第一篇：靖益小學小學繼續(xù)教育培訓方案

靖益小學小學繼續(xù)教育培訓方案

一、指導思想

以黨的十七大及科學發(fā)展觀重要思想為指針，認真貫徹落實《中小學繼續(xù)教育》培訓工作，緊密圍繞實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革需要，以新課程、新知識、新技能和師德教育為主要內(nèi)容，加大校本培訓工作的力度，努力構(gòu)建教師終生教育體系，把我校建設(shè)成為學習型學校。

為更好地完成繼續(xù)教育的任務,特制定如下工作方案,以便更好地促進本項工作的開展與完成.二、培訓對象

學校全體在職教師、全體學生

三、培訓內(nèi)容及要求

（一）逐步建立和完善教師培訓標準。依法培訓、分層培訓、科學施訓，促進教師進一步明確專業(yè)發(fā)展臺階和目標要求，做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃，形成自覺學習、提高的良好氛圍，全面提高小學教師的整體素質(zhì)。要求教師假期自己學習，并做好筆記，至少六次。

（二）為把我校建成學習型學校，假期學校給每位學生發(fā)書十本，要求學生認真閱讀，并做好讀書筆記，（三）要求每位學生利用假期時間觀看一部愛國主義影片，并寫出觀后感。

（五）（一）教師全員培訓

我省2009-2013年小學教師全員培訓，將按照小學教師專業(yè)成長以及不同發(fā)展階段的基本要求，分學科、分層次建立統(tǒng)一的培訓標準，有計劃、有步驟地實施。

1、培訓層次與對象

（1）新教師培訓。培訓對象包括準備上崗或上崗不足1年，以及尚未評聘職稱的小學教師。

（2）初級培訓。培訓對象為小學二級職稱（含二級以下職稱）教師。

（3）中級培訓。培訓對象為小學一級職稱的教師。

（4）高級培訓。培訓對象為小學高級職稱（含高級職稱）以上的教師。

2、培訓標準

我省新一輪小學教師全員培訓的標準，是不同崗位小學教師的師德修養(yǎng)和學科專業(yè)素養(yǎng)的基本要求。培訓內(nèi)容包括如下七個模塊：（1）思想品德修養(yǎng)；（2）教育教學理論；（3）學科知識與技能；（4）學科教學與研究；（5）教育科研能力；（6）教育技術(shù)能力；（7）班主任工作理論與方法。各模塊的課程詳見附表1。

3、培訓課程

我省新一輪小學教師全員培訓按學科、崗位設(shè)置不同的內(nèi)容模塊和培訓課程，培訓課程分為必修課、選修課兩大類。

（1）必修課。各培訓層次的必修課，是相應崗位的教師必須參加培訓學習的課程，課程培訓的要求按學科培訓標準的規(guī)定。

（2）選修課。針對不同地區(qū)、不同層次培訓對象的個性需求，由市縣培訓機構(gòu)或?qū)W校選定的培訓課程。

各培訓層次課程的設(shè)置詳見附表2。

4、主要形式

我省新一輪小學教師全員培訓采取基地脫產(chǎn)培訓、遠程網(wǎng)絡(luò)培訓、校本研訓等培訓方式。

5、有關(guān)要求與措施

（1）全省統(tǒng)一全員培訓必修課程及教材，選修課程及教材由市縣或?qū)W校根據(jù)本地區(qū)的實際情況和培訓對象的需求自主選定。鼓勵各市縣、學校根據(jù)實際情況開發(fā)有特色的培訓課程，開展菜單式培訓。

（2）省級培訓機構(gòu)應根據(jù)全員培訓的需求認真做好市縣級培訓者、課程輔導教師的培訓，提升培訓者隊伍的業(yè)務素質(zhì)，保證全員培訓的順利實施和質(zhì)量。

（3）各市縣教師培訓機構(gòu)、學校要切實抓好校本研訓的管理和專業(yè)引領(lǐng)工作，組織開展有針對性的專家引領(lǐng)、骨干輔導、同伴研討等活動，以確保培訓的實效性。

（二）教師專項培訓

1、名師培養(yǎng)工程

充分發(fā)揮特級教師、學科帶頭人、骨干教師的作用，切實抓好新一輪各級骨干教師的提高培訓。通過高級研修(網(wǎng)絡(luò)研修)、課題研究(專題研究)、課堂教學展示、專業(yè)引領(lǐng)等形式，既充分發(fā)揮其骨干引領(lǐng)作用，又促進自身的專業(yè)成長。

2、實施農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程

（1）繼續(xù)實施少數(shù)民族和貧困地區(qū)教師脫產(chǎn)提高培訓班，每年選拔160名優(yōu)秀農(nóng)村小學青年教師參加為期一年的省級培訓，培養(yǎng)當?shù)貙W校的骨干力量和帶頭人。

（2）各市縣培訓機構(gòu)根據(jù)實際情況，分期分批選派農(nóng)村小學有培養(yǎng)前途的年青教師到城區(qū)先進學校跟班學習。

（3）省、市縣培訓機構(gòu)加大對農(nóng)村學校送訓、送教活動的力度，支持農(nóng)村學校教師完成全員培訓學習任務，指導農(nóng)村學校開展教育教學研究，提供校本培訓的專業(yè)指導。

（4）鼓勵和支持城區(qū)辦學水平較高的學校與農(nóng)村學校建立友好關(guān)系，通過“結(jié)對子”、“手拉手”、跟崗實踐、跟班培訓等方式提高農(nóng)村教師的業(yè)務素質(zhì)。

（5）充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的幅射、帶動作用，形成學科教師集體備課、課堂教學觀摩與研究等區(qū)域教研的常規(guī)制度，定期開展區(qū)域教研活動，為當?shù)剞r(nóng)村學校的校本研訓工作提供切實有效的支持。

3、城鄉(xiāng)教師同步課堂網(wǎng)絡(luò)研修

本 項目將立足于課堂教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，放大傳統(tǒng)的集體備課功能，在優(yōu)秀教師率先上研究課的基礎(chǔ)上，組織城鄉(xiāng)學校教師在線觀課，共同開展課例評析和研究，并組織專家進行專業(yè)引領(lǐng)，以實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源的優(yōu)勢互補，獲得高水平的專家引領(lǐng)，改善教師自己的課堂教學，提高課堂教學的質(zhì)量，促進城鄉(xiāng)教育的和諧發(fā) 展。

本項目計劃在部分市縣、學校開展試點實驗的基礎(chǔ)上逐步在全省推廣。具體實施方案另行制訂。

4、教育技術(shù)能力培訓

重視提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)的素養(yǎng)，繼續(xù)實施教育部頒發(fā)的“中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃”，加強多媒體課件制作、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓與應用，在完成教育技術(shù)能力初級培訓和考試的基礎(chǔ)上，逐步開展教育技術(shù)能力中級培訓和考試。

5、班主任培訓

結(jié)合實際情況，繼續(xù)開展班主任培訓工作。通過開展提高培訓、專題研討、經(jīng)驗交流等培訓活動，不斷改進班主任工作方法，從整體上提高我省班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作水平。同時，重視優(yōu)秀班主任隊伍建設(shè)，以建立和豐富班主任培訓的優(yōu)質(zhì)資源。

6、薄弱學科教師培訓

針對我省部分小學學科(如科學、綜合實踐活動等)教師人數(shù)少、專業(yè)不對口、優(yōu)質(zhì)培訓資源不足、培訓效益低等情況，采取有效措施加強這些薄弱學科的教師培訓工作。

（1）各級教師培訓機構(gòu)要重視和加強研訓資源的整合，通過學科教研、校本研訓活動和發(fā)揮學科教研員的作用，促進這些薄弱學科教師培訓工作。

（2）省級教師培訓機構(gòu)將定期開展薄弱學科教師培訓活動，除省級培訓對象外，同時面向市縣級培訓對象，分享優(yōu)質(zhì)資源，提高培訓效益，為市縣薄弱學科教師培訓提供支持。

7、小學學科教研員培訓

以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校學科教研員為培訓對象開展教研員培訓，以加強我省小學教研員隊伍的建設(shè)和校本研訓的專業(yè)引領(lǐng)工作，促進農(nóng)村學校學科教研和教師培訓工作。小學教研員每年參加繼續(xù)教育的時間累計應不少于48學時，其中脫產(chǎn)培訓學習不少于24學時。具體方案另行制定。

(三)教育干部培訓

我省小學教育干部培訓包括小學校長培訓和小學中層管理干部培訓。其中，小學校長培訓包括任職資格培訓、提高培訓、骨干培訓三個層次；小學中層管理干部培訓主要針對小學教導主任、學科教研組長以及科組長(年級組長)等對象，開展有針對性的分類培訓。具體培訓方案另行制定。

三、培訓管理與考核

（一）我省2009—2013年度小學教師繼續(xù)教育工作，按照省教育廳《關(guān)于組織實施海南省2009—2013年度中小學幼兒園教師培訓工作的意見》（瓊教師〔2009〕46號）的要求，在省教育廳統(tǒng)一領(lǐng)導下，實行全省統(tǒng)籌規(guī)劃，分省、市(縣)、學校三級組織和管理。

（二）以培訓學時依據(jù)、培訓學分為杠桿，認真做好各類型培訓項目的安排和管理工作。

全員培訓是每一位教師必須完成的基本任務，各市縣應針對本地區(qū)的教育教學實際或教師的實際需求開展各種專項培訓，并鼓勵教師在完成全員培訓任務基礎(chǔ)上參加學習。

按 年度確定全員培訓各個層次的培訓對象，保證培訓對象的相對穩(wěn)定，以便做好培訓管理。新教師完成規(guī)定的培訓學時并取得合格證后，應繼續(xù)參加初級培訓；若教師在培訓期間崗位職稱發(fā)生變化，當年內(nèi)應按原培訓層次繼續(xù)參加全員培訓，第二年再由個人或?qū)W校向市縣培訓機構(gòu)申報調(diào)整培訓層次。

校本研訓活動各學校可以根據(jù)實際情況來組織，不要求分培訓層次進行。

（三）小學教師繼續(xù)教育課程的考核，按全員培訓、專項培訓、校本研訓，由承辦培訓項目的機構(gòu)負責。

1、全員培訓課程的考核主要由市縣培訓機構(gòu)負責(除省統(tǒng)一組織的遠程網(wǎng)絡(luò)培訓課程外)，省級教師培訓機構(gòu)定期對全員培訓必修課程進行統(tǒng)一抽查和質(zhì)量檢測。

2、教師專項培訓的考核，由承辦培訓的機構(gòu)根據(jù)項目培訓方案自行組織。

3、校本研訓活動的考核，由學校具體負責組織，市縣培訓機構(gòu)審核。

（四）繼續(xù)實施小學教師繼續(xù)教育學分登記制度。以培訓學分為管理機制，繼續(xù)完善我省小學教師繼續(xù)教育學分登記、管理體系和學分年審制度。各市縣每年應對小學教師繼續(xù)教育工作進行年審，在職小學教師每年需參加不少于10學分的培訓學習。

（五）切實加強教師培訓檔案的管理，試行教師繼續(xù)教育網(wǎng)上課程管理和學分登記、驗證、審核制度，并逐步完成從紙質(zhì)文本管理向電子文本遠程管理的過渡。

四、保障措施

省教育研究培訓院負責組織有關(guān)專家研究制定我省小學教師全員培訓標準，做好必修課程的建設(shè)，選定或編寫必修課教材，并指導各市縣、學校根據(jù)實際情況開發(fā)有特色的選修課程與培訓教材，開展菜單式培訓。

加強培訓者及培訓管理者的培訓。結(jié)合課程培訓和管理的需要，舉辦專門的培訓者或培訓管理者培訓班；加強教師培訓機構(gòu)專任教師的繼續(xù)教育，要求每年參加脫產(chǎn)學習的時間不少于24學時；重視兼職培訓者隊伍的建設(shè)，充分利用省、市縣學科教研員以及特級教師、學科帶頭人、骨干教師組建優(yōu)秀的兼職培訓者隊伍。

加強我省教師培訓專家資源庫的建設(shè)。由省級教師培訓機構(gòu)負責，針對培訓課程的設(shè)置，在全省統(tǒng)一建立課程培訓專家資源庫，為培訓力量薄弱、資源不足的市縣提供師資支持，確保各項培訓工作的實施，保證培訓的質(zhì)量。

充分發(fā)揮現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，創(chuàng)新教師培訓模式，積極開展教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓的實踐和探索，以實現(xiàn)全面、大規(guī)模開展教師培訓和區(qū)域教研，創(chuàng)建良好的研訓氛圍，提供高水平的專業(yè)引領(lǐng)，促進城鄉(xiāng)教師培訓工作的均衡發(fā)展。

堅持基地培訓與校本培訓相結(jié)合的原則，進一步推進和完善我省中小學校校本研訓制度。同時，按照《海南省中小學校本培訓示范學校管理規(guī)定（試行）》（瓊教師〔2007〕26號），充分發(fā)揮校本培訓示范學校的作用，促進我省校本研訓制度的全面推進。

實行小學教師繼續(xù)教育期滿檢查與評估制度。本培訓周期期滿后，由省教育廳組織檢查評估組對全省小學教師繼續(xù)教育工作的質(zhì)量和效果進行終結(jié)性檢查和評估。對每年達到規(guī)定的學分、年審合格的小學教師，由省教育廳頒發(fā)2009—2013年度繼續(xù)教育合格證書。

第二篇：靖益學校-教學質(zhì)量提高方案

靖益小學教學質(zhì)量提高方案

一、現(xiàn)狀分析

1、人員相對緊張，學科差異極大，音體美等專業(yè)化教師短缺，無法滿足教育教學的需要，不利于學生的全面發(fā)展。

2.個別教師年齡偏大，有的教師還體弱多病，雖然教學經(jīng)驗豐富，但不能熟練的使用先進教學設(shè)備，教學方法單一，制約了教育教學水平的提高。

3、學生主動學習、自主學習積極性還不夠高，學生的學習興趣不夠濃厚，影響著習慣的養(yǎng)成和可持續(xù)性發(fā)展。

4、由于生源少，一些活動開展起來相對困難，制約了學生發(fā)展。

5、由于我校屬農(nóng)村小學，學生家長文化程度不高，家長文化素質(zhì)也相對偏低，對教育重視程度差。對文化知識的學習多依賴學校，回到家里，家長基本不能有效的關(guān)注和輔導孩子的學習。

6、教育科研和先進教學設(shè)備還不能夠在教育教學中最好的發(fā)揮出效能，還不能實現(xiàn)優(yōu)化課堂、提升效率的目的。

7、學校語文、數(shù)學、英語三科教學總成績雖然連續(xù)三年名列學區(qū)前列，三科整體教學成績處于全縣農(nóng)村學校前列，但個別學科成績還不夠理想。

二、提升目標

1、以打造“品牌化學校”的全新理念為指導，更新觀念，活化思想，以服務意識來推進現(xiàn)實條件下的教育工作，把辦群眾滿意的教育放在學校發(fā)展的首位。

2、加快教育科研的步伐，在開展科研氛圍下，努力鍛煉教師隊伍，力求教學藝術(shù)精益求精，把課堂做活，把知識精細化，取其精華，舍其糟粕，要做到讓學生學而不難，難中求易。把讓學生熱愛學習、樂學、好學，當成課堂教學追求的最高境界。

3、儲蓄校園文化底蘊，打造良好的育人環(huán)境，用濃郁的校園文化氛圍去熏陶學生，逐漸增強學生好學，樂學的學習氛圍。

4、以名師促名校，以強效促強教。

根據(jù)每一名教師的自身特點，量身定制其發(fā)展規(guī)劃，建立個人業(yè)務檔案，跟蹤評價每一名教師的業(yè)務研修。加大教師研訓，加大對教師科學使用現(xiàn)代教學手段方面的指導，合理使用教育資源，減少不必要的資源和授課時限的浪費，加大校際間交流學習與合作，采取走出去，請進來的交流方式，把先進的教學理念、方法、經(jīng)驗及時的學會并應用于教學實踐當中，徹底把我們的教師隊伍打造成研學兼?zhèn)洹?chuàng)新求實的隊伍，打造出一條利于成長、成熟、成功、成才的強校之路。

5、加快家長學校建設(shè)步伐，加大對家校聯(lián)合的投入，加強對家庭教育科學化的指導，實現(xiàn)“學校、家庭、社會三位一體化”的教育模式，全方位多角度的關(guān)注學生動態(tài)，及時掌握學生心理，科學引導學生做人和學習兩個方面的成長。

6、搞好學校信息化建設(shè)，充分合理的使用信息網(wǎng)絡(luò)所給我們帶來的巨大潛力，盡快實現(xiàn)人人互動，班班互動，學校交流，校際交流，區(qū)域交流和更大范圍的交流與合作。

7、深入推進素質(zhì)教育，以“完善自我，張揚個性”為發(fā)展宗旨。實現(xiàn)“自我教育”的科學育人機制，培養(yǎng)學生具備完美的人格魅力

8、繼續(xù)保持學校語文、數(shù)學、英語三科教學總成績學區(qū)前列，學校語文、數(shù)學、英語三科整體教學成績在全縣農(nóng)村學校前前列，個別學科成績穩(wěn)步提升。

三、措施和方法

通過對上學期學科成績及學區(qū)、教研室學科成績對比分析，仔細研究改進措施，提出整改意見。

（一）、進一步完善教學管理制度。

1、結(jié)合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。

2、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一名教師，抓好制度的落實。

3、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平。

4、嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學質(zhì)量責任制管理，明確教學質(zhì)量具體責任分工，建立激勵機制，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。

（二）進一步加強教學常規(guī)管理工作。

1、開齊、開足、開好課程。嚴格按照課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理。

2、狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。

（1）備課：嚴把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優(yōu)化教師的教法和學生的學法。

（2）講課：嚴把課堂教學關(guān)，向課堂教學要質(zhì)量。教師應做到教學目標明確、具體；教學內(nèi)容設(shè)計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調(diào)動學生的學習積極性，恰當設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學手段調(diào)動學生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。

（3）作業(yè)批改：嚴格做到作業(yè)內(nèi)容要精選，作業(yè)要求要嚴格，處理要及時，批閱要規(guī)范，批閱量要足額。同時做好作業(yè)的講評，講評要細致到位。

（4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學困生的輔導和提高，鼓勵教師課余時間為學困生無償補課。

（5）練習：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習方式，恰當、科學地設(shè)計練習，注重練習的有效性。

3、加強聽課、評課工作。無論是學校領(lǐng)導還是教師都要聽、評課。聽課做到有記錄，有評析。所聽的課要全部進行評課，以提高全校教師的課堂教學水平和教研能力。

（三）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。

1、扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領(lǐng)導要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質(zhì)量的提高。

2、把教學活動與教學常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評為載體，充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質(zhì)量的提升。

（四）、強化校本培訓工作。

1、結(jié)合實際，制定科學的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案，明確培訓目標和任務，扎實做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。

2、根據(jù)本校實際，組織開展校本集中培訓，把重點放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓和教研活動。

（五）加強教研工作，落實專題研究制度。

要求全體教師增強教研意識，學校領(lǐng)導要積極深入教學一線，主動參與到教研活動中，了解教學工作中的實際問題。學校認真做好教學工作的常規(guī)檢查，幫助指導教師提高自己的教學管理水平。

1、以推進“有效、高效”專題研究為突破口，改革課堂教學，進一步提升教育教學質(zhì)量。

2、狠抓學困生轉(zhuǎn)化工作。要求教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。轉(zhuǎn)化采取如下措施：（1）建立學困生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的學困生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對學困生進行個別輔導；（4）經(jīng)常與學困生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

（六）進一步建立完善教學評價制度

1、加強各學科質(zhì)量驗收工作。每月進行單元檢測。學校對單元檢測結(jié)果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，促進教育教學質(zhì)量進一步提升。

2、建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質(zhì)量的有效管理方法。

靖益小學

2016年10 月12日

靖益小學教學質(zhì)量提高方案

2016年10 月12日

第三篇：靖益小學教導主任教學報告材料-5

加強教學管理，提高成績質(zhì)量

-------靖益小學教導主任教學報告材料

尊敬的領(lǐng)導，親愛的教師同志們：

大家好！今天給大家作報告，和大家共同學習，題目是《加強教學管理，提高成績質(zhì)量》

我擁護黨的方針政策，認真學習“三個代表”的重要思想，學習十七屆六中全會。貫徹落實全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，積極推進素質(zhì)教育。主管教學工作，改革求新，使我校教學工作，在改革中得到發(fā)展，全面提高辦學質(zhì)量。下面我就本期學校的教學工作匯報如下：

我校教學工作能夠按照學區(qū)的要求開展工作，并結(jié)合學校的實際完成了各項任務，做到井然有序，具體內(nèi)容如下：

一、突出重點，積極推進新課程改革

1、積極組織教師以校本培訓為主要方式，深入學習各科課程標準和教體局頒發(fā)的《永寧縣中小學教學常規(guī)要求》，人手一份資料，認真學習，認真作筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學思想，鞏固強化對已有理念的領(lǐng)悟。

2、改進備課方式，讓備課服務于生成性的課堂教學。教師課前必須做好充分的準備，舍得花時間來準備小黑板所寫知識內(nèi)容、課件、思考作業(yè)，查找相關(guān)資料，設(shè)計合理的教學環(huán)節(jié)。學校鼓勵教師課前制作或下載課件，課中能用課件上課。

3、突出作業(yè)改革，重視學生書寫。各科教師高度重視學生作業(yè)

書寫質(zhì)量，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣，讓“寫漂漂亮亮的字，做堂堂正正的中國人”扎進學生心間，教導處進行了優(yōu)秀作業(yè)的評選活動。

二、關(guān)注課堂，全面提高教育教學質(zhì)量。

教育教學質(zhì)量是學校的生命線，是每個教師工作成效的主要體現(xiàn)，教育教學質(zhì)量直接影響學校在社會的聲譽和形象。因此，提高教育教學質(zhì)量作為我們教務處全年中心工作來抓

1、新學期一開始，我們就制定了本學期的教學計劃，要求嚴格按照計劃來開展工作。開學一周內(nèi)，我們要求教師按要求制定好各科教學計劃，做到有準備進行教學。

2、健全教研機制。建立健全教研教改機制，加大了對教研組管理的力度，學校與教研組長、老師層層簽定目標責任書，責任目標落實到人。開展各種教研活動做到目標、計劃、內(nèi)容、時間、人員五落實，內(nèi)容上加強了理論學習、教學觀摩、集體備課和評課、說課；重點加強外地外校教改經(jīng)驗介紹，使之成為教師獲取理論知識、鉆研教學業(yè)務、相互交流的一個重要途徑，為此我們要求外出聽課教師一定要按時參加活動。教研活動與教科研改革相結(jié)合，改革課堂教學模式和方法，大力推行啟發(fā)式、討論式、探究式、研究式教學，大力倡導因材施教，提高課堂教學的容量、質(zhì)量和效益。

3、學期期中對教師的備課、作業(yè)批改情況進行了檢查，共對10 名教師的備課筆記、作業(yè)批發(fā)情況進行檢查。陸瑞的數(shù)學教案、錢海英的語文教案教案備的較好。

４、我能經(jīng)常深入到課堂隨堂聽課，了解教師的教學情況，共聽課20節(jié)左右。語文、數(shù)學、英語教師共進行“三課公開教學”五次，集體研討兩次。

5、抓好各類檢測。要繼續(xù)抓好期末的語文、數(shù)學書面檢測工作，同時也認真做好平時成績的評定，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，尋找對策。檢測后及時統(tǒng)計上報學區(qū)。

6、做好各類學生的輔導工作，全面做好對中等生的輔導工作，鼓勵學生冒尖，做好對后進生的輔導工作，使他們能掌握教學要求規(guī)定的7目標。對分層教學進行研究，讓各類學生都能得到充分的發(fā)展。

三、強化管理，提高教師隊伍素質(zhì)。

良好管理體制和一支高素質(zhì)教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。抓好隊伍建設(shè)是我們今后階段的一個重要任務。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃。開齊、開足、教好每一門課程，不得隨意增減。

2、抓好對教學工作的檢查與評價，學校采用平時抽查（一日督導、聽隨堂課）的形式，對每位教師的教學工作進行全面評估。各科教師能著力抓好補差工作，不使任何一個學生掉隊。

3、加強對教研組管理。督促教研組組織開展好各種教研活動，營造濃厚的教研氣氛，實實在在地研究課堂教學微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題。內(nèi)容要形成專題化、系列化。本學期將繼續(xù)圍繞“新的課程理念，新的課程標準，新的教學行為”這一教研專題開展研究活動。

4、抓好青年教師的培養(yǎng)、培訓工作。

學校能切實抓好青年教師的培養(yǎng)培訓工作，充分利用好說課與演課這兩種較好的培養(yǎng)青年教師的教研活動。使我校青年教師盡快入門并迅速提高。本學期開展了許多教學教研活動：新進教師的公開課；十月份的語文、數(shù)學研究課、集體備課。每次活動都有討論，有記載，有評價。這些教學教研活動，為教師的專業(yè)成長搭建了舞臺。教師們學有所得，研有所樂。

四、工作展望

下半學期的工作重點：提高教學質(zhì)量、完善教學管理、加強師資隊伍建設(shè)，提高教師教學與教研水平、努力提高我校的教學質(zhì)量，爭取教學成績再上一個臺階。

張新柱

2012年4月24日

靖益小學教導主任教學報告材料

２０１2年4月

第四篇：靖益小學期末教學工作總結(jié)-2011年夏

靖益小學期末教學工作總結(jié)

一學期的時間又過去了，在這一學期的教學中，我校能夠按照上級的有關(guān)精神及本校的實際，認真踏實地開展教學工作，在全體教師的努力工作下，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，全體教師都能按要求完成各項工作和任務，我校的教學面貌發(fā)生了較大改觀，現(xiàn)將這一學期的教學工作開展情況總結(jié)如下：

一﹑開學初認真組織全體教師制定各種計劃

計劃就是指導工作的方向﹑指南針，沒有計劃，就沒有實施的目標。計劃制定的實際與否，在很大程度上決定了工作開展的好壞。所以我校在開學初就把制定計劃這項工作做到實處，做扎實，真正做到用計劃來指導行動，這個頭開好了，以后的教學活動教師就能積極主動去完成。1﹑首先認真研究并根據(jù)我校教師實際情況﹑學校的教學現(xiàn)狀制定學校的教學工作計劃、業(yè)務學習計劃﹑語文、數(shù)學教研組工作計劃等各種計劃。這些計劃的制定，目的在提高教師的業(yè)務素質(zhì)，促進教師教學的積極性，努力改善教學現(xiàn)狀，用計劃來指導教學行為。

2﹑組織教師認真制定各科教學計劃，在制定計劃的過程中，每位教師都能按照開設(shè)的課程認真研究教材，研究學生，在計劃中落實切實可行的教學法，并能及時上交各科教學計劃。學校領(lǐng)導根據(jù)上交情況和計劃制定的情況進行批閱，對教學計劃中措施制定的可行性﹑學生情況分析的準確程度﹑教學要求和教學重難點的把握來進行評價。

3、認真組織教師學習《永寧縣教學常規(guī)管理要求》、《小學各科作業(yè)的設(shè)置及批改要求》，讓教師明明白白地進行教學，做到有的放矢。

俗話說，良好的開始是成功的一半，讓教師做到心中有數(shù)。只有這樣才能促進教師全身心的投入到教學中去。

二﹑健全組織，開展工作

1﹑成立教研組

狠抓教研活動，以教研活動來帶動全校教師教學的積極性。鑒于我校的現(xiàn)狀，本學期為了促進各位教師教學成績的提高，提高教學積極性，由陸仁老師擔任語文教研組的組長，由陸瑞教師任數(shù)學教研組的組長。教學活動的開展主要通過教研活動來體現(xiàn)的，教研組的責任可謂重大。在教研活動中，充分發(fā)揮有特長教師的教學能力和水平，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，帶動全體教師都能端正教學態(tài)度，積極地搞好教學。在教學活動的制定上，征求教師的意見，多制定公開教學，少制定研討活動，研討活動的內(nèi)容以當前最能體現(xiàn)教師的教學行為特點來安排，如：“如何培養(yǎng)學生的良好學習習慣？”“如何在教學中真正體現(xiàn)學生的主體地位？”這些內(nèi)容正貼切教師最真實的教學行為，教師不但總結(jié)了自己的教學行為得失，同時更多的是在新課程的實施中充分認識到自己的不足和差距。大家公認，只有把教研活動搞好，全校的教學活動才能搞活。

三﹑認真按計劃開展各種活動，并取得一定成效

本學期，在制定計劃時就根據(jù)學校教師的結(jié)構(gòu)﹑現(xiàn)狀﹑教學成績等各種情況，安排有效的切實可行的活動，包括教研組的活動，都是結(jié)合本校的特點來制定。所以在計劃的制定中，就充分體現(xiàn)教辦下發(fā)的教學

計劃精神，充分落實自己的這個想法。經(jīng)過一學期的努力，我校的教學現(xiàn)狀發(fā)生了較大的改觀。

1﹑在課堂教學中不斷促進和發(fā)揮教師的積極性，多次安排教師的公開課﹑觀摩課，精心準備示范課，促進教師在課堂教學中努力挖掘教材，認真組織教學。堅持每周上好一節(jié)自己滿意的好課，每月上好一節(jié)學校滿意的好課，每學期上好一節(jié)上級滿意的好課，長期堅持這樣做，一定會取得好成績。

2﹑認真評課。評課體現(xiàn)著每一位教師對教學的態(tài)度，對教學的理解，教學水平的層次，教學的方向，尤其是領(lǐng)導，對教師的教學評價決定著教師今后對教學的積極投入程度。在本學期的公開教學中，王丹老師和錢海英教師的課，教學方法靈活，教學效果良好，受到聽課老師的一致好評。在新課程的實施中，有的教師不能全面、深刻地理解新理念，不能靈活地運用新的教學方法，或不能把握正確的尺度，通過組織這樣的活動，他們也能從中學到課堂教學方法，從而提高課堂教學的積極性，鞏固課堂效果，提高課堂教學率。

3﹑結(jié)合學校“二期課堂質(zhì)量工程”的開展，認真開展校本教研活動。本學期能認真踏實地組織教師開展了兩次校本教研活動和三次專題學習。通過和全體教師討論、交流，發(fā)現(xiàn)我校學生的主要問題是習慣差，包括學習習慣差、衛(wèi)生差、紀律差、生活習慣差，這些差的習慣又直接影響著學習質(zhì)量，于是和教師進行了一次《如何進行有效性的》的交流、研討活動，使教師對新課程的理解更加深刻，在教學活動中更加得心應

手。

4﹑這學期我校共組織了兩次教案作業(yè)檢查及優(yōu)秀教案的評選活動，通過檢查，評選出來了陸瑞、于全仁等教師的教案備得認真、踏實，當然在檢查中也發(fā)現(xiàn)不少問題，毫無保留地給教師提了出來，讓教師在今后的教學中及時改正，逐步提高課堂教學效率。

5﹑認真組織好期中考試，要求教師認真監(jiān)考，及時批卷，認真全面地做好卷面分析，真實地檢測出半學期的各班教學成績，從教師到學生都引起重視，考后認真地進行評卷。

三﹑做好“二期課堂質(zhì)量工程”工作

結(jié)合教研室開展的“二期課堂質(zhì)量工程”，學校制定聽課計劃，認真組織教師聽課，評課，每一位教師都能以正確的態(tài)度對待“工程”的開展，并能以自己有效的方法展示自己的教學水平。

在上級領(lǐng)導的指導下，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在全體教師的共同努力下，我校的教學成績有了很大的變化，全體教師的教學積極性也提高了，學校的整體面貌也有了很大的轉(zhuǎn)變。這些成績的取得離不開全體教師的辛勤工作，離不開領(lǐng)導的支持。

雖然這一學期做了很多的工作，但是也還有一些工作沒有做好，需要在今后的工作中加以改進。

1﹑要加強我校藝術(shù)課的教學常規(guī)管理。本學期，我校的音樂課、術(shù)課沒有很好的上，責任在于管理不到位，所以決定在今后的工作中，要加強對藝術(shù)課上課老師的管理的監(jiān)督工作。

2﹑從期末考試的成績看，大多數(shù)班級的成績都很好，致使我校的總體成績名列學區(qū)第一，但仍然有個別班級的成績不理想，因此要求他們要努力學習業(yè)務知識，提高課堂教學水平。

3﹑開學初就開展并研究討論過改善學生的不良習慣，包括衛(wèi)生，紀律，生活及學習習慣，有的班級做得非常好，而有的班級做得不夠好，其他教師也有同感，這樣看來，習慣和學習的關(guān)系非常大，這一點學校和教師都有很大的責任，抓得力度不夠。

總之，我校本學期的工作做的還是比較細致到位的，成績還算可以，這與學區(qū)領(lǐng)導的關(guān)心、與郭校長的科學管理、與我校廣大教師的精誠團結(jié)、努力工作是分不開的。面對成績，我們不能松懈，仍然要保持這種忘我工作的工作作風，爭取在今后的工作中做得更好。

靖 益 小 學

2011年1月10日

期末教學工作總結(jié)（2010——2011學年第一學期）

靖

益

小

學

第五篇：小學繼續(xù)教育培訓規(guī)章制度

碧峰鄉(xiāng)中心小學 繼續(xù)教育培訓規(guī)章制度

一、考勤

１、培訓期間，學員應準時參加學習，不遲到，不早退，不無故缺席，對遲到早退者，小學繼續(xù)教育專兼職人員將根據(jù)遲到或早退次數(shù)累計為缺席節(jié)數(shù)記載。

２、因事需請假的，請假半天由學校批準；請假要持請假條，病假需附鄉(xiāng)級醫(yī)院證明并附藥費發(fā)票和病歷證明，不履行請假手續(xù)或超假者一律作曠課處理。

３、學員聽課須認真記錄。上課時關(guān)閉所有通訊工具，不隨便講話，不會客，不隨便走動，課后及時完成作業(yè)。

４、學習期間，學員要保持教室清潔衛(wèi)生，教室內(nèi)不打牌，不吸煙，不隨地吐痰（口香糖），不吃零食，果殼紙屑、熄滅后的煙頭等要放入垃圾箱，茶水不得倒在室內(nèi)或走廊地面上，不得亂搬動教室內(nèi)桌椅，不得帶小孩來校。

５、自覺遵守學校各種規(guī)章制度。

二、考核

6、學員學習成績一般分學時考核、學科考核和實踐考核，有一項成績考核不合格者，不得合格。

7、學時考核主要考核學員出勤情況，學員曠課超過二天、事假超過總學時的三分之

一、病假超過總學時的二分之一者均為不合格。無故遲到或早退三次作曠課半天處理，由任課教師和學校小繼教專兼職

人員具體實施考核。

8、學科考核主要由主講教師以每半天為一單位，實施書面考核。一般在上課結(jié)束前15分鐘布置考核試題，學員獨立完成考核內(nèi)容。

9、實踐考核以校本培訓考核為主。

10、考試時應嚴格執(zhí)行考試紀律，如有作弊行為，取消其考試資格，該課程為不及格。

11、培訓結(jié)束后，由輔導教師將各種考核情況及其它有關(guān)資料整理后，及時歸檔。學員考核情況作為聘用上崗的必備依據(jù)之一。

三、獎勵和處分

12、凡符合下列條件者，學校在評職、晉級等工作中優(yōu)先考慮，并給予一定的獎勵。

①自覺遵守國家的政策法規(guī)，遵守學校的各項規(guī)章制度，無曠課行為。病事假不超過1天。

②學習目的明確，態(tài)度端正，能按時完成教學計劃規(guī)定的各項學習任務。

③能主動協(xié)助輔導教師做好各項常規(guī)管理，積極參與學校開展的各項活動。

④各項考核成績均為優(yōu)秀。⑤在培訓期間有文章發(fā)表。

13、在培訓中，有嚴重違法亂紀行為者，按規(guī)定予以嚴肅處理。

14、教師參訓情況納入考核。

2011

年3月