小朋友，還記得今天早上老師帶你們晨誦了什么詩歌嗎？生：小種子師：對，小種子 一粒小種子 睡在泥土里……生：一粒小種子，睡在泥土里，春風(fēng)吹吹它，春雨抱抱它，太陽公公喚醒它，春來了，春來了，小小種子伸伸腰，呀！變成了一顆綠芽芽。師：同學(xué)們表演的真棒，那么今天老師帶給你們的繪本故事也是《小種子》。很久很久以前的一個(gè)秋天，花媽媽正在送別它的孩子們，好多好多的花種子，讓它們隨著風(fēng)，飛啊,飛啊，找到一個(gè)最好的地方，然后發(fā)芽、長葉、開花……種子們都迫不及待地等著要出發(fā)了，可是，花媽媽還是對一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小的小種子不放心，還在一遍遍囑咐著.師：小種子啊，你的媽媽為什么對你不放心呢？生答師：你看到比自己強(qiáng)壯的兄弟姐妹們，此刻心里會怎么想呢？生答。師：這時(shí)，一陣大風(fēng)吹來，把花種子們高高地?fù)P起來，向遠(yuǎn)方帶去。這最小的小種子能不能跟上別的種子呢？這些種子又會去哪里呢？孩子們，讓我們一起把這個(gè)故事講下去吧，從現(xiàn)在開始，你們就是這一粒最細(xì)小的小種子了。師：小種子？生答應(yīng)師：讓我們跟著風(fēng)婆婆一起出發(fā)吧！師：“秋天來了，大風(fēng)吹來，把花種子們高高地?fù)P起來，帶到遠(yuǎn)方。在這些種子中間，有一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小。小種子，你在哪呢？找到自己了嗎？生：找到了，原來我在眾多圓鼓鼓的哥哥姐姐的后面呢！師：你能跟上哥哥姐姐嗎？你們會飛到哪里去呢？小種子啊小種子，你會飛到哪里去？生：“飛到高山?！薄帮w到沙漠?！薄帮w到樹林?！薄帮w到草地上?！焙⒆觽円粋€(gè)接著一個(gè)回答。師：“你們真的會飛到這些地方嗎？我們繼續(xù)往下看?！?師：一邊點(diǎn)擊畫面一邊講述：“一粒種子飛得特別高，越飛越高。它飛得太高了，熾熱的陽光把它燒著了。生：“啊！”師：“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你看到哥哥被燒著了你會怎么想怎么做呢？”生答。師：我們的小種子同別的種子一同繼續(xù)旅行。你看到自己了嗎？你在哪呢？生答。師：另一粒種子停在高高的冰山上。山上的冰終年不化，種子不能生長。小種子啊小種子，看到你的伙伴不能再生長，你會對自己說些什么呢？生答。師：剩下的種子繼續(xù)飛，但我們的小種子沒有別的種子飛得那么快。小種子，你在哪里？生答。師：現(xiàn)在，種子們正飛越大海。一粒種子掉到海里，淹沒了。小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會對自己說些什么呢？生答。師：別的種子隨風(fēng)飄著，但我們的小種子沒有別的種子飛得高。找到自己了嗎？生答。師：一粒種子飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，種子不能生長。現(xiàn)在我們的小種子已經(jīng)飛得很低了，不過，借著風(fēng)力它還能跟上別的種子。小種子啊小種子，你怎么沒有力氣了，現(xiàn)在你想對自己說些什么呢？生答師：風(fēng)終于停了，種子們慢悠悠地落到地上。一只小鳥走過，把一粒種子吃了。小種子啊小種子，當(dāng)你看到身邊的姐姐被吃掉時(shí)，你的心里是怎么想的？你會怎么做呢？生答。師：我們的小種子沒被吃掉，它太小了，小鳥都看不見。你看到自己了嗎？生答。師：種子們經(jīng)過長途旅行固定到各自的位子?？雌饋?，它們要在地里過冬了。下雪了，給種子們蓋上了柔軟的白被子。一只住在地里的饑餓的老鼠把一粒種子當(dāng)午飯吃了。這時(shí)候，你會對自己說些什么呢？生答。師：我們的小種子躺在地上一動不動，老鼠沒看見它。幾個(gè)月過去了，冬雪化了，春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。種子們開始長大了，它們變得又圓又鼓，有些都開始裂開來了?，F(xiàn)在，它們不再是種子了，它們是植物了。首先，它們把根須往下伸到地里去；然后，它們長出小小的莖葉，朝向空氣和陽光。有一株植物原來是一粒又胖又大的種子，它長得比別的新植物都快。它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。師：我們的小種子還沒有發(fā)芽呢?？煅?，要來不及了！小種子啊小種子快給自己喊加油呀！生：加油！生：加油！全體學(xué)生：加油！終于，小種子也長成植物了。師：久違了的陽光和春天溫暖的氣候把孩子們也帶到了野外來游戲。??！有一個(gè)孩子沒有注意到春天的植物們，在奔跑中他把一株植物踩斷了。這下，這株植物就不能再生長了。我們的小種子長成的小植物飛快地生長著，但它的鄰居長得更快。小植物才三片葉子的時(shí)候，鄰居已經(jīng)有七片了！看！花蕾！哦，花都開了！怎么啦？一陣腳步聲以后，一片陰影蓋過來，接著，一只手伸過來，摘走了花！原來是一個(gè)男孩把花送給了女朋友。師：小種子長成的植物孤獨(dú)地生長著，師：小種子，你孤單嗎？生答。師：小種子。你寂寞嗎？它長啊，長啊，一刻不停。陽光照耀著它，雨水滋潤著它。它有很多葉子了，它越長越高。比人高了！比樹高了！比房子都高了！現(xiàn)在，它也長出了一朵花。附近的人們，甚至遠(yuǎn)處的人們都來看這朵花。這是他們看到過的最高的花，簡直是巨形花！小種子啊小種子，此時(shí)你的心情怎樣，你想對自己說些什么呢？師：整個(gè)夏天，小鳥，蜜蜂，蝴蝶們不停地來拜訪，它們也從沒有看到過那么巨大，那么好看的花！師：現(xiàn)在我是一只小鳥，我來到你的身邊“你好，美麗的花兒。生：你好，小鳥。師：你能告訴我是什么讓你長得這么高大這么美麗呢？生：是陽光和雨露。師：那你要對陽光和雨露說些什么呢？生：謝謝你們。師：又一個(gè)秋天。日子越來越短了，夜晚越來越長了。風(fēng)把黃的紅的葉子吹起來，幾瓣花瓣從巨大的花上落下來，同那些彩色的葉子一起飄落到地上。風(fēng)更緊了。巨大的花幾乎失去了它所有的花瓣。它在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。又一陣風(fēng)吹來，這回，果莢打開了，無數(shù)小種子從里面飛出來，隨風(fēng)飄去。師：到這里，故事就講完了，讓我們一起把故事再讀一讀吧秋天來了，大風(fēng)吹來，把花種子們高高地?fù)P起來，帶到遠(yuǎn)方。在這些種子中間，有一粒特別細(xì)小，比別的所有種子都小，這粒種子就是我，我能不能跟上哥哥姐姐呢？我們又會飛到哪里去呢？胖哥哥飛得特別高，越飛越高。它飛得太高了，熾熱的陽光把它燒著了。我同別的種子一起繼續(xù)旅行。另一粒怕熱的種子哥哥停在高高的冰山上。山上的冰終年不化，他不能生長。剩下的我們繼續(xù)飛，但我沒有哥哥姐姐飛得那么快。現(xiàn)在，我們正飛越大海。一粒種子姐姐掉到海里，淹沒了。我們隨風(fēng)飄著，但我沒有哥哥姐姐飛得高。另一粒種子姐姐飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，她不能生長?，F(xiàn)在，我已經(jīng)飛得很低了，不過，借著風(fēng)力我還能跟上哥哥姐姐。風(fēng)終于停了，我們慢悠悠地落到地上。一只小鳥走過，把一粒種子個(gè)子很大的哥哥吃了。我沒被吃掉，它我太小了，小鳥都看不見。我們經(jīng)過長途旅行固定到各自的位子?？雌饋?，我們要在地里過冬了。下雪了，白雪給我們蓋上了柔軟的白被子。一只住在地里的饑餓的老鼠把一粒胖胖的種子哥哥當(dāng)午飯吃了。我躺在地上一動不動，老鼠沒看見我。幾個(gè)月過去了，冬雪化了，春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。我們開始長大了，我們變得又圓又鼓，有些都開始裂開來了?，F(xiàn)在，我們不再是種子了，我們是植物了。首先，我們把根須往下伸到地里去；然后，我們長出小小的莖葉，朝向空氣和陽光。有一株植物哥哥原來是一粒又胖又大的種子，它長得比別的哥哥姐姐都快。它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物姐姐死掉了。我還沒有發(fā)芽呢?？煅?，快呀，我要發(fā)芽，要來不及了！終于，我也長成植物了。久違了的陽光和春天溫暖的氣候把孩子們也帶到了野外來游戲。??！有一個(gè)孩子沒有注意到我們，在奔跑中他把一株植物姐姐給踩斷了。這下，這株植物姐姐就不能再生長了。我長成小植物后飛快地生長著，但我的鄰居長得更快。我小植物才三片葉子的時(shí)候，鄰居已經(jīng)有七片了！看！花蕾！哦，花都開了！怎么啦？一陣腳步聲以后，一片陰影蓋過來，接著，一只手伸過來，摘走了花！原來是一個(gè)男孩把花送給了女朋友。我長成的植物后孤獨(dú)地生長著，我長啊，長啊，一刻不停。陽光照耀著我，雨水滋潤著我。我有很多葉子了，我越長越高。比人高了！比樹高了！比房子都高了！現(xiàn)在，我也長出了一朵花。附近的人們，甚至遠(yuǎn)處的人們都來看我。我是他們看到過的最高的花，簡直是巨形花！整個(gè)夏天，小鳥，蜜蜂，蝴蝶們不停地來拜訪我，它們也從沒有看到過像我這么巨大，這么好看的花！又一個(gè)秋天。日子越來越短了，夜晚越來越長了。風(fēng)把黃的紅的葉子吹起來，幾瓣花瓣從我的花上落下來，同那些彩色的葉子一起飄落到地上。風(fēng)更緊了。我?guī)缀跏チ怂械幕ò?。我在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。又一陣風(fēng)吹來，這回，果莢打開了，無數(shù)小種子從里面飛出來，隨風(fēng)飄去。師：小種子，你又會飛到哪里，發(fā)生怎樣的故事呢？把《小種子》的故事講給爸爸媽媽聽后，再一起編一個(gè)故事，在寫繪本上完成?？吹搅诵》N子的成長之旅，孩子能自然而然地了解生命的過程，去學(xué)習(xí)愛惜生命，并深深懂得大自然中，任何一個(gè)不起眼的生物都是一個(gè)寶貴的生命。最后，作者以夸張的效果來傳達(dá)小種子開花時(shí)那種擋不住的喜悅：它不疾不徐地闖過難關(guān)，逃過歷劫，終于長成一棵高大亮麗的花！這時(shí)，再也沒有大腳能踩它，大手能摘它，小種子昂然挺立，展露出生命的豐姿，鳥兒和蝴蝶也為它唱出生命之歌。隨著四季更替，秋天又來到了大地，秋風(fēng)再一次吹落了花朵中的種子。種子飛呀飛，原來的小種子已經(jīng)有了新一代的生命傳承，世界正是如此生生不息。

問題：

1、種子們在飛行的過程中遇到哪些困難？用“有的?有的?有的?”概括性地復(fù)述。

2、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險(xiǎn)？用“可能?可能?還可能?”說話。

3、那粒小小的種子為什么能安然無恙？

4、猜猜剩下的這些種子順利地長大嗎？ 問題

1、種子們是如何長成植物的??？（生根、發(fā)芽、長葉、開花）

2、植物在生長過程中又遇到哪些不幸的事？問題

1、這顆小小的種子為什么能長成巨型花？（體會種子的幸運(yùn)和努力）問題：

1、這些種子，它們又將飛到哪里去？又將經(jīng)受些什么考驗(yàn)?zāi)?？（生命是個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程）

2、生命的成長容易嗎？我們應(yīng)該怎么做？

3、每個(gè)孩子的成長容易嗎？我們可能會遇到哪些挫折，我們該怎么做？ 讓學(xué)生尋找、辨認(rèn)自己那粒最小的小種子在哪里？（把畫面和“角色扮演”自然結(jié)合在一起，從而也更引起了孩子們對小種子命運(yùn)的關(guān)注）

在通過畫面和老師的講述表達(dá)出對這粒不幸的種子惋惜的時(shí)候，不妨為故事添加這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會怎么想怎么做呢？”

一粒種子掉到海里，淹沒了。一粒種子飄落到沙漠里。大沙漠又熱又干，種子不能生長?！靶》N子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會怎么想怎么做呢？”

小鳥吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種子沒被吃掉，“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會怎么想怎么做呢？”

一粒又胖又大的種子，它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。面對同伴的競爭“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會怎么想怎么做呢？” 孩子的踐踏植物，男孩的采摘花朵，“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會怎么想怎么做呢？”

小種子長成的植物開出了巨型花，好看的花?！靶》N子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會怎么想怎么做呢？”

小種子長成的植物開出的巨型花，凋謝了，但是果莢打開了?！靶》N子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會怎么想怎么做呢？” 作業(yè)：

1、故事續(xù)編。這些小種子，又會飛到哪里，發(fā)生怎樣的故事呢？把《小種子》的故事講給爸爸媽媽聽后，再一起編一個(gè)故事，在寫繪本上完成。