第一篇：淺談班級QQ群

淺談班級QQ群——家園聯(lián)系新平臺

摘要隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展，班級教師利用網(wǎng)絡(luò)這一快速便捷的載體，搭建了一個家園互動的新平臺--班級QQ群。通過這個靈活、便捷的窗口，讓教師和家長之間，家長和家長之間進行溝通和交流，共同促進孩子的健康發(fā)展。

QQ群作為一個靈活、便捷的網(wǎng)絡(luò)信息平臺廣受歡迎。QQ群的產(chǎn)生給人們的網(wǎng)絡(luò)生活帶來了不少的便利和興趣。那么是不是也可以在學生家長中通過建立班級QQ群這個靈活、便捷的窗口呢？這樣就可以讓老師和家長之間、家長和家長之間進行溝通和交流，共同探討育兒的方法，總結(jié)育兒的經(jīng)驗，搭建家園互動新平臺。家園多溝通，形成良好群聊氛圍

與家長建立良好的關(guān)系，是開展家長工作的前提。我們經(jīng)常利用下班時間和家長一起進行群聊，對家長提出相關(guān)于幼兒園和班級工作的問題，采取不回避，有問必答的態(tài)度，確保家長的問題能得到及時正確的應(yīng)答。同時，我們站在家長的角度，選擇了一些家長普遍關(guān)心的問題進行討論，尋找原因，提供相關(guān)幼兒教育的經(jīng)驗和策略。及時了解家長的所提出的問題和話題的意圖，進行內(nèi)容的梳理和問題歸納。有針對性地引導(dǎo)家長正確對待孩子出現(xiàn)的問題，以健康、正確的議題來實現(xiàn)對群聊輿論的引導(dǎo)。另外，班級教師盡量提高班級教育與服務(wù)質(zhì)量，爭取家長的信任。幼兒園與家長之間建立了良好的關(guān)系，老師與家長相互之間的情感有了溝通，就會產(chǎn)生信任和理解。多展示，記錄孩子的點點滴滴

小班的孩子新入園時，家長特別不放心，孩子在園有沒有哭鬧、孩子在幼兒園能不能吃飽、睡覺是不是沒蓋被子、有沒有和其他孩子一起參與游戲……等等，都是家長關(guān)心的問題，他們很想知道孩子在幼兒園的點點滴滴。教師在家長接送孩子時短短的語言交流不能完全解決家長的擔心。還有的家長甚至對老師給孩子進步的評價提出質(zhì)疑。我們通過建立班級QQ群相冊，每天將孩子在園吃飯、睡覺、做游戲的情景用照相機記錄下來，并及時上傳到群相冊，滿足家長了解幼兒在園一日學習和生活等全方位了解的需求。孩子每一天的點滴進步都會給家長帶來莫大的喜悅。家長通過相冊了解孩子到進步的同時，對班級老師的工作有了進一步的了解，家長對老師的工作更加信任了。建立家長論壇，交流育兒經(jīng)驗

部分家長有很多好的教育方法與經(jīng)驗，對其他家長教育孩子起到可以借鑒或直接指導(dǎo)得作用。例如：小班的孩子就餐一直是讓家長頭疼的問題，不愿自己吃，挑食、偏食的情況比較嚴重。針對這些情況，班級老師邀請了果果小朋友（果果小朋友進餐習慣卻很好，不挑食，能自己吃飯，還能保持桌面的干凈。）的媽媽做一個關(guān)于“怎樣解決寶寶吃飯難的問題”的論壇，并在群上發(fā)布公告，通知家長開展論壇的主題、時間以及跟帖的方法。圍繞這個話題，果果媽媽給了很多好的建議，家長們也紛紛跟帖獻計獻策，各抒己見，和大家一起分享自己的好辦法。家長們馬上就表示盡快按照這些方法解決孩子吃飯難的問題。很快就有了“寶寶最近在家吃飯有了很大的進步，能自己吃完，很少讓大人喂了”等等諸如此類的反饋。

“如何解決孩子早上上幼兒園哭鬧”、“怎樣讓孩子主動和小朋友交往”的問題都通過論壇一一解決了，既讓受到困擾的家長得到了啟發(fā)，又讓那些想出好辦法的家長們備受鼓舞。

在QQ群的論壇和留言中，從家長的提問能體現(xiàn)出對所反映的問題的焦慮和煩惱。于是，我們成立了各個研討小組，對家長提出的各種建議和問題集中或分小組展開討論、研究。同時查找相關(guān)資料，找出準確的答案，給提問的家長回復(fù)或直接在群上參與討論或答復(fù)。同時，我們還通過QQ群向一些相關(guān)幼兒教育經(jīng)驗的專家發(fā)出邀請，主持討論最近家長比較關(guān)注的專題，如在手、足、口病高發(fā)的時段，邀請公共衛(wèi)生科的醫(yī)生在QQ群主持論壇，告訴家長“手、足、口綜合癥”是一種通過空氣接觸傳染的呼吸道疾病，讓家長了解癥狀的特征、治療的方法及消毒預(yù)防的措施。家長通過參與論壇的討論，建立了一個家長和家長之間，老師和家長之間，專家和家長之間育兒經(jīng)驗溝通和交流的平臺。4 利用群公告，發(fā)揮家長的積極性

通過公告欄及時向家長發(fā)布新的活動公告，讓家長及時對幼兒園及班級的各項工作進行了解。讓家長積極、主動的配合幼兒園工作。如在開展主題“蘋果”時，在公告欄發(fā)布了“請您配合”，讓孩子和家長一起收集相關(guān)“蘋果”的資料并帶來園，以方便開展相關(guān)“蘋果”的活動。家長們在群上看到了這個信息之后，第二天，孩子們就把相關(guān)資料帶到幼兒園來，為教師更好的開展教育活動提供了物質(zhì)條件。群上的信息使家長明確了幼兒園教育目標，又使家長知道了為配合目標的落實自己應(yīng)如何配合。另外還準時發(fā)布一周食譜，讓家長了解到孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食搭配提供依據(jù)；有目的地發(fā)動一些家長推薦好書，讓大家好書共分享；推薦好玩的地方，節(jié)假日一起帶孩子外出活動。推薦好文章，讓大家分享經(jīng)驗等等。給家長一個參與和相互溝通的空間，提高家長的積極性。

通過QQ群的使用，教師還可以向更寬的資源空間開拓。作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，不但要利用好園內(nèi)的教育資源，還要開發(fā)利用園外的教育資源。QQ群可以改變個體性勞動方式下形成的學習和工作習慣，利用互動、下載、積累、寫錄、鏈接、搜索等功能，精選和積累自己最為需要的信息資源，吸納、擴充、整理和完善自己的知識，進行高效率學習。積累相關(guān)育兒方面的知識和經(jīng)驗，與家長更好地溝通、為家長提供豐富的育兒知識。

家園互動的方式需要不斷的創(chuàng)新，創(chuàng)新是為了更好地進行家園共育。QQ群這個家園互動的新平臺，實現(xiàn)了信息技術(shù)條件下有效的家園互動，改變了由傳統(tǒng)的一對一的家園互動方式到多角色全方位家園互動方式。讓家長和老師之間、家長和家長之間，通過溝通交流、互動分享、建立良好的家園關(guān)系。讓家長發(fā)揮主動性，更加主動的參與教育。家園相互配合，同步教育幼兒。我們的家園共育才會更有效率，更有價值，更有生機。這樣，才能真正促使幼兒健康活潑的成長，促進幼兒素質(zhì)的提高。

參考文獻

[1]教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要.解讀江蘇教育出版社.方明.推進家園共育，提高幼兒素質(zhì).學前教育研究,2002.1.陳鶴琴.家庭教育——怎樣教孩子.中國致公出版社.李生蘭.幼兒園、家庭、社區(qū)合作共育的研究.黃予,冼偉銓.家校合作與信息技術(shù).網(wǎng)絡(luò)科技時代,2007.

第二篇：楊莊小學班級QQ群管理制度

湯池鎮(zhèn)楊莊小學 班級QQ群管理制度

為更好地利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，讓老師和家長、學生之間的溝通更加方便、更有親和力。促進老師與學生、家長共同成長, 共同進步，特制定如下管理規(guī)定：

一、QQ群管理要求

（一）進群要求

1.班級QQ群只用于家校溝通交流，學生家長及監(jiān)護人方可入群，禁止無關(guān)人員加入。

2.群成員一律實名制，教師命名規(guī)則：學科+教師姓名；學生家長命名規(guī)則：學生姓名 + 爸爸/媽媽或直接出現(xiàn)學生姓名。

（二）信息發(fā)布要求

1.遵守國家法律法規(guī)及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息管理規(guī)定。

2.為弘揚正氣，傳播正能量，群內(nèi)成員發(fā)布信息應(yīng)積極向上。

3.本群只用于家校溝通交流，發(fā)布學校與班級相關(guān)信息為主，不做聊天使用。個別突出問題只能私信交流，打電話，到學校當面溝通，不得在群內(nèi)交流。4.交流中，禁止詆毀學校及師生形象，禁止出現(xiàn)有違社會公德、不文明、侮辱性語言，禁止出現(xiàn)不良政治傾向、宗教、色情、暴力等內(nèi)容。5.嚴禁惡意刷屏（相同的文字連續(xù)出現(xiàn)3次及以上視為刷屏）。

6.鼓勵在群內(nèi)表揚先進個人，先進做法。在群內(nèi)一般只批評不良現(xiàn)象，不批評具體學生。

二、QQ群管理規(guī)則

（一）對老師的管理規(guī)則: 1.班級QQ群由班主任管理員與科任老師共同管理，班主任為第一責任人，執(zhí)行QQ群管理規(guī)定，負責群成員實名制、聊天監(jiān)管、違規(guī)處理等。不能解決的問題要向及時校長室反應(yīng)。

2.不定時檢查群成員，不應(yīng)加入人員應(yīng)予以清退。

3.對發(fā)布非本群應(yīng)發(fā)內(nèi)容的，如是教師成員班主任有權(quán)制止，如是家長成員的，班主任或教師要及時向其指出并指導(dǎo)其發(fā)布相應(yīng)的內(nèi)容，不聽勸告者視情節(jié)予以不同時間的禁言。4.教師可以在群內(nèi)發(fā)布有關(guān)學?；虬嗉壗逃虒W活動的、展示教師、學生優(yōu)秀表現(xiàn)的文字和圖片，可以發(fā)布學生的每日家庭作業(yè)，可以發(fā)布一些有關(guān)教育信息。

5.QQ群做為一個通知平臺，發(fā)布有關(guān)學?；虬嗉壭畔⒁蠹议L填寫、回復(fù)，重要通知如家長沒有收到，一定要通過書面通知或電話通知傳達到家長。6.群內(nèi)不得公布學生的成績排名或可以對比學生成績優(yōu)劣的信息，不得發(fā)布學生的負面信息。

7.一般不要就某一個學生的事情在群內(nèi)長篇大論。探討對個別孩子具體的教育問題請私聊。除非這個問題具有普遍的意義，既沒有傷害到孩子，又對家長們產(chǎn)生普遍的引導(dǎo)。

8.當家長在群內(nèi)出現(xiàn)負責情緒時，教師應(yīng)當引導(dǎo)家長以私密的方式解決。9.教師發(fā)布消息除特殊情況外，一般不要超過晚上8時；教師在看到家長消息后，利用空余時間及時回復(fù)。

（二）對家長的管理規(guī)定

1.班級QQ群只是一個家校溝通平臺，群內(nèi)發(fā)布的信息應(yīng)該是公共性的，有利于家校合作和學生成長的。因此重要事情請家長通過面談、電話或其他途徑保證信息及時準確傳達到教師或校方。群內(nèi)發(fā)言，傳播正能量，語言文明，并對自己的行為和語言負責。

2.因為教師每天的教學任務(wù)繁忙，學校也不允許教師上課、開會、培訓帶手機，因此家長在群內(nèi)發(fā)布的信息教師不能保證及時回復(fù)，所以上班時間重要事情請家長致電班主任或校長公室，以便提供及時的服務(wù)。

3.一種健康、積極、和諧的環(huán)境對班級、教師的高效工作，對孩子的快樂成長有著重要的意義，因此家長不得在群內(nèi)發(fā)布有關(guān)有損學校、教師、學生及家長形象的言論或發(fā)泄負面情緒的的負面信息，因為家長隨意發(fā)布不利于班級家長團結(jié)或影響班級正常教育教學管理工作的語言，造成不良影響的，群管理員有權(quán)將該家長請出班級群。如果對教師或?qū)W校有意見和建議請通過私聊或電話、電子郵件等方式向有關(guān)老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出，這樣教師從情感上更能接受，問題的解決會更有效。

4.不得發(fā)布帶有煽動性、過激性的信息。家長發(fā)布消息除特殊情況外，一般不要超過晚上8時，以免影響大家休息。5.發(fā)布信息做到不傳銷、不傳謠、不上傳帶有商業(yè)性質(zhì)的廣告或推銷商品信息，不發(fā)布私人原因的集贊、投票、推銷等信息。

6.請尊重群內(nèi)他人的發(fā)言，不能出現(xiàn)不禮貌的應(yīng)答，不能就同一信息多次刷屏。

7、由班群老師統(tǒng)一發(fā)布的信息，無特殊說明群成員閱讀后無需回復(fù)，防止沒必要的刷屏，避免重要的信息被“淹沒”；個別學生的事件請和老師個別交流。8.未經(jīng)群主或管理員同意，不得擅自拉非本班級家長進班級群。9.如果家長不遵守第3-7條的有關(guān)要求，班主任有權(quán)讓其退群。

三、本管理制度自發(fā)布之日起實施，請遵照執(zhí)行。

2018年9月1日

第三篇：六年級作文 ：班級QQ群,愛你不容易

六年級作文 ：班級QQ群，愛你不容易

六年級作文：班級QQ群，愛你不容易

新學期，新班級，自然應(yīng)有新班規(guī)。首先祝賀咱們的數(shù)學老師從科任老師榮升為班級一把手。俗話說“新官上任三把火”，自開學以來，老班接連頒布了數(shù)十條稀奇古怪的班規(guī)，可又在一次次的實踐中無可奈何地撤回，現(xiàn)在就讓我講講其中經(jīng)過“大革命”之后碩果僅存的班規(guī)中最奇葩的一條吧。在咱們學校，每班都有自己的班級QQ群。在我以前的班級群中，整個群可謂活躍至極：A同學發(fā)一個賣萌的表情，B同學很快也發(fā)一條“請加群號******”的消息，同學見狀也不甘示弱，忙補上一張游戲截圖，順便再發(fā)一只QQ紅包，好調(diào)動其他隱身或潛水的家伙們的熱情，提高關(guān)注度。呵，群里發(fā)言真是熱火朝天，可謂一鍋雜燴，什么樣的菜都有。但今年的班級QQ群似乎就沒有這樣有生機了。開學不出幾日，老班拿著最新改良的班規(guī)在班上宣布：“我的群，所有人必須實名制，不準聊天，不準發(fā)圖片，不準談游戲，不準私建群，也不準問作業(yè)（誰叫你上不聽講）。只可用于學習交流，違反者……”

天啊，這還叫QQ群嗎？我苦想許久的超顏值的QQ昵稱豈不派不上用場？QQ群“五不準”，只作學習討論？老班，你真認為我們都是學霸，這么愛學習？

當然，盡管老班的旨意下來了，依然還有幾位同學為了自由民主而努力抗爭著。X同學首先打前陣，連續(xù)上傳了幾張游戲圖片，一副不被罵死不罷休的態(tài)度。QQ頭像一直黑著的老班突然活躍起來，猛然一句“不準發(fā)游戲，再發(fā)后果自負”的回復(fù)跳入對話框。嘿嘿，這，足可以想象電腦背后老班那意味深長的表情。這回復(fù)仿佛一枚超級炸彈，立即轟得群里沒一絲聲響，幾位為自由而戰(zhàn)的勇士們也瞬間失去了蹤影。老班對自己的威信感到挺滿意，于是又接連發(fā)出幾個鏈接：《孩子作文寫好的三個秘訣》《怎樣提高成績》《如何與孩子溝通》……整個群只有老班一人自導(dǎo)自演、孜孜不倦地發(fā)些“心靈雞湯”之類的教育——終于明白班上為何有那么多又高又壯的大塊頭，原來都是喝“心靈雞湯”惹的禍。見我們都對群失去興趣，老班又急了，她為QQ群絞盡腦汁而制定的班規(guī)還未實施呢，可群卻已失去了生機。于是班主任便聯(lián)合語文老師，唱響了一出絕妙的二人轉(zhuǎn)：先是語文老師夸班主任的心靈雞湯有營養(yǎng)，讓我們回家認真拜讀。再是班主任贊語文老師的教育理念新穎別致，有看頭?？傊?，這出二人轉(zhuǎn)唱得珠聯(lián)璧合、天衣無縫。再者，班主任最近又拜讀了不知何方教育大師的大作，強調(diào)數(shù)學一定要善于討論。正巧這周的數(shù)學研究話題是黃金分割，新一輪班規(guī)便又出爐：請每位同學都要參加群中的討論，必須的。于是一直冷清的群中重又煥發(fā)生機：幾位特善于察言觀色的同學早已備好長篇大論，整個群瞬間被“黃金分割”占領(lǐng)。班主任對自己的班規(guī)措施萬分滿意，特意在班上對這幾位積極的同學做了重點表揚。于是乎，晚上放學回家，打開QQ群，群里竟然蹦出了幾十條長長的“黃金分割”相關(guān)理論，劃屏半天也沒看到底，我徹底暈了。

至于我，盡管到現(xiàn)在仍不太明白“黃金分割”，也只好默默地啟動搜索引擎，搜索到相關(guān)資料趕緊貼上群里，以免成為下一個被班主任宣布為不守班規(guī)的人。

第四篇：開展班級QQ群使用總結(jié)大會

烏蘇市第五小學開展班級QQ群使用總結(jié)大會

烏蘇市第五小學李紅霞

7月3日，烏蘇市第五小學班級QQ群使用總結(jié)大會在一樓多媒體室如期舉行，校長楊晴、副校長謝先麗、全體班主任及部分家長學生代表踴躍參與討論。

大會上，大家暢所欲言自己在班級QQ群的建立使用過程中的心得與快樂，說到動情處，有的家長流下了感動的眼淚。班級QQ群不僅有利于家家、家校更好的溝通，還有利于教師，家長的共同成長。它見證了學生的成長，也融洽了學生與家長、老師之間的感情，為教師工作帶來了便利。

班級QQ群，一個讓學校、家長、學生更加融洽更加和諧的溝通模式，讓我們一起好好地建設(shè)并充分利用吧！

第五篇：班級QQ群,家校若比鄰

班級QQ群，家校若比鄰

兗礦第二小學岳琳

信息時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進駐千家萬戶，市兗礦第二小學附屬幼兒園抓住當前契機拓展了新的家園聯(lián)系平臺，與家長之間建立了QQ聯(lián)系群。

老師們通過這一平臺，定期對孩子的天真、可愛的言行進行文字記錄，并和孩子們在活動、就餐中的照片，一起傳送給家長，使他們能全面、詳細地了解到孩子在園的表現(xiàn)。家長們也通過平臺，將孩子在家的一些情況反饋給老師，讓老師更全面地了解孩子，更好地做到因材施教。而且家長們還利用QQ群，交流、探討如何更好地教育孩子，使各種教育資源和力量能夠得到有效的組織和合理的利用。小葡萄的媽媽說：“這種交流溝通既具體又體貼，這種方式既時尚又便捷，了解了孩子的方方面面，讓家校溝通零距離?！?/p>

現(xiàn)在該園很多班級都已建立自己的QQ群，通過這個現(xiàn)代信息平臺，讓家園聯(lián)系進入一個全新的信息化時代。