第一篇：指導(dǎo)青年教師過程材料

指導(dǎo)青年教師過程材料

新參加工作的青年教師們一般知識面寬，思維活躍，對學(xué)生和教學(xué)富有激情，對新事物接受很快，但沒有教學(xué)和教育工作經(jīng)驗，她們對職業(yè)高中的學(xué)生特征不夠了解，對職高英語教學(xué)缺乏感性認(rèn)識。如在教材的駕馭、課堂的調(diào)控、教育教學(xué)規(guī)律的熟練運用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)她們早日成才是當(dāng)務(wù)之急。根據(jù)學(xué)校關(guān)于結(jié)對指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的有關(guān)規(guī)定，校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校先后安排我與等老師結(jié)對，擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)培養(yǎng)她們的工作任務(wù)，并取得了很好的成績。以下是我在青年教師培養(yǎng)過程中的做法與體會：

一、針對青年教師的弱點，指導(dǎo)她們更多地了解教學(xué)對象，提高其職業(yè)高中英語學(xué)科的教學(xué)素養(yǎng)

同志雖畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，在學(xué)校里系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》等教育理論課程，但在教學(xué)實踐中如何運用這些理論知識尚經(jīng)驗不足。如她開始上課時總是喜歡按照自己的喜好和設(shè)計講課，喜歡講得越多越好，也不管學(xué)生的反應(yīng)如何，不停地輸送信息；只知道按學(xué)生注意規(guī)律安排教學(xué)過程，不注意根據(jù)學(xué)科特點和專業(yè)特點設(shè)計教學(xué)方案等，教學(xué)中常走彎路。針對她這種情況，我首先給她推薦了一些專業(yè)的教學(xué)和教育雜志，如《職教論壇》、《外語與外語教學(xué)》、《教育與職業(yè)》、《班主任》等，學(xué)習(xí)職高英語學(xué)科教學(xué)方面的基本原理，掌握其基本規(guī)律，借鑒別人成功的經(jīng)驗，開闊視野。并對職業(yè)高中的學(xué)生心理多加了解。

我還和她一起學(xué)習(xí)我們學(xué)校提出的校本研訓(xùn)以能力為目標(biāo)，學(xué)生主體的課例研究和設(shè)計，并且注重理論和實踐的結(jié)合。指導(dǎo)她根據(jù)所教學(xué)生的專業(yè)、心理特色、知識水平基礎(chǔ)和認(rèn)知學(xué)習(xí)能力安排自己的英語教學(xué)基本功訓(xùn)練，我們一起研討如何創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)模式，選擇新穎的教學(xué)方法等。

我先后多次進(jìn)行公開課教學(xué)，讓她學(xué)習(xí)我的成功之處，運用所學(xué)的理論分析我教學(xué)中的不足之處。同時安排她每天隨堂聽課，學(xué)習(xí)原汁原味的課堂教學(xué)，體驗職高英語課堂教學(xué)的魅力；而我每學(xué)期聽她的課更是都達(dá)10節(jié)以上，每次聽后必評，評完再聽，我給她具體分析教學(xué)中的成功之處和不足之處，幫她想點子，找辦法，并鼓勵她的點滴進(jìn)步。

在她參加英語專業(yè)說課評比活動時，我陪她一起更是一遍遍試講，修改，再試講，再修改，在我們的共同努力下，她在河北省國際教育交流協(xié)會舉辦的2007年河北省職業(yè)學(xué)校英語教師說課技能大賽中榮獲一等獎；在保定市教育科學(xué)研究所舉辦的2013年保定市職業(yè)學(xué)校英語專業(yè)說課評比活動中榮獲一等獎。

二、教學(xué)常規(guī)手段的掌握是提高教學(xué)水平的保證。

在指導(dǎo)、培養(yǎng)老師的過程中，我嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，幫助她一步步提高教學(xué)質(zhì)量。、吃透教材內(nèi)容。

領(lǐng)會中等職業(yè)學(xué)校英語教材的大綱精神，深入鉆研教材的構(gòu)成，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。在指導(dǎo)劉曉慶老師時，我要求她準(zhǔn)確掌握職高英語教學(xué)目的、要求和教材內(nèi)容，并在創(chuàng)造性地使用教材和教會學(xué)生運用教材等方面下功夫。如加強與鄰近學(xué)科和生活學(xué)習(xí)文化背景的有機聯(lián)系，知識的學(xué)習(xí)中滲透著育人的最終目的，對教材的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的具體情況加以整合和調(diào)整，尋找同步的有關(guān)課外資料，拓展教材內(nèi)容，提升學(xué)生興趣。在幫助她鉆研教材過程中，我以經(jīng)驗教訓(xùn)和進(jìn)行示范相結(jié)合的方法來引導(dǎo)她鉆研教材，最大限度地運用好手中的教材。

2、注重教學(xué)設(shè)計。

通過充分的課前備課，完成高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計，作為課堂教學(xué)成功的前提，這一環(huán)節(jié)十分重要。為此，我總是帶著她提前一周備課，進(jìn)行單元的整體和每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。告訴她備課時，要做到“五備”，即“備教材、備學(xué)生、備自己、備教法、備學(xué)法”：要關(guān)注職高英語教學(xué)設(shè)計的新視野，如學(xué)生課堂活動的設(shè)計、不同形式的作業(yè)設(shè)計、口語應(yīng)用語境的設(shè)計、師生情感互動的設(shè)計等。我總是和她一起深入的研究教材，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點，設(shè)計教學(xué)過程，選擇教學(xué)方法，設(shè)計學(xué)生主體活動，確定教師主導(dǎo)作用，寫出規(guī)范的實用的適合自己的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)用于課堂。

3、抓課堂教學(xué)基本功。

英語課堂教學(xué)必備的基本功比較多，如教學(xué)用英語語言的運用，啟發(fā)性提問的設(shè)計，電教手段的恰當(dāng)使用等。我也在不斷地提高自己的教學(xué)基本功：我經(jīng)常觀看英文電影電視學(xué)習(xí)其發(fā)音，參加多媒體課件制作培訓(xùn)；英語骨干教師專業(yè)培訓(xùn)。我經(jīng)常以我的經(jīng)歷告訴她，“打鐵還得自身硬”，要想成為一名好教師，就必須要練好基本功。我不僅給她提出基本功訓(xùn)練的要求，而且經(jīng)常督促她，制定技能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分層次、分項目的訓(xùn)練，如語音關(guān)，板書關(guān)，教學(xué)用語關(guān)等，老師的教學(xué)基本功日漸長進(jìn)，教學(xué)水平也在不斷提高。

三、共同在教學(xué)研究進(jìn)步

教師必須研究教學(xué)的學(xué)問。我在指導(dǎo)搞好教學(xué)的同時，還用實際行動鼓勵她積極參與教育教學(xué)探索、研究，我從自身教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究論題，以教研促進(jìn)教學(xué)。我在借鑒別人英語教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，和學(xué)校的教改要求，提出了讓職高英語課堂“有用 有益 有趣”的教學(xué)目標(biāo)。劉曉慶對我的說法很是贊成。在我的啟發(fā)下，她也結(jié)合學(xué)生的特點，創(chuàng)造性地進(jìn)行了全方位、多側(cè)面、多層次的提高學(xué)生英語應(yīng)用能力的課堂教學(xué)嘗試，并取得了一定的成效。我還和一起撰寫教學(xué)論文，相互促進(jìn)，共同提高。

在我的指導(dǎo)培養(yǎng)下，通過自己的努力，在教學(xué)上不僅教學(xué)藝術(shù)日漸成熟，能較好地駕馭課堂，她的公開課也多次在學(xué)校受到好評，撰寫了多篇教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計。并在2010年河北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會舉辦的河北省中等職業(yè)學(xué)校教師優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲英語學(xué)科一等獎；河北省職教研究所舉辦的2007年度河北省中等職業(yè)學(xué)校教師優(yōu)秀課競賽評選活動中榮獲二等獎（英語學(xué)科）；河北省教育廳職業(yè)教育與成人教育處舉辦的2006年河北省中等職業(yè)學(xué)校英語教師競賽三等獎。

老師謙虛好學(xué)勤勉努力，經(jīng)過幾年的指導(dǎo)培養(yǎng)，她成長很快，由沒經(jīng)驗的青年教師成為學(xué)校的英語教學(xué)骨干教師。

類似老師這樣的青年教師，我還指導(dǎo)了很多，如2005年至2007年指導(dǎo)的老師，2007年至2009年指導(dǎo)的老師，現(xiàn)在都已成為本校的骨干教師。

青年教師的培養(yǎng)是我教育教學(xué)中的重要部分之一，多年來，我不僅為自己取得優(yōu)異的成績而高興，更為自己培養(yǎng)的這些青年教師的快速成長而自豪！而我在培養(yǎng)青年教師成長的過程中，也從她們身上學(xué)到了青春洋溢對于英語教學(xué)的熱情，敏銳開闊的思維方式，虛心好學(xué)努力的態(tài)度。而我也在不斷的進(jìn)步中領(lǐng)悟到了教學(xué)相長的真正含義。

第二篇：指導(dǎo)青年教師過程材料

指導(dǎo)青年教師過程材料

青年教師一般知識面寬，思維活躍，富有激情，對新事物接受很快，但沒有教學(xué)經(jīng)驗，對高中英語教學(xué)缺乏感性認(rèn)識。如在教材的駕馭、課堂的調(diào)控、教育教學(xué)規(guī)律的熟練運用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)他們早日成才是當(dāng)務(wù)之急。根據(jù)學(xué)校關(guān)于結(jié)對指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的有關(guān)規(guī)定，并征詢了校領(lǐng)導(dǎo)的意見，學(xué)校安排我與黨曉虹老師結(jié)對，擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)培養(yǎng)她的任務(wù)。如今指導(dǎo)培養(yǎng)已近尾聲，現(xiàn)將在指導(dǎo)培養(yǎng)過程中的體會與做法總結(jié)如下：

一、對癥下藥，著力提高其學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)

黨曉虹同志雖畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，在學(xué)校里系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》等教育理論課程，但在教學(xué)實踐中如何運用這些理論知識尚經(jīng)驗不足。如她開始上課時總是喜歡一個人唱“獨角戲”，喜歡講得越多越好，也不管學(xué)生的反應(yīng)如何，不停地輸送信息；只知道按學(xué)生注意規(guī)律安排教學(xué)過程，不注意根據(jù)學(xué)科特點和專業(yè)特點設(shè)計教學(xué)方案等，教學(xué)中常走彎路。針對他這種情況，我首先讓他訂一些專業(yè)雜志，學(xué)習(xí)英語學(xué)科教學(xué)方面的基礎(chǔ)知識，掌握其基本句型，借鑒別人成功的經(jīng)驗，開闊視野。和她一起學(xué)習(xí)新方案、新課標(biāo)，切實提高學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)，并且注重理論和實踐的結(jié)合。指導(dǎo)她根據(jù)學(xué)生的知識水平和認(rèn)知能力進(jìn)行數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)模式，選擇新穎的教學(xué)方法等。我先后多次進(jìn)行公開課教學(xué)，讓她學(xué)習(xí)我的長處，運用所學(xué)的理論分析我教學(xué)中的不足之處。同時安排她隨堂聽課，學(xué)習(xí)原汁原味的課堂教學(xué)，體驗英語教學(xué)的樂趣；我每學(xué)期聽她的課都達(dá)10節(jié)以上，爭取每個單元聽2課時，聽后必評，具體分析她教學(xué)中的成功之處和不足之處，幫她想點子，找辦法，并鼓勵她的點滴進(jìn)步。

二、強化“常規(guī)”，提高教學(xué)水平

強化教學(xué)常規(guī)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。在指導(dǎo)、培養(yǎng)過程中，我嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、過教材關(guān)。領(lǐng)會新課程、新課標(biāo)的精神，深入鉆研教材，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。我要求他準(zhǔn)確掌握高中英語教學(xué)目的、要求和教材內(nèi)容，并在創(chuàng)造性地使用教材和教會學(xué)生運用教材等方面下功夫。在幫助她鉆研教材過程中，我以經(jīng)驗教訓(xùn)和進(jìn)行示范相結(jié)合的方法來引導(dǎo)她鉆研教材，運用教材，過好教材關(guān)。

2、強化教學(xué)設(shè)計，提高備課水平。高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計是充分的課前備課的結(jié)果，是課堂教學(xué)成功的前提，這一環(huán)節(jié)十分重要。為此，我總是帶著他提前一周備課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。告她備課時，要做到“五備”，即“備教材、備學(xué)生、備自己、備教法、備學(xué)法”：要關(guān)注英語教學(xué)設(shè)計的新視野。我總是和她一起深入的研究教材，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點，設(shè)計教學(xué)過程，選擇教學(xué)方法，寫出規(guī)范的教學(xué)設(shè)計。

3、抓課堂教學(xué)基本技能訓(xùn)練，強化教學(xué)基本功。這是一個好的英語教師的立足之本。英語課堂教學(xué)必備的基本功比較多，如語言的運用，啟發(fā)性提問，電教手段的使用等。我不斷地提高自己的教學(xué)基本功：我參加普通話培訓(xùn)，情景對話的設(shè)置。我經(jīng)常以我的經(jīng)歷告訴她，“打鐵還得自身硬”，要想成為一名好教師，就必須要練好基本功。我不僅給她提出基本功訓(xùn)練的要求，而且經(jīng)常督促她，制定技能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分層次、分項目的訓(xùn)練，逐項驗收爬坡。在我倆的共同努力下她的教學(xué)基本功日漸長進(jìn)，教學(xué)水平也在不斷提高。

三、攜手共進(jìn)，參與教學(xué)研究

現(xiàn)代社會要求教師是個研究者。我在指導(dǎo)黨曉虹搞好教學(xué)的同時，還用實際行動鼓勵她積極參與教育教學(xué)探索、研究，從自身教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究論題，以教研促進(jìn)教學(xué)。我在借鑒別人教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，提出了高中英語“四步導(dǎo)學(xué)”漸進(jìn)的教訓(xùn)思路，即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；變“我學(xué)會”為“我會學(xué)”，變“我會學(xué)‘為”我會教”。她對我的說法很是贊成。在我的啟發(fā)下，她結(jié)合學(xué)生的特點，創(chuàng)造性地進(jìn)行了全方位、多側(cè)面、多層次的提高學(xué)生英語表達(dá)能力的課堂教學(xué)嘗試，并取得了一定的成效。我還和黨曉虹一起撰寫教學(xué)論文，相互促進(jìn)，共同提高。

在我的指導(dǎo)培養(yǎng)下，黨曉虹通過自己的努力，在教學(xué)上不僅教學(xué)藝術(shù)日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開課多次在學(xué)校受到好評，而且還撰寫了多篇教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計。2013年1月她參加全縣教師新秀評選得到了好的名次。

黨曉虹謙虛好學(xué)，經(jīng)過幾年的指導(dǎo)培養(yǎng)她成長很快，由“毫無教學(xué)經(jīng)驗”的教師到“會教”、“能教”的教師。但她心中的目標(biāo)是成為“善教”的教師，沖出學(xué)校，成為本縣的數(shù)學(xué)教學(xué)骨干。我衷心地祝福黨曉虹老師的心愿早日實現(xiàn)，我也相信他的心愿一定會實現(xiàn)！

類似黨曉虹老師這樣的青年教師，我還指導(dǎo)了王曉玲老師，他們最終都成長為全校乃至全縣的優(yōu)秀和骨干教師。青年教師的培養(yǎng)是我教育教學(xué)中的重要部分之一，多年來，我不僅為自己取得優(yōu)異的成績而高興，更為自己培養(yǎng)的這些青年教師的快速成長而自豪！

第三篇：指導(dǎo)青年教師過程總結(jié)

指導(dǎo)青年教師過程總結(jié)

為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，我校組織開展了老教師結(jié)對子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，它將承載的是一份責(zé)任，我與史留芳結(jié)對子，我們既是同事又是師生關(guān)系，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本次幫教活動做一次總結(jié)。

一、師德方面：

要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓史留芳老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)他發(fā)揚愛崗敬業(yè)的品德。

二、教育教學(xué)方面：

1、我對自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給他。

2、師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

3、課后及時對教學(xué)中存在的問題提

4、我還要求史留芳老師學(xué)會交流，學(xué)會溝通，學(xué)會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手，在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，為我校美好的明天貢獻(xiàn)

指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師總結(jié)2

近年來，我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，學(xué)校組織新老教師結(jié)對子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項長期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師王勤、胡文馨、朱朗幾位教師，我知道師徒結(jié)對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要結(jié)束了，我和楊老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本次幫教活動做一

一、師德方面：

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓王勤、胡文馨兩位教師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚愛崗敬業(yè)

二、教育教學(xué)方面：

1、我對自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學(xué)會分享。在王勤、胡文馨兩位教師遇到困難時一定給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她走出

困境。從高從嚴(yán)地要求自己和王勤、胡文馨兩位教師，在幫帶中共同進(jìn)步。

2、做到指導(dǎo)加強教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵楊老師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會《新課標(biāo)》的3、師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

本學(xué)期，我聽了王勤、胡文馨兩位教師十余節(jié)的推門課，課后及時對教學(xué)中存在的問題提

認(rèn)真反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),蘇暢教師成長很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。

指導(dǎo)朱朗老師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上，有效地提高教學(xué)的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過聽課、評課，被指導(dǎo)教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導(dǎo)教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣。認(rèn)真?zhèn)湔n，擬寫教學(xué)反思。

三、師和生融洽相處指導(dǎo)

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會與學(xué)科組和年級組的老師融洽相處。通過近一年的工作指導(dǎo)，朱朗老師與學(xué)校的每一位老師都相處得十分的融洽，學(xué)會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結(jié)合”

四、練習(xí)和作業(yè)的布置：

通過近一年來的指導(dǎo)，朱老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對性，照顧到方方面面的學(xué)生，使學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

4、要求幾位老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗，但不要奉若神明；可以學(xué)習(xí)名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的5、要求他們學(xué)會交流，學(xué)會溝通，學(xué)會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手，在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，為實驗小學(xué)美好的明天貢獻(xiàn)。

在培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師上，本人是憑著在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來實施的。龔丹老師是教導(dǎo)處下達(dá)的培養(yǎng)和指導(dǎo)指標(biāo)。培養(yǎng)和指導(dǎo)項目是課堂教學(xué)、備課、參與課題研究等。時間是20xx年x月至20xx年x月。經(jīng)過一年來的培養(yǎng)和指導(dǎo)，龔丹老師在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果，所帶班級在期末考試、會考中取得較好成績，較好地完成了學(xué)校和年級組布置的各項工作任務(wù)。

我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：首先，在每學(xué)期開學(xué)初制定計劃，堅持每周聽龔丹老師至少一節(jié)課，并認(rèn)真分析，與龔丹老師討論，共同學(xué)習(xí)。其次，我利用課余時間與龔丹共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料，探討政治課新的教學(xué)方法。再次，利用學(xué)校以及市級政治教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優(yōu)點，彌補教學(xué)上的不足。

經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導(dǎo)，尤其是在龔丹本人的努力之下，龔丹老師在課堂教學(xué)、備課和授課等方面都有了較大提高，工作取得了顯著的成績，順利完成本學(xué)年的培養(yǎng)、指導(dǎo)目標(biāo)和任務(wù)。我堅信在不久的將來，龔丹一定會成為一名優(yōu)秀的政治教師！

指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師總結(jié)5

本人自20xx年擔(dān)任小學(xué)一級語文教師以來，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，同時，按學(xué)校要求積極開展師徒結(jié)對工作，做好青年教師的指導(dǎo)培養(yǎng)工作，使青年教師盡快成為我校教育教學(xué)生力軍，成為教學(xué)骨干。任現(xiàn)職以來，我擔(dān)任過***

***等教師的指導(dǎo)老師，她們當(dāng)中多人在評優(yōu)課中獲獎，論文在省、市級發(fā)表，多次被評為先進(jìn)工作者、先進(jìn)班主任。今年，我又擔(dān)任***

***兩位青年教師的指導(dǎo)老師。對于青年教師，我按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對青年教師進(jìn)行下列方面的指導(dǎo)：

1、在政治思想上要求被指導(dǎo)青年教師，認(rèn)真執(zhí)行教育方針政策，不僅要教書育人，還要為人師表，爭做學(xué)習(xí)、工作、師德的表率。

2、指導(dǎo)青年教師備課、上課，嚴(yán)格按教學(xué)“五認(rèn)真”要求，進(jìn)行教法指導(dǎo)，充分了解學(xué)生，在備課中要求能備學(xué)生，根據(jù)不同班級學(xué)生的情況進(jìn)行備課、上課，達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果為目的。

3、指導(dǎo)青年教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識，教給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，要求青年教師利用業(yè)余時間，加強學(xué)習(xí)，不斷強化自身專業(yè)水平。

4、鼓勵青年教師認(rèn)真、積極上好校級以上各類評優(yōu)課、觀摩課、示范課、公開課，為自身爭取鍛煉的舞臺，本人積極指導(dǎo)，配合她們上好試驗課，幫助她們修改教案。有時自己先上觀摩課給青年教師看，讓她們了解怎樣才能把握好教學(xué)過程。給她們鼓勵，提高信心。通過本人的精心指導(dǎo)，原來的青年教師王艷琴與劉彩琴已成長為學(xué)校的骨干力量，***今年被評為20xx教師節(jié)模范，***獲的20xx縣級優(yōu)秀教師的榮譽稱號?？吹剿齻兊某砷L與進(jìn)步，我感到由衷的高興。今年指導(dǎo)的這兩位青年教師，她們倆的整體素質(zhì)也非常好，敬業(yè)上進(jìn)，刻苦專研

5、指導(dǎo)她們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握現(xiàn)代新課標(biāo)精神，積極推進(jìn)課程改革，不斷更新自己新觀念，力求在新課改革中有所創(chuàng)新，有所提高。

今后我將更加努力，與她們攜手共進(jìn)。

在未來的歲月中，我將繼續(xù)帶著這份堅持，不斷追求教育的理想境界，將和青年教師一起攜手成長。

第四篇：指導(dǎo)青年教師過程性材料

指導(dǎo)青年教師材料

壽縣茶庵鎮(zhèn)謝埠小學(xué)

張云好

何文青是我校申請招聘的特崗教師，剛剛走上工作崗位，對教師的行業(yè)還較陌生，沒有教學(xué)經(jīng)驗。如教材的駕馭、課堂的調(diào)控、學(xué)生的管理、教學(xué)流程的設(shè)計等都存在不足。根據(jù)學(xué)校安排，我負(fù)責(zé)何老師在教學(xué)方面的指導(dǎo)幫助工作，下面就談?wù)勛约涸谥笇?dǎo)培養(yǎng)過程中的做法和體會。

一、練好基本功，提升教學(xué)水平。

1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要上好課必須先備好課，課前鉆研教材尤為重要。領(lǐng)會新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新理念是備好課的第一步。我和何老師結(jié)合教材內(nèi)容深入研究教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，充分挖掘教材蘊含的知識，設(shè)計好教學(xué)過程，選擇教學(xué)方法，預(yù)設(shè)教學(xué)過程中可能發(fā)生的情況。①教材分析。教師在熟讀教材、精通教材的基礎(chǔ)上，讓教材走進(jìn)心中，達(dá)到人本合一，才能引導(dǎo)學(xué)生和教材對話，才能較好地預(yù)設(shè)課堂。我和何老師有時為上好一節(jié)課，反復(fù)鉆研教材，有時需查閱大量資料，從而更好地把握教材重難點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。另一方面，學(xué)習(xí)的主體是一些孩子。他們的認(rèn)知水平和接受能力都有所差異。我們應(yīng)根據(jù)實際情況合理安排課堂環(huán)節(jié)，采用適當(dāng)教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不可好高騖遠(yuǎn)，一味追求“時尚”。②教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)主要體現(xiàn)在知識技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)的制定要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的全面發(fā)展，要有具體內(nèi)容，表述要明確。③教學(xué)重難點與關(guān)鍵不 可少。把握重點，突破難點，這是對教師和學(xué)生教、學(xué)成敗的最起碼要求。教、學(xué)具的準(zhǔn)備應(yīng)根據(jù)課的內(nèi)容分別對待，不一味強求。④教學(xué)過程是備課中至關(guān)重要的一環(huán)。取決于教者對教學(xué)思想，教學(xué)目標(biāo)的理解與掌握，取決于對教材的把握和對學(xué)生的了解。由興趣導(dǎo)入到新知探索，從理解鞏固到新知運用及教學(xué)效果的反饋，無不體現(xiàn)教師的用心與付出。⑤課后反思。新課程強調(diào)教學(xué)反思，教后反思也是有效備課中重要的環(huán)節(jié)之一。備好課，上完課，這節(jié)課并沒有結(jié)束，課后教師還需要安靜下來反思，針對備課時的初衷與課堂的實施作一番回顧和比較，對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，教學(xué)策略是否得當(dāng)，學(xué)生的主體地位是否得足夠的尊重，教學(xué)過程，教學(xué)效果進(jìn)行再思考，再認(rèn)識，并及時把感想、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認(rèn)真整理在備課本上。小何老師聰明好學(xué)，很快在備課上不僅掌握了備課環(huán)節(jié)，而且備出的課質(zhì)量很高。

2、精心準(zhǔn)備上好課?！吧虾谜n”不等同“能上課”，它對教師提出了更高的要求，需教師具備多種教學(xué)技能。①學(xué)會創(chuàng)設(shè)情境。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)形象、富有感情色彩的情境和氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，啟迪學(xué)生的思維，從而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、思考、理解、把握所要學(xué)習(xí)的新知。情境設(shè)計要有情節(jié)性，生活性，富于挑戰(zhàn)性。表現(xiàn)為語言描述、實物演示、圖畫觀看、音樂渲染和多媒體運用等。②活動創(chuàng)設(shè)與組織技能。有效的教學(xué)活動離不開教師的指導(dǎo)。如果一味強調(diào)學(xué)生的自主探究，自主活動而放任自流，那么學(xué)生的活動只能流于形式。教師要關(guān)注學(xué)生的行為，有意識地對活動環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)疑，提 出問題，提示矛盾，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生順著自己的預(yù)設(shè)在活動中質(zhì)疑、認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。③如何交往對話。課堂教學(xué)中的交往與對話是師生共同學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)中不是教師“一言堂”了，是學(xué)生充分參與教學(xué)過程，主動探究與教師合作交流的過程。教師要營造寬松、平等、和諧的教學(xué)氛圍，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)整體性設(shè)計提問，注意問題的廣度和深度，循循善誘，讓師生在輕松的交流中完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)。④多媒體使用技能。對年青教師來說，多媒體的合理使用不成問題。教學(xué)中運用多媒體教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率大有意義。我們要學(xué)習(xí)簡單課件的制作和使用，大膽嘗試，讓課堂教學(xué)更精彩。為此，我們常常一起制作課件，何老師在這一方面做得很出色。在日常的教學(xué)中，我倆通過互相聽課、評課，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的辦法。兩學(xué)期我共聽何文青老師12節(jié)課，指導(dǎo)他如何積累教學(xué)經(jīng)驗，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。

3、作業(yè)批改。作業(yè)是為鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計的供學(xué)生課外進(jìn)行的練習(xí)。它能夠豐富學(xué)生的知識儲備，擴大知識面，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，是教學(xué)過程中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。我認(rèn)為有效作業(yè)設(shè)計的基本要求是：有效的作業(yè)應(yīng)是豐富多彩的，形式應(yīng)是多種多樣的，能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中應(yīng)用知識，形成綜合能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。①作業(yè)批改要認(rèn)真仔細(xì)，評語書寫要工整，評價要恰當(dāng)。②教師對學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格管理。對作業(yè)馬虎拖拉、缺交等現(xiàn)象要及時批 評教育，做錯的要更正。③作業(yè)批改要及時。④教師可準(zhǔn)備“作業(yè)批改”摘記本，做好作業(yè)批改記錄，作為講評和輔導(dǎo)的依據(jù)。⑤作業(yè)講評要鼓勵先進(jìn)，啟發(fā)和幫助后進(jìn)，不要挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。⑥作業(yè)批改少些“×’,多給點指導(dǎo)性和鼓勵性評語。在作業(yè)批改上，何老師付出了大量時間，做到精批細(xì)改，反饋到每一個學(xué)生，讓學(xué)生知其然更知所以然。

4、學(xué)業(yè)評價。學(xué)業(yè)評價要面向全體學(xué)生，為所有學(xué)生都獲得良好的發(fā)展而創(chuàng)造平等、公正的機會與條件。著眼于開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能，促進(jìn)學(xué)生主動、健康、全面而和諧地有效發(fā)展。①有效評價是為了學(xué)生進(jìn)一步提高。評價的目的是為了提高學(xué)生的成績，找出自己的不足，揚長避短，不斷改進(jìn)，使學(xué)生一步一個腳印到達(dá)成功，獲得發(fā)展。②有效評價是激勵學(xué)生的動力。在學(xué)業(yè)評價中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，然后給予適當(dāng)?shù)墓膭?，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，讓學(xué)業(yè)評價成為解放學(xué)生的起點，使每一位學(xué)生都擁有自信心，得到全面健康，有個性，主動地發(fā)展。③用多元化評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。過去的評價是教師說了算，以分?jǐn)?shù)定勝負(fù)，在評價上容易出現(xiàn)錯誤，而有效的多元化評價更能使學(xué)生進(jìn)步。分?jǐn)?shù)不在是衡量學(xué)生唯一的尺子，學(xué)生關(guān)心他人，積極參與班級活動等同樣是好學(xué)生。教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的特長。幫助學(xué)生正確認(rèn)識分?jǐn)?shù)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)步。分?jǐn)?shù)不是衡量學(xué)習(xí)情況的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也不是對自己的全盤否定，鼓勵學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，搞好下一階段學(xué)習(xí)。

二、積極教研，提升專業(yè)發(fā)展。教學(xué)離不開教研。校本教研，激發(fā)了教師的內(nèi)驅(qū)力，營造了一種良好的學(xué)習(xí)氛。教研活動的開展，使教師的日常教學(xué)更符合新課程理念，更新了教師的教學(xué)觀念和方法；教研活動的開展，有效提高教師課堂教學(xué)水平。走符合學(xué)校的校本教研之路，開展適合教師實際的校本教研活動，讓每位教師在研究自己的過程中得到發(fā)展。我們學(xué)校始終堅持校本研討，每周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集中備課，讓第一個老師上匯報課、公開課，并做好教學(xué)診斷與評議。特別是鼓勵青年教師參與到教學(xué)研討中來，以教研促進(jìn)教。在我的幫助下，何文青老師每學(xué)期都上公開課，更重要的是積極參與了鎮(zhèn)、縣優(yōu)質(zhì)課大賽，并取得了一定的好成績。

在我和何老師共同學(xué)習(xí)和努力下，教學(xué)上何老師日漸成熟，能較好地駕馭課堂，教學(xué)效果明顯。榮獲“縣級優(yōu)秀特崗教師”、“市級電教論文二等獎”、“鎮(zhèn)級教學(xué)檢測一等獎”等多個榮譽。在培養(yǎng)青年教師的過程中，我雖有付出，但我也提升了自己的業(yè)務(wù)能力?！八腿嗣倒?，手留余香”何樂而不為？

第五篇：指導(dǎo)青年教師過程

指導(dǎo)青年教師過程

指導(dǎo)老師XXX

為了使青年教師XXX迅速成長為教學(xué)能手，提高他們的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和班級管理水平，具體培養(yǎng)過程如下：

一、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高青年教師的理論素養(yǎng)。認(rèn)真組織了青年教師學(xué)習(xí)每周一期的教育理論周刊，并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施。要求青年教師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識和提高教育教學(xué)能力。同時增強學(xué)習(xí)的實效性，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐定時寫出總結(jié)和感悟，于期中和期末對他們的筆記進(jìn)行了檢查。

二、利用教研活動時間，指導(dǎo)青年教師對教學(xué)重點內(nèi)容進(jìn)行討論、研究分析，交流教學(xué)經(jīng)驗。遇到教學(xué)中出現(xiàn)的問題，隨時進(jìn)行討論、加以解決，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

三、指導(dǎo)青年教師進(jìn)行示范教學(xué)，使青年教師深入理解本課程的教學(xué)內(nèi)容；抓住教學(xué)重點、難點，備好課，講好課。重視青年教師教學(xué)基本功的提高，以訓(xùn)練保質(zhì)量，以比賽促提高。開展了青年教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練和比賽：包括板書設(shè)計比賽、教案設(shè)計比賽和說課比賽。青年教師的教學(xué)基本功明顯提高，駕馭課堂的能力和水平也有不同程度的進(jìn)步。

四、指導(dǎo)青年教師強化班級管理實效、優(yōu)化班級管理藝術(shù)。幫助他們設(shè)計討論、朗誦、辯論、模擬、演講、訪談、小品和參觀訪問等形式多樣的班會活動方案。既解決了學(xué)生生活中的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，更幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

五、要求兩位青年教師做到“五個一”，即：每周聽一節(jié)課、每周交一份規(guī)范教案、每周寫一篇硬筆書法、每月開一次公開課、每學(xué)期期末交一份學(xué)習(xí)總結(jié)。

六、指導(dǎo)老師平均每周聽每位青年教師一節(jié)課或參加其組織的班活動一次。

七、每月收閱、檢查青年教師教案（或班會方案）一次。

八、期末檢查青年教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，收取其學(xué)習(xí)、工作總結(jié)。

九、每月針對青年教師的工作要求，采用多種形式，安排一次輔導(dǎo)。

十、督促青年教師認(rèn)真參加上級有關(guān)部門組織的培訓(xùn)、“繼續(xù)教育”等活動。

十一、每月聽取青年教師意見、交流思想一次。