第一篇：初三物理研究性學(xué)習(xí)方案

初三物理研究性學(xué)習(xí)方案

研究課題名稱：噪聲的危害與控制 研究者：初三全體學(xué)生

一、課題意義及介紹

1、課題的意義：

噪聲影響人們身心健康，是當(dāng)代社會(huì)的四大污染之一，而且都是發(fā)生在人身邊的事情，學(xué)生能夠耳濡目染，學(xué)生會(huì)對(duì)這次活動(dòng)有著極大的熱情和濃厚的興趣。通過生活來進(jìn)一步了解物理知識(shí)有益于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感，符合研究性學(xué)習(xí)的宗旨。

2、課題介紹

在初步明白噪聲的物理定義和環(huán)保含義的前提下，為了幫助學(xué)生在克服被動(dòng)性學(xué)習(xí)的同時(shí)，能有效的形成對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究，其設(shè)計(jì)思路是通過四個(gè)學(xué)生探究小組選定各自的課題，把獨(dú)立的探究性學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并為他們提供一個(gè)開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法

（一）知識(shí)與技能 1.了解噪聲的來源和危害.2.知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí).（二）過程與方法

1.通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路.2.通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.3.培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查，訪問網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識(shí)的能力.（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng).2.通過開展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣.三、參與者特征分析

初三學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象，尤其是生活中的物理現(xiàn)象有較濃厚的興趣。學(xué)生思維較活躍，有過小組合作探究的經(jīng)驗(yàn)，能積極參與討論，探究的能力比較強(qiáng)。學(xué)生已學(xué)習(xí)了聲音，對(duì)聲音的產(chǎn)生、傳播等有了一定的了解。學(xué)生對(duì)各種噪聲的來源、危害情況了解不多。調(diào)查能力還是比較薄弱，在活動(dòng)過程中教師需多加指導(dǎo)。

四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，利用課余的時(shí)間積極收集相關(guān)的資料，進(jìn)入問題探究的狀態(tài)，并在自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的基礎(chǔ)上，形成具體的探究目標(biāo)和內(nèi)容：

（1）噪聲的種類有哪些、與什么因素有關(guān)？其聲源在哪里？

（2）各種噪聲會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生什么危害、造成哪些不同的后果？

（3）可用什么行之有效的方法來減弱或消除噪聲？

（4）對(duì)學(xué)校、家庭、公共場所和環(huán)境部門有哪些可行的建議？

（5）作為學(xué)校學(xué)生、家庭成員、社會(huì)公民的我如何發(fā)揮作用？

五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式

學(xué)生在個(gè)人小結(jié)和小組綜合小結(jié)的基礎(chǔ)上，將個(gè)人參與的“噪聲的危害與控制”的體驗(yàn)、收獲和有關(guān)的宣傳標(biāo)語進(jìn)行歸納整理，提煉總結(jié)，并使其以調(diào)查報(bào)告的形式展現(xiàn)出來。學(xué)生調(diào)查報(bào)告的形式可是小論文、現(xiàn)場錄音、現(xiàn)場錄象、等。

六、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)

第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）1．認(rèn)真聽取課題介紹。

2．積極思考，提出自己的疑問以及建議。3．在班級(jí)中進(jìn)行討論答疑。第二階段 課題準(zhǔn)備階段 提出和選擇課題

學(xué)生根據(jù)自己的有利條件進(jìn)行選題。老師根據(jù)學(xué)生的討論和建議提出以下四個(gè)課題：

1、學(xué)校內(nèi)外的環(huán)境、人為噪聲的調(diào)查。

2、家庭內(nèi)外的環(huán)境、人為噪聲的調(diào)查。

3、社會(huì)的噪聲、政府環(huán)保行為的調(diào)查。

4、有哪些噪聲能夠?yàn)槿怂?、為民造福。成立課題組

1、學(xué)生分成四個(gè)學(xué)習(xí)研究小組。

2、推選課題組長，由組長布置各成員研究任務(wù)：組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分工。

第三階段：課題實(shí)施階段

1、制定實(shí)施階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解、收集課題所需要的各項(xiàng)信息。

2、通過網(wǎng)絡(luò)、雜志收集與噪聲有關(guān)各方面資料。

3、走訪環(huán)保專業(yè)人士，咨詢和與噪聲有關(guān)國家法律法規(guī)的詳細(xì)解釋。

4、學(xué)生對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)過程 第四階段：評(píng)價(jià)、總結(jié)與反思階段

1.采用討論的形式請(qǐng)不同的小組進(jìn)行成果展示和說明并向全班匯報(bào)調(diào)查情況，展示調(diào)查報(bào)告，交流調(diào)查體會(huì)。

2、讓學(xué)生徹底認(rèn)識(shí)到噪聲的危害性和環(huán)保的重要性，活動(dòng)也讓學(xué)生體驗(yàn)了互助互愛，情感交流、心理溝通的過程，增強(qiáng)群體合作的意識(shí)，發(fā)展交流合作的能力。

七、總結(jié)與反思

各學(xué)生課題小組在確定好課題研究方案與計(jì)劃后，就在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行了研究活動(dòng)的獨(dú)立實(shí)施。本研究活動(dòng)完全以學(xué)生為中心，學(xué)生可以向指導(dǎo)老師咨詢、征求意見和尋求幫助，但老師的主要工作是做好了關(guān)鍵環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。

通過這次研究活動(dòng)，讓學(xué)生深入生活，接觸實(shí)際，既完善了教材，又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持大會(huì)自然的好奇心，激發(fā)科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感，樹立“我為人人，人人為我”的社會(huì)主義道德新風(fēng)尚，加強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

初三物理研究性學(xué)習(xí)方案

譚格莊中心初級(jí)中學(xué)

2011．9

第二篇：物理研究性學(xué)習(xí)課題

物理研究性學(xué)習(xí)參考課題1、3、5、7、9、溫度對(duì)水的折射率的影響

2、各種汽車加速性能的對(duì)比研究 觀察分析自行車上增加和減少摩擦的做法

4、剎車時(shí)車輪被抱死的利與弊 影響拔河勝負(fù)的因素

6、調(diào)查灶具的演變 刀中的力學(xué)知識(shí)

8、玻璃幕墻的光污染與預(yù)防 運(yùn)用物理知識(shí)研究影響推鉛球成績的因素

10、彈性材料的彈性研究

11、估測高壓鍋內(nèi)的水溫

12、研究彈簧環(huán)子的周期和小球質(zhì)量的關(guān)系

13、古代中國的物理學(xué)貢獻(xiàn)

14、生活中的電磁輻射

15、物體從不同高度下落，所受空氣阻力的大小關(guān)系

16、水流速度研究

17、研究泊松亮斑

18、電阻的測量

19、電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)中的物理量研究20、液體流速對(duì)電阻的影響

21、注水肉與電阻率的關(guān)系

22、污水的霍爾效應(yīng)研究

23、本地地磁場強(qiáng)度的測定

24、本地重力加速度的測定

25、探究接觸力與非接觸力的內(nèi)在聯(lián)系及形成電與磁的本質(zhì)聯(lián)系

26、探究各種家用電器銘牌的含義

27、電動(dòng)自行車行駛安全隱患的研究

28、電熱滅蟻器

29、節(jié)能臺(tái)燈與生活空間

30、風(fēng)力發(fā)電

31、制作小水氣壓計(jì)測山高

32、雙聯(lián)開關(guān)的多種接法

33、鋼筋分布中的力學(xué)知識(shí)

34、開關(guān)的升級(jí)換代

35、土壤的力學(xué)結(jié)構(gòu)

36、手機(jī)幅射的調(diào)研

37、物理問題與模型

38、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的原理與制作39、魔術(shù)表演中物理知識(shí)

40、研究影響滑動(dòng)摩擦的因素

41、研究彈簧環(huán)子的周期和小球質(zhì)量的關(guān)系

42、菜刀上的力學(xué)知識(shí)

43、調(diào)查研究：灶具的演變

44、高中物理學(xué)習(xí)困難調(diào)查

45、男女生對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)差異

46、淺議物理作業(yè)在物理學(xué)習(xí)中的作用

47、淺談可再生能源

48、調(diào)查研究：家用電器的發(fā)展帶來的安全問題

49、小論文：從電球箱到臭氧層

50、小論文：溫泉效應(yīng)

51、用激光筆做光學(xué)實(shí)驗(yàn)

52、小論文：從伽利略望遠(yuǎn)鏡到哈勃太空望遠(yuǎn)鏡——人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)史

53、用激光筆做光學(xué)實(shí)驗(yàn)

54、攝影技術(shù)（相機(jī)自備）

55、太陽能的利用

56、從“石油文明”到“核文明”

57、萬有引力與天體運(yùn)動(dòng)

58、古代中國的物理學(xué)貢獻(xiàn)

59、時(shí)代呼喚納米科技60、生活中的電磁輻射

第三篇：物理研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

一、研究背景

隨著人類社會(huì)的發(fā)展，越來越多的新發(fā)明逐漸走邁人們的生活。家用電器更是為我們提供了方便與豐富我們生活。而與同時(shí)，一個(gè)隱形殺手的潛伏在人們的四周。它無色無味，也許在短時(shí)間內(nèi)不被人們發(fā)覺?？删枚弥?，它便威脅到我們的生命。為此，我們希望通過我們的研究，了解更多的輻射危害，尋找出可以防輻射的方法，給予更多人幫助。

二、生活中的電磁輻射

電磁輻射是一種物理現(xiàn)象，是指“能量以電磁波形式由電源發(fā)射到空間的現(xiàn)象”。電磁輻射有兩大類：一是自然界電磁輻射源，來自某些自然現(xiàn)象，如雷電、臺(tái)風(fēng)、太陽黑子活動(dòng)與黑體放射等。二是人工型電磁輻射源，人工型電磁輻射源，來自人工制造的若干系統(tǒng)或裝置與設(shè)備，其中又分放電型電磁輻射源、射源電磁輻射源及工型頻電磁輻射源。

三、電磁輻射的危害

1969年~1982年，美國與里州有951名男子死于腦瘤，當(dāng)時(shí)該地區(qū)在發(fā)展多項(xiàng)電器工業(yè)，而這些人之中大部分就是電工或電器工程師。對(duì)此，得克薩州癌癥醫(yī)療基金針對(duì)這一些人進(jìn)行抽樣化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)好多人的癌細(xì)胞比一般人的生長速度快24倍。吸收電磁輻射過多，會(huì)導(dǎo)致胎兒變形、骨髓早死、白內(nèi)障、肺致病死性損傷。

四、有效防護(hù)電磁輻射措施

1、縮短一次接觸電磁輻射的時(shí)間

2、使用防輻射護(hù)膚霜。

3、別把家用電器都集中在一起使用。

4、假如有應(yīng)用手冊(cè)，該根據(jù)指示規(guī)范，保持安全操作距離。

5、保持室內(nèi)空氣流通。

6、當(dāng)電器不用時(shí)，最好將電源關(guān)閉。

五、各家用電器的輻射量（表格）。

家電種類

輻射強(qiáng)度（單位：毫高斯）

電視機(jī)

洗衣機(jī)

VCD

復(fù)印機(jī)

電腦機(jī)

150

吸塵器

200

微波爐

200

手 機(jī)

200

音 響

空 調(diào)

也許這些電器的電磁輻射不是很大，然而我們卻不可忽視。電磁輻射有一個(gè)累計(jì)效應(yīng)，偶爾一兩次看不出什么毛病，但日月累積到一它程度就會(huì)慢慢對(duì)人體產(chǎn)生危害。

注意：對(duì)人危害三大要素

a、輻射源的強(qiáng)度

b、受輻射的時(shí)間

c、與輻射源之間的距離

六、調(diào)查周圍人群對(duì)電磁輻射的認(rèn)知程度。

為了更深入的研究，我們深入周圍身邊的人們，其中多數(shù)都是我們的親人，在一次調(diào)查中，點(diǎn)共調(diào)查了20人，其中男的有12人，女的有8人。知道電磁輻射對(duì)人體有危害的人有8人，知道皮毛的有7人，5人可以說一點(diǎn)都不知道。可見，在日常生活中有大多數(shù)人不明白什么是電磁輻射。為此，更加地堅(jiān)定我們對(duì)電磁輻射的研究。

·學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告 ·學(xué)習(xí)工作報(bào)告 ·公司學(xué)習(xí)報(bào)告 ·交流學(xué)習(xí)報(bào)告 ·出差學(xué)習(xí)報(bào)告

七、組員的感受

我們都認(rèn)為了解電磁輻射是很緊要的，廣大的人民群眾在使用家用電器并不知道電磁輻射是對(duì)人體有危害的。就算知道的也不以為然，并不重視，久受電磁輻射的危害很快就會(huì)顯現(xiàn)出來。因此，我們認(rèn)為是否國家可以宣傳電磁輻射的危害。這樣的話，應(yīng)該可以引起人們的足夠重視。

八、疑難問題

電器在使用過程中是否產(chǎn)生的電磁輻射都是相同？

每一種電器的使用是否有一個(gè)安全的距離？

九、參考文獻(xiàn)

1、《電磁波傳播與研究》

2、《電磁波》 黃宏嘉 著

3、《電磁波傳播原理》 候杰昌 著

調(diào) 查 問 卷

親愛的阿姨叔叔：

您們好，這是我們的一個(gè)調(diào)查問卷，我們想了解您對(duì)生活中的電磁輻射的認(rèn)知程度，謝謝您的合作。

1、您知道電磁輻射嗎？

① 知道 ② 不知道

2、您知道電磁輻射的來源嗎？

① 知道 ②不知道

3、對(duì)電磁輻射的危害，您有防范過嗎？

① 有 ② 沒有

4、一般您是怎樣防范？

①不與電器接觸過近

②使用防范工具

③擦防護(hù)輻射霜

④其他方法

5、長久接觸電器，您出現(xiàn)過什么癥狀嗎？

① 有 ② 沒有

6、以后您會(huì)對(duì)電磁輻射有嚴(yán)加防范嗎？

① 會(huì) ②不會(huì)

第四篇：物理研究性學(xué)習(xí)步驟

一課題研究的目的、意義

物理學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，是通過實(shí)驗(yàn),分析、綜合、歸納得出物理概念、規(guī)律；同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的方法，尊重事實(shí)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)精神。

研究性學(xué)習(xí)豐富了物理的教學(xué)情境，為學(xué)生學(xué)習(xí)概念、規(guī)律創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，探索學(xué)習(xí)能力；也更易調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、不斷探索的精神和科學(xué)的研究方法。

二、本課題主要的研究方法

調(diào)查問卷法。運(yùn)用教育科學(xué)理論的知識(shí)，分析所搜集材料和統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理具體有效的方法，尋找一條在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手動(dòng)腦思考的能力的有效途徑。

三、本課題研究的步驟及時(shí)間安排

具體計(jì)劃如下：

第一階段：

指導(dǎo)學(xué)生了解本課題當(dāng)前的研究形式，明確本課題研究的理論意義與實(shí)踐意義。

第二階段調(diào)查階段。

l、對(duì)所選課題研究情況進(jìn)行調(diào)查。

2、收集、整理、統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查數(shù)據(jù)和材料。

3、撰寫調(diào)查報(bào)告。

第三階段撰寫課題研究報(bào)告，結(jié)題驗(yàn)收階段。

1、收集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2、總結(jié)研究成果，撰寫課題研究報(bào)告。

第五篇：物理研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

物理研究性學(xué)習(xí)報(bào)告自行車中的物理學(xué)原理

初三（6）班 劉子楷

研究項(xiàng)目:研究自行車中的物理學(xué)原理

物理原理:摩擦力,向心力,固定轉(zhuǎn)軸的平衡

摩擦力

物理意義:一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上相對(duì)另一個(gè)物體滑動(dòng)時(shí),要受到另一個(gè)物體阻礙它的滑動(dòng)的力叫滑動(dòng)摩擦力.互相接觸的兩個(gè)物體相對(duì)靜止時(shí),如果具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì),兩物體之間的力是靜摩擦力.具體應(yīng)用:當(dāng)我們騎車時(shí),摩擦力無處不在.手握車把時(shí)手與車把的摩擦,車胎與路面的摩擦.按住剎車時(shí),車會(huì)立刻停下.摩擦力的危害:車胎如果很光滑,那么在水面上很容易打滑.零件各部位銹蝕,則不利于行車速度,剎車不靈,則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn).影響因素:根據(jù)f=μN(yùn),摩擦力與:①接觸面的壓力大小有關(guān);②物體間摩擦因數(shù)有關(guān).改變摩擦力的方法:

①減少有害摩擦:自行車車胎中有氣體,可以減少內(nèi)圈與外胎的摩擦.在鏈條上涂潤滑油.②增大有益摩擦:車胎上印有花紋與膠行,車把,踏板上有凸凹不平的條紋,可以防止打滑.剎車與輪胎內(nèi)側(cè)很粗糙,增大摩擦系數(shù),從而增大摩擦力.摩擦力的方向:行駛時(shí),由于后輪是主動(dòng)輪,受靜摩擦力作用,摩擦力方

向與車前進(jìn)方向一致,而前輪是從動(dòng)輪,所以受滑動(dòng)摩擦力作用,方向與運(yùn)動(dòng)方向相反,所以前輪摩擦力方向向后,后輪的方向向前.向心力

物理意義:物體繞一點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的指向圓心的力叫向心力.作用情況:自行車在平直的路面上行駛時(shí),豎直方向的合力為0.遇到一急轉(zhuǎn)彎時(shí),車身偏向彎道內(nèi)側(cè).因?yàn)樽孕熊囖D(zhuǎn)彎時(shí),路面對(duì)車支持力的方向不再豎直,而是偏向彎道內(nèi)側(cè),它與重力G的合力指向圓心成為車轉(zhuǎn)彎的向心力,此時(shí)車胎與地面還有一定的摩擦力,所以能保持傾斜而不倒.實(shí)際應(yīng)用:在國內(nèi),由于自行車是靠右行駛的,向左轉(zhuǎn)彎較多,所以車胎左側(cè)比右側(cè)磨損程度重一些.固定轉(zhuǎn)軸物體的平衡

自行車的飛輪可看作一個(gè)固定轉(zhuǎn)軸,上下端有鏈條帶動(dòng)它轉(zhuǎn)動(dòng),物理建模.前后飛輪的圓圈中心在一直線上,由鏈條帶動(dòng)飛輪轉(zhuǎn)動(dòng),由于前后飛輪的半徑不同,所以腳踏車的力,與車的牽引力大小不等,形成一個(gè)不等臂杠桿的模型.后輪的飛輪與后輪輪胎也構(gòu)成固定轉(zhuǎn)軸,飛輪的半徑為r,車輪半徑為R,飛輪由鋼絲帶動(dòng)車輪轉(zhuǎn)動(dòng).具體應(yīng)用:根據(jù)杠桿平衡的公式F1L1=F2L2,通過改變L1,L2來使F1,F2變大式變小,變速自行車正是應(yīng)用這個(gè)原理,通過改變前后飛輪的半徑,使騎車時(shí)踩踏板的力變小,從而使騎車更輕松.