第一篇：楊河學(xué)區(qū)青年教師教學(xué)大比武如火如荼

楊河學(xué)區(qū)青年教師教學(xué)大比武如火如荼

為了促進(jìn)和提升青年教師的教學(xué)基本功與教育教學(xué)水平，力推青年教師專業(yè)化成長，繼語文大比武活動后，楊河學(xué)區(qū)又于11月25日、27日分別在西合小學(xué)、巡檢學(xué)校舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)大比武。此次活動得到了全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師的積極響應(yīng)，向樂、田嬌、萬珍、杜二蘋、涂勝、王玉娟和陳慶7名青年選手參加了此次比武活動。七位參賽者同課異構(gòu)、同臺競技、盡顯才藝。課堂上，有的創(chuàng)設(shè)情境，舒緩典雅；有的活力四射，激情昂揚；有的寓教于樂，悉心指導(dǎo)。參賽者發(fā)揮各自的優(yōu)勢，努力營造活潑多樣，輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織有效的師生互動，自主合作與探究交流的學(xué)習(xí)活動，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。課后，七位參賽教師分別從教材解讀、學(xué)情分析、教學(xué)重難點、學(xué)習(xí)方法、設(shè)計意圖、三維目標(biāo)的落實與效果以及板書設(shè)計等方面進(jìn)行了較為全面而認(rèn)真的反思，聽課教師代表、學(xué)區(qū)教學(xué)骨干同伴互助，圍繞主題，認(rèn)真評議。最后，市教學(xué)研究室數(shù)學(xué)教研楊斌主任從參賽教師的課堂組織形式、多媒體課件制作、教材重難點的取舍、教學(xué)方法等方面作了深入的點評，指出參賽老師的優(yōu)缺點，尤其是課堂教學(xué)中存在的不足，對多媒體教學(xué)輔助手段的運用提出了建設(shè)性的意見。同時，希望青年教師特別是新教師要以課堂教學(xué)比武為載體，內(nèi)化新課程理念，努力提高解讀教材、解讀學(xué)生、設(shè)計課堂、駕馭學(xué)生、調(diào)控學(xué)情的能力，希望楊河學(xué)區(qū)通過這樣的教學(xué)比武，發(fā)現(xiàn)并確定優(yōu)秀苗子，進(jìn)行重點培養(yǎng)，力爭把楊河學(xué)區(qū)小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)推向新的臺階。楊河學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人魯主任和分管教學(xué)的李督導(dǎo)等親力親為，自始至終參與了教學(xué)比武的聽、評課等活動。巡檢學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，全體數(shù)學(xué)教師積極參與聽課評課，為整個比賽營造了濃厚的教研氛圍，進(jìn)一步提高了本次活動的實效。

此次教學(xué)大比武，為楊河學(xué)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師搭建了一個互助、共賞，相互影響，共同進(jìn)步與發(fā)展的學(xué)習(xí)的平臺，它必將激勵全鎮(zhèn)青年教師主動研修,不斷探索教學(xué)藝術(shù)，深化崗位練兵，促進(jìn)自身的專業(yè)成長。

（周斌）

第二篇：青年教師大比武通知

百名教師大比武系列活動

膠州市第二十六中學(xué)關(guān)于開展

“青藍(lán)工程”青年教師匯報課工作安排的通知

根據(jù)2010—2011學(xué)第一學(xué)期“青藍(lán)工程”工作計劃，為加快青年教師角色轉(zhuǎn)換的步伐，提高青年教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)年輕教師能在較短時間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，實現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)和教育管理水平的全面提高，全面推進(jìn)學(xué)校師資隊伍建設(shè)，定于本學(xué)期開展青年教師匯報課大比武活動，具體安排如下：

一、時間

本學(xué)期第5—7周13—15周二、地點

多媒體教室

三、要求

1、于第四周上報第一輪出課周次、時間、節(jié)次、班級。

2、青年教師要主動將匯報課教案送指導(dǎo)教師審閱，虛心接收指導(dǎo)教師的建議，切實備好匯報課。

3、匯報課要求使用多媒體。

4、匯報課結(jié)束后于次周上交一份教案存檔。

5、出課人每人寫一篇個人總結(jié)，在本學(xué)期5月中旬完成。

6、指導(dǎo)教師寫好對青年教師的“評價意見”（統(tǒng)一發(fā)放表格）

7、教研組長負(fù)責(zé)通知本組教師必須參加聽取本組青年教師的匯報課，（其他教師應(yīng)相互聽課）并與指導(dǎo)教師做好評課工作。

四、匯報課教師名單

① 冷增祥、②于松紅、③李曉明（1至3號第5周出課）④隋靜靜、⑤劉丹、⑥宋成希、⑦王偉（4至7號第6周出課）⑧劉英、⑨李偉帥、⑩崔祀淼、⑾張蕾（8至11號第7周出課）

26中學(xué)教科室

2011年3月15日

第三篇：青年教師體育課教學(xué)大比武反思

體育組青年教師課堂教學(xué)大比武反思

課堂教學(xué)大比武活動我們體育組所要教授的內(nèi)容是發(fā)展體能的基本方法，回想一下自己從備課到上課，基本上在每個環(huán)節(jié)上都留下了一些遺憾，特別是在上課中的表現(xiàn)尤其失敗，現(xiàn)對教學(xué)大比武活動的中針對自己的情況，從備課中和上課中的情況反思如下：

在備課中，基本上認(rèn)清了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，抓住了本課教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，有課堂導(dǎo)入，各知識點運用了不同的教學(xué)方式。作為老師，教材是必須要了解的掌握，但是，教材對于老師來說只是一個承載只是的工具，而不能作為教學(xué)的依賴，應(yīng)該站在一個比教材更高的角度去把握教材。由于自身知識的不全面，備課時只僅僅抓住書上所提到的內(nèi)容進(jìn)行講解，而實際中有的知識點的內(nèi)容完全不止書上的那么多，因此教給學(xué)生的內(nèi)容不是很完整，尤其是在教授發(fā)展學(xué)生肌肉力量和肌肉耐力的時候，沒有講清楚它們的共性是進(jìn)行負(fù)重練習(xí)。

在上課中，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）導(dǎo)入部分。課堂導(dǎo)入是教師采用各種教學(xué)方式，引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機、明確學(xué)習(xí)方向和建立知識聯(lián)系的一類教學(xué)行為技能。在導(dǎo)入部分中，由于自己緊張的緣故，把準(zhǔn)備的東西給學(xué)生們講的時候，完全是一種沒有感情的背誦，因此基本上失去了導(dǎo)入的真正意義。

（2）板書。在板書方面首要問題是粉筆字寫的是不美觀，其次是在教學(xué)中，已經(jīng)講到其它內(nèi)容是，前面內(nèi)容的標(biāo)題還沒有寫，回頭才去寫，沒有邏輯性。再次是板書內(nèi)容少，沒有把重點的東西寫出來，導(dǎo)致在復(fù)習(xí)小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容時候沒有可依賴性。

（3）內(nèi)容的講解上。要相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生聰明的火花。備課的時候準(zhǔn)備的內(nèi)容挺多，然而在講的時候留給學(xué)生的時間太少，而是自己在講，基本上沒有拓展，即使拓展也是幾句話，顯的很單調(diào)乏味。

（4）內(nèi)容的銜接上。一堂課時一個有機的整體，但一節(jié)課是由好多方面的知識內(nèi)容組成的，如何把這幾個方面的內(nèi)容組織起來，這就需要簡潔明確、自然得體、緊密連貫的銜接。在課堂上銜接組合過渡語用的好，對于提高教學(xué)質(zhì)量，增加課堂教學(xué)效益，起到重要的作用?；叵胱约涸谡n堂教學(xué)過程中，就缺少這種銜接，在兩個內(nèi)容的過渡上顯得很生硬。

學(xué)無止境，教無止境，研無止境，教中學(xué)，學(xué)中研。這次教學(xué)大比武對我來說是一個很好的鍛煉機會，從中我認(rèn)識到了自己的不足之處，同時我也認(rèn)識到，教師必須首先轉(zhuǎn)變自己在課堂中的角色。曾經(jīng)有一位老師說過這樣一句話：“老師只是比學(xué)生比學(xué)生早幾年接觸這些知識罷了，所以只有先后早晚，并沒有什么權(quán)威可言?！边@句話留給我深刻的印象。是的，教師如果還固有著所謂的“師道尊嚴(yán)”，那必將不適應(yīng)現(xiàn)在的社會發(fā)展趨勢。再者，現(xiàn)在的孩子見多識廣，未必沒有老師的知識儲量多。相反，如果老師停止了學(xué)習(xí)，就如同無源之水，那么，在時間的早晚上，老師也將會失去優(yōu)勢。

富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的?！蓖瑯?，體育教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段?！罢n堂應(yīng)是向未知挺進(jìn)的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)以外的通道和美麗的風(fēng)景，而不是一切都必須遵循固定路線而沒有激情的旅程。”在陽光之中花兒祈求艷麗，在風(fēng)雨中萬物祈求強健，在旅途之中人們祈求平安，在課堂之中我們祈求成長，讓學(xué)生與我一起成長，對自身體育技能的進(jìn)一步鞏固，撐握一定的科學(xué)技術(shù)社會知識及教師應(yīng)具備的專業(yè)知識；了解體育與健康課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和課程目標(biāo)及課程評價方面的知識；撐握學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律的知識及現(xiàn)階段的認(rèn)知水平等各方面的知識。理解、把握和創(chuàng)造性地使用教材的能力；組織充滿生命活力的教學(xué)活動的能力；來進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

第四篇：青年教師教學(xué)大比武活動方案

深化課堂改革

搭建交流平臺

小學(xué)部青年教師教學(xué)大比武活動方案（2010——2011學(xué)年第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

為了鼓勵青年教師練就扎實的教學(xué)基本功，不斷增強業(yè)務(wù)素質(zhì)及駕馭課堂教學(xué)的能力，提高實踐教學(xué)水平，促進(jìn)青年教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的相互交流學(xué)習(xí)，特此舉辦青年教師教學(xué)大比武活動，為廣大青年教師搭建一個展現(xiàn)自我的平臺。

二、活動主題：

深化課堂改革，搭建交流平臺。

三、活動形式：

1、本次活動分為四個階段：

各組比賽的前一天，上午抽簽確定參賽人員，下午抽簽確定參賽內(nèi)容。參賽內(nèi)容為現(xiàn)行教材中未教學(xué)的內(nèi)容。

四、參賽對象：

35歲以下的青年教師。

五、活動時間：

語文組：11月19日 數(shù)學(xué)組：11月20日 英語組：11月22日

六、活動過程：詳見活動安排表。

七、組織機構(gòu)及評為安排：

組 長：彭立榮

副組長：王麗君 林 萍 熊小艷 何佳錦

評委：彭立榮 吳才芳

八、競賽規(guī)程及地點安排：

1、參賽教師在賽課的前一晚采用抽簽的形式?jīng)Q定自己的比武內(nèi)容；

2、參賽教師獨立進(jìn)行教案設(shè)計，杜絕從網(wǎng)上下載教案。

3、教案一式數(shù)份，在賽課前由年級備課組長發(fā)放給評委，另交一份至教導(dǎo)處。

4、評委老師按統(tǒng)一安排聽完全部競賽課，按《教師賽課評課表》對每堂課進(jìn)行即時評分，全體評委務(wù)必嚴(yán)格把關(guān)，確保競賽公平、公正，評選結(jié)果準(zhǔn)確有效。

5、組內(nèi)教師，必須準(zhǔn)時參加聽課、評課活動，不得遲到。

6、所有參賽教師將學(xué)生帶至一年（4）班賽課。

八、獎項設(shè)置：

語文組：一等獎1名；二等獎1名；三等獎2名；優(yōu)秀獎2名；

數(shù)學(xué)組：一等獎1名；二等獎1名；三等獎1名；優(yōu)秀獎2名；

英語組：一等獎1名；二等獎1名；三等獎1名；

望各位參賽教師精心準(zhǔn)備，各備課組長大力扶持，認(rèn)真對待本次活動！

教導(dǎo)處

2008-11-16

第五篇：吳鋪學(xué)區(qū)第二屆教學(xué)大比武

吳鋪學(xué)區(qū)第二屆教學(xué)大比武

（通訊員馮成友）11月13日吳鋪學(xué)區(qū)在吳鋪三湖小學(xué)舉行了吳鋪學(xué)區(qū)第二屆教學(xué)基本功大比武。

據(jù)悉吳鋪學(xué)區(qū)第二屆教學(xué)基本功大比武小學(xué)部分共五個科目，這次活動是該學(xué)區(qū)教學(xué)大比武的第二站，來自該學(xué)區(qū)五所小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，進(jìn)行了為期一天激烈的角逐，根據(jù)評委現(xiàn)場打分，比賽結(jié)束后，縣教研室領(lǐng)導(dǎo)對吳鋪學(xué)區(qū)推進(jìn)課堂教學(xué)改革的具體做法給予充分肯定，同時對課堂教學(xué)改革向與會教師作了培訓(xùn)，指明了課堂教學(xué)改革的方向，隨后對參賽教師的授課作了點評。

吳鋪學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人就推進(jìn)課堂教學(xué)改革提了要求，并希望全體教師站住課堂教學(xué)改革的前沿，不斷減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，努力提高課堂教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。