第一篇：教師常規(guī)檢查細則

教師常規(guī)檢查細則

一、教案：

1、個人教案

每學期按照授課16周計算，語數(shù)外三大科共計80節(jié)，三年理化第周三節(jié)，共計48節(jié)；二年級理化和政史地生體育每周兩節(jié)，共計32節(jié)，健康地方課等每周一節(jié)，共計16節(jié)。要求：教學環(huán)節(jié)完整，學情分析、三表齊全（課程表、學期教學進度表、學生成績考核表）；字跡工整；有教學設計（板書設計）；每三節(jié)教案要有一次教學反思，復習課也要有教案、節(jié)數(shù)標記要真實。每少一節(jié)教案扣2分。檢查分月檢和末檢。

2、集體備課教案：

本學期學校開設的所有學乖均要求上交集體備課教案，每上交一次集體備課教案加2分，每人最多兩次，不上交不得分。

二、上課：

1、教師必須及時到崗到位，遲到、早退、中途離崗，每次扣2分；缺課或者漏課每節(jié)扣5分。

2、凡因漏課或缺課、遲到、早退、中途離崗，上課不負責任、擅自給學生活動課等一

切不正確履行教師上課職責行為而造成不良后果的，責任由任課教師負責。

3、因特殊情況不能及時上課的教師，教師自己串好課，要保證課堂有教師上課，如果自己串課有困難，交由教導處處理，造成不良后杲的，后果自負。

4、教師上課要清點人數(shù)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理或者向班主任或?qū)W校領(lǐng)導匯報，如因失職造成不良后果的，后果自負。

5、教導處在查課的時候以課程表為準，原則是：誰的課堂誰上，誰缺課扣誰分，串好課上好課不扣分。

6、查課時，嚴格執(zhí)行誰上課記誰，臨近期末考試前兩周，教導處允許小科給大科讓路，但必須保證有教師止課，并且記上課的教師。

7、8、三、自習課由班主任負責，管理班級，秩序良好可以不坐班。教導處不定時組織查課，并做記錄。

其他：

1、聽課計劃聽課16節(jié)，每少一節(jié)扣0.5分，公開課由教導處記錄。單獨聽課前必須到教導處簽到后聽課。

2、批改：語文每兩周批改一次；數(shù)學和英語每周批改兩次；理化每周一次；政史每兩周一次。

3、教導處統(tǒng)一安排教務情況，安排的教師不監(jiān)堂每次扣5分。有事自己事先串好，不扣分。

4、材料：及時上交學校布置的材料，如學期工作計劃，試卷分析、業(yè)務學習等，完不成每項每次扣0.5分。

5、講公開課的教師應提前一天到教導處匯報，由教導處安排，并備好公開課教案，由教導處簽字生效。

6、公開課，利用多媒體加3分，并同時上交公開課教案，不用多媒體加2分，并同時

上交公開課教案，沒有講公開課，只上交公開課教案加1分。本學期公開課截止到12月15日

四、幾點說明1、2、未盡事宜由學校集體研究決定。

以上細則自本學期2016年9月1日執(zhí)行。

第二篇：細抓教學常規(guī)

細抓教學常規(guī) 形成優(yōu)良校風

2012年3月28日，深圳市龍崗區(qū)教育局平湖街道教育辦公室林曉峰主任一行12人蒞臨鵝溪小學進行教學常規(guī)檢查。首先由語文、數(shù)學、英語、綜合科教研員領(lǐng)導各小組分別進入各個班級進行相關(guān)課程的聽課。其中林曉峰主任還親臨六(2)班對鵝溪小學老師的教學進行現(xiàn)場聽課。隨后四科教研員小組成員分別集中對鵝溪小學教師的備課本、聽課本、各科組計劃及學生的各項作業(yè)進行了細致檢查。最后，經(jīng)過檢查，各科教研員對鵝溪小學教師的常規(guī)教學工作給予了充分肯定。他們表揚了鵝溪小學老師能做到認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，關(guān)愛每一位學生。教案的教學環(huán)節(jié)科學緊湊，條理清晰，能夠充分體現(xiàn)學生主體地位；聽課記錄層次分明，重點突出，能夠針對教學設計、教法及學法上的亮點與不足做出合理評價，并提出改進建議；很多老師能夠準確把握教學中存在的問題，并提出詳實有效的整改措施；作業(yè)批改及時，并給予學生鼓勵性評語。

今后，平湖街道鵝溪小學教師將不負上級領(lǐng)導期望，進一步加強學校常規(guī)管理，深化教育改革，形成良好的校風、教風和學風，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

促成長 搭平臺 專業(yè)引領(lǐng)展風采--實驗小學開展“骨干教師示范課活動”

為深入開展教學改革，提高課堂教學水平，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范、輻射作用，同時給全校教師一個共同學習、共同提高的機會，3月14日臨沂第八實驗小學開展了“骨干教師示范課活動”。在此次教學活動中，骨干教師們高度重視，把此次活動當作課堂教學研究、展示自己教學水平的絕好機會，認真?zhèn)湔n，精心施教。六位老師出色的示范課讓所有參與活動的老師受益良多。通過聽課、評課和相互研討，極大提高了廣大教師尤其是青年教師教學能力和業(yè)務水平。

小鍋飯”燒出“大教育”

——學校巧借“教師成長共同體”搭建師生成長大舞臺

伴隨著溫暖的春風，臨沂湯莊實驗學校教學改革駛?cè)胂Ｍ拇禾?。在這個萬物萌發(fā)、充滿生機的季節(jié)，學校召開了“教師共同體"成立動員會，學校全體骨干教師、教學新秀、教研員、備課組長齊聚一堂，共同研究通過了“教師成長共同體”實施方案、工作制度和工作計劃?！敖處煶砷L共同體”以學科為單位為每位教師制作“小鍋飯”，為教師成長搭建了一方互助合作、共同進步的舞臺，同時也為學生成長、教育均衡發(fā)展打下了堅實的基礎。

學而有友必不孤

學生成長、學校進步都離不開教師的成長進步，在當前信息急劇膨脹的時代，教師的成長不能不僅僅靠“自學”，那種“閉門造車”式的“鉆研”已經(jīng)遠遠不適應時代需要了。為認真貫徹落實區(qū)教體局低重心教學策略研究的精神，促進教師共同發(fā)展，有效提高學校教育教學質(zhì)量，積極培養(yǎng)骨干教師隊伍，推進區(qū)域教育均衡發(fā)展，臨沂湯莊實驗學校積極為教師的專業(yè)成長搭建多元平臺，以學科為單位組織成立了“教師成長共同體”，有效解決“學而無友必然孤”的難題，把志同道合，興趣相投的教師聚集起來，共同探索高效課堂新思路、共同研究課程改革新問題，共同為推進素質(zhì)教育出謀劃策，使他們的教育理想與行動并軌，共同創(chuàng)造幸福的教育生活。

搭建立體平臺促共贏

學校孫校長告訴筆者，“教師成長共同體”就像一扇窗，幫教師打開了一個世界；“教師成長共同體”就是一座連心橋，讓教師互相學習，學?；ハ啻龠M。團體中的每一個成員都互為榜樣，以加強課堂教學改革為主線，本著平等、互助、民主、尊重的原則，優(yōu)勢互補，資源共享，共同成長，最終促進學校均衡發(fā)展，構(gòu)建和諧教育，提高辦學水平。

為確保教師共同體建設工作順利開展，臨沂湯莊實驗學校建立健全校長、中層管理干部定期交流，“成長共同體”老師定期舉行活動的管理機制，利用公開課、課堂教學比賽、教學技能比賽、教學研討會、網(wǎng)絡課堂等方式開展相互聽課評課等活動加強橫向交流，實現(xiàn)信息共享，促進各學校教師之間相互學習共同提高。同時，各學科“共同體”的負責人及時將活動開展情況向市區(qū)教研員匯報，在教研員的知道下，把最先進的教學理念引入到 “教師成長共同體”里，實現(xiàn)縱向提升，讓“教師成長共同體”持續(xù)健康的發(fā)展。

一起成長更有勁頭

據(jù)了解，“教師成長共同體”的成員中，既有教研員、校長也有教研組長和普通老師；既有高級教師、教學骨干等老教師，也有一批在本地“小有名氣”的教學新秀、教學能手等青年教師。加入“共同體”的教師有著多重任務，他們肩上既擔負著自我成長、助人成長得擔子，也擔負著促進學生成長進而促進學校均衡發(fā)展的任務。加入“共同體”后，一些老教師、骨干教師表示又找到了奮斗的動力和源泉，而一些青年教師也找到了前進的方向，這種“一榮俱榮”的抱團成長讓廣大老師擺脫了“職業(yè)倦怠”，重新找回了“激情”。

蘇聯(lián)早期著名的心理學家維果斯基指出，人的發(fā)展既是個體的又是社會的，個體的知識建構(gòu)過程和社會共享的理解過程是不可分離的。學習既是個性化行為，又是社會性活動，需要對話與合作。臨沂湯莊實驗學校按照“一個靈魂喚醒另一個靈魂”的思路，在成功推行學生“學習共同體”之后，又推出了”教師成長共同體”，下一步還要成立“家長成長共同體”，變“資源稀有”為“資源共享”，實現(xiàn)教師與教師、教師與學生、教師與家長、學生與家長面對面平等對話，甚至是思想的碰撞，讓智慧在碰撞中進出火花，讓思想在流淌中產(chǎn)生共鳴，在師生成長共同體中描繪出精彩的重彩。

目前，臨沂湯莊實驗學校已發(fā)展“心靈驛站”、“成長俱樂部”、“教研沙龍”、“名師工作室”、“互動空間”等多個學習共同體，隨著“成長共同體”如雨后春筍般出現(xiàn)，臨沂湯莊實驗學校師生也呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面，以人為本的“小鍋飯”也燒出了眾口可調(diào)的“教育盛宴”。

小學開展語、數(shù)、英、品生品社、藝體學科

課堂大比武

3月份，臨沂高都小學相繼開展語文、數(shù)學、英語、品德與生活（品德與社會）、音樂、美術(shù)、體育學科的高效課堂大比武活動。此次活動以羅莊區(qū)教體局構(gòu)建自能高效課堂教育方針為指導，目的直擊自能高效課堂建設的落實。同時，凸顯臨沂高都小學自能高效課堂建設的特色，各學科主題鮮明，像語文學科的單元整體教學、數(shù)學學科的“20+20課堂構(gòu)建”、英語學科的口語化等等。對課堂的評價采取教師評、學生評相結(jié)合的方法，讓學生參與評價，真正體現(xiàn)了學生是課堂的主角，也使本次的課堂評價更為科學。

近年來，臨沂高都小學抓牢課堂這一主陣地，本著凸顯高效、彰顯特色的原則開展了一系列的課堂教學活動。通過活動的開展老師們的上課、觀課、評課、議課的整體水平和能力得到了大幅度的提升，老師們磨課、研教的熱情被充分的調(diào)動了起來，培養(yǎng)了多名區(qū)級課改之星、市級教學能手、沂蒙名師，成果初顯。此次活動是這一系列課堂教學活動的又一成功舉措。

抓好“教干責任田”，激活“教學一盤棋”

新學期伊始，冊山街道中心小學推出教學管理新模式，實行教干承包“責任田”，要求率先帶頭任教考試學科，包靠弱班和弱師，扭轉(zhuǎn)成績落后的局面，這一舉措激發(fā)了廣大教師的教學積極性。

以往教干兼課，大多任教考查學科，由于忙于學校事務管理，有時上得還不正規(guī)，教學成績?！傲良t燈”。教干的教學質(zhì)量不能給教師起到好的表率作用，影響了學校整體教學質(zhì)量的提升。寒假前，學校廣泛征求教干教師的意見，傾聽到一線教師的呼聲，要求教干也要種好“責任田”，本學期，學校制定了《教干包靠班級制度》和《教干包靠弱師制度》等措施，給中層教干明確劃分一塊“責任田”，明白各自的分工，要求各中層教干積極任教考試學科，勇挑重擔，教學獎懲評估與個人成績和包靠班級掛鉤，這樣，加大了教干的危機感，增強了教干的責任心，提高了工作的積極性。

開學一周以來，各科室和各村小教干在學校管理的各個方面均有明顯成效，他們以一種主人翁的精神，真正參與到學校管理中，從而激活整個學校教學工作的不斷提升

落實“生本” 關(guān)注“師本” 追求“高效”

——小語文優(yōu)質(zhì)課評選活動圓滿落幕

根據(jù)全區(qū)小學語文優(yōu)質(zhì)課評選活動通知精神和我校工作實際，我校于3月5日舉行了辦事處級語文科優(yōu)質(zhì)課評比活動。本次比賽，一、二、三、四、五，五個年級，低中高三個年段兼顧；歷史故事、神話傳說、有趣童話、人物傳記，不同內(nèi)容，多文體并現(xiàn)。六位各具特色的老師同臺競技，帶給聽課老師的不僅是一堂堂教學理念呈現(xiàn)的盛宴，更是一道道教學技能展示的大餐。培養(yǎng)學生學習習慣，交給學生學習方法，訓練學生學習能力，講課老師落實了“生本”的理念。聽課教師更關(guān)注了“師本”的發(fā)展。在評課環(huán)節(jié)，老師們不僅以生為本談教師課堂教學的環(huán)節(jié)處理和對學生的引領(lǐng)與啟發(fā)，更關(guān)注了以師為本的教師專業(yè)技能發(fā)展的研討和真誠交流。每位老師都能從講課教師的專長出發(fā)，探討更適合其講課思路和講課風格的教學設計，幫助講課教師在自己的個性特長里滲透新課改的理念，在技能發(fā)展的同時更能感受到課堂教學的自信和快樂。

當學生自信樂其學，教師揚擅樂其教，那么我們的自能課堂才能真正實現(xiàn)我們所不懈追求的“高效”。

希望新春的播種能收獲金秋的碩果。

用字規(guī)范化 最美“啄木鳥”

——臨沂六小開展“最美啄木鳥”評選暨成果展示活動

草發(fā)新綠，柳吐嫩芽。新學期伊始，為積極響應區(qū)教研室“規(guī)范社會用語用字共建美麗羅莊”啄木鳥行動的通知精神，營造我校“講普通話、寫規(guī)范字、用文明語”的濃郁氛圍，促進轄區(qū)推普工作的深入開展，在我校假期啄木鳥行動的基礎上，于2月26日至 3月2日

與全處范圍內(nèi)開展了臨沂六小十佳“最美啄木鳥” 評選暨成果展示活動。

活動分實踐調(diào)查、成果展示、反思體會三個階段。每個階段的活動都力求充分發(fā)揮學生的能動性，通過班內(nèi)、校內(nèi)、社區(qū)、社會幾個渠道，把學校、家庭、社區(qū)聯(lián)系起來，引導廣大學生親身踐行“規(guī)范社會用語用字共建魅力羅莊”啄木鳥行動的通知精神。

通過活動，全處學生共調(diào)查街道、社區(qū)五十多條（個），發(fā)現(xiàn)錯字、別字、繁體字、異形字、諧音字一百多個。在活動中，學生真實感受到了開展啄木鳥行動的巨大意義和魅力。正如五年級二班的姜珊同學所說：“剛開始看起來非常簡單的任務，在完成的時候才知道，這不是一件容易的事。但是我認真去做了，我覺得這項作業(yè)我完成得非常棒！”四年級的一位同學也深有感觸：“我也是一個錯別字大王，所以找錯別字對于我來說有點兒難。媽媽指著牌子上的‘歡迎品償’，我竟然沒有發(fā)現(xiàn)錯字。要想找出別人的錯誤，自己首先要掌握得更好，以后我也要養(yǎng)成細心的習慣，爭取和錯別字說‘byebye’！”而六年級同學的思考則體現(xiàn)出一定的深度：“我覺得現(xiàn)在人們的文化水平都提高了，做事也都非常認真，所以，這次活動我找到的錯別字很少，只有四個。而諧音字我找到了十個，這些字都很有創(chuàng)意，都是根據(jù)一些成語或城市的名字改編的，聽起來非常有意思，能讓人一下子就記住它。我相信，再過幾年，大街上一個錯別字都沒有了，只有各種新奇、好玩的諧音字。”

用字規(guī)范化，最美啄木鳥。擁有求實精神，踐行實踐理論。相信羅莊語言文字的天空，將會因這些美麗的“啄木鳥”而更富魅力。

第三篇：教師備課常規(guī)及檢查制度

教師備課常規(guī)及檢查制度

1、教師備課以個人鉆研為主，集體備課為輔。

2、學期備課，要在鉆研大綱，通覽教材的基礎上，明確新學期學科的教學要求，并按大綱要求和學生的基礎情況制定教學進度表。

3、搞好單元備課，分析本單元教學在學科知識結(jié)構(gòu)中的地位及其與前后單元的內(nèi)在聯(lián)系，確定單元教學目標和教材的重點難點，并做好課時的具體劃分。

4、寫好課時教案。要在備教材、備教法、備學生、備練習的基礎上，明確課時教學目標，精心設計教學過程，寫出教案。教案要有教學目標、教學重點難點、突出重點難點的方法、教學過程以及板書、作業(yè)設計等內(nèi)容，要求書寫規(guī)范認真。每節(jié)課后，應有得失分析。

5、集體備課由教研組每周安排一次。做到統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一重點難點。教法的選擇與設計應發(fā)揮個人的特長，并切合學生的實際。

6、年級負責人要定期或不定期抽查教師備課情況，并給予指導，做出分析、總結(jié)。

第四篇：教師常規(guī)業(yè)務檢查簡訊

xx教師常規(guī)業(yè)務檢查簡訊

------xx小學常規(guī)檢查情況

為了全面深入細致地貫徹落實xx鎮(zhèn)中心學校提出的《教學常規(guī)精細化管理實施辦法》中的各項工作要求。為了整體推進學校常規(guī)管理工作規(guī)范化、制度化、科學化，切實提高學校的教育質(zhì)量和辦學效益，挖掘?qū)W校常規(guī)管理的亮點，找出不足之處并促進整改提高，不斷優(yōu)化教學過程。xx年x月x日中心學校組織相關(guān)人員對中樞鎮(zhèn)各校教育教學常規(guī)工作進行了全面檢查。我組檢查的內(nèi)容主要為一至三年級語文教師的教案、聽課記錄、業(yè)務學習筆記、讀書筆記、學生語文學科作業(yè)批改、試卷批閱等。

本次我組對xx、xx、xx小學進行一至三年級語文常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)老師們在常規(guī)上有以下亮點：

（1）備課、聽課認真，環(huán)節(jié)齊全，有過程性批注，有詳細反思；

（2）作業(yè)全批全改，有激勵性評價，學生書寫認真整潔；

（3）作業(yè)布置多樣，激發(fā)了學生的學習興趣；

（4）尤其xx和xx小學，無論從老師們的常規(guī)業(yè)務上，還是作業(yè)布置和批改上，都可以看出老師們的認真和用心。

在本次檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：

（1）部分老師出現(xiàn)備課、聽課、讀書筆記、教師業(yè)務檔案用復印本，而且上面沒有任何明顯的批注痕跡；

（2）部分老師備課量不足；

（3）寫話練習讓學生互評，無老師指導性評價;

當然，在教師成長的道路上，需要我們不斷學習，不斷提高自己的教學水平。當出現(xiàn)問題時，我們應該理性地去看待問題并解決問題。相信通過教師業(yè)務精細化檢查，我們會不斷得到提升，教師的道路會越走越遠！

第五篇：英語教師常規(guī)檢查總結(jié)

英語常規(guī)檢查總結(jié)

檢查時間：2014.3.19

檢查地點：辦公室

檢查內(nèi)容：

英語備課、聽課本、業(yè)務學習筆記、作業(yè)批改記錄

檢查人員：

檢查結(jié)果：

一、教案方面

老師的備課認真，從教案中的部分環(huán)節(jié)中，可以了解到老師們能根據(jù)班級學生的實際情況選擇合適的教學方法，因材施教，重點難點突出，部分老師還有較詳細的課后反思及補救措施。優(yōu)點：

1、從備課中可以看出，教學過程中的個性修改十分注重學情

分析與教學策略的意義以及一些扎實訓練，并且教學活動重點突出，教學反思及時并具有反饋性。

2、教師能將教學中的重點環(huán)節(jié)進行分析講解，注重學生解決

問題的多樣化。

不足：

1、部分教師的教案編寫仍不夠完整，缺少一些必要的基本環(huán)

節(jié)，如：小結(jié)和教后記過于簡單，籠統(tǒng)，沒有注明課內(nèi)課外的作業(yè)布置情況。

2、缺少對教材的研究，過多依賴教參，教案。

總而言之，教師備教材多，備學生少，忽視對學生非智力因素的培養(yǎng)，缺乏學習方法指導。

二、業(yè)務、聽課學習檢查

1、教師都能按質(zhì)按量完成平日中的教學學習內(nèi)容，并能及時

寫出心得與體會。

2、聽課本中都能體現(xiàn)出所學科重點難點的筆記，并能給出客

觀、合理的作用。

三、學生作業(yè)情況

1、從檢查情況看，大多數(shù)教師都能認真布置適量作業(yè)，并及

時批發(fā)，總體情況較好，他們不難全批全改，而且批改認真仔細，有日期和等級。

2、學生作業(yè)本頁面干凈整潔，書寫工整，態(tài)度端正，認真沒

有亂畫亂涂現(xiàn)象，但個別學生還須老師多關(guān)注與督促，糾正易犯的錯誤。

主要問題：

1、個別學生作業(yè)中出現(xiàn)錯誤沒有及時訂正。

2、學生的作業(yè)本無法達到鞏固教學質(zhì)量的問題。

改進措施：

1、加強集體備課的有效性；

2、學生更改后要進行再次修改，切實讓學生掌握所學知識。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校工作的立足之一本，更是教師份內(nèi)的本職工作，通過本次教學常規(guī)檢查，一方面找出

我們的不足，另一方面也是我們相互學習和交流的機會，這樣更能促進我們常規(guī)教學工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的工作再上一層樓！