第一篇：云南幼兒教師資格證綜合素質(zhì)歷年真題卷一

云南幼兒教師資格證綜合素質(zhì)歷年真題卷一

一、單項(xiàng)選擇題

1、《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)體制為（）A．園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 B．園長(zhǎng)責(zé)任制 C．園長(zhǎng)職級(jí)制 D．園長(zhǎng)級(jí)別制

2、小明的爸爸因小明在幼兒園中與其他小朋友打架，將小明毒打一頓，致使小明住院治療一個(gè)星期。小明爸爸的行為是（）A．侵犯小明生命健康權(quán)的違法行為 B．對(duì)小明負(fù)責(zé)任的合法行為 C．侵犯小明人身自由的行為 D．純屬家庭私事，別人無(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)

3、營(yíng)業(yè)性歌舞廳、酒吧、網(wǎng)吧等未成年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的“”標(biāo)志，不得允許未成年人進(jìn)入。（）A．未成年人禁止進(jìn)入 B．小學(xué)生禁止進(jìn)入 C．衣冠不整者禁止進(jìn)入 D．學(xué)生禁止進(jìn)入

4、應(yīng)對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著落的未成年人承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。（）A．教育行政部門 B．兒童收養(yǎng)所 C．縣級(jí)以上人民政府及其民政部門 D．無(wú)人

5、下列學(xué)生傷害事故中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的一項(xiàng)是（）A．某地地震給學(xué)校造成的傷亡 B．學(xué)生自己在上學(xué)途中發(fā)生車禍 C．暑假期間學(xué)生翻墻進(jìn)入校園致腿摔傷

D．學(xué)生有特定疾病，學(xué)校知道，但沒(méi)有給予特別注意，而使學(xué)生在活動(dòng)中受傷

6、馬某是一名幼兒教師，他不可以行使的權(quán)利有（）A．參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn) B．將上課不注意聽(tīng)講的兒童逐出教室 C．在寒暑假期間可以帶薪休假

D．嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)其思想、學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)

7、王同學(xué)為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的母親寫了一封信，老師無(wú)意間發(fā)現(xiàn)，未經(jīng)王同學(xué)同意，將信在課堂上給大家大聲朗讀出來(lái)，以此鼓勵(lì)其他同學(xué)向王同學(xué)學(xué)習(xí)。該老師的舉動(dòng)侵犯了王同學(xué)的

（）

A．人格尊嚴(yán)權(quán) B．隱私權(quán) C．名譽(yù)權(quán) D．肖像權(quán)

8、某幼兒園在為中班幼兒過(guò)集體生日時(shí)，拍了一組照片，效果相當(dāng)好。一家蛋糕店老板恰好看到了這些照片，選了兩張準(zhǔn)備做宣傳廣告用。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是（）A．這樣的宣傳有益無(wú)害，因此不必征得任何人的同意 B．只要幼兒園同意使用這些照片，就不存在侵權(quán)之嫌 C．使用幼兒照片須征得幼兒家長(zhǎng)的同意 D．使用幼兒照片須征得幼兒本人的同意

9、下列關(guān)于“人的全面發(fā)展”的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．教育是人的全面發(fā)展的重要前提 B．社會(huì)關(guān)系是人的全面發(fā)展的重要條件

C．人的全面發(fā)展是整個(gè)人類全面發(fā)展的總趨勢(shì)和總目標(biāo)，也是教育活動(dòng)的總目標(biāo) D．這一學(xué)說(shuō)是我國(guó)和其他社會(huì)主義國(guó)家制定教育目的的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)

10、“萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物等良好的品德行為和習(xí)慣”，該目標(biāo)屬于幼兒全面發(fā)展的（）A．德育目標(biāo) B．智育目標(biāo) C．美育目標(biāo) D．勞動(dòng)教育目標(biāo)

11、關(guān)于我國(guó)幼兒教育的表述，不正確的是（）A．屬于基礎(chǔ)教育 B．屬于啟蒙教育

C．屬于義務(wù)教育 D．屬于實(shí)施全面發(fā)展的教育

12、小青在課堂上總是默默無(wú)言，陳老師給她寫道：“在老師的眼里，你是一個(gè)聰明文靜的孩子；每一次游戲活動(dòng)，你總是那么認(rèn)真；每一節(jié)兒歌課，你是那么專心。什么時(shí)候，能讓老師聽(tīng)到你甜美的聲音呢？”關(guān)于陳老師的做法，下列描述不正確的是（）

A．陳老師樹(shù)立了以人為本的評(píng)價(jià)理念 B．陳老師的評(píng)語(yǔ)有利于促進(jìn)兒童的發(fā)展 C．陳老師關(guān)注到了兒童的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn) D．陳老師采用了定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)

13、小芳老師從來(lái)不批評(píng)孩子的短處，相反還會(huì)在孩子短處中發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處。如在一節(jié)美術(shù)課上，小芳老師舉起一幅畫，那上面除了一些規(guī)則的橫豎線外其他什么都沒(méi)有。但老師卻微笑著說(shuō):“老師數(shù)過(guò)了、這位小朋友共使用了24種顏色，是我們班上使用顏色最多的小朋友?！边@表明老師能夠

A．看到幼兒與成人之間的巨大差異 B．看到幼兒是處在發(fā)展過(guò)程中的人 C．充分挖掘幼兒身上的閃光點(diǎn) D．照顧到不同幼兒之間的個(gè)別差異性（）

（）

A．示范性 B．創(chuàng)造性 C．全面性 D．長(zhǎng)期性

14、一名幼兒教師愛(ài)穿粉色的T恤，她班上的女孩子也都愛(ài)穿粉色的T恤，這表明教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)具有

15、王老師在日常的教學(xué)中總是時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒，幼兒站在哪里、與誰(shuí)接近、身體朝向誰(shuí)、為什么移動(dòng)和怎樣移動(dòng)等，這些都會(huì)引發(fā)她的思考，從而尊重幼兒的需要和感受。這說(shuō)明王老師是

（）A．幼兒的指導(dǎo)者和促進(jìn)者 B．幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者 C．幼兒的觀察者 D．課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者

16、殷老師特別喜歡學(xué)習(xí)，不僅上班的時(shí)候積極聽(tīng)老教師的課，而且在業(yè)余時(shí)間自修研究生課程，還潛心研究教學(xué)法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師

（）A．有終身學(xué)習(xí)的理念 B．專注自身學(xué)習(xí)，將來(lái)能考研究生 C．關(guān)愛(ài)學(xué)生 D．志存高遠(yuǎn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)

17、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念包括（）A．師德為先 幼兒為本 實(shí)踐為重 終身學(xué)習(xí) B．師德為先 幼兒為本 能力為重 終身學(xué)習(xí) C．為人師表 幼兒為本 能力為重 終身學(xué)習(xí) D．師德為先 幼兒為本 能力為重 教書育人

18、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A．為人師表 B．清正廉潔 C．敬業(yè)愛(ài)業(yè) D．團(tuán)結(jié)協(xié)作

19、東東是大班的孩子，平時(shí)成績(jī)不太好，但上課總愛(ài)舉手回答問(wèn)題。老師問(wèn)他是什么原因。東東說(shuō)：“別的小朋友說(shuō)我笨，我想回答問(wèn)題”于是老師和他定下君子協(xié)議：“如果不會(huì)，就舉右手；如果會(huì)，你就舉左手”關(guān)于老師的做法，下列選項(xiàng)不正確的是（）A．充分保護(hù)了幼兒的自尊心 B．激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣 C．注意到了不同幼兒之間的差異 D．忽視了幼兒的內(nèi)在需要

20、我國(guó)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》頒布的時(shí)間是（）A．2006年 B．2007年 C．2008年 D．2009年

21、在幼兒手工課上，明明總是喜歡去搶其他小朋友的東西，老師生氣地說(shuō)：“你再動(dòng)別人的東西，我就把你的手給捆上！”該老師的做法（）A．正確，應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生 B．錯(cuò)誤，應(yīng)該尊重學(xué)生人格 C．正確，應(yīng)該加強(qiáng)課堂管理 D．錯(cuò)誤，應(yīng)該禁止懲罰學(xué)生

22、下列選項(xiàng)中被形容過(guò)著酒池肉林的奢侈生活，實(shí)行“炮烙之刑”的暴君是（）A．商紂王 B．秦始皇 C．隋煬帝

D．夏桀

23、秦始皇“焚書坑儒”，漢武帝“獨(dú)尊儒術(shù)”。這說(shuō)明了道統(tǒng)思想主要取決于（）

A．儒家思想內(nèi)容變化 B．統(tǒng)治階級(jí)觀念變化 C．社會(huì)環(huán)境變化 D．人民群眾態(tài)度變化

24、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，是侵占我國(guó)領(lǐng)土最多的國(guó)家。（）A．美國(guó) B．英國(guó) C．俄國(guó) D．法國(guó)

25、人類早期文明最先誕生于亞非地區(qū)的大河流域。尼羅河流域古代埃及文明的象征是（）A．空中花園 B．金字塔 C．漢漠拉比法典石柱 D．長(zhǎng)城

26、世界上最早由國(guó)家頒布的藥典是（）A．西漢時(shí)期的《黃帝內(nèi)經(jīng)》 B．東漢時(shí)期的《神農(nóng)本草經(jīng)》 C．唐朝的《唐本草》 D．明朝的《本草綱目》

（）

A．《齊民要術(shù)》 B．《水經(jīng)注》 C．《本草綱目》 D．《天工開(kāi)物》

27、的作者是賈思勰，它是我國(guó)現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)學(xué)著作，在世界農(nóng)學(xué)史上具有重要地位。

28、在畢業(yè)考試結(jié)束后，班長(zhǎng)想從老師那里打聽(tīng)成績(jī)。班長(zhǎng)說(shuō)：“老師，這次考試不太難，估計(jì)我們班同學(xué)的成（）

A．少數(shù)同學(xué)的成績(jī)?cè)?0分以上，多數(shù)同學(xué)的成績(jī)?cè)?0分以下 B．多數(shù)同學(xué)的成績(jī)?cè)?0分以上，少數(shù)同學(xué)的成績(jī)?cè)?0分以下 C．有的同學(xué)的成績(jī)?cè)?0分以上，有的同學(xué)的成績(jī)?cè)?0分以下 D．如果以70分為及格，肯定有的同學(xué)的成績(jī)不及格 績(jī)都在70分以上吧?！崩蠋熣f(shuō)：“你的前半句話不錯(cuò)，后半句話不對(duì)?！备鶕?jù)老師的意思，下列哪項(xiàng)必為事實(shí)？

29、某刑事人類學(xué)家在對(duì)260名殺人犯的外貌進(jìn)行考察后，發(fā)現(xiàn)他們具有一些共同的生理特征，于是得出“殺人犯具有廣顎、顴骨突出、頭發(fā)黑而短的特征”的結(jié)論。以下哪項(xiàng)與上述推理方式相同？

（）A．24～28之間沒(méi)有質(zhì)數(shù)

B．八月十五云遮月，正月十五雪打燈

C．植物種子經(jīng)超聲波處理后可增產(chǎn)，所以玉米種子經(jīng)超聲波處理后也可以增產(chǎn) D．某高校在對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查后，得出“我校同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度普遍較好”的結(jié)論

二、材料分析題

1、材料：

某幼兒園齊老師講課很認(rèn)真，但為人十分傲慢苛刻，對(duì)聰明乖巧的幼兒很關(guān)注，對(duì)笨頭笨腦的孩子卻非常不客氣，諷刺、挖苦學(xué)生是常事。小朋友徐某平時(shí)還遵守紀(jì)律，但腦子反應(yīng)比較慢。一次，齊老師讓她背昨天學(xué)習(xí)的兒歌，她結(jié)結(jié)巴巴地背不出來(lái)。齊老師當(dāng)場(chǎng)就是一頓諷刺：“哼，像你這樣的小笨蛋，還想長(zhǎng)大當(dāng)醫(yī)生，兒歌都背不下來(lái)，將來(lái)?yè)炱茽€都撿不到值錢的!”惹得全班哄堂大笑，而徐某卻抬不起頭來(lái)。一時(shí)間，齊老師的 4 話被其他小朋友們競(jìng)相傳開(kāi)了，徐某成了眾人的笑柄。她非常傷心，一個(gè)人坐在角落里哭泣，老師也不去安慰她，回到家又哭又鬧，死活也不肯再上幼兒園了??

問(wèn)題：根據(jù)職業(yè)理念的相關(guān)知識(shí)，分析上述材料中教師的行為。

2、材料：

近日，某鎮(zhèn)中心幼兒園在某超市展開(kāi)幼兒當(dāng)家自主采購(gòu)活動(dòng)。參加活動(dòng)的共有25名小朋友，每組由小、中、大班組成五人小隊(duì)，每組50元錢，嘗試在“果蔬”區(qū)用最少的錢買最多的物品。

活動(dòng)一開(kāi)始，各自組成的小分隊(duì)，選好推車后就直沖蔬菜和水果區(qū)，開(kāi)始采購(gòu)活動(dòng)。家長(zhǎng)志愿者們?cè)谝欢ň嚯x關(guān)注著孩子們的表現(xiàn)，有的挑選自己喜歡的水果；有的把弟弟妹妹照顧得妥妥帖帖；有的忙著采購(gòu)、稱重、算總價(jià)格；有的卻把購(gòu)物的錢給弄丟了而無(wú)所適從?? 看著孩子們采購(gòu)，別有一番樂(lè)趣。最后請(qǐng)志愿者們清點(diǎn)了團(tuán)隊(duì)采購(gòu)的物品數(shù)量，結(jié)果出乎人的意料之外，第三小分隊(duì)以47.6的價(jià)格買了23種“蔬果”，其他幾組的孩子們表現(xiàn)也很棒。

這次實(shí)踐活動(dòng)家長(zhǎng)們都感嘆道：不但培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任感、愛(ài)心、社會(huì)秩序感，還鍛煉了孩子們的理財(cái)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

問(wèn)題：請(qǐng)從兒童觀的角度分析材料給你的啟示。

3、材料： 南柯子 王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。

問(wèn)題：試分析下闕（que）的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情

三、寫作題

1、一位主持人問(wèn)一名立志做飛行員的小朋友：“假如有一天，你架著飛機(jī)飛到太平洋上空時(shí)，熄火了，你會(huì)怎么辦?”小朋友想了想說(shuō)：“我會(huì)先讓大家綁好安全帶，然后我乘著降落傘跳出去。”有觀眾問(wèn)他：“你為什么一個(gè)人逃生，丟下大家不管?”小孩滿含眼淚，顯得很委屈。主持人又問(wèn)：“為什么你要這么做?”小孩急切地說(shuō)：“我要去拿燃料，我還要回來(lái)!”

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。

1參考解答

一、單項(xiàng)選擇題

1、A。《幼兒園工作規(guī)程》第五十二條規(guī)定，幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。園長(zhǎng)在舉辦者和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)本規(guī)程負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全園工作。

2、A?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第十條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人。禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。小明父親的做法明顯屬于家庭暴力的范疇，侵犯了小明生命健康權(quán)。

3、A?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》三十六條規(guī)定，營(yíng)業(yè)性歌舞廳、酒吧、網(wǎng)吧等未成年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所，應(yīng)書設(shè)置明顯的“未成年人禁止進(jìn)入”標(biāo)志，不得允許未成年人進(jìn)入。

4、C?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)》第四十三條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著落的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。

5、D?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第十二條規(guī)定，因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，無(wú)法律責(zé)任；地震、雷擊、臺(tái)風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的；來(lái)自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的；學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的；學(xué)生自殺、自傷的；在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的；其他意外因素造成的。故A、B、C三項(xiàng)學(xué)校均不用承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，D項(xiàng)學(xué)校知道學(xué)生有某項(xiàng)疾病，但沒(méi)有給予關(guān)注，而使學(xué)生受傷，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

6、B。將上課不注意聽(tīng)講的兒童逐出教室，這種行為侵犯了兒童的受教育權(quán)。

7、B。隱私權(quán)是指自然人享有的對(duì)自己的個(gè)人秘密和個(gè)人私生活進(jìn)行支配并排除他人干涉的權(quán)利。材料中老師未經(jīng)本人允許私自將個(gè)人信件在公面前朗讀，是對(duì)王同學(xué)隱私權(quán)的侵犯。

8、C。肖像權(quán)是公民自己使用和同意或禁止他人使用自己肖像的權(quán)利。未成年人的肖像權(quán)也應(yīng)該受到保護(hù)。

9、A。馬克思主義經(jīng)典作家對(duì)于教育學(xué)的最重要、最直接的貢獻(xiàn)是他們關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)。這一學(xué)說(shuō)是我國(guó)和其他社會(huì)主義國(guó)家制定教育目的的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)社會(huì)生產(chǎn)力及其決定的分工狀況是人的全面發(fā)展的重要前提；社會(huì)關(guān)系是人的全面發(fā)展的重要條件；教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑。

10、A?！懊劝l(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物等良好的品德行為和習(xí)慣”，該目標(biāo)屬于幼兒全面發(fā)展的德育目標(biāo)。

11、C。我國(guó)施行的是九年義務(wù)教育制度，即義務(wù)教育，包括小學(xué)階段和初中階段，因此幼兒教育不屬義務(wù)教育。

12、D。陳老師用鼓勵(lì)的話語(yǔ)既起到教育學(xué)生的作用又不至于讓學(xué)生自尊心受到侵犯，所以體現(xiàn)了新課改用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。老師的評(píng)語(yǔ)是定性的評(píng)價(jià)，沒(méi)有具體的量化標(biāo)準(zhǔn)，未采用定量評(píng)價(jià)。

13、C。小芳老師能夠從不同的角度肯定幼兒，說(shuō)明她能夠充分挖掘幼兒身上的閃光點(diǎn)。

14、A。教師勞動(dòng)的示范性是指教師用自己的思想、學(xué)識(shí)和言行，通過(guò)示范的方式，去直接影響學(xué)生，幼兒教師愛(ài)穿粉色的T恤，她班上的女孩子也愛(ài)穿粉色的T恤，這是教師勞動(dòng)示范性的表現(xiàn)。

15、C。王老師注意關(guān)注幼兒，觀察幼兒的行為舉止，以便更好地和幼兒溝通這是觀察者的角色。

16、A。殷老師喜歡學(xué)習(xí)，并且取得了一定成績(jī)，這說(shuō)明殷老師有終身學(xué)習(xí)的理念。

17、B?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念為：師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。

18、A。為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。

19、D。這位教師的做法尊重了幼兒，注意到了幼兒之間的差異，給幼兒在班上表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，既保護(hù)了幼兒的自尊心，又提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

20、D。2009年8月22日，教育部頒布了新的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。

21、B。教師職業(yè)行為規(guī)范規(guī)定教師應(yīng)該關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格、平等公正對(duì)待學(xué)生；構(gòu)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，同時(shí)堅(jiān)持在日常教育教學(xué)管理中，采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，不偏袒、歧視、諷刺、挖苦、辱罵、體罰或變相體罰學(xué)生，杜絕侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。

22、A。商紂王是商朝最后一個(gè)君主，在位后期，居功自傲，建鹿臺(tái)，造酒池。懸肉為林，過(guò)著奢華的生活。他用“炮烙之刑”殘害人民，還用其他酷刑殘害向他進(jìn)諫的忠臣，最終，于鹿臺(tái)自焚而死。

23、C。一定時(shí)期的思想是由當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境的變化所決定的。春秋戰(zhàn)國(guó)的分裂到秦漢時(shí)期的大一統(tǒng)的政治局面，必然要求思想的高度統(tǒng)一。

24、C。沙皇俄國(guó)通過(guò)《瑗琿條約》等一系列不平等條約侵犯我國(guó)150多萬(wàn)平方公里的領(lǐng)土，是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期侵占中國(guó)領(lǐng)土最多的國(guó)家。

25、B。金字塔是古埃及文明的象征?？罩谢▓@、漢摸拉比法典石柱屬于古巴比倫文明；長(zhǎng)城則是中國(guó)文明的象征。四大文明古國(guó)分別是古埃及、古巴比倫、古印度和古中國(guó)，這是人類文明最早誕生的地區(qū)。

26、C。世界上最早由國(guó)家頒布的藥典是我國(guó)唐代的《新修本草》，又稱《唐本草》。該藥典成于公元659年（唐顯慶四年），共54卷，載藥850種，是第一部官修藥典性本草，比公元1546年問(wèn)世的歐洲紐倫堡藥典《科德藥方書》早八百多年。

27、A。該題所述的是《齊民要術(shù)》。

28、D。由“后半句話不對(duì)”，可知先要表示后半句的否命題，加“并非”，即“并非我們班所有的同學(xué)成績(jī)都在70分以上”，這句話等價(jià)于“有的同學(xué)不在70分以上”。

29、B。題干中的推理過(guò)程是從特殊到一般的推理過(guò)程。A項(xiàng)為直言命題；C項(xiàng)為三段論推理形式；D項(xiàng)是對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。均不是從特殊到一般的推理過(guò)程，只有B項(xiàng)與題意推理過(guò)程相似。

二、材料分析題

1、材料中齊老師的行為違反了新課改的職業(yè)理念，我們要引以為戒。

首先，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生，公平公正對(duì)待每一位學(xué)生。材料中，教師對(duì)于聰明乖巧的幼兒比較關(guān)注，而對(duì)于反應(yīng)慢的孩子諷刺挖苦，忽視了對(duì)他們的培養(yǎng)和幫助，給孩子的身心造成了嚴(yán)重的傷害。

其次，“育人為本”兒童觀強(qiáng)調(diào)兒童是發(fā)展的人，兒童身心發(fā)展具有快速性、幼稚性和全面性，還有很大的發(fā)展?jié)摿?。材料中幼兒未能背出兒歌，就被齊老師諷刺侮辱，沒(méi)有給予幼兒展示自己，改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，嚴(yán)重挫傷了幼兒的積極性和信心。

最后，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者，要尊重和贊賞幼兒。材料中，教師面對(duì)反應(yīng)比較慢的幼兒，極盡諷刺挖苦，縱容其他同學(xué)嘲笑，沒(méi)有尊重學(xué)生的人格，贊賞學(xué)生的努力。

因此，作為教師，要踐行新課改的職業(yè)理念，公平公正對(duì)待每一位幼兒，不偏不倚，尊重和贊賞每一位幼兒，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

2、幼兒當(dāng)家自主采購(gòu)活動(dòng)體現(xiàn)了育人為本的兒童觀，育人為本是教育活動(dòng)的根本要求，要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。育人為本的兒童觀的教育實(shí)踐自然是以“幼兒為本”，在材料中，教育者考慮到幼兒發(fā)展的需要，遵循幼兒的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。設(shè)計(jì)適合幼兒的活動(dòng)--幼兒當(dāng)家自主采購(gòu)活動(dòng)，幼兒當(dāng)家自主采購(gòu)活動(dòng)體現(xiàn)了教育者以輕松的生活活動(dòng)，滿足幼兒身心發(fā)展需要。教師帶領(lǐng)幼兒參加健康的、豐富的活動(dòng)，滿足了幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的超市采購(gòu)體驗(yàn)中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)采購(gòu)蔬菜、水果的活動(dòng)，使兒童相關(guān)能力逐步得到提高和練習(xí)，如責(zé)任感、愛(ài)心、社會(huì)秩序感、理財(cái)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。

3、描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。

三、寫作題

1、《寫作真題講解》

當(dāng)我們拿到一個(gè)作文題目的時(shí)候，要在草稿紙上寫出答題的四步驟：《一》審清題目《二》抓取立意《三》結(jié)構(gòu)布局《四》搜集素材，通過(guò)4步驟幫助自己謀篇布局，那接下來(lái)我們我們就從這幾個(gè)部分來(lái)講述： 《一》 審清題目：

1、規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作

2、自定立意：主體分析法(抓主體，找做法，引申義，立意)

3、自擬題目

4、自選文體：議論文

5、字?jǐn)?shù)：不少于800字 《二》 抓取立意： 1.抓主體：

主持人、小朋友、觀眾 2.找做法： 問(wèn)答;小孩滿含眼淚，顯得委屈;去拿燃料還會(huì)回來(lái)。3.引申義：

教育觀，教師觀的角度，教育好孩子，要認(rèn)真聽(tīng)孩子講話，善于傾聽(tīng)。不要用大人的主觀臆斷來(lái)理解孩子。4.立意：

教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲 不要磨滅學(xué)生的天真善良

有耐心、要有同理心和對(duì)勿用大人主觀臆斷來(lái)猜測(cè)孩子 了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力 《三》 結(jié)構(gòu)布局 結(jié)構(gòu)就是五段三分式

開(kāi)頭第一段說(shuō)明自己的中心論點(diǎn) 第二段是分論點(diǎn)1 第三段是分論點(diǎn)2 第四段是分論點(diǎn)3 第五段是總結(jié)三個(gè)分論點(diǎn)，提出意義或者展望下未來(lái)。

分論點(diǎn)里面最常用的結(jié)構(gòu)就是分論點(diǎn)+事實(shí)論據(jù)或理論論據(jù)或道理論據(jù)+回扣分論點(diǎn)。三個(gè)分論點(diǎn)之間的關(guān)系要么是并列，要么是遞進(jìn)的關(guān)系。

第二篇：2017上半年幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》科目真題

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2017上半年幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》科目真題

注意事項(xiàng)：1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡填涂、作答，在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.吃桔子的時(shí)候，嵐嵐說(shuō)：“老師，你給我剝皮”，王老師大聲說(shuō)：“咱們來(lái)幫小橘子脫衣服吧，看誰(shuí)做得又快又好”小朋友們爭(zhēng)著說(shuō)：“好，我來(lái)!”大家爭(zhēng)相動(dòng)手起來(lái)。嵐嵐在模仿中學(xué)會(huì)了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于()。

A.綜合組織各領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容

B.創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境

C.維護(hù)每一個(gè)幼兒的人格與權(quán)力

D.培養(yǎng)幼兒的初步生活自理適應(yīng)力

2.活動(dòng)課上，趙老師特意邀請(qǐng)幾個(gè)平時(shí)不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請(qǐng)的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快的完成表演。趙老師的行為()。

A.恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律習(xí)慣

B.不恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律

C.恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)幼兒發(fā)展

D.不恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)幼兒的自尊心

3.吃午飯時(shí)，孩子們抄抄囔囔，不能好好吃飯，李老師說(shuō)：“咦，教室里怎么飛來(lái)這么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀~快把他們請(qǐng)出去，別打擾我們吃飯”，孩子們聽(tīng)后變安靜地吃飯。李老師的語(yǔ)言具有()。

A.教學(xué)性 B.趣味性 庫(kù)課網(wǎng)www.004km.cn

C.鼓勵(lì)性 D.示范性

4.鄭老師搜集礦泉水瓶、報(bào)紙、紙箱、塑料繩等材料，并改造成適合幼兒的教學(xué)材料，鄭老師的行為是()。

A.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力 B.隨機(jī)教育的能力

C.教學(xué)反思的能力 D.教學(xué)生成的能力

5.明明午睡后又尿床，保育員張某不高興的大聲斥責(zé)：“你真煩，都大班了，還經(jīng)常尿床，下次再尿床，就扔掉你的小雞雞!”小朋友們哄堂大笑，張某的做法()。

A.合法，教師有批評(píng)教育幼兒的法定權(quán)力

B.合法，有利于幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

C.不合法，侵犯明明的隱私權(quán)

D.不合法，侵犯明明的名譽(yù)權(quán)

6.王某是某集團(tuán)公司的老總，舉辦了一家民辦幼兒園。下列關(guān)于王某舉辦幼兒園行為說(shuō)法不正確的是()。

A.幼兒園應(yīng)依法接受監(jiān)督

B.幼兒園可以以營(yíng)利為目的 C.幼兒園應(yīng)該維護(hù)幼兒合法權(quán)益

D.幼兒園可以自行決定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

7.某幼兒園正在開(kāi)展游戲活動(dòng)，教師王某活動(dòng)前反復(fù)提醒小朋友們注意安全。活動(dòng)中小明在跳躍時(shí)摔傷了手臂，王某馬上將小明送到醫(yī)院檢查，經(jīng)醫(yī)生診斷，小明右手骨折，應(yīng)對(duì)小明所受傷害承擔(dān)責(zé)任的主體是()。

A.幼兒園 B.教師王某 庫(kù)課網(wǎng)www.004km.cn

C.小明的監(jiān)護(hù)人 D.幼兒園和小明的監(jiān)護(hù)人

8.公辦幼兒園教師張某多次申報(bào)職稱未果，認(rèn)為是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)故意為難他。此后，張某經(jīng)常遲到、早退、教學(xué)敷衍了事，之后幼兒園上報(bào)教育主管部門后將其解聘，該幼兒園的做法()。A.正確，張某的行為給教學(xué)造成損失

B正確，應(yīng)同時(shí)追究張某的民事責(zé)任

C不正確，侵犯了張某的教育教學(xué)權(quán)

D不正確，事業(yè)單位的人員不能解聘

9.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列說(shuō)法不正確的是()。

A.健康檢查不合格的幼兒，可以拒絕其入園

B.幼兒一日活動(dòng)應(yīng)以動(dòng)為主

C.幼兒園的每日戶外體育活動(dòng)不得少于一小時(shí)

D.幼兒園可按照年齡分別編制，也可混合編班。

10.下列行為屬于侵犯幼兒肖像權(quán)的是()。

A.小紅表現(xiàn)優(yōu)異，幼兒園將其照片貼在宣傳欄上

B.幼兒園網(wǎng)站上刊登了校長(zhǎng)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的比賽照片

C.照相館經(jīng)過(guò)小明父母同意，將其照片擺在櫥窗里

D.為了發(fā)泄不滿，小強(qiáng)將小明照片當(dāng)做投擲的靶子

11.我國(guó)不少地方已經(jīng)形成了為校車提供最高路權(quán)，自覺(jué)禮讓校車的良好風(fēng)尚。這對(duì)未成年的保護(hù)是()。

A.家庭保護(hù) B.社會(huì)保護(hù)

C.學(xué)校保護(hù) D.司法保護(hù) 庫(kù)課網(wǎng)www.004km.cn

12.依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，下列關(guān)于學(xué)前教育發(fā)展任務(wù)的說(shuō)法不正確的是()。

A.建立政府主導(dǎo)，社會(huì)參與，民辦為輔的辦園體制

B.著力保證留守兒童入園，努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度

C.制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)，建立幼兒園

D.到2020年有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。

13.華華在教室不小心把膝蓋摔破了，華華的媽媽投訴了帶班的范老師，第二天園長(zhǎng)批評(píng)了范老師。范老師憋了一肚子的火，回到班里訓(xùn)斥孩子們：“還不給我坐好!莫名其妙!”范老師的行為()。

A.合理，表明他不掩飾自己的情緒

B.合理，表明他善于轉(zhuǎn)變負(fù)面情緒

C.不合理，表明他缺乏內(nèi)心調(diào)適能力

D.不合理，表明他缺乏教學(xué)組織能力

14.兵兵動(dòng)作比較遲緩，小朋友們都不喜歡跟他一起玩，因此彬彬變得越來(lái)越孤僻，對(duì)此，兵兵的老師應(yīng)該()。

A.尊重其他幼兒的交往選擇

B.引導(dǎo)其他幼兒多與兵兵交往

C.責(zé)怪其他幼兒不應(yīng)該冷落兵兵

D.責(zé)令家長(zhǎng)對(duì)兵兵進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練

15.唐老師參加基本技能大賽，因缺乏參賽經(jīng)驗(yàn)，就去請(qǐng)教經(jīng)常擔(dān)任各類大賽評(píng)委的謝老師，但總被謝老師拒絕，謝老師的做法()。庫(kù)課網(wǎng)www.004km.cn

A.不注重同事間的團(tuán)結(jié)協(xié)作

B.促進(jìn)了唐老師的自我發(fā)展

C.不注重同事間的探索創(chuàng)造

D.維護(hù)了比賽的公正公平

16.夏老師教唱兒歌，可可總是唱錯(cuò)歌詞，夏老師當(dāng)著全班幼兒的面，嚴(yán)肅地對(duì)可可說(shuō)“你怎么那么笨，腦子進(jìn)水了啊!”小朋友們哄堂大笑，夏老師的做法()。

A.阻礙了幼兒的探究學(xué)習(xí)

B.破壞了幼兒的同伴關(guān)系

C.損害了可可的名譽(yù)

D.侮辱了可可的人格

17.把國(guó)王尊稱為“法老”的是()。

A.古希臘 B.古羅馬

C.古印度 D.古埃及

18.中國(guó)古代發(fā)明的指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥四大發(fā)明，這些文明傳播方面()。

A.來(lái)華的留學(xué)生 B.航海的冒險(xiǎn)家

C.阿拉伯的惡人 D.派赴西方的使者

19.人的身體里布滿了血管，下列關(guān)于人體血管的表述不正確的是()。

A.人體內(nèi)的血管分為動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管

B.毛細(xì)血管是極細(xì)微血管，鏈接動(dòng)脈靜脈

C.動(dòng)脈是將血液傳遞到心室的血管

D.靜脈是引導(dǎo)血液流回心房的血管 庫(kù)課網(wǎng)www.004km.cn

20.在進(jìn)化的過(guò)程中，鳥嘴形成了各種不同的形狀，下面是鸚鵡、鷺鷥、老鷹、金絲雀的頭部畫像，鷺鷥是哪一個(gè)?()

21.自然界中很多固體都可以晶體狀態(tài)存在，如水晶。下列物質(zhì)中，不以晶體狀態(tài)存在的是()。

A.玻璃 B.鉆石 C.鹽 D.糖

22.“兩個(gè)音樂(lè)之間的音高差距”指的是()。

A.音域 B.音程 C.音調(diào) D.音階

23.下列有關(guān)數(shù)碼相機(jī)與膠片相機(jī)的表述，不正確的是()。

A.影像獲取的裝置不同 B.影像記錄的方式不同

C.影像儲(chǔ)存的介質(zhì)不同 D.影像呈現(xiàn)的方式不同

24.通常認(rèn)為《莊子》為戰(zhàn)國(guó)中期莊子及其后學(xué)所著，在哲學(xué)、文學(xué)上都有極高的成就，唐代以后，人們稱他為()。

A.《南華真經(jīng)》 B.《無(wú)量壽經(jīng)》

C.《道德經(jīng)》 D.《華嚴(yán)經(jīng)》

25.世界各國(guó)的動(dòng)畫片常常以動(dòng)物為主角，下列影片中的動(dòng)物形象，屬于中國(guó)創(chuàng)作的是()。

A《貓和老鼠》 B.《機(jī)器貓》

C.《黑貓警長(zhǎng)》 D.《加菲貓》

26.下列選項(xiàng)中，關(guān)于word“項(xiàng)目符號(hào)中”的說(shuō)法，不正確的是()。

A.項(xiàng)目符號(hào)可以改變 B.項(xiàng)目符號(hào)只能是阿拉伯?dāng)?shù)字

C.項(xiàng)目符號(hào)可增進(jìn)文檔的可持續(xù)性 D.$和@都可以自定義為項(xiàng)目符號(hào) 庫(kù)課網(wǎng)www.004km.cn

27.在PowerPoint中，演示文稿的基本組成單元是()。

A.文本 B.圖形 C.工作表 D.幻燈片

28.填入數(shù)列“36、24、15、12、()、9”空缺處的數(shù)字，正確的是()。

A.8 B.7 C.6 D.5

29.下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容包含在”只有理解別人,才會(huì)被別人理解”中的是()。

A.除非被別人理解，否則沒(méi)理解別人

B.只要理解別人，就能被別人理解

C.沒(méi)被別人理解，是因?yàn)闆](méi)有理解別人

D.想要被別人理解，就得去理解別人

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

30.分組活動(dòng)時(shí)，琦琦跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，元元他們往滑梯里吐唾沫，不讓我們滑。”姜老師急忙走了過(guò)去。忽然聽(tīng)到元元嚷道：“快看，唾沫下滑了。”姜老師把要說(shuō)的話咽了回去，站到這群男孩背后?！罢娴脑诨?，大家知道為什么嗎?”見(jiàn)姜老師沒(méi)有批評(píng)他們，孩子們活躍起來(lái)，繼續(xù)說(shuō)：“我知道，因?yàn)榛菔切钡?，很光滑，唾沫像水一樣，所以就流了下?lái)，姜老師說(shuō)：“迪迪說(shuō)的很對(duì)，但是你們往滑梯上吐唾沫，對(duì)不對(duì)?”“不對(duì)”“隨地吐痰不對(duì)，往滑梯上吐也不對(duì)?！薄安恢v衛(wèi)生”小朋友們搶著回答。那幾位男孩說(shuō)：“我們以后不隨便吐，咱們把滑梯擦干凈吧!愷愷從口袋里拿出紙將滑梯上的唾沫擦干凈，滑梯前又排起了隊(duì)。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析姜老師的教育行為。(14分)31.小二班有個(gè)叫濤濤的孩子，因?yàn)橛腥胰说膶檺?ài)，自己的東西從來(lái)不讓別人碰，還很任性。一天，幼兒園開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)，濤濤想去搭積木，可是建構(gòu)區(qū)里 庫(kù)課網(wǎng)www.004km.cn

已經(jīng)擠了很多孩子，濤濤不管那么多，拼命往里擠，邊擠邊推正在堆積木的幼兒，嘴里還嚷嚷：你們讓開(kāi)，我先玩。看見(jiàn)沒(méi)有人讓自己，他一屁股坐在地上大哭起來(lái)。這個(gè)過(guò)程被李老師看在眼里，李老師走過(guò)去將濤濤扶起來(lái)，說(shuō)：“濤濤，你繼續(xù)哭的話，那么多好玩的玩具你都玩不到的，不如我們先到別的地方玩，等一會(huì)兒再回來(lái)搭積木。”濤濤止住了哭聲，點(diǎn)了點(diǎn)頭，跟李老師走到另一個(gè)活動(dòng)區(qū)玩起了拼圖，一會(huì)兒就搭起小花來(lái)，濤濤開(kāi)心的笑了。李老師趁機(jī)說(shuō)：“我們能不能邀請(qǐng)其他小朋友一起來(lái)拼出更有趣的圖案呢?”濤濤點(diǎn)點(diǎn)頭，高興地跑去找小朋友了。

之后，李老師有意引導(dǎo)濤濤和其他小朋友玩游戲，慢慢地，濤濤不在只顧自己的感受，也能與同伴分享玩具。

問(wèn)題：結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析李老師的教育行為。(14分)

32.提到人工智能發(fā)展歷程，在它的起源階段，有三位名人和一個(gè)關(guān)鍵地點(diǎn)，第一位名人和關(guān)鍵地點(diǎn)，第一位名人就是大名鼎鼎的人工智能之父——圖靈，她對(duì)人工智能的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在兩篇論文，一篇對(duì)可計(jì)算性下了一個(gè)嚴(yán)格的定義，并提出著名的圖靈機(jī)設(shè)想，從數(shù)理上為人工智能用上機(jī)械大腦開(kāi)設(shè)了理論先河，另外一篇提出了一種判定機(jī)器是否具有智能的試驗(yàn)方法，即著名的圖靈測(cè)試;[億師學(xué)提供]如果一臺(tái)機(jī)器能夠與人類展開(kāi)對(duì)話而不能被辨認(rèn)出其機(jī)器身份，那么這臺(tái)機(jī)器就是智能的，可以說(shuō)，圖靈是第一個(gè)嚴(yán)肅地探討人工智能標(biāo)準(zhǔn)的人，被稱作人工智能之父當(dāng)之無(wú)愧。第二位名人是一位神童，18歲即取得數(shù)理邏輯博士學(xué)位，他就是“控制論之父”維納。1940年，維納開(kāi)始將計(jì)算機(jī)看作一個(gè)進(jìn)行信息處理和信息轉(zhuǎn)換的系統(tǒng)，認(rèn)為所有的智能活動(dòng)都是反饋的結(jié)果，而反饋機(jī)制是可以用機(jī)器模擬的。維納的理論抓住了人工智能核心——反饋，因此可以被視為人工智能“行為主義學(xué)派”的奠基人。第三位名人是人工智能(AI)這一名詞的發(fā)明者麥卡錫。在1955年，她與另庫(kù)課網(wǎng)www.004km.cn

一位人工智能先驅(qū)明斯基和信息論創(chuàng)始人香農(nóng)一道作為發(fā)起人，邀請(qǐng)各路志同道合的專家齊聚學(xué)院，自動(dòng)計(jì)算機(jī)、自然語(yǔ)言處理和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等經(jīng)典人工智能命題。關(guān)鍵地點(diǎn)便是上述會(huì)議的舉行地達(dá)特茅斯學(xué)院，達(dá)特茅斯會(huì)議正式確立了(AI)這一術(shù)語(yǔ)，并開(kāi)始從學(xué)術(shù)角度對(duì)AI開(kāi)展嚴(yán)肅而精專的研究，在那之后，最早的一批人工智能學(xué)者和技術(shù)開(kāi)始涌現(xiàn)，這次會(huì)議是人工智能誕生的標(biāo)志。從此人工智能走上快速發(fā)展的道路。

1956年至1974年是人工智能發(fā)展的第一個(gè)黃金時(shí)期，在此之前，“通用解題機(jī)”。被制造出來(lái)，人工智能程度在問(wèn)題求解、語(yǔ)言處理方面取得了一些進(jìn)展。然而，民眾和政府似乎對(duì)人工智能期待過(guò)高，當(dāng)研究遭遇瓶頸，或者不盡如人意時(shí)，便喪失了對(duì)人工智能的興趣。從1974年開(kāi)始，人工智能遭遇第一次寒冬，對(duì)其研究的資金投入驟減。

直到1980年，人工智能的商用價(jià)值被廣泛接受，企業(yè)訂單增多，全面的研究開(kāi)始復(fù)蘇，然而這次復(fù)蘇未能持續(xù)太久，從1987年開(kāi)始，由于Apple和IBM生產(chǎn)的個(gè)人電腦發(fā)展迅速，沒(méi)有用到AI技術(shù)卻在性能上超過(guò)了價(jià)格昂貴的AI機(jī)。人工智能市場(chǎng)急劇萎縮，科研經(jīng)費(fèi)又被削減，AI經(jīng)歷了第二次寒冬。

從20世紀(jì)90年代中期開(kāi)始，隨著神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，以及人們開(kāi)始理性地認(rèn)識(shí)AI，AI技術(shù)開(kāi)始進(jìn)入平穩(wěn)發(fā)展的時(shí)期，1997年5月11日，IBM的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)“深藍(lán)”戰(zhàn)勝了國(guó)際象棋世界冠軍卡斯帕羅夫，又一次在公眾領(lǐng)域引發(fā)了現(xiàn)象級(jí)的AI話題討論。

2006年，Hinton 在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域取得突破，人們?cè)俅慰吹綑C(jī)器人趕超人類的希望。這次標(biāo)志性的技術(shù)進(jìn)步，在2013年之后引爆了一場(chǎng)商業(yè)革命，谷歌、微軟、***等巨頭還有眾多的初創(chuàng)科技公司，紛紛加入人工智能產(chǎn)品的戰(zhàn)場(chǎng)，掀起新一輪的智能化的狂潮隨著技術(shù)的日趨成熟和人們的廣泛接受，這次狂潮也許會(huì)架起一座現(xiàn)代文明和未來(lái)文明的橋梁。庫(kù)課網(wǎng)www.004km.cn

問(wèn)題:

(1)人工智能發(fā)展的三個(gè)階段，分別有怎樣的重要進(jìn)步?請(qǐng)根據(jù)文本，簡(jiǎn)要概括。

(2)人們應(yīng)該如何理性的看待人工智能的發(fā)展?

三.寫作題(本大題共1小題，50分)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文

一個(gè)小女孩的玩具車刮倒了1位老人，老人坐在地上與家長(zhǎng)理論，有人錄下來(lái)現(xiàn)場(chǎng)視頻傳至網(wǎng)上，不少人認(rèn)為是碰瓷，老人被檢查后，確診是橈骨骨折。事實(shí)是，老人并非碰瓷，還婉拒了女孩家人更多的賠償和照顧。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論說(shuō)文。

要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。角度自選，立意自選，標(biāo)題自擬。華爾教育為您提供

2017上半年幼兒綜合素質(zhì)真題答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.[答案] D 解析：老師善于培養(yǎng)學(xué)生初步的生活自理能力

2.[答案] C 解析：教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展

3.[答案] B 解析：教師的言語(yǔ)行為體現(xiàn)了教師語(yǔ)言的趣味性

4.[答案] A 解析：教師變廢為寶的過(guò)程體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力

5.[答案] D 解析：保育員的行為侵犯了名譽(yù)權(quán)

6.[答案] B 解析：幼兒園不得以營(yíng)利為目的

7.[答案] A 解析：承擔(dān)責(zé)任的應(yīng)該是幼兒園，幼兒園承擔(dān)責(zé)任后，可以向教師王庫(kù)課網(wǎng)www.004km.cn

某進(jìn)行追償

8.[答案] A 解析：幼兒園的做法正確，因?yàn)榻o教學(xué)造成了損失

9.[答案] C 解析：不得少于2小時(shí)

10.[答案] D 解析：題干所述侵犯了兒童的肖像權(quán)

11.[答案] B 解析：題干所述屬于社會(huì)保護(hù)

12.[答案] A 解析：BCD屬于國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和規(guī)劃發(fā)展綱要的學(xué)前教育部分。

13.[答案] C 解析：題干所述，說(shuō)明老師缺乏一定的心理調(diào)適能力

14.[答案] B 解析：幼兒園老師應(yīng)該促進(jìn)所有幼兒的交往能力的發(fā)展，對(duì)其他小朋友的行為和兵兵的表現(xiàn)，教師應(yīng)該引導(dǎo)其他小朋友和兵兵的主動(dòng)交往。

15.[答案] A 解析：作為同事，老師之間應(yīng)該做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，謝老師拒絕對(duì)唐老師的指導(dǎo)，是不團(tuán)結(jié)同事的表現(xiàn)。

16.[答案] D 解析：老師不能體罰、變相體罰或者其他辱罵學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為，題干中夏老師的話嚴(yán)格傷害了可可的人格尊嚴(yán)。

17.[答案] D 解析：把國(guó)王成為“法老”的國(guó)家是古埃及

18.[答案] C

19.[答案] C 解析：動(dòng)脈是由心室發(fā)出的血管

20.[答案] C

21.[答案] A

22.[答案] B

23.[答案] D 庫(kù)課網(wǎng)www.004km.cn

24.[答案] A

25.[答案] C

26.[答案] B 解析：Word中的項(xiàng)目符號(hào)，可自定義為圓圈，方框，阿拉伯?dāng)?shù)字等多種字符?？赏ㄟ^(guò)定義新項(xiàng)目符號(hào)完成對(duì)項(xiàng)目符號(hào)的設(shè)定。

27.[答案] D 解析：幻燈片是演示文稿的基本構(gòu)成單位，每張幻燈片包括文字、圖案、聲音、視頻、圖表、動(dòng)畫效果等

28.[答案] C

29.[答案] D 解析：本題考查假言命題，“只有....才....”是必要條件假言命題，“理解別人”只是“被別人理解”的一個(gè)條件，跟D選項(xiàng)的意思一致

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。

30.【參考答案】

這位老師的做法是正確的，符合素質(zhì)教育觀的教育理念。

首先。素質(zhì)教育是促進(jìn)幼兒德、智、體、美方面全面發(fā)展。強(qiáng)調(diào)把幼兒辦成人人講道德，處處見(jiàn)精神的家園。開(kāi)啟智慧、豐富知識(shí)的學(xué)園。提高體質(zhì)、增強(qiáng)體魄的樂(lè)園。材料中，姜老師從學(xué)生往滑梯上吐唾沫的行為出發(fā)。在大家面前滲透品德教育，體現(xiàn)了素質(zhì)教育促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。

其次素質(zhì)教育與尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神。注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能。注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。材料中，姜老師針對(duì)學(xué)生的行為沒(méi)有直接的批評(píng)指責(zé)，而是因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并加以改正，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德做到了尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神。庫(kù)課網(wǎng)www.004km.cn

總之，姜老師的教育行為是正確的，做到了面向全體學(xué)生。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神。

31.【參考答案】

李老師的行為符合職業(yè)道德的相關(guān)要求值得我們學(xué)習(xí)。

李老師的行為符合教師職業(yè)道德教書育人的要求。教書育人要求教師對(duì)學(xué)生循循善誘。培養(yǎng)學(xué)生良好品行。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中李老師對(duì)濤濤的行為，并不是簡(jiǎn)單粗暴加以制止。而是認(rèn)真引導(dǎo)并教育其學(xué)會(huì)和其他小朋友分享。促進(jìn)了幼兒身心的全面健康發(fā)展。

李老師的行為符合教師職業(yè)道德關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生。尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，題干中李老師面對(duì)濤濤的“自我為中心”和任性。注意引導(dǎo)濤濤先去拼圖，再玩積木，并在拼圖的過(guò)程中引導(dǎo)濤濤學(xué)會(huì)分享自己的成果，主動(dòng)和其他小朋友學(xué)會(huì)合作。李老師的這種行為體現(xiàn)了對(duì)所有幼兒的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。真正做到了幼兒的良師益友。

李老師的行為符合教師職業(yè)道德教書育人的要求，[億師學(xué)提供]教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。材料中李老師面對(duì)濤濤的行為，沒(méi)有強(qiáng)制改變其不良的習(xí)慣，而是

遵循幼兒心理發(fā)展的規(guī)律，逐步展開(kāi)。

總之，李老師的行為。真正實(shí)現(xiàn)了為每一個(gè)孩子的發(fā)展。是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

32.【參考答案】

(1)起源階段：圖靈從數(shù)理上為人工智能用上“機(jī)械大腦”開(kāi)創(chuàng)了理論先河。同事提出了一種判定機(jī)器是否具有智能的測(cè)試方法。維納抓住了人工智能的核心一一反饋，麥卡錫發(fā)明了人工智能一術(shù)語(yǔ)一一AI，并對(duì)這一術(shù)語(yǔ)進(jìn)行了嚴(yán)肅而精專的研究。庫(kù)課網(wǎng)www.004km.cn

每一個(gè)黃金時(shí)期：在問(wèn)題求解、語(yǔ)言處理方面取得了一些進(jìn)步。1980年其商用價(jià)值被廣泛接受。

訂單增多。全面的研究開(kāi)始復(fù)蘇。

20世紀(jì)90年代。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，AI技術(shù)開(kāi)始進(jìn)入平穩(wěn)發(fā)展時(shí)期。Hinton在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域取得了突破，并在2013年引爆商業(yè)革命，眾多科技公司加入人工智能產(chǎn)品戰(zhàn)場(chǎng)。

(2)①人工智能隨著技術(shù)的發(fā)展。在商業(yè)領(lǐng)域引爆革命，互聯(lián)網(wǎng)科技巨頭和初創(chuàng)科技公司紛紛加入人工智能的戰(zhàn)場(chǎng)，得到了大眾的廣泛接受，架起了現(xiàn)代文明與未來(lái)文明的橋梁，小到我們的日常生活，大到各行各業(yè)科技的發(fā)展，人工智能都將掀起革新狂潮。

②人工智能時(shí)代，是一個(gè)前所未有的嶄新時(shí)代，我們的生活會(huì)發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，這也是人類生活的一個(gè)巨大轉(zhuǎn)變，但人工智能必須有它的界限，如果肆無(wú)忌憚地發(fā)展下去，轉(zhuǎn)機(jī)會(huì)變成危機(jī)，所以各國(guó)政府和國(guó)際社會(huì)應(yīng)當(dāng)對(duì)人工智能研究進(jìn)行合理監(jiān)管，確保最前沿的研究不會(huì)失控，對(duì)人類造成毀滅性的危害。

第三篇：歷年小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)寫作題[模版]

歷年小學(xué)教師資格證國(guó)考寫作題

2015年下

三、寫作題(50分)

33、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

人和動(dòng)物最明顯的區(qū)別之一，就是人類看書識(shí)字，而動(dòng)物不會(huì)看書識(shí)字，如果一個(gè)人不看書，無(wú)疑就接近動(dòng)物了，也就會(huì)失去人的優(yōu)勢(shì)。

要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。

2015年上

33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

有一些話語(yǔ)，因?yàn)橐恍┤?，或者一些事，變得溫暖，讓人感?dòng)。

享受溫暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似錦。

要求：

請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。

2014年下

33、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文 蘇格拉底說(shuō)：“快樂(lè)就是這樣的，它往往在你為著一個(gè)明確的目的忙得無(wú)暇顧及其他的時(shí)候突然來(lái)訪?！?/p>

培根說(shuō)：“外在的偶然因素經(jīng)常影響人的命運(yùn)，但人的命運(yùn)主要還是掌握在自己手中?！?要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。

2014年上

1、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文

博覽群書總還是要的，讀書人喜歡說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”，仔細(xì)想想，在人身上真正起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化了的那幾部分。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。作文要求：

1.寫作前認(rèn)真閱讀作文提示，按要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫完。

2.用漢語(yǔ)簡(jiǎn)體字書寫，書寫要工整，內(nèi)個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一個(gè)空格。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用要規(guī)范，保持卷面整潔。

3.作文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的個(gè)人信息，否則按作弊論處。

2013年下

三、寫作題(本大題共1小題，50分)

33．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

“學(xué)高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對(duì)教師的期望，也是他師范教育實(shí)踐的指導(dǎo)思想。有人說(shuō)：“教師要教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，所以，‘學(xué)高’太重要了。”也有人說(shuō)：“教師以育人為天職，是人類靈魂的工程師，所以，‘身正’最重要?！??那么，你的看法呢? 請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。要求觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢，題目自擬，立意自定，不少于800字。

2013年上

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇論說(shuō)文。

我們的人生，就像大海里的航船，只要不停止航行，就會(huì)遭遇風(fēng)險(xiǎn)。沒(méi)有風(fēng)平浪靜的海，沒(méi)有不受傷的船。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。立意自定，題目自擬。觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。

2012年下

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇論說(shuō)文。

一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌，要講信用，要忠于國(guó)家??而父親白天忙于工作，晚上回來(lái)又常?？磿?。愛(ài)子心切的母親終于忍不住說(shuō)：“你別只顧你的公事和看書，你也該好好地管教管教你的兒子啊!” 父親意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子啊!”

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，立意自定，題目自擬，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢，不少于800字。

第四篇：2016年云南教師資格證綜合素質(zhì)真題題庫(kù)六

2016年云南教師資格證綜合素質(zhì)真題題庫(kù)六

一、單項(xiàng)選擇題

1、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙”，這是為了保護(hù)學(xué)生的（）A．人身自由權(quán) B．身心健康權(quán) C．人格尊嚴(yán)權(quán) D．隱私權(quán)

2、小童和小剛都是年滿11周歲的小學(xué)生，上課期間老師出門接電話，二人爭(zhēng)吵扭打起來(lái)，小童被擊中眼部，導(dǎo)致失明，在此事件中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是（）A．小剛及其監(jiān)護(hù)人 B．學(xué)校及小剛監(jiān)護(hù)人 C．小童和小剛 D．小剛及其監(jiān)護(hù)人

3、某幼兒園中班的學(xué)生在課間排隊(duì)上廁所。兩名老師分工，葉老師在洗手間看護(hù)，李老師在教室看護(hù)。然然從洗手間出來(lái)往座位走，經(jīng)過(guò)帆帆身邊時(shí)，被帆帆伸出的腿絆倒，倒下時(shí)額頭磕在木椅邊緣，鮮血直流。在教室的李老師看見(jiàn)小然被小帆伸出的腿絆倒，立即跑過(guò)去想要抱住她，但沒(méi)來(lái)得及。兩位老師立即將然然送到醫(yī)院，醫(yī)藥費(fèi)花費(fèi)1000元。這一損失應(yīng)由（）

A．幼兒園承擔(dān) B．葉老師和李老師共同承擔(dān) C．帆帆的監(jiān)護(hù)人承擔(dān) D．帆帆的監(jiān)護(hù)人和幼兒園共同承擔(dān)

4、教師因幼兒搗亂，將幼兒關(guān)在教室內(nèi)、任其哭鬧，侵犯了幼兒的（）A．隱私權(quán) B．名譽(yù)權(quán) C．受教育權(quán) D．人身自由權(quán)

（）

A．人身自由權(quán) B．人格尊嚴(yán)權(quán) C．身心健康權(quán) D．隱私權(quán)

5、學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就侵害了學(xué)生的

6、下列不屬于把育人為本作為教育工作的根本要求的是（）

A．堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系融入國(guó)民教育全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

B．全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，以育人為根本、以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，為人的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展服務(wù)

C．以學(xué)生為主導(dǎo)，以教師為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性 D．全面提高國(guó)民素質(zhì)，努力造就一批拔尖創(chuàng)新人才

7、某中班幼兒小超，上課喜歡搗蛋不聽(tīng)講，但他畫畫特別好。余老師知道后，關(guān)注小超的畫藝。建議他參加畫畫比賽，慢慢地小超愿意聽(tīng)余老師的話，也愿意和其他小朋友友好相處，不再那么調(diào)皮搗蛋了，關(guān)于余老師的做法，是的行為。（）A．關(guān)注學(xué)生身體發(fā)展 B．關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展 C．關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神發(fā)展 D．關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展

8、一位教師興致勃勃地走進(jìn)教室，突然發(fā)現(xiàn)黑板上畫了一幅自己的畫像，孩子們正圍著這個(gè)畫像指指點(diǎn)點(diǎn)。下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．平靜而真誠(chéng)地說(shuō)：“畫得多好啊，確實(shí)像我，希望這位小朋友畫得更好?！? B．不予理睬，擦掉畫，開(kāi)始上課 C．立即查找作畫人 D．批評(píng)教育幼兒

9、下列不屬于育人為本兒童觀范疇的是（）A．教師要培養(yǎng)幼兒在體、智、德、美等方面全面發(fā)展 B．教師要充分發(fā)揮幼兒在教學(xué)過(guò)程中的主體作用 C．教師要尊重幼兒，師生之間要平等相處

D．視幼兒為被動(dòng)的客體、管轄的對(duì)象、裝知識(shí)的容器

10、教師有權(quán)依據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)和能力從事與教學(xué)有關(guān)的工作，能自由做決定，不受他人干擾，這體現(xiàn)了幼兒園教師職業(yè)的特點(diǎn)是（）A．教學(xué)行為的自主性 B．教育對(duì)象的幼稚性 C．教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)造性 D．教育手段的示范性

11、在下列中國(guó)戲曲種類中，最早被列入聯(lián)合國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的是（）A．京劇 B．豫劇 C．黃梅戲 D．昆曲

12、有些教師經(jīng)常上班遲到早退，工作敷衍塞責(zé)，缺少責(zé)任心，這違背了教師（）A．愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德 B．關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德 C．為人師表的職業(yè)道德 D．教書育人的職業(yè)道德

13、下列教師職業(yè)道德中，屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中規(guī)定的是（）A．為人師表 B．真誠(chéng)相待 C．誨人不倦 D．依法執(zhí)教

14、吳老師快要結(jié)婚了，她班里的家長(zhǎng)們每人自愿地拿出200元表示祝賀。吳老師正確的選擇 A．接受，這是尊師重教的具體表現(xiàn) B．拒絕，這是公開(kāi)接受賄賂 C．接受，這是教師多年付出的回報(bào)（）

D．拒絕，這是變相腐敗行為

15、我國(guó)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》頒布的時(shí)間是（）A．2006年 B．2007年 C．2008年 D．2009年

16、在幼兒手工課上，明明總是喜歡去搶其他小朋友的東西，老師生氣地說(shuō)：“你再動(dòng)別人的東西，我就把你的手給捆上！”該老師的做法（）A．正確，應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生 B．錯(cuò)誤，應(yīng)該尊重學(xué)生人格 C．正確，應(yīng)該加強(qiáng)課堂管理 D．錯(cuò)誤，應(yīng)該禁止懲罰學(xué)生

17、下列選項(xiàng)中被形容過(guò)著酒池肉林的奢侈生活，實(shí)行“炮烙之刑”的暴君是（）A．商紂王 B．秦始皇 C．隋煬帝

D．夏桀

18、下列歷史事件中，不是發(fā)生在唐朝時(shí)期的是（）A．安史之亂 B．貞觀之治 C．開(kāi)元盛世 D．光武中興

19、下列近代著名歷史人物中，屬于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表人物的是（）A．康有為 B．梁?jiǎn)⒊?C．張之洞 D．章炳麟

20、人類早期文明最先誕生于亞非地區(qū)的大河流域。尼羅河流域古代埃及文明的象征是（）A．空中花園 B．金字塔 C．漢漠拉比法典石柱 D．長(zhǎng)城

21、下列選項(xiàng)中，與“沒(méi)有理想的人生，就不是有意義的人生”意思相同的是（）A．有理想的人生一定是有意義的人生 B．有理想的人生才會(huì)是有意義的人生 C．沒(méi)意義的人生一定是沒(méi)理想的人生 D．有意義的人生未必是有理想的人生

22、下列選項(xiàng)中，對(duì)概念所做的概括，正確的一項(xiàng)是（）A．將“啟明星”概括為“太白星” B．將“火焰山”概括為“吐魯番” C．將“中國(guó)文學(xué)”概括為“藝術(shù)哲學(xué)” D．將“長(zhǎng)篇小說(shuō)”概括為“文學(xué)作品”

23、有一種很流行的觀點(diǎn)，即認(rèn)為中國(guó)古典美學(xué)注重美與善的統(tǒng)一。言下之意則是中國(guó)古典美學(xué)不那么重視美與真的統(tǒng)一。筆者認(rèn)為，中國(guó)古典美學(xué)比西方美學(xué)更看重美與真的統(tǒng)一。它給美既賦予善的品格，又賦予真的品格，而且真的品格大大高于善的品格。概而言之，中國(guó)古典美學(xué)在對(duì)美的認(rèn)識(shí)上，是以善為靈魂而以真為最高境界的。通過(guò)這段文字我們可以知道，作者的觀點(diǎn)是（）A．正確而不流行 B．流行而不正確 C．新穎而不流行 D．流行而不新穎

24、隨著社會(huì)環(huán)境的影響和對(duì)兒童閱讀市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)不斷加深，越來(lái)越多的作家自覺(jué)地思考讀者定位，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長(zhǎng)。從讀者年齡段來(lái)說(shuō)，有的作家專心致志地為幼兒寫作；有的專門為中學(xué)低年級(jí)寫作，還有的著力滿足小學(xué)中高年級(jí)的閱讀需求；從寫作內(nèi)容來(lái)說(shuō)，有的作家專門為孩子寫科幻故事；有的一心寫冒險(xiǎn)小說(shuō)；有的則認(rèn)真地為孩子寫生活故事。

對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是（）A．兒童圖書寫作的目的性不斷增強(qiáng) B．兒童圖書作者的創(chuàng)作定位趨向精準(zhǔn) C．定位準(zhǔn)確的兒童圖書更適合兒童閱讀 D．作家應(yīng)結(jié)合自身特長(zhǎng)與市場(chǎng)需求確定創(chuàng)作方向

25、教授《天凈沙?秋思》時(shí)，教師舉例幫助學(xué)生理解“夕陽(yáng)”在古詩(shī)詞中渲染意境、表達(dá)情感的作用下，下列詩(shī)詞不能作為例子使用的是（）A．李白《送友人》（青山橫北郭，白水繞東城）B．晏殊《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)）C．常建《題破山寺后禪院》（清晨入古寺，初日照高林）D．王績(jī)《野望》（東皋薄暮望，徙倚欲何依）

26、下列日常生活經(jīng)常發(fā)生的事情中，不屬于信息資源管理的是（）A．為自己的研究資料建立數(shù)據(jù)庫(kù)

B．整理個(gè)人電腦中的資料，將不同類型的資料存放在不同的文件夾中 C．多媒體播放器播放電影 D．整理手機(jī)中的電話號(hào)碼簿

27、編輯幻燈片時(shí)，允許撤銷的操作次數(shù)為（）A．可以由用戶設(shè)置，范圍在3到150之間 B．可以由用戶設(shè)置，范圍在0到100之間 C．不可以由用戶設(shè)置，固定為20次 D．不可以由用戶設(shè)置，固定為100次

28、下列哪種方法無(wú)法使一個(gè)頁(yè)面中容納更多的文字？（）A．調(diào)整頁(yè)邊距 B．改變排版方向 C．縮小行間距 D．調(diào)整字體大小

29、在Word編輯狀態(tài)下，要將另一文檔的內(nèi)容全部添加在當(dāng)前文件光標(biāo)處，正確的操作是（）A．單擊“文件”“打開(kāi)” B．單擊“文件”“新建” C．單擊“插入”“文件” D．單擊“插入”“超級(jí)鏈接”

（）

A．一個(gè)句子 B．一行 C．一段 D．整篇文檔 30、在Word編輯狀態(tài)下，移動(dòng)鼠標(biāo)光標(biāo)至某段左側(cè)。當(dāng)鼠標(biāo)光標(biāo)變成箭頭時(shí)連擊3下，將會(huì)選中

二、材料分析題

1、材料：

某位教師曾經(jīng)采用了很多教育方法，堅(jiān)持不懈地幫助班上一位性格孤僻、行為散漫、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子。一次偶然的機(jī)會(huì)，她看到了《搗蛋鬼日記》。認(rèn)真閱讀后，對(duì)兒童身心發(fā)展有了新的理解，開(kāi)始反省自己對(duì)這個(gè)孩子的教育。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)后，積極鼓勵(lì)他發(fā)展繪畫能力，引導(dǎo)他參與班級(jí)活動(dòng)，在她的呵護(hù)和幫助下，孩子逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣，后來(lái)成為一名小有名氣的畫家。

問(wèn)題：請(qǐng)從職業(yè)道德的角度，評(píng)析該教師的教育行為。

2、材料：

幼兒園劉老師經(jīng)常教育幼兒要注意愛(ài)護(hù)環(huán)境，保持衛(wèi)生。一天，由于有急事，劉老師將準(zhǔn)備要扔到垃圾桶的廢紙，隨手扔在了幼兒園的花圃旁。劉老師的這一行為正好被琳琳發(fā)現(xiàn)，琳琳帶著疑惑的眼神望了老師很久。有一天，一個(gè)小朋友找劉老師打小報(bào)告，說(shuō)琳琳隨地亂扔廢紙。劉老師把琳琳叫到辦公室，問(wèn)琳琳為什么不注意愛(ài)護(hù)校園衛(wèi)生，沒(méi)想到琳琳的回答讓劉老師無(wú)言以對(duì)。琳琳說(shuō)：一天，我看到老師您把紙扔在了花圃旁邊，我以為那里是可以扔的，不叫破壞環(huán)境。

問(wèn)題：根據(jù)上述材料，簡(jiǎn)述劉老師違背了教師職業(yè)道德的哪項(xiàng)內(nèi)容。

3、材料： 天壇之美

始建于明永樂(lè)十八年的天壇，是世界建筑藝術(shù)的珍品。它具有一種獨(dú)特的意境，它以凝練的藝術(shù)形式表現(xiàn)了博大深邃的精神內(nèi)涵，體現(xiàn)了中國(guó)古人對(duì)宇宙的思考和想象。

天壇的意境美可以歸納為：高、園、清。

“高”，是天的一種特性。天壇的建筑是連續(xù)性的逐漸上升的完整體，從南北中軸線上看，南端的圜丘高5．18米，皇穹宇高19．2米，祈年殿上升到38米，成為中軸線的高峰。故宮太和殿是永樂(lè)以前全城最高的建筑，是帝王的象征，而祈年殿比太和殿還高出3米，成為天帝的象征。

祈年殿的主體建筑四周，墻體低矮，空間開(kāi)闊，祈年殿和圜丘的整個(gè)外輪廊直接與天空連接，祭壇仿佛高入云霄，人站在祭壇上也好像升上青天。天壇的崇高感中，蘊(yùn)含著敬天的思想。

“圓”不僅指外形，且是一種哲學(xué)境界。在中國(guó)古代美學(xué)中，圓代表著生命流轉(zhuǎn)，蘊(yùn)含著了宙萬(wàn)物，體現(xiàn)了一種“天行健”的思想以及祥和的精神。

天壇建筑群的一個(gè)突出特征是大量圓的造型。圜丘、皇穹宇、祈年殿都是圓形，每一個(gè)建筑又形成很多同心圓，一直擴(kuò)展到與穹隆形的天空成為一個(gè)圓融的整體。

“清”是天的一種特征，也是中國(guó)古代的一種美學(xué)范疇，體現(xiàn)一種人格精神或藝術(shù)境界，例如清新、清真、清淡、清妙等?！扒濉庇伞扒唷倍鴣?lái)，通常我們稱天是“青天”、“籃天”、“蒼天”。天壇的基本色調(diào)整體是青色，不論是天空還是琉璃瓦都屬于青色。“青”是祥和、安寧的象征，也體現(xiàn)了一種空靈的美。

天壇建筑中，祈年殿、皇穹宇都采用藍(lán)色琉璃瓦，深藍(lán)的琉璃和淺藍(lán)的天空形成色彩上深淺的對(duì)比，更顯示出天的澄清、明朗。反過(guò)來(lái)天的澄清、明朗，又與祈年殿的外輪廓虛實(shí)相生，喚起觀賞者的審美想象。

以上高、圓、清三點(diǎn)體現(xiàn)了天壇的崇高、祥和、清明的獨(dú)特意境。如果比較一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：故宮擁有龐大的建筑群，以氣勢(shì)取勝，天壇的建筑少而精，以寧?kù)o深遠(yuǎn)而著稱；故宮以封閉式的一道道門、一道道墻為特點(diǎn)，而天壇以天高地闊的開(kāi)放式為特點(diǎn)；故宮的空間造型是方的，而天壇則是柔和的圓；故宮的顏色以紅為重，而天壇則是幽靜的青綠色。天壇之美，耐人深思。

5（選自楊辛的《天壇》）問(wèn)題：

（1）結(jié)合全文，天壇的大量圓形建筑具有什么含義？

（2）天壇大約有十萬(wàn)株樹(shù)，你認(rèn)為這些樹(shù)木的作用與本文所概括的“高、圓、清”三點(diǎn)中的哪一點(diǎn)關(guān)系最大？為什么？

三、寫作題

1、蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好老師意味著什么?首先意味著他是這樣一個(gè)人，他熱愛(ài)孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈?！瘪R克思說(shuō)：“只能用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，只能用信任來(lái)交換信任?！备郀柣f(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子?！?/p>

根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，請(qǐng)以“師愛(ài)”為話題，寫一篇文章。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義。題目自擬，立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢。文體不限，不少于1000字。

1參考解答

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】B?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十七條第二款規(guī)定：“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的場(chǎng)所吸煙、飲酒?！边@是為了保護(hù)學(xué)生的身心健康權(quán)。

2、【育萃專家解析】B。《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條第一款指出，學(xué)生違反法津法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則，學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。案例中的小剛年滿十一歲，應(yīng)該對(duì)其造成小童受傷的行為承擔(dān)主要責(zé)任。同時(shí)，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條，未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。由于小剛只有十一歲，其造成的責(zé)任應(yīng)由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任。此外，《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故、學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，其中第十款規(guī)定，學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理，告誡或者制止的。題目中的老師上課期間出去接電話，對(duì)學(xué)生的爭(zhēng)吵扭打行為沒(méi)有及時(shí)制止，學(xué)校對(duì)事件應(yīng)承擔(dān)次要責(zé)任。

3、【育萃專家解析】C。《侵權(quán)責(zé)任法》第三十八條規(guī)定，無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。題干中兩名老師，一個(gè)帶孩子們?nèi)ハ词珠g，一個(gè)在教室看護(hù)，均盡到了必要的看護(hù)義務(wù)，在教室的李老師看見(jiàn)然然被帆帆伸出的腿絆倒，立即跑過(guò)去想要抱住她，但沒(méi)來(lái)得及，而且事后立即將然然送往醫(yī)院，已經(jīng)盡到了管理責(zé)任，故幼兒園不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。

4、【育萃專家解析】D。把幼兒關(guān)在教室內(nèi)，限制了幼兒的自由，侵犯了幼兒的人身自由權(quán)。

5、【育萃專家解析】C。學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就侵害了學(xué)生的身心健康權(quán)。

6、【育萃專家解析】C。育人為本要求以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

7、【育萃專家解析】B。老師的做法關(guān)注到學(xué)生的特長(zhǎng)，用積極的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生，從而使其改掉壞習(xí)慣，獲得其他方面的成長(zhǎng)。于老師的做法是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的行為。

8、【育萃專家解析】A。A項(xiàng)的做法既快速地處理了突發(fā)事件，又鼓勵(lì)了作畫的幼兒。

9、【育萃專家解析】D。

10、【育萃專家解析】A。教學(xué)行為的自主性是指教師有權(quán)依據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)和能力從事與教學(xué)有關(guān)的工作，能自由做決定，不受他人干擾。

11、【育萃專家解析】D。昆曲在2001年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”，為我國(guó)戲曲類別中最早被聯(lián)合國(guó)列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

12、【育萃專家解析】A。題干中有些教師的行為違反了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師要熱愛(ài)自己的工作和崗位，全身心投入到教育事業(yè)中。具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，忠于職守，堅(jiān)守崗位。

13、【育萃專家解析】A?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》共六條，分別是：愛(ài)國(guó)守法；愛(ài)崗敬業(yè)；關(guān)愛(ài)學(xué)生；教書育人；為人師表；終身學(xué)習(xí)。

14、【育萃專家解析】D。教師應(yīng)該做到廉潔從教，不能接受家長(zhǎng)的禮錢。

15、【育萃專家解析】D。2009年8月22日，教育部頒布了新的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。

16、【育萃專家解析】B。教師職業(yè)行為規(guī)范規(guī)定教師應(yīng)該關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格、平等公正對(duì)待學(xué)生；構(gòu)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，同時(shí)堅(jiān)持在日常教育教學(xué)管理中，采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，不偏袒、歧視、諷刺、挖苦、辱罵、體罰或變相體罰學(xué)生，杜絕侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。

17、【育萃專家解析】A。商紂王是商朝最后一個(gè)君主，在位后期，居功自傲，建鹿臺(tái)，造酒池。懸肉為林，過(guò)著奢華的生活。他用“炮烙之刑”殘害人民，還用其他酷刑殘害向他進(jìn)諫的忠臣，最終，于鹿臺(tái)自焚而死。

18、【育萃專家解析】D。光武中興是在東漢時(shí)期出現(xiàn)的社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口增加的繁榮局面。

19、【育萃專家解析】C。2015年下半年統(tǒng)考。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表人物中央以恭親王奕?、文祥為代表，地方以曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人為代表。

20、【育萃專家解析】B。金字塔是古埃及文明的象征?？罩谢▓@、漢摸拉比法典石柱屬于古巴比倫文明；長(zhǎng)城則是中國(guó)文明的象征。四大文明古國(guó)分別是古埃及、古巴比倫、古印度和古中國(guó)，這是人類文明最早誕生的地區(qū)。

21、【育萃專家解析】B。2015年上半年統(tǒng)考·小學(xué)。該題等值于沒(méi)有理想的人生→不是有意義的人生，否后則否前，即有意義的人生→有理想的人生，D項(xiàng)錯(cuò)誤；該句等值于“只有有理想的人生才是有意義的人生”，B項(xiàng)正確；肯后不能肯前，否前不能否后，A，C兩項(xiàng)均錯(cuò)誤。

22、【育萃專家解析】D。2012年下半年統(tǒng)考。概括即從思想中把某些具有相同屬性的事物抽取出來(lái)，推廣到具有這些屬性的一切事物，從而形成關(guān)于這類事物的普遍概念。A項(xiàng)啟明星和太白星是同一概念；B項(xiàng)火焰山位于吐魯番，它們之間不是種屬關(guān)系；C項(xiàng)藝術(shù)哲學(xué)屬于哲學(xué)范疇，它與中國(guó)文學(xué)之間不是種屬關(guān)系；D項(xiàng)長(zhǎng)篇小說(shuō)和文學(xué)作品是種屬關(guān)系，而且長(zhǎng)篇小說(shuō)屬于文學(xué)作品中的一種，符合概括的定義。

23、【育萃專家解析】C。本題是典型的觀點(diǎn)態(tài)度題。文段先說(shuō)了一種很流行的觀點(diǎn)“中國(guó)古典美學(xué)不那么注重美與真的統(tǒng)一”，接著通過(guò)“筆者認(rèn)為”引出自己的觀點(diǎn)“中國(guó)古典美學(xué)比西方美學(xué)更看重美與真的統(tǒng)一”。可見(jiàn)，作者的觀點(diǎn)不是流行的觀點(diǎn)，排除B，D兩項(xiàng)。同時(shí)作者認(rèn)為“中國(guó)古典美學(xué)在對(duì)美的認(rèn)識(shí)上，是以善為靈魂而以真為最高境界的”，是一種新穎的觀點(diǎn)，至于正確與否段中未提及。

24、【育萃專家解析】B。文段指出作家的創(chuàng)作應(yīng)更加注重“讀者定位”，根據(jù)讀者年齡、寫作內(nèi)容等的不同，進(jìn)行更有針對(duì)性的創(chuàng)作，創(chuàng)作定位愈加精準(zhǔn)。

25、【育萃專家解析】C。常建的《題破山寺后禪院》中“清晨入古寺，初日照高林”描寫的是初升的太陽(yáng)，其他幾項(xiàng)描寫的都是夕陽(yáng)。

26、【育萃專家解析】C。

27、【育萃專家解析】A。用戶可以在編輯選項(xiàng)中，設(shè)置“最多可取消操作數(shù)”，范圍為3～150。

28、【育萃專家解析】B。若想使一個(gè)頁(yè)面中容納更多的文字，可以通過(guò)縮小字體，調(diào)整頁(yè)邊距或縮小行距等方法實(shí)現(xiàn)。

29、【育萃專家解析】C。A項(xiàng)是打開(kāi)一個(gè)word文檔，B項(xiàng)是新建一個(gè)word文檔，D項(xiàng)插入“超級(jí)鏈接”是直接插入了鏈接圖標(biāo)，并未顯示文檔的全部?jī)?nèi)容。

30、【育萃專家解析】D。在Word的編輯狀態(tài)下，移動(dòng)鼠標(biāo)光標(biāo)至某行的左側(cè)，當(dāng)鼠標(biāo)光標(biāo)變成箭頭時(shí)，單擊則選中該行；連擊兩下，則選中該段；連擊3下，則選中整篇文檔。

二、材料分析題

1、【育萃專家解析】

該教師的教育行為體現(xiàn)了高度的教師職業(yè)道德，是教師踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的表現(xiàn)，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，該教師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德要求。面對(duì)學(xué)生的散漫、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師沒(méi)有諷刺挖苦，而是關(guān)心愛(ài)護(hù)，努力尋求幫助學(xué)生的方法，體現(xiàn)了教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。

其次，該教師的教育行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，體現(xiàn)了教師要善于教書育人。

最后，該教師的教育行為體現(xiàn)了終生學(xué)習(xí)的職業(yè)道德要求。教育中教師不斷獲得新的教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，用于探索創(chuàng)新體現(xiàn)了教師要終身學(xué)習(xí)的理念。

因此，作為教師，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，在教育教學(xué)實(shí)踐中將道德規(guī)范的要求落實(shí)到教育行列中，如此才能更好地教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

2、【育萃專家解析】

材料中，劉老師違背了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。為人師表要求教師做到：守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)，作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

劉老師違背了嚴(yán)于律己、以身作則的要求。教師在平時(shí)一定要嚴(yán)格要求自己，教師的一言一行都有可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，其看似不經(jīng)意的行為會(huì)被學(xué)生看在眼里，看成行為準(zhǔn)則，尤其是幼兒教師，要更加懂得嚴(yán)于律己、以身作則，因?yàn)橛變赫幱谏硇陌l(fā)展的過(guò)程中，缺乏判斷能力，他們的價(jià)值觀大多從社會(huì)生活和學(xué)習(xí)中得來(lái)的，所以，幼兒教師要時(shí)刻注意自己的言行，給幼兒樹(shù)立良好的榜樣。

3、【育萃專家解析】

（1）“圓”在中國(guó)古代美學(xué)中，代表著生命流轉(zhuǎn)，蘊(yùn)含著宇宙萬(wàn)物。天壇的大量圓形建筑正是體現(xiàn)了一種“天行健”的思想、祥和的精神以及生生不息的宇宙觀。

（2）和“清”的關(guān)系最大?！扒濉庇伞扒唷倍鴣?lái)，“青”是祥和、安寧的象征。樹(shù)木的基本色調(diào)也是青色，與天壇的基本色調(diào)是一致的，體現(xiàn)了一種空靈的美。

三、寫作題

1、【參考范文育萃專家解析】

師愛(ài)無(wú)限

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”師愛(ài)，是教育的前提和開(kāi)始，是通往教育成功的橋梁，也是最基本的教育原則?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>

教育心理學(xué)家認(rèn)為，師愛(ài)是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。作為一名教師，最重要的就是要以發(fā)自心靈深處對(duì)學(xué)生的愛(ài)，去挖掘?qū)W生內(nèi)在的積極因素，激發(fā)學(xué)生自我肯定的積極情感，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生自信、向上、進(jìn)取的動(dòng)力，從而達(dá)到教人、育人的目的。

師愛(ài)是心靈的溝通。教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。我國(guó)著名教育家陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能達(dá)到人的深處?！弊鳛榻處?，就要做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)處處去觀察學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，與他們建立深厚的友誼，達(dá)到心靈的溝通。這樣，你會(huì)感到一種心靈的愉悅，這份愉悅來(lái)自學(xué)生帶給你的感動(dòng)，它如蒙蒙細(xì)雨般滋潤(rùn)，如融融春意般溫暖。教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！皭?ài)人者，人恒愛(ài)之?！敝灰愀冻鰫?ài)，用心去愛(ài)，就能感受到來(lái)自學(xué)生的愛(ài)。

師愛(ài)需要換位意識(shí)。學(xué)生是活生生的個(gè)體，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展和思維方式的變化，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，有很強(qiáng)的自尊心，需要得到他人，特別是老師的尊重，當(dāng)有了缺點(diǎn)或錯(cuò)誤時(shí)，往往害怕老師批評(píng)，特別是不希望老師當(dāng)眾批評(píng)。教師要懂得學(xué)生的這些心理特征。陶行知先生曾告誡師范生：“未來(lái)的先生們!忘了你們的年紀(jì)，變個(gè)十足的小孩子，加到小孩子的隊(duì)伍里去吧!”的確，我們必須蹲下身子，學(xué)會(huì)變成孩子，要有一種換位意識(shí)，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，真正理解學(xué)生，真正把師愛(ài)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生追求進(jìn)步、積極進(jìn)取的力量源泉。

師愛(ài)需要講究藝術(shù)。有些教師埋怨：“為什么我付出那么多的關(guān)懷，那么多的愛(ài)心，學(xué)生仍不懂禮貌，不尊重老師，一點(diǎn)也不理解老師的一番苦心?”這恐怕就是老師愛(ài)的方式不當(dāng)?shù)脑?。有些教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，不是對(duì)學(xué)生愛(ài)得太過(guò)分，失去師之尊嚴(yán)，就是束得太緊，管得太死，以至學(xué)生“談師色變”。有些教師對(duì)學(xué)生的情感近似溺愛(ài)，對(duì)學(xué)生缺乏基本要求，事事包辦代替，從不輕易放手。過(guò)猶不及，愛(ài)學(xué)生不等于放任自流，但更不能吝于施與，關(guān)鍵是要講究分寸，講究藝術(shù)。沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓。教師既要與學(xué)生打成一片，也要注意師道尊嚴(yán)，才能得到理想的教育效果。

師愛(ài)是催生百花的春風(fēng)，是撫慰心靈的陽(yáng)光，是滋長(zhǎng)希望的土壤。作為一名教師，如何用“心”去愛(ài)學(xué)生，讓你對(duì)學(xué)生的愛(ài)孕育出教育的累累碩果，需要教師在實(shí)踐中去做更深入的探索和思考--師愛(ài)無(wú)限。

第五篇：2017年云南教師資格證考試幼教綜合素質(zhì)真題 (14)

一、單項(xiàng)選擇題

1、我們應(yīng)當(dāng)在兒童能力允許的范圍內(nèi)，在所有影響兒童權(quán)利的事項(xiàng)上，都應(yīng)當(dāng)傾聽(tīng)和尊重兒童的意見(jiàn)，這體現(xiàn)了兒童權(quán)利保護(hù)的原則。（）

A．無(wú)歧視 B．兒童利益最大化 C．尊重兒童權(quán)利與尊嚴(yán) D．尊重兒童觀點(diǎn)

2、學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就侵害了學(xué)生的（）

A．人身自由權(quán) B．人格尊嚴(yán)權(quán) C．身心健康權(quán) D．隱私權(quán)

3、鄭老師在教小朋友畫完螞蟻之后，小朋友們對(duì)螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣：“螞蟻吃什么？螞蟻怎樣過(guò)冬？螞蟻的觸角有什么用？”鄭老師并沒(méi)有直接告訴給孩子們，而是鼓勵(lì)幼兒在戶外觀察螞蟻。關(guān)于鄭老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是（）

A．看到了幼兒有自我教育的可能性 B．看到了每個(gè)幼兒都有自身的獨(dú)特性 C．看到了幼兒是具有獨(dú)立意義的人 D．看到了幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位

4、某幼兒園派張老師參加省里為期2周的骨干教師培訓(xùn)，但同時(shí)扣除其績(jī)效工資300元。幼兒園的這種做法（）

A．侵犯了教師培訓(xùn)的權(quán)利 B．加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理 C．體現(xiàn)了按勞取酬 D．節(jié)約了辦學(xué)成本

5、在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有津貼。（）A．特殊崗位補(bǔ)助 B．生活補(bǔ)助 C．艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助 D．特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助

6、幼兒園要積極開(kāi)展適合幼兒的體育活動(dòng)，每日戶外體育活動(dòng)不得少于（）

A． 30分鐘 B． 45分鐘 C． 1小時(shí) D． 1．5小時(shí)

7、每年一到秋收季節(jié)，某中學(xué)都會(huì)以生活實(shí)踐的名義組織學(xué)生收玉米，學(xué)生在地里一干就是10多天，每天勞作至少10小時(shí)，非常疲憊，秋收所得的收入全部歸學(xué)校，如果學(xué)生不想?yún)⒓?，需向?qū)W校交納100元以下，關(guān)于學(xué)校的行為說(shuō)法不妥的是（）A．侵犯了學(xué)生的獲得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利 B．侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán) C．侵犯了學(xué)生的受教育權(quán) D．侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)

8、關(guān)于中小學(xué)教師資格以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A．中小學(xué)教師資格由市級(jí)以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定 B．國(guó)家實(shí)行教師職務(wù)制度，具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定 C．由學(xué)校和教師簽訂聘任合同

D．實(shí)施教師聘任制的步驟、辦法由國(guó)務(wù)院教育行政部門規(guī)定

9、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)化綱要（2010～2020年）》提出要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。以下保障措施，錯(cuò)誤的是（）A．提高教師業(yè)務(wù)水平 B．倡導(dǎo)教育家辦學(xué)

C．建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

D．以城市教師為重點(diǎn)，提高小學(xué)初中高中教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

10、為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，根據(jù)憲法，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列描述與該法規(guī)定不一致的是（）A．保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任 B．教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則

C．學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生

D．未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯

11、以下建筑中，屬于典型的哥特式風(fēng)格的是（）

A．卡爾納克神廟 B．麥加清真寺 C．帕特農(nóng)神廟 D．巴黎圣母院

12、教師與家長(zhǎng)合作溝通的態(tài)度和技巧不包括（）

A．謙虛和藹 B．尊重理解 C．角色置換 D．區(qū)別對(duì)待

13、太陽(yáng)系中離太陽(yáng)最近的兩大行星是（）

A．水星、金星 B．地球、火星 C．火星、金星 D．地球、水星

14、下列作品中，以李隆基和楊玉環(huán)的愛(ài)情故事為題材的是（）A．白居易《長(zhǎng)恨歌》 B．王安石《明妃曲》 C．陸游《釵頭鳳》 D．吳偉業(yè)《圓圓曲》

15、《清明上河圖》有助于探究北宋城市（）

A．風(fēng)格各異的中外建筑

B．兼收并蓄的對(duì)外交往 C．豐富多彩的社會(huì)生活

D．?dāng)?shù)量眾多的自由工匠

16、隨著基礎(chǔ)教育課程的改革，身為幼兒園教師張某認(rèn)為自己也應(yīng)該轉(zhuǎn)變對(duì)幼兒的教育觀念，以幼兒為中心，創(chuàng)新教學(xué)方法，尋找最適合幼兒學(xué)習(xí)的方式。張某的做法體現(xiàn)了（）A．愛(ài)國(guó)守法 B．關(guān)愛(ài)學(xué)生 C．教書育人 D．終身學(xué)習(xí)

17、下圖所示為中國(guó)古代發(fā)明的一種儀器，其名稱是（）

A．日暮 B．司南 C．地動(dòng)儀 D．渾天儀

18、下列成語(yǔ)中，源于荊軻刺秦王故事的是（）

A．四面楚歌 B．投筆從戎 C．圖窮匕見(jiàn) D．完璧歸趙

19、下列節(jié)氣不在春季的是（）

A．谷雨 B．驚蟄 C．清明 D．白露 20、下列哪位不是元曲四大家（）

A．馬致遠(yuǎn) B．王實(shí)甫 C．鄭光祖 D．白樸

21、中央電視臺(tái)舉辦的“感動(dòng)中國(guó)十大人物評(píng)選活動(dòng)”的頒獎(jiǎng)辭中對(duì)劉翔的評(píng)價(jià)有這樣一句話：“這個(gè)風(fēng)一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個(gè)正在加速的民族。他身披國(guó)旗，一躍站在世界面前?！?/p>

這段文字中“風(fēng)一樣的年輕人”是一個(gè)極致的比喻，它主要用于說(shuō)明（）A．頒獎(jiǎng)辭有不同于其他文體的語(yǔ)言特色

B．劉翔旨在一躍的神韻恰到好處地展現(xiàn)了出來(lái) C．用最小的語(yǔ)言體積，可以容納最夯的語(yǔ)言精華

D．跨欄王子不僅是紀(jì)錄，也是記憶，一種揮之不去的強(qiáng)烈記憶

22、Excel中為表格添加邊框的正確的操作是（）A．單擊“格式”菜單中的“單元格” B．單擊“格式”菜單中的“邊框和底紋” C．單擊“插入”菜單中“邊框” D．單擊“插入”菜單中“單元格”

23、在Word中，要找到設(shè)置的書簽，應(yīng)在“查找和替換”對(duì)話框中選擇（）A．“查找”選項(xiàng) B．“替換”選項(xiàng)

C．“定位”選項(xiàng)

D．“索引”選項(xiàng)

24、“不可能所有的江西人都喜歡吃辣椒。”以下哪項(xiàng)判斷的含義與上述判斷最為接近？（）A．必然有的江西人不喜歡吃辣椒 B．可能所有的江西人都喜歡吃辣椒 C．必然所有的江西人都喜歡吃辣椒 D．可能有的江西人會(huì)吃辣椒

25、“我要是談了我朋友的隱私，他準(zhǔn)會(huì)大發(fā)脾氣；我朋友沒(méi)有大發(fā)脾氣”由此可以推出的結(jié)論是（）

A．我談了我朋友的隱私 B．我朋友是個(gè)溫和的人 C．我沒(méi)有談我朋友的隱私 D．我朋友為人倒是挺不錯(cuò)

26、“如果你關(guān)掉了所有錯(cuò)誤的大門，真理也將被拒之門外。”與以下判斷的含義最為接近的是（）

A．如果真理被拒之門外，那一定是你關(guān)掉了所有錯(cuò)誤的大門 B．只有關(guān)掉所有錯(cuò)誤的大門，真理才不會(huì)被拒之門外

C．如果真理沒(méi)有被拒之門外，那么，一定是沒(méi)有關(guān)掉所有錯(cuò)誤的大門 D．若要接納真理，必須拒絕錯(cuò)誤

27、在Excel中，若在工作表中插入一列，則一般插在當(dāng)前列的（）A．左側(cè) B．上方 C．右側(cè) D．下方

28、教師制作的多媒體課件，學(xué)生可以用U盤拷貝，用于自己復(fù)習(xí)。這表明多媒體課件具有 特點(diǎn)。（）

A．豐富的表現(xiàn)力 B．極大的共享性 C．良好的交互性 D．?dāng)y帶方便

29、某天五個(gè)朋友聚會(huì)，其中一個(gè)人歷數(shù)喝酒對(duì)身體的危害，并熱心地勸告大家戒酒。他逐個(gè)詢問(wèn)說(shuō)：“你現(xiàn)在戒酒了嗎？”四個(gè)人的回答各不同。

請(qǐng)根據(jù)他們的回答，判斷這四個(gè)人當(dāng)中，誰(shuí)沒(méi)有違反這個(gè)推理隱含的前提？（）A．“我正準(zhǔn)備戒酒” B．“我已經(jīng)戒酒啦” C．“我從來(lái)不喝酒” D．“我特別喜歡喝酒”

二、材料分析題

1、材料：

這是一位大班英語(yǔ)教師的反思記錄：今天要學(xué)習(xí)新的單元，首先對(duì)上一單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新單元的知識(shí)掌握水平參差不齊，學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有特點(diǎn)，有的幼兒有一定的基礎(chǔ)，還有一些完全沒(méi)有復(fù)習(xí)或者預(yù)習(xí)。因此，在開(kāi)始新的單元學(xué)習(xí)之前，我請(qǐng)善于動(dòng)手的小明疊了架紙飛機(jī)，并請(qǐng)英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的小蘭對(duì)紙飛機(jī)做了簡(jiǎn)單的描述，小剛的基礎(chǔ)不太好，有些單詞我在課前讓他先行復(fù)習(xí)，所以他也能聽(tīng)得懂，跟得上。由此，三種類型的學(xué)生都初步掌握了新單元的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，算是個(gè)好的開(kāi)始。

問(wèn)題：請(qǐng)從教師觀的角度分析趙老師的教學(xué)行為。

2、材料： 某位教師曾經(jīng)采用了很多教育方法，堅(jiān)持不懈地幫助班上一位性格孤僻、行為散漫、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子。一次偶然的機(jī)會(huì)，她看到了《搗蛋鬼日記》。認(rèn)真閱讀后，對(duì)兒童身心發(fā)展有了新的理解，開(kāi)始反省自己對(duì)這個(gè)孩子的教育。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)后，積極鼓勵(lì)他發(fā)展繪畫能力，引導(dǎo)他參與班級(jí)活動(dòng)，在她的呵護(hù)和幫助下，孩子逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣，后來(lái)成為一名小有名氣的畫家。

問(wèn)題：請(qǐng)從職業(yè)道德的角度，評(píng)析該教師的教育行為。

3、材料： 高貴的施與

汽車大王福特不是一個(gè)吝嗇的人，但他卻很少捐款。他頑固地認(rèn)為，金錢的價(jià)值并不在于多寡，而在于使用方法。他最擔(dān)心的就是捐款經(jīng)常會(huì)落到不善于運(yùn)用它們的人的手里。有一次，佐治亞洲的馬沙·貝蒂校長(zhǎng)為了擴(kuò)建學(xué)校來(lái)請(qǐng)求福特捐款，福持拒絕了她。她就說(shuō)：那么就請(qǐng)捐給我一袋花生種子吧。于是福特買了一袋花生種子送給了她。福特后來(lái)就忘了這件事情。沒(méi)想到一年以后，貝蒂女士又上門了，交給了他600美元。原來(lái)學(xué)生們播種了當(dāng)初的那一袋子花生種子，這就是一年的收獲。福特什么都沒(méi)說(shuō)，立即拿出600萬(wàn)美元交給了貝蒂。

我贊賞福特的頑固，他的頑固中有一種對(duì)受施者的老辣調(diào)教。福特的擔(dān)心絕對(duì)不是多余的，太輕易得來(lái)的金錢往往很難讓受施者感受到金錢后面潛隱藏著的心智；我更贊賞貝蒂對(duì)點(diǎn)滴施與的至高的尊重，她帶領(lǐng)孩子們?nèi)霾ハ碌钠鋵?shí)是足以證明他們有能力領(lǐng)受他人恩惠的資格。彼此的信任，為“慷慨”培植了一個(gè)堪慰心懷的偉大理由。我們時(shí)常贊美慷慨無(wú)私的捐助，尤其在意捐助數(shù)額的大小，以為數(shù)目所昭示的正是與這個(gè)數(shù)目等值等量的一顆愛(ài)心。我們很少見(jiàn)到捐助者與受助者相得益彰的完美輝映，更何談雙方心靈的深度契合。其實(shí)，善意是不能標(biāo)價(jià)的，恩惠也不必承載過(guò)多的酬酢。懂得了善的真諦，受助者與捐助者通過(guò)對(duì)一袋花生種子的精妙闡述與透辟理解，靈魂獲得了神圣的提升。問(wèn)題：

（1）文中論述的中心是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（2）結(jié)合文章，對(duì)劃線的句子中的“精妙闡釋”與“透辟理解”作簡(jiǎn)要分析。

三、寫作題

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。

古語(yǔ)云：“責(zé)人之心責(zé)己，愛(ài)己之心愛(ài)人?！?/p>

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于800字。

參考解答

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】D?！秲和瘷?quán)利公約》提出了四項(xiàng)倡導(dǎo)性的兒童權(quán)利保護(hù)基本原則，即無(wú)歧視原則、兒童最大利益原則、尊重兒童基本權(quán)利原則和尊重兒童觀點(diǎn)原則?！秲和瘷?quán)利公約》第十二條規(guī)定，締約國(guó)應(yīng)確保有主見(jiàn)能力的兒童有權(quán)對(duì)影響到其本人的一切事項(xiàng)自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)兒童的意見(jiàn)應(yīng)按照其年齡和成熟程度給以適當(dāng)?shù)乜创?。即在進(jìn)行影響兒童利益的行為時(shí)，應(yīng)當(dāng)征求有自己理解能力的兒童的意見(jiàn)，并充分尊重其按照自己意見(jiàn)做出的選擇。在兒童能力允許的范圍內(nèi)，在所有影響兒童權(quán)利的事項(xiàng)上，都應(yīng)當(dāng)傾聽(tīng)和尊重兒童的意見(jiàn)。這體現(xiàn)了尊重兒童觀點(diǎn)的原則。

2、【育萃專家解析】C。學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就侵害了學(xué)生的身心健康權(quán)。

3、【育萃專家解析】B。題干中，老師引導(dǎo)幼兒自主觀察，就是看到了幼兒是具有獨(dú)立意義的人，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。因此老師才會(huì)鼓勵(lì)幼兒自我觀察、自我學(xué)習(xí)，注重幼兒學(xué)習(xí)的主體地位。

4、【育萃專家解析】A。

5、【育萃專家解析】C。《義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定，特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼。

6、【育萃專家解析】C?！队變簣@工作規(guī)程》第二十三條規(guī)定，正常情況下，每日戶外體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)。

7、【育萃專家解析】D。學(xué)校以勤工儉學(xué)的名義讓學(xué)生“以勞賺錢，以錢代勞”的做法是違法的，侵犯了學(xué)生的勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)；學(xué)校不嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，隨意停課勞動(dòng)，擾亂了正常的教育教學(xué)秩序，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利；高強(qiáng)度的連續(xù)勞動(dòng)對(duì)未成年的中學(xué)生來(lái)說(shuō)是不適宜的，侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)；學(xué)校是違法主體，有關(guān)責(zé)任人員應(yīng)負(fù)一定的行政責(zé)任，依法受到相應(yīng)的行政處分。

8、【育萃專家解析】A?！督處煼ā返谑龡l規(guī)定，中小學(xué)教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定。

9、【育萃專家解析】D?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》指出，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高小學(xué)、初中、高中教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

10、【育萃專家解析】A。根據(jù)《未成年人保護(hù)法》第六條規(guī)定，保護(hù)未成年人，是國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。

11、【育萃專家解析】D。巴黎圣母院大教堂是一座位于法國(guó)巴黎市中心、西提島上的教堂建筑，也是天主教巴黎總教區(qū)的主教座堂。巴黎圣母院約建造于1163年到1250年間，屬哥特式建筑形式。

12、【育萃專家解析】D。教師與家長(zhǎng)合作溝通的態(tài)度和技巧包括：謙虛和藹、尊重理解、一視同仁、角色置換等。教師對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)要一視同仁，不因?qū)Ψ降慕?jīng)濟(jì)、政治地位的高低而有不同。

13、【育萃專家解析】A。2014年上半年統(tǒng)考。太陽(yáng)系的八大行星，按照離地球由近到遠(yuǎn)的順序排名為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

14、【育萃專家解析】A?！堕L(zhǎng)恨歌》寫的是李隆基和楊玉環(huán)的愛(ài)情故事；《明妃曲》寫的是王昭君和漢元帝的故事；《釵頭鳳》寫的是陸游和唐婉的凄美愛(ài)情故事；《圓圓曲》寫的是吳三桂和陳圓圓的故事。以李隆基和楊玉環(huán)的愛(ài)情故事為題材的作品還有洪昇的《長(zhǎng)生殿》、白樸的《梧桐雨》。

15、【育萃專家解析】C。《清明上河圖》是張擇端描繪的宋朝繁榮的商品經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，豐富地展現(xiàn)了城市居民各種多彩的社會(huì)生活。

16、【育萃專家解析】D。題干中的張某積極轉(zhuǎn)變教育觀念創(chuàng)新教學(xué)方法的做法體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的要求。終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野更新知識(shí)結(jié)構(gòu)潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

17、【育萃專家解析】D。2015年上半年統(tǒng)考。圖中所示為渾天儀。渾天儀是渾儀和渾象的總稱。渾天儀中渾儀是測(cè)量天體球面坐標(biāo)的一種儀器，而渾象是古代用來(lái)演示天象的儀表。渾天儀發(fā)明者是是閬（làng）中人落下閎（hóng），后又被我國(guó)東漢天文學(xué)家張衡所改進(jìn)。

18、【育萃專家解析】C?！队徒處熧Y格國(guó)考》教材（白云主編）。2014年下半年統(tǒng)考?！扒G軻刺秦王”的故事中，荊軻捧著裝有樊於期頭顱的匣子，秦舞陽(yáng)捧著裝有地圖的匣子去覲見(jiàn)秦王，秦王慢慢展開(kāi)卷著的地圖，細(xì)細(xì)觀看。快展到盡頭時(shí)，突然露出一把匕首。荊軻見(jiàn)匕首露現(xiàn)，左手抓住秦王衣袖，右手舉起匕首便刺。因此，圖窮匕見(jiàn)出自于荊軻刺秦王的故事。

19、【育萃專家解析】D。2014年上半年統(tǒng)考。白露節(jié)氣是在秋季。

20、【育萃專家解析】B。元曲四大家分別是關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)。

21、【育萃專家解析】B。將劉翔比喻為風(fēng)，是因?yàn)槎哂兄餐c(diǎn)，比如輕盈和迅速，這個(gè)比喻恰到好處地說(shuō)明了劉翔在賽場(chǎng)上的狀態(tài)。

22、【育萃專家解析】A。Word中為表格添加邊框，可選菜單中的“邊框和底紋”；Excel中為表格添加邊框，應(yīng)選單元格格式中的“邊框”。

23、【育萃專家解析】C?！岸ㄎ弧敝羞x擇定位目標(biāo)書簽，即可實(shí)現(xiàn)定位書簽的功能。

24、【育萃專家解析】A。原命題等價(jià)于“必然非所有的江西人都喜歡吃辣椒”，即“必然有的江西人不喜歡吃辣椒?！?/p>

25、【育萃專家解析】C。2013年下半年統(tǒng)考。根據(jù)充分條件假言命題的推理規(guī)則，否定后件必否定前件，即根據(jù)“我朋友沒(méi)有大發(fā)脾氣”可推知“我沒(méi)有談朋友的隱私”。

26、【育萃專家解析】C。題干的推出關(guān)系可以表示為“關(guān)掉大門”推出“拒之門外”。根據(jù)假言命題的“肯前肯后，否后否前”的推理規(guī)律，可知C正確。

27、【育萃專家解析】A。工作表中插入一列，則一般插在當(dāng)前列的左側(cè)，插入一行，則一般插在當(dāng)前行的上方。

28、【育萃專家解析】B。多媒體課件可以自由傳輸，可以從教師的電腦上拷貝到學(xué)生的U盤和電腦中，便于學(xué)生在家中重溫教師一堂課的內(nèi)容，便于復(fù)習(xí)，這說(shuō)明多媒體課件具有極大的共享性。

29、【育萃專家解析】A。此題是前提假設(shè)型的一個(gè)變形試題。該題中推理隱含的前提是四個(gè)人現(xiàn)在都喝酒，按此前提可以排除B和C。D項(xiàng)說(shuō)喜歡喝酒，但是不一定現(xiàn)在能喝酒，可能出于某種原因，喜歡喝酒而現(xiàn)在不能喝酒，所以可以排除D。

二、材料分析題

1、【育萃專家解析】

該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了新課改背景下的教師觀，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，新課改的教師觀強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)成為研究者、學(xué)習(xí)者、創(chuàng)造者，不斷反思自己的教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)。

材料中，教師根據(jù)幼兒不同的特點(diǎn)，反思了之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了課程設(shè)置，靈活地給予幼兒不同方式的教育，取得了良好的效果。

其次，新課改的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者。材料中，教師根據(jù)不同幼兒的特點(diǎn)，給予了有針對(duì)性的幫助和引導(dǎo)，沒(méi)有直接講授單詞，而是讓學(xué)生自行體會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，很快就掌握了知識(shí)。

因此，作為教師，要踐行新課改背景下的教師觀，教師要注意了解幼兒的能力傾向上的個(gè)別差異，不斷改進(jìn)自己的保育和教學(xué)方式，選擇最適合能力傾向特點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn)行因材施教。

2、【育萃專家解析】

該教師的教育行為體現(xiàn)了高度的教師職業(yè)道德，是教師踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的表現(xiàn)，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，該教師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德要求。面對(duì)學(xué)生的散漫、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師沒(méi)有諷刺挖苦，而是關(guān)心愛(ài)護(hù)，努力尋求幫助學(xué)生的方法，體現(xiàn)了教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。

其次，該教師的教育行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，體現(xiàn)了教師要善于教書育人。

最后，該教師的教育行為體現(xiàn)了終生學(xué)習(xí)的職業(yè)道德要求。教育中教師不斷獲得新的教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，用于探索創(chuàng)新體現(xiàn)了教師要終身學(xué)習(xí)的理念。

因此，作為教師，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，在教育教學(xué)實(shí)踐中將道德規(guī)范的要求落實(shí)到教育行列中，如此才能更好地教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

3、【育萃專家解析】

（1）善的真諦是捐助者關(guān)注受助者的領(lǐng)受資格，關(guān)注金錢的使用，受助者有領(lǐng)受的能力并對(duì)點(diǎn)滴施與抱以至高的尊重，雙方彼此信任、心靈契合，相得益彰。

（2）精妙闡釋：受助者馬沙·貝蒂校長(zhǎng)通過(guò)帶領(lǐng)孩子們種植花生向福特證明，他們懂得善的真諦是受助者對(duì)點(diǎn)滴施與抱以至高的尊敬，他們有能力有資格領(lǐng)受他人恩惠。他和孩子們種花生的做法，是對(duì)善的真諦的精妙闡釋。透辟理解：捐助者福特沒(méi)有直接給馬沙·貝蒂校長(zhǎng)捐助，而是在看到她帶領(lǐng)孩子們用一年的時(shí)間種植花生并交還給自己600美元之后。他看到了馬沙·貝蒂校長(zhǎng)對(duì)善的真諦的精妙闡釋，因此慷慨捐助。福特的做法，反應(yīng)了他對(duì)善的真諦的透辟理解。

三、寫作題

1、【育萃專家解析】略。