第一篇：050813聽(tīng)課小結(jié)

聽(tīng)課小結(jié)

1、優(yōu)點(diǎn)：新教師知識(shí)比較細(xì)，覆蓋面全，講解深度適中，基本上符合基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段的要求。大部分班級(jí)師生配合較好，課堂氣氛和諧；一些新教師在課堂構(gòu)思上表現(xiàn)出了新意，明顯提高了課堂效果，便現(xiàn)出了較高的潛力。

2、缺點(diǎn)：

1、對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的重點(diǎn)把握問(wèn)題：一輪復(fù)習(xí)的目的，是為了地毯式的將高中各個(gè)階段的知識(shí)重新激活、鞏固一遍，因此全面、細(xì)致是完全必要的，當(dāng)然，這并不能理解為對(duì)于這一節(jié)課的內(nèi)容平均用力，平推一遍，這反映出授課教師一是不知道重點(diǎn)在哪里，只好照本宣科、按部就班的過(guò)一邊；二是新上高三的教師所認(rèn)為的重點(diǎn)，往往是知識(shí)的重點(diǎn)、教材的重點(diǎn)，這和高考的重要考點(diǎn)還不完全一致，因此，急需研究高考題和高考考試大綱，從而從高考的角度、而不單純是從教材的角度去理解所說(shuō)的“重點(diǎn)、難點(diǎn)”。就目前上課而言，就是向組長(zhǎng)、老教師請(qǐng)教一下，本章本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容是什么？高考考這一部分是主要考那些內(nèi)容，玉不琢不成器，人不學(xué)不知道，虛心求教，少走彎路。三是有的老師已經(jīng)知道這一節(jié)課當(dāng)中學(xué)生的問(wèn)題往往處在什么地方，但是上課的時(shí)候卻從講解的時(shí)間次數(shù)、所給的理解的時(shí)間、相應(yīng)習(xí)題的數(shù)量上都稍微少了一些，給人的感覺(jué)比較快，似乎剛剛有一些心得，還沒(méi)穩(wěn)當(dāng)下來(lái)，下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)又來(lái)了，一下又沖淡了，形成了知識(shí)的負(fù)遷移。對(duì)此的解決辦法一是精簡(jiǎn)課堂內(nèi)容，少講、吃透，使重點(diǎn)難點(diǎn)有比較充分的消化時(shí)間，二是一些文科的課程，必須注意顆粒歸倉(cāng)，不行就搞一個(gè)本，每節(jié)課的小結(jié)時(shí)，讓他把這一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容在本上列一個(gè)提綱，時(shí)間長(zhǎng)了，每節(jié)課的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)形成系統(tǒng)，利于復(fù)習(xí)和自我檢查。這一點(diǎn)只是要求老師說(shuō)一句話、提一個(gè)要求，在你課堂小結(jié)的時(shí)候提醒學(xué)生拿出本來(lái)一抄，就成功。學(xué)生畢業(yè)了，你還可以把班里最認(rèn)真的學(xué)生的“顆粒歸倉(cāng)本”留下來(lái)，作為明年教學(xué)的依據(jù)，下一年教高三，省多少事！

2、學(xué)生活動(dòng)：復(fù)習(xí)，畢竟不同于講新課，因此，一部分表面化的東西可以教給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、歸納，老師不放心可以出提綱，使用幻燈片打出來(lái)，學(xué)生自己一看書(shū)、背誦，再以提問(wèn)就行了，這樣做主要是為了節(jié)省時(shí)間、也節(jié)省老師的力氣，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，也有一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，正好聽(tīng)課時(shí)有了針對(duì)性，集中精力，去突破重點(diǎn)難點(diǎn)。這是學(xué)生活動(dòng)的第一項(xiàng)內(nèi)容：自己整理復(fù)習(xí)，再有就是文科里的背誦，聽(tīng)課的時(shí)候，老師多講點(diǎn)可以理解，平時(shí)上課千萬(wàn)不要滿堂灌，語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史地理政治、生物甚至包括化學(xué)，都多多少少有一定的記憶性內(nèi)容，那就讓他背，我們有句老話叫做“背硬記死，死去活來(lái)”說(shuō)的就是死記和活用、知識(shí)與能力的辯證關(guān)系，這是應(yīng)付中國(guó)高考的不變的鐵律。背書(shū)，注意幾點(diǎn)：

1、精選內(nèi)容，現(xiàn)在一些學(xué)科背書(shū)已成風(fēng)氣，背肯定比不背好，精選的內(nèi)容可以有事半功倍的效果。

2、反復(fù)循環(huán)，不能狗熊撇棒子，要?；丶铱纯?，遵循艾賓浩斯遺忘曲線、3、必須、特別、尤其是加強(qiáng)檢查，必須提問(wèn)、罰站、課下湊齊、軟硬兼施，不管怎么說(shuō)，背誦也是又枯燥、又愛(ài)忘，不加強(qiáng)檢查，最后忘個(gè)一干二凈全都成了無(wú)用功。檢查費(fèi)時(shí)間，怎樣不費(fèi)時(shí)間了？邊背邊檢查，記憶內(nèi)容排出順序，開(kāi)始背書(shū)3分鐘后開(kāi)始檢查，老師走到課桌中間，逐項(xiàng)檢查，時(shí)間越長(zhǎng)，檢查內(nèi)容越靠后，學(xué)生背書(shū)結(jié)束，基本上也檢查得差不多了。這個(gè)方法有的英語(yǔ)老師正在使用?？梢悦髡f(shuō)：背書(shū)不檢查，你趁早直接就讓他歇著，因?yàn)椴粫?huì)有任何效果。

對(duì)今后的幾點(diǎn)要求：

1、必須在上課之初復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，這就突出顯示出了《顆粒歸倉(cāng)本》和錯(cuò)題回顧的重要性。白居易去找高僧鳥(niǎo)窠大師問(wèn)如何得道，答曰“諸惡莫作，眾善奉行”，老白說(shuō)這誰(shuí)不知道，高僧說(shuō)了“三歲孩子說(shuō)的，八十老人行不得”，光說(shuō)不落實(shí)，根不知道是

一樣的，所以，還是強(qiáng)烈建議《顆粒歸倉(cāng)本》和錯(cuò)題回顧的長(zhǎng)期保持，高三一年，可謂同行不同利，收獲的多少，全在于平時(shí)的積累，你理解成是為了自己一勞永逸都行，但是，不勞肯定無(wú)獲。惟有心人去做罷了?；脽魴C(jī)星期一領(lǐng)取，找田建輝老師。

2、授課語(yǔ)言、知識(shí)、板書(shū)設(shè)計(jì)和解題步驟的規(guī)范性、嚴(yán)密性。四個(gè)問(wèn)題，都是反映一個(gè)工作態(tài)度問(wèn)題，聽(tīng)課時(shí)尚且如此，平時(shí)上課可想而知，須知你是示范，使學(xué)生模仿的對(duì)象。

3、一節(jié)課結(jié)束，要設(shè)計(jì)出小節(jié)的時(shí)間，不能裝了一布袋糧食，口都沒(méi)綁你就不管了，下課了?？梢园研〗Y(jié)與顆粒歸倉(cāng)本結(jié)合起來(lái)。

4、填寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)課表規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，有得有失才是幫助別人進(jìn)步，最終總評(píng)才是組長(zhǎng)的民主集中。所以請(qǐng)?zhí)詈玫檬В?qǐng)?zhí)詈每傇u(píng)。

5、聽(tīng)了課不在一起說(shuō)說(shuō)，也不完整，今天散會(huì)后，報(bào)本周聽(tīng)課時(shí)，報(bào)上各科聽(tīng)課后在一起評(píng)課的時(shí)間，有個(gè)30分鐘左右就行，地點(diǎn)教導(dǎo)處提供。教導(dǎo)處也參加。

本周主要教學(xué)安排：

1、繼續(xù)抓好聽(tīng)課工作，散會(huì)后，組長(zhǎng)到教導(dǎo)處報(bào)本周聽(tīng)課人、時(shí)間、班號(hào)、評(píng)課時(shí)間，聽(tīng)課前，請(qǐng)到教導(dǎo)處通知一聲，教導(dǎo)處盡最大努力參加。推門(mén)課本周將開(kāi)始。

2、明天一天，各班主任聯(lián)系田建輝老師，維修、領(lǐng)取投影儀、幻燈片。投影儀使用：一是注意風(fēng)扇是否轉(zhuǎn)動(dòng)，不轉(zhuǎn)不可用；而是不可長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)著，短于5分鐘就沒(méi)問(wèn)題，需要長(zhǎng)時(shí)間出示的內(nèi)容請(qǐng)你印成片子。三是教室內(nèi)專人負(fù)責(zé)維護(hù)。

3、繼續(xù)落實(shí)作業(yè)批改的檢查和公布，請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)內(nèi)容上體現(xiàn)日起、批改和鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。另外，習(xí)字不算作業(yè)，今后檢查時(shí)不再收取。請(qǐng)老師們提醒學(xué)生保留好作業(yè)。學(xué)科組長(zhǎng)提醒老師們填好作業(yè)簽到表。本周作業(yè)簽到表一科未交。自本周起：

4、錯(cuò)題回顧卷：錯(cuò)題回顧卷是老師們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段最忠實(shí)、有針對(duì)性的重點(diǎn)摘記，組長(zhǎng)務(wù)必督促老師們做好此項(xiàng)工作，并按時(shí)交。自本周起：周五上午：張敬敬、周六上午張敬梅、周日上午田想到教導(dǎo)處檢查批改作業(yè)。另外，李賢、金路、敬梅三位老師到打印室值班、學(xué)習(xí)微機(jī)技術(shù)，值班表在打印室已張貼。5、7月28、29日的考試因?yàn)樽x卡機(jī)出現(xiàn)故障，弄到衡水去維修了將近一周的時(shí)間，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有大意義，因此也不再出成績(jī)單。今天已經(jīng)是8月14日，請(qǐng)各組長(zhǎng)著手準(zhǔn)備8月份的月考卷子，一切等8月份月考結(jié)束，再作定奪。

6、每年辛集市教研室在9月中旬有一個(gè)高考得失研討會(huì)，他主要的兩項(xiàng)內(nèi)容：一是在各學(xué)校聽(tīng)課，選擇出講課好的老師，準(zhǔn)備到11月中旬參加石家莊市的青年教師評(píng)優(yōu)課，所以現(xiàn)在的聽(tīng)課請(qǐng)老師們重視起來(lái)，講得好，我們就推薦您去參加辛集市的選拔，石家莊市的評(píng)優(yōu)課具有很大的權(quán)威性，真要是參加了，會(huì)對(duì)評(píng)模、晉級(jí)其決定性作用，老師們千萬(wàn)重視。你有一個(gè)石家莊的一等獎(jiǎng)，工作調(diào)動(dòng)容易多少倍，省你多少行賄的錢(qián)。二是總結(jié)高考得失，也就是寫(xiě)一篇論文，對(duì)2005年您的一科一年教學(xué)的得失作一總結(jié)，把提出明年的工作措施，散會(huì)后，組長(zhǎng)敲定今年寫(xiě)得失論文的老師，給出兩周的時(shí)間，一周收集資料，一周定稿，到9月1日，各科交論文軟盤(pán)或U盤(pán)到打印室。

第二篇：聽(tīng)課小結(jié)

火紅的夏日悄然逝去，大自然的腳步已邁進(jìn)了令人向往的金秋。給人的是那份滿天落葉的浪漫和幾分收獲的喜悅。

9月21日，我有幸到廣州觀摩第一屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音與識(shí)字教學(xué)研討活動(dòng)，這實(shí)在是一次難得的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。通過(guò)幾天來(lái)的聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，雖然各地老師水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西，真是收獲多多。

每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分的體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值得我們學(xué)習(xí)。在思想教育方面，這些教師都處理得比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。看到李麗和劉薇兩位語(yǔ)文老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這八位教師的課后，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，李麗老師在教學(xué)《jqx 》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看情境圖，一邊聽(tīng)老師編兒歌，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。劉薇老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。劉老師的課堂親切、自然，顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。八位教師都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的 教學(xué)效率，她們的課堂真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。

在這幾天的聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能保證學(xué)生們學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；

2、善于利用多媒體等各種手段輔助教學(xué)，使同學(xué)們接觸到的知識(shí)更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)后我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題

第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。

朱麗華校長(zhǎng)親自上陣，在教學(xué)《人物描寫(xiě)一組》 時(shí)，她先以評(píng)書(shū)的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)王熙鳳外貌的語(yǔ)段，生動(dòng)形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對(duì)人物的拓展品讀，即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪老師《望天門(mén)山》時(shí)，通過(guò)課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如： 范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因；配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是還有一絲遺憾：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課沒(méi)聽(tīng)到。

培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。

第六、今后努力方向、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

第三篇：聽(tīng)課小結(jié)

聽(tīng)課小結(jié)

2011年4月7至8日，學(xué)校派我們前往羅城鎮(zhèn)的城東小學(xué)和城中小學(xué)學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)了兩天。對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)相當(dāng)難得的學(xué)習(xí)。特別是像我這樣的師范院校大學(xué)生，雖然長(zhǎng)期在學(xué)校學(xué)習(xí)教育理論，但是外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并不是很多，通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我又一次學(xué)到了一個(gè)教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我看到了上課的那些老師從容的教學(xué)態(tài)度和豐富的教學(xué)語(yǔ)言。這都深深地指引了我，讓我感覺(jué)到了自己在模擬教學(xué)中存在的不足，更感覺(jué)到只有不斷地加把勁地學(xué)習(xí)，努力地提高自身的素質(zhì)，爭(zhēng)取成為未來(lái)一名合格的教師。

這兩天的聽(tīng)課，有一年級(jí)的思想品德教育課，有三年級(jí)的英語(yǔ)課，有五年級(jí)的語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課。通過(guò)這幾節(jié)的聽(tīng)課，我覺(jué)得作為一名教師，要想上好一堂課還要做好這幾點(diǎn)：

1、不僅具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，還要有較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。像城東小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)課的《let’s learn》，就給我留下了深刻的印象，她那輕松的教態(tài)，游戲式的教學(xué)方式，把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住了。

2、當(dāng)然，要想上好一堂課，還應(yīng)對(duì)教材要有充分理解。對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，這樣才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)。如一年級(jí)的思想品德教育課《我們手牽手》，“手牽手”的意義 不單只是本義這么簡(jiǎn)單。它還蘊(yùn)含其他的意義。對(duì)教材例子的分析是小朋友們理解的基礎(chǔ)，教師只有抓住課文的實(shí)例，進(jìn)行有條不紊地的提問(wèn)，學(xué)生才學(xué)得輕松，做到以學(xué)生為主體，主動(dòng)理解“手牽手”還含義著實(shí)例代表的相互幫助，關(guān)心他人的意義。

3、課前，都必須做好準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。不僅備教材，還要備好各類(lèi)的教具。如五年級(jí)的數(shù)學(xué)課上老師精心的數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生更好地理解了長(zhǎng)方體，正方體的表面積和體積的求解，起到事半功倍的效果。

通過(guò)這次聽(tīng)課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我以后的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。愿我能成為未來(lái)一名合格的教師！

第四篇：聽(tīng)課小結(jié)

2017-2018第一學(xué)期聽(tīng)課情況小結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)辦的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)督導(dǎo)組的工作安排，作為校級(jí)督導(dǎo)員我按時(shí)圓滿完成了安排我本人的聽(tīng)課任務(wù)。1．聽(tīng)課情況

本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，本人共聽(tīng)課22人次；其中督導(dǎo)組安排聽(tīng)課17節(jié)次，另外隨機(jī)聽(tīng)課5人次。發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師具有正確的教書(shū)育人、以及嚴(yán)謹(jǐn) 的工作態(tài)度，教學(xué)效果優(yōu)良。對(duì)每一節(jié)課都請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),用心記錄、客觀評(píng)價(jià)、及時(shí)反饋，關(guān)愛(ài)青年教師：對(duì)青年教師的課，認(rèn)真聽(tīng)、詳細(xì)記，悉心評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。對(duì)于需要改進(jìn)的地方，提出參考建議。

還聽(tīng)了另外隨機(jī)聽(tīng)課5人次，包括兩位老教師的課，從一些他們那里學(xué)到了好的教學(xué)方法和技能，促進(jìn)了自身教學(xué)水平的提高具有重要的參考價(jià)值。2．體會(huì)與今后打算

教師只有具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備,掌握新的教學(xué)理念,才能為人師表,更好的教育學(xué)生。通過(guò)聽(tīng)課我體會(huì)作為督導(dǎo)員也要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,時(shí)時(shí)為自己充電，使自己教育思想趕上時(shí)代的發(fā)展。今后我要虛心向優(yōu)秀同志們學(xué)習(xí)，把督導(dǎo)工作做得更好、更扎實(shí)。

第五篇：聽(tīng)課小結(jié)

第三周到中心小學(xué)聽(tīng)課小結(jié)

要推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)的有效性，開(kāi)展多種形式的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)是一種有效的途徑。9月11日，我們一行四人來(lái)到了中心小學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課。本次活動(dòng)采用了推門(mén)聽(tīng)課的模式，使我們看到了真實(shí)的課堂和課堂的真實(shí)，了解了學(xué)校常態(tài)的課堂教學(xué)情況，了解了一線教師對(duì)新的課程理念的認(rèn)識(shí)理解水平?，F(xiàn)將本次隨機(jī)聽(tīng)課做一個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié)。值得肯定的方面：

1.從聽(tīng)課情況來(lái)看，兩位教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，基本的教學(xué)素質(zhì)都比較好，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言規(guī)范有條理，語(yǔ)音清晰，對(duì)教材內(nèi)容都比較熟悉，能合理安排板書(shū)，有教案，課堂氣氛較好，與學(xué)生也有一定的交流。能遵循本班正常的教學(xué)進(jìn)度上課，沒(méi)有出現(xiàn)重復(fù)上舊課或隨意調(diào)整教學(xué)進(jìn)度的現(xiàn)象。

2.兩位教師在課堂上能給學(xué)生提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程。

3.教師的教學(xué)語(yǔ)言表述準(zhǔn)確，有一定的邏輯思維。

4.教師能根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方式。低年級(jí)易老師根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)自己，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，采用表?yè)P(yáng)激勵(lì)等方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。高年級(jí)李老師則采用講練結(jié)合的方法，讓學(xué)生牢固掌握了新知識(shí)。

二、存在的主要問(wèn)題

1.個(gè)別教師的教學(xué)思想比較保守，需要進(jìn)一步更新理念。主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不夠大，學(xué)生能獨(dú)立完成的，教師仍然包辦代替，還有的老師教學(xué)方式比較陳舊，教學(xué)方法簡(jiǎn)單、手段貧乏。

2.單純教教材現(xiàn)象依然突出。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握不準(zhǔn)確，教學(xué)任務(wù)完成的情況不佳。

3.教師的個(gè)人素質(zhì)還有待提高，如：語(yǔ)言欠生動(dòng)，缺乏感染力、組織教學(xué)的方法單

一、課堂教學(xué)節(jié)奏把握不好、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)單調(diào)等。

三、幾點(diǎn)建議

1.扎實(shí)開(kāi)展校本教研。切實(shí)解決教學(xué)中的問(wèn)題，促使老師們?cè)谒伎贾姓莆找恍?shí)用的教學(xué)方法，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

2.教師素質(zhì)有待提高。學(xué)校要多組織老師們進(jìn)一步領(lǐng)悟新課標(biāo)精髓，進(jìn)而運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中。

3.各學(xué)校要有意識(shí)地將數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展有機(jī)地整合。俗話說(shuō)：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土?！蔽覀兊慕虒W(xué)質(zhì)量要靠平日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的高效教學(xué)去保證。提高課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)該是我們共同面對(duì)和永久的話題。

2014年9月13日