第一篇：校長質(zhì)量分析

期中考試校長質(zhì)量分析報告

根據(jù)《課程標準》采用了綏濱縣第五小學(xué)期中測試題，緊扣教材，重視“雙基”，對偏難的問題適當調(diào)整，能較全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，檢測學(xué)生的能力。

（一）語文科，從卷面分析和反饋看，學(xué)生的識字水平較好，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。習(xí)作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高，可以看出教師平時作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。

（二）數(shù)學(xué)科，從卷面分析和反饋看，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，可以看出應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。

（三）英語科，教師的專業(yè)素養(yǎng)還比較欠缺，無專業(yè)英語教師。英語教師的本身語言素質(zhì)直接影響英語教學(xué)的質(zhì)量。一方面，欠佳或錯誤的語言表達方式會誤導(dǎo)學(xué)生，另一方面，自身素質(zhì)較差的教師在教學(xué)技能和教學(xué)研究能力上多有不足。普遍存在的問題是語言欠純正，語法功底弱，課堂語言生硬，漢語用的過多。校本教研有待進一步加強，教學(xué)反思缺乏深度；教師備課只注重“寫”而不注重“研”。我校將加大英語課的教研力度，認真進行教學(xué)前，教學(xué)中，教學(xué)后反思，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）部分教師沒有備好課，對教材的目的要求、重難點把握不好，造成知識缺漏，課堂上沒有練習(xí)鞏固的時間，造成兩極分化。加上試卷中有些題目難度偏大，學(xué)生難適應(yīng)。

（五）個別教師對新課程的理念把握不足，重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實在課堂，惰性和責(zé)任感不強導(dǎo)致課堂隨意性增強，影響課堂教學(xué)的有效性。

（六）家校聯(lián)系不密切，加上社會文化氛圍相對薄弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、家長對學(xué)生的要求和學(xué)校的配合不強等其他原因。

結(jié)合教育局質(zhì)量分析會有關(guān)精神特提出以下努力措施：

（一）學(xué)校管理方面：

（1）、建立學(xué)科單元測試、期末考試匯報審閱制度。加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，學(xué)校在教師大會上公示班科各單元成績的狀況與變化，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。

（2）、建立教學(xué)質(zhì)量問責(zé)制，確實落實校長是教育質(zhì)量的第一責(zé)任人，教導(dǎo)處是直接責(zé)任人，任課教師是具體責(zé)任人。

（3）、全面落實常規(guī)管理意見。向管理要質(zhì)量，定期或隨機檢查教師的常規(guī)工作，杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)、試卷的批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺階。

（4）、落實教師上課巡查制度。把常規(guī)檢查、質(zhì)量監(jiān)控記錄做為教師評優(yōu)評先的依據(jù)，激勵教師的成就感和進取意識，弘揚奉獻精神。（8）、做好家校聯(lián)系，通過家訪等形式要求家長督促學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)完成情況，家校多聯(lián)系配合，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）教師個人方面

（1）、課堂教學(xué)設(shè)計要符合班生實際、教學(xué)實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，落實“雙基”提高能力，做到教學(xué)堂堂清，不上無備課的課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際，精心設(shè)計，多種題形結(jié)合出現(xiàn)，及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。

（2）、在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。

（3）、教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平最大限度地決定課堂的教學(xué)效益，也最大限度地決定學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，全體教師要自覺主動參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。校內(nèi)可以“你聽我上、我聽你上”，在比較交流中提高學(xué)校教師的教學(xué)水平。（4）、積極開展培優(yōu)扶困工程，有目標、內(nèi)容、方法、成效等過程記錄，充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個微小進步。（6）、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動、提高學(xué)生多方面興趣和才能，促進教育教學(xué)活動開展。在給教學(xué)質(zhì)量下猛藥同時，全體教師不要忘了把握正確的教育質(zhì)量觀，它是以素質(zhì)教育為價值取向，以學(xué)生的身心全面發(fā)展為目標的教育質(zhì)量觀?？傊?，只要我們學(xué)校，全體教師端正意識，明確責(zé)任，按“理直氣壯抓課改、扎扎實實抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量、兢兢業(yè)業(yè)講奉獻”要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到飛躍。

第二篇：質(zhì)量分析校長講話

各位老師們： 大家好！

今天我們召開2016年質(zhì)量分析會，主要任務(wù)是總結(jié)經(jīng)驗，研究部署2016—2017學(xué)的教學(xué)目標任務(wù)，目的就是讓大家進一步統(tǒng)一思想，進一步明確教學(xué)工作目標，加大各項工作的落實力度，促進全校教育教學(xué)質(zhì)量上新臺階。剛才，翟主任就上一學(xué)年的六年級小考教學(xué)成績予以公布，在過去的一年里，我們的校容校貌、硬件設(shè)施有了很大的改善和提高；但是我校的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀不容樂觀，我們感覺到責(zé)任很大，擔子很重，為此，我們今天召開質(zhì)量分析會，目的是分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗、尋找差距、提供新思路和新方法，為質(zhì)量提升打好堅實基礎(chǔ)，為做好本學(xué)教學(xué)工作，在這里，我代表學(xué)校校委會講幾點意見：

一、提高認識，細化管理，樹立打贏質(zhì)量攻堅戰(zhàn)的必勝信心。全體老師要牢固樹立質(zhì)量立校意識，進一步提高認識，統(tǒng)一思想，全校上下形成“人人關(guān)注質(zhì)量，人人狠抓質(zhì)量”的良好氛圍，不為失敗找借口，要為成功想辦法，迎難而上。抓好各項工作貫徹落實。上一學(xué)期我校小考成績在城區(qū)排名比較滯后，特別是針對薄弱學(xué)科，本學(xué)期我們大幅度的調(diào)整教師，把有責(zé)任心、認真負責(zé)的同志調(diào)整到六年級任課，在此我希望所有六年級教師能加強學(xué)習(xí)，增強責(zé)任意識和敬業(yè)精神，認真探索、研究好的教法、學(xué)法，不斷增強教育教學(xué)能力，做好學(xué)困生的幫扶轉(zhuǎn)化，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、各年級包抓領(lǐng)導(dǎo)要對本年級質(zhì)量負責(zé)，確保質(zhì)量中心不位移。學(xué)校對各年級包抓領(lǐng)導(dǎo)將實行“一線工作制”、“承包責(zé)任制”、“責(zé)任追究制”，包抓領(lǐng)導(dǎo)必須動真格、下實手狠抓質(zhì)量。工作要靠前，一線指導(dǎo)，進班級，進課堂，查自習(xí)、查輔導(dǎo)、查教案、查作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)糾改。工作要細要實，不留死角，要認真探索和實踐行之有效的質(zhì)量提升精細化管理辦法，時刻將質(zhì)量提升記在心上，抓在手上，確保質(zhì)量穩(wěn)中有升。今年劉校長主抓六年級和一年級，我和李主任協(xié)助，特別是六年級，我們將根據(jù)薄弱學(xué)科，分別包抓，一抓到底，進課堂，協(xié)助代課教師提高成績。

三、落實幫扶制度，班級內(nèi)大力推進“一幫一”消除學(xué)困生。根據(jù)上一學(xué)期學(xué)生考試成績，咱們每一個班級每個學(xué)科都有學(xué)困生，語文低于50分有7人，最低分34分，數(shù)學(xué)低于30分有5人，最低分19分，英語低于30分有6人，最低分16分，綜合低于40分有6人，最低分31分，這些學(xué)困生很容易拉下班級的平均分2-3分，消除學(xué)困生是班級、學(xué)校提高成績的主要對象。所以我要求每一位代課教師決不放棄任何一位學(xué)困生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。根據(jù)不同對象（六類學(xué)生，重點是留守兒童和家庭發(fā)生重大變故的學(xué)生）確定不同輔導(dǎo)內(nèi)容，采取不同的輔導(dǎo)措施，對后進生要熱情關(guān)懷、重點輔導(dǎo)，對優(yōu)等生要加強培養(yǎng)，發(fā)展其特長。切實落實實施“一幫一”、“二幫一”幫扶制度，建立學(xué)習(xí)小組盡最大可能的消除學(xué)困生。

四、做好過程質(zhì)量檢測監(jiān)控。

今年為了提高教學(xué)成績，擺脫教學(xué)成績滯后的不利局面，學(xué)校將繼續(xù)實施單元質(zhì)量檢測大聯(lián)考，與興化、電務(wù)處進行聯(lián)考，尋找差距，尋找問題，找薄弱環(huán)節(jié)，爭取在最短的時間內(nèi)縮短差距。通過學(xué)校組織的各種檢測，實施質(zhì)量監(jiān)控, 對質(zhì)量出現(xiàn)嚴重下滑的學(xué)科和老師要及時幫助尋找不足之處，爭取在最短時間內(nèi)迎頭趕上。

同志們，市教育局為了抓教學(xué)質(zhì)量，強化質(zhì)量意識，今年專門制定了《興平市教育局教育教學(xué)質(zhì)量考核辦法（試行）》等相關(guān)文件，我們要以此文件精神為指導(dǎo)，結(jié)合我校實際，采取扎實有效的措施，切實提高教學(xué)質(zhì)量。各位老師，新的目標已經(jīng)確定，讓我們以本次質(zhì)量分析會為契機，立足本職，團結(jié)協(xié)作，本著“調(diào)整狀態(tài)，重心下移，抓住常規(guī)，靜心實做”的精神，聚精會神抓管理，一心一意提質(zhì)量，就一定能夠打贏質(zhì)量攻堅戰(zhàn)。

第三篇：期中考試質(zhì)量分析校長講話稿

期中考試質(zhì)量分析校長講話稿范文

隨著社會一步步向前發(fā)展，各種講話稿頻頻出現(xiàn)，講話稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。你所見過的講話稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的期中考試質(zhì)量分析校長講話稿范文，歡迎閱讀與收藏。

各位老師：

你們好！

開學(xué)至今，總的評價一句話，整個年級成員熱情高、干勁大、狀態(tài)好。各位手中都有了一張數(shù)據(jù)分析表，剛才級部也就期中數(shù)據(jù)作了一個簡潔的分析。從數(shù)據(jù)中可看出，我們這一群老師確實不一般，這次考試是我們優(yōu)秀的又一次展示，學(xué)生進入初三后在各位的辛勤付出下取得了長足的進步；但作為追求卓越的我們來講，更要把這次考試作為我們看清問題的一個窗口，所以，我們要以此為契機，查找不足，解決問題。因為我們擁有一個共同的名字叫“外國語”，我們是外國語大家庭中一家人，沿用我們一老主任的話說，跟家里人相處要較真，有啥要直說，才不憋曲。我們是關(guān)起門來較真，但走出門去叫好！家丑不外揚！借此機會，我想就質(zhì)量分析談幾個關(guān)鍵詞。

第一句話：正視自我學(xué)校層面組織的質(zhì)量分析固然重要，還有比學(xué)校組織的質(zhì)量分析更重要的，那就是各備課組各個班級各位老師的自我分析。分析得失，找出差距，拿出有效改進措施。做到這一點是需要自身的勇氣的！不一味把責(zé)任歸結(jié)于學(xué)生身上，生源既成事實，那就在班風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)教法學(xué)法上多琢磨，多下工夫。我們的`自我分析就是要把某個班級、某個學(xué)科、某個老師的成功經(jīng)驗轉(zhuǎn)通過自我學(xué)習(xí)變?yōu)橹笇?dǎo)自我的走向成功的經(jīng)驗！想要個人繼續(xù)提高，除了課前課后做足功課之外，我認為很關(guān)鍵的是要正視自己的教學(xué)能力，反思自己的課堂教學(xué)?？赏ㄟ^聽課、請同事來聽課這種方式來為自己診斷把脈，看看在哪方面比較欠缺，是備課、語言表達、教材處理、課堂組織、教學(xué)方式、還是個人素養(yǎng)等。其實每個人教有自己的優(yōu)缺點，聽課是雙方共同學(xué)習(xí)。即使教的再好的老師，他也不敢說，他很完美，他不用學(xué)了。或者應(yīng)該說，教得好的老師正是因為他愿意學(xué)，且善于學(xué)?；ハ嗦犝n，也是互相幫助。

第二句話：樂于合作

教師個人的教學(xué)質(zhì)量固然重要，還有比個人的教學(xué)質(zhì)量更為重要的，那就是你所在班級所在教研組的的整體質(zhì)量。今年的辦公室安排是非常利于集體研討的，目前教研組的研討氛圍整體較好，但學(xué)科與學(xué)科間，個體與個體間還存在差距。我個人認為，競爭是必然存在的，但是同備課組老師不要互相傾軋，而是齊心協(xié)力，共同提高，一致對外。這樣的工作環(huán)境會讓人產(chǎn)生歸屬感與安全感。教得好的老師別擔心好東西與別人分享后，會讓別人超越，那是低看了自己。要知道人的智慧是開發(fā)不盡的。實際上，進步是共同的，當你在幫助別人進步時，你自己也會往前走，你會思考得更深入，你會有更多的智慧產(chǎn)生。同時，如果通過你的幫助，身后一直有人追尋著你腳步，有人與人結(jié)伴而行，那種感覺一定是很美妙的。要有打整體戰(zhàn)的意識。團結(jié)才有力量！三個臭皮匠頂個諸葛亮，更多的教研探討與分享會讓每一個人受益。我真的`希望每一個老師都能意識到聽課在自己教學(xué)生涯中的重要性，希望備課組、班主任團體真正形成互相學(xué)習(xí)、互相幫助這樣的氛圍。

第三句話：善于跟蹤

跟綜學(xué)生也是一門學(xué)問，跟綜什么樣的學(xué)生？采取什么樣的跟綜方法？跟綜反饋如何體現(xiàn)？這一系列問題的落實是要好好研究學(xué)習(xí)的。班級老師間要經(jīng)常通氣，家校間要密切聯(lián)系，師生要真誠溝通交流，這就是我們今天開會標題叫“目中有人才有路，心中有愛才有度”。要有針對性地做好考試后的個別座談和分類指導(dǎo)，突破學(xué)生學(xué)習(xí)的制約瓶頸?？荚囯m然結(jié)束了，數(shù)字是蒼白的，但是考試數(shù)據(jù)的背后卻隱藏著一個個鮮活生命個體的喜怒憂思，所以這個時候恰恰是老師們跟進座談和心理疏導(dǎo)工作的最佳時機?？嫉煤玫耐瑢W(xué)需要老師的表揚和鼓勵，以便百尺竿頭更進一步；考得一般的同學(xué)需要老師的激勵和點撥，以便克服缺點迎難而上；考得不好的同學(xué)，需要老師的關(guān)愛和呵護，以便讓他們帶著尊重和溫暖學(xué)有所得。

第四句話：理解支持

談到理解與支持，我要代表級部主任級部委員說幾句話：學(xué)校行政會上決定的全校性要求，級部必然要傳達，必然要貫徹落實。假使個人對學(xué)校層面的決策有想法有建議，也是先執(zhí)行再與學(xué)校交換意見，不希望也不能出現(xiàn)消極抵觸的現(xiàn)象。比如升旗儀式、兩操自修、集中學(xué)習(xí)、辦公常規(guī)、車輛停放、班級衛(wèi)生包干、辦公室衛(wèi)生、及時關(guān)燈、多媒體門窗關(guān)鎖……我們在學(xué)生面前的形象在不知不覺中影響學(xué)生。這樣給班級學(xué)生的感覺就是太自由散漫，自然班級就難有凝聚力！凡事要有集體意識、大局意識，不因小失大。

第四篇：2016校長質(zhì)量分析匯報材料

2016校長質(zhì)量分析匯報材料

冷靜分析 找準癥結(jié) 多措并舉 提升質(zhì)量

西關(guān)示范小學(xué) 楊立峰（二0一六年九月二十八日）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁：

大家好！

現(xiàn)在就我校升級五年級質(zhì)量檢測成績作以分析匯報，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁提出寶貴意見。

一、學(xué)生成績基本情況：

我校五年級參加檢測204人，各學(xué)科成績?nèi)缦拢?語文學(xué)科：

共六個班級，除五（1）班均分102.52，與全縣均分103.44相差0.92分外，其他班級均在全縣均分之上，全縣七個優(yōu)秀，我校楊君芳老師所帶的五（4）班和趙亞寧老師所帶的五（5）班取得兩個，語文學(xué)科總均分105.04分，高于全縣總均分1.6分。

數(shù)學(xué)學(xué)科：

五（6）班均分82.15分，與全縣均分91.55相差9.4分，嚴重影響本學(xué)科的整體成績。其他五個班級，黨鵬老師帶的五（1）班和姚亞妮帶的五（2）班均位于優(yōu)秀行列，其他三個班級均在全縣均分90.01之上，全?？偩?1.37，高于全縣總均分1.36分。

英語學(xué)科：

五（1）均分90.91五（2）89.38分，五（3）89.57分，五（4）均分86.78分，成績均分全縣84.94之上，五（5）班均分76.03分，與全縣均分相差8.91分，與標尺分100.26分相差24.23分，五（6）班均分75.18分，與全縣均分相差9.76分，與標尺分相差25.08分，不僅影響了英語學(xué)科，而且對學(xué)校整體成績產(chǎn)生了強震。全?？偩?4.81分，與全縣總均分相差0.13分。

科學(xué)學(xué)科：

由陳雪芹老師帶的五（1）——五（4）班和王春麗老師帶的五（5）、五（6）班整體成績均分46.22，高于全縣均分（45.13分）1.09分的好成績。

在這次師生寫字及科學(xué)實驗操作測查中，學(xué)生以嫻熟的實驗操作技能獲得實驗均分滿分的好成績，教師寫字、學(xué)生寫字在45個測查單位中，分別獲得第四和十一的好成績。

成績?nèi)〉玫谋澈竽壑I(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，凝聚著全體師生的勤奮努力，但在成績的背后仍在著工作中的不足，我們認真俯下身子尋找問題存在的癥結(jié)：主要體現(xiàn)在學(xué)科發(fā)展不均衡，總共24個課頭，出現(xiàn)五（6）班數(shù)學(xué)和五（5）、五（6）班英語的三個弱勢學(xué)科，分析原因，主要有以下幾個方面：

一、課改力度不到位，出現(xiàn)薄弱學(xué)科

自二0一0年我校實施全方位課改以來，各學(xué)科形成具有學(xué)科特點的課堂模式，在歷次質(zhì)量檢測中效果顯著。每學(xué)期的聽、評課活動針對上學(xué)期課堂中存在的問題，制定改革方案、可行措施、實施計劃，完后總結(jié)，在我校先行的“先研后教，先學(xué)后導(dǎo)”的二十四教學(xué)模式在全縣得以推廣，使教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。本學(xué)期的“三助”課堂（即“學(xué)生自助”“生生自助”“教師幫助”）讓學(xué)生走上講臺充當“小老師”使課改進一步深入。

但這個改革的浪潮，有極個別教師，思想認識不到位，致使改革勁頭不足，雖然采取了領(lǐng)導(dǎo)包年級、包學(xué)科，結(jié)對子等措施，但這些教師步子還是有點小，最終成為落伍者，五（6）班數(shù)學(xué)就是一例。

二、決策安排有失誤，產(chǎn)生新的弱科。

五（5）五（6）班英語由李亞慶老師所帶，兩個班的基礎(chǔ)一個在六個班位居第四，一個班成績雖然在六個班位于末位，但與第五名均分差距也在一分之內(nèi)，在歷次檢測均居于達標等級。

但在考試前一個月產(chǎn)期臨近，由聯(lián)校牽頭，臨時安排一名臨時代課教師，因?qū)滩?、教情、學(xué)情不盡掌握和了解，致使本應(yīng)不該出現(xiàn)的狀況，出現(xiàn)兩個班英語塌方，結(jié)果出現(xiàn)了始了未及的一種情況，自己有不可推卸的責(zé)任，同時李亞慶老師也因兩個合格，本學(xué)期落聘，自己為此感到惋惜。

三、政策學(xué)習(xí)不透徹，影響質(zhì)量提升

為認真貫徹2015年局1號、4號文件精神，我校在開足開全課程的基礎(chǔ)上，認真執(zhí)行帶課專職化，不得兼帶兩門課程，使辦學(xué)行為得到規(guī)范，學(xué)生綜合素養(yǎng)得到提升。在規(guī)范課程的過程中面臨的新問題，新矛盾經(jīng)過努力已經(jīng)解決，雖然取得整體良好的成績，但在與兼帶課相比較，教學(xué)時間相對短，在條件不同同樣競爭的情況下，質(zhì)量的影響是肯定的。面對分析冊上僅有風(fēng)實驗小學(xué)、陌南集鎮(zhèn)和我校三所實行專職代課，分管教學(xué)的王校長一句話這些天總在耳邊響“楊校長，全縣可能就咱校實行專職帶課，隨著課時的減少，數(shù)學(xué)、英語成績肯定會受影響”。我當時給她耐心解釋，做工作，雖然她理解了，想通了，但面對分析冊，她的話是否有道理，我反思著??

通過認真對照本次質(zhì)量檢測成績，經(jīng)過認真反思，增強了工作的壓力感和緊迫感，找出了破解影響教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑和方法：

一、繼續(xù)推動課堂教學(xué)改革。

二、加強教學(xué)常規(guī)管理、做好落實。

三、加大教師專業(yè)成長力度。

四、信息技術(shù)建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。

五、規(guī)范辦學(xué)行為。

六、特色建設(shè)不放松。

總之，我們會在以后工作中，齊抓一心，共同努力，爭取更好的成績！

第五篇：2018年中考質(zhì)量分析校長發(fā)言稿

【蔣場中學(xué)2018年中考質(zhì)量分析會發(fā)言稿】

凝心聚力強管理 奮勇爭先提質(zhì)量

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好！

首先感謝教育局和教科院給了我們這個與大家交流的機會。2018年中考蔣場中學(xué)再創(chuàng)佳績，各科均分都進入全市前十，物理、化學(xué)、生物、思品及均總分進入全市前五，榮獲2018年“教育質(zhì)量基礎(chǔ)獎”。這個成績的取得，是我校全體教師在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和教科院的有力指導(dǎo)下共同努力的結(jié)果。下面，我向在座的各位簡要匯報一下我校九年級教育教學(xué)管理的幾點具體舉措：

一、規(guī)范管理創(chuàng)新機，夯實工作重落實

一是努力打造一支肯干事、能干事、權(quán)責(zé)清晰、善于管理、樂于奉獻的領(lǐng)導(dǎo)團隊，著力追求“各就各位、各司其責(zé)、層次分明、收放自如”的管理境界，以領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)引領(lǐng)師德師風(fēng)，努力帶出一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的教師群體。

要想提高教育質(zhì)量，教師思想要跟得上。我們經(jīng)常通過班子會、全體教師會、教研組研討會等形式，強化師德師風(fēng)建設(shè)，讓每一個教師把學(xué)校的發(fā)展與個人的成長緊緊聯(lián)系起來。通過這一系列的舉措，強化教師的思想認識，提升教師的工作責(zé)任心。

二是做好工作上的“精細”分工。學(xué)校各塊工作分工明確，責(zé)任到人，逐級布置逐級落實，做到事事有人管，事事有人抓，獎罰分明。我校每學(xué)期、每個月、每個周都有工作內(nèi)容、工作目標、具體負責(zé)人，責(zé)任到人。每周五定期召開校委會、班主任會、教師例會，各處室負責(zé)人匯報總結(jié)上周工作內(nèi)容及完成情況，布置下周工作事宜。會議上廣泛采納班子成員意見，及時調(diào)整工作思路，分管同志監(jiān)督檢查各項工作的落實情況，掌握工作的主動權(quán)。

三是實行激勵性考核評價，加強工作過程監(jiān)控。激勵伴隨著管理的全過程，靠精細創(chuàng)造公平，靠公平激發(fā)活力，靠情感贏得信賴，靠信賴激發(fā)熱情。學(xué)校工作安排到哪里，考核獎勵就跟到哪里，向業(yè)績傾斜，讓正氣傾斜，讓業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、成績突出的教師干得氣順，讓年輕有為、積極上進的教師有施展的空間，使“有作為就有地位”的意識深入人心。

二、狠抓備考重實效，務(wù)實工作迎挑戰(zhàn)

“細節(jié)決定成敗”，要提高教學(xué)質(zhì)量，光靠有目標、有決心、有口號是不夠的，還需要腳踏實地的務(wù)實精神和一絲不茍的工作作風(fēng)。為此，學(xué)校從教學(xué)常規(guī)備考開始抓起，從學(xué)生作業(yè)布置、書寫、朗讀等小細節(jié)入手，夯實教師授課方法、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等工作，強化教學(xué)常規(guī)的檢查與督導(dǎo)，力戒走過場，講表象。

備考復(fù)習(xí)方面，我校長期建立以教研組為單位的集體備考小組，集思廣益，精益求精，分工協(xié)作，資源共享，發(fā)揮集體智慧的力量。各教研組在學(xué)校整體部署下，各教研組設(shè)計出了切實可行的“三輪四階段復(fù)習(xí)計劃”（知識梳理、專題復(fù)習(xí)、綜合模擬、回歸課本），每個階段都有復(fù)習(xí)計劃和時間安排，每一個階段的復(fù)習(xí)計劃一式三份，一份上交學(xué)校存檔，一份教師留存，一份張貼在教室醒目位置，以便教師和學(xué)生都清楚每天的教學(xué)任務(wù)和目標。在模擬復(fù)習(xí)階段學(xué)校組織各教研組做好近三年的中考試題分析，認真閱讀中考考試指南，把握住中考方向，從備課到授課，從練習(xí)到考試，處處緊貼中考，讓學(xué)生真正進行實戰(zhàn)演練，中考時才能做到得心應(yīng)手。在作業(yè)與專題檢測方面，充分把握學(xué)生學(xué)情，提高學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練的效果。各教研組按照統(tǒng)籌安排、資源共享的原則，將課堂練習(xí)作業(yè)、雙休作業(yè)和專題檢測合理安排給科任教師，要求每周日各班科代表和學(xué)習(xí)委員將上周各類作業(yè)完成情況書面反饋給班主任，教務(wù)處匯總各學(xué)科作業(yè)完成情況，有針對性地開展工作。教務(wù)處對教師作業(yè)批改情況實行每月一檢查一小結(jié)，并及時在教師例會上通報，并利用教師微信群和QQ群對優(yōu)秀備改情況拍照上傳共享展示，在教師中形成了一種比、學(xué)、趕、超的良好教風(fēng)。

在考試方面，規(guī)范考試程序，嚴格考試紀律，倡導(dǎo)良好的考風(fēng)和學(xué)風(fēng)。通過狠抓教學(xué)常規(guī)，教師的務(wù)實工作精神樹立起來了，教風(fēng)改善了，學(xué)生的學(xué)風(fēng)優(yōu)化了，教學(xué)質(zhì)量提高了。

三、學(xué)科均衡促發(fā)展，集體創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)量

中考不同于單科競賽，打的就是整體戰(zhàn)，看的就是學(xué)生總分和學(xué)?？偩帧Ｒ虼?，對學(xué)校來說，主科、小科都要抓；對學(xué)生來說，各學(xué)科都要齊頭并進。

我們首先是嚴格落實課程計劃，開齊學(xué)科，開足課時。重視小科教學(xué)，從起始年級抓起。各教研組運用靈活多變的訓(xùn)練方法，提高學(xué)生信息技術(shù)、體育、實驗技能等中考成績。中考前一個月，教務(wù)處會根據(jù)各科進度及時調(diào)整課程時間，抓好文科綜合的搶記搶背工作。

二是補齊短板。針對我校數(shù)學(xué)、英語等弱勢學(xué)科，通過示范帶動、送教下鄉(xiāng)等指導(dǎo)工作，讓老師們學(xué)習(xí)先進的教育理念，改進教學(xué)方式，提高教師的授課能力。

三是發(fā)揮優(yōu)勢，努力打造優(yōu)勢學(xué)科。語文、物理、化學(xué)和生物作為我校優(yōu)勢學(xué)科，通過青藍工程，積極落實骨干教師傳幫帶作用，加快青年骨干教師，近兩年我校陳娣、張小雪、吳雅麗、張宇恒、郭妮、劉丹潔、楊月麗等青年教師得到快速成長，我校的語文、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科也連續(xù)多年名列全市前列。

四是因材施教，糾偏治跛。各班建立了學(xué)生學(xué)科成績檔案，各科教師經(jīng)常性地分析每個學(xué)生的學(xué)科成績，分析學(xué)生薄弱學(xué)科的知識缺陷，然后對癥下藥，引導(dǎo)學(xué)生爭總分，不讓一個學(xué)生掉隊。

四、教研交流增情誼，教學(xué)成果創(chuàng)佳績

“他山之石，可以攻玉”，我校注重加強與市教科院和兄弟學(xué)校的聯(lián)系。

一是“請進來”。我們多次邀教科院的各學(xué)科專家來我校聽課、評課、授課，促進各學(xué)科教師的專業(yè)成長，提高了課堂效率。

二是“走出去”。我校的原則是：凡是市教科院通知的各類教研活動，我們都參加；凡是上級通知的各類教研活動，老師要求參加的，我們都支持。

近年來，我校多次組織教師到兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)取經(jīng)，堅持與兄弟學(xué)校開展聯(lián)片教研活動。兄弟學(xué)校之間交流互動，互相學(xué)習(xí)，切實提高了我校的教學(xué)實踐能力。特別是兄弟學(xué)校之間定期的聯(lián)片檢測活動效果明顯。各兄弟學(xué)校之間輪流做東，分工明確，規(guī)范組卷，統(tǒng)一時間檢測和閱卷，及時做好試卷質(zhì)量分析，為學(xué)校教學(xué)管理明確了重點和方向。通過兄弟學(xué)校聯(lián)片教研活動的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，不僅促進了校際之間的交流，增加了彼此之間的感情，而且提高了各校的教學(xué)質(zhì)量。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，以上所匯報的是我校九年級教育教學(xué)管理中的一些粗淺的做法，懇請大家指正。雖然我校2018年中考來取得了一定的成績，但我們和很多兄弟學(xué)校在總分優(yōu)秀率這塊還有較大差距。今后我們要保持清醒頭腦，戒驕戒躁，認真尋找差距，潛心提升質(zhì)量，一如既往地不斷探索新方法，解決新問題，創(chuàng)造新輝煌。

最后，祝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)身體健康，工作順利，萬事順意！也衷心祝愿我們天門教育的明天更美好！謝謝大家！