第一篇：品德與社會教研組小結大全

《品德與社會》教研組工作總結

2012.1 本學期我校全體《品德與社會》老師堅持以《課程標準》為指南，根據(jù)品德與社會學科教學特點，緊緊抓住學生身心成長的特點，引導和培養(yǎng)他們良好的思想品質和高尚的道德情操。一是重在課堂教學貼近學生生活實際上下功夫、構建生活課堂、規(guī)范學生行為習慣，抓好養(yǎng)成教育。二是突出課改重點，深化教研內涵、開發(fā)教育資源、優(yōu)化教學行為，提升教研品位。

一、更新觀念，走進生活，走進社會。

生活是學生了解社會，認識社會的起點，也是學生經(jīng)驗的主要來源。我們根據(jù)學生特點，從他們身邊的生活實際，社會現(xiàn)象出發(fā)，由近及遠，由淺入深，由表及里，有感性到理性，引導學生多角度、多層面觀察社會生活。例：三年級《相約世博會》，我們先讓學生了解世博會的知識，了解上海的發(fā)展，接著開展調查，完成調查表。在調查、講述、討論中漸漸體驗感悟作為一個小公民該有的責任和義務。這樣從生活中來再到生活中去，豐富學生的社會經(jīng)驗，養(yǎng)成文明的行為習慣。

二、在“做”中學，在合作中成長。

注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我教研組強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的腳色，在做中不斷領悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。

三、抓好集體聽課、評課，體現(xiàn)課程理念。

自參加課程改革以來，我們接觸了大量的先進的教育教學理論，使廣大教師開闊了眼界，增長了見識，對教育教學規(guī)律有了更深刻的認識。然而，理論如果不變成廣大教師的教學實踐，再先進也是沒用的。

為了促進廣大教師把理論轉化為教學實踐，本學期教研組重點以觀看優(yōu)質課、評優(yōu)質課展開研討，集思廣益，把握教材的性質，尋找更符合學生的切入點，更能調動學生的積極性，自主地投入到活動中去。聽好課后，結合教者的教學反思，在教研組內進行評點，分析。

四、規(guī)范學生的品德行為，用校園文化熏陶學生。

一學期以來，我們大力加強良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育、文明禮儀教育，幫助學生養(yǎng)成文明、守紀的良好習慣。從小、從近、從實、從細抓好學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，并結合德育教育，征集新的行為規(guī)范，營造良好的育人環(huán)境。

今后，我們將繼續(xù)努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質教育，進一步提高教育的針對性、實效性，讓學生的品德在生活里萌芽，讓學生的生活在笑聲中飛揚。

第二篇：北京東路小學品德與社會教研組小結

北京東路小學《品德與社會》教研組小結

本學期，我校品社教研組以推進“二期課改”和“兩綱”教育為中心，圍繞著“小學品德與社會學科教學生活化”的課題研究，開展了一系列的教研活動，從培訓、實施到研究，形成了“民主、開放、高效”的教研機制，提高了本校的品德與社會學科的教育教學質量。

一、積極參加學科培訓，提高德育課程意識。

本學期，教研組繼續(xù)組織全校品社教師認真學習了《品德與社會課程標準》和《民族精神教育指導綱要》、《生命教育指導綱要》，讓每位教師理解并掌握了本課程的基本理念及“兩綱”推進的重要性和必要性。同時針對新教材的使用和推廣，積極組織參加了市區(qū)各級各類的培訓活動，讓教師進一步更新了理念，明確了教材的意圖。通過一系列的培訓活動，教師們在人文素養(yǎng)和教學水平上都有一定的提高。

二、積極投入校本研修，突出教學的有效性。

本學期，我校在學校領導的重視和支持下，選派了相對穩(wěn)定的教師組建了品社教研組，由副校長直接深入，以德育學科帶頭人為引領，以專職教師為骨干，進一步規(guī)范了教研組活動。一學期來，開展了很多行之有效的教研活動。

1、以案例探討為形式

教研組針對部分品德學科課堂教學中教學失效性的現(xiàn)象，分不同年級選取了一些案例，組織教師對課堂中“小組合作”“資料收集”等方式，進行了研討和交流，總結出了一些操作性較強的方法和措施，并在課堂教學中加以落實。

2、以聽課評課為途徑

教研組以教師的公開課、展示課為重點，組織教師們聽課，評課，各抒己見，要求每位教師都能就課堂上的某一環(huán)節(jié)發(fā)表自己的點評和看法，幫助執(zhí)教老師完善教學設計，同時也讓教研活動成為人人可以發(fā)表見解的講臺，本學期，教研組還利用全員培訓的機會，組織教師們共同觀看了網(wǎng)上的優(yōu)質課，每位教師均完成了評課表。營造了濃厚的教研氣氛，并在教研活動中，讓教師們有所思，有所得。

3、以課題研究為抓手

本學期，教研組以《以教學生活化提高品社課課堂實效性》的論文結束了對品社學科教學生活化研究的課題，獲得了學校科研成果的二等獎，又提出了《構建品社學科生成性課堂研究》的新課題，課題組成員正在有步驟地開展研究，并在日常教學中，以科學的理論和方法指導教學行為，取得了較好的效果。

4、以骨干教師為引領

本學期，學校選派了骨干教師參加了市“兩綱”高級研修班，并根據(jù)“兩綱”推進的新動向、新理念來指導教師教學；骨干、專職教師也能積極參與到各年級的集體備課中，就一些熱點、焦點提出有效的建議，為兼職教師提供幫助。以點帶面，帶動了教師一起改進教法，研究學法。

5、以市區(qū)比賽為契機

我校教研組在本學期中，積極組織教師參加各類教學評比活動。以比賽為契機，深入教研，大家出謀劃策，共同努力，使得參賽教師獲益匪淺，參與教師收獲不小。我校教師也在比賽中賽出了精彩，獲得了黃浦區(qū)教學案例評比的優(yōu)秀獎，教學課件評比的優(yōu)秀獎。

三、積極挖掘教材內容，豐富德育課程資源

本校教研組在進行案例研討、課題研究的同時，還積極開發(fā)教材資源。根據(jù)四、五年級腳踩實空性強，跨度大，專業(yè)性強的特點，利用課余時間，上網(wǎng)查找資料，創(chuàng)建了適合教材內容的圖片、生活案例資料平臺，并依據(jù)上海教育資源庫的范本，組織教師撰寫教學設計和教學說明，歸入校園網(wǎng)的資料庫中，為廣大教師的教學提供方便。

此外，教研組還注重和校本主題活動的聯(lián)系，使校本主題實踐活動成為品社課教學的外

延和深化，讓學生在課堂中學到的知識能到實踐中得到體驗和感受。從“看京劇”到“遍中國結”，從“了解特奧”到“過民族節(jié)日”無一不讓學生感受提升，也為豐富課程資源提供了另一個通道。

我校教研組經(jīng)過了這一段時間的磨合和鍛煉，已經(jīng)形成了自己的風格，取得了一些成果，我們將會在今后的工作中，繼續(xù)努力，讓教研活動真正成為老師的好幫手，好顧問。

第三篇：品德與社會教研組工作總結

品德與社會教研組工作總結

臨汾市第二小學校 李娟

一學期的工作即將結束, 我們品德與社會教研組共有三名專職教師。我們思品教研組在學校領導的支持下,在教導處的直接領導下，我們堅持以《課程標準》為指南，根據(jù)品德與社會學科教學特點，緊緊抓住學生身心成長的特點，引導和培養(yǎng)他們良好的思想品質和高尚的道德情操。一是重在課堂教學貼近學生生活實際上下功夫、構建生活課堂、規(guī)范學生行為習慣，抓好養(yǎng)成教育。明確品德與社會學科 “回歸生活”教學原則。我組教師認真學習先進的教育思想，積極實踐課程改革理念。以更新觀念為前提，以實踐為基礎，以課堂教學為重點，加強研究，不斷解決教學中的新問題。以課程改革為契機，開展教學研討與課題研究，不斷提高我校品德與社會生活學科的教學水平。

一、加強學習與培訓，領會課改精神實質

本學期初，我們組織本組教師學習《品德與社會》課程標準，理解《品德與社會課程標準》的性質、教學目標和教學基本要求，樹立品德與社會課程“回歸生活、熱愛生活、學會做人”的核心理念。

二、加強集體備課，把握教材，優(yōu)化教學設計

根據(jù)期初計劃，本學期開展多次集體備課活動。組織教師分析新教材，研討主題活動的設計。優(yōu)化教研活動方式，讓教師思考合作、交流體驗，在親身介入的活動中熟悉和把握教材，深入理解編者意圖，確立教學目標，把握教材重點，靈活地創(chuàng)造性地處理教材。同時集思廣益，共同探討和設計讓學生主動參與、貼近學生生活實際的主題活動。同時針對教師在教學中遇到的疑難問題，共同探討教材與教法，轉變教育觀念和教育行為，解決課堂教學中的實際問題，提高教師設計和實施個性化的主題活動的能力。對于青年教師參加賽講活動，大家都各抒己見，共同研討，試講，聽課評課，共同進步。

三、以研究課為載體，積極開展實踐探索。

《品德與社會》是一門活動型綜合課程，其實施方式主要是兒童直接參與的主題活動。為使教師的教學活動體現(xiàn)新課程的設計要求，我們著重在教學設計上改革創(chuàng)新：采用五步教學法，實踐證明這樣的教學法能使每位教師參與其中，不僅可以互相啟發(fā)借鑒，而且能幫助教師將教材的設計與個人的創(chuàng)意結合起來，促使教師更好地理解與把握教材，設計出較有新意的主題活動方案。教師們平時能以活動為載體，注重讓學生課前收集信息、課上展示交流信息，通過學生之間的合作討論，結合游戲、情景表演等活動形式豐富學生的感知世界，發(fā)揮學生在活動中的主體性，學生通過參與活動、動手動腦來學習，在活動中建構認識，在活動中實踐行為。教研組全體教師在教育教學實踐中，注重培養(yǎng)學生的各種能力和思想方法。在新課程理念的指導下，我組老師經(jīng)常在一起探討教學方法，上教研課，進行集體備課，課后及時評議、反饋，效果顯著。

四、規(guī)范學生的品德行為，用校園文化熏陶學生。

一年來，我們大力加強行為規(guī)范教育，幫助學生養(yǎng)成良好的文明、守紀的行為習慣。從小、從近、從實、從細抓好學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，并結合德育教育，征集新的行為規(guī)范，營造良好的育人環(huán)境。還組織學生進行了“中國夢”的演講活動，從小對學生進行理想教育。

今后，我們將繼續(xù)努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質教育，進一步提高教育的針對性、實效性，讓學生的品德在生活里萌芽，讓學生的生活在笑聲中飛揚。

第四篇：《品德與社會》教研組工作總結

學習從分享開始

《品德與社會》教研組工作總結

本學期我校全體《品德與社會》老師堅持以《課程標準》為指南，根據(jù)品德與社會學科教學特點，緊緊抓住學生身心成長的特點，引導和培養(yǎng)他們良好的思想品質和高尚的道德情操。一是重在課堂教學貼近學生生活實際上下功夫、構建生活課堂、規(guī)范學生行為習慣，抓好養(yǎng)成教育。二是突出課改重點，深化教研內涵、開發(fā)教育資源、優(yōu)化教學行為，提升教研品位。

一、更新觀念，走進生活，走進社會。

生活是學生了解社會，認識社會的起點，也是學生經(jīng)驗的主要來源。我們根據(jù)學生特點，從他們身邊的生活實際，社會現(xiàn)象出發(fā)，由近及遠，由淺入深，由表及里，有感性到理性，引導學生多角度、多層面觀察社會生活。例：三年級《相約世博會》，我們先讓學生了解世博會的知識，了解上海的發(fā)展，接著開展調查，完成調查表。在調查、講述、討論中漸漸體驗感悟作為一個上海小公民該有的責任和義務。這樣從生活中來再到生活中去，豐富學生的社會經(jīng)驗，養(yǎng)成文明的行為習慣。

二、在“做”中學，在合作中成長。

注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我教研組強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的腳色，在做中不斷領悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。

三、抓好集體聽課、評課，體現(xiàn)課程理念。

自參加課程改革以來，我們接觸了大量的先進的教育教學理論，使廣大教師開闊了眼界，增長了見識，對教育教學規(guī)律有了更深刻的認識。然而，理論如果不變成廣大教師的教學實踐，再先進也是沒用的。

為了促進廣大教師把理論轉化為教學實踐，本學期教研組重點以觀看優(yōu)質課、評優(yōu)質課展開研討，集思廣益，把握教材的性質，尋找更符合學生的切入點，更能調動學生的積極性，自主地投入到活動中去。聽好課后，結合教者的教學反思，在教研組內進行評點，分析。

三、規(guī)范學生的品德行為，用校園文化熏陶學生。

微果網(wǎng) 人人都是好老師

學習從分享開始

一學期以來，我們大力加強良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育、文明禮儀教育，幫助學生養(yǎng)成文明、守紀的良好習慣。從小、從近、從實、從細抓好學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，并結合德育教育，征集新的行為規(guī)范，營造良好的育人環(huán)境。

今后，我們將繼續(xù)努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質教育，進一步提高教育的針對性、實效性，讓學生的品德在生活里萌芽，讓學生的生活在笑聲中飛揚。微果網(wǎng) 人人都是好老師

第五篇：品德與社會教研組計劃

品德與社會教研組計劃

2015年9月

一、指導思想

以新課程理念為指針，更新《品德與生活》、《品德與社會》教育教學的觀念，以新的理念武裝我們的頭腦，讓我們的課程更具時代性。引導學生“學會生活”，形成良好的公民道德素質和勇于探究、創(chuàng)新的科學精神。增強品德教育的針對性、實效性，切實地為學生形成正確的生活態(tài)度、良好的道德和科學素質等打好基礎。

二、任務與目標

1、端正思想，加強認識，樹立新型的教育理念，建立融洽的師生關系，創(chuàng)新教學過程，優(yōu)化課堂結構，提高教學的質量。

2、各位教師以《課程標準》為準繩，以現(xiàn)行的教材為依據(jù)，完成本年級的教學任務及教學內容。

3、培養(yǎng)學生良好的行為習慣，由教材中的事例、道理來規(guī)范學生。能聯(lián)系周圍，提高學生的道德認識。

4、配合學校教導處及其他教研工作，搞好本年級教研組的工作。

5、加強教師的業(yè)務素質及能力的提高培訓，做好本學期課題研究的深入開展。

三、教研活動的內容及措施

1、備課：

（1）認真學習新課程標準，領會其精神實質，結合學校提出的全面提高教學質量的要求，認真開展課堂教學研究，堅持課堂教學八認真，上好每一堂課。

（2）開展好組內聽課活動，抓好常態(tài)課，不斷提高教學水平。力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益;力求體現(xiàn)學生的主體性，教案中重在突出教師的教和學生的學。青年教師還應重視教學過程的反思，能及時地寫出教學中有質量的反思，向

（3）成為反思型的教師方向邁進。課堂教學是素質教育的主陣地，也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂，圍繞課題深入研究，主動探索不同課型的不同教學模式，讓教學獲得更好的實效。

（4）在備課方面，倡導“高效、共享、反思”的聯(lián)合備課方式，特別要注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣,并在組內交流以、學習。

2、上課

（1）提出專課專用的要求，并以組內互查，班與班抽查的形式進行檢查反饋。

（2）要求教師改變傳統(tǒng)單一和機械的接受性學習方式，運用多媒體和網(wǎng)絡等先進手段進行教學, 加強教研組內的課堂教學研究，進行行動研究，有一套說課、備課、研究實錄、課件及案例資料，并積極參加各類教學展示。

（3）評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，也是學生自我提高的一個過程，保證目標的實現(xiàn)。鼓勵教師在評價時從學生的原有基礎出發(fā)，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發(fā)展性評價，從多方面進行評價，比較全面客觀地評價學生，利于學生發(fā)展。

3、促教研

（1）常規(guī)教研：

每一次的教研活動做到定人、定時間、定內容。

（2）教研展示：

堅持“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，貫徹基礎教育課程改革的思想精神，重點開展義務教育新課程教學過程方法探索、新教材教法研究、教師專業(yè)培訓、教學評價研究、教學調研指導等教研工作，強調“教研”、“科研”、“培訓”三位一體，促進學科教學發(fā)展。

四、具體工作安排

九月份

1、組織學習思品課程標準，研究制定本學期教學計劃（開學初在教研組內進行交流，根據(jù)反饋，及時修改。）

2、繼續(xù)進行課題的學習和探討，完善科研課題。

3、做好開學的備課、上課等常規(guī)工作。

4、第一次教學常規(guī)檢查。

十月份

1、繼續(xù)進行教學研討活動，并做好記錄。

2、理論學習〈新思品，新教法〉，做好九月份教學反思交流工作。

3、結合學校組織學生開展豐富多彩的思品教研活動。

4、第二次教學常規(guī)檢查。

十一月份

1、做好課題研究教學準備工作。

2、學習新課程標準，提高教師業(yè)務素質和理論水平，并做好十月

份教學反思交流工作。

3、組織期中考試復習及檢測工作。

4、第三次教學常規(guī)檢查。

十二月份

1、“師徒結對”活動經(jīng)驗交流。

2、繼續(xù)進行教學研討活動，并做好十一月份教學反思交流工作。

3、第四次教學常規(guī)檢查。

元月份

1、組織期末考試復習和檢測。

2、做好期末學生的評價工作。

3、進行十二月份教學反思交流。

4、各班進行本學期思品工作總結、交流