第一篇：建筑設(shè)計(jì)課程心得

課程感想

這門(mén)課的最大特色就是能給學(xué)生一個(gè)自由的平臺(tái)來(lái)展現(xiàn)自己的想法，鍛煉自己的勇氣和口才，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。它打破了過(guò)去單一地以考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生你能力的方法，建立全方面、多角度，定性與定量相結(jié)合多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)者，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受，而且那些太過(guò)于理論性的話語(yǔ)即使講解之后也很難讓我們理解。以前的學(xué)科我們?cè)谡n堂上只能當(dāng)作一個(gè)聽(tīng)客，但是，現(xiàn)在卻能真正的講出自己的觀點(diǎn)及見(jiàn)解。我認(rèn)為這種教學(xué)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生自主鉆研的能力，同時(shí)也增加了我們的自尊心與自信心。

改變了過(guò)去我們傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，真正讓我們成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。這種自信心的提升以及對(duì)學(xué)科更多了解之后，我們的學(xué)習(xí)態(tài)度并不是像往常學(xué)科一樣還是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，而是真正把自己當(dāng)成了一個(gè)參與者，嘗試著主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

從小就知道學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用。為時(shí)8周的建筑技術(shù)概論課，雖然時(shí)間并不長(zhǎng)，但是這一段時(shí)間確實(shí)很充足的，所學(xué)到的知識(shí)卻是比較廣泛的，涉及了除書(shū)本以外的很多內(nèi)容。課程的流程采用學(xué)生輪流講解的方式。有方案的分析和建筑的分析。使我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及書(shū)本的閱讀，及方案的互相探討，實(shí)地的勘探等更進(jìn)一步的了解了相關(guān)學(xué)科。并且在一定的時(shí)間內(nèi)了解了很多建筑大師的經(jīng)典作品及相關(guān)的思想。課堂及課下的一些交流，同學(xué)和同學(xué)之間的，同學(xué)和老師之間的，相互為自己的學(xué)習(xí)見(jiàn)解爭(zhēng)辯.在這個(gè)思想與思想碰撞中使相互之間的理論更加完善。但是我認(rèn)為我們應(yīng)增加一些課堂提問(wèn)。比如一個(gè)同學(xué)上臺(tái)根據(jù)自己的PPT內(nèi)容向臺(tái)下的同學(xué)和老師講述自己的見(jiàn)解,再由他們提出問(wèn)題,提問(wèn)再自己作出回答.在這樣的過(guò)程中使自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到鞏固和升華,并使得自己的邏輯能力,反映能力,思辯能力得到提高。個(gè)人覺(jué)得這樣的話對(duì)學(xué)生的鍛煉程度將會(huì)更大。但是這樣占用的時(shí)間較長(zhǎng),而且這樣的方式有點(diǎn)接近研究生的教育方法，鍛煉的機(jī)會(huì)更大一些。通過(guò)最近的學(xué)習(xí)，是我認(rèn)識(shí)到，在扎實(shí)自身專業(yè)根基的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)厣娅C和學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識(shí)，對(duì)于完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、避免思維固化、以及反思自身專業(yè)研究等方面都是大有裨益的。

經(jīng)過(guò)幾周的探討與學(xué)習(xí)，我們感受到無(wú)論是什么學(xué)科，都要有一個(gè)正確的教學(xué)方法。首先要先明確我們所要明確自己的培養(yǎng)目標(biāo)。有了正確的目標(biāo)才可以選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

再考慮以什么樣的方法以及條件打到我們索要培養(yǎng)的目標(biāo)。注意培養(yǎng)獲取設(shè)計(jì)信息的能力。強(qiáng)化調(diào)研分析與資料搜集、分析及利用能力的訓(xùn)練，進(jìn)而提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及協(xié)調(diào)工作的能力，避免就方案論方案，從書(shū)本到圖紙的往復(fù)循環(huán)過(guò)程，力求使學(xué)生多了解專業(yè)工作的實(shí)際社會(huì)需求與動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，并由此激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)和發(fā)揮我們的創(chuàng)新意識(shí)。

充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)。結(jié)合設(shè)計(jì)實(shí)例分析講解理論、方法和技巧，使學(xué)生更充分理解課題、抓住要點(diǎn)、學(xué)會(huì)方法。

強(qiáng)化多種表達(dá)手段的訓(xùn)練。目的是培養(yǎng)學(xué)生有能力按照設(shè)計(jì)的各個(gè)階段目標(biāo)和要求，掌握恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式與手段。同時(shí)也是展示學(xué)生創(chuàng)造性與設(shè)計(jì)成果的手段，所以教學(xué)過(guò)程中對(duì)表達(dá)能力培養(yǎng)予以充分重視。例如設(shè)計(jì)前期的調(diào)研分析討論，設(shè)計(jì)過(guò)程中的展評(píng)環(huán)節(jié)等由學(xué)生匯報(bào)成果及介紹方案，并鼓勵(lì)師生及同學(xué)之間的討論，學(xué)生思維的全面性和敏捷性受到培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)課程中的初始階段要求徒手草圖的表現(xiàn)。注重引導(dǎo)學(xué)生相互觀摩、討論，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)和分析與判斷能力。加強(qiáng)了觀念設(shè)計(jì)的表達(dá)，加強(qiáng)模式分析、文字說(shuō)明、語(yǔ)言表述等訓(xùn)練，即拓展專業(yè)表達(dá)能力，也加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)的理性分析和把握的深度。

總之，最近的一段學(xué)習(xí)雖然有些累，但是經(jīng)過(guò)這一段的磨練無(wú)論是在手上的繪畫(huà)能力，還是語(yǔ)言上的表達(dá)能力都有很大的提高，同時(shí)也提高了自己的理性思維。真正達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

第二篇：建筑設(shè)計(jì)心得

建筑設(shè)計(jì)心得

不知不覺(jué)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)已有近三年時(shí)間，從開(kāi)始的懵懂無(wú)知到現(xiàn)在的稍有門(mén)路，期間遇見(jiàn)過(guò)不少困難與困惑，但若有足夠耐心，一一尋找答案，自會(huì)有豐富的感悟與收獲。

記得剛開(kāi)始學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)時(shí)，書(shū)沒(méi)讀過(guò)幾本，好建筑也沒(méi)調(diào)研過(guò)幾座，只知道看見(jiàn)一些造型奇異概念新穎的方案，便想搬來(lái)自己用。平面功能也不怎么處理的好，總想借鑒些花里胡哨的外表和概念來(lái)做出與眾不同的東西。雖說(shuō)我們的設(shè)計(jì)起步必須來(lái)自于模仿，但回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)確實(shí)心浮氣躁，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的心太過(guò)功利，不夠純粹。建筑設(shè)計(jì)其實(shí)和生活一樣，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但是當(dāng)你有足夠毅力和熱情地走下去，便會(huì)在混沌中尋得一絲清明，在感性和理性之間尋得一種平衡。

關(guān)于設(shè)計(jì)的構(gòu)思，我有一些心得體會(huì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我曾遇到一些朋友，當(dāng)某個(gè)課題被布置以后，他們不愿針對(duì)課題進(jìn)行大量資料和實(shí)例的了解，理由是會(huì)對(duì)思路產(chǎn)生限制和影響，更不希望有重復(fù)的構(gòu)思產(chǎn)生。在我看來(lái)，創(chuàng)造力來(lái)自于豐富的知識(shí)而非否認(rèn)一切外界的資料來(lái)源。設(shè)計(jì)的創(chuàng)意來(lái)自于如何將策略衍生為第二天性，然后加以創(chuàng)造性地選擇、組合、變化及巧妙地運(yùn)用，以制造出一個(gè)新的設(shè)計(jì)作品。因此，平時(shí)大量地搜集和瀏覽資料與實(shí)例是十分必要的，包括一些其他領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)。建筑的構(gòu)思和語(yǔ)匯可以從各式各樣不同的來(lái)源中收集：旅行中摘抄和速寫(xiě)；雜志中剪貼和摘錄；課堂講義與閱讀筆記等等。通過(guò)這些途徑收集與積累，然后在建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程中模仿運(yùn)用，最終創(chuàng)造出自己的東西。還有一點(diǎn)需要注意的是，我們常常會(huì)在分析設(shè)計(jì)條件之前就被一些固有的構(gòu)思占據(jù)腦海，比如我打算這次做一個(gè)怎樣造型怎樣風(fēng)格的建筑。但正確的方法是，除非經(jīng)過(guò)了設(shè)計(jì)條件分析結(jié)果的驗(yàn)證，否則不要一味地沉溺于這些空想，建筑設(shè)計(jì)應(yīng)該是一種由設(shè)計(jì)需要轉(zhuǎn)變成建筑解答的策略，并非逆行之。

在建筑設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們了解到許多大師的作品和思想，并且常常將其中一些語(yǔ)匯模仿和應(yīng)用到我們的方案中。在我看來(lái)，我們不能單純地照搬照抄大師作品中的某些片段，而是應(yīng)該經(jīng)過(guò)思考和理解之后再適當(dāng)加以借鑒。貝律銘先生說(shuō)：“建筑學(xué)說(shuō)白了很簡(jiǎn)單，就是形式、空間、光線和運(yùn)動(dòng)，當(dāng)然還有細(xì)節(jié)，不過(guò)跟這些比起來(lái)，更重要的是你要在哪個(gè)地方進(jìn)行建造?！庇谑遣庞辛舜髱煴椴既蛐问礁鳟惖淖髌贰Ｘ惵摄懮朴谶\(yùn)用豐富多變的幾何設(shè)計(jì)語(yǔ)言，并從當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕刑釤拵缀涡螒B(tài)，豐富建筑的外觀。在傳統(tǒng)和創(chuàng)新之間，大師運(yùn)用象征和復(fù)合的幾何形表達(dá)空間的隱喻、暗示和敘述。給我印象最深刻的是蘇州博物館和伊斯蘭藝術(shù)博物館。從蘇博的設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)大師如何渾然天成地將中國(guó)古典園林各種建筑語(yǔ)匯運(yùn)用其中，以及建筑豐富錯(cuò)落的幾何形體外觀所營(yíng)造出的高雅大氣，光影多變的內(nèi)部空間。

伊斯蘭藝術(shù)博物館，在紀(jì)錄片中看到這座建筑時(shí)，曾被其在太陽(yáng)下神奇的魅力所折服。這座博物館，體量龐大，建筑的基礎(chǔ)部分呈方形，往上一層是八角形，再往上就變成另一個(gè)角度的八角形，到最后形成一個(gè)十字型，這樣一來(lái)，形狀各異的表面，可以讓結(jié)構(gòu)厚重的建筑顯得十分輕盈。更為重要的是，在陽(yáng)光的照射下，建筑形體豐富的斷面使得光線在其間有了不斷變化的載體，建筑也就更有層次了。太陽(yáng)的升起和落下，會(huì)讓這座建筑更鮮活。在這座建筑中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)大師對(duì)于建筑形體與光線之間關(guān)系的處理。

建筑在滿足堅(jiān)固、實(shí)用、美觀的前提下，還應(yīng)上升到滿足人類(lèi)精神感官的境界。通過(guò)對(duì)一些大師作品的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得要達(dá)到這點(diǎn)也就是通過(guò)空間形態(tài)、光影、材質(zhì)、水等的處理營(yíng)造出一種可以與人心靈在某個(gè)維度相契合的空間氛圍。

在此想到了卒姆托的靜默建筑。所謂靜默，沒(méi)有很多表達(dá)，但不空洞，而是一種特殊的存在狀態(tài)，它能夠使人領(lǐng)悟到個(gè)體的獨(dú)一無(wú)二的存在。在現(xiàn)代都市喧囂擾攘的生存環(huán)境里，我想每個(gè)人都渴望重回一種更為平靜和純粹的狀態(tài)。因此我們需要一種簡(jiǎn)樸、專注和冥思的建筑，這就是一種靜默的建筑。瓦爾斯溫泉浴場(chǎng)的設(shè)計(jì)和建造很充分地表現(xiàn)了卒姆托的這種設(shè)計(jì)理念。表皮、光線、空間尺度的處理，以及更細(xì)微的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、溫度和濕度的變化都被當(dāng)做有力的工具加以運(yùn)用。這不禁讓我覺(jué)得，好的建筑，是感性和邏輯雙重運(yùn)作、最終調(diào)和的結(jié)果；好的建筑，最終必將從嚴(yán)密理性的分析與建造上升到心理和哲學(xué)的境界，并直達(dá)人們的靈魂。

我們不斷學(xué)習(xí)的目的簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是為了做出好的建筑。曾聽(tīng)老師說(shuō)，從建筑系畢業(yè)后，至少五年才能真正入門(mén)，至少十年才能真正獨(dú)立執(zhí)掌項(xiàng)目，至少十五年才能做到成熟而敏銳。所以，文丘里說(shuō)得對(duì)：四十歲的建筑師才能稱為真正的建筑師，既需要豐富的專業(yè)積淀更需要豐富的生活閱歷。路漫漫其修遠(yuǎn)，我們將一路前行！

第三篇：建筑設(shè)計(jì)心得

建筑設(shè)計(jì)心得.txt性格本身沒(méi)有好壞，樂(lè)觀和悲觀對(duì)這個(gè)世界都有貢獻(xiàn)，前者發(fā)明了飛機(jī)，后者發(fā)明了降落傘。設(shè)計(jì)心得

干建筑設(shè)計(jì)已經(jīng)六年了，偶也有一些設(shè)計(jì)心得，主要是快速設(shè)計(jì)和對(duì)規(guī)范的理解，現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)與同行們共勉：

下面以一住宅樓為例。

1.首先注意層高問(wèn)題，不要給自己找麻煩。（有一個(gè)16米的限制）貯藏室＋五層住宅

2.2＋4x3＋室內(nèi)外高差<16米 貯藏室＋六層住宅

全地上貯藏室2＋5x2.75＋0.25（室內(nèi)外高差）<16米

半地上貯藏室1（地下）1.2（地上）＋5x2.8＋0.45（室內(nèi)外高差）<16米。以上幾種情況都不違反規(guī)范，大家選擇一下。

另有一種情況，就是頂層為躍層，在上面的基礎(chǔ)上可以在增加一層，大多數(shù)情況下是上人閣樓。2.畫(huà)圖

這里就有個(gè)順序問(wèn)題了，大家也可能有自己的習(xí)慣，不過(guò)我認(rèn)為自己的比較好，一般戶型確定下來(lái)，也就是一天的功夫就可以拿下。下面就以天正5.5＋AUTO CAD 2002為例，（貯藏室＋五層住宅，2.2＋4x3＋室內(nèi)外高差<16米）說(shuō)明一下。

在戶型確定的前提下，根據(jù)總平面看看這棟樓有幾個(gè)單元，因?yàn)槲覀兏鶕?jù)樓長(zhǎng)的大小確定伸縮縫的設(shè)置。

先畫(huà)半個(gè)單元，并且先畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)層（戶型一樣）。

軸線，用單線按戶型圖畫(huà)出墻線，單線變墻（240寬），刪除不需要的墻；設(shè)置門(mén)窗洞口，一般設(shè)置：

M-1 入戶門(mén) 1000x2100 M-2 內(nèi)門(mén)（臥室書(shū)房）900X2100 M-3 廚房門(mén) 800X2100 M-4 衛(wèi)生間門(mén) 800X2100 M-5 陽(yáng)臺(tái)門(mén)（推拉門(mén)）2100x2600 C-1 主臥室窗 1800X1700,窗臺(tái)900 C-2 次臥室書(shū)房窗 1500x1700 C-3 廚房窗 1500x1600 窗臺(tái)高1000 C-4 衛(wèi)生間窗 900x800 窗臺(tái)1800 C-5 1200X1600 樓梯間窗戶，窗臺(tái)高1000 C-5 陽(yáng)臺(tái)窗戶 陽(yáng)臺(tái)外圍長(zhǎng)度X1550,窗臺(tái)高度1050 布置廚房擺設(shè)和衛(wèi)生間擺設(shè)，注意廚房操作面板寬度為500，洗面盆面板寬度為550，長(zhǎng)度因戶型而異；布置洗衣機(jī)電冰箱和主要房間空調(diào)的位置，因?yàn)榻o排水電氣專業(yè)需要定位；設(shè)置燃?xì)庹趾陀蜔煓C(jī)的位置，設(shè)置洗菜池和拖布池的位置，設(shè)置大便器和淋浴頭的位置，設(shè)置毛巾架，肥皂盒衛(wèi)生紙盒位置；設(shè)置壁櫥和鞋柜的位置，設(shè)置地漏的位置和排水坡度，設(shè)置陽(yáng)臺(tái)廚房衛(wèi)生間的高差。

布置各種管線洞口的位置，北方需要供暖，因此需要暖氣分戶計(jì)量。太陽(yáng)能洞口，位置衛(wèi)生間，尺寸300x400； 室內(nèi)配電箱400x200x120 CATV300X200x120； 室外電源箱500x500x120； 廚房排煙管道井尺寸300x400；

分戶計(jì)量管道井共用為 500x1200，每戶一個(gè)為400x800，采用熱表箱為800x600x240； 空調(diào)入戶洞口,圓洞直徑100。

設(shè)置室外空調(diào)平臺(tái)，尺寸600x1000，厚度60。標(biāo)注房間名稱和使用面積； 標(biāo)注內(nèi)門(mén)窗的洞口尺寸。

鏡像生成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)單元，添加構(gòu)造柱，一般外墻各個(gè)結(jié)點(diǎn)和樓梯四角，尺寸240x240。長(zhǎng)度超過(guò)層高2倍的墻體增設(shè)構(gòu)造柱，最后根據(jù)結(jié)構(gòu)圖紙更改柱子的設(shè)置位置。

樓梯間寬度一般為2600，本例樓梯間寬度可以為2400，注意樓梯間的一些規(guī)范，欄桿高度900，（1050水平段頂層），欄桿間距0.11，梯段寬度不小于1米，休息平臺(tái)寬度宜為1.2米，樓梯間進(jìn)深一般為5400。1.2＋9x0.3＋1.5＝5.4。

天正5.5的柱子不能鏡像，墻體加粗厚顯示錯(cuò)誤，可以copy。

復(fù)制后得到標(biāo)準(zhǔn)層平面，標(biāo)注軸線尺寸；關(guān)掉軸線層，標(biāo)注外墻門(mén)窗洞口尺寸。標(biāo)注圖紙名稱和比例，插入圖框。

復(fù)制標(biāo)準(zhǔn)層向上，修改樓梯間和層高標(biāo)注，得到頂層平面圖。復(fù)制標(biāo)準(zhǔn)層向下，修改層高標(biāo)注，添加雨棚，得到2層平面圖。

復(fù)制2層平面圖，修改樓梯間參數(shù)，修改雨棚為坡道，刪除陽(yáng)臺(tái)，更改洞口名稱，修改室內(nèi)標(biāo)高，增加室外標(biāo)高，增加指北針，用PL線沿外墻畫(huà)閉合線，偏移生成散水，最后得到一層平面圖。

復(fù)制一層軸線及軸線尺寸和剛才的PL線，向內(nèi)偏移240生成屋頂女兒墻，向外偏移600，生成屋頂檐口，復(fù)制標(biāo)準(zhǔn)層太陽(yáng)能油煙井和陽(yáng)臺(tái)到頂層平面修改，出屋面井高度為600，女兒墻高度為900，在樓梯間設(shè)置上人孔，尺寸為600x600。畫(huà)出排水方向和坡度以及雨水管的位置。

這樣平面就算完成了。

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ 1.衛(wèi)生間的面寬最小應(yīng)為1800,情況許可的條件下盡量分前室和后室。管道一般設(shè)太陽(yáng)能上下水管道。前室設(shè)洗面盆，面板寬度最小為550，另設(shè)置洗衣機(jī)的位置；后室設(shè)大便器和浴盆，中間部分最好設(shè)置1500寬推拉門(mén)。前陽(yáng)臺(tái)如果客廳為南一般設(shè)置設(shè)置在別的房間上，進(jìn)深一般為1800-2100；后陽(yáng)臺(tái)為存儲(chǔ)空間，一般設(shè)置在廚房或者餐廳方向，進(jìn)深為1200-1500。2.室內(nèi)面積我不計(jì)算交通面積，一般算到客廳或者餐廳的開(kāi)敞空間里。

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設(shè)計(jì)方法步驟

1．樓梯各部分尺寸的確定

根據(jù)樓梯間的開(kāi)間、進(jìn)深、層高，確定每層樓梯踏步的高和寬、梯段長(zhǎng)度和寬度、以及平臺(tái)寬度等。(注意：雙跑樓梯每層踏步級(jí)數(shù)最好取偶數(shù)，使兩跑踏步數(shù)相等。)(1)根據(jù)建筑物的性質(zhì)、樓梯的平面位置及樓梯間的尺寸確定樓梯的形式及適宜的坡度。初步確定踏步寬b和踏步高h(yuǎn)(注意：b≮bmin，h≯hmax，bmin和hmax分別為各類(lèi)建筑的最小踏步寬和最大踏步高。)b、h的取值 可參考表2．1和表2．2。

表2．1一般樓梯踏步設(shè)計(jì)參考尺寸 名 稱 踏步高/mm 踏步寬/mm 最大值 常用值 最小值 常用值 住宅 175 150～175 260 260～300 中小學(xué)校 150 120～150 260 260～300 辦公樓 160 140～160 280 280～340 幼兒園 150 120～140 260 260～280 療養(yǎng)院 150 300 劇場(chǎng)、會(huì)堂 160 130～150 280 300～350

(2)根據(jù)樓梯間開(kāi)間尺寸確定梯段寬度B和梯井寬度。(3)確定踏步級(jí)數(shù)咒，調(diào)整踏步高矗和踏步寬b，用層高H除以踏步高h(yuǎn)，得踏步級(jí)數(shù)n≈H/h，當(dāng)以為小數(shù)時(shí)，取整數(shù)，并調(diào)整踏步高h(yuǎn)(h≈H/n)，用公式b+h=450(mm)，或b+2h=600～620(mm)，確定踏步寬b。

(4)確定樓梯平臺(tái)的寬度。注意(梯段寬)。

(5)由踏步寬b及每梯段的級(jí)數(shù)，確定梯段的水平投影長(zhǎng)度L。(為級(jí)踏步的踏面數(shù))。2．根據(jù)上述尺寸畫(huà)出樓梯底層、二層及頂層平面圖的草圖 3．確定樓梯結(jié)構(gòu)及構(gòu)造形式

確定樓梯為現(xiàn)澆或預(yù)制、梯段為板式或梁板式，以及平臺(tái)板的支撐方式。4．進(jìn)行樓梯凈空高度的驗(yàn)算，使之符合凈空高度要求

對(duì)于底層平臺(tái)下做出入口時(shí)，應(yīng)驗(yàn)算平臺(tái)梁下凈空高度是否滿足2m的要求。若不滿足，可通過(guò)下列途 徑加以調(diào)整：

(1)降低樓梯間底層平臺(tái)梁下的室內(nèi)地坪標(biāo)高。(2)將底層第一梯段增加級(jí)數(shù)。(3)底層設(shè)一跑直通二層。

(4)將第一跑坡度適當(dāng)增大，抬高底層平臺(tái)標(biāo)高。(5)將(1)、(2)、(3)、(4)種方法結(jié)合使用。

5．根據(jù)平面圖、剖切位置，及上述尺寸繪制剖面草圖

根據(jù)計(jì)算的踏步級(jí)數(shù)和踏步的寬度和高度，先畫(huà)出全部踏步的剖面輪廓線，然后按所選定的結(jié)構(gòu)形式畫(huà)

出梯段板厚(梁板式梯段還應(yīng)畫(huà)出梯梁高)；畫(huà)出平臺(tái)梁及平臺(tái)板；畫(huà)出端墻及墻上的門(mén)、窗、過(guò)梁等。

6．根據(jù)剖面圖調(diào)整好的尺寸，對(duì)平面圖進(jìn)行調(diào)整，并按設(shè)計(jì)要求進(jìn)行尺寸標(biāo)注 7．完成剖面圖，加深并標(biāo)注

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第四篇：園林建筑設(shè)計(jì)心得

園林建筑設(shè)計(jì)心得與體會(huì)

不知不覺(jué)，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，園林建筑設(shè)計(jì)這門(mén)課也學(xué)了差不多一年了。從剛開(kāi)始的迷惘到對(duì)這門(mén)課的漸漸了解，從上學(xué)期的公廁、亭廊、主題公園到這學(xué)期的茶室、公園大門(mén)、園林小品。在這過(guò)程中也學(xué)到了不少。

剛接觸園林建筑設(shè)計(jì)這門(mén)課就了解到了部分著名的園林，比如蘇州的拙政園、杭州的西泠印社，以及外國(guó)的各種建筑等，對(duì)我們?cè)O(shè)計(jì)也有一定的參考。

園林建筑是建造在園林和城市綠化地段內(nèi)供人們游憩或觀賞用的建筑物，常見(jiàn)的有亭、榭、廊、閣、軒、樓、臺(tái)、舫、廳堂等建筑物。園林建筑在園林中主要起到以下幾方面的作用：一是造景，即園林建筑本身就是被觀賞的景觀或景觀的一部分；二是為游覽者提供觀景的視點(diǎn)和場(chǎng)所；三是提供休憩及活動(dòng)的空間；四是提供簡(jiǎn)單的使用功能，諸如小賣(mài)、售票、攝影等；五是作為主體建筑的必要補(bǔ)充或聯(lián)系過(guò)渡。

中國(guó)的園林建筑歷史悠久，在世界園林史上享有盛名。在3000多年前的周朝，中國(guó)就有了最早的宮廷園林。此后，中國(guó)的都城和地方著名城市無(wú)不建造園林，中國(guó)城市園林豐富多彩，在世界三大園林體系中占有光輝的地位，以山水為主的中國(guó)園林風(fēng)格獨(dú)特，其布局靈活多變，將人工美與自然美融為一體，形成巧奪天工的奇異效果。這些園林建筑源于自然而高于自然，隱建筑物于山水之中，將自然美提升到更高的境界。代表園林主要有蘇州園林及圓明園。

中國(guó)園林造景的基本手法歸納為四句話：因地制宜、順應(yīng)自然、山水為主、雙重結(jié)構(gòu)、有法無(wú)式、重在對(duì)比、借景對(duì)景、引伸空間。

因地制宜是指造園時(shí)根據(jù)不同的基地條件，有山靠山，有水依水，充分攫取自然景色的美為我所用，這實(shí)際上也就是園林規(guī)劃布局中的順應(yīng)自然。順應(yīng)自然的另一層意思是按自然山水風(fēng)景的形成規(guī)律來(lái)塑造園中的風(fēng)景，使園內(nèi)景色富有自然天真的魅力。園林藝術(shù)的主要目的是創(chuàng)造(或者改造整理)山水風(fēng)景美，使之更集中、更精練、更便于觀賞。美麗的自然景色為園林創(chuàng)作提供了取之不盡的素材，但是造園并不是單純地模仿自然，再現(xiàn)原物，而是以山水、花木和建筑等組景要素，經(jīng)過(guò)藝術(shù)勞動(dòng)，塑造出比自然風(fēng)景更美的景色的實(shí)踐過(guò)程。這就要求藝術(shù)家認(rèn)真歸納總結(jié)自然山水美的各種不同形式和它們的形成規(guī)律，作為自己藝術(shù)創(chuàng)作的依據(jù)。植物布置因地制宜，順應(yīng)自然的另一個(gè)表現(xiàn)是不求品種的名貴和齊全，山野村落中一些常見(jiàn)樹(shù)種，如榆、槐、楊、柳、銀杏等都是園林的座上客。就是一些較低等的植物，如石上的青苔，羅網(wǎng)般纏繞在假山石峰上的絡(luò)石，山腳石縫裂隙中長(zhǎng)出的書(shū)帶草，伏在地上生長(zhǎng)的小灌木、箬竹，在園林中也是隨處可見(jiàn)。它們既增加了山石景的自然情趣，又起到遮掩某些殘留的斧鑿之痕的“藏拙”作用，是造就園林自然活潑景致的很好輔助。

山水為主，雙重結(jié)構(gòu)：園林藝術(shù)是最終產(chǎn)品是立體的風(fēng)景形象，毫無(wú)疑問(wèn)，山水林泉等自然景物是它的主要部分。雖然有些城市的庭院小景，看上去全被建筑所包圍，好像建筑在這些小景中占有很大的比例。其實(shí)不然，這時(shí)樓館廊榭多半是一種背景，僅僅起到陪襯的作用，人們觀賞的主要對(duì)象還是廊邊墻前的石峰和花木。有了它們，這種建筑空間才能稱之為庭院。因此，園林創(chuàng)作的第一步就是塑造山水地形。園林風(fēng)景是否自然天真，是否有野趣，是否曲折變化，是否余意不盡，都與此有直接的關(guān)系。

有法無(wú)式，重在對(duì)比：因?yàn)閳@林是大自然風(fēng)景美的縮影，其主要的形象特征便是多變。就以地形塑造來(lái)說(shuō)，山可以有危峰、懸崖、平崗、小坡等；水可以有池、湖、溪、澗、泉、瀑等，而其他花草樹(shù)木，亭臺(tái)樓閣的種類(lèi)和形式就更多了。這些千變?nèi)f化的造園元素因?yàn)橄嗷ソM合，搭配呼應(yīng)的不同，就更使園林呈現(xiàn)出目不暇接、無(wú)窮無(wú)盡的圖景。因而除了像因地制宜、順應(yīng)自然這樣一些總的藝術(shù)原則之外，造園不可能、也不應(yīng)該有固定的格式，這就是古人總結(jié)的“有法無(wú)式”的基本含義。在具體創(chuàng)作設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)這些法（藝術(shù)原則）的應(yīng)用，也極為靈活多變，包含著豐富的藝術(shù)辯證法。這在園林布局結(jié)構(gòu)中對(duì)比法則的應(yīng)用上，表現(xiàn)得最為突出。對(duì)比展示了園林各個(gè)結(jié)構(gòu)層次，各個(gè)景區(qū)，或者某些主題風(fēng)景之間的矛盾聯(lián)系。在園林總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，常為造園家所采用的動(dòng)靜、曲直、大小、藏露、隱顯、開(kāi)合、聚散等藝術(shù)詞匯，均是對(duì)比的活用。1.動(dòng)與靜；2.虛與實(shí)；3.曲與直；4.大與??；5.開(kāi)與合借景對(duì)景，引伸空間。能否突破自身基地范圍的局限，充分利用周?chē)淖匀幻谰?，因地借景，選擇好合適的觀賞位置，延伸與擴(kuò)大景觀視野和深度和廣度，使園內(nèi)園外的風(fēng)景成為一體，是中國(guó)園林布局章法的又一個(gè)重要原則。借景能擴(kuò)大園林的空間感，把周?chē)h(huán)境具有的自然美借入景內(nèi)，同時(shí)也通過(guò)借景使人工創(chuàng)造的園林空間引伸出去，溶化在自然景色中，增添園林的自然野趣。借景方法有“遠(yuǎn)借”、“鄰借”、“仰借”、“俯借”、“因時(shí)而借”等。

建筑是人們用土、石、木、鋼、玻璃、蘆葦、塑料、冰塊等一切可以利用的材料，建造的構(gòu)筑物。建筑的本身不是目的，建筑的目的是獲得建筑所形成的“空間”。廣義上來(lái)講，園林也是建筑的一部分。中國(guó)傳統(tǒng)的建筑以木結(jié)構(gòu)建筑為主，西方的傳統(tǒng)建筑以磚石結(jié)構(gòu)為主?，F(xiàn)代的建筑則是以鋼筋混凝土為主。構(gòu)成建筑的基本要素是建筑功能、建筑技術(shù)和建筑形象。構(gòu)成建筑的三個(gè)要素彼此之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。建筑功能：是指建筑物在物質(zhì)和精神方面必須滿足的使用要求。建筑技術(shù)：包括建筑材料技術(shù)、結(jié)構(gòu)技術(shù)、施工技術(shù)。建筑形象：是功能與技術(shù)的綜合反映。

園林建筑設(shè)計(jì)的構(gòu)圖規(guī)律有統(tǒng)一、對(duì)比、均衡、韻律。

園林建筑設(shè)計(jì)，其主要內(nèi)容也是以自然山水為基本形式,通過(guò)山,水,植物,建筑四種基本要素的有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成”源于自然而高于自然”的美妙城市園林。園林建筑是指在園林中具有造景功能,同時(shí)又能供人游覽,觀賞.休息的各類(lèi)建筑物。具有其明顯的特征,主要表現(xiàn)為：

1)園林建筑十分重視總體布局,既主次分明.軸線明確.又高低錯(cuò)落;既滿足使用功能是要求,又要滿足景觀創(chuàng)造的要求.2)園林建筑是一種與園林環(huán)境及自然景觀充分結(jié)合的建筑.因此,在基址選擇上,要因地制宜,巧于利用自然又融于自然之中.將建筑空間與自然空間融成和諧的整體,優(yōu)秀的園林建筑史空間組織和和利用的經(jīng)典之作.3)強(qiáng)調(diào)造型美觀是園林建筑的重要特色.在建筑的雙重性中,有時(shí)園林建筑美觀和藝術(shù)性,甚至要重于其使用功能.在重視造型美觀的同時(shí).還要極力追求意境的表達(dá),要繼承傳統(tǒng)園林建筑中寓意深邃的境界.要探索,創(chuàng)新現(xiàn)代園林建筑中空間與環(huán)境的新意.4)小型園林建筑因小巧靈活,富于變化.在我國(guó)古典園林中,建筑有著鮮明的特色,北京古典園林建筑色彩鮮艷,南方的宅院林則色彩淡雅.現(xiàn)代園林建筑其色彩多以輕快,明朗為主,力求表現(xiàn)園林建筑輕巧,活潑,簡(jiǎn)潔,明快的性格.在裝飾方面,不論古今園林建筑都以精巧的裝飾取勝,建筑商善于應(yīng)用各種門(mén)洞,漏窗,花格,隔斷,空廊等,構(gòu)成精巧的裝飾,尤其將山石植物等引入建筑,使裝飾更為生動(dòng),成為建筑商得景的畫(huà)面。

建筑設(shè)計(jì)首先應(yīng)該明確為誰(shuí)而建，一定要把自己當(dāng)作真正的使用者來(lái)思考，想像自己在自己設(shè)計(jì)的房子里穿行想獲得什么樣的感覺(jué)，應(yīng)該有什么樣的想法。譬如公園，譬如茶室等等。每一個(gè)轉(zhuǎn)角，走道，階梯都應(yīng)當(dāng)是為一定目的而存在的。有些時(shí)候大體的思路一出來(lái)，很多細(xì)小的地方就自然出來(lái)了。其次建筑的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)滿足基本的功能需要，包括使用，安全，和經(jīng)濟(jì)等。建筑不可能脫離人類(lèi)而存在，只有掌握好人們生活的尺度才會(huì)設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的建筑。建筑、景觀、室內(nèi)、公共藝術(shù)等領(lǐng)域，真正體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)“寬口 徑、厚基礎(chǔ)”的要求。還有就是多翻閱。收集別人的很多長(zhǎng)處，在腦海里面多多整理，融進(jìn)自己的想法。感性，是我們積累了很多印象，可能是書(shū)本的，也可能是實(shí)地勘測(cè)的。人有了經(jīng)驗(yàn)，就有了表象。設(shè)計(jì)起步時(shí)，會(huì)選擇表象。經(jīng)過(guò)選擇的表象成為意象。隨著設(shè)計(jì)的深入，意象越來(lái)越

多，也包括理性的。表象與意象呈兩條平行線發(fā)展，就達(dá)成意境，即理性與感性的融合。

第五篇：《園林建筑設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱

《園林建筑設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱

課程名稱：園林建筑設(shè)計(jì) 課程代碼：140503423 學(xué) 分：3 總 學(xué) 時(shí)：48 適用專業(yè)：園林

先修課程：建筑制圖；園林設(shè)計(jì)

一、本課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)

本課程為培養(yǎng)專業(yè)園林人材服務(wù)，是園林專業(yè)的特色專業(yè)基礎(chǔ)課程，教學(xué)以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以增強(qiáng)園林設(shè)計(jì)管理人才的建筑知識(shí)和設(shè)計(jì)技能為目的，增強(qiáng)園林專業(yè)與建筑專業(yè)交流合作的能力，提高專業(yè)技能，樹(shù)立其良好的職業(yè)道德素質(zhì),為后續(xù)課程服務(wù)。

二、本課程和其它課程的聯(lián)系和分工

先導(dǎo)課程：建筑制圖；園林設(shè)計(jì) 后續(xù)課程：風(fēng)景區(qū)規(guī)劃等

三、課程主要內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)

1．概述

明確理解本課程研究對(duì)象，內(nèi)容以及掌握?qǐng)@林建筑的分類(lèi)。

2．園林建筑設(shè)計(jì)方法與技巧

初步了解園林建筑設(shè)計(jì)的方法，并運(yùn)用一定的技巧來(lái)進(jìn)行園林建筑的設(shè)計(jì)。3.園林個(gè)體的建筑設(shè)計(jì)

重點(diǎn)掌握各種功能性不同的建筑的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，并相應(yīng)的能夠利用設(shè)計(jì)要點(diǎn)進(jìn)行單體的設(shè)計(jì)。

5．園林建筑小品的設(shè)計(jì)

重點(diǎn)掌握?qǐng)@林建筑各小品的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，并能夠運(yùn)用了解的要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的園區(qū)設(shè)計(jì)。

四、課程時(shí)數(shù)安排

1．概述 3學(xué)時(shí) 2．園林建筑設(shè)計(jì)方法與技巧 9學(xué)時(shí) 3．園林個(gè)體建筑設(shè)計(jì) 18學(xué)時(shí) 4．園林建筑小品設(shè)計(jì) 18學(xué)時(shí)

總計(jì)

48學(xué)時(shí)

五、使用教材及參考書(shū) 使用教材：

李慧峰，馮曦蓉，陳鶯等.園林建筑設(shè)計(jì).化學(xué)工業(yè)出版社，2011

主要參考書(shū)目：

1.黃長(zhǎng)藝，嚴(yán)普強(qiáng)主編.機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)基礎(chǔ).機(jī)械工業(yè)出版社（第二版）,2000 2.杜汝儉等主編.園林建筑設(shè)計(jì).中國(guó)建筑工業(yè)出版社,1986 3.黃華明主編.現(xiàn)代景觀建筑設(shè)計(jì).華中科技大學(xué)出版社，2008 4.劉福智主編.園林景觀建筑設(shè)計(jì).機(jī)械工業(yè)出版社，2008

執(zhí)筆人：

審定人：

教學(xué)基層組織主任：